第一篇：從踢球看團隊精神

同學們、老師們：

大家上午好。上周開始，我校進行各年級足球聯(lián)賽。球場上同學們積極拼搏，為班級爭光，這種精神實在令人震撼。足球不僅是個人技術(shù)的表現(xiàn)，更重要的是團隊密切的合作。中國有句古話：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用，”意思是說，如果一千個人同心同德，就可以發(fā)揮超過一千人的力量，如果一萬個人離心離譜，恐怕連一個人的力量也比不上！這就是合作的力量，這就是團隊的力量，這就是我們需要的團隊精神。當然，這種精神不僅屬于綠茵場上，同樣也會滲透到我們生活的點點滴滴。

如何形成這種可貴的團隊精神呢?我認為要做到：

第一，要相互信任。在一個團隊中，不同的成員扮演著不同的角色，要讓團隊的力量擰成一股繩，形成合力，信任是基礎(chǔ)。古典小說《三國演義》中有一段說到信任的故事：劉備對趙云的信任。說的是劉備打了敗仗，正在哭泣，可是下屬多次報告說趙子龍投降了曹操，最后劉備說道： “子龍必有原因。再說子龍反者，斬之!”正是劉備對于子龍的這種信任，趙子龍七次殺入敵陣，救出了劉備之子，讓敵人聞風喪膽，讓劉備轉(zhuǎn)危為安。這就是信任的力量!

第二，相互包容。“包容才有和諧，尊重才能包容。相互包容，和諧共事，才能干事?！彼自捳f：牙齒還有咬著舌頭的時候。一個集體中，難免有發(fā)生矛盾和誤會的時候，這就需要我們有一種相互體諒、相互包容的胸懷。特別是對一些非原則的問題不要斤斤計較。中國有句老話：“天下事，何時了;有些事，不了了;一定了，不得了?！币馑际钦f一些雞毛蒜皮的事就得以難得糊涂為座右銘。真計較起來既影響工作，又影響感情，沒有任何價值。

第三，相互補臺。相互補臺，說起來容易做起來難。一是要樹立集體利益為上的觀念。同學之間，師生之間，凡事要以集體利益為上，不能只顧個人利益。在分工越來越精細的現(xiàn)代社會，即便是最復合型的人才也不能一個人做完所有的事情，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。二是敢于承擔責任。我們的同學很多時候在面對問題時，不是怨天尤人，就是自私的只看到別人的錯。同學們，三國中“諸葛亮揮淚斬馬謖后，上書自貶三級”，我們應(yīng)該象諸葛亮那樣，勇于、敢于、善于承擔責任，這樣才能及時消除因錯誤而產(chǎn)生的不良后果，如果能自覺做到這些，何談產(chǎn)生不了凝聚力，何談產(chǎn)生不了團隊精神。

同學們，現(xiàn)代社會是一充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現(xiàn)代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。我的演講完畢。

新鄉(xiāng)市第二十七中學

八一班全體同學

2015年10月19日

第二篇：從中國足球看團隊精神

從中國足球看團隊精神

2002年世界杯，中國國家隊通過預(yù)選賽首次進軍世界杯，給國人帶來無比的驕傲和激動。然而，在隨后與哥斯達黎加、巴西、土耳其的對陣中，卻分別以0比2、0比4、0比3的戰(zhàn)績給國人當頭一盆冷水！中國足球為什么一直沖不出亞洲？國人對此進行過無數(shù)次的思考和討論，估計至今也沒有一個統(tǒng)一的說法和解決辦法。除了體制問題外，我想在賽場上更多的是團隊精神的問題。

我們一直都在說團隊精神，首先到底什么才是團隊呢？我們一般從表面上認為團隊就是一群人為了一個目的而在一起工作。其實團隊的概念遠沒有那么簡單，百度百科對團隊的定義是：團隊（team）是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達到共同的目標。團隊的構(gòu)成要素總結(jié)為5P，分別為目標（purpose）、人（people）、團隊的定位（place）、權(quán)限（power）、計劃（plan）?？梢钥闯?，團隊和群體是有著根本性的一些區(qū)別的，群體若做到5P整合也可以向團隊過渡。

再回過頭，從團隊的人員組織來看國足，員工即是球員，管理層是球隊教練及上級組織。管理層負有引進優(yōu)質(zhì)球員、合理利用球員才能協(xié)同作戰(zhàn)的任務(wù)，可泱泱大國13億人口愣是沒找到11個人組成強隊，這只能說是球隊的管理層沒有盡責盡力（貪污腐敗什么的就不說了）；球員身體素質(zhì)普遍較低，技術(shù)低劣，配合意識差，前鋒射不進球，中場控不住節(jié)奏，后衛(wèi)解不了險（這可不是我片面之詞啊，大家有目共睹）。這樣的一支球隊頂多算是群體而不是團隊，能戰(zhàn)勝對手嗎，管理層和球員如此不堪，更妄談走出亞洲了。那什么樣的球隊能

取得勝利？在對陣雙方球員個人能力相差不大的情況下，一支具有團隊精神的球隊更可能贏得獎杯。

所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。那么團隊精神和足球比賽有什么關(guān)系呢？

足球比賽是團體性比賽，對團隊協(xié)作和球員素質(zhì)要求非常嚴格，可以說一場足球比賽就是一場團隊精神的比賽，一支沒有團隊精神的球隊只能被別的球隊蹂躪。團隊精神的核心是團隊協(xié)同合作，所以，就算球員單兵作戰(zhàn)能力再強，若沒人配合，哪怕他是項羽、關(guān)羽、呂布再世，也逃不了被滅的命運，因為別人不傳球給他，有能耐他也沒地方使；大局意識、服務(wù)精神，國足對外作戰(zhàn)代表的是國家形象，為的是爭取國家榮譽，進而帶來球隊和球員自身的榮譽和利益?？蓢銋s從上到下都是在“向錢看”，這么多年來我們欣賞的都是“假球”、“黑哨”，哪有什么精神、境界可言！

不管是從內(nèi)在組織還是外在能力上看，國足就是一盤散沙，雖曾出現(xiàn)過優(yōu)秀的球員和教練，但也于事無補；不管是從團隊精神還是團隊目標上看，國足也沖不出亞洲，雖曾進軍過世界杯，但也以失敗收場。除非國足能把團隊精神和國家榮譽作為信仰，并加快體制改革，否則一切都是空談。

我們在上小學的時候就學會了寫“團隊精神”這四個字，每個班級的標語都有“團結(jié)、友愛”，這是團隊意識的雛形，這個階段的團

隊精神也僅限于學習生活中的友愛、互助部分，學生以學習為重，很少有學校或老師會帶領(lǐng)學生去實踐團隊的真正意義的。直到走出校門，走向社會的那一刻，我們也沒能體會什么才是真正意義上的團隊精神，學到的卻是個性張揚、自我表現(xiàn)、自私自利。這是當前中國糟糕的教育理念和教育制度造成的，學生們學習壓力大，也都是各自為政、爭名奪位、互為競爭對手，在這樣的大環(huán)境下要是能培養(yǎng)出大批富有團隊精神的學生才怪！

因此，中國足球要想走向世界就必須從教育制度改革開始，必須從娃娃抓起！企業(yè)也是同理，加強員工對團隊精神的學習和實踐是企業(yè)發(fā)展壯大的必行之事，在規(guī)模相差不大的情況下，具有更強大的團隊精神的企業(yè)才能在風云激辯的市場經(jīng)濟中占有一席之地。

第三篇：從籃球比賽看團隊精神的打造

從籃球運動看團隊精神的打造

陳 志 挺

同志們：

根據(jù)鎮(zhèn)黨委創(chuàng)建學習型黨組織活動的安排，今天由我給大家授課。

記得陳萍書記在第一次授課的時候，說過她是在拋磚引玉，現(xiàn)在陳書記和鄭鎮(zhèn)長都已經(jīng)授課完畢，他們結(jié)合常太和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實際，談體會、談做法、提要求，應(yīng)該說在鎮(zhèn)干部中反響很好，起了個很好的頭，我想他們拋的不是一般的磚頭，而是秦磚漢瓦，把我們帶到了很高的起點，所以壓力是顯而易見的；但是反過來一想，鎮(zhèn)黨委、政府打造這個平臺，不就是要提供給我們一個鍛煉學習的機會嗎；所以，盡管本人深知道自己水平有限，講得可能不好，也請大家包含、寬容。

書記、鎮(zhèn)長授課完了以后，我就一直在思索我該從哪里著手，即使講的不好，也不講空話、套話，要講些實在話，最好能夠結(jié)合自己實際談些體會，最后，我就從自己喜愛的籃球運動想到了團隊精神的打造。大家知道，在常太鎮(zhèn)的這十年，籃球?qū)τ谖叶圆粌H僅是種體育運動和身體鍛煉的方式，對我們常太而言更是一種文化、氛圍和一個品牌。集體運動與團隊精神一脈相通，更有異曲同工之妙。所以我有感而發(fā)，談點自己的體會。

一、什么是團隊？

籃球隊是個小團隊，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部這個集體也是個團隊?！皥F 隊”是管理學界近年較為流行的一個詞，實事上，現(xiàn)代管理的確愈來愈重視“團隊”。由此看來，團隊并不是一群人的機械組合，一個真正的團隊應(yīng)該有一個共同的目標，其成員之間的行為相互依存，相互影響，并且能很好合作，追求集體的成功。就像我們籃球隊追求的是比賽的勝利和常太籃球品牌的打造；全體鎮(zhèn)干部要努力在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，根據(jù)鎮(zhèn)黨委、政府的工作安排，努力落實黨在農(nóng)村各項方針、政策、路線的落實，把常太建設(shè)好、發(fā)展好。

團隊工作代表的是一系列鼓勵成員間傾聽他人意見并且積極回應(yīng)他人觀點、對他人提供支持并尊重他人興趣和成就的價值觀念。一個優(yōu)秀的團隊必須是擁有創(chuàng)新能力和強大執(zhí)行力的團隊，團隊中的每個成員都必須習慣改變以適應(yīng)環(huán)境不斷發(fā)展變化的要求，必須不折不扣落實組織的目標。

團隊和一般群體不同，它是一個有機整體，團隊成員除了具有獨立完成工作的能力之外，同時具有與他人合作共同完成工作的能力。這里談到的是團結(jié)，也就是我們常說的我為人人、人人為我，必須協(xié)同作戰(zhàn)、步調(diào)一致。團隊的績效源于團隊成員個人的貢獻同時永遠大于團隊成員個人貢獻的總和。這里談到的是團結(jié)出戰(zhàn)斗力，1+1大于2。

二、什么是團隊精神？

眾所周知，美國微軟公司使數(shù)以百計的雇員成為了百萬富翁?？甚r為人知的是，他們中的許多人在取得經(jīng)濟獨立之后，卻仍然 繼續(xù)留在微軟公司工作。在某些人看來，這些百萬富翁，大概是發(fā)了神經(jīng)。的確，大多數(shù)人認為，發(fā)財就等于取得了辭職的資格證書。的確，事實證明，微軟公司的百萬富翁們并不那樣認為。如果你知道了微軟公司的工作條件并非舒適安逸，你就會覺得雇員們的這種獻身精神是多么的難能可貴。在這里，一周工作60個小時是常事；主要產(chǎn)品推出的前幾周，每周的工作時數(shù)還會過百。微軟公司并非以其高額津貼出名；相反，它卻以“吝嗇”著稱，有人透露，董事長比爾蓋茨因公出差時，總是自己開車去機場，而且坐的是二等艙。那么，是什么神奇的吸引力，竟使這班百萬富翁如此賣命地工作呢？答案只有一個，那就是完全超越自我的團體意識。

以團隊為基礎(chǔ)的工作方式可以提高成員的職業(yè)道德水平，團隊力量的發(fā)揮是組織贏得競爭的必要條件。團隊精神可以使組織保持活力、煥發(fā)青春，積極進取。所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。體現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中，就是服從鎮(zhèn)黨委、政府的工作安排，要具有全局意識，集體永遠擺在個人前面，整個常太的改革、發(fā)展、穩(wěn)定，把常太打造成為港口城市中心城區(qū)“后花園”就是我們的大局；同事之間要互相信賴，就像籃球比賽一樣，團隊的勝利是五個人之間努力的結(jié)果，單純依靠一個人是不行的，超級明星的隊伍是難以贏得最后的冠軍的，只有融入集體、形成合力，所以團隊之間必須有協(xié)作精神，分工明確，但又互相配合，如果一個后衛(wèi)只想著自己的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，把其他的伙伴都晾在一邊，是不可能取得成功的；在我們的工作中一樣，你不可能一個人把所有工作都自己扛下，包片領(lǐng)導離不開工作隊，分管領(lǐng)導離不開部門，工作隊離不開村干部，每個人就像軸承一樣互相依存；就拿計生工作來說，就必須工作隊、計生辦和村干部協(xié)同工作，互相扯皮、推諉或埋怨，只能事倍功半；我們的工作說到底還是服務(wù)的更多，無論是具體事務(wù)審批還是項目的落實，都需要我們要有服務(wù)精神，說到底為人民服務(wù)不應(yīng)該是句空話，服務(wù)精神同樣體現(xiàn)了我們的職業(yè)操守。

團隊精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標或價值觀，而且需要信賴，需要適度的引導和協(xié)調(diào)，需要正確而統(tǒng)一的文化理念的傳遞和灌輸。團隊精神強調(diào)的是組織內(nèi)部成員間的合作態(tài)度，為了一個統(tǒng)一的目標，成員自覺地認同肩負的責任并愿意為此目標共同奉獻。在常太這個大團隊中，我們每個人都必須緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府的決策、部署，自覺團結(jié)一致，協(xié)同合作，共同奔著“凝心聚力謀發(fā)展、齊心協(xié)力促和諧、比學趕超上水平”的目標前進。

團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力、執(zhí)行力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性，表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。團隊精神是鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體文化的一部分，鎮(zhèn)黨委、政府通過合適的組織形態(tài)將每個人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。但是，如果沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻精神，就不會有團隊精神。因此，團隊精神必須要有一個良好的形式載體必須要有制度體系來維護和鞏固。比如球隊的紀律性和嚴肅性就是賽場上發(fā)揮團隊精神的有力保障。同樣，鎮(zhèn)黨委、政府制定的一系列管理制度也是基于保證團隊精神的發(fā)揮，保證組織目標實現(xiàn)的一種手段。

三、為什么要打造團隊精神？

團隊建設(shè)離不開理念、價值觀的塑造，離不開創(chuàng)新力、凝聚力、執(zhí)行力的培養(yǎng)，一個成功高效的團隊成員首先是組織中的一員，然后才是團隊的一分子。

在競爭激烈的年代，組織中的每個成員，若想把工作做好，想獲得成功，首先就要想方設(shè)法盡快融入一個團隊，了解并熟悉這個團隊的文化和規(guī)章制度，接受并認同這個團隊的價值觀念，在團隊中找到自己的位臵和職責。在我們的工作中，競爭無處不在、無時不有，就是在我們干部當中，每個人的工作崗位不同，面臨的壓力和責任各不相同，但仍然存在競爭，無論是個人的進退留轉(zhuǎn)，還是各項指標的考核和年終獎懲措施的落實，大家都會橫比、縱比，這里更要強調(diào)的是融入團隊、認同組織、遵守規(guī)則、良性競爭。記得，2001年我剛分配到常太的時候，我的同事、半脫產(chǎn)老干部王鴻梅就跟我說過，做人要擺在第一位，尤其是新同志，要先融入這個集體，只有融入這個團隊，好好工作，你才能有更多的空間和平臺讓你發(fā)揮?；厥鬃约菏陙淼某砷L歷程，他 的話不無道理，十年來，正是遵循著團隊第一、集體至上的原則，我贏得了更多的機會。

四、如何打造團隊精神？

下面，我結(jié)合自己的工作、學習體會，談?wù)勅绾未蛟靾F隊精神。要打造一支具有團隊精神的隊伍，并不是一件很容易的事情啊，打造團隊精神，要從我做起、從每個人做起。

首先，我們要明確的是：團隊精神不是一種口號、一種語錄，而是每個成員對于某些問題的共同價值觀以及在關(guān)鍵問題上的一致理解與行為。

第一部分：談愛國，要先愛自己的團隊。

1894年，李鴻章的北洋艦隊被日本全線打敗，滿清皇族卻拍手相慶，說是終于消滅了漢人的軍事力量，可以想象出李鴻章在抗擊日本侵略時的艱難與痛苦。所以說：我們中國從來不缺乏精英，缺少的是團隊精神，中國的精英經(jīng)常敗在自己的團隊之下。而日本國家雖小，但是團隊精神強，所以能以小欺大。今天的中國人在談愛國精神的時候，是不是首先要振奮我們自己的團隊精神。一個民族是團隊，一個組織、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一個部門也是團隊。不愛與自己最息息相關(guān)的組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門而空談愛國是本末倒臵的。

第二部分：沒有完美的個人，只有完美的團隊 首先、團隊精神：團隊成功與個人成功的重要條件 ◆ 團隊是熔爐。好的團隊能塑造出好的隊員和人才，幫助個 人不斷成長。

◆ 團隊是工作環(huán)境，愉快的團隊氛圍更容易使人走向成功?！?團隊是充電器，好的團隊能不斷地激發(fā)人的斗志，促使人自強不息，永葆巔峰進取狀態(tài)。

◆ 團隊的成功也代表個人的成功（常太各項事業(yè)成功，也是在座各位的成功）。

專題二: 團隊精神的重要表現(xiàn)

※蔣介石說：不怕共產(chǎn)黨的百萬大軍，就怕共產(chǎn)黨整風。整風就是洗刷落后思想，改變工作作風，打造團隊精神?！?萬眾一心，以十當一（與以一當十是截然不同的概念）◆ 內(nèi)部團結(jié)、協(xié)作、溝通（因為溝通因而誤解少）、互助，不敵對，不孤立。

◆ 以團隊為榮，個人目標團隊與目標普遍相聯(lián)系?！?集體價值觀為團隊成員普遍接受（空洞的口號沒有落到實處不解決問題）。

◆ 普遍以大局為重，自覺地以個人利益服從整體利益，寬容、忍耐、理解。

◆ 對新人的整合力與對掉隊者的整合力。

◆ 團隊風氣：決不輕視那些甘當配角的人，向他們致敬，團隊的成功本身就是我們共同創(chuàng)造的。工作不分高低貴賤。

專題三：打造什么樣的團隊精神（課程互動，自由發(fā)言）樹立什么樣的團隊精神，團隊口號 參考提示：激情、團結(jié)、務(wù)實、共享，共同促進，不驕不餒，使命、責任、共同進步，你追我趕、萬眾一心，凝聚力，向心力、進取、創(chuàng)新等。

專題四：哪些人是團隊精神的破壞者

◆ 愛撥弄是非的人，對別人的事喜歡打聽、傳播的人。◆ 好臭賣別人顯示自己高明的人，個人風頭主義（英雄主義），趾高氣揚，打壓他人，不可一世。

◆ 喜歡拉幫結(jié)派、制造矛盾或煽動罷工的人。

◆ 幸災(zāi)樂禍，以別人的失敗為自己成功的人（故意不配合、拆臺）嫉妒，排斥、風涼話。

※以下情況需要迅速自我調(diào)整

◆ 別人好了，產(chǎn)生嫉妒，而不是力爭上游、你追我趕。◆ 自己的事和大局的事擺不正關(guān)系。

◆ 斤斤計較，不能說服自己，或者拈輕怕重?！?高高在上，自命清高，不能擺平自己的心態(tài)。第二部分：個人如何推動團隊精神 專題一：團隊目標至上

◆ 找準自己的位臵，在自己的位臵上為集體效力，干好自己的工作是為集體效力的方式。

◆ 團隊利益永遠至上。

◆ 必要時甘當配角，當配角也要當出水平來?！?為了集體利益，必要時可以犧牲自我利益。專題二：團結(jié)走向成功

◆ 一名偉大的球星，最突出的能力，就是讓周圍的隊友變得更好?！~克爾〃喬丹

◆ 團結(jié)給個人帶來機遇：你想一定獲勝的唯一有效方式是團結(jié)、幫助你的同事，從而取得同事對你的理解與支持。

◆ 如果一個人有能力但是不懂地團結(jié)別人，那么他的能力在發(fā)揮時必然會受到限制甚至被淘汰出局。我們更需要那些既有能力又能團結(jié)的人，如果二者不可得兼，那么我們很有可能會忍痛選擇后者。

◆ 團結(jié)別人才能夠被團隊接納，感受團隊的溫暖、享受團隊的氣氛。

◆ 重新認定同事，改善對同事的態(tài)度。（你壞嗎？為什么非要認為同事是壞的？）敵意來自于誤解和缺乏風格。

◆ 大事講原則，小事講風格。

◆ 換位思考，贏得理解、智慧與合作。

◆ 競爭不是斗爭，競爭的環(huán)境不能沒有和諧與相互的尊重和支持。

專題三：服從與執(zhí)行

專題四：責任意識：什么是責任心 專題五：自我心態(tài)改造

◆ 顯赫的人時刻知道自己的成功來自于團隊，尊重配角是我們的原則也是道德?！?杜絕個人英雄主義。自豪，但是要謙虛，始終保持一種精神，能力重要，功勞重要，品德更重要。

◆ 自己的成功歸于隊友，隊員的成功也是自己的自豪。◆ 作團隊團結(jié)的粘合劑。

◆ 培養(yǎng)一種寬容的心態(tài)，培養(yǎng)一種寬容的氣氛，對隊員保有感恩的心，理解隊員的任何行為。

專題六：團隊溝通

◆ 可以懷疑對方行為的有效性，但是絕對不能懷疑對方行為的出發(fā)點。

◆ 永遠顧全對方的面子，時刻要注重對方的感受?！?主動溝通。◆ 真誠溝通。

◆ 天下沒有不可溝通之人，只有在不當?shù)臅r機，朝著不當?shù)姆较?，以不當?shù)姆椒◤娦袦贤ǖ娜恕?/p>

第三部分：領(lǐng)導如何推動團隊精神 專題一：改造團隊先改造自我 ◆ 包容的心態(tài)，感恩的心態(tài)。

◆ 自己的成功來自于下屬的群策群力。

◆ 挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)在下級面前的優(yōu)越感，勝利面前的勝利感是第一課題。

◆ 領(lǐng)導作用，決不忽視助力器與配角。專題三：如何實現(xiàn)領(lǐng)導在團隊精神建設(shè)中的作用 ※ 領(lǐng)導的精神風貌與工作作風對團隊精神往往起著關(guān)鍵性的帶動作用。

案例分析：漢末曹操與袁紹對團隊精神起著截然不同的影響。◆ 團隊內(nèi)部制度的有效性及執(zhí)行的一貫性。

◆ 內(nèi)部機制的有效性及激勵機制的建立與運作 案例分析：分羹機制

◆ 未被采用的建議，對于建議人如何保護他們的積極性 ◆ 如何始終保持隊員高昂的士氣。營造相互信任的組織氛圍

有一家知名銀行，其管理者特別放權(quán)給自己的中層雇員，一個月盡管去花錢營銷。有人擔心那些人會亂花錢，可事實上，員工并沒有亂花錢，反而維護了許多客戶，其業(yè)績成為業(yè)內(nèi)的一面旗臶。相比之下，有些管理者，把錢看得很嚴，生怕別人亂花錢，自己卻大手大腳，結(jié)果員工在暗中也想盡一切辦法謀一己私利。還有一家經(jīng)營環(huán)保材料的合資企業(yè)，總經(jīng)理的辦公室跟普通員工的一樣，都在一個開放的大廳中，每個普通雇員站起來都能看見總經(jīng)理在做什么。員工出去購買日常辦公用品時，除了正常報銷之外，公司還額外付給一些辛苦費，這個舉措杜絕了員工弄虛做假的心思。在這兩個案例中，我們可以體會到相互信任的對于組織中每個成員的影響，尤其會增加雇員對組織的情感認可。而從情感上相互信任，是一個組織最堅實的合作基礎(chǔ)，能給雇員一種安全感，雇員才可能真正認同公司，把公司當成自己的，并以之 作為個人發(fā)展的舞臺。

態(tài)度并不能決定一切

劉備是個非常注重態(tài)度的人，三顧茅廬請孔明，與關(guān)羽和張飛結(jié)成死黨，關(guān)系很鐵，但最后卻是一個失敗者。曹操不管態(tài)度，唯人是舉，成就大業(yè)。因為贏得利潤不僅僅靠態(tài)度，更要依靠才能。那些重視態(tài)度的管理者一般都是權(quán)威感非常重的人，一旦有人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，內(nèi)心就不太舒服。所以，認為態(tài)度決定一切的管理者，首先要反思一下自己的用人態(tài)度，在評估一個人的能力時，是不是僅僅考慮了自己的情感需要而沒有顧及雇員的?是不是覺得自己的權(quán)威受到了人才的挑戰(zhàn)不能從內(nèi)心接受。

在組織內(nèi)慎用懲罰

從心理學的角度，如果要改變一個人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵。懲罰導致行為退縮，是消極的，被動的，法律的內(nèi)在機制就是懲罰。激勵是積極的、主動的，能持續(xù)提高效率。適度的懲罰有積極意義，過度懲罰是無效的，濫用懲罰的企業(yè)肯定不能長久。懲罰是對雇員的否定，一個經(jīng)常被否定的雇員，有多少工作熱情也會蕩然無存。雇主的激勵和肯定有利于增加雇員對企業(yè)的正面認同，而雇主對于雇員的頻繁否定會讓雇員覺得自己對企業(yè)沒有用，進而雇員也會否定企業(yè)。

建立有效的溝通機制

理解與信任不是一句空話，往往一個小誤會反而給管理帶來無盡的麻煩。有一個雇員要辭職，雇主說：“你不能走啊，你非常 出色，之前的做法都是為了鍛煉你，我就要提拔你了，我還要獎勵你!”可是，雇員卻認為是一句鬼話，他廢寢忘食地工作，反而沒馬屁精的收入高，讓他如何平靜!一個想重用人才，一個想為企業(yè)發(fā)揮自己的才能，僅僅因為溝通方式不暢，都很受傷害。我曾經(jīng)聽到一個高級雇員說：“如果老板早一點告訴我真相，我就不會離開公司了?！?/p>

第四篇：從大雁感悟團隊精神

從大雁身上感悟團隊精神

大雁是動物界很特別的群體，每年秋天飛到南方過冬，在其遷徙的過程中，它們密切配合，相互扶持。從它們身上，可以領(lǐng)悟到一些團隊配合上的道理。

首先是對環(huán)境的敏感性。大雁不懂日歷，它們只能靠著自身對環(huán)境的敏感性，確定日期，在冬天到來之前開始遷徙。在團隊中最重要的一點就是對環(huán)境的敏感度，環(huán)境的特征將直接影響到團隊的目標和團隊的前進路線，營銷團隊要時刻注意市場環(huán)境的變化，而公司經(jīng)營則要對政策環(huán)境隨時保持高度的敏感，這樣才能在“寒冬”到來之前開始遷徙。

其次是對團隊精神的忠誠。雁群的飛行效率是孤雁的1.71倍，雁群飛行時領(lǐng)頭雁奮力振動翅膀，給后面的大雁營造出相對真空的氛圍，以減輕其飛行阻力，然后依次類推，整個雁陣便能以高效的形式前進。在團隊中，每個團隊成員都要以集體為中心，凡事要以集體的形式出現(xiàn)，不能出現(xiàn)個人利益高于團隊利益的現(xiàn)象。

上，一名合格的員工并不僅僅是做好自己的工作，更要在生產(chǎn)過程中積極配合同事。在團隊配合的工作當中，只有每個團隊成員都積極配合、協(xié)調(diào)其他成員。協(xié)調(diào)同事“避讓”工作中的“危險”，在同事脫不開身的時候伸出援手，只有這樣才能保證團隊的高效運作。

無論是補位意識還是貢獻意識，重要的都是群體而非個人，作為工作團隊，更是應(yīng)當長短互補，積極協(xié)作、配合。沒有完美的個人，只有完美的團隊。打造高效、無縫隙團隊，需要每位成員的付出和努力，高效的團隊是實現(xiàn)事業(yè)成功的不二法寶，更是個人價值實現(xiàn)的唯一途徑。

第五篇：從教學改革看

從教學改革看科學發(fā)展成就

教育事業(yè)涉及千家萬戶，惠及子孫萬代，決定國運興衰，是國家發(fā)展和民族振興的重要基石，是關(guān)乎社會繁榮昌盛的千秋偉業(yè)。

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)是我黨科學判斷世界形勢準確把握時代本質(zhì)要求，從不斷推進我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局出發(fā)，作出的一項造福當代，福及千秋的英明決策。全面貫徹落實社會發(fā)展觀，特別是建設(shè)創(chuàng)新性國家，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長模式，不斷增強綜合國力，迫切地需求大量人才。所以更要將發(fā)展教育事業(yè)，推動教學改革的工作放在首位。

我所在的高中：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市元寶山區(qū)第二中學是一所有著悠久歷史的學校。近些年來學校推進了“重課堂、抓實際、求實際”教學改革活動，從根本上轉(zhuǎn)變教學模式，扎扎實實地推進教學改革。同時學校還突出了黨員教師的帶頭作用，集中力量對優(yōu)秀的教師、黨員進行表彰，激發(fā)了廣大教師的積極性。

一；教師是教育質(zhì)量的根本

教師是教育事業(yè)的靈魂，是教育質(zhì)量的根本。保障教師的的合法權(quán)益激發(fā)教師工作的積極性讓廣大教師安心從教樂于從教，是社會對教師的合法權(quán)益的承諾以及保證。目前，我國已經(jīng)通過相關(guān)的法律及制度對教師的合法權(quán)益進行了明確的規(guī)定，教師的權(quán)益有了保障。

我所在的高中在對教師的保障下足了功夫，嚴格落實各種保障制度，比如福利的發(fā)放，帶薪休假等。。無不體現(xiàn)了學校對教師的關(guān)懷。而且學校還定期組織環(huán)境輕松愉悅的茶話會，讓教師可以和校領(lǐng)導面對面交談，說出心中的疑惑，說出心中的建議，這種活動對青年教師盡快融入這個群體有著巨大作用。

教師的“出身”在學校的發(fā)展中有巨大的變化，從留校任教到師專，到現(xiàn)在的全國重點師范院校甚至是研究生，教師層次的提升顯示著國家對教育人才培養(yǎng)的重視。而且免費師范教育的回歸體現(xiàn)了我國教師培養(yǎng)體系的多元化。擁有一支具有高度凝聚力，富有務(wù)實創(chuàng)新精神，擁有專業(yè)素質(zhì)及綜合能力的教師隊伍是學校真正的財富。所以，學校的教師隊伍建設(shè)是學校工作的重中之重。

我所在的高中為每一個剛剛進入工作崗位的教師制定了成長計劃，并且制定有經(jīng)驗有能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)高師德出眾的老老師進行傳幫帶，定期組織領(lǐng)導聽課。加速了教師成長的速度，提高了教師養(yǎng)成的質(zhì)量。

二，教育思路的改變

在課堂教學中，首先必須高度重視教學方法的改革。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。所以只研究教師的教法而不注重學生學習方法的探究是不正確的。要重視學生學法的探究。

（一），提高學生自學能力

自學能力毋庸置疑是一個人才必備的能力

（二），教師營造合作學習的氛圍

（三），培養(yǎng)創(chuàng)新精神。