第一篇：我們崇尚公平和正義教學(xué)反思

我們崇尚公平和正義教學(xué)反思

反思一：我們崇尚公平和正義>教學(xué)反思

總之，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我在對(duì)教材內(nèi)容處理時(shí)有增有減，并從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn) 問(wèn)題，使學(xué)生在自主探究合作交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題過(guò)程中，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì) 分析、解決問(wèn)題，有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教 學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

反思二：我們崇尚公平和正義教學(xué)反思

為突出學(xué)生在課堂中的主體地位，突出活動(dòng)與探究在學(xué)習(xí)中的重要作用，本課在設(shè)計(jì)中采取時(shí)事材料與教材事例相結(jié)合的方式，通過(guò)學(xué)生的探究，既有學(xué)生個(gè)體的思考，也注重了小組成員之間的合作。對(duì)同一材料采取多角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，既能充分利用所舉事例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在教學(xué)中，能夠讓學(xué)生收集身邊的事例作為教學(xué)資源教學(xué)效果可能會(huì)更好。

反思三：我們崇尚公平和正義教學(xué)反思

本單元的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的公平觀和正義感。如何樹立正確的公平觀和正義感，最關(guān)鍵的還是要求每個(gè)公民合情合理合法地享有權(quán)利和履行義 務(wù)。公平和正義存在于人與人之間的相互交往之中，公平和正義只是一種在涉及利害關(guān)系的場(chǎng)合要求平等地對(duì)待他人的觀念形態(tài)。因此在教學(xué)中所舉的事例都是放在 具體的社會(huì)關(guān)系中進(jìn)行比較，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)某種事例的縱向和橫行的對(duì)比來(lái)理解公平和正義。

第二篇：八年級(jí)政治我們崇尚公平和正義測(cè)評(píng)試題

第四單元 我們崇尚公平和正義 測(cè)評(píng)

一、明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。）1．面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)學(xué)會(huì)忍耐。（）2．有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)。（）

3．社會(huì)主義按勞分配原則既體現(xiàn)了社會(huì)效率原則，也體現(xiàn)了社會(huì)公平。（）4．對(duì)弱勢(shì)群體的社會(huì)救助體現(xiàn)了一種社會(huì)公平。（）5．中學(xué)生關(guān)注公平問(wèn)題沒(méi)有多大意義。（）

6．國(guó)家對(duì)個(gè)人所得稅征收實(shí)行“高收入者多納稅，低收入者少納稅”，這是不公平的。（）

7．有了合理的制度規(guī)則，社會(huì)合作才能順利進(jìn)行，社會(huì)生活才能有序運(yùn)轉(zhuǎn)。（）8．在社會(huì)生活中，遵守公共秩序、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和公共環(huán)境、尊重社會(huì)公德都是有正義感的具體表現(xiàn)。（）

9．正義感就是對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，并不在于是否將之付諸行動(dòng)。（）10．正義和正義制度反對(duì)歧視，不允許特權(quán)，生活中的名人優(yōu)先意識(shí)是違背正義的。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)找出來(lái)，填在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。）11．下列對(duì)“公平”的認(rèn)識(shí)正確的是（）①公平就是處理事情合情合理，不偏袒任何一方 ②公平就是絕對(duì)平等 ③公平是在比較中產(chǎn)生的

④在社會(huì)合作中，公平就是每個(gè)人在作出貢獻(xiàn)時(shí)，也得到他應(yīng)得的利益 A． ①②③B． ②③④C． ①③④D． ①②④

12．在社會(huì)生活中，我們有權(quán)要求得到公平的對(duì)待，這既是我們的權(quán)利又是我們的義務(wù)。下列行為體現(xiàn)社會(huì)公平的有（）

①某公司員工每月按時(shí)領(lǐng)取合理報(bào)酬 ②小明同學(xué)通過(guò)努力成功當(dāng)選為校學(xué)生會(huì)主席 ③愛(ài)唱歌的小麗參加了超級(jí)女聲的海選 ④就因?yàn)槭桥?，小童被某公司拒絕錄用 A． ①②④B． ②③④C． ①③④D． ①②③

13．下列關(guān)于公平觀點(diǎn)的一些具體表述，不正確的是（）A．我家在農(nóng)村，父母辛勤勞動(dòng)供我讀書，我每天放學(xué)后幫父母干農(nóng)活，我認(rèn)為這很公平

B．我學(xué)習(xí)成績(jī)好，父母的收入也高，但他們從不給我買名牌服裝，這對(duì)我很不公平C．在同一個(gè)國(guó)家里，貧富差距太大是不公平的

D．為了公平，富裕地區(qū)有道義上的責(zé)任向貧困地區(qū)提供經(jīng)濟(jì)上的支持和援助 14．南非白人作家納丁·戈迪默說(shuō)過(guò)：“如果我不是一個(gè)白人，我就進(jìn)不了圖書館，我就不可能讀書，就不可能寫作，于是就不可能拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。”對(duì)此理解正確的是（）

A．白人比黑人聰明

B．只有白人才能拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

C．黑人不會(huì)寫作，因此不可能拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)

D．有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì) 15．下列選項(xiàng)中屬于公平現(xiàn)象的是（）

A．父母辛辛苦苦把小徐拉扯大，而小徐卻不愿贍養(yǎng)父母 B．小錢在超市里買到了變質(zhì)的面包

C．小王每天風(fēng)雨無(wú)阻練長(zhǎng)跑，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲1 500米冠軍 D．某著名運(yùn)動(dòng)員靠服用興奮劑在國(guó)際比賽中獲得了金牌

16．報(bào)載，杭州一家餐廳推出19．8萬(wàn)元一桌的豪華年夜飯，但是，許多地方農(nóng)民一年的收入才上千元。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（）

①有錢人花自己的錢，奢侈一點(diǎn)無(wú)可厚非 ②這是不公平的，是浪費(fèi)社會(huì)資源

③這種浪費(fèi)會(huì)腐蝕社會(huì)成員的道德，敗壞社會(huì)風(fēng)氣 ④需要社會(huì)公正機(jī)制的存在

A． ①②④B．②③④C． ①③④D． ①②③

17．一人有難，眾人相幫；一方有難，八方支援。這是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們社會(huì)中人與人之間交往應(yīng)遵循的（）

A．平等原則B．互助合作原則C．寬容原則D．真誠(chéng)原則

18．小暉在班委會(huì)改選中落選，他認(rèn)為這是同學(xué)故意排擠他，這時(shí)他應(yīng)該（）①調(diào)整自己的思維方式，以平和的心態(tài)對(duì)待 ②理性地反思自己的行為

③變挫折為動(dòng)力，激勵(lì)自己更加努力 ④以后不再跟同學(xué)合作

A． ①②④B． ②③④C． ①②③D． ①③④ 19．為了更好地合作，我們應(yīng)該（）①多享受利益，少承擔(dān)責(zé)任

②誠(chéng)信做人，恪守自己在合作中的諾言 ③真誠(chéng)地給別人力所能及的幫助 ④寬宏大度，不斤斤計(jì)較小的得失

A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④

20．人與人的合作不是人力的簡(jiǎn)單相加。假定每個(gè)人的能力都為1，那么10個(gè)人的合作結(jié)果有時(shí)比10大，有時(shí)甚至比10還小。一個(gè)人敷衍了事，兩個(gè)人相互推諉，三個(gè)人永無(wú)寧日，這種教訓(xùn)是十分深刻的。對(duì)這一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是（）

①如果人們相互推諉責(zé)任，結(jié)果只能是一事無(wú)成 ②社會(huì)需要相互合作，需要每個(gè)人承擔(dān)一定的責(zé)任

③社會(huì)分工不同，不同職業(yè)的人都應(yīng)該對(duì)自己所從事的職業(yè)負(fù)責(zé) ④由于人的素質(zhì)不同，任何合作都是很難成功的 A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④ 21．下列選項(xiàng)中屬于正義行為的是（）A．任長(zhǎng)霞懲治邪惡B．王某偷稅漏稅 C．某企業(yè)生產(chǎn)假藥D．某同學(xué)考試作弊

22．樹立良好的道德風(fēng)尚有助于建設(shè)正義的社會(huì)。下列行為體現(xiàn)公平和正義的是（）①明明和父母經(jīng)常去看望爺爺奶奶 ②小麗告訴爸爸開車要避讓行人

③小王買了假冒偽劣商品，一氣之下把那家店給砸了 ④國(guó)家對(duì)高收入者征收個(gè)人調(diào)節(jié)稅

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

23．社會(huì)要求我們做一個(gè)有正義感的人。正義要求我們做到（）①尊重人的基本權(quán)利②尊重制度和規(guī)則

③公正地對(duì)待他人和自己④各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜 A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④ 24．下列屬于不正義行為的是（）A．在電影院看電影不起哄、不喧嘩 B．游覽動(dòng)物園，不違規(guī)逗玩、飼喂動(dòng)物 C．因?yàn)閷W(xué)習(xí)忙，輪到做值日的時(shí)候就請(qǐng)假 D．騎車不闖紅燈，不隨地吐痰

25．我國(guó)對(duì)一些少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分政策，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生中實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，對(duì)高消費(fèi)征收高消費(fèi)稅??這些政策（）

①有失公平原則

②可以避免嚴(yán)重的社會(huì)分化 ③使得我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展 ④有利于最終造福每一個(gè)社會(huì)成員

A． ①②③B． ①②④C． ②③④D． ①③④

26．無(wú)論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。這告訴我們（）A．應(yīng)運(yùn)用一切手段實(shí)現(xiàn)社會(huì)的絕對(duì)公平B．應(yīng)理智面對(duì)社會(huì)生活的不公平C．公平是虛無(wú)縹緲的

D．不必為創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)作努力

27．王彬隨著人群上了無(wú)人售票車，將事先準(zhǔn)備好的八個(gè)一角硬幣投進(jìn)投幣箱，然后走到車廂。他暗自高興：少交了兩角錢，卻沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)。對(duì)王彬的行為理解錯(cuò)誤的是（）

A．父母掙錢不容易，用這種方式省兩角錢可以理解 B．這是一種非正義的行為 C．這是一種不道德的行為

D．如果人人都這樣做，會(huì)使國(guó)家受到嚴(yán)重?fù)p失

28． 2005年12月21日，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的社會(huì)藍(lán)皮書顯示，全國(guó)有65．7%的人沒(méi)有任何形式的醫(yī)療保險(xiǎn)，大約四分之一的受訪者曾經(jīng)因?yàn)闊o(wú)力支付醫(yī)療費(fèi)用而放棄過(guò)醫(yī)療。這說(shuō)明（）

①在我國(guó)還存在不公平的現(xiàn)象 ②我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)很落后 ③我國(guó)醫(yī)療保障制度不健全 ④我國(guó)還沒(méi)有建立醫(yī)療保障制度 A． ①②B． ①③C． ③④D． ②④ 29．中華民族有崇尚正直的傳統(tǒng)，以下反映這一傳統(tǒng)美德的是（）

①正直者不可屈曲②不為五斗米折腰③人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨④留得青山在，不怕沒(méi)柴燒

A． ①②④B． ①②③C． ②③④D． ①③④

30． 2005年11月16日，中宣部、中央綜治委、公安部、中華見(jiàn)義勇為基金會(huì)在北京隆重召開第九次全國(guó)見(jiàn)義勇為英雄和先進(jìn)分子表彰大會(huì)，14名見(jiàn)義勇為英雄和50名先進(jìn)分子受到表彰。這件事說(shuō)明（）

A．只有有了見(jiàn)義勇為的行為，才會(huì)得到表彰和獎(jiǎng)勵(lì) B．只有通過(guò)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，正義的行為才會(huì)得到發(fā)揚(yáng) C．正義的行為會(huì)受到人們的贊賞和崇敬

D．表彰和獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)義勇為先進(jìn)分子是政府的事，與我無(wú)關(guān)

三、辨別分析（辨別以下觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。）31．“見(jiàn)義勇為”是正義行為，“見(jiàn)義巧為”是非正義行為。

四、閱讀思考（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答相應(yīng)的問(wèn)題。）32．公正讓我別無(wú)選擇

在上海舉行的世乒賽中，有一場(chǎng)球令人難忘。那并非是一場(chǎng)決賽，只是一場(chǎng)淘汰賽。中國(guó)選手劉國(guó)正對(duì)德國(guó)選手波爾，勝者進(jìn)入下一輪比賽，負(fù)者將打道回府。

兩強(qiáng)相遇，打得難解難分。在第七局也是決勝局里，劉國(guó)正以12比13落后，再輸一分就將被淘汰。就是這關(guān)鍵的一分，劉國(guó)正的一個(gè)回球偏偏出界了！極度沸騰的全場(chǎng)觀眾頓時(shí)寂靜無(wú)聲，觀眾們似乎不敢相信眼前的一切，劉國(guó)正自己好像也懵了，愣愣地站在那里；波爾的教練已經(jīng)起立狂歡，準(zhǔn)備沖進(jìn)場(chǎng)內(nèi)擁抱自己的弟子。而就在這一瞬間，波爾卻優(yōu)雅地伸手示意，指向臺(tái)邊──這是個(gè)擦邊球，應(yīng)該是劉國(guó)正得分。

就這樣，劉國(guó)正被對(duì)手從懸崖邊“救”了回來(lái)，而且，最終反敗為勝。這是一場(chǎng)足以震撼世人的經(jīng)典之戰(zhàn)！不僅是因?yàn)殡p方選手的高超球藝，也不僅是因?yàn)閯?guó)正在絕境中的堅(jiān)忍不拔，更因?yàn)椴柲莻€(gè)優(yōu)雅的手勢(shì)。

波爾失利了，同時(shí)贏得了異國(guó)觀眾雷鳴般的掌聲。賽后，記者們追問(wèn)他為何要這么做。他只是輕描淡寫地說(shuō)了句：“公正讓我別無(wú)選擇。”

（1）看了這篇報(bào)道，你有何感想？

（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否遇到或聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的事例？請(qǐng)?jiān)嚺e一例。33．七人分粥 有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分吃一大桶粥，要命的是，每天的粥都不夠分。一開始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分配，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來(lái)，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來(lái)他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。然后，大家開始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，互相攻擊扯皮下來(lái)，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出一個(gè)辦法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平均，也只能認(rèn)了。大家快快樂(lè)樂(lè)，和和氣氣，日子越過(guò)越好。

這個(gè)故事給你什么啟示？ 34．別開生面的招聘

日本一家著名的企業(yè)在招聘員工時(shí)，要進(jìn)行一場(chǎng)特殊的考試。他們把來(lái)應(yīng)聘的人帶到一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，把他們?nèi)我獯钆?，每?jī)扇艘唤M，給每組一把鐵鋸，然后讓每組把一根圓木鋸成兩段。開始時(shí)，每個(gè)組的兩個(gè)人都不合拍，不是一個(gè)太快，就是另一個(gè)太慢，進(jìn)度很慢。過(guò)了一會(huì)兒，情況發(fā)生了變化。有的組兩個(gè)人還是配合得不好，快慢不當(dāng)，又急著趕進(jìn)度，越急就越相互埋怨，累得滿頭大汗仍鋸得很慢；有的組兩個(gè)人能很快磨合好，互相配合，掌握好規(guī)律，不一會(huì)兒就把木頭鋸斷了。兩個(gè)最快把木頭鋸斷的人被優(yōu)先錄用。

想一想：為什么要以“拉鋸”來(lái)錄取應(yīng)聘者？ 35．讓規(guī)則看守世界

1764年深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛大學(xué)的圖書館，很多珍貴的圖書被毀于一旦，讓人痛心疾首。第二天，學(xué)校上下得知了這場(chǎng)重大事故，有一名學(xué)生尤其面色凝重，突發(fā)的火災(zāi)把這名普通的學(xué)生推到了一個(gè)特殊的位置，逼迫他作出選擇。原來(lái)在這之前，他違反圖書館規(guī)則，悄悄把一位牧師捐贈(zèng)的一本書帶出館外，準(zhǔn)備優(yōu)哉游哉地閱讀完后再歸還。突然之間，這本書就成為哈佛這批受贈(zèng)的250本書中的唯一珍本。怎么辦？是神不知鬼不覺(jué)地?fù)?jù)為己有，還是光明磊落地承認(rèn)錯(cuò)誤？一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，這位學(xué)生終于敲開了校長(zhǎng)的辦公室，說(shuō)明理由后，鄭重地將書還給學(xué)校。霍里厄克校長(zhǎng)接下來(lái)的舉動(dòng)更令人吃驚，收下書表示感謝，對(duì)學(xué)生的勇氣和誠(chéng)實(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，然后把他開除出校。

哈佛的理念是：讓校規(guī)校紀(jì)看守哈佛，比用其他東西看守更安全有效。

閱讀上面的材料，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)有正義感的人就是一個(gè)遵守制度和規(guī)則的人”這句話的看法。

五、探究體驗(yàn)

36．假如你遇到下列情形，應(yīng)該怎么做？ ①當(dāng)班級(jí)同學(xué)交不起學(xué)費(fèi)時(shí)?? ②當(dāng)同學(xué)遭遇不公平對(duì)待時(shí)?? ③當(dāng)社區(qū)存在不公平現(xiàn)象時(shí)??

④當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)??⑤當(dāng)有人弄虛作假、騙取榮譽(yù)時(shí)?? ⑥當(dāng)老師處事不公時(shí)?? ⑦當(dāng)你處于困境、孤立無(wú)援時(shí)?? ⑧當(dāng)你買到假冒偽劣商品時(shí)?? 37．感受正義，做一個(gè)有正義感的人。

①感知正義：在現(xiàn)實(shí)生活中，你見(jiàn)到過(guò)非正義的行為嗎？請(qǐng)你舉出一個(gè)具體事例。②續(xù)寫句子：假如生活失去了正義??

________________________________________________________________________ ③情境體驗(yàn)：

面對(duì)上述情境，你打算怎么辦？ 第四單元測(cè)評(píng)

一、明辨是非

1． ×2． √3． √4． √5． ×6． ×7． √8． √9． ×10． √

二、最佳選擇

11． C12． D13． B14． D15． C16． B17． B18． C19． A20． C21． A22． C23． C24． C25． C26． B27． A28． B29． B30． C

三、辨別分析

31．這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。兩者都是正義的行為，只是“為”的方法不同。我們未成年人要有見(jiàn)義勇為的精神，但要掌握“為”的方法，盡量做到見(jiàn)義巧為，在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。

四、閱讀思考

32．（1）波爾的做法體現(xiàn)了他遵守體育比賽的規(guī)則。他崇尚公平和正義的高尚品格，值得我們崇敬。我們要從小樹立以遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。

（2）略。

33．啟示一：要自覺(jué)樹立公平合作意識(shí)，公平地對(duì)待自己和他人。

啟示二：公正的對(duì)待，必須有正義的制度來(lái)保證。每個(gè)人都能從制度、規(guī)則的正常運(yùn)行中受益，也都受正義制度、規(guī)則的約束。如果沒(méi)有正義制度、規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

34．社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專業(yè)化趨勢(shì)更加明顯，現(xiàn)代社會(huì)的分工更加精細(xì)，一個(gè)人即使再優(yōu)秀，如果不與他人合作，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的集體，也難成就什么事業(yè)。要想成就大事，必須依靠集體、依靠大家的共同合作。因此，作為員工必須具有公平合作意識(shí)。

35．略。

五、探究體驗(yàn) 36．略。37．略。

第三篇：時(shí)代光華：促進(jìn)社會(huì)公平和正義試題答案

單選題 正確A

1.和諧社會(huì)的本質(zhì)和基礎(chǔ)是:

?A 社會(huì)公平和正義

?B 發(fā)展

?C 團(tuán)結(jié)有序 ?D 以上都不對(duì)

正確D

2.社會(huì)公正包括哪些基本規(guī)則:

?A 保證的規(guī)則

?B 機(jī)會(huì)平等

?C 按照貢獻(xiàn)進(jìn)行分配 ?D 以上都包括

正確D

3.以下哪些權(quán)利是發(fā)展中國(guó)家每個(gè)公民必須擁有的:

?A 生存權(quán)

??B 就業(yè)權(quán)

??C 受教育權(quán) ??D 以上都包括

正確C

4.從實(shí)際效果來(lái)看，按照貢獻(xiàn)進(jìn)行分配,有利于:

??A 調(diào)動(dòng)每個(gè)社會(huì)成員的積極性

??B 激發(fā)整個(gè)社會(huì)的活力

??C 以上都正確 ??D 以上都不對(duì)

正確D

5.為什么需要社會(huì)調(diào)劑或再分配:

??A 人們的能力有大有小

??B 人們的機(jī)會(huì)也不相同

??C 制度或規(guī)則上面的不完善或配套

??D 以上都包括

正確D

6.衡量一個(gè)國(guó)家的貧富差距水平可以從哪幾個(gè)角度:

??A 社會(huì)貧富差距的總體狀況

??B 城鄉(xiāng)之間收入差距狀況

??C 行業(yè)之間收入差距的狀況 ??D 以上都包括

正確A

7.盆景化的發(fā)展指的是:

??A 大型城市發(fā)展很快,周邊城市發(fā)展緩慢

??B 大型城市與周邊城市發(fā)展都很快

??C 周邊城市發(fā)展很快,大型城市發(fā)展緩慢 ??D 以上都不對(duì)

正確B

8.基尼系數(shù)是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的:

??A 美國(guó)

??B 意大利

??C 法國(guó) ??D 中國(guó)

正確C

9.基尼系數(shù)最合理的區(qū)間是:

??A 0.1-0.2

??B 0.2-0.3

??C 0.3-0.4

??D 0.4-0.5

正確D

10.人們對(duì)于基尼系數(shù)的測(cè)算主要來(lái)自于哪些口徑:

??A 政府

??B 學(xué)術(shù)界

??C 國(guó)際組織

??D 以上都包括

正確D

11.對(duì)于貧富差距過(guò)大，我們有哪些對(duì)策:

??A 樹立起共享社會(huì)發(fā)展成果的基本理念

??B 大力推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,在發(fā)展中解決社會(huì)不公問(wèn)題 ??C 大力推進(jìn)社會(huì)保障制度的建設(shè) ??D 以上都包括

正確C

12.美國(guó)規(guī)定，當(dāng)遺產(chǎn)額達(dá)到300萬(wàn)以上,遺產(chǎn)應(yīng)繳的稅率應(yīng)該是:

??A 45%

??B 50%

??C 55%

??D 60%

正確A

13.我國(guó)應(yīng)該建立哪種類型的社會(huì)結(jié)構(gòu):

??A 橄欖型

??B 蘋果型

??C 香蕉型 ??D 葡萄型

正確D

14.為什么說(shuō)橄欖型的社會(huì)結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定:

??A 有恒產(chǎn)者方有恒心

??B 中等收入者相對(duì)比較遵紀(jì)守法

??C 可以緩解富人與窮人群體之間的緊張關(guān)系 ??D 以上都包括

正確A

15.我國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)是什么

??A 中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)

??B 最高人民法院

??C 中華人民共和國(guó)全國(guó)政治協(xié)商大會(huì)

??D 以上都正確

第四篇：遼寧省丹東市八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元《我們崇尚公平和正義》復(fù)習(xí)教案 新人教版

第九課 我們崇尚公平

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、公平的重要性：

當(dāng)今時(shí)代，公平問(wèn)題更成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。公平關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，公平是維系良好合作的重要前提，公平是社會(huì)的穩(wěn)定器。

2、對(duì)公平的理解：

不同時(shí)代，不同社會(huì)，不同階層的人對(duì)公平的理解都是不同的①公平是社會(huì)生活中的一個(gè)重要主題。公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。②公平是一種美德，這種美德知道在特定環(huán)境中如何行動(dòng)，知道在何種情況下如何做是最好的。③公平是在比較中產(chǎn)生的。④公平是相時(shí)的。一般來(lái)說(shuō)，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益，否則，就不公平。

3、社會(huì)合作交往中，如果受到不公平對(duì)待，會(huì)產(chǎn)生怎樣的心理和行為？這種心理和行為有什么危害？

人們?cè)谏鐣?huì)合作交往中，如果受到不公平對(duì)待，產(chǎn)生不公平的感覺(jué)，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化，合作難以為繼；會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)纱藥?lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，影響社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

4、公平會(huì)給人們的生活和社會(huì)帶來(lái)什么影響？

有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

5、公平與否的判斷受什么制約？我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不公平現(xiàn)象？

公平與否的判斷，受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。

面對(duì)生活中的不公平，①我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平；②我們要調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；③我們要敢干同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手.6、你見(jiàn)到下列不公平現(xiàn)象，你應(yīng)當(dāng)怎么做？

當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)： 路見(jiàn)不平，拔刀相助

當(dāng)有人排斥異已、處事不公時(shí)： 仗義執(zhí)言、主持公道，對(duì)受害者伸出援助之手

7、什么樣的合作才是良好的合作？為什么？

以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。因?yàn)椋涸谶@種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。

公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展。樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融人社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn).8、什么是“公平”? 一般來(lái)說(shuō)，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任、得到他應(yīng)得的利益。第十課 我們維護(hù)正義

1、期盼正義，維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲，談?wù)勀銓?duì)正義的理解。

①我們都愿意生活在正義中。被人欺負(fù)了，有人斥責(zé)欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；被侵權(quán)了，有法律制裁侵權(quán)者；有困難了有人伸出援助之手。②如果沒(méi)有正義，善良就會(huì)被踐踏，邪惡就會(huì)肆虐，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入黑暗和混亂之中。③所以，期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲。

2、實(shí)施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。

3、什么是正義行為？什么是非正義行為？

在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是正義行為；凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。

4、什么是制度？制度的正義性體現(xiàn)在哪里？ 制度是以公開宣布的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益指定的。每個(gè)人都能制度規(guī)則的正常運(yùn)行中受益，也都受到致意制度規(guī)則的約束。如果沒(méi)有正義制度規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

5、正義和正義的制度社會(huì)有什么作用？ 正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，是人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。正義可以通過(guò)制度的調(diào)節(jié)避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使得我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展，最終造福每一個(gè)社會(huì)成員。使得人與人之間的關(guān)系更加和諧。

6、維護(hù)正義，我們青少年應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 我們要從小樹立以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義?？吹椒钦x的事情，既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義巧為，在盡量不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。

7、怎樣做一個(gè)有正義感的人？

①要堂堂正正、立得正行得穩(wěn)、愛(ài)憎分明、正氣凜然、正大光明、無(wú)私無(wú)畏。②如果遇到非正義的事情發(fā)生，要采取起正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?，?jiàn)義勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。③未成年人要有見(jiàn)義勇為的精神，又要做到見(jiàn)義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。④我們不僅要為自己、為他人的正義去努力，更要為集體的正義去奔波，為國(guó)家的正義去奮斗。

二、知識(shí)鞏固：師生共同完成。（用3分鐘）課堂小結(jié)：由學(xué)生完成。（用時(shí)：2分鐘）課堂練習(xí)：（用時(shí)：5分鐘）

三、板書設(shè)計(jì)：

第九課 我們崇尚公平第十課 我們維護(hù)正義

1、對(duì)公平的理解：

1、什么是正義行為？什么是非正義行為

2、公平與否的判斷受什么制約？

2、怎樣做一個(gè)有正義感的人？

四、教學(xué)反思

第五篇：中考政治總復(fù)習(xí)第11課時(shí) 我們崇尚公平和正義智能優(yōu)化訓(xùn)練(含解析)

中考回顧

1.(2014福建龍巖中考)當(dāng)今時(shí)代,公平正義問(wèn)題成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。下列新聞事件中,體現(xiàn)了公平正義的有()①今年我市中考招生政策改變,不再實(shí)行特殊學(xué)生推薦制度 ②2014年2月28 日,我國(guó)第四個(gè)南極科考站——泰山站建成并開站 ③2013年9月起新羅區(qū)人民法院開展清理“賴債”專項(xiàng)行動(dòng) ④今年4月起,在全國(guó)開展“掃黃打非·凈網(wǎng)2014”專項(xiàng)行動(dòng) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案:D 2.(2014福建莆田中考)隨著社會(huì)的發(fā)展,“社會(huì)保障體系不完善”“發(fā)展不平衡”“收入差距大”“腐敗”等關(guān)乎社會(huì)公平的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。這是因?yàn)?)①公平是社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題 ②社會(huì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)絕對(duì)公平③有了公平,人們就能滿足自己的合理期望 ④人們的公平意識(shí)在不斷增強(qiáng) A.①②④ B.②③ C.①④ D.①③④ 答案:C 3.(2014安徽中考)2013年最高人民法院通過(guò)多種媒體直播社會(huì)關(guān)注案件庭審情況,加大庭審公開力度。庭審公開()A.有利于保障法律有效實(shí)施和司法公正 B.表明我國(guó)已經(jīng)完善了監(jiān)督和制約機(jī)制 C.表明在我國(guó)公民行使監(jiān)督權(quán)享有立法保障 D.表明輿論監(jiān)督是保證司法公正的唯一途徑 答案:A 解析:多種媒體直播社會(huì)關(guān)注案件庭審情況,使案件公平審理,避免出現(xiàn)暗箱操作,有利于保障司法公平公正,A項(xiàng)正確;B項(xiàng)與題干舉措無(wú)關(guān),不選;C、D兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤,不選。

4.(2014浙江麗水中考)右圖為浙江省城鄉(xiāng)居民人均收入的比值變化圖,它反映出浙江省()

①城鄉(xiāng)居民正逐步走向同等富裕 ②城鄉(xiāng)居民的收入差距不斷縮小 ③已基本實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化 ④正向公平和諧的社會(huì)不斷邁進(jìn) A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案:C 解析:此題既要從數(shù)據(jù)中看出浙江省居民收入整體水平的提升,也可看出城鄉(xiāng)居民收入差距的縮小,這有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建,②④正確;“同等富裕”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,①不選;我國(guó)尚未實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,③錯(cuò)誤。故答案為C項(xiàng)。

5.(2014廣東廣州中考)1985年,28歲的武漢青年方俊明為救一個(gè)假裝落水的頑童,躍入河中,造成頸椎骨折,高位截癱。28年后,方俊明終于獲得了遲到的見(jiàn)義勇為榮譽(yù)稱號(hào)。飽受委屈的他,至今無(wú)怨無(wú)悔。對(duì)這件事的正確看法是()①?zèng)]有回報(bào)的付出不可取 ②要用理智和善心面對(duì)生活中的不公平③只要有耐心就會(huì)實(shí)現(xiàn)絕對(duì)公平④個(gè)案無(wú)法否定見(jiàn)義勇為的普遍價(jià)值 A.②④ B.①③ C.②③ D.①④ 答案:A 解析:我們不能追求以回報(bào)為目標(biāo)的付出,①錯(cuò)誤;當(dāng)社會(huì)生活中出現(xiàn)不公平現(xiàn)象時(shí),我們要理智面對(duì),②正確;現(xiàn)實(shí)生活中絕對(duì)的公平是不存在的,③錯(cuò)誤;見(jiàn)義勇為是我國(guó)法律所倡導(dǎo)的,它具有普遍價(jià)值,④正確。故答案為A項(xiàng)。

6.(2014重慶中考)下邊漫畫《禁》中學(xué)校的做法()1

禁

①有利于推動(dòng)學(xué)校同步發(fā)展 ②有利于維護(hù)社會(huì)的公平正義 ③有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展 ④不利于孩子成長(zhǎng),是非正義的行為 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案:D 解析:以居住地為單位劃片入學(xué)的做法有效杜絕了以分?jǐn)?shù)或特權(quán)來(lái)選擇學(xué)校的做法,有利于維護(hù)社會(huì)公平正義,有利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,②③正確;學(xué)校不可能做到同步發(fā)展,①錯(cuò)誤;劃片入學(xué)的做法是公平正義的表現(xiàn),有利于孩子健康成長(zhǎng),④錯(cuò)誤。模擬預(yù)測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國(guó)重拳打擊高考犯罪()

①有利于維護(hù)社會(huì)公平②有利于實(shí)現(xiàn)絕對(duì)的公平③有利于為全體考生提供平等的發(fā)展權(quán)利和機(jī)會(huì) ④有利于讓考生按照自己的付出得到應(yīng)得的回報(bào) A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案:C 2.面對(duì)下圖中存在的問(wèn)題,我們應(yīng)該()

①增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),善用合法手段尋求幫助、解決問(wèn)題 ②感到委屈、困惑、怨天尤人甚至進(jìn)行報(bào)復(fù) ③理性反思,善于調(diào)整自己的思維方式,保持平和的心態(tài) ④接受不公平,因?yàn)椴还浆F(xiàn)象總是存在的 ⑤主持公道,同破壞公平的行為作斗爭(zhēng) A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.③④⑤ 答案:C 解析:當(dāng)遭遇不公平時(shí),忍氣吞聲、打擊報(bào)復(fù)都是不可取的,正確的方式是增強(qiáng)維權(quán)意識(shí),尋找正確的解決途徑,用合法的手段尋求幫助,解決問(wèn)題,以謀求最大限度的公平。3.人們?cè)谏鐣?huì)合作交往中,如果受到不公平對(duì)待()①會(huì)使人們感到冤枉、氣憤,甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為 ②會(huì)使人與人之間的信任感降低,導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化 ③不會(huì)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)治久安 ④會(huì)損害經(jīng)濟(jì)效益,壓抑勞動(dòng)者的積極性 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案:D 4.下列選項(xiàng)中屬于公平現(xiàn)象的是()A.小陳因自己不是父母親生的而拒絕贍養(yǎng)父母 B.小錢在超市里買到了變質(zhì)的方便面

C.小王因努力學(xué)習(xí)被評(píng)為學(xué)習(xí)積極分子

D.小明未參與黑板報(bào)編寫卻獲得黑板報(bào)優(yōu)秀編寫員的稱號(hào) 答案:C 5.期盼正義、維護(hù)正義是所有善良人的共同心聲。下列做法符合這種“心聲”的有()①一方有難,八方支援 ②以大欺小,恃強(qiáng)凌弱 ③講“哥們兒”義氣,兩肋插刀 ④乘車購(gòu)物不排隊(duì) ⑤見(jiàn)義勇為,扶助弱小 ⑥誠(chéng)信考試不作弊 A.①③⑤ B.②③④ C.④⑤⑥ D.①⑤⑥ 答案:D 解析:在社會(huì)進(jìn)程中,凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為,都是正義的行為;凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為,都是非正義行為。②③④的做法顯然是非正義的做法,不符合要求。

6.有人落水,眾人圍觀卻無(wú)人出手相救。這樣的現(xiàn)象在我們的現(xiàn)實(shí)生活中的確存在。圍觀者的做法()①值得倡導(dǎo),能確保自身利益不受侵害 ②將會(huì)阻礙良好社會(huì)風(fēng)氣的形成 ③助長(zhǎng)了非正義行為的擴(kuò)散 ④最終損害的將不僅是一個(gè)人的利益 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 答案:D 7.青少年要做一個(gè)有正義感的人。下列選項(xiàng)中不符合這一要求的是()A.有人在校園內(nèi)亂扔果皮,小越將果皮撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶

B.有人將公路三岔路口的指路牌扭轉(zhuǎn)以誤導(dǎo)過(guò)往車輛,小宋看見(jiàn)后將指路牌扭正 C.有人對(duì)小王進(jìn)行勒索,小王向派出所報(bào)案

D.有人欺負(fù)本班小同學(xué),事后小韓叫了幾位同學(xué)將那人打了一頓 答案:D

二、非選擇題

8.分析漫畫,回答問(wèn)題。

(1)漫畫從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)還存在什么現(xiàn)象?(2)我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待這一現(xiàn)象? 答案:(1)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)還存在不公平現(xiàn)象。

(2)我們應(yīng)理智面對(duì)生活中的不公平現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)不公平現(xiàn)象發(fā)生時(shí),我們要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),用合法的手段,求得問(wèn)題的合理解決,以謀求最大限度的公平。當(dāng)遇到不公平現(xiàn)象時(shí),我們應(yīng)崇尚公平,主持公道,同破壞公平的行為作斗爭(zhēng),積極援助受害者。

解析:此題借助漫畫,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)上還存在不公平現(xiàn)象,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待不公平現(xiàn)象。9.閱讀下面漫畫,回答問(wèn)題。

(1)結(jié)合漫畫和所學(xué)知識(shí)談?wù)劸S護(hù)社會(huì)公平的重要意義。(2)近年來(lái)我國(guó)采取了哪些重要措施來(lái)維護(hù)社會(huì)公平? 答案:(1)維護(hù)社會(huì)公平,才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì),每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障;個(gè)體才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)得到應(yīng)該得到的東西,滿足自己合理的期望,從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。只有維護(hù)社會(huì)公平,整個(gè)社會(huì)才能各司其職、各盡所能、各得其所,共同推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

3(2)加大國(guó)民收入分配調(diào)整力度;提高個(gè)人所得稅起征點(diǎn);對(duì)一些少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分政策;實(shí)施保障性安居工程;城鎮(zhèn)居民實(shí)行最低生活保障制度;免收農(nóng)業(yè)稅和牧業(yè)稅;實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療保障制度;改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件等。

10.武警鄭益龍見(jiàn)義勇為,救起失足掉入珠江的游客陳永標(biāo),自己卻不幸被激流沖走。在鄭益龍烈士追悼會(huì)上,各界領(lǐng)導(dǎo)、武警官兵、市民近2 000人送別救人英雄。結(jié)合材料,完成下列任務(wù)。

(1)活動(dòng)設(shè)計(jì):某班打算開展一次向鄭益龍學(xué)習(xí)的活動(dòng),請(qǐng)你擬定一個(gè)主題并設(shè)計(jì)一種活動(dòng)形式。(2)我的感動(dòng):鄭益龍的英雄事跡讓人感動(dòng),群眾自發(fā)為他送行同樣讓人感動(dòng),請(qǐng)你將這份感動(dòng)表達(dá)出來(lái)。

(3)我的行動(dòng):你打算怎樣以實(shí)際行動(dòng)向鄭益龍學(xué)習(xí)? 答案:(1)活動(dòng)主題:“學(xué)習(xí)鄭益龍 伸張正義”“見(jiàn)義勇為 做有正義感的人”等?；顒?dòng)形式:主題班會(huì)、演講比賽、板報(bào)設(shè)計(jì)等。

(2)鄭益龍見(jiàn)義勇為,事跡感人至深;人民群眾自發(fā)為他送行,說(shuō)明人民群眾對(duì)他的義舉給予了充分的肯定和普遍的贊譽(yù),說(shuō)明我們生活的社會(huì)是一個(gè)充滿正義的社會(huì),期盼正義、維護(hù)正義是所有善良人的共同心聲。

(3)我要化感動(dòng)為行動(dòng),努力學(xué)習(xí),為將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ);學(xué)習(xí)他的正義之舉,如果非正義的行為發(fā)生在自己身上,要采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)?如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上,也要見(jiàn)義勇為、匡扶正義,及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。努力做到見(jiàn)義巧為,維護(hù)正義。