第一篇：《進(jìn)位乘法》參考教案

進(jìn)位乘法

教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁(yè)例3，79頁(yè)例4。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握進(jìn)位的方法。

2、提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。）

2、計(jì)算下面各題。請(qǐng)三位同學(xué)板演，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例3的情境圖。

學(xué)校正在召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

2、怎樣列式，為什么？

24×9，也就是求9個(gè)24是多少。

3、先估算一下，9箱大約是多少瓶？

4、用豎式計(jì)算。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

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請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9＝36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9＝18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來(lái)的3個(gè)十，共21個(gè)十，這個(gè)2應(yīng)寫(xiě)在積的百位上，1應(yīng)寫(xiě)在積的個(gè)位上。師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫(xiě)在百位上。

6、練習(xí)，用豎式計(jì)算。

68×7＝

69×8＝ 72×5＝ 76×4＝

學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計(jì)算過(guò)程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒(méi)有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。）

三、學(xué)習(xí)新知 1．P79例4的教學(xué)。

(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。”

3．P79“做一做”

四、鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、5題。

五、課堂小結(jié) 今天學(xué)到了什么？

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第二篇：筆算乘法(進(jìn)位)教案

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

師：老師聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)非常聰明，想不想展示一下自己？

師：請(qǐng)看大屏幕。

PPT出示題目： 2 × 4 4 3 2× 2

反饋時(shí)，師問(wèn)生：你是怎么算的？

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。（板書(shū)：筆算乘法）

（二）新課教學(xué)：

1、引入新課。

PPT出示P76例2主題圖.新年快到了，王老師準(zhǔn)備給她們班同學(xué)買(mǎi)一些連環(huán)畫(huà)作為禮物。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

師：現(xiàn)在，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生：一共買(mǎi)了多少本連環(huán)畫(huà)？

師：你打算用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

師板書(shū)：18×3

師：為什么要用乘法算？

2.探究“18×3”的筆算方法。

（1）估算

師：現(xiàn)在先請(qǐng)大家估一估，18×3大約是多少？你是怎么估算的？

生：18估成20,20×3=60

（2）嘗試計(jì)算18×3

師：18×3的積到底是多少呢？請(qǐng)大家在練習(xí)本上試著做做看。

生探索，師巡視。

師：已經(jīng)寫(xiě)好的同學(xué)，誰(shuí)能到黑板上來(lái)展示一下他的方法。

（3）規(guī)范格式，歸納方法。

師：能給大家說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程嗎？

生1：3個(gè)18相加

生2：我是這樣想的，3乘8等于24，寫(xiě)4向十位進(jìn)2。1乘3表示3個(gè)十，3個(gè)十加上進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，得5個(gè)十，所以十位寫(xiě)5。

師：進(jìn)上來(lái)的2，為了怕忘記或記錯(cuò)，我們可以把它記在豎式橫線上十位的下面。

一邊說(shuō)，一邊用紅色粉筆把進(jìn)位的2寫(xiě)上。

師問(wèn)：誰(shuí)跟他想的一樣，也來(lái)給大家講一講？

教師小結(jié)，把豎式的計(jì)算過(guò)程再重復(fù)一遍（PPT出示），使學(xué)生明白筆算乘法進(jìn)位的過(guò)程。

師：寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么？然后怎么算？

十位上的5又是怎么來(lái)的？它表示什么？

現(xiàn)在你會(huì)說(shuō)18×3的計(jì)算過(guò)程了嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)。

師：這題完成了嗎？寫(xiě)橫式答案、單位名稱(chēng)?？诖稹?/p>

（三）鞏固練習(xí)

1.完成書(shū)本P76做一做

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)?？矗豪蠋熃o大家?guī)?lái)了什么？（暫時(shí)還沒(méi)想好）想得到它 嗎？不過(guò)有個(gè)要求，接下來(lái)我們要進(jìn)行數(shù)學(xué)大沖關(guān)的比賽。只有順利闖關(guān)的同學(xué)才能得到它。有信心嗎？準(zhǔn)備好了嗎？

師播放課件：第一關(guān)

書(shū)上P76做一做

比一比，誰(shuí)完成得又對(duì)又快。（前兩題任選一道，第三題都做）

（1）小結(jié)：剛才我們做的幾個(gè)題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？

生：進(jìn)位（板書(shū)）

師：想一想，做筆算進(jìn)位乘法時(shí)，應(yīng)注意什么？

生：不要忘記進(jìn)位。

（2）教師小結(jié)：

師：說(shuō)得真好。如果一個(gè)數(shù)位上的積滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)一；滿(mǎn)二十呢？滿(mǎn)三十呢？也就是說(shuō)，哪一位上的積滿(mǎn)幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾。剛才我們計(jì)算的時(shí)候是從哪位開(kāi)始乘的呢？哪一位上的積滿(mǎn)幾時(shí)就要向前一位進(jìn)幾以及從個(gè)位乘起。

師：成功闖過(guò)了第一關(guān)，我們來(lái)看第二關(guān)。

2.改錯(cuò)

（1）快樂(lè)的小羊們?cè)谝黄鹱黾彝プ鳂I(yè)，懶洋洋把43×6=248，喜洋洋說(shuō)他錯(cuò)了，他說(shuō)自己沒(méi)錯(cuò)，你們說(shuō)他錯(cuò)了嗎？錯(cuò)了，請(qǐng)把懶洋洋改正。（師：各位滿(mǎn)十沒(méi)有想十位進(jìn)一）

（2）小明在考試時(shí)很自信地把214×4=826，可是第二天把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，老師給了他一個(gè)叉，他很疑惑，明明自己算對(duì)了，可怎么還是錯(cuò)了呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他。（師：十位不能漏乘）

四、課堂小結(jié)

師：你們真了不起，順利闖關(guān)了。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法教案

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)理自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程。

2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類(lèi)生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、重500克的礦泉水一瓶

四、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知、計(jì)算熱身

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們?cè)賮?lái)一起做一道這樣的題好嗎？ 生：好！

師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題：12×31 生獨(dú)立完成。全班交流、訂正結(jié)果。

二、課件導(dǎo)入、初涉新知

師：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的非常好，老師把在兔博士網(wǎng)站找到的信息作為給你們的獎(jiǎng)勵(lì)在這里和你們一起交流一下好嗎？ 課件出示網(wǎng)站內(nèi)容：水是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要資源。中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，在全國(guó)600多個(gè)城市中，缺水城市達(dá)400多個(gè)，其中，有100多個(gè)城市嚴(yán)重缺水。據(jù)醫(yī)學(xué)專(zhuān)家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們的生命！生讀信息。

師：通過(guò)兔博士網(wǎng)站，你了解到哪些信息？ 生：水對(duì)人生命的重要。

生2：一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。師：我們?cè)賮?lái)看看這樣的畫(huà)面，仔細(xì)觀察，通過(guò)這個(gè)畫(huà)面你知道了什么？

課件出示不斷滴水的水龍頭。生：這是一個(gè)不斷滴水的水龍頭。

生：我們看到這樣的水龍頭應(yīng)該及時(shí)關(guān)緊它。

師：是啊！水與我們的生命息息相關(guān)，我們應(yīng)該節(jié)約用水。你知道像這樣的水龍頭一天要白白損失多少千克水嗎？ 生：不知道。

師：像這樣不斷滴水的水龍頭每天要白白流掉12千克水。（生：?。。。┱者@樣計(jì)算，2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？（例題出示）生讀例題。

師：能利用你學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？ 生：能 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：用每天浪費(fèi)的12千克水乘2個(gè)月 生2：我認(rèn)為他這樣算不對(duì)。12千克水是每天浪費(fèi)的，2是2個(gè)月 師補(bǔ)充說(shuō)：它們兩個(gè)的單位不一樣，我們不能直接計(jì)算，是不是？我們應(yīng)該怎樣做？

生：先算出2個(gè)月有多少天？ 師：能計(jì)算嗎？

生：不能。我們不知道是哪兩個(gè)月。

師：真聰明，看大屏幕，老師告訴你們。（課件出示3、4月的月歷）這下能算了吧？（生:`能）動(dòng)手試試吧。生試做 全班交流說(shuō)算法

生1：我是這樣算的：先算每個(gè)月浪費(fèi)多少水，再把兩個(gè)月的相加，列式為：

12×31=372（千克）12×30=360（千克）372+360=732（千克）

師肯定這種算法的正確，“還有沒(méi)有其他算法”

生2：我是這樣算的：先求出兩個(gè)月一共多少天，再求共浪費(fèi)多少千克水。列式為： 31+30=61（天）12×61=732（千克）

師肯定這種算法的正確并給與鼓勵(lì)，“能用豎式計(jì)算嗎？” 生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1 2 ×6 1 ————

2（理解12是1乘12的結(jié)果）

2（72是6乘12的最后結(jié)果，7是由十位的乘積加個(gè)位的進(jìn)位得來(lái)的）

———— 7 3 2 師：通過(guò)我們的計(jì)算可以知道這樣不斷滴水的水龍頭，2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？（732千克）你知道732千克水有多少嗎？ 生：不知道

師：看看老師手里的礦泉水瓶，這樣的瓶一瓶能盛500克水，想一想732千克水需要多少個(gè)這樣的水瓶。（生感受732千克水的實(shí)際意義）小結(jié)：剛才我們用豎式解決了浪費(fèi)水的問(wèn)題，這樣的豎式就是今天我們要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

三、獨(dú)立做題、練習(xí)反饋

師：像這樣的題你會(huì)做了嗎？（會(huì)了）來(lái)做一道行嗎？（行）58×23 獨(dú)立完成，一生板演，集體訂正，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題

師：同學(xué)們做的非常好，再來(lái)一道要不要（要）注意聽(tīng)好要求：第一小組完成69×51，第二小組完成57×92，比一比看哪小組做得又快又正確。

生完成習(xí)題，同桌檢查，評(píng)出優(yōu)勝組，是給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，你們生活在學(xué)校這個(gè)大集體中，你知道我們學(xué)校每個(gè)月用多少水嗎？(不知道)屏幕出示學(xué)校5月份的用水量47噸，照這樣計(jì)算，半年大約需要用多少?lài)嵥?？一年呢?/p>

生讀題，師：你能計(jì)算學(xué)校半年的用水量嗎？（能）在這道題中我們需要注意什么？

生：5月份和半年單位不同。（獨(dú)立計(jì)算）

四、課后延伸、作業(yè)反饋

屏幕出示練一練第三題，共同理解題意，明確單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量三者之間的數(shù)量關(guān)系

布置作業(yè)：完成第三題，豎式計(jì)算并完成書(shū)中表格。課后反思：

本節(jié)課是乘法這一單元的第二課時(shí)，其探究目標(biāo)是讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)能較好的完成并達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)主要是使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法，在這個(gè)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法有了一定認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，但仍有部分學(xué)生不能牢固掌握。我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因主要是因?yàn)榍耙还?jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)打得不夠?qū)?，學(xué)生在計(jì)算順序上仍有疑問(wèn)，而這節(jié)課是前一節(jié)課的深入，前一節(jié)課的知識(shí)不牢固直接影響了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的層層深入，每一步都要留下堅(jiān)實(shí)的腳印，照顧好每一位學(xué)生，特別是接受能力相對(duì)慢一些的孩子們更應(yīng)該是我們關(guān)注、照顧的對(duì)象。另外在難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)做得還不夠，語(yǔ)言的不夠精煉準(zhǔn)確、數(shù)學(xué)用語(yǔ)得不夠規(guī)范導(dǎo)致了難點(diǎn)的突破，從而使學(xué)生在練習(xí)反饋的時(shí)候出現(xiàn)了做題不夠正確的現(xiàn)象。本節(jié)課的情感目標(biāo)主要是使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類(lèi)生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。這一目標(biāo)我覺(jué)得通過(guò)兔博士網(wǎng)站的信息傳遞，使學(xué)生更深切的了解到水對(duì)人們生命的重要，學(xué)生的節(jié)水意識(shí)更進(jìn)一步深受啟發(fā)。同時(shí)學(xué)生對(duì)732千克水的實(shí)際意義的理解，對(duì)生活中隨處可見(jiàn)的浪費(fèi)水的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

第四篇：筆算乘法(不進(jìn)位)(教案)

我的教案

2.筆算乘法 筆算乘法（不進(jìn)位）

【教學(xué)內(nèi)容】

筆算乘法（教材第46頁(yè)例1及“做一做”，第47頁(yè)練習(xí)十第1～5題）。【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

2.能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖

【情景導(dǎo)入】

1.計(jì)算。提問(wèn)：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們?cè)撛鯓佑?jì)算？

小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位，滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。

2.口算。

27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20 提問(wèn)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的?！拘抡n講授】

1.談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時(shí)也需要我們計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果。例如到商店里買(mǎi)東西，要付多少錢(qián)是不能估算的，不能給大概的錢(qián)，必須算出準(zhǔn)確的結(jié)果，所以我們還必須掌握筆算乘法。我的教案

板書(shū)課題：筆算乘法（不進(jìn)位）2.出示教材第46頁(yè)的例題1。（1）出示主體圖以及例題1：

王老師到書(shū)店買(mǎi)了一套書(shū)，共14本，王老師買(mǎi)了12套，一共買(mǎi)了多少本？（2）分析：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么？要求一共買(mǎi)了多少本？該怎樣列式？

14×12(為什么用乘法計(jì)算？)師：14乘2，我們已經(jīng)會(huì)算，14乘12我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

提問(wèn)：誰(shuí)能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過(guò)的知識(shí)呢？以4人為一小組討論。（3）匯報(bào)：一種方法可以把12本書(shū)分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書(shū)多少錢(qián)，再求出2本書(shū)多少錢(qián)，然后把這兩部分的錢(qián)加起來(lái)就是王老師要付的錢(qián)。

板書(shū)：

師：剛才我們求一共買(mǎi)多少本書(shū)，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，大家想一想，我們能不能把這3個(gè)豎式給并起來(lái)寫(xiě)成一個(gè)豎式呢？

（4）講解14乘12豎式。

剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評(píng)時(shí)用紙把第二個(gè)因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘14先算什么？再算什么？

（先算2乘4表示8個(gè)一，再算2乘1表示2個(gè)十，合起來(lái)是28，在28的旁邊注明14×2的積）

此時(shí)，教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位“1”的紙，并問(wèn)：

第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書(shū)一共多少錢(qián)，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）

教師對(duì)著豎式說(shuō)明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫(xiě)在十位上，個(gè)位寫(xiě)0，再用10去乘1，得10，但這個(gè)1不是表示1個(gè)十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個(gè)十，10個(gè)十就是100，我的教案

所以這個(gè)1必須寫(xiě)在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。

第三步算的是什么？（把10本書(shū)的錢(qián)和2本書(shū)的錢(qián)加起來(lái)，也就是把28和140加起來(lái)，得168）

說(shuō)明：在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)零可以省略不寫(xiě)。（邊說(shuō)邊把0擦掉）

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過(guò)程。

3.提問(wèn)：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒(méi)有聯(lián)系？哪種方法更簡(jiǎn)便？ 4.議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？ 5.引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第46頁(yè)的“做一做”。

（1）先看23×13，提問(wèn)，兩個(gè)因數(shù)分別是多少？

（2）69是用哪位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)？乘出的積是多少？

（3）23乘13得多少？

（4）其余的題目獨(dú)立完成，要求列豎式，最后教師講評(píng)。2.完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第2題。

組織學(xué)生在小組中開(kāi)展比賽：看誰(shuí)算得對(duì)，算完后互相檢查計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)完成的最好。

3.完成教材第47頁(yè)練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些信息？（每排22個(gè)雞蛋，共13排）要求一共有多少個(gè)雞蛋，怎樣算呢？ 我的教案

指名說(shuō)一說(shuō)。【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

（教師強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先分別用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個(gè)因數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)）

【課后作業(yè)】

1.完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十”第3~5題。2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)練習(xí)。

筆算乘法（不進(jìn)位）

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計(jì)算時(shí)，先分別用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別同第一個(gè)因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個(gè)因數(shù)的數(shù)位對(duì)齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時(shí)，我首先讓學(xué)生重點(diǎn)分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式14×12，再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢(qián)，最后讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算的方法，再在小組內(nèi)交流。通過(guò)交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。當(dāng)學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計(jì)算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫(xiě)。本節(jié)課特別重視讓學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生在“說(shuō)”中理解算理。本節(jié)課從學(xué)生課堂 我的教案

反饋的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的計(jì)算方法，只有少數(shù)個(gè)別學(xué)生還需進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

第五篇：筆算乘法(不進(jìn)位)教案

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

李慧 黃河中心校 2014年11月11日筆算乘法（不進(jìn)位乘）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

筆算乘法（不進(jìn)位乘）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)習(xí)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義，能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。過(guò)程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：

多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算的方法及乘法豎式的列法和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

理解豎式每一步計(jì)算的含義。課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算：20×9=

40×6=

400×3=

600×8= 12×4=

22×3=

23×3=

43×2=

2、填一填

1）、28的個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）。十位上是（），表示（）個(gè)（）。

2）、122的個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（），十位上是（），表示（）個(gè)（）。百位上是（），表示（）個(gè)（）。

3）.2個(gè)百、3個(gè) 十和5個(gè)一組成的數(shù)是（）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

新的一天開(kāi)始了，神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)里正在舉行畫(huà)畫(huà)比賽，大家想去看看嗎？（課件出示主題圖）

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、交流匯報(bào)，板書(shū)信息： 板書(shū)：3盒水彩筆，每盒12支

3、提出問(wèn)題

師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：一共有多少支彩筆？板書(shū)問(wèn)題。

4、要解決這個(gè)問(wèn)題，用什么方法？怎樣列式？還有別的方法嗎？ 學(xué)生匯報(bào)可能出現(xiàn)1）。12×3

2）.12+12+12 集體計(jì)算12+12+12

三、合作探究：

1、用什么方法計(jì)算12×3的積，先獨(dú)立計(jì)算，想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。

2、學(xué)生討論算法的同時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的算法，合理的算法給予肯定，不恰當(dāng)?shù)募皶r(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

3．分類(lèi)評(píng)價(jià)：學(xué)生的算法可能有：（1）連加法；

（2）口算：10×3=30

2×3=6

30=6=36（3）還有列豎式計(jì)算，請(qǐng)學(xué)生板演。

問(wèn)：6是怎么得來(lái)的？為什么寫(xiě)在個(gè)位上？3呢？（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法豎式計(jì)算的算理的理解）

4．認(rèn)識(shí)豎式（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法豎式計(jì)算的算理）

12×3=36（支）2 × 2 —————

×

6......2×3 ————

0……10×3 6 ———— 3 5.強(qiáng)化練習(xí)

34×2（讓學(xué)生說(shuō)明算理）

6師：那我們?cè)趯?xiě)乘法豎式時(shí)，要注意什么呢？

（注意：兩個(gè)乘法的數(shù)位要對(duì)齊，在左側(cè)寫(xiě)上×，然后畫(huà)上橫線開(kāi)始計(jì)算，這和加、減法法豎式的注意事項(xiàng)是一樣的。計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊。）

四、鞏固提高

1． “做一做”第1題，第2題多媒體展示，學(xué)生在學(xué)習(xí)紙上計(jì)算。

2.對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)。

3.我能行。（兩道解決問(wèn)題練習(xí)題）4.數(shù)學(xué)小游戲。5.五、課堂小結(jié)

回頭看，在今天的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了什么？

板書(shū)預(yù)設(shè)：

12×3=36（枝）2 ×—————

6......2×3 3

0……10×3 ———— 3 2

×

————

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