第一篇：幼兒一日生活中美術(shù)教育元素的融入與挖掘

幼兒美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限于美術(shù)課堂教學(xué)，幼兒一日生活中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)都是美術(shù)教育的課堂，在日常生活中的各個(gè)層面積極融入與挖掘美術(shù)教育，可以從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力和知識(shí)等方面的發(fā)展，幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征和良好的心理品質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 一日生活；美術(shù)教育元素；融入；挖掘

陶行知先生說：“到處是生活，即到處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所?！庇變好佬g(shù)活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限于美術(shù)課堂教學(xué)，我們應(yīng)該重視美術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)，在日常生活中積極融入美術(shù)教育，將美術(shù)活動(dòng)與其它教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力和知識(shí)等方面的發(fā)展。幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征和良好的心理品質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如何在幼兒一日生活中融入與挖掘美術(shù)教育元素呢？

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入美術(shù)教育元素

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。《綱要》的這一理論要求我們把環(huán)境作為一種“隱形課程”，帶領(lǐng)幼兒一起去設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程也就是教師、幼兒合作，幼兒以主人的身份參與的教育過程。幼兒無法運(yùn)用文字表達(dá)，美術(shù)便成為孩子們表達(dá)心聲、表現(xiàn)自我的最佳手段，讓孩子們積極運(yùn)用美術(shù)手段與環(huán)境互動(dòng)起來是我們美好的愿望。我們班級(jí)設(shè)置了“我們的心情”版面，引導(dǎo)幼兒每天運(yùn)用畫一畫表情來表達(dá)表現(xiàn)；“天氣預(yù)報(bào)”版面，引導(dǎo)幼兒每天觀察天氣情況用畫筆畫出晴天、陰天、雨天等。我們還留出了空間讓孩子們展示“我們的問題”版面，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用畫筆畫出心中的疑問；“我們的發(fā)現(xiàn)”則及時(shí)地展現(xiàn)了孩子們的探索與發(fā)現(xiàn)；“動(dòng)植物生長(zhǎng)記” 讓幼兒觀察大蒜、黃豆發(fā)芽的過程以及小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，并用繪畫的方法記錄下來，這是孩子們關(guān)心與愛心的體現(xiàn)??從這些環(huán)境創(chuàng)設(shè)中無不滲透著豐富多彩的美術(shù)教育元素。

二、在游戲活動(dòng)中融入美術(shù)教育元素

游戲是幼兒的生命，一日活動(dòng)中游戲是貫穿于始終的主要活動(dòng)。除了游戲本

身的教育作用外，游戲在創(chuàng)造性和合作性培養(yǎng)中是極好的手段。教師為幼兒提供豐富的美術(shù)活動(dòng)材料：蠟筆、粉筆、油畫棒、各種紙張以及便于反復(fù)作畫的瓷磚墻、水泥地等。還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒共同收集以農(nóng)作物為主的：絲瓜瓤、瓜子、紅豆、稻草、各種樹葉進(jìn)行拼貼添畫，當(dāng)孩子們用幾片樹葉拼貼成美麗的金魚；用毛線粘貼成一盆盛開的菊花；用兩只娃哈哈瓶做成了電吹風(fēng)；看見孩子們完成了一幅幅作品后，我的臉上露出了欣慰的笑容。孩子們自豪的告訴我，這是“我”做的，我分明從他們的臉上讀到用金錢買不到的東西——自信。

每個(gè)班級(jí)都設(shè)置了開放的美工區(qū)游戲，幼兒可以根據(jù)自己的興趣，在自由活動(dòng)時(shí)間參與活動(dòng)，并自覺遵守自己制定的規(guī)則。針對(duì)不同水平的幼兒，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，引發(fā)孩子的興趣，如：小班通過《手指點(diǎn)畫》、《彈珠滾畫》、《梳子畫畫》一系列的玩色游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)色彩，中班以粗線條與色塊相結(jié)合為主的《機(jī)器人》，大班在活動(dòng)區(qū)里設(shè)立了折紙區(qū)，每周請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)“小巧手”帶領(lǐng)孩子們練習(xí)折紙。爭(zhēng)做“小巧手”活動(dòng)，大大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)折紙的興趣，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到折紙活動(dòng)帶來的快樂，既滿足了不同幼兒的需求，又培養(yǎng)了幼兒間相互的交往能力和合作精神。這種方式不僅有利于調(diào)動(dòng)幼兒的美術(shù)積極性、主動(dòng)性，還能使每個(gè)幼兒都相應(yīng)有所提高，同時(shí)活動(dòng)也賦予幼兒以滿足感和成就感。真正把游戲融合到幼兒的美術(shù)教育中去，讓孩子在游戲中不知不覺地完成美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，自由、自主、愉快地獲得各種能力的發(fā)展。

三、在各領(lǐng)域資源中融入美術(shù)教育元素（1）將英語活動(dòng)融入美術(shù)活動(dòng)之中

將英語活動(dòng)融入美術(shù)活動(dòng)之中，就是要營(yíng)造寬松和諧的藝術(shù)氛圍，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)英語的范圍，萌發(fā)樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力。繪畫是孩子們最喜歡的一種美術(shù)活動(dòng)，繪畫活動(dòng)給孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，如“Lovely Animals”，（可愛的小動(dòng)物），讓每位孩子自由選擇材料，畫出自己最喜歡的小動(dòng)物。孩子們興奮地操作起來，有的用手指畫、有的用毛筆畫，還有的用手撕畫，老師及時(shí)對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并用英語提問，很快孩子們就會(huì)自然的用英語互相交流：“I like monkey”、（我喜歡猴子）““I like small dog”。（我喜歡小狗）??我們還對(duì)孩子進(jìn)行了有關(guān)涂色、玩色的英語感受活動(dòng)，又如“喂小豬”剪貼活動(dòng)，孩子們能

選擇相應(yīng)的顏色，用簡(jiǎn)單的圖形畫出一些水果、蔬菜并把它剪下來，邊說英語邊貼到相應(yīng)位置上。活動(dòng)中幼兒說英語的積極性非常高，在請(qǐng)豬媽媽吃食物時(shí)，不僅能把自己知道的水果、蔬菜說出來，還會(huì)自己加上顏色，甚至一些幼兒還問：“老師，辣椒怎么說？玉米怎么說？”畫畫、剪剪、做做等美術(shù)活動(dòng)讓幼兒感受不到學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，在這愉快的環(huán)境中，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)了英語教學(xué)，而英語學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，兩者相輔相成、相互促進(jìn)，共同發(fā)展，為英語教學(xué)最優(yōu)化進(jìn)行了有效的實(shí)踐。

（2）將音樂活動(dòng)融入美術(shù)活動(dòng)之中

美術(shù)活動(dòng)有一定的創(chuàng)造性。所謂創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)，是指啟發(fā)幼兒運(yùn)用擴(kuò)散的方式進(jìn)行思維，以訓(xùn)練和誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造性為主要目的的美術(shù)活動(dòng)。創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)有利于幼兒處于萌芽狀態(tài)的智力開發(fā)，所以在一日生活中，我班經(jīng)常開展“畫音樂”的活動(dòng)。我讓幼兒先欣賞一些較熟悉的樂曲，引導(dǎo)幼兒對(duì)樂曲的理解，然后要求幼兒用筆畫出來。如讓幼兒畫《龜兔賽跑》之前，先組織幼兒欣賞《龜兔賽跑》的樂曲，通過優(yōu)美動(dòng)人的樂曲，啟發(fā)幼兒的思維和聯(lián)想，使他們充分發(fā)表感受、感想。有的說：“我好像看到有小猴子，小鹿來賽場(chǎng)看烏龜和兔子的賽跑?！庇械恼f：“我好像看到大象用哨子發(fā)出賽跑的口令?！庇械恼f：“我好像看到烏龜正在慢慢向前爬?！庇械恼f：“我好像看到小兔子追烏龜，追的滿頭大汗?！比缓笞層變鹤约簩?duì)音樂最深的印象畫出來。幼兒在此項(xiàng)活動(dòng)中充分發(fā)揮了想像力，畫出了與別人不同的畫面。所以很巧妙地把音樂的美與美術(shù)的美融合與一體，使美術(shù)活動(dòng)生動(dòng)而有趣。

（3）將語言、科學(xué)、社會(huì)等融入美術(shù)活動(dòng)之中

將美術(shù)同語言、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的橫向聯(lián)系，并考慮其教育效果，使之真正成為美術(shù)教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)。如：在語言詩歌《吹泡泡》活動(dòng)中，（星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤兒吹出的泡泡??），美術(shù)活動(dòng)可選擇畫吹泡泡的內(nèi)容。再如為語言活動(dòng)《金色的房子》制作小布書，在開展繪制小布書的活動(dòng)中，先讓幼兒談?wù)勛约菏煜?、喜歡的故事，然后用已掌握的美術(shù)技能將故事內(nèi)容表現(xiàn)出來，繪制好的小布書放在圖書角，讓幼兒之間相互“交流”，促進(jìn)語言提高。如在社會(huì)領(lǐng)域中有認(rèn)識(shí)了解國(guó)旗、長(zhǎng)城、天安門、家鄉(xiāng)等內(nèi)容，美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容可以選擇畫國(guó)旗、長(zhǎng)城、天安門、美麗的家鄉(xiāng)等。在科學(xué)活

動(dòng)《有用的紙》中，運(yùn)用紙的特征進(jìn)行美術(shù)制作（折疊、剪紙、繪畫、扎染等）。這種整合，可以幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，提高綜合素質(zhì)能力。因此各個(gè)學(xué)科加入美術(shù)元素而變得更加有趣味，老師愿意教，幼兒愿意學(xué)。

四、在日常生活中挖掘美術(shù)教育元素

1、根據(jù)陳鶴琴先生“玩中學(xué)”的精神，我們注重在幼兒園日常生活活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。如：在“認(rèn)識(shí)標(biāo)記”這節(jié)課后，教師鼓勵(lì)幼兒為本班設(shè)計(jì)制作了規(guī)則標(biāo)記，然后讓孩子們自己評(píng)選一幅（幼兒都能讀懂的），貼在相應(yīng)的地方，提醒大家共同遵守。在洗手間有“節(jié)約用水”的標(biāo)記、午睡室有“安靜入睡”的標(biāo)記等

2、節(jié)日裝飾幾乎是幼兒園最普遍的日常美術(shù)活動(dòng)。兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、迎新年往往是孩子們最為熟悉、興奮的節(jié)日。也是讓幼兒大展身手的好時(shí)機(jī)。一把剪刀，幾張彩紙就在孩子的手中轉(zhuǎn)動(dòng)、跳躍著，不一會(huì)，彩帶，拉花、窗花便一下子涌現(xiàn)出來?？蓜e小看他們，但哪兒貼窗花，哪里該掛彩帶，他們一點(diǎn)也不含糊。在自己布置的環(huán)境中去慶祝自己的節(jié)日，心里可別提多高興啦。

3、在日?；顒?dòng)中教師經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走出園門，走進(jìn)大自然中；讓幼兒在無拘無束的生活活動(dòng)中，觀察周圍的動(dòng)態(tài)環(huán)境，觀察生活中事物的變化和發(fā)展；讓幼兒在跑跑、跳跳、說說、笑笑、看看、摸摸、聞聞的動(dòng)作中，感知事物的外部形態(tài)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)；從平凡的生活尋找美、發(fā)現(xiàn)美，為從感性生活經(jīng)驗(yàn)形成表象和意象打下基礎(chǔ)。如在創(chuàng)作“美麗的春天”時(shí)，我就帶領(lǐng)去戶外玩，讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地積累自己對(duì)春天的所見所聞，并讓幼兒把自己的所見所聞?wù)f給老師和同伴聽，等時(shí)機(jī)差不多了，就開展命題畫《春天》，指導(dǎo)幼兒結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、春天的農(nóng)作物、春天小朋友的活動(dòng)等特色，畫出春天的主題畫，這樣，幼兒既不感到陌生，畫面又豐富生動(dòng)。所以說美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)無處不在，美術(shù)活動(dòng)融入了幼兒的日常生活與學(xué)習(xí)中。

五、在親子活動(dòng)中挖掘美術(shù)教育元素

親情是生活中最珍貴的情感，親子活動(dòng)是家園合作中最重要的途徑。在美術(shù)活動(dòng)中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的理解、支持會(huì)激發(fā)幼兒興趣，家長(zhǎng)的積極參與、引導(dǎo)會(huì)促進(jìn)幼兒美術(shù)能力的發(fā)展。我們綜合運(yùn)用多種策略，指導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)走進(jìn)

美的時(shí)空，創(chuàng)造美的作品。（1）通過家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒美術(shù)世界。為廣大家長(zhǎng)開展美術(shù)講座，并通過咨詢、宣傳欄等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，逐步了解幼兒美術(shù)教育；利用家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)開放等機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)；以案例研討的形式，幫助家長(zhǎng)們正確評(píng)價(jià)幼兒作品。（2）以親子活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒美術(shù)創(chuàng)作。如：“親子樹葉貼畫”、“親子合作沙雕”、“迎國(guó)慶親子彩繪”、“制作新年禮物”等。（3）創(chuàng)新親子表現(xiàn)形式，激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)熱情。如：親子主題畫展、親子手工制作、民間工藝坊、親子家庭畫報(bào)、親子時(shí)裝秀等，這些活動(dòng)不僅陶冶了孩子們的審美情感，更讓大家感受到人間濃濃親情。

通過實(shí)踐，我們把美術(shù)教育元素融合于幼兒園的一日活動(dòng)中。這樣不僅豐富了幼兒一日活動(dòng)的內(nèi)容，提高了幼兒的美術(shù)水平，而且大大提高了幼兒的思維能力和表達(dá)能力。發(fā)現(xiàn)幼兒都樂于參加美術(shù)活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦的能力大大增強(qiáng)了。總之，美術(shù)教育是一日活動(dòng)中的一道亮麗的風(fēng)景線，通過美術(shù)教育這個(gè)工具，使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。

第二篇：對(duì)幼兒在生活中進(jìn)行美術(shù)教育元素的融入與挖掘

對(duì)幼兒在生活中進(jìn)行美術(shù)教育元素的融入與挖掘

——談生活材料在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

很多時(shí)候，我們的美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式是很單一的，通常以蠟筆畫、水彩畫居多。使用的美術(shù)材料工具相對(duì)單一，大都以黑色勾線筆、油畫棒為主，偶爾使用水粉或棉簽畫。美術(shù)載體則不外乎是白紙、卡紙、宣紙等常見的，教學(xué)指導(dǎo)語言單一，常常有教師會(huì)要求“畫得要和老師不一樣”等一系列的語句，那么在幼兒園的想象力中無形限制了他們的想象力，使得他們很少關(guān)注、欣賞、創(chuàng)造生活中的美。

【摘要】

幼兒美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限于美術(shù)課堂教學(xué)，幼兒一日生活中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)都是美術(shù)教育的課堂，在日常生活中的各個(gè)層面積極融入與挖掘美術(shù)教育，可以從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力和知識(shí)等方面的發(fā)展，幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征和良好的心理品質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化環(huán)境，這一能力是需要教師去引導(dǎo)與激發(fā)的。導(dǎo)致我們教學(xué)工作者忽視了對(duì)生活材料運(yùn)用，其原因歸結(jié)與兩種心態(tài)：第一，意識(shí)缺乏；長(zhǎng)期以來都是以教授繪畫的技能為目標(biāo)，通過單一繪畫形成。缺乏多元化的想象力，往往會(huì)漠視身邊的生活材料是可以開發(fā)利用的，缺少一種廢物利用，變廢為寶的環(huán)保意識(shí)與觀念。第二，循規(guī)蹈矩；這類人也許有一定的想象力，也能發(fā)現(xiàn)生活材料所蘊(yùn)含的價(jià)值，但怕麻煩，畢竟材料的收集與運(yùn)用都需要一個(gè)籌備整理的過程。這兩種心態(tài)使得教師自覺不自覺的忽視“生活”，忽視生活中存在的“材料”所蘊(yùn)含的價(jià)值。其實(shí)生活材料運(yùn)用的好可以對(duì)幼兒園美術(shù)活動(dòng)有很好的補(bǔ)充與豐富，對(duì)幼兒的想象力、創(chuàng)造力發(fā)展也是有幫助的。

【關(guān)鍵詞】

生活中；美術(shù)教育元素；融入；挖掘

陶行知先生說：“到處是生活，即到處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所?！庇變好佬g(shù)活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限于美術(shù)課堂教學(xué)，我們應(yīng)該重視美術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)，在日常生活中積極融入美術(shù)教育，將美術(shù)活動(dòng)與其它教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從不同的角度和環(huán)境中去促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力和知識(shí)等方面的發(fā)展。幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征和良好的心理品質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如何在幼兒一日生活中融入與挖掘美術(shù)教育元素呢？

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入美術(shù)教育元素

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”?！毒V要》的這一理論要求我們把環(huán)境作為一種“隱形課程”，帶領(lǐng)幼兒一起去設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程也就是教師、幼兒合作，幼兒以主人的身份參與的教育過程。幼兒無法運(yùn)用文字表達(dá)，美術(shù)便成為孩子們表達(dá)心聲、表現(xiàn)自我的最佳手段，讓孩子們積極運(yùn)用美術(shù)手段與環(huán)境互動(dòng)起來是我們美好的愿望。我們班級(jí)設(shè)置了“我們的心情”版面，引導(dǎo)幼兒每天運(yùn)用畫一畫表情來表達(dá)表現(xiàn)；“天氣預(yù)報(bào)”版面，引導(dǎo)幼兒每天觀察天氣情

況用畫筆畫出晴天、陰天、雨天等。我們還留出了空間讓孩子們展示“我們的問題”版面，鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用畫筆畫出心中的疑問；“我們的發(fā)現(xiàn)”則及時(shí)地展現(xiàn)了孩子們的探索與發(fā)現(xiàn)；“動(dòng)植物生長(zhǎng)記” 讓幼兒觀察大蒜、黃豆發(fā)芽的過程以及小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，并用繪畫的方法記錄下來，這是孩子們關(guān)心與愛心的體現(xiàn)??從這些環(huán)境創(chuàng)設(shè)中無不滲透著豐富多彩的美術(shù)教育元素。

二、在游戲活動(dòng)中融入美術(shù)教育元素

游戲是幼兒的生命，一日活動(dòng)中游戲是貫穿于始終的主要活動(dòng)。除了游戲本身的教育作用外，游戲在創(chuàng)造性和合作性培養(yǎng)中是極好的手段。教師為幼兒提供豐富的美術(shù)活動(dòng)材料：蠟筆、粉筆、油畫棒、各種紙張以及便于反復(fù)作畫的瓷磚墻、水泥地等。還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒共同收集以農(nóng)作物為主的：絲瓜瓤、瓜子、紅豆、稻草、各種樹葉進(jìn)行拼貼添畫，當(dāng)孩子們用幾片樹葉拼貼成美麗的金魚；用毛線粘貼成一盆盛開的菊花；用兩只娃哈哈瓶做成了電吹風(fēng)；看見孩子們完成了一幅幅作品后，我的臉上露出了欣慰的笑容。孩子們自豪的告訴我，這是“我”做的，我分明從他們的臉上讀到用金錢買不到的東西——自信。

如果我們仔細(xì)觀察幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們很喜歡撿一些小東西藏在口袋，比如:各種小石頭、小卡片、小果子等，常常我們成人會(huì)因?yàn)橄訔壟K，而阻止幼兒這種原始的收集行為，其實(shí)無形中磨滅了幼兒探索求知的好奇積極性。每個(gè)班級(jí)都設(shè)置了開放的美工區(qū)游戲，幼兒可以根據(jù)自己的興趣，在自由活動(dòng)時(shí)間參與活動(dòng)，并自覺遵守自己制定的規(guī)則。針對(duì)不同水平的幼兒，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)，引發(fā)孩子的興趣，平時(shí)發(fā)展幼兒的收集興趣，就是讓他們能從生活中用心注意。如：易拉罐、廢舊梳子、各種小瓶子等等；到時(shí)候可以做些小作品，如：小班通過《手指點(diǎn)畫》、《彈珠滾畫》、《梳子畫畫》一系列的玩色游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)色彩，中班以粗線條與色塊相結(jié)合為主的《機(jī)器人》，大班在活動(dòng)區(qū)里設(shè)立收集廢舊物區(qū)和折紙區(qū)，每周請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)“小巧手”帶領(lǐng)孩子們練習(xí)折紙。爭(zhēng)做“小巧手”活動(dòng)，大大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)折紙的興趣，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到折紙活動(dòng)帶來的快樂，既滿足了不同幼兒的需求，又培養(yǎng)了幼兒間相互的交往能力和合作精神。這種方式不僅有利于調(diào)動(dòng)幼兒的美術(shù)積極性、主動(dòng)性，還能使每個(gè)幼兒都相應(yīng)有所提高，同時(shí)活動(dòng)也賦予幼兒以滿足感和成就感。真正把游戲融合到幼兒的美術(shù)教育中去，讓孩子在游戲中不知不覺地完成美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，自由、自主、愉快地獲得各種能力的發(fā)展。

三、在各領(lǐng)域資源中融入美術(shù)教育元素

（1）將英語活動(dòng)融入美術(shù)活動(dòng)之中

將英語活動(dòng)融入美術(shù)活動(dòng)之中，就是要營(yíng)造寬松和諧的藝術(shù)氛圍，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)英語的范圍，萌發(fā)樂學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力。繪畫是孩子們最喜歡的一種美術(shù)活動(dòng)，繪畫活動(dòng)給孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍，如“Lovely Animals”，（可愛的小動(dòng)物），讓每位孩子自由選擇材料，畫出自己最喜歡的小動(dòng)物。孩子們興奮地操作起來，有的用手指畫、有的用毛筆畫，還有的用手撕畫，老師及時(shí)對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并用英語提問，很快孩子們就會(huì)自然的用英語互相交流：“I like monkey”、（我喜歡猴子）““I like small dog”。（我喜歡小狗）??我們還對(duì)孩子進(jìn)行了有關(guān)涂色、玩色的英語感受活動(dòng)，又如“喂小豬”剪貼活動(dòng)，孩子們能選擇相應(yīng)的顏色，用簡(jiǎn)單的圖形畫出一些水果、蔬菜并把它剪下來，邊說英語邊貼到相應(yīng)位置上?；顒?dòng)中幼兒說英語的積極性非常高，在請(qǐng)豬媽媽吃食物時(shí)，不僅能把自己知道的水果、蔬菜說出來，還會(huì)自己加上顏色，甚至一些幼兒還問：“老師，辣椒怎么說？玉米怎么說？”畫畫、剪剪、做做等美術(shù)

活動(dòng)讓幼兒感受不到學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，在這愉快的環(huán)境中，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)了英語教學(xué)，而英語學(xué)習(xí)的美術(shù)活動(dòng)，又培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，兩者相輔相成、相互促進(jìn)，共同發(fā)展，為英語教學(xué)最優(yōu)化進(jìn)行了有效的實(shí)踐。

（2）將音樂活動(dòng)融入美術(shù)活動(dòng)之中

美術(shù)活動(dòng)有一定的創(chuàng)造性。所謂創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)，是指啟發(fā)幼兒運(yùn)用擴(kuò)散的方式進(jìn)行思維，以訓(xùn)練和誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造性為主要目的的美術(shù)活動(dòng)。創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)有利于幼兒處于萌芽狀態(tài)的智力開發(fā)，所以在一日生活中，我班經(jīng)常開展“畫音樂”的活動(dòng)。我讓幼兒先欣賞一些較熟悉的樂曲，引導(dǎo)幼兒對(duì)樂曲的理解，然后要求幼兒用筆畫出來。如讓幼兒畫《龜兔賽跑》之前，先組織幼兒欣賞《龜兔賽跑》的樂曲，通過優(yōu)美動(dòng)人的樂曲，啟發(fā)幼兒的思維和聯(lián)想，使他們充分發(fā)表感受、感想。有的說：“我好像看到有小猴子，小鹿來賽場(chǎng)看烏龜和兔子的賽跑?！庇械恼f：“我好像看到大象用哨子發(fā)出賽跑的口令?！庇械恼f：“我好像看到烏龜正在慢慢向前爬?！庇械恼f：“我好像看到小兔子追烏龜，追的滿頭大汗?！比缓笞層變鹤约簩?duì)音樂最深的印象畫出來。幼兒在此項(xiàng)活動(dòng)中充分發(fā)揮了想像力，畫出了與別人不同的畫面。所以很巧妙地把音樂的美與美術(shù)的美融合與一體，使美術(shù)活動(dòng)生動(dòng)而有趣。

（3）將語言、科學(xué)、社會(huì)等融入美術(shù)活動(dòng)之中

將美術(shù)同語言、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的橫向聯(lián)系，并考慮其教育效果，使之真正成為美術(shù)教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)。如：在語言詩歌《吹泡泡》活動(dòng)中，（星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤兒吹出的泡泡??），美術(shù)活動(dòng)可選擇畫吹泡泡的內(nèi)容。再如為語言活動(dòng)《金色的房子》制作小布書，在開展繪制小布書的活動(dòng)中，先讓幼兒談?wù)勛约菏煜?、喜歡的故事，然后用已掌握的美術(shù)技能將故事內(nèi)容表現(xiàn)出來，繪制好的小布書放在圖書角，讓幼兒之間相互“交流”，促進(jìn)語言提高。如在社會(huì)領(lǐng)域中有認(rèn)識(shí)了解國(guó)旗、長(zhǎng)城、天安門、家鄉(xiāng)等內(nèi)容，美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容可以選擇畫國(guó)旗、長(zhǎng)城、天安門、美麗的家鄉(xiāng)等。在科學(xué)活動(dòng)《有用的紙》中，運(yùn)用紙的特征進(jìn)行美術(shù)制作（折疊、剪紙、繪畫、扎染等）。這種整合，可以幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，提高綜合素質(zhì)能力。因此各個(gè)學(xué)科加入美術(shù)元素而變得更加有趣味，老師愿意教，幼兒愿意學(xué)。

四、在日常生活中挖掘美術(shù)教育元素

1、根據(jù)陳鶴琴先生“玩中學(xué)”的精神，我們注重在幼兒園日常生活活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。如：在“認(rèn)識(shí)標(biāo)記”這節(jié)課后，教師鼓勵(lì)幼兒為本班設(shè)計(jì)制作了規(guī)則標(biāo)記，然后讓孩子們自己評(píng)選一幅（幼兒都能讀懂的），貼在相應(yīng)的地方，提醒大家共同遵守。在洗手間有“節(jié)約用水”的標(biāo)記、午睡室有“安靜入睡”的標(biāo)記等

2、節(jié)日裝飾幾乎是幼兒園最普遍的日常美術(shù)活動(dòng)。兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、迎新年往往是孩子們最為熟悉、興奮的節(jié)日。也是讓幼兒大展身手的好時(shí)機(jī)。一把剪刀，幾張彩紙就在孩子的手中轉(zhuǎn)動(dòng)、跳躍著，不一會(huì)，彩帶，拉花、窗花便一下子涌現(xiàn)出來?？蓜e小看他們，但哪兒貼窗花，哪里該掛彩帶，他們一點(diǎn)也不含糊。在自己布置的環(huán)境中去慶祝自己的節(jié)日，心里可別提多高興啦。

3、在日?；顒?dòng)中教師經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走出園門，走進(jìn)大自然中；讓幼兒在無拘無束的生活活動(dòng)中，觀察周圍的動(dòng)態(tài)環(huán)境，觀察生活中事物的變化和發(fā)展；讓幼兒在跑跑、跳跳、說說、笑笑、看看、摸摸、聞聞的動(dòng)

作中，感知事物的外部形態(tài)和內(nèi)在結(jié)構(gòu)；從平凡的生活尋找美、發(fā)現(xiàn)美，為從感性生活經(jīng)驗(yàn)形成表象和意象打下基礎(chǔ)。如在創(chuàng)作“美麗的春天”時(shí)，我就帶領(lǐng)去戶外玩，讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地積累自己對(duì)春天的所見所聞，并讓幼兒把自己的所見所聞?wù)f給老師和同伴聽，等時(shí)機(jī)差不多了，就開展命題畫《春天》，指導(dǎo)幼兒結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、春天的農(nóng)作物、春天小朋友的活動(dòng)等特色，畫出春天的主題畫，這樣，幼兒既不感到陌生，畫面又豐富生動(dòng)。所以說美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)無處不在，美術(shù)活動(dòng)融入了幼兒的日常生活與學(xué)習(xí)中。

五、在親子活動(dòng)中挖掘美術(shù)教育元素

親情是生活中最珍貴的情感，親子活動(dòng)是家園合作中最重要的途徑。在美術(shù)活動(dòng)中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的理解、支持會(huì)激發(fā)幼兒興趣，家長(zhǎng)的積極參與、引導(dǎo)會(huì)促進(jìn)幼兒美術(shù)能力的發(fā)展。我們綜合運(yùn)用多種策略，指導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)走進(jìn)美的時(shí)空，創(chuàng)造美的作品。（1）通過家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒美術(shù)世界。為廣大家長(zhǎng)開展美術(shù)講座，并通過咨詢、宣傳欄等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，逐步了解幼兒美術(shù)教育；利用家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)開放等機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)；以案例研討的形式，幫助家長(zhǎng)們正確評(píng)價(jià)幼兒作品。（2）以親子活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒美術(shù)創(chuàng)作。如：“親子樹葉貼畫”、“親子合作沙雕”、“迎國(guó)慶親子彩繪”、“制作新年禮物”等。（3）創(chuàng)新親子表現(xiàn)形式，激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)熱情。如：親子主題畫展、親子手工制作、民間工藝坊、親子家庭畫報(bào)、親子時(shí)裝秀等，這些活動(dòng)不僅陶冶了孩子們的審美情感，更讓大家感受到人間濃濃親情。

通過實(shí)踐，我們把美術(shù)教育元素融合于幼兒園的一日活動(dòng)中。這樣不僅豐富了幼兒一日活動(dòng)的內(nèi)容，提高了幼兒的美術(shù)水平，而且大大提高了幼兒的思維能力和表達(dá)能力。發(fā)現(xiàn)幼兒都樂于參加美術(shù)活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦的能力大大增強(qiáng)了。總之，美術(shù)教育是一日活動(dòng)中的一道亮麗的風(fēng)景線，通過美術(shù)教育這個(gè)工具，使美術(shù)成為有效促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的教育手段，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。

第三篇：幼兒一日生活作息制度

澗頭鎮(zhèn)中心幼兒園生活作息制度

幼兒一日生活作息制度

填表人：曾惠霞填表時(shí)間：2011-07-0

5培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，有利于兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，保護(hù)消化系統(tǒng)的功能。

一、根椐幼兒年齡特點(diǎn)安排進(jìn)餐、睡眠、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、游戲活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，嚴(yán)格遵守幼兒作息時(shí)間，按一日生活各環(huán)節(jié)要求準(zhǔn)時(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)。

二、合理的組織幼兒進(jìn)餐：

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，組織幼兒用肥皂、流動(dòng)水洗手，做到隨洗隨吃，年幼、體弱兒、吃飯慢的幼兒先洗先吃，洗手和吃飯都要有人照顧，教育幼兒不掉飯菜。

2、飯前不做劇烈活動(dòng)，二餐之間的間隔不能少于 3小時(shí)，除特殊情況外，不得提前或推遲開飯；

3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的能力，幼兒進(jìn)餐時(shí)間不得少于 20分鐘，不催飯；

4、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣，掌握幼兒進(jìn)食量，使幼兒吃完應(yīng)吃的一份食物，對(duì)食欲不好的幼兒要分析原因，給以照顧；

5、吃飯過程中不擦地、不掃地、不鋪床、保證進(jìn)餐時(shí)的衛(wèi)生。

6、餐后培養(yǎng)幼兒送餐具、漱口、擦嘴、擺椅子。

三、嚴(yán)格按幼兒園規(guī)定的幼兒午睡時(shí)間，安排幼兒按時(shí)上床起床：

1、睡前避免過度興奮，情緒穩(wěn)定，要求提醒小便。

2、創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，及時(shí)關(guān)拉窗簾。

3、整個(gè)睡眠中，保教人員要以幼兒為中心，隨時(shí)糾正不良習(xí)慣。

4、體弱兒床位根據(jù)季節(jié)安排在保暖和通風(fēng)處，要先睡后起床。

四、保證幼兒每天有二小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)為體育活動(dòng)。

五、保證幼兒有充分的游戲活動(dòng)時(shí)間，保教人員參與到游戲中去，與幼兒一起玩，充當(dāng)角色，并給以講解指導(dǎo)。

六、各項(xiàng)活動(dòng)過渡自然，減少不必要的排隊(duì)及等待，活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒有情趣，有教育意義，能愉快地參與。

七、在活動(dòng)中注意對(duì)體弱兒根據(jù)季節(jié)增減衣服，掌握活動(dòng)量（對(duì)肥胖兒增加活動(dòng)量）。

八、每日上、下午各安排三次飲水，允許幼兒根椐需要喝水和排便。

第四篇：幼兒一日生活制度

幼兒一日生活制度

幼兒一日生活制度1

三溪中心幼兒園幼兒一日生活作息制度

幼兒園一日作息制度的管理應(yīng)該遵循其教育的基本規(guī)律，尤其應(yīng)該考慮幼兒的年齡特帶特點(diǎn)。這就是說，幼兒園一日作息制度的管理應(yīng)該遵循其基本的原則。幼兒園一日作息制度的管理原則是幼兒園一日教育活動(dòng)有效進(jìn)行的指導(dǎo)思想。

一天當(dāng)中幼兒要知道，接下來該做什么事，這兩件事的順序應(yīng)該是很預(yù)測(cè)的，給幼兒以安全感，因此，幼兒園一日的生活安排在大的環(huán)節(jié)上保持相對(duì)的穩(wěn)定，如；教師指導(dǎo)的集體活動(dòng)其中包含小組活動(dòng)、幼兒的自選活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午餐、午睡、又不要像小學(xué)生作息時(shí)間那樣機(jī)械直板，幼兒的一日生活應(yīng)當(dāng)維持一個(gè)有序靈活的作息時(shí)間表。

幼兒園一日生活作息制度的合理性及其管理的有效性，取決于各類活動(dòng)的交替安排的合理性。除此之外，還應(yīng)該根據(jù)不同的季節(jié)和的不同年齡，制定出不同的'生活作息制度，以保證作息制度的科學(xué)性。在園所場(chǎng)地受到限制的情況下，還可以將作息制度在不同的時(shí)間段交叉使用，以保證作息制度的有效落實(shí)。

園所的日常教育工作需要通過幼兒園一日作息安排將其固定下來，形成制度，作為園所常規(guī)教育工作的依據(jù)。幼兒園一日作息制度不只是對(duì)日常的教育工作的內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間上的簡(jiǎn)單安排，而是對(duì)兒童的發(fā)展需求和教育內(nèi)容以及教育方法的全面安排。一個(gè)合理的幼兒園一日生活作息制度及其實(shí)施，能夠保障兒童的教育權(quán)益，能夠保證兒童受到系統(tǒng)的、全面的教育。為了確保幼兒園一日生活作息制度的教育價(jià)值，在制訂時(shí)應(yīng)該注意處理好以下各種關(guān)系。

動(dòng)態(tài)活動(dòng)與靜態(tài)活動(dòng)的交替。

在提供多樣性的活動(dòng)中，要注意幼兒活動(dòng)步調(diào)的節(jié)奏，避免單調(diào)和疲勞，我們應(yīng)遵循動(dòng)靜交替的原則，來規(guī)劃幼兒的一日生活步調(diào)，同時(shí)也可以根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的反映，靈活的進(jìn)行調(diào)整。

戶內(nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)的交替。

每天盡量保證2小時(shí)的室外活動(dòng)時(shí)間，但是有時(shí)因?yàn)樘鞖庠驎?huì)減少戶外活動(dòng)時(shí)間，為此，可以利用室內(nèi)活動(dòng)室來彌補(bǔ)室外活動(dòng)時(shí)間的不足，幫助幼兒達(dá)到每天所需運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)身體健康。

(3)正規(guī)活動(dòng)與非正規(guī)活動(dòng)的交替。

集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)的交替。

在幼兒園一日生活活動(dòng)中，必須保證自足的參與互動(dòng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的時(shí)間，對(duì)于幼兒來說，游戲不僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活，調(diào)整后的幼兒園一日生活作息時(shí)間的安排更趨于科學(xué)合理，真正成為快樂成長(zhǎng)的樂園。

穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合的原則。

冬夏兩個(gè)季節(jié)可以根據(jù)氣溫季節(jié)做出一定的變化。

幼兒園一日活動(dòng)的組織。

6:40——8:20

晨間接待

幼兒行為要求:

情緒愉快，向老師問好。

教師保教要求：

1、打開各門窗，做好通風(fēng)工作。

2、親切接幼兒，注意幼兒的健康狀況和情緒表現(xiàn)。

3、和家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)交流。

7:00——7:50

晨練活動(dòng)

幼兒行為要求：

1、在老師帶領(lǐng)下,參加室外活動(dòng)與同伴友好合作地使用體育材料,逐步學(xué)習(xí)和老師一起整理運(yùn)動(dòng)器械。

2、室內(nèi)活動(dòng)結(jié)束時(shí)能將玩具整理好放回原處。

教師保教要求：

1、活動(dòng)前隨天氣幫幼兒穿脫衣服。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，注意運(yùn)動(dòng)量，活動(dòng)安全。

3、幫助幼兒擦汗，塞毛巾。

4、上下樓梯有序，右側(cè)行走注意安全。

8:30—9:00

早操

幼兒行為要求：

聽音樂跟老師有精神做操，動(dòng)作到位。

教師保教要求：

1、上下樓梯有序，右側(cè)行走注意安全。

2、教師動(dòng)作到位，邊做邊講解，帶幼兒一起做操、入廁輿洗、喝豆奶、晨間談話（根據(jù)作息時(shí)間表）。

幼兒行為要求：

1、在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的輿洗方法能有序入廁。

2、知道喝水對(duì)身體的好處，不能浪費(fèi)水。

3、坐姿正確，眼看老師，聽清老師的話題學(xué)習(xí)用普通話與老師談話，聲音響亮。

教師保教要求：

1、觀察幼兒的輿洗情況，及時(shí)給予幫助不露肚臍，洗手時(shí)幫幼兒拉袖子，不弄濕衣服。

2、保證幼兒的喝水量。

3、按幼兒年齡特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相符的話題，積極引導(dǎo)幼兒參與談話，培養(yǎng)積極開朗的個(gè)性。

活動(dòng)（根據(jù)作息時(shí)間表）

幼兒行為要求：

1、能安靜傾聽老師講課，回答教師提出的問題。

2、動(dòng)腦參與活動(dòng)，大膽說出自己的認(rèn)識(shí)。

教師保教要求：

1、做好教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備。

2、采取游戲的教學(xué)形式，使用直觀教具，提供操作材料，讓幼兒運(yùn)用多種感官直接感知事物。

3、在日常生活中提供幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，表達(dá)認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。

課后水果（根據(jù)作息時(shí)間表）。

教師保教要求：

觀察幼兒食用情況。

戶外活動(dòng)（根據(jù)作息時(shí)間表）

幼兒行為要求：

1、積極參加集體游戲。

2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

教師保教要求：

1、組織幼兒感興趣的活動(dòng)性游戲。

2、指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

3、提醒幼兒游戲時(shí)注意安全。

4、控制活動(dòng)量，餐前半小時(shí)不劇烈運(yùn)動(dòng)。

餐前準(zhǔn)備（根據(jù)作息時(shí)間表）

幼兒行為要求：

1、安靜聽故事，做游戲等餐前活動(dòng)。

2、有次序地洗手，把手擦干等待午餐。

教師保教要求：

1、組織安靜活動(dòng)（聽故事、念兒歌、唱歌）。

2、做好桌面消毒工作。

3、提醒幼兒入廁，幫助塞衣褲，提醒幼兒用肥皂洗手。

4、介紹飯菜，引起幼兒食欲，教育幼兒不挑食，創(chuàng)造愉快安靜的進(jìn)餐氣氛。

午餐（根據(jù)作息時(shí)間表）

幼兒行為要求：

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。

2、安靜進(jìn)餐，不挑食，注意不撒飯粒。

教師保教要求：

1、觀察指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐，隨時(shí)給幼兒添飯菜，每天做到不剩飯不剩菜。

2、對(duì)一些幼兒給予特別照顧，保證進(jìn)食量。

3、提醒幼兒飯后洗臉。

11：25——12：00餐后活動(dòng)

幼兒行為要求：

參加安靜地活動(dòng)，不奔跑。

教師保教要求：

1、組織安靜的飯后活動(dòng)（散步、講故事、做手指游戲等）。

2、與幼兒交談，增進(jìn)師生關(guān)系。

12:00——14:10午睡

幼兒行為要求：

1、有序地入廁，安靜地入午睡室。

2、學(xué)習(xí)自己脫衣服，或在老師幫助下脫。

3、安靜入睡，睡醒后不影響他人。

教師保教要求：

1、督促、幫助幼兒有序地脫鞋、衣、褲、鋪被子。

2、午睡期間巡回檢查，不得離崗，隨時(shí)為幼兒蓋好被子，糾正不良睡姿。

3、及時(shí)處理偶發(fā)事件，如：尿床、生病等。

起床、點(diǎn)心（根據(jù)作息時(shí)間表）

幼兒行為要求：

1、安靜起床。

2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)穿衣、褲、鞋。

3、學(xué)習(xí)整理自己的服裝。

4、入廁洗手后，安靜地吃點(diǎn)心，喝水。

教師保教要求：

1、幫助指導(dǎo)幼兒穿衣、褲、鞋。

2、檢查整理幼兒著裝，儀表。

3、教育先穿好衣服的幼兒不到走廊上玩，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

4、提醒，指導(dǎo)幼兒盥洗，點(diǎn)心。

教學(xué)活動(dòng)（根據(jù)作息時(shí)間表）

幼兒行為要求：

1、樂意、大膽參與各項(xiàng)活動(dòng)。

2、動(dòng)腦參與活動(dòng)，積極探索、創(chuàng)作。

教師保教要求：

1、作好活動(dòng)前的環(huán)境、材料等創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備工作。

2、參與、觀察、指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。

3、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)情況、與幼兒一起收拾整理材料。

15：30——15：55戶外活動(dòng)

幼兒行為要求：

1、遵守規(guī)則參與老師安排的活動(dòng)。

2、在老師帶領(lǐng)下,參加室外活動(dòng)與同伴友好合作地使用體育器材,逐步學(xué)習(xí)和老師一起整理運(yùn)動(dòng)器械。

3、活動(dòng)結(jié)束時(shí)能學(xué)習(xí)和老師一起整理運(yùn)動(dòng)器械，整理好放回原處。

教師保教要求：

1、活動(dòng)前隨天氣幫幼兒穿脫衣服。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，注意運(yùn)動(dòng)量，活動(dòng)安全。

3、幫助幼兒擦汗，塞毛巾。

4、上下樓梯有序，右側(cè)行走注意安全。

15：55——16：25離園活動(dòng)

幼兒行為要求：

1、遵守規(guī)則參與老師安排的活動(dòng)。

2、主動(dòng)與老師、小朋友說再見。

教師保教要求：

1、給未接走的幼兒安排活動(dòng)。

2、與家長(zhǎng)作簡(jiǎn)單的交流。

3、整理好活動(dòng)場(chǎng)地、關(guān)閉門窗和電器。

16:30教師離園：

幼兒行為要求：安靜的在值班室內(nèi)坐等家長(zhǎng)來接，不大聲喧嘩、吵鬧。

教師保教要求：

1、將未接走幼兒帶入值班室，與值班教師做好交接工作。

2、打掃好教室衛(wèi)生，關(guān)閉門窗和電器。

幼兒一日生活制度2

為了科學(xué)合理的安排幼兒一日生活，使幼兒身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒在體、智、德美全方面提高，特制定幼兒一日生活制度。

一、晨檢

認(rèn)真做好幼兒園的接待工作，檢查幼兒有無發(fā)病，帶藥情況，有無外傷，有無攜帶危險(xiǎn)物品等。

二、早飯

營(yíng)養(yǎng)搭配，每周不重樣

三、教育活動(dòng)

1、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備工作。

2、在活動(dòng)中了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣與要求， 正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，做到因材施教，做好隨機(jī)教育。

3、配課教師要按時(shí)配課。

四、喝水洗手

1、教師要根據(jù)季節(jié)變化供應(yīng)冷暖適度的開水，夏季涼，冬季要保溫。

2、按時(shí)組織幼兒集體喝水，除此以外要求幼兒用幼兒園內(nèi)自己的杯子隨渴隨喝。

3、不催促幼兒快喝，對(duì)不愛喝水、不敢要求喝水的幼兒要多加關(guān)照，經(jīng)常提醒他們喝水。

4、飯前便后集體洗手，畫畫寫字之后要洗手。勤洗手，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

五、午飯

葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)均衡，三菜一湯，培養(yǎng)幼兒飯前禮儀，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，不挑食，不剩菜。

六、飯后散步

保證幼兒有足夠的午睡、午餐、休息的時(shí)間，根據(jù)春、夏、秋、冬季節(jié)以及小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)合理安排作息，午飯后散散步促進(jìn)幼兒消化，更好的吸收營(yíng)養(yǎng)。

七、午休時(shí)間

注重幼兒勞逸結(jié)合，充分休息，養(yǎng)足精神。

八、戶外活動(dòng)

1、戶外活動(dòng)保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間在2小時(shí)以上，其中有組織的戶外活動(dòng)時(shí)間為：中班20分鐘，大班30分鐘。

2、注意幼兒安全，在活動(dòng)中幼兒不能離開老師的視線。

3、教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件，（如場(chǎng)地、器材等）游戲的內(nèi)容豐富多彩。

4、在游戲過程中教師要積極引導(dǎo)、認(rèn)真觀察，嚴(yán)防意外事故的'發(fā)生。

十、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

1、保證幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)間。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)空間和豐富的活動(dòng)區(qū)角，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)材料。

3、在游戲活動(dòng)中，教師要巡回指導(dǎo)，提供幫助，保證幼兒安全。

十一、離園

1、做好離園前的準(zhǔn)備工作（如整理衣物、洗手、洗臉等）教師做到對(duì)每名幼兒心中有數(shù)。

2、把每位幼兒親自送到家長(zhǎng)手中，如果不是本人家長(zhǎng)接孩子，教師必須聯(lián)系父母，得到許可后方可離園，否則不能讓其帶走幼兒。

本園對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育，因材施教，以啟智成長(zhǎng)，卓越發(fā)展為目標(biāo)，辦一所家長(zhǎng)滿意、社會(huì)信賴的幼兒園，高園長(zhǎng)攜全體教職員工期待家長(zhǎng)和幼兒的到來，歡迎前往我園進(jìn)行參觀和報(bào)名。

幼兒一日生活制度3

一、合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，要根據(jù)不同年齡的幼兒生理特點(diǎn)，合理地安排幼兒一天的生活內(nèi)容。

二、營(yíng)養(yǎng)膳食制度

1、幼兒進(jìn)餐要求：(要求家長(zhǎng)積極配合)

(1)幼兒規(guī)范洗手后中班、大班直接取飯入座就餐，保證洗手后進(jìn)餐不等待。小托班、小班由當(dāng)班教師分發(fā)。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣：不挑食、不灑飯菜、不剩飯菜、吃完自己的一份飯菜。

(3)餐后正確使用餐巾和餐紙擦嘴，用溫開水漱口。

(4)餐后組織幼兒散步，散步時(shí)不宜做劇烈活動(dòng)。

(5)中班下學(xué)期開始可用筷子就餐，且注意安全。

2、飲水常規(guī)

(1)早晨幼兒入園時(shí)，水杯應(yīng)及時(shí)從消毒柜中取出放在水杯架上，防止塵土落入。

(2)飲水機(jī)應(yīng)有溫?zé)徇m宜、數(shù)量足夠的開水，保證開水供應(yīng)。

(3)小班上學(xué)期幼兒可坐在座位上由教師或保育員給每人杯中倒適量的水，小班下學(xué)期和中大班幼兒自己接水喝。要掌握幼兒飲水量，提醒幼兒及時(shí)飲水，保證每個(gè)幼兒足夠的飲水量。不得限制幼兒飲水的次數(shù)。

三、體檢檢查制度

(一)新生入園體檢制度

所有新生或轉(zhuǎn)學(xué)生必須持當(dāng)?shù)貗D幼保健機(jī)構(gòu)入園體檢表按項(xiàng)目進(jìn)行健康檢查，體檢合格后方可入園。做好新生體檢的統(tǒng)計(jì)和分析工作，及時(shí)篩查出體弱兒(如肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良、貧血等)，列入體弱兒專案管理。了解新生的疾病史、傳染病史、過敏史和生活習(xí)慣，做好特殊疾病(如哮喘、癲癇、皮膚過敏、習(xí)慣性脫臼等)的登記工作，便于保健員和班級(jí)教師對(duì)其特殊的觀察和護(hù)理。

(二)幼兒定期體檢制度

全園每位幼兒均建立健康檔案(包括體檢表、預(yù)防接種證)。本園按要求每學(xué)期測(cè)量體重兩次、測(cè)身高和視力各一次。每年當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生院為全園幼兒體檢一次。及時(shí)對(duì)幼兒體格發(fā)育情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并將檢查結(jié)果和評(píng)價(jià)情況向家長(zhǎng)反饋，同時(shí)督促家長(zhǎng)對(duì)患有齲齒、視力不良、貧血、沙眼等疾病的幼兒進(jìn)行矯治，并及時(shí)提供治療反饋信息。

(三)堅(jiān)持晨檢和全日觀察制度

幼兒園生活制度、科學(xué)安排幼兒的一日生活作息時(shí)間，保證每日游戲、戶外活動(dòng)、體鍛等時(shí)間；保證幼兒有足夠的午睡、午餐、休息的時(shí)間。、根據(jù)春、夏、秋、冬季節(jié)以及小、中、大班幼兒齡特點(diǎn)合理安排作息。、幼兒一日作息的安排要注重動(dòng)靜交替、室內(nèi)外交替、集體個(gè)別交替、正規(guī)與非正規(guī)交替的原則。、教師在執(zhí)行一日作息過程中可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適宜的調(diào)整：）根據(jù)天氣及氣候變化進(jìn)行室內(nèi)外的調(diào)整。）根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際需要適當(dāng)延長(zhǎng)...查看更多

每天按要求對(duì)幼兒進(jìn)行晨間檢查，認(rèn)真做好一摸：有無發(fā)燒;二看：精神、皮膚和五官(外表);三問：飲食、睡眠、大小便和患病情況;四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。嚴(yán)禁患不宜入園疾病(如傳染病)的幼兒入園。晨檢時(shí)接受服藥幼兒的家長(zhǎng)帶來的藥品，做好幼兒服藥的登記工作，即注明幼兒姓名、用藥原因、藥品名稱和劑量、服藥時(shí)間、內(nèi)外服、護(hù)理要點(diǎn)、喂服人姓名，并且在保健老師的.指導(dǎo)下服用。嚴(yán)禁幼兒私自帶藥入園，對(duì)幼兒私自帶來的藥品必須向家長(zhǎng)問明情況再作處理。喂幼兒服藥須在保健醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行。對(duì)晨檢時(shí)情緒不好的幼兒，或在家有不適情況、近日患病的幼兒，重點(diǎn)記錄觀察其精神、食欲、睡眠等情況，全天予以特別的關(guān)注，并按時(shí)、準(zhǔn)確填寫“班級(jí)全日觀察表”。保健員重點(diǎn)對(duì)在家發(fā)燒、腹瀉、嘔吐等情況的幼兒進(jìn)行觀察，在家發(fā)燒者要量體溫。對(duì)無故未到的幼兒要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)有異常的幼兒應(yīng)立即采取措施。

(四)工作人員體檢制度工作人員每年按要求進(jìn)行體檢，包括胸部X線透視、肝功能、糞便常規(guī)檢查，以及陰道霉菌、滴蟲檢查，體檢合格者方可上崗。保健員做好工作人員體檢分析工作，發(fā)現(xiàn)患有肝炎或其它傳染病不宜在幼兒園工作的人員應(yīng)及時(shí)離職治療。待痊愈后，持縣(區(qū))以上醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)證明方可恢復(fù)工作?；悸粤〖?、乙肝表抗陽性、滴蟲性陰道炎、化膿性皮膚病、麻風(fēng)病、結(jié)核病、精神病等保教人員應(yīng)調(diào)離工作。

幼兒一日生活制度4

(一)、生活制度

1、有合理的生活制度和作息時(shí)間表，并認(rèn)真執(zhí)行。

(1)根據(jù)園(所)內(nèi)兒童的年齡生理特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況和季節(jié)變換的特點(diǎn)，本著動(dòng)靜結(jié)合的原則，適當(dāng)考慮家長(zhǎng)的需要，制度出本園(所)的兒童一日生活制度。

(2)保健人員參與制訂園內(nèi)兒童一日生活環(huán)節(jié)(如活動(dòng)、就餐、喝水、入廁、盥洗、睡眠等)的'生活護(hù)理要求。

(3)保健人員每周應(yīng)對(duì)各班我童執(zhí)行一日生活制度的情況進(jìn)行有目的的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正。

2、正常情況下兒童戶外活動(dòng)每天不少于2小時(shí)(冬季不少于半小時(shí))，其中1小時(shí)體育活動(dòng)，午睡時(shí)間不少于2小時(shí)。

(二)兒童健康檢查制度

1、兒童入托入園體檢：兒童和托入園前必須到指定的婦幼保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，經(jīng)檢查合格后方能入園(所)。健康檢查表上的.項(xiàng)目應(yīng)填寫完整正確，體檢一個(gè)月內(nèi)有效。兒童入園(所)時(shí)應(yīng)將母子健康手冊(cè)或健康檢查表和預(yù)防接種卡交給幼兒園(托兒所)。兒童離開托幼園(所)兩個(gè)月以上，再入園(所)必須重新體檢，入托入園前體率應(yīng)達(dá)到100%。

2、兒童入園(所)后應(yīng)按年齡定期體檢：1歲以內(nèi)嬰兒每季度一次，1—3歲內(nèi)幼兒每半年一次，3歲以上兒童每一年檢查一次，每半年測(cè)量身高，體重一次，定期體檢后要進(jìn)行兒童健康狀況分析評(píng)價(jià)和疾病統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)疾病或缺點(diǎn)及時(shí)矯治。定期體檢充的計(jì)算按每年“六月一日”前后的體檢為準(zhǔn)，新入園(所)未滿一個(gè)月者不可列入應(yīng)查人數(shù)之內(nèi)。

1、根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和季節(jié)變化，合理安排一日生活制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

2、對(duì)幼兒膳食實(shí)行民主管理，根據(jù)營(yíng)養(yǎng)需要制定帶量食譜，保證按量供給。每月進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)計(jì)算及分析。講究烹調(diào)營(yíng)養(yǎng)，注意食品衛(wèi)生。

3、做好疾病防治工作，兒童和工作人員入園前必須進(jìn)行體格檢查，建立健康檔案，按要求定期給兒童體格檢查，并進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察。

4、配合衛(wèi)生防疫部門，做好計(jì)劃免疫工作。做好常見病和傳染病的預(yù)防、消毒、隔離、檢疫工作。

5、建立健全室內(nèi)外環(huán)境清掃制度，按要求對(duì)不同場(chǎng)所、物品進(jìn)行清潔消毒。幼兒日常用品專人專用，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

6、重視兒童體格鍛煉，充分利用日光、空氣、水等自然因素，開展戶外活動(dòng)。

7、建立安全制度，加強(qiáng)安全檢查，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。

8、建立健全各種保健賬冊(cè)，規(guī)范填寫、登記、統(tǒng)計(jì)，定期進(jìn)行分析。

9、建立多種形式的家長(zhǎng)聯(lián)系制度，定期向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)。

幼兒一日生活制度5

幼兒園幼兒一日生活制度

1、有合理的生活制度和作息時(shí)間表，并認(rèn)真執(zhí)行。

（1）根據(jù)園內(nèi)兒童的年齡生理特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況和季節(jié)變換的特點(diǎn)，本著動(dòng)靜結(jié)合的原則，適當(dāng)考慮家長(zhǎng)的需要，制定出本園兒童的一日生活制度。（2）保健人員參與制訂園內(nèi)兒童一日生活環(huán)節(jié)（如活動(dòng)、就餐、喝水、入廁、盥洗、睡眠等）的生活護(hù)理要求。

（3）保健人員每周應(yīng)對(duì)各班兒童執(zhí)行一日生活制度的情況進(jìn)行有目的的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正。

2、正常情況下兒童戶外活動(dòng)每天不少于2小時(shí)（冬季不少于半小時(shí)），其中1小時(shí)體育活動(dòng)，午睡時(shí)間不少于2小時(shí)。

幼兒園健康檢查制度

1．入園檢查：幼兒在入園前必須進(jìn)行全身體格檢查。對(duì)有傳染病接觸史的幼兒必須做胸部X線透視、肝功能等實(shí)驗(yàn)室檢查，必須經(jīng)過檢疫期，無癥狀方可入園。同時(shí)要了解幼兒疾病史、傳染病史、過敏史、家族史和生活習(xí)慣等。

2、園工作人員參加工作前必須進(jìn)行體檢，包括胸部X線透視、肝功能、糞便常規(guī)檢查，以及陰道霉菌、滴蟲檢查，健康檢查合格并且無嚴(yán)重生理缺陷者方可就職。

3、定期體檢制度：一歲至三歲幼兒每半年體檢一次，三歲以上每年體檢一次，每半年測(cè)身高、體重一次。測(cè)量要準(zhǔn)確并做好記錄，進(jìn)行健康分析、評(píng)價(jià)、疾病統(tǒng)計(jì)，及時(shí)矯治缺點(diǎn)。

4、工作人員每年全面體檢一次，發(fā)現(xiàn)肝炎或其他傳染病者須立即離職治療。待痊愈后，持醫(yī)療保健單位的健康證明方可恢復(fù)工作。患慢性痢疾、乙型肝炎表面抗原陽性、滴蟲性陰道炎、化膿性皮膚病、麻風(fēng)病、結(jié)核病、精神病等保教人員應(yīng)調(diào)離工

作。

5、堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度，認(rèn)真做好一摸：有否發(fā)燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

幼兒園衛(wèi)生消毒及隔離制度

1、要建立健全室內(nèi)外環(huán)境清掃制度。每天一小掃，每周一大掃。分片包干，定人、定點(diǎn)、定期檢查。要消滅蚊、蠅、蟑螂等害蟲。 2、嬰幼兒玩教具要保持清潔，定期消毒、清洗。

3、要經(jīng)常保持室內(nèi)空氣流通、陽光充足，冬天也要定時(shí)開窗通風(fēng)換氣。室內(nèi)要有防蚊、防蠅、防暑和取暖設(shè)備。

4、廁所要清潔通風(fēng)，定時(shí)打掃并消毒。兒童用的便盆，每次用后要立即傾倒，刷洗干凈，每日用消毒液浸泡。三歲以上幼兒要提倡用蹲式廁所。 5、嬰幼兒每人一巾一杯；日常生活用品要專人專用，做好消毒工作。 6、幼兒飯前便后洗手，早晚用流動(dòng)水或干凈水洗手和臉，經(jīng)常保持清潔。 7、飯后要漱口，大、中班幼兒每日早晚要刷牙。 8、每周剪指甲一次，每?jī)芍芗糁杭滓淮巍?/p>

9、保持兒童服裝整潔，衣服、被褥、床單要勤洗勤曬。

10、保護(hù)幼兒視力，室內(nèi)要注意采光?？措娨曇淮螘r(shí)間不宜過長(zhǎng)，看時(shí)不要離得太近。電視機(jī)安放高度要適中。

11、工作人員個(gè)人衛(wèi)生：經(jīng)常保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲，飯前便后和給幼兒開飯前用肥皂洗手。和幼兒接觸時(shí)不抽煙。 12．設(shè)立保健室，建立隔離室，隔離室用品要專用。

13．兒童及工作人員患傳染病應(yīng)立即隔離治療，所在班要徹底消毒（腸道、呼吸道傳染病消毒方法詳見附表五、六）?；颊叽綦x期滿痊愈后，經(jīng)醫(yī)生證明方可回園（所）或班。

14．對(duì)患傳染病的嬰幼兒所在班和與傳染病患者接觸過的嬰幼兒進(jìn)行檢疫、隔離、觀察，檢疫期間不收新兒童，園（所）兒童不混班，不串班。檢疫期滿后無癥狀者方可解除隔離。

16．幼兒離園（所）一個(gè)月以上或外出（離本市）返回時(shí)，應(yīng)向家長(zhǎng)詢問有無傳染病接觸史。并要經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周，有傳染病接觸史的待檢疫期滿后方可回班。

17．工作人員家中及幼兒家中發(fā)現(xiàn)傳染病人時(shí)應(yīng)報(bào)告園（所）領(lǐng)導(dǎo)，采取必要措施。

幼兒園疾病預(yù)防制度

1．貫徹“預(yù)防為主”的方針，做好經(jīng)常性的疾病預(yù)防工作。

2．按年齡及季節(jié)完成防疫部門所布置的預(yù)防接種工作（要求麻疹、脊髓灰質(zhì)炎的接種率在95％以上，白百破、卡介苗接種率在90％以上），凡有禁忌癥者不應(yīng)接種或暫緩接種。

3．及時(shí)了解疫情，發(fā)現(xiàn)傳染病要及時(shí)報(bào)告，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離。實(shí)行及時(shí)正確的檢疫措施，對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格的終末消毒，對(duì)接觸傳染病的兒童立即采取必要的'預(yù)防措施，并按各種傳染病規(guī)定的檢疫期進(jìn)行檢疫。檢疫期間不辦理入托和轉(zhuǎn)托手續(xù)。積極采用各種辦法防治疾病，降低發(fā)病率。杜絕脊髓灰質(zhì)炎、白喉、麻疹、猩紅熱、百日咳的發(fā)生，控制肝炎的暴發(fā)和續(xù)發(fā)。 4．在傳染病流行期間不要帶幼兒到公共場(chǎng)所。

5．加強(qiáng)體格鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力。

幼兒園安全制度

1．各項(xiàng)活動(dòng)均要以孩子為中心，工作人員要注意兒童的各項(xiàng)活動(dòng)。避免意外事故的發(fā)生。

2．要注意房屋、場(chǎng)地、玩具、用具使用的安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故的發(fā)生。

3．藥物必須妥善保管，吃藥時(shí)要仔細(xì)核對(duì)，劇毒藥品要有專人管理，并嚴(yán)禁放在班上。藥物保管和服用應(yīng)由醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)。 4．建立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。

幼兒園家長(zhǎng)聯(lián)系制度

要做好兒童的保健工作必須依靠家長(zhǎng)的共同配合，對(duì)孩子的習(xí)慣和行為的培養(yǎng)，要求園所）和家庭必須一致，否則會(huì)造成孩子的心理和行為上的矛盾。

1、采取多種方式，同家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

2、定期開家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳嬰幼兒衛(wèi)生保健知識(shí)。

3、兒童如無故缺席，要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好兒童保健工作。

4、提供宣傳資料（如預(yù)防接種方面）。

兒童預(yù)防接種制度

1.根據(jù)季節(jié)，按衛(wèi)生部門的指示與安排，為幼兒進(jìn)行各種預(yù)防接種，提高他們對(duì)各種傳染病的免疫能力。

2.新生入園時(shí)應(yīng)仔細(xì)詢問入園兒童的家庭史、傳染病史、預(yù)防接種史等兒童的健康情況。

3.接種前幼兒園要向家長(zhǎng)和幼兒宣傳預(yù)防接種的意義和注意事項(xiàng)，每次注射疫苗，除禁忌癥外，要求每個(gè)幼兒都要注射，不能遺漏。預(yù)防接種率應(yīng)達(dá)95%以上。 4.有嚴(yán)重慢性?。ㄈ缧呐K病和腎炎等）者和發(fā)燒者不注射。

5.注射后要告訴兒童保持局部皮膚清潔，避免進(jìn)行劇烈活動(dòng)，出現(xiàn)一般的紅、腫、痛是正?，F(xiàn)象。

6.注意觀察幼兒的反應(yīng)，反應(yīng)過激者，要及時(shí)送往醫(yī)院處理。

營(yíng)養(yǎng)膳食管理制度

一、飲食管理

1、幼兒的伙食有專人負(fù)責(zé)，民主管理，建立伙委會(huì)（園所領(lǐng)導(dǎo)、炊管人員、保管人員、保教人員及孩子家長(zhǎng)代表），定期開會(huì)，研究伙食問題。

2、伙食費(fèi)要專用，精打細(xì)算，計(jì)劃開支。合理使用。

3、根據(jù)季節(jié)供應(yīng)情況，制定適合嬰幼兒年齡（一至三歲、四到七歲）的帶量食譜，定期更換。

4、準(zhǔn)確的掌握幼兒出勤人數(shù)，做到每天按人按量供應(yīng)主副食，不吃隔日剩飯菜。

5、園內(nèi)工作人員伙食和幼兒伙食要嚴(yán)格分開，不允許侵占幼兒伙食。

6、保健人員要定期計(jì)算幼兒進(jìn)食量、營(yíng)養(yǎng)量。保證兒童的進(jìn)食量。蛋白質(zhì)攝入量占應(yīng)供給量的百分之八十以上。

7、按時(shí)開飯，每餐間隔時(shí)間不超過4小時(shí)，兒童進(jìn)餐的時(shí)間不少于二十至三十分鐘，保證兒童吃飽每餐飯。

二、科學(xué)飲食

1、一歲半以后幼兒按三次飯一次點(diǎn)心定食譜（整托幼兒睡前再加一次點(diǎn)心），食譜要適合幼兒方的年齡，使兒童能吃到多種多樣的食物，把一日的食物定量標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)胤峙涞绞匙V中，以保證得到各種營(yíng)養(yǎng)和足夠的熱量。

2、要注意調(diào)配花樣，增加幼兒進(jìn)食量，科學(xué)烹調(diào)，盡最大努力保存營(yíng)養(yǎng)素，特別要防止維生素的損失。

3、少吃甜食：晚飯不能吃甜食、菜湯和面湯為主，要盡量吃些炒菜。 4、加強(qiáng)體弱兒飲食管理。

5、特殊飲食：根據(jù)病兒病情做病號(hào)飯。

幼兒一日生活制度6

1、食堂人員根據(jù)“錯(cuò)時(shí)供應(yīng)”的'原則，按照11：00(小托班)、11：08(中班)、11：15(大班)三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)有保育員取送午餐進(jìn)相應(yīng)班級(jí)，組織幼兒用餐。

午餐分年級(jí)、分地點(diǎn)安排：

托班：本班活動(dòng)室、小班組：本班活動(dòng)室、午睡房、餐廳

中3班：本班活動(dòng)室、午睡房

中1班、中2班：本班活動(dòng)室、隔壁空教室

大1班、大2班：本班活動(dòng)室、公共區(qū)域

上午：托班、9:30小班9:20中班9:10 大班9:00領(lǐng)取點(diǎn)心，組織幼兒盥洗、點(diǎn)心。

下午點(diǎn)心：先起床的幼兒先用點(diǎn)心。用點(diǎn)方法與午餐相同。

2、教師組織幼兒用點(diǎn)，用餐期間全程使用一次性手套、佩戴口罩。

幼兒分區(qū)就餐，并根據(jù)當(dāng)天來園人數(shù)對(duì)各班就餐區(qū)域進(jìn)行合理調(diào)配。桌子相隔1米，一桌2人進(jìn)餐。

保育員統(tǒng)一配餐送至幼兒座位，降低幼兒間交叉感染可能性。保育員分到餐后，幼兒摘口罩進(jìn)餐。

教師來回巡視觀察進(jìn)餐、用點(diǎn)情況，教育幼兒不說話，安靜進(jìn)餐。

教師、保育員和孩子一起進(jìn)餐。

行政進(jìn)托、小班進(jìn)餐。

3、一餐二點(diǎn)就餐后

進(jìn)餐結(jié)束，規(guī)范處理剩余飯菜，倒入專用垃圾袋密封，使用75%酒精或含氯消毒劑對(duì)垃圾桶進(jìn)行噴灑消毒處理。

指導(dǎo)餐后正確方法擦嘴，指導(dǎo)對(duì)應(yīng)使用口杯，用溫開水漱口。

餐后各班錯(cuò)時(shí)組織幼兒餐后至少15分鐘的散步。引導(dǎo)幼兒不做劇烈活動(dòng)，班與班不交叉活動(dòng)，關(guān)注幼兒在散步過程中的安全，不將散步中撿到的危險(xiǎn)物品藏入口袋或弄傷小朋友。散步中堅(jiān)持慢行，避免幼兒跑跳等劇烈運(yùn)動(dòng)。

對(duì)班級(jí)進(jìn)餐環(huán)境、餐具、地面等進(jìn)行清潔消毒。

幼兒一日生活制度7

為了科學(xué)合理的安排幼兒一日生活，使幼兒身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒在體、智、德美全方面提高，特制定幼兒一日生活制度。

一、晨檢

1、認(rèn)真做好幼兒園的接待工作，檢查幼兒有無發(fā)病，帶藥情況，有無外傷，有無攜帶危險(xiǎn)物品等。

二、教育活動(dòng)

1、教室要認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備工作。

2、在活動(dòng)中了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣與要求，正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，做到因材施教，做好隨機(jī)教育。

3、配課教師要按時(shí)配課。

三、喝水

1、教師要根據(jù)季節(jié)變化供應(yīng)冷暖適度的開水，夏季涼，冬季要保溫。

2、按時(shí)組織幼兒集體喝水，除此以外要求幼兒用自己的杯子隨渴隨喝。

3、不能阻止幼兒飲水，不催促幼兒快喝，對(duì)不愛喝水喝不敢要求喝水的幼兒要多加關(guān)照，經(jīng)常提醒他們喝水。

四、課間操

1、按時(shí)做操，做操前教師要仔細(xì)檢查每位幼兒的衣服、鞋帽，做好防寒、防暑及安全檢查工作。

2、教師示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，要求幼兒動(dòng)作要到位。

3、嚴(yán)禁大聲訓(xùn)斥或粗暴動(dòng)作對(duì)待幼兒。

五、戶外活動(dòng)

1、保證幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間在2小時(shí)以上，其中有組織的戶外活動(dòng)時(shí)間為：中班20分鐘，大班30分鐘。

2、注意幼兒安全，在活動(dòng)中幼兒不能離開老師的視線。

3、教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件，（如場(chǎng)地、器材等）游戲的內(nèi)容豐富多彩。

4、在游戲過程中教師要積極引導(dǎo)、認(rèn)真觀察，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。

六、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

1、保證幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)間。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)空間喝豐富的活動(dòng)區(qū)角，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)材料。

3、在游戲活動(dòng)中，教師要巡回指導(dǎo)，提供幫助，保證幼兒安全。

七、離園

1、做好離園前的.準(zhǔn)備工作（如整理衣物、洗手、洗臉等）教師做到對(duì)每名幼兒心中有數(shù)。

2、把每位幼兒親自送到家長(zhǎng)手中，如果不是本人家長(zhǎng)接孩子，教師必須索取委托證，否則不能讓其帶走幼兒。

為保證幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，使幼兒在德、智、體、美方面全面發(fā)展，特制定此制度。

1、作息時(shí)間制定需保教、教師代表、保健醫(yī)共同參與制定。

2、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，制定一日生活中飲食、活動(dòng)、飲水、睡眠、入廁、盥洗等主要內(nèi)容的時(shí)間順序、次數(shù)和間隔。

1）合理的進(jìn)餐，三餐兩點(diǎn)，兩餐間隔3.5——4小時(shí)，每次進(jìn)餐時(shí)間為20——30分鐘。餐后安靜活動(dòng)或散步時(shí)間10—15分鐘。

2）教育活動(dòng)時(shí)間小班15——20分鐘，中班20分鐘，大班30分鐘。

3）每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)，上下午各1小時(shí)，活動(dòng)時(shí)要求注意強(qiáng)度的掌握，并做到動(dòng)靜交替，集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，集體活動(dòng)時(shí)間不少于30分鐘。

4）每天飲水次數(shù)不少于4次，有兩次固定的集體飲水時(shí)間，上下午各1—2次，并做到隨渴隨喝。3——6歲幼兒每次飲水量100—150ml左右，保證幼兒一日飲水量不少于600ml。

5）幼兒園要保證幼兒有充足的午睡時(shí)間（2—2.5小時(shí)/天）。

6）小班幼兒保證隨時(shí)入廁，中、大班幼兒逐漸培養(yǎng)幼兒按時(shí)入廁的衛(wèi)生習(xí)慣。中大班女童入廁后需要擦屁股。

7）餐前便后用肥皂和流動(dòng)水按照“六步洗手法”洗手，摘取毛巾擦手。

8）小、中、大班幼兒每日早中餐后要刷牙（小班幼兒清水刷牙，中大班含氟牙膏刷牙，每次時(shí)間不少于3分鐘），晚餐后漱口。

3、正常情況下幼兒要按時(shí)來園以保障幼兒一日生活的落實(shí)，若有特殊或請(qǐng)假情況，家長(zhǎng)及時(shí)告知班級(jí)老師。

4、保健醫(yī)每日巡視時(shí)應(yīng)當(dāng)檢查一日生活作息制度的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)予以糾正，并做好觀察及處理記錄，以保證兒童在幼兒園內(nèi)生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性。

1、科學(xué)安排幼兒的一日生活作息時(shí)間，保證每日游戲、戶外活動(dòng)、體鍛等時(shí)間；保證幼兒有足夠的午睡、午餐、休息的時(shí)間。

2、根據(jù)春、夏、秋、冬季節(jié)以及小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)合理安排作息。

3、幼兒一日作息的安排要注重動(dòng)靜交替、室內(nèi)外交替、集體個(gè)別交替、正規(guī)與非正規(guī)交替的原則。

4、教師在執(zhí)行一日作息過程中可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適宜的調(diào)整：

（1）根據(jù)天氣及氣候變化進(jìn)行室內(nèi)外的調(diào)整。

（2）根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際需要適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短活動(dòng)時(shí)間。

幼兒一日生活制度8

晨檢

1、晨檢由專職保健員進(jìn)行，保育員要細(xì)心督促幼兒進(jìn)行晨檢，保健員和保育員、班級(jí)老師取得聯(lián)系，關(guān)心體弱和生病的孩子。

進(jìn)班

1、孩子進(jìn)班前，做好環(huán)境衛(wèi)生、室內(nèi)通風(fēng)、檢查安全及其他準(zhǔn)備工作。

2、熱情接待每位幼兒及家長(zhǎng)，態(tài)度和藹，親切有禮貌，使幼兒情緒愉快，愿意來園，家長(zhǎng)放心。

3、簡(jiǎn)單了解幼兒在家情況，收下晨檢標(biāo)牌。檢查幼兒是否攜帶食物及其他不安全的物品，如發(fā)現(xiàn)，可請(qǐng)家長(zhǎng)帶回，并做好宣傳工作。

4、準(zhǔn)備充足的各類玩具，組織豐富的來園活動(dòng)。

5、保管幼兒的衣物、用品。

體育活動(dòng)

一)體操

1、保育員雙手應(yīng)干凈、溫暖，不留長(zhǎng)指甲。為幼兒脫去適量的衣服。適合運(yùn)動(dòng)。

2、用游戲的形式和幼兒按音樂節(jié)奏做操。主班老師完整示范做操，配班老師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。要注意激發(fā)幼兒的愉快情緒，不強(qiáng)求幼兒動(dòng)作的規(guī)范、姿勢(shì)的正確。

二)戶外運(yùn)動(dòng)

合理安排器械、散步、自由活動(dòng)環(huán)節(jié)。保證幼兒2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，并能根據(jù)天氣、氣候變化進(jìn)行調(diào)整。

1、保育員要注重各項(xiàng)活動(dòng)中的安全問題，如場(chǎng)地平整、器械安全、幼兒衣著適合運(yùn)動(dòng)、幼兒有否危險(xiǎn)的動(dòng)作等。

2、活動(dòng)后及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。

3、保育員要參加幼兒活動(dòng)，激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。

4、注意照顧體弱兒，安排合適的活動(dòng)量，特殊氣候下要靈活安排，保證有充足的玩具。

穿衣盥洗

1、幼兒吃東西前要洗手，洗手要用流動(dòng)水和肥皂;飯后需洗臉，洗臉要用消毒毛巾。

2、為幼兒穿衣、褲、鞋、襪時(shí)，要考慮幼兒的舒適、保暖和安全。

3、定期為幼兒剪指甲，不肯合作的幼兒應(yīng)等其熟睡后再剪，不要強(qiáng)迫進(jìn)行。

4、培養(yǎng)幼兒理解、學(xué)說有關(guān)的語言，認(rèn)識(shí)常接觸的東西。

5、盥洗中要注意安全，保育員要先試后才能讓幼兒清洗。

6、培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣及獨(dú)立生活能力。

進(jìn)餐

1、保持幼兒情緒愉快，專心地進(jìn)餐，嚴(yán)禁在幼兒進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥幼兒。

2、進(jìn)餐前保育員應(yīng)清洗雙手，并清潔消毒飯桌。

3、保育員積極負(fù)責(zé)好消毒及分發(fā)飯菜工作，。當(dāng)班教師組織好幼兒分組洗手進(jìn)餐。讓體弱幼兒和吃飯慢的幼兒先洗手吃飯，不必全班同時(shí)進(jìn)餐。還應(yīng)向幼兒介紹當(dāng)天的飯菜，以引起幼兒食欲。

4、每天按時(shí)開飯，進(jìn)餐時(shí)間不少于30分鐘。

5、培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并吃完自己的.一份飯菜。在進(jìn)餐過程中培養(yǎng)孩子理解有關(guān)的語言。

6、要求幼兒咽下最后一口食物后離開座位，并組織幼兒安靜的活動(dòng)。

7、區(qū)別對(duì)待不同情況的幼兒，采用少盛多添的方法鼓勵(lì)孩子多吃;挑食孩子讓他有個(gè)適應(yīng)過程;新生和病后孩子可相應(yīng)減少進(jìn)食量，并給予照顧。

8、全部幼兒進(jìn)餐結(jié)束后才能打掃衛(wèi)生，盡量采用濕性打掃，防止塵土飛揚(yáng)。

9、保證供應(yīng)充足的飲水，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣和獨(dú)立進(jìn)餐的能力。

睡眠

1、給幼提供良好的睡眠環(huán)境。

2、做好睡前的準(zhǔn)備工作。

3、合理安排孩子午睡的床位。

4、有秩序地組織幼兒入睡和起床。

5、保育員不能離開班級(jí)，要做好巡視檢查。發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理。

6、不可隨意延長(zhǎng)或縮短睡眠時(shí)間。

7、培養(yǎng)幼兒與睡眠有關(guān)的能力和習(xí)慣。

游戲

1、合理安排幼兒一日活動(dòng)游戲時(shí)間和游戲內(nèi)容。

2、提供充足的、安全的玩具，滿足幼兒活動(dòng)需要。

離園

1、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，交待幼兒在園情況，交還衣物、藥品等。

2、培養(yǎng)幼兒離園前放好玩具，與本班幼兒、老師有禮貌地道別。

3、組織晚接的幼兒活動(dòng)，避免幼兒情緒不穩(wěn)定。

4、幼兒離園后做好清潔、整理、消毒工作，并檢查水、電開關(guān)，門、窗是否關(guān)好。

幼兒一日生活制度9

1、根據(jù)幼兒年齡的生理特點(diǎn)，科學(xué)制定一日生活的'作息時(shí)間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身心健康。

2 、戶外活動(dòng)時(shí)間充足 , 保證每天2小時(shí)戶外活動(dòng)，其中1小時(shí)為體育活動(dòng)，1小時(shí)為自由活動(dòng)。堅(jiān)持每天做操，活動(dòng)做到內(nèi)外交替，動(dòng)靜交替，掌握活動(dòng)量大小及活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短。

3、保證幼兒每天有充分的游戲活動(dòng)(區(qū)域)2小時(shí)的時(shí)間。

4、全園工作人員必須遵守幼兒作息時(shí)間，按一日生活個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)。

幼兒一日生活制度10

一、生活制度

合理的生活制度是保證兒童身形健康的重要因素，要根據(jù)不同年齡兒童的生理特點(diǎn)，合理的安排他們一天的生活內(nèi)容。

本院將根據(jù)幼兒不同年齡及季節(jié)，具體指定處一日生活作息時(shí)間表。注意動(dòng)靜結(jié)合，并且有充足的課外活動(dòng)時(shí)間。

二、體格鍛煉制度

1、有組織的`經(jīng)常開展適合幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，每天做一到兩次體操或活動(dòng)性游戲。

2、在正常天氣下，呦充足的課外活動(dòng)時(shí)間，每天堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)并加強(qiáng)冬季鍛煉。

3、要?jiǎng)?chuàng)造條件、充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃的鍛煉兒童體格。

三、健康檢查制度

1、入園檢查：幼兒在入園前必須進(jìn)行全生體格檢查。定期體檢制度：三歲以上兒童每年體檢一次，每半年測(cè)身高、體重一次。工作人員每年全年體檢一次，發(fā)現(xiàn)肝炎或其他傳染病者需立即停職治療。戴痊愈后，持縣級(jí)以上醫(yī)療保健單位的健康證明方可恢復(fù)工作。

2、堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度，認(rèn)真做好一模：有無發(fā)燒;二看：咽部、皮膚和精神;三問：飲食、睡眠、大小便情況;四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

四、衛(wèi)生消毒制度

一、環(huán)境衛(wèi)生

1、室內(nèi)外環(huán)境整潔、安全、無污染，建立健全室內(nèi)外環(huán)境清掃制度，每天一小掃、每周一大掃，應(yīng)做濕性清掃。垃圾污物要及時(shí)清除，由專門容器集中密閉存放。

2、玩具每周至少清潔一次，圖書要每周用紫外線燈消毒一次或陽光下曝曬。

3、要安裝防蚊、蠅設(shè)備，及時(shí)消滅蚊、蠅、鼠、蟑螂等病媒蟲動(dòng)物。

4、廁所要清潔通風(fēng)，定時(shí)打掃并消毒。

5、幼兒桌椅高度符合要求

二、個(gè)人衛(wèi)生

1、幼兒每人一巾一杯，日常生活用品專人專用，做好消毒工作。

2、保持兒童服裝整潔，衣服、被褥、床單要清洗勤曬。

3、保護(hù)幼兒視力，室內(nèi)采光充足。

4、

五、飲食衛(wèi)生管理

1、兒童飲水杯個(gè)人專用，每天清洗并消毒一次。

2、生吃瓜果要洗凈或削皮，并防止食用的污染。

3、接觸兒童的工作人員工作前要用肥皂和流動(dòng)水洗手

六、預(yù)防疾病制度

采取早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療等綜合措施。要制定突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，如本園傳染病發(fā)生、食物中毒、重大安全事故等突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)預(yù)案。

1、控制傳染源：

(1)發(fā)現(xiàn)病人及時(shí)采取有效隔離措施，及時(shí)登記上報(bào)。病源攜帶者亦應(yīng)及時(shí)隔離并治療。

(2)對(duì)接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察及適當(dāng)管理，在觀察期內(nèi)不并班、不升班、不收新生、不轉(zhuǎn)托幼園所。切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群三方面做好傳染病的管理。

2、切斷傳播途徑：

(1)配合防疫部門對(duì)托幼園所的環(huán)境及各種物品進(jìn)行終末消毒或隨時(shí)消毒，

(2)針對(duì)傳染病的傳播途徑，采取有效措施，如加強(qiáng)飲食衛(wèi)生以預(yù)防消化道傳染病、保持室內(nèi)空氣流通或進(jìn)行空氣消毒以預(yù)防呼吸道傳染病等。

3、保護(hù)易感兒童

(1)掌握易感兒童名單，傳染病季節(jié)加強(qiáng)晨檢及全日觀察，并采取必要的預(yù)防措施，如被動(dòng)免疫、藥物預(yù)防。

(2)合理安排兒童生活，提供平衡膳食，加強(qiáng)戶外鍛煉，提高兒童對(duì)疾病的抵抗能力。

工作人員個(gè)人衛(wèi)生：保持儀表整潔，清洗頭洗澡，勤剪手腳指甲。

七、安全制度

1、每月進(jìn)行安全檢查并有記錄。

2、對(duì)工作人員和幼兒加強(qiáng)安全教育，消除一切不安全隱患。

3、發(fā)生一般事故做好記錄，防止事故的發(fā)生。凡發(fā)生重大責(zé)任事故或責(zé)任事故應(yīng)在

24小時(shí)內(nèi)報(bào)告市保健所，不得漏報(bào)。

4、保健室藥品標(biāo)簽清楚，消毒藥品專人管理，保健人員給兒童服藥時(shí)要認(rèn)真查對(duì)，不準(zhǔn)吃錯(cuò)藥。

八、衛(wèi)生保健登記、統(tǒng)計(jì)制度

1、托幼園所應(yīng)按常規(guī)及時(shí)準(zhǔn)確做好保健資料的記錄和統(tǒng)計(jì)，定期分析，按時(shí)上報(bào)。

2、表、簿、卡、冊(cè)健全，資料必須真實(shí)完整，不可為了應(yīng)付檢查而涂改、不寫。

3、資料應(yīng)妥善保存，以備日后查閱。

九、家長(zhǎng)聯(lián)系制度

1、結(jié)合本園(所)具體情況，制定家長(zhǎng)聯(lián)系制度。

2、可采用的家長(zhǎng)聯(lián)系方式：如黑板報(bào)、宣傳資料、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系簿、書信、家長(zhǎng)會(huì)、半日開放。

幼兒一日生活制度11

合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，要根據(jù)不同年齡兒童的身心特點(diǎn)，合理地安排他們一天的生活內(nèi)容，幫助幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

1、根據(jù)幼兒不同年齡及季節(jié)，具體制定一日生活作息時(shí)間;

2、活動(dòng)安排要注意動(dòng)靜結(jié)合。

3、幼兒要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不少于2小時(shí)，其中1小時(shí)的戶外體育鍛煉時(shí)間，1小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間;

4、幼兒每日午睡時(shí)間要求保證在2小時(shí)左右。

5、結(jié)合《指南》養(yǎng)成幼兒良好的`生活習(xí)慣，如：小便、喝水、洗手等。

6、各項(xiàng)活動(dòng)過渡自然，減少不必要的排隊(duì)和等待。

幼兒一日生活制度12

1、全園工作人員必須遵守幼兒作息時(shí)間，按一日生活個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2、保證幼兒每天2小時(shí)的`戶外活動(dòng)，其中1小時(shí)為體育活動(dòng)，1小時(shí)為自由活動(dòng)。

3、保證幼兒每天有充分的游戲活動(dòng)（區(qū)域）2小時(shí)的時(shí)間。

4、除每日安排的飲水、入廁外，允許幼兒根據(jù)需要喝水和排便。

5、各項(xiàng)活動(dòng)過渡自然，減少不必要的排隊(duì)和等待。

幼兒園作息時(shí)間安排：

入園：7：30——8：00

教育活動(dòng)：大班8：15——8：50

中班8：15——8：45

小班8：15——8：35

飲水、入廁：大班8：50——9：00

中班8：45——9：00

小班8：40——8：50

早操、戶外活動(dòng)：8：50——10：00

飲水、入廁：10：00——10：10

分區(qū)活動(dòng)：10：10——11：00

午餐：11：30——12：00

餐后休息：12：00——12：30

午睡：12：30——3：00

起床：3：00——3：20

飲水、入廁：3：20——3：30

戶外活動(dòng)：3：30——4：30

離園：4：30——5：00

第五篇：淺談?dòng)變阂蝗丈钪械牡掠?/a>

德育工作在幼兒一日生活中的滲透

內(nèi)容摘要：德育是教育的重要一環(huán)，涵蓋了榮譽(yù)、尊嚴(yán)、責(zé)任、規(guī)范、操守等諸多方面，幼兒園作為社會(huì)基本行為準(zhǔn)則的啟蒙教育基地，對(duì)幼兒的道德觀念和行為模式有巨大的影響力。通過幼兒園日常的生活和各類活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行滲透性的德育教育，從一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)中讓幼兒領(lǐng)悟應(yīng)當(dāng)遵守的道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《幼兒園工作規(guī)程》的德育要求。關(guān)鍵詞：德育；幼兒；日常生活教育

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期?！队變簣@工作規(guī)程》指出“幼兒園思想品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中?！弊鳛橛變航處煴仨毎盐者@個(gè)有利時(shí)機(jī)，有目的地將德育滲透于幼兒一日生活之中，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的道德情感和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面，和諧的發(fā)展。

如何在幼兒一日生活中進(jìn)行德育滲透？在我近十年的教學(xué)生涯中，我嘗試著開展幼兒品德教育，尋找切入點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正對(duì)策并付諸實(shí)踐中。

一、在日常生活中滲透品德教育

規(guī)則見于平常，習(xí)慣成于自然，根據(jù)這樸素的法則教師應(yīng)利用平常而瑣碎日常生活對(duì)幼兒潛移默化地進(jìn)行品德教育。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中確立行為規(guī)范，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成獨(dú)立自主及自制、自律的品質(zhì)。一個(gè)集體就是一個(gè)小小的社會(huì),在人與人交往時(shí)總會(huì)摩擦出矛盾的火花,因此吃點(diǎn)心、喝水、上廁所時(shí)我提醒幼兒互相謙讓，避免因擁擠而造成傷害，善于發(fā)現(xiàn)有謙讓行為的幼兒并及時(shí)肯定，通過經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)，讓全體幼兒都能主動(dòng)做到謙讓，形成習(xí)慣；自由活動(dòng)時(shí)，幼兒遇到困難我則讓他們先嘗試自己解決，解決不好時(shí)再請(qǐng)老師幫助，從中發(fā)展幼兒的交往能力；午餐時(shí)要求做到桌、碗、地“三凈”，既培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣又進(jìn)行了愛惜糧食的教育；午睡時(shí)學(xué)會(huì)輕手輕腳，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，中大班幼兒要求自己穿脫衣褲，折疊被子，做到“自己的事，自己做”。

二、以活動(dòng)為主體，開展德育

在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)組織各種活動(dòng)，發(fā)揮各種教育手段的交互作用，力求寓教于樂，習(xí)禮于戲，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中懂得道理，受到熏陶。①主題活動(dòng)

結(jié)合每個(gè)主題活動(dòng)開展品德教育。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，從知識(shí)技能、情感及品德三方面考慮，深挖教材中德育因素進(jìn)行有機(jī)滲透，豐富主題活動(dòng)內(nèi)容。如在“我愛祖國(guó)”主題中，從幼兒感興趣和熟悉的事物中取材，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的情感。如大班段讓幼兒觀看國(guó)慶大閱兵錄像，感受閱兵式的雄壯、豪邁，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感，當(dāng)看到那雄壯的方隊(duì)、神氣的動(dòng)作、尖端的裝備、獵獵的紅旗，聽到那自信自豪的解說、士兵激情的吶喊、飛機(jī)戰(zhàn)車?yán)做话愕暮屮Q，幼兒們禁不住直拍手叫好；中班段通過觀看圖片、錄像了解我國(guó)首都是北京，北京有天安門，學(xué)會(huì)看地圖、地球儀，了解我國(guó)一些名勝古跡，感受祖國(guó)壯麗河山；小班段通過欣賞各民族代表性歌曲、民族服裝、觀看民族風(fēng)情錄象，使幼兒從中了解我國(guó)豐富多彩的民間習(xí)俗。又如根據(jù)本土特色及周圍現(xiàn)有利條件帶幼兒徒步參觀我們家鄉(xiāng)的變化，從身邊感受家園的可愛，祖國(guó)蒸蒸日上的局面，回到幼兒園再把看到的說一說、畫一畫、搭一搭的形式表現(xiàn)出來，這樣既加深了對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)發(fā)展情況的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛自然的情感。

一年當(dāng)中有許多與幼兒相關(guān)的重要節(jié)日，結(jié)合各種節(jié)日可開展一系列主題活動(dòng)。“三八”節(jié)的愛媽媽教育，“五一”節(jié)的愛勞動(dòng)教育，“六一”節(jié)的好兒童教育，“十一”的愛祖國(guó)教育以及日益受到關(guān)注的“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”等傳統(tǒng)節(jié)日的民俗、民族文化傳承教育等。如為培養(yǎng)幼兒從小尊敬老人的情感和傳統(tǒng)的道德品質(zhì)，在每年的“重陽”老人節(jié)，我組織孩子們帶上自己動(dòng)手做的:各種禮物到敬老院，給老人們送去問候。為他們表演精心排練的節(jié)目，深受老人們的歡迎。爺爺奶奶還給孩子們講他們小時(shí)候的苦日子。通過這種活動(dòng)，不僅使孩子們更了解我們的幸福生活來之不易，使他們更熱愛和珍惜今天的生活，而且這種情境交融的活動(dòng)給孩子們留下了深刻的印象。②游戲活動(dòng)

游戲在幼兒德育中具有重要價(jià)值。游戲不僅給幼兒一種積極的情感體驗(yàn)還為幼兒提供了實(shí)踐道德行為的機(jī)會(huì)。如角色游戲“娃娃家”、智力游戲“走謎宮”、音樂游戲“我來幫助你”，讓幼兒逐步領(lǐng)會(huì)合作、公正、互助、分享等道德要求，通過學(xué)習(xí)不斷調(diào)整和選擇自身的行為規(guī)范，知行合一，將道德認(rèn)知付諸行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為道德行為，進(jìn)而成為穩(wěn)定的行為習(xí)慣。③體育鍛煉活動(dòng)

幼兒園體育活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了有利的條件。如在各種體育比賽活動(dòng)中，教育幼兒團(tuán)結(jié)進(jìn)取和勝不驕、敗不餒的品德；在玩各種體育器械中，教育幼兒互諒互讓，不爭(zhēng)搶,共同合作游戲；當(dāng)遇到困難不慎突然摔倒時(shí)，鼓勵(lì)幼兒勇敢頑強(qiáng)，再接再厲，同時(shí)鼓勵(lì)小伙伴們互相幫助；當(dāng)進(jìn)行陌生的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，老師在確保安全的情況下鼓勵(lì)幼兒勇于挑戰(zhàn)、自信自強(qiáng)。④競(jìng)賽活動(dòng)

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我通過舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。如每天早上的禮儀小朋友為大家樹立了禮貌的榜樣；每周輪一次的值日生工作讓小朋友們學(xué)會(huì)了主動(dòng)為集體服務(wù)，擦桌、分碗、照料自然角、擺椅子等等培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)的習(xí)慣和關(guān)心集體的行為。在每周五的下午我們都要舉行“我最棒”的評(píng)比活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們會(huì)對(duì)這一周值日生的種種表現(xiàn)進(jìn)行暢所欲言，大家通過討論，說一說各個(gè)值日生這周的表現(xiàn)如何？哪些地方做的好，哪些地方做的不夠好還需改進(jìn)等等，每個(gè)小朋友都會(huì)把自己平時(shí)觀察到的說出來，好的地方值得大家學(xué)習(xí)，不夠的地方引以為誡。開展這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的上進(jìn)心和榮譽(yù)感，也形成了良好的道德認(rèn)識(shí)。

三、教師以身作則，為幼兒提供模仿的榜樣

每一個(gè)教師都是孩子的榜樣，孩子會(huì)模仿教師的一舉一動(dòng)；每一個(gè)教師都是孩子的鏡子，孩子在教師身上看到的既是教師也是孩子自己，可見教師的言傳身教作用是非常重要的，因此教師要做到慎言慎行。有這樣一個(gè)例子：班上的一小朋友原先是個(gè)很懂禮貌的孩子，每次看見老師都會(huì)高興地向老師問好，問早?？捎卸螘r(shí)間他一反常態(tài)，清脆悅耳的問候聲聽不到了，在與孩子真誠(chéng)地交談中我了解到原來有幾次向老師問好時(shí)老師沒有反應(yīng)，孩子感到自尊心受到傷害，就不再主動(dòng)問好了。其實(shí)教師與其讓幼兒先向老師問好，還不如老師主動(dòng)向幼兒?jiǎn)柡茫@樣會(huì)使幼兒自覺地效仿老師的行為，做個(gè)講文明懂禮貌的孩子。事實(shí)證明教師自身必須具有健康的道德情感，才能起到為人師表的作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心溫暖孩子的心田，當(dāng)孩子在獲得愛的同時(shí)也逐漸學(xué)會(huì)地關(guān)愛別人。在這樣反復(fù)正面影響中，幼兒互敬互愛、明理守紀(jì)的良好品質(zhì)也在逐漸形成。

四、與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，提高幼兒德育效果

目前在幼兒園中普遍存在這一現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)注重孩子的智力發(fā)展，輕道德品質(zhì)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)多向老師詢問孩子在園學(xué)習(xí)情況，而對(duì)孩子自私、霸道、任性等問題行為卻無動(dòng)于衷，有時(shí)還進(jìn)行錯(cuò)誤引導(dǎo)：“別人打你，你也打他“你打贏了，真厲害”，這些錯(cuò)誤的教育嚴(yán)重阻礙了幼兒德育的發(fā)展。因此，只有主動(dòng)取得家長(zhǎng)配合，與其達(dá)成共識(shí)，才能真正提高幼兒德育效果，鞏固優(yōu)良的品德和習(xí)慣。工作中我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，如電話、面談、家訪、定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，同時(shí)又向家長(zhǎng)反映幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)。利用“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)宣傳幼兒園對(duì)幼兒品德教育的要求，張貼我園對(duì)幼兒行為規(guī)范的要求、《幼兒十要十不要守則》，介紹在德育方面有成效的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)之談，讓家長(zhǎng)明確幼兒德育的重要性，端正自身的教育觀點(diǎn)，使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致，使德育工作產(chǎn)生實(shí)效。

結(jié)論：

通過對(duì)幼兒一日生活中進(jìn)行德育教育的實(shí)踐和思考，我深刻地感受到幼兒道德品質(zhì)的形成是個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)，不斷提高的過程。在幼兒一日生活中樹立“時(shí)時(shí)有德育、處處有德育”的觀念，我要持之以恒地將德育滲透在幼兒一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，摸索幼兒德育新方法。使我們的幼兒德育教育更加符合實(shí)際，更加具有特色，也更加扎實(shí)有效。為幼教園地再添一縷彩虹。

參考文獻(xiàn)：

《淺談?dòng)變旱钠返陆逃酚變航處熅W(wǎng)

《如何對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育之我見》中國(guó)教育文摘

黃婉蓉 2009年11月