第一篇：玉米熟了教學反思

《玉米熟了》教學反思

仲宮鎮(zhèn)中心小學

《玉米熟了》是二年級上學期第二單元《金色的秋天》中第二活動主題“我們去收獲”中的一個主題活動?！队衩资炝恕愤@一活動的設計，主要是以農產品——玉米為例，組織學生展開一系列的認知活動。教學活動在“玉米收割現在與過去有何不同”的基礎上，引發(fā)學生探究“玉米與我們的生活”問題，如“玉米加工制品”、“現代科技的發(fā)展給農民帶來了什么？”??以培養(yǎng)學生對勞動人民的熱愛之情，教育學生珍愛勞動成果。

反思如下：

一、設計思路：

第一個環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)，也就是課前展示，讓五個學生扮演玉米生長的五個時期，在活動中使學生對玉米的生長有初步的認識，為下面的活動奠定基礎。

第二個環(huán)節(jié)是玉米的收割之旅。通過重溫收割玉米的場面及體驗活動，激發(fā)學生的探究興趣，體會農民的勞動，感知收獲的辛苦。通過課前交流我了解到，同學們對農作物的收割時比較陌生的，有田地的家庭不多，即使有，也是爺爺奶奶在勞作，所以，我設計了“玉米脫粒”這一體驗活動，讓學生親自嘗試、親身感受，既激發(fā)了學習興趣，又得到了道德情感的提升。這一環(huán)節(jié)還通過視頻，使學生認識到玉米收割在現在和過去的不同，鼓勵學生生成新的問題，了解科技發(fā)展給農民帶來的變化和驚喜。第三個環(huán)節(jié)是玉米的變裝之旅。引導學生在探究農產品生產加工過程的同時，體會商品中所含有的勞動者的辛勞，從而完成對學生的品德教育。

第四個環(huán)節(jié)是舌尖之旅。讓學生現場體驗一把玉米的變裝過程，將課堂推向高潮，并引導學生去發(fā)現、探究其他農產品的加工生產過程，讓課堂延伸到生活。

二、不足之處

本節(jié)課能夠按照教學設計完成既定的教學目標，但是，在學情分析方面不夠全面。例如：脫玉米粒之后玉米沒處理好，引發(fā)了課堂上個別同學的小動作；再就是，對學生搜集的資料沒有進一步檢查、梳理，以至于課上語言表達不夠流利、順暢。這都是我對學生的學情分析不夠所導致的。還有，面對課堂的突發(fā)事件——微波爐罷工，感覺我的臉“騰”一下就紅了，這也說明，面對課堂中突發(fā)事件的處理能力還有待于提高。再就是，在教學環(huán)節(jié)中，前面的環(huán)節(jié)有些拖沓，耗時較長，以至于后面的環(huán)節(jié)有些倉促，這與“備課”“備學生”不充分有很大關系。

第二篇：墨西哥的玉米熟了故事

21歲那年，自紐約州立大學畢業(yè)已近兩年。也許是看多了西部片的緣故，一時間狂熱地愛上那漫漫黃沙紅色土地，還有印第安人。我充滿了好奇，于是放棄了工作。家中經濟情況尚好，父親多年已習慣獨自一人，自有他生命的樂趣。自十四歲跟隨父親移民到美國，我一直是個聽話的乖孩子，認真念書到畢業(yè)，我想，終于到了自由的時候了。

于是我開始了一邊打工一邊旅行的生活。

像我這樣身體健康的年輕人，總是很容易找到事情的。因為懷著探尋西部的美麗夢想，無論做什么我都會快樂。從紐約開始，我一路走過了蒙大拿、猶他、俄亥俄和圣地亞哥，每到一地，我都會記得給父親郵一張明信片。

“父親，黃石公園的巖石是紅色的，很美?！薄?月23日，蒙大拿州。

“父親，納瓦赫的風很大，讓我想起六歲那年你帶我去天山的情形。”———5月12日，猶他州。

“父親，收音機說紐約今夜降溫，雨季自明日開始，你的腿又開始疼了吧？請珍重，有急事請找漢克，他會安排好一切?！薄?月18日，圣地亞哥。

直到離開墨西哥的那日，一切都不一樣了。

我6月4日到達離墨西哥邊境不遠的地方，離提瓦那還有一段路程。我站在路口招手。已經很晚了，我想，如果再搭不到車，我可能要露宿了———不過沒關系，我有睡袋，應該找得到能夠避雨的地方?？墒呛眠\來了，一輛半新的吉普搖搖晃晃地停下了。我興奮地奔過去，拉開車門，跟著他的車，往墨西哥邊境駛去。

這是一個胖胖的中年男人，和這個地方大部分男人一樣，他們有著大片的農場，但是他們都不怎么愛說話，除了問我往哪里去。很慶幸他的農場就在邊境不遠處，于是我們沉默地往前。風愈來愈大，天愈來愈黑，開車要更加小心，我也不敢跟他多講話。到他住處的時候，我試探著問他，我是否每個晚上回來的時候都可以搭他的車，因為那邊的治安……他答應了，我們約好了時間。他便回家，我向墨西哥邊境走去。

“年輕人，你等一下！”

我已經掉頭，卻聽見他的叫聲。難道他反悔了？

我轉過頭，他急匆匆地向我這邊跑來?！澳闶钦f你要去墨西哥是嗎？”

“哦，是的，先生。”

“那么，你可以給我?guī)母衩谆貋韱?？現在正是玉米成熟的季節(jié)?！?/p>

我微笑著點點頭。舉手之勞而已。

可是第一天我就忘記了。我記得那天的黃昏，我說我忘了的時候，他臉上的光輝忽然暗淡了下去，就像太陽落山了一樣。我連忙說，對不起，我明天一定給你帶來?？墒堑诙煳以谔嵬吣嵌毫粢惶?，嘴里嚼著味道奇異的玉米餅的時候，我發(fā)現我又忘記了。我把我買的那些蜥蜴、蝎子、毒蛇形狀的工藝品送給他的時候，我發(fā)現他其實是多么失望。我發(fā)誓我第三天一定要記得他的玉米。

第三天回來的時候，在我們約好的8點之前的7點56分我就到達了。到8點40分，那輛車一直沒來，我在想他是不是不打算來接我了，我會不會遇到……正在我恐懼的時候，那輛車終于蹣跚著開過來了。他開口的第一句就是：“嗨！小伙子，我真的很抱歉。臨來的時候我母親突然很想喝羅宋湯，所以耽誤了一些時間，實在對不起?！蔽胰滩蛔『闷娴貑枺骸澳銊倓偸怯H自給你母親煮了一鍋羅宋湯嗎？”

“對，就是這樣?！?/p>

我忽然想到了玉米，拿出來，遞給他，“這個，也是你母親要的？”

這個50歲的中年男人笑了起來：“對呀，我媽媽最喜歡吃這種玉米了，好早就跟我說想吃了。年輕人，你媽媽身體怎么樣？”

“哦！我母親很早就去世了，我跟著爸爸一起生活。他一個人很快樂呢！”

“對不起……可是孩子，我想你父親一定很孤獨，你應該多陪陪他的。”他的語氣里有一絲責備。

“不會的，我爸爸有許多愛好，還有一些年齡相仿的朋友，他們相處得很好。我會常常郵明信片給他，他會很開心我這么年輕就有如此豐富的體驗。”

“可是，當你父親需要一根玉米或者一碗湯的時候呢？”那個男人說得不疾不徐，卻如當頭一棒———父親從來不要求，也許不是他不需要，而是他根本沒機會。我畢業(yè)即離家，父親沒有阻擋，但我亦從未問過他是否希望我留下。

我愣了一下，窗外是車站，不是我們上回遇見的地方。

“年輕人，我想，你該回家了?！?/p>

我看著這個和父親一樣年紀的男人溫和的笑容，和他手里的四根玉米，突然有種想擁抱的沖動。爸爸，我想我是該回家看你了。

第三篇：種玉米＞教學反思

歌曲《種玉米》教學反思

北團電力希望小學：李湘花

本節(jié)課的教學重點是讓學生能用堅定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準確演唱并表演歌曲《種玉米》，所以，我在安排教學過程時主要以音樂審美為核心，使學生在輕松、愉悅的音樂氛圍中進行歌曲的學習。整節(jié)課分為課前組織、談話、課件導入、聆聽歌曲、學唱歌曲、律動、樂器加入到拓展表演多個環(huán)節(jié)。

首先，在上課之前復習《理發(fā)師》邊唱邊走進教室然后再進行一次完整的表演。這樣不僅一開始就能使學生沉浸在快樂的學習氛圍之中，同時也在無形之中把孩子們的情緒帶到課堂。

其次，音樂是一種聽覺藝術，聽對于學生感受歌曲音樂這方面來講很重要。所以，在這首歌曲的教學時，我采用了聽唱法。運用各種方法讓學生多聽，這樣不僅學生對于這首歌曲有了整體的感受，而且學生經過多次聆聽歌曲就很自然的學會了這首歌曲。

在學唱歌曲時，我采用了師生接唱、生生接唱、分組接唱、集體練唱、個體演唱、開火車接龍等多種演唱方式，讓學生經過多次的練習，逐漸的就能把歌曲演唱好了。在教學過程中，我也十分注意學生的反應，對于他們有唱錯的地方或者不準確的地方及時地糾正。

最后，為歌曲加入樂器及律動表演是本課的高潮部分。我先用一種樂器和著同學們的歌聲進行伴奏，讓孩子感覺它的不同之處，然后讓學生自己去感覺，接著我先示范一些簡單的肢體動作，讓學生也做一些簡單的動作，最后我再讓學生分組創(chuàng)編，頗有一些拋磚引玉的意思。學生經過我的示范啟發(fā)，創(chuàng)編出了自己的動作。我將學生的個別動作加以美化后現教還給孩子們，讓他們連唱邊進行表演。他們在歡快的氛圍中學會歌曲并能用簡單的動作進行表演。

這節(jié)課依然有不足的地方：上節(jié)課忽視了個別學生的表演能力的培養(yǎng)及表演，由于學生年齡小、在自由創(chuàng)編的時候有些亂，同時也由于時間的緣故，不能兼顧到每個小組，細節(jié)上問題需要慢慢去改進，相信經過努力，下面的課堂有越來越好的。

第四篇：最棒的玉米教學反思

教學反思《最棒的玉米》是西師版小學語文第七冊第七單元的一篇略讀課文。課文講述了一個最好的玉米，滿以為老爺爺肯定先摘走它。收獲那天，老爺爺只摘走了其他的玉米；第二天，老爺爺也沒有把它摘走；第三天，第四天……以后十幾天，老爺爺看也沒來看它，它被摘走的希望越來越渺茫。在一次又一次的打擊下，它誤認為自己是最差的玉米，流下了傷心的眼淚。沒想到老爺爺最后摘下它，是要拿它當種子。

本課的教學重難點是通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。課文的線條非常清晰，為此，在教學時，我主要從以下幾個方面來把握本課教學：

1、從學生的學設計教學過程，轉變學生的學習方式。

在引入課題后，我讓學生采取自己喜歡的方式來自讀課文，用簡短的語言來敘述課文的主要內容。說說自己讀懂了什么，還有哪些問題不明白，提出來大家共同解決。目的就是想鼓勵學生敢想、敢說、敢問，使學生在民主的交流中，在自主的學習中達到知識共享。

2、尊重學生獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)學生主動學習的意識和自主學習的能力。在初讀課文，整體感知的基礎上，我讓學生通過小組合作的形式展開討論。采用多種形式的朗讀，體會棒玉米從“自信—失落，失望，絕望—明白道理”的思想變化歷程，從而感悟人生哲理。讓學生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讓學生走進文本，走進人物的內心，與文本產生情感的共鳴，從而達到理解課文內容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。

3、注重語文學習的拓展與遷移，把課文從課內延伸到課外，樹立起大語文觀。學完本課后，我設計了一個拓展延伸的話題：你想對這個棒玉米說點什么？讓學生結合學習本課的體會，暢所欲言。目的就是為了拓寬學生的學習空間，為學生創(chuàng)造語文實踐的機會，從而提高運用語言的技巧和能力。

盡管預設的思路和理念都還很好，但在實際的教學過程中，仍存在許多不足之處。如在引導學生時語言還不夠凝煉，缺乏激情；朗讀時還應注重范讀指導等。雖說這些不足讓我感覺多少有些遺憾，但它對我以后的教學也不失為一個經驗的積累。我愿意在教學中提升，在積累中成長。

第五篇：收玉米教學反思

《收玉米》教學反思

本節(jié)課是在學生掌握兩位數加兩位數（一位數）列豎式基礎上進行的，學生已具備了整十加整十數，兩位數加減一位數（不退位，不進位）的基礎知識。我把本節(jié)課的重點放在了讓學生自己探索算法過程。

在教學設計時，我盡量給學生創(chuàng)造參與各種數學活動的機會，鼓勵和引導學生主動探究新算法，鍛煉學生的數學語言表達能力，發(fā)展學生數學思維能力，培養(yǎng)學生的合作交流意識。

在學習兩位數減法列豎式時我讓孩子們類比加法自己探索方法，最后我和孩子們一起總結，從課堂教學效果來看是成功的。最后我設計了一個“我是小醫(yī)生”的練習環(huán)節(jié)，讓學生通過診斷其他學生在計算中所犯的錯誤，這是孩子們就會反思自己做題時出過的錯誤，多次強調的注意事項老師，從而進一步鞏固提高學習效果。

當然，在教學中有些地方還不太理想，需要改進。比如，在教學過程中，對學生的點評只停留在計算是否正確，忽略了學生在計算時的細節(jié)錯誤。很多學生在計算時仍先從十位算起。其次，教學過程中語言不夠精煉（口語較多），知識銜接不緊湊。在引導學生小結時過于心急，沒有留給學生足夠的思考時間，而是帶領學生得出結論。這些問題我將會在以后的教學中注意改進。