第一篇：小學(xué)音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版一年級下《快樂的孩子愛歌唱》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版一年級下《快樂的孩子愛歌唱》教學(xué)設(shè)計

《快樂的孩子愛歌唱》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，練習(xí)清晰地咬字、吐字，感受歌曲的歡樂情緒。

2.能用“X XXX X︱”（腳 腳手手手）的節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點

1.在演唱歌曲時能夠清晰地咬字、吐字。2.歌曲演唱當(dāng)中的音高、音準(zhǔn)。

3.用“XXXX X︱”（腳 腳手手手）的節(jié)奏為歌曲伴奏。教材分析

這首歌把快樂與歌唱緊密地聯(lián)系到了一起，快樂的孩子都愛唱歌，也只有愛唱歌才能快樂。歌詞采用了比喻的排比句，以鳥兒愛飛翔、蜜蜂愛花房、流螢愛火光，比喻快樂的孩子愛歌唱，這對于那些性格過于內(nèi)向，不愛音樂、不愛歌唱的學(xué)生來說，也是一種極好的啟發(fā)。歌詞的基本結(jié)構(gòu)是七字句“XXXXXX X”，只是在第一拍上加一個“的”字，雖然前四句歌詞節(jié)奏完全一樣，但由于各句落音不同（“5”“1”“5i”“i“）所以并不產(chǎn)生單調(diào)的感覺。第5、7小節(jié)出現(xiàn)了“”的節(jié)奏（為降低難度，教科書上將此節(jié)奏改為了），同時，也表現(xiàn)了主人公洋洋自得的神態(tài)。

這首歌的歌詞密度較大，幾乎都是一字對一音，每個小節(jié)的最后兩拍都是“XXX”的節(jié)奏，這也為打擊樂器的編配提供了線索，例如采用“X XXXX” 的節(jié)奏型，就與旋律的節(jié)奏十分吻合。

這首歌曲的教學(xué)難點顯然是吐字咬字，因此在課本上注明了“唱·朗讀·唱”目的是通過朗讀幫助掌握吐字的清晰。

歌曲的另一個難點是“”的節(jié)奏，但在一年級時只需用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，只要教師示范正確，學(xué)生并不難掌握。這首歌還有一個難點是對于一年級的學(xué)生來說，音域稍寬了些，最高音到了而且第一個音就在兒童的高聲區(qū)，這可能會影響歌聲的美感，教學(xué)時可以使用。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、歌曲導(dǎo)入

1.對學(xué)生唱歌姿勢及歌唱狀態(tài)進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)與訓(xùn)練。師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？

師：你們知道嗎，小鳥也像你們一樣特別喜歡唱歌。我們聽一聽小鳥的歌聲。

師：小鳥的歌聲好聽嗎？我們也來學(xué)學(xué)小鳥的歌聲吧！教師出示譜例1。A.教師示范，學(xué)生模唱。

提示學(xué)生在唱“喳”的時候嘴不要太咧，聲音要立起來。

B.歌唱狀態(tài)，正確的歌唱狀態(tài)可以幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高。（比如腰板挺直、揚(yáng)起眉毛、抬起眼睛、自然微笑、笑肌上提等。）

教師可以選

一、兩個做得好、唱得好的學(xué)生作示范，樹立正確的榜樣供學(xué)生學(xué)習(xí)。

C.轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)。（分別用降B、C、D三個調(diào)做練習(xí)，有針對性解決學(xué)生音高音準(zhǔn)問題，選擇適合學(xué)生的調(diào)。）

師：同學(xué)們唱得真好，小蜜蜂也愛唱歌，你們再聽小蜜蜂的叫聲。師：誰能學(xué)一學(xué)小蜜蜂是怎樣唱歌？ 學(xué)生模仿蜜蜂的叫聲：嗡嗡嗡…… 師：我們再唱一唱小蜜蜂的歌聲。教師出示譜例2 學(xué)生學(xué)唱，指導(dǎo)學(xué)生唱“嗡”的時候感覺鼻孔要充分打開。師：螢火蟲雖然沒有動聽的歌喉，但它會閃光舞蹈，我們給它的舞蹈來配上音樂吧，你們看： 教師出示譜例3 學(xué)生學(xué)唱，指導(dǎo)學(xué)生在唱“閃”字的時候笑肌一定要充分抬起，不要咧嘴。

2.師生合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。師：同學(xué)們唱得真好聽，老師也想加入進(jìn)來，你們愿意嗎？ 同學(xué)們剛才唱了三句，現(xiàn)在老師來和同學(xué)們對唱。同學(xué)們唱一句，老師來接唱一句。進(jìn)行師生對唱。

（1）學(xué)生先唱譜例1，老師對唱歌曲《快樂的孩子愛歌唱》第一小節(jié)。

（2）依次對唱后兩句。

（3）和學(xué)生調(diào)換先后順序，老師先唱，學(xué)生對唱。

二、學(xué)唱歌曲

1.教師范唱歌曲第五和第七小節(jié)，請學(xué)生對比聽辨這兩小節(jié)的不同之處，然后再唱一唱。（后兩個音不同）

師：同學(xué)們的歌喉表現(xiàn)的真好，我想看看大家的耳朵是不是也像歌喉一樣好。

學(xué)生聽辨回答、學(xué)唱。

2.教師范唱歌曲《快樂的孩子愛歌唱》，學(xué)生學(xué)唱。

請學(xué)生帶著問題聆聽歌曲：歌曲的情緒是雄壯的還是歡快的？ 學(xué)生回答問題，學(xué)唱歌曲。

3.教師出示歌詞節(jié)奏譜例，完整地讀歌詞。（重點解決學(xué)生的咬字吐字問題）

教師輕聲、高位置范讀歌詞。學(xué)生進(jìn)行模仿。

（1）要求先放慢速度，把每個字吐清楚。

（2）要歸韻，歌曲看似字很多，但每小節(jié)的最后一個字都?xì)w韻到“ang”上，因此要在讀詞當(dāng)中重點指導(dǎo)，口腔上顎一定要充分打開，教師要示范到位。

（3）要讀出語氣，避免每一句都是一個腔調(diào)。

比如：歌曲第一句，要讀出鳥兒對飛翔發(fā)自內(nèi)心的熱愛，強(qiáng)調(diào)后三個字“愛飛翔”，也可按照旋律走向處理每一句。又比如：兩句“啦啦啦啦”一定要區(qū)別開來處理成不同的語調(diào)，顯示出音樂的層次感。4.《快樂的孩子愛唱歌》歌曲學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生隨音樂能正確完整演唱。

（2）欣賞《快樂的孩子愛唱歌》動畫，并富有感情地演唱。（3）學(xué)生隨《快樂的孩子愛唱歌》伴奏再次完整演唱歌曲。每一次唱的過程當(dāng)中，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生演唱當(dāng)中出現(xiàn)的問題。每一遍都要提出新的要求，演唱當(dāng)中每一遍都要有新的高度。

三、歌曲拓展

1.用身體律動為歌曲伴奏。

通過手腳的合作為歌曲伴奏，對于一年級同學(xué)來說有一定的難度，要循序漸進(jìn)。伴奏譜例： 4/4 X X XXX︱ 腳 腳手手手︱

（1）學(xué)生演唱歌曲，老師伴奏。（2）老師演唱歌曲，學(xué)生伴奏。（3）學(xué)生邊唱邊律動，為歌曲伴奏。2.學(xué)生分組分聲部用身體律動為歌曲伴奏。

通過手和腳的合作以及與同學(xué)之間的合作為歌曲伴奏。第一組： 4/4 X X X X ︱ 腳 腳 腳 腳 第二組： 4/4 ＯＯXXX︱ 空空手手手

（1）將學(xué)生分成兩組（也可以分更多的組，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況而定）。

（2）老師演唱歌曲，學(xué)生伴奏。（3）學(xué)生邊唱邊律動，為歌曲伴奏。

為避免學(xué)生掌握不好，可以重點表揚(yáng)幾名節(jié)奏感較好、速度較穩(wěn)定的同學(xué)，并請他們到講臺前面帶著大家做。3.欣賞視頻《快樂的孩子愛唱歌》器樂伴奏。

四、歌曲展示

為學(xué)生的個人展示搭設(shè)平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

邀請學(xué)生或獨立，或與同學(xué)合作到臺前表演歌曲。同學(xué)們互相鼓勵，彼此評價表揚(yáng)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天老師從你們身上感受到了你們的快樂。你們是愛唱歌的孩子，更是快樂的孩子，我受你們感染想要告訴你們：快樂的老師也愛歌唱，你們能給我也編一首這樣的歌曲嗎？（學(xué)生呼應(yīng)）非常感謝你們，期待下節(jié)課你們能為我創(chuàng)作出歌曲《快樂的老師愛歌唱》。

第二篇：小學(xué)音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級下《陀螺》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級下《陀

螺》教學(xué)設(shè)計

《陀螺》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽樂曲《陀螺》，感受樂曲歡快的主題。

2.體驗孩子們玩轉(zhuǎn)陀螺時的歡樂情景，勾起童年的美好回憶。教學(xué)重、難點

1.體驗音樂中輕快節(jié)奏。

2.體驗作品歡快的主題，表現(xiàn)快樂的生活，并熱愛生活。教材分析

管弦樂曲《陀螺》是法國作曲家比才(1838—1875)1871年所作的《兒童游戲小組曲》中的第三曲《即興曲──陀螺》。

管弦樂組曲《兒童游戲小組曲》系根據(jù)作者所作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》(共十二曲)中的五首小曲改編而成，這五首小曲都有標(biāo)題：第一曲《進(jìn)行曲──喇叭與銅鼓》，第二曲《搖籃曲──布娃娃》，第三曲《即興曲──陀螺》，第四曲《二重奏──小先生、小夫人》，第五曲《加洛普──舞會》。

《即興曲──陀螺》，a小調(diào)2/4拍，樂曲輕快，表現(xiàn)了孩子們在玩轉(zhuǎn)陀螺時的情景。曲例： 教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、音樂導(dǎo)入新課

1.師：上節(jié)課我們一同欣賞了《竹馬游戲》，童年的游戲有很多，伴隨我們度過了難忘、幸福的童年時光。關(guān)于游戲的音樂作品也很多，老師節(jié)選了以前學(xué)過的一些兒童游戲的音樂片段，請同學(xué)們認(rèn)真聆聽，并用動作表現(xiàn)出來。

2.播放以前學(xué)過的一些兒童游戲的音樂，請學(xué)生聽辨。（音樂聽辨）3.學(xué)生用動作表示。

4.老師：大家一起說第一首樂曲是什么。生：跳繩。

師：這是我們上學(xué)期學(xué)的，對嗎？你們的記憶很出色。第二首呢？ 生：第二首是二年級學(xué)的《轉(zhuǎn)圓圈》。

師：這是二年級上冊的一首童聲合唱，表現(xiàn)了彝族小朋友的快樂游戲。第三首呢？

生：是《布老虎》，也是以前學(xué)的。師：第四首呢？

生：我知道，第四首是《踢毽子》。

師：這些都是表現(xiàn)我們中國兒童游戲的作品。今天，老師帶領(lǐng)大家欣賞的是一首描寫外國小朋友游戲的作品，這個游戲在中國也很流行的！大家仔細(xì)聽，猜猜是什么游戲？

二、情感體驗

1.播放樂曲《陀螺》，感受樂曲的情緒。師：同學(xué)們聽出來了嗎？這是什么游戲？ 生：感覺像旋轉(zhuǎn)的什么游戲。師：很好，繼續(xù)說一說你們的體驗吧！生：是不是轉(zhuǎn)呼啦圈？

師：很接近的，這個游戲說出來大家一定很熟悉──是抽陀螺游戲！大家玩過嗎？

生：冬天，我在奶奶家玩兒過。

生：廣場上就有賣的，用鞭子一抽在晚上還會發(fā)亮呢！五顏六色的可漂亮了！

2.教師出示“陀螺”各種圖片。師：老師這也有幾個，誰會？來試試！3.播放音樂《陀螺》，學(xué)生積極參與表演。4.出示曲名并介紹樂曲。

師：這是一首外國樂曲，名字就叫《陀螺》?！锻勇荨肥欠▏髑冶炔潘鞯摹秲和螒蛐〗M曲》的第三曲《即興曲──陀螺》，是一首管弦樂合奏，跟《布老虎》和《踢毽子》兩首一樣都是管弦樂合奏。5.感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品。（1）再次聆聽樂曲《陀螺》。（2）師生交流。

師：音樂的情緒是怎樣的？ 生：歡快的……

師：樂曲的情緒歡快，節(jié)奏輕快緊湊，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺的喜悅情景。誰能說說音樂的幾拍子的？ 生：應(yīng)該是四二拍的。（出示四二拍圖示）（3）介紹比才及作品《兒童游戲小組曲》。①出示作者比才圖片。②介紹《兒童游戲小組曲》。

6.出示音樂主題：學(xué)生熟悉主題旋律。

師：樂曲輕快活潑，主題音調(diào)是六度大跳的連續(xù)進(jìn)行表現(xiàn)了孩子們在轉(zhuǎn)陀螺時的歡樂情景。7.聆聽音樂《陀螺》。

師：聽辨主題，也可以在你聽到陀螺嗡嗡的長音的時候，就輕輕地唱出來，或者用手勢表示出來。8.進(jìn)一步體驗音樂情緒?？刹捎梅直鏄非榫w的方法。9.再次復(fù)聽全曲《陀螺》。

學(xué)生可配合著音樂大膽表演，結(jié)合音樂進(jìn)行“轉(zhuǎn)陀螺”游戲表演。

三、課堂小結(jié)

小時候玩過的游戲至今還記憶猶新，不管是外國的孩子，還是中國的小朋友，只要是生活在幸福的年代，童年的回憶都是美好的、難忘的、快樂的。

第三篇：小學(xué)音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級下《小松樹》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級下《小

松樹》教學(xué)設(shè)計

《小松樹》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞樂曲，養(yǎng)成正確聆聽音樂的習(xí)慣。

2.在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，以及通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂曲的五次變奏。教學(xué)重、難點

1.通過欣賞，感受樂曲帶給孩子們的歡快活潑情緒，了解木琴的演奏方式和音色特點。通過模唱其主題旋律，感受樂曲的不同段落的不同特點。

2.在聆聽中準(zhǔn)確感知并辨別五次變奏。教材分析

《小松樹》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的兒童歌曲。歌曲中將少年兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯成長，表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、堅定勇敢的精神風(fēng)貌。歌曲旋律明快，富于朝氣，結(jié)構(gòu)工整，句式整齊。是一首瑯瑯上口、具有行進(jìn)節(jié)奏的歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛。尤為適合小學(xué)階段演唱。后被改編為木琴獨奏曲。木琴獨奏曲《小松樹》由引子、主題和四次變奏組成。引子部分是在自由的節(jié)奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鳥的鳴叫和潺潺的流水，描繪了一幅美麗的清晨景象。之后，木琴運(yùn)用獨特的音色完整地演奏了主題。

主題之后，樂曲出現(xiàn)了四次變奏：長笛演奏、木琴加花變奏、弦樂演奏、木琴變速變奏和樂隊全奏。整首樂曲流暢活潑，木琴與樂隊合奏相得益彰。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們生活在偉大的社會主義的懷抱里，沐浴著黨的陽光雨露，過著安寧幸福的生活。如果將你們的成長做一個比喻，同學(xué)們，你們認(rèn)為用怎樣的比喻最形象？ 教師可啟發(fā)： 比喻為幸福的小草。比喻為美麗的花朵。比喻為茁壯成長的小樹。比喻為茁壯成長的小松樹。

在逐步深入地辨析中，學(xué)生會認(rèn)同小松樹更符合少年兒童成長的時間與狀態(tài)（因為花朵雖然鮮艷美麗，但是開放的時間會很短暫）。引導(dǎo)學(xué)生對比分析出用小松樹更為確切生動的原因：小松樹不怕嚴(yán)寒酷暑，它朝氣蓬勃、濃綠蒼翠，顯示出旺盛、堅定向上的生命力。教師：有一首少年兒童歌曲《小松樹》，正好回答了同學(xué)們剛才的看法，唱出了我們的心聲。

二、新課學(xué)習(xí)

1.教師播放木琴獨奏曲《小松樹》，學(xué)生聆聽。教師：這首歌給你怎樣的感受？

學(xué)生小組討論：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒、情感？ 2.整體欣賞。（1）介紹作品。

教師：這樣一首好歌，它有著長久旺盛的生命力，深受廣大少年兒童的喜愛。自上個世紀(jì)60年代創(chuàng)作以來，就久盛不衰。創(chuàng)作這首歌曲的作者是傅庚辰爺爺。他曾經(jīng)為電影《地道戰(zhàn)》《閃閃的紅星》作曲。其中電影《閃閃的紅星》中《紅星照我去戰(zhàn)斗》深受孩子們的喜愛。

（2）激發(fā)情趣。

教師：同學(xué)們，你們是不是也想唱一唱這首歌？但是我們今天不讓同學(xué)們演唱，只是請同學(xué)們當(dāng)評委，欣賞、評價一位新“朋友”的演唱能力和水平，看看他唱得有多好，好在哪里？你認(rèn)識這位“朋友”嗎？ 再次欣賞木琴獨奏曲《小松樹》。

教師：這位朋友叫什么？它的發(fā)聲有什么特點？它是依靠什么“唱”出如此美妙的聲音的？

教師木琴圖片，介紹木琴的發(fā)音方式和聲音特點。（在介紹聲音特點之前，可讓學(xué)生再認(rèn)真地聽一遍樂曲。）3.分解欣賞。（1）欣賞引子部分。教師：同學(xué)們，你們聽完這段音樂，腦海里產(chǎn)生了怎樣的情景和畫面？

給學(xué)生時間展開想象和聯(lián)想：鳥鳴、流水、山林日出、露珠迷霧、清新早晨的景象。（2）分辨四次變奏。①聆聽木琴演奏部分。

教師：木琴演奏先后出現(xiàn)了幾次？每一次的旋律與節(jié)奏有什么不同？

教師：請區(qū)分第二變奏的加花與第四變奏的變速在音樂表現(xiàn)上的不同。（教師播放樂曲，在出現(xiàn)木琴演奏部分并完成演奏時終止樂曲，進(jìn)入辨析階段。）

教師：它們和第一次出現(xiàn)的旋律有什么明顯的不同？(讓學(xué)生感受其旋律變化的形式和明顯加快的節(jié)奏以及這兩種變化所產(chǎn)生的不同音樂效果。)②聆聽非木琴演奏部分。

教師：這段音樂表現(xiàn)了怎樣的情景和情緒？（了解演奏樂器的名稱、音色、演奏特點等。）

4.完整聆聽木琴獨奏曲《小松樹》，整體把握。5.學(xué)唱歌曲，延伸感受。（教師出示《小松樹》譜例）

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了木琴的演奏方式和音色特點，希望在以后的生活中同學(xué)們更多地了解關(guān)于木琴的知識。

第四篇：小學(xué)音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級上《星空》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂優(yōu)秀教案人教課標(biāo)版三年級上《星

空》教學(xué)設(shè)計

《星空》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。

2.通過欣賞樂曲，發(fā)展對音樂的聽覺和想象力，音樂的理解力。教學(xué)重、難點 1.欣賞《星空》。

2.感受音樂的情緒，理解樂曲表現(xiàn)的意境。教材分析

樂曲前奏為弦樂奏出的連續(xù)下行音群，好似流星劃破長空。鋼琴首先在a和聲小調(diào)奏出了和弦分解式的主旋律，清醇、靈動。在第一主題的末尾，鼓聲漸起，將樂曲推入第一次高潮──第二主題，更把人們的思緒從喧噐、繁鬧的地球帶到了廣袤、無垠的長空。第二主題轉(zhuǎn)至A大調(diào)，鋼琴奏出了連續(xù)的八度和弦，還反復(fù)使用同和弦奏出倚音效果以增強(qiáng)力度和震撼力。電聲樂隊和弦樂的加入，以及人聲的擬音模仿更令樂曲充滿幻想和無限激情。緊接著第一主題在電聲樂隊的陪襯下再次出現(xiàn)，仿佛是人們對生命的思索與禮贊。第三主題的出現(xiàn)好似第一主題的補(bǔ)充，更是一曲生命的贊歌。接著樂曲又分別再現(xiàn)了第二主題和第一主題。最后在第三主題反復(fù)演奏中漸漸消失，給人無盡的遐想與回味。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

1.教師出示一些探索太空的圖片。2.請學(xué)生試著說一說有關(guān)天文方面的知識。

二、欣賞

（一）初步感受樂曲情緒。

1.教師播放樂曲《星空》，學(xué)生感受。2.請學(xué)生試著給樂曲起個名字。3.欣賞夜空美景。

太陽的光芒普照著大地，給我們帶來溫暖和光明，當(dāng)太陽慢慢落到了大山的背后，火紅的晚霞飄蕩在天空中，美麗的小鳥飛回自己的家，大地一片寧靜。我們抬起頭仰望深藍(lán)色的天空，映入我們眼簾的是美麗的月亮和滿天的繁星，古今中外有無數(shù)的文學(xué)家、藝術(shù)家用精妙的文字、絢麗的色彩從不同的角度向我們展示美麗的星空。

4.根據(jù)學(xué)生能力，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)啟發(fā)下，用肢體動作自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。

（二）具體分析、感受樂曲《星空》

1.請學(xué)生分段欣賞樂曲的三個主題，用語言簡述各自的感受。并自行選擇三個不同動作分別代表三個主題。

2.再次完整聆聽樂曲《星空》，并在教師引導(dǎo)下用三種動作分別表示所聽到的主題變化。

（三）知識拓展。

1.師：提到鋼琴曲《星空》我們就會想到鋼琴王子──理查德·克萊得曼，請同學(xué)們說說知道哪些關(guān)于他的信息？ 學(xué)生自由回答。

2.老師介紹鋼琴王子。（理查德·克萊得曼簡介）

（四）對比欣賞。

我們上節(jié)課欣賞了描繪太陽的音樂作品，本節(jié)課欣賞了描繪星空月夜的音樂作品，請你思考一下這兩種不同主題的音樂作品，在聽覺上有什么區(qū)別？請大家課下再把這兩首作品進(jìn)行對比欣賞，和同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們在這節(jié)課中，欣賞了描繪星空月夜的音樂作品，請同學(xué)們課后多搜集一些有關(guān)于星空和太陽的歌曲。

第五篇：人教課標(biāo)版《雪孩子》的教學(xué)設(shè)計

教材分析

這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認(rèn)識1個偏旁子

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點

認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相互變化的課件

學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時間2課時

第一課時

教學(xué)要求

1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁子

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點

認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云

教學(xué)過程

一、揭題激趣

1、板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)

19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位

3、標(biāo)畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的上

休息的息

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

第二課時

教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習(xí)正確書寫3個生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個字的字音

起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶

可以進(jìn)行同音字比較化-畫，到-到，只-知，還-孩

2、寫字

寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于豎提

衣：點居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，又字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

四、講評小結(jié)