第一篇：模數(shù)和數(shù)模轉(zhuǎn)換教案

第12章

模數(shù)和數(shù)模轉(zhuǎn)換

【課題】

12.1 模數(shù)轉(zhuǎn)換

【教學(xué)目的】

1.了解模數(shù)轉(zhuǎn)換的基本概念，列舉其應(yīng)用。

2.了解典型集成模數(shù)轉(zhuǎn)換電路的引腳功能和應(yīng)用電路的工作原理。【教學(xué)重點(diǎn)】

模數(shù)轉(zhuǎn)換過程、集成模數(shù)轉(zhuǎn)換器及應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】

集成模數(shù)轉(zhuǎn)換器及應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】

講授法 討論法 【參考教學(xué)課時(shí)】

3學(xué)時(shí) 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問

模擬信號(hào)與數(shù)字信號(hào)的區(qū)別是什么？各有何優(yōu)點(diǎn)？

二、新授內(nèi)容

概述：為什么要模數(shù)轉(zhuǎn)換？ 12.1.1模數(shù)轉(zhuǎn)換的基本概念

1.模數(shù)轉(zhuǎn)換過程

（1）取樣；（2）保持；（3）量化；（4）編碼。2.模數(shù)轉(zhuǎn)換器的誤差、性能指標(biāo)和分類（1）誤差產(chǎn)生的原因

（2）A/D轉(zhuǎn)換器的主要性能指標(biāo)（3）A/D轉(zhuǎn)換器的分類、特點(diǎn) 12.1.2集成模數(shù)轉(zhuǎn)換器及其應(yīng)用

1.ADC0804的結(jié)構(gòu)及典型應(yīng)用電路

三、課堂小結(jié)

1.模數(shù)轉(zhuǎn)換的基本概念 2.集成模數(shù)轉(zhuǎn)換器及應(yīng)用

四、課堂思考

P266 思考與練習(xí)題1、2、4。

五、課后練習(xí)

P266 思考與練習(xí)題3。

【課題】

12.2 數(shù)模轉(zhuǎn)換

【教學(xué)目的】

1.了解數(shù)模轉(zhuǎn)換的基本概念，列舉其應(yīng)用。

2.了解典型集成數(shù)模轉(zhuǎn)換電路的引腳功能和應(yīng)用電路的工作原理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

數(shù)模轉(zhuǎn)換的基本概念、集成數(shù)模轉(zhuǎn)換器?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

集成數(shù)模轉(zhuǎn)換器?！窘虒W(xué)方法】

講授法 討論法 【參考教學(xué)課時(shí)】

3學(xué)時(shí) 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提問

簡(jiǎn)述模數(shù)轉(zhuǎn)換過程。

二、新授內(nèi)容

12.2.1數(shù)模轉(zhuǎn)換的基本概念

1.數(shù)模轉(zhuǎn)換的基本依據(jù)。

2.輸出模擬信號(hào)和輸入數(shù)字信號(hào)的關(guān)系。3.數(shù)模轉(zhuǎn)換器的主要參數(shù)指標(biāo)。

12.2.2集成數(shù)模轉(zhuǎn)換器

1．DAC0832應(yīng)用說明。2.DAC0832典型應(yīng)用電路。

三、課堂小結(jié)

1.數(shù)模轉(zhuǎn)換的基本概念 2.集成數(shù)模轉(zhuǎn)換器

四、課堂思考

P266 思考與練習(xí)題1、3。

五、課后練習(xí)

P266 思考與練習(xí)題2。

【課題】

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

模數(shù)、數(shù)模轉(zhuǎn)換集成電路的使用【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】

1.會(huì)搭接模數(shù)、數(shù)模轉(zhuǎn)換典型應(yīng)用電路。2.學(xué)測(cè)試模數(shù)、數(shù)模轉(zhuǎn)換集成電路的相關(guān)數(shù)據(jù)?！緦?shí)訓(xùn)重點(diǎn)】

連接模數(shù)轉(zhuǎn)換測(cè)試電路、測(cè)試模數(shù)轉(zhuǎn)換電路?！緦?shí)訓(xùn)難點(diǎn)】

測(cè)試模數(shù)轉(zhuǎn)換電路?！緦?shí)訓(xùn)方法】

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 【參考實(shí)訓(xùn)課時(shí)】

2學(xué)時(shí) 【實(shí)訓(xùn)過程】

一、實(shí)訓(xùn)任務(wù)

任務(wù)一

連接模數(shù)轉(zhuǎn)換測(cè)試電路

任務(wù)二

測(cè)試模數(shù)轉(zhuǎn)換電路，將測(cè)量結(jié)果填入表格12.2 任務(wù)三

連接數(shù)模轉(zhuǎn)換測(cè)試電路。

任務(wù)四

測(cè)試模數(shù)轉(zhuǎn)換電路，將測(cè)量結(jié)果填入表格12.3

二、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

1.畫出實(shí)訓(xùn)電路連接圖。2.列表整理實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)。

3.分析實(shí)訓(xùn)問題，總結(jié)實(shí)訓(xùn)結(jié)果。

三、課堂思考

數(shù)模轉(zhuǎn)換測(cè)試電路中，輸入的數(shù)字信號(hào)與輸出的模擬電壓之間有什么關(guān)系？

四、課后作業(yè)

完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，寫出本次實(shí)訓(xùn)的體會(huì)和收獲。

第二篇：第11章 數(shù)模與模數(shù)轉(zhuǎn)換——講義

第11章

數(shù)-模和模-數(shù)轉(zhuǎn)換

【學(xué)時(shí)分配】

2學(xué)時(shí)，周二1~2節(jié)。

【教學(xué)目的與基本要求】

1、熟練掌握A/D與D/A轉(zhuǎn)換的電路結(jié)構(gòu)和工作原理。主要是倒梯形電阻網(wǎng)絡(luò)、逐次逼近型、雙積分A/D轉(zhuǎn)換的工作特點(diǎn)及適用場(chǎng)合。

2、正確理解D/A轉(zhuǎn)換器的主要參數(shù)和衡量它們的技術(shù)指標(biāo)。

【教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、各種D/A轉(zhuǎn)換器的電路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理；

2、掌握D/A轉(zhuǎn)換器的參數(shù)計(jì)算和主要性能指標(biāo)。

3、各種A/D轉(zhuǎn)換器的電路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理；

4、掌握A/D轉(zhuǎn)換器的參數(shù)計(jì)算和主要性能指標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：

權(quán)電阻型D/A轉(zhuǎn)換器、倒T型D/A轉(zhuǎn)換器的電路結(jié)構(gòu)與工作原理

【教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排】

一、數(shù)/模（D/A）和模/數(shù)(A/D)轉(zhuǎn)換的概述（約0.4學(xué)時(shí)）

1、數(shù)/模和模/數(shù)轉(zhuǎn)換的定義

2、ADC和DAC的兩個(gè)性能指標(biāo)

轉(zhuǎn)換速度和轉(zhuǎn)換精度是衡量A/D轉(zhuǎn)換器和D/A轉(zhuǎn)換器性能優(yōu)劣的主要標(biāo)志。

3、ADC和DAC的常見類型

常見的D/A轉(zhuǎn)換器有權(quán)電阻網(wǎng)絡(luò)D/A轉(zhuǎn)換器，倒梯形電阻網(wǎng)絡(luò)D/A轉(zhuǎn)換器、權(quán)電流型D/A轉(zhuǎn)換器、權(quán)電容網(wǎng)絡(luò)D/A轉(zhuǎn)換器以及開關(guān)樹形D/A轉(zhuǎn)換器等幾種類型。

常見的A/D轉(zhuǎn)換器可以分為直接A/D轉(zhuǎn)換器和間接A/D轉(zhuǎn)換器，在直接A/D轉(zhuǎn)換器中，輸入的模擬電壓信號(hào)直接被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的數(shù)字信號(hào)，而在間接A/D轉(zhuǎn)換器中，輸入的模擬信號(hào)首先被轉(zhuǎn)換成某種中間變量，然后再將這個(gè)中間變量轉(zhuǎn)換為輸出的數(shù)字信號(hào)。

二、D/A轉(zhuǎn)換器（約0.8學(xué)時(shí)）

1、權(quán)電阻網(wǎng)絡(luò)D/A轉(zhuǎn)換器

a.電路結(jié)構(gòu)：由數(shù)碼鎖存器、電子開關(guān)、權(quán)電阻網(wǎng)絡(luò)及求和電路構(gòu)成 b.原理：

c.電路輸出V0與數(shù)字輸入成比例關(guān)系

d.電路特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，所用的器件少，缺點(diǎn)是所用的各個(gè)電阻組織相差較

大，尤其在輸入信號(hào)位數(shù)較多時(shí)，問題更為突出，難以保證每個(gè)電阻具有很高的精度，不利于制作集成電路。

2、倒T形電阻網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換器

a.電路構(gòu)成：電阻網(wǎng)絡(luò)中只有R和2R兩種阻值。b.原理：

c.電路輸出V0與數(shù)字輸入成比例關(guān)系

d.電路特點(diǎn)：倒梯形電阻網(wǎng)絡(luò)中只有R和2R兩種阻值的電阻，這給集成電路的設(shè)計(jì)和制作帶來很大的方便。

e.倒T形電阻網(wǎng)絡(luò)集成D/A轉(zhuǎn)換器CB7520(AD7520)為10位的輸入。

3、D/A轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)換精度和轉(zhuǎn)換速度

a.分辨率是用以說明D/A轉(zhuǎn)換器在理論上可達(dá)到的精度。其定義是電路所能分辨的最小輸出電壓于最大輸出電壓之比，即分辨率=1/(2n-1)上式說明輸入數(shù)字代碼的位數(shù)n越多，分辨率越小，分辨能力越高。b.轉(zhuǎn)換速率SR是在大信號(hào)工作時(shí)，即輸入數(shù)字量各位由全0變?yōu)槿?或由全1 變?yōu)槿?時(shí)，輸出電壓的變化率。

三、A/D轉(zhuǎn)換器的基本原理（約0.8學(xué)時(shí)）

A/D轉(zhuǎn)換器的功能是將輸入的模擬電壓轉(zhuǎn)換為與其成比例的輸出數(shù)字量。一個(gè)完整的A/D轉(zhuǎn)換，通常要經(jīng)過取樣-保持、量化和編碼等過程。

1、直接A/D轉(zhuǎn)換器 1）并聯(lián)比較型A/D轉(zhuǎn)換器

a.電路組成：電壓比較器、寄存器和代碼轉(zhuǎn)換器三部分構(gòu)成 b.工作原理：

c.電路特點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是轉(zhuǎn)換速度快 2）逐次逼近型A/D轉(zhuǎn)換器

a.電路組成：主要有控制邏輯逐次逼近寄存器、D/A轉(zhuǎn)換器、電壓比較器和輸出

緩沖器等部分組成。b.工作原理：

c.電路特點(diǎn)：因此轉(zhuǎn)換速度快，轉(zhuǎn)換精度高，使目前集成A/D轉(zhuǎn)換器中用得最多的一種電路結(jié)構(gòu)。

2、間接A/D轉(zhuǎn)換器

可分為電壓-時(shí)間變換（V-T變換）型和電壓-頻率變換（V-F變換）型。1）電壓-時(shí)間變換型A/D轉(zhuǎn)換器的原理

a.電路構(gòu)成：由積分器、過零比較器、時(shí)鐘控制與門和計(jì)數(shù)器構(gòu)成。b.工作原理: c.電路特點(diǎn)：最突出的優(yōu)點(diǎn)是工作性能比較穩(wěn)定，輸出數(shù)字與電路的R、C參數(shù)

無關(guān)；另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是抗干擾能力較強(qiáng)。

2）電壓-頻率變換（V-F變換）型A/D轉(zhuǎn)換器的原理

3、A/D轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)換速度與轉(zhuǎn)換精度

1）轉(zhuǎn)換精度：A/D轉(zhuǎn)換器中采用分辨率和轉(zhuǎn)換誤差來描述轉(zhuǎn)換精度。

2）轉(zhuǎn)換速度：A/D轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)換速度主要取決于轉(zhuǎn)換電路的類型。并聯(lián)比較型 A/D轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)換速度最快，逐次逼近型A/D轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)換速度次之，雙積

分型A/D轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)換速度最慢。

【教學(xué)方法與教學(xué)手段】

板書與多媒體課件結(jié)合講述；A/D轉(zhuǎn)換器的轉(zhuǎn)換精度與轉(zhuǎn)換速度采用學(xué)生自學(xué)。

【作業(yè)】

P548 11.5 11.11

第三篇：基于FPGA模數(shù)轉(zhuǎn)換控制器的設(shè)計(jì)

EDA課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

1、設(shè)計(jì)題目：基于FPGA模數(shù)轉(zhuǎn)換控制器的設(shè)計(jì)

2、設(shè)計(jì)目的：

（1）熟悉掌握VHDL語言設(shè)計(jì)基本知識(shí)，熟練運(yùn)用QuartusⅡ軟件對(duì)各單元電路進(jìn)行軟件模擬、仿真；

（2）學(xué)習(xí)用狀態(tài)機(jī)對(duì)A/D轉(zhuǎn)換器ADC0809的采樣控制電路的實(shí)現(xiàn)，使設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)8路數(shù)據(jù)的采集；

（3）通過本次課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，通過本次課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐提高我們的實(shí)踐操作能力、提高分析問題和解決問題的能力。

3、設(shè)計(jì)要求：

（1）給出模數(shù)轉(zhuǎn)換采樣控制電路的方案設(shè)計(jì)，利用QuartusⅡ軟件進(jìn)行軟件模擬、仿真；要求能夠?qū)崿F(xiàn)8路數(shù)據(jù)的采集。分析A/D轉(zhuǎn)換原理及時(shí)序、建立項(xiàng)目的實(shí)施方案，并畫出控制狀態(tài)圖；

（2）認(rèn)真完成設(shè)計(jì)后，提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告：給出控制器的方案設(shè)計(jì)，包括綜合設(shè)計(jì)概況、主要技術(shù)指標(biāo)、相應(yīng)模塊的實(shí)現(xiàn)方法；模塊的電路原理圖；所采用的器件資料，等等。報(bào)告格式參照中原工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)。

4、設(shè)計(jì)內(nèi)容：利用QuartusⅡ軟件對(duì)本次設(shè)計(jì)（模數(shù)轉(zhuǎn)換采樣控制電路）進(jìn)行文本編輯輸入和仿真測(cè)試；給出仿真波形；最后進(jìn)行引腳鎖定并進(jìn)行測(cè)試，硬件驗(yàn)證編程電路對(duì)ADC0809的控制功能。

中原工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告紙

目錄

一、概述………………………………………………………(4)

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容…………………………………………………(5)

? ? ? ?

? ? ? ? ? 2.2

設(shè)計(jì)流程

2.2.1 建立工程文件夾和編輯設(shè)計(jì)文件 2.2.2 編譯前設(shè)置 2.2.3 全程編譯 2.2.4 時(shí)序仿真 2.1

設(shè)計(jì)原理

2.1.1 ADC0809引腳圖及功能介紹

2.1.2 用狀態(tài)機(jī)對(duì)ADC0809的采樣控制電路的實(shí)現(xiàn) 2.1.3 對(duì)ADC0809的控制功能的電路描述的程序

三、心得體會(huì)…………………………………………………(12)

中原工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告紙

一.概述

隨著現(xiàn)代芯片工藝的改進(jìn)，F(xiàn)PGA的等效系統(tǒng)門達(dá)到到幾百萬門，而且工作頻率也隨之提高。FPGA也就大量的在電子產(chǎn)品中出現(xiàn)，得到了廣泛的應(yīng)用。芯片設(shè)計(jì)的工藝的改進(jìn)，45nm工藝的出現(xiàn)，使得FPGA成為必不可少的流行的實(shí)惠的器件。FPGA 最大的特點(diǎn)就是靈活，實(shí)現(xiàn)你想實(shí)現(xiàn)的任何數(shù)字電路，可以定制各種電路。減少受制于專用芯片的束縛。真正為自己的產(chǎn)品量身定做。在設(shè)計(jì)的過程中可以靈活的更改設(shè)計(jì)。而且它強(qiáng)大的邏輯資源和寄存器資源可以讓你輕松的去發(fā)揮設(shè)計(jì)理念，其并行執(zhí)行，硬件實(shí)現(xiàn)的方式可以應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)中大量的高速電子線路設(shè)計(jì)需求。FPGA比DSP擁有更快的速度，可以實(shí)現(xiàn)非常復(fù)雜的高速邏輯，F(xiàn)PGA比ASIC（專用芯片）有更短的設(shè)計(jì)周期和靈活性，免去昂貴的開版費(fèi)用，而且可以隨時(shí)裁減，增加你想要的功能達(dá)到規(guī)避設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，回避芯片廠商的限制。另外知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念不斷涌現(xiàn)，仿制別人抄襲，F(xiàn)PGA完全讓設(shè)計(jì)的智慧得以保護(hù)。讓公司的利益在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)得到保證。隨FPGA芯片供應(yīng)商的重視和第三方公司的重視，現(xiàn)在有非?，F(xiàn)成的IP核被提供，進(jìn)一步縮短設(shè)計(jì)周期縮短，減小開發(fā)成本。

FPGA具有可編程邏輯器件現(xiàn)場(chǎng)可編程的靈活性，又具有門陳列器件功能強(qiáng)、高集成度和高速度的優(yōu)點(diǎn)，因此在要求功能越來越強(qiáng)，體積越來越小，功耗越來越低的現(xiàn)代通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)中被越來越廣泛的應(yīng)用。隨著超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，尤其是微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，數(shù)字化成為目前通信技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，它具有可靠性高，靈活性強(qiáng)，易大規(guī)模集成等優(yōu)點(diǎn)，日益受到重視。目前，數(shù)字化的手段主要有專用集成電路(ASIC)和通用數(shù)字信號(hào)處理器(DSP)。專用集成電路優(yōu)點(diǎn)是處理速度快，缺點(diǎn)是靈活性差。DSP能完成十分復(fù)雜的算法，使用靈活，易實(shí)現(xiàn)模塊化，缺點(diǎn)是受處理器速度的限制。FPGA提供了實(shí)現(xiàn)數(shù)字信號(hào)處理的第三種解決方案，它結(jié)合了ASIC和DSP兩種方式的優(yōu)勢(shì)，既具有很高的處理速度，又具有一定的靈活性。大規(guī)?？删幊踢壿嬈骷﨔PGA因其成本低，靜態(tài)可重復(fù)編程和動(dòng)態(tài)在系統(tǒng)重構(gòu)等優(yōu)點(diǎn)，已成為目前應(yīng)用最為廣泛的可編程專用集成電路。

Quartus II 是Altera的綜合性PLD開發(fā)軟件，支持原理圖、VHDL、VerilogHDL以及AHDL（Altera Hardware Description Language）等多種設(shè)計(jì)輸入形式，內(nèi)嵌自有的綜合器以及仿真器，可以完成從設(shè)計(jì)輸入到硬件配置的完整PLD設(shè)計(jì)流程。Quartus II可以在XP、Linux以及Unix上使用，除了可以使用Tcl腳本完成設(shè)計(jì)流程外，提供了完善的用戶圖形界面設(shè)計(jì)方式。具有運(yùn)行速度快，界面統(tǒng)一，功能集中，易學(xué)易用等特點(diǎn)。Quartus II支持Altera的IP核，包含了LPM/MegaFunction宏功能模塊庫，使用戶可以充分利用成熟的模塊，簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)的復(fù)雜性、加快了設(shè)計(jì)速度。對(duì)第三方EDA工具的良好支持也使用戶可

中原工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告紙

以在設(shè)計(jì)流程的各個(gè)階段使用熟悉的第三方EDA工具.此外，Quartus II 通過和DSP Builder工具與Matlab/Simulink相結(jié)合，可以方便地實(shí)現(xiàn)各種DSP應(yīng)用系統(tǒng)；支持Altera的片上可編程系統(tǒng)（SOPC）開發(fā)，集系統(tǒng)級(jí)設(shè)計(jì)、嵌入式軟件開發(fā)、可編程邏輯設(shè)計(jì)于一體，是一種綜合性的開發(fā)平臺(tái)。Maxplus II 作為Altera的上一代PLD設(shè)計(jì)軟件，由于其出色的易用性而得到了廣泛的應(yīng)用。目前Altera已經(jīng)停止了對(duì)Maxplus II 的更新支持，Quartus II 與之相比不僅僅是支持器件類型的豐富和圖形界面的改變。Altera在Quartus II 中包含了許多諸如SignalTap II、Chip Editor和RTL Viewer的設(shè)計(jì)輔助工具，集成了SOPC和HardCopy設(shè)計(jì)流程，并且繼承了Maxplus II 友好的圖形界面及簡(jiǎn)便的使用方法。Altera Quartus II 作為一種可編程邏輯的設(shè)計(jì)環(huán)境, 由于其強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力和直觀易用的接口，越來越受到數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)者的歡迎。

本次設(shè)計(jì)以FPGA芯片ADC0809為核心利用VHDL語言設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)模數(shù)轉(zhuǎn)換采樣控制電路。其頂層采用原理圖設(shè)計(jì)方式，各模塊采用VHDL語言設(shè)計(jì)，完成了對(duì)模數(shù)轉(zhuǎn)換采樣控制電路的軟件仿真和硬件電路設(shè)計(jì)。FPGA設(shè)計(jì)人體分為系統(tǒng)規(guī)范、設(shè)計(jì)輸入、綜合、功能仿真（前仿真）、實(shí)現(xiàn)、時(shí)序仿真（后仿真）、配置下載等六個(gè)步驟整個(gè)系統(tǒng)是在QuartusⅡ環(huán)境下，利用VHDL語言實(shí)現(xiàn)的，在Ⅱ環(huán)境下經(jīng)系統(tǒng)仿真實(shí)現(xiàn)模數(shù)轉(zhuǎn)換采樣控制系統(tǒng)。

二.設(shè)計(jì)內(nèi)容

2.1 設(shè)計(jì)原理

2.1.1 ADC0809引腳圖及功能介紹

ADC0809是CMOS的8位A/D轉(zhuǎn)換器，片內(nèi)有8路模擬開關(guān)，可控制8個(gè)模擬量中的一個(gè)進(jìn)入轉(zhuǎn)換器中。轉(zhuǎn)換時(shí)間約100μs，含鎖存控制的8路多路開關(guān)，輸出有三態(tài)緩沖器控制，單5V電源供電。

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圖1 ADC0809的引腳圖

圖2 ADC0809工作時(shí)序圖

上圖1和圖2分別是ADC0809的引腳圖、A/D轉(zhuǎn)換時(shí)序，下圖3為其采樣控制狀態(tài)圖。時(shí)序圖中，START為轉(zhuǎn)換啟動(dòng)控制信號(hào)，上升沿有效；一旦START有效后，狀態(tài)信號(hào)EOC即變?yōu)榈碗娖剑硎具M(jìn)入轉(zhuǎn)換狀態(tài)，轉(zhuǎn)換時(shí)間約100微秒。轉(zhuǎn)換結(jié)束后，EOC將變?yōu)楦唠娖?。此后外部控制可以使OE由低電平變?yōu)楦唠娖剑ㄝ敵鲇行В?，此時(shí)，0809的輸出數(shù)據(jù)總線D[7..0]從原來的高阻態(tài)變?yōu)檩敵鰯?shù)據(jù)有效。由狀態(tài)圖也可以看到，在狀態(tài)st2中需要對(duì)0809工作狀態(tài)信號(hào)EOC進(jìn)行測(cè)試，如果為低電平，表示轉(zhuǎn)換沒有結(jié)束，仍需要停留在st2狀態(tài)中等待，直到變成高電平后才說明轉(zhuǎn)換結(jié)束，在下一時(shí)鐘脈沖到來時(shí)轉(zhuǎn)向狀態(tài)st3.在狀態(tài)st3，由狀態(tài)機(jī)向0809發(fā)出轉(zhuǎn)換好的8位數(shù)據(jù)輸出允許命令，這一狀態(tài)周期同時(shí)可作為數(shù)據(jù)輸出穩(wěn)定周期，以便能在下一狀態(tài)中向鎖存器中鎖入可靠的數(shù)據(jù)。在狀態(tài)st4，由狀態(tài)機(jī)向FPGA中的鎖存器發(fā)出鎖存信號(hào)（LOCK的上升沿），將0809輸出的數(shù)據(jù)進(jìn)行鎖存。

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圖3 控制ADC0809采樣狀態(tài)圖

2.1.2用狀態(tài)機(jī)對(duì)ADC0809的采樣控制電路的實(shí)現(xiàn)

Quartus II 是Altera的綜合性PLD開發(fā)軟件，支持原理圖、VHDL、VerilogHDL以及AHDL（Altera Hardware Description Language）等多種設(shè)計(jì)輸入形式，內(nèi)嵌自有的綜合器以及仿真器，可以完成從設(shè)計(jì)輸入到硬件配置的完整PLD設(shè)計(jì)流程。利用QuartusⅡ?qū)﹄娐愤M(jìn)行文本編輯輸入和仿真測(cè)試；給出仿真波形。最后進(jìn)行引腳鎖定并進(jìn)行測(cè)試，硬件驗(yàn)證電路對(duì)ADC0809的控制功能。本次設(shè)計(jì)描述的狀態(tài)機(jī)屬于Moore機(jī)，由二個(gè)主控進(jìn)程構(gòu)成，外加一個(gè)輔助進(jìn)程，即鎖存器進(jìn)程LATCH1,各進(jìn)程分工明確。狀態(tài)及結(jié)構(gòu)框圖1如下所示：

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圖4

采樣狀態(tài)機(jī)結(jié)構(gòu)框圖

在一個(gè)完整的采樣周期中，狀態(tài)機(jī)中最先被啟動(dòng)的是以CLK為敏感信號(hào)的時(shí)序進(jìn)程，接著組合進(jìn)程COM被啟動(dòng)，因?yàn)樗麄円孕盘?hào)current_state為敏感信號(hào)。最后被啟動(dòng)的是鎖存器進(jìn)程，它是在狀態(tài)機(jī)進(jìn)入狀態(tài)st4后才被啟動(dòng)的，即此時(shí)LOCK產(chǎn)生了一個(gè)上升沿信號(hào)，從而啟動(dòng)進(jìn)程LATCH1，將0809在本采樣周期輸出的8位數(shù)據(jù)鎖存到寄存器中，以便外部電路能從Q端讀到穩(wěn)定正確的數(shù)據(jù)。

2.1.3 對(duì)ADC0809的控制功能的電路描述程序如下：

LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY ADCINT IS PORT(D : IN STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);CLK : IN STD_LOGIC;

EOC : IN STD_LOGIC;

ALE : OUT STD_LOGIC;

START : OUT STD_LOGIC;

OE : OUT STD_LOGIC;

ADDA : OUT STD_LOGIC;

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LOCK0 : OUT STD_LOGIC;

Q : OUT STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0));

END ADCINT;ARCHITECTURE behav OF ADCINT IS TYPE states IS(st0, st1, st2, st3,st4);

SIGNAL current_state, next_state: states :=st0;

SIGNAL REGL

: STD_LOGIC_VECTOR(7 DOWNTO 0);

SIGNAL LOCK

: STD_LOGIC;

BEGIN ADDA <= '1';

Q <= REGL;LOCK0 <= LOCK;

COM: PROCESS(current_state,EOC)BEGIN

CASE current_state IS

WHEN st0=>ALE<='0';START<='0';LOCK<='0';OE<='0';

next_state <= st1;

-WHEN st1=>ALE<='1';START<='1';LOCK<='0';OE<='0';next_state <= st2;--啟動(dòng)采樣

WHEN st2=> ALE<='0';START<='0';LOCK<='0';OE<='0';

IF(EOC='1')THEN next_state <= st3;

ELSE next_state <= st2;END IF;

WHEN st3=> ALE<='0';START<='0';LOCK<='0';OE<='1';next_state <= st4;

WHEN st4=> ALE<='0';START<='0';LOCK<='1';OE<='1';next_state <= st0;

WHEN OTHERS => next_state <= st0;

END CASE;END PROCESS COM;

REG: PROCESS(CLK)

BEGIN

IF(CLK'EVENT AND CLK='1')THEN current_state<=next_state;END IF;

END PROCESS REG;

LATCH1: PROCESS(LOCK)

BEGIN

IF LOCK='1' AND LOCK'EVENT THEN

REGL <= D;END IF;

END PROCESS LATCH1;

END behav;

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2.2 設(shè)計(jì)流程

2.2.1 建立工程文件夾和編輯設(shè)計(jì)文件

（1）新建文件夾ADCINT（2）輸入源程序。打開QuartusⅡ，選擇File→New，在New窗口中的Device Design Files中選擇編譯文件的語言類型為VHDL File，輸入2.1.3中的程序。

（3）文件存盤。File→Save As命令，注意存盤文件名應(yīng)與實(shí)體名一致。當(dāng)出現(xiàn)下圖5時(shí)，就直接單擊“是”按鈕，則直接創(chuàng)建工程。

2.2.2 2.2.3 編譯前設(shè)置 全程編譯

選擇Processing菜單的Start Compilation項(xiàng)，啟動(dòng)全程編譯。

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2.2.4 時(shí)序仿真

（1）打開波形編譯器。

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（2）設(shè)計(jì)仿真時(shí)間區(qū)域。（3）波形文件存盤。

（4）將工程ADCINT的端口名選入波形編輯器中。選擇View菜單中的Utility Windows項(xiàng)的Node Finder選項(xiàng)。

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（5）編輯輸入波形（輸入激勵(lì)信號(hào)）。（6）總線數(shù)據(jù)格式設(shè)計(jì)，仿真參數(shù)設(shè)計(jì)。（7）啟動(dòng)仿真器，觀察仿真結(jié)果如下：

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三.心得體會(huì)

第四篇：句式轉(zhuǎn)換教案

一、句式轉(zhuǎn)換

（一）把字句與被字句的變換 方法：將“把”換成“被”，“把”前后的兩個(gè)對(duì)象位置互換。

例：把字句：美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀。被字句：由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)在我國(guó)南海上空被美國(guó)軍用偵察機(jī)撞毀。

（二）疑問句、肯定句與否定句的變換 方法：在適當(dāng)位置增加否定詞。

例：肯定句：我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。

否定句：我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育不行。

方法：在適當(dāng)位置增加否定詞，在句末加上嗎和問號(hào)。例：肯定句：我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。疑問句：我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育嗎？

練：

1、羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？（改為否定句）

2、大冷的天，你竟不穿棉衣？（改為肯定句）

3、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？（改為肯定句）

4、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？（改為否定句）

5、雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（改為疑問句）

6、我們不能浪費(fèi)時(shí)間。（改為疑問句）

（三）陳述句與反問句的變換

（四）修辭句改寫（1）比喻

例：陳述句：北極星高高地掛在天上。

修辭句：北極星像一盞指路燈高高地掛在天上。（2）擬人

例：陳述句：天上的星星在閃爍。

修辭句：天上的星星不停地眨著眼睛。（3）夸張

例：陳述句：教室里很安靜。

夸張句：教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。（4）排比

例：陳述句：鄉(xiāng)村的夜是柔和的。

排比句：鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。練：

1、他飛快地跑過來。（改寫成比喻句）

2、小草發(fā)芽了。（改寫成擬人句）

3、他的家鄉(xiāng)是一個(gè)小鎮(zhèn)。（改寫成夸張句）

4、草原是遼闊的。（改寫成排比句）

5、沉甸甸的稻子垂下來了。（改寫成擬人句）

（五）仿寫句子

（六）擴(kuò)句與縮句

二、仿句與縮句（1）縮句

縮句原則：一是不改變?cè)涞囊馑迹遣桓淖冊(cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。方法：

1、抓住主干來縮簡(jiǎn)

2、“的”前修飾、“地”前限制、“得”后補(bǔ)充說明、數(shù)量詞語都刪去

3、刪掉“在??中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組；表示地點(diǎn)的也要?jiǎng)h去

4、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。

5、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留

例：原句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑?？s句：廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。

練：1．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個(gè)奇跡。

2．我們學(xué)校的師生積極參加植樹造林的活動(dòng)。

3． 趙宇的眼里閃著激動(dòng)的淚花。

4． 我們要努力探索大自然的奧秘。

5．繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖案。

6．我養(yǎng)成了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

7．他以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

8．一群水鳥正在吞食漂在水面上的菜葉。

9．我緊緊地握著臺(tái)灣教師的手。

10．三（3）班的學(xué)生十分愛戴親切、溫和、知識(shí)豐富的莊老師。

（2）仿句

注意點(diǎn)：①句式

②句子成分

例：沒有泥石的凝聚,就沒有高山的巍峨.仿寫：沒有胡楊的凝聚,就沒有戈壁的茫茫人煙。

練：

1、如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨；如果你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色；

2、錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識(shí)；

3、我夢(mèng)想，來到塞外大地，在夕陽的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗；

4、讀書是一種樂趣，知識(shí)是它的果實(shí)；運(yùn)動(dòng)是一種樂趣，健康是它的果實(shí)；

5、童年是一個(gè)迷，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；

三、陳述句與反問句互換

方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。例：（1）陳述句：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。

反問句：我們?cè)趺茨芾速M(fèi)時(shí)間呢？

（2）反問句：難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？

陳述句：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。練：①將下列句子改為反問句。

1、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

2、那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。

3、功課沒做完，不能去看電影。

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

7、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

8、我們不能被困難嚇倒。

9、你們沒看見過這樣的總理。

10、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

②將下列句子改為陳述句。

1、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

2、那大臣想：難道我還不稱職嗎？難道我是愚蠢的嗎？

3、不耕耘怎么會(huì)有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會(huì)有知識(shí)？

4、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

5、你的家不是在6單元212號(hào)房間嗎？

6、凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺呢？

7、小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

8、又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？

四、轉(zhuǎn)述句改寫（直接陳述句改為間接陳述句）

轉(zhuǎn)述句就是把人物對(duì)話內(nèi)容（直接引用）改為第三者轉(zhuǎn)述（間接引用）的形式。方法：把直接引用中的第一人稱“我”，第二人稱“你”改成第三人稱“他”（“她”）或人名；把引號(hào)去掉，把冒號(hào)改為逗號(hào)；其他詞語根據(jù)需要做適當(dāng)改變。例：（1）魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

（2）孫臏對(duì)田忌說：“我能幫你取勝?！?/p>

孫臏對(duì)田忌說，他能幫田忌取勝。練：

1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國(guó)?！?/p>

2、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持?！?/p>

3、藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”

4、王寧說:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體。”

5、爸爸：“小紅，告訴媽媽，今天爸爸不回家吃飯了?！?/p>

6、老師傅說：“好吧，我把你收下了?！?/p>

7、他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?/p>

8、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

專項(xiàng)練習(xí)將下列句子改為雙重否定句。

1、天亮前一定要趕到目的地。

2、鄰居們都夸他是個(gè)好孩子。

3、曹操的兵士坐不慣船，可是要渡過大江，就要坐船。

4、行走在沙漠上有時(shí)會(huì)看到海市蜃樓，那真可以算是奇妙的景觀了。

5、同學(xué)們誰也不去理睬他，他孤獨(dú)地坐在角落里。

6、爸爸發(fā)起脾氣來，姐姐和我都得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。

將下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

1、巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”

2、董存瑞堅(jiān)決地說：“我去炸掉它！”

3、烏龜對(duì)青蛙說：“你跳出井口來看一看吧。”

4、魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

5、老師對(duì)我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)。”

6、貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧?！?/p>

7、萌萌把饃遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。”

8、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

縮句練習(xí)

1、父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。

2、客家人的民居體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化。

3、湯姆.索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。

4、鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。

5、英國(guó)著名化學(xué)家波義耳正匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。

第五篇：句式轉(zhuǎn)換教案

句型轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，從語氣和作用上了解幾種句子的類型。

2、通過練習(xí)，能夠進(jìn)行陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定句的互換，直接敘述和間接敘述的互換，能擴(kuò)句和縮句。目標(biāo)設(shè)定與解析：

雖然已經(jīng)到了五年級(jí)，但很多學(xué)生對(duì)這幾類句型不熟悉，也訓(xùn)練過多次，依然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以更要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能夠進(jìn)行幾種句型之間的轉(zhuǎn)換。了解句型的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練與指導(dǎo)相結(jié)合 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們來復(fù)習(xí)幾種句子的類型和句子變換的練習(xí)。

1、陳述句和把字句、被字句的互換；

2、陳述句、反問句的互換；

3、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換；

4、肯定句、雙重否定句的互換。

（一）首先我們來看看陳述句與把字句、被字句的互換。

1、了解三種句式的特點(diǎn): 陳述句:主語+動(dòng)詞+賓語 把字句:主語+把+賓語+動(dòng)詞 被字句:賓語+被+主語+動(dòng)詞

2、例陳述句: 我們征服了洪水。把字句：我們把洪水征服了。被字句: 洪水被我們征服了。

3、方法: ①、先找出句中的動(dòng)詞,將句子分成若干部分。②、按照不同句式的詞語順序?qū)⒃~語重新排序。

4、練習(xí):按要求改變句式 ①、烏云遮住了太陽。改成把字句: 改成被字句: ②、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。改成把字句: ③、火車把各種物資運(yùn)往全國(guó)各地。改成被字句:

（二）下面我們來看看陳述句與反問句的互換。什么樣的句子叫做反問句呢？ 指名答。

出示：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)。

將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道??嗎”和“怎么??呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問號(hào)。為了加強(qiáng)語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。例如：難道這件事我做錯(cuò)了嗎？ 怎么把陳述句變成反問句呢？ 指名答。

出示：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”等，句末加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變問號(hào)。如果有否定詞的去掉否定詞，沒有否定詞的加上否定詞（無、不、沒有等）。句子的意思保持不變，感情更加強(qiáng)烈。反問句改陳述句也是同樣的方法。下面我們來看幾個(gè)練習(xí)題。

出示：練習(xí)：請(qǐng)把下面的陳述句和反問句互換：

1、她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

2、他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。

3、他不是一個(gè)壞孩子。

4、在他遇到困難的時(shí)候，我們不能不幫助他。

5、秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？

6、總是坐在家里的人，怎么會(huì)懂得大自然的文字呢？

7、報(bào)紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？

請(qǐng)同學(xué)們先默看1——4題，你會(huì)了哪句說哪句。指名答。（加星）

1、4和2、3號(hào)互相說。同樣的方法進(jìn)行5——7題。

三）下面我們來研究一下直接敘述和間接敘述的轉(zhuǎn)換。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎？怎么把直接敘述變成間接敘述呢？ 指名答。

出示：注意三點(diǎn)：

1、改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

2、改變?nèi)朔Q代詞，將第一人稱“我”“我們”改為第三人稱“他”“他們”（如果前面的提示語確定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；

3、看句子的內(nèi)容。有些句子個(gè)別的文字須改動(dòng)，但不改變句子意思。把間接敘述改為直接敘述也是同樣的方法。下面來練習(xí)幾道題練習(xí)：

1、媽媽對(duì)我說：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃飯吧！”

2、一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。”

3、老牛對(duì)牛郎說：“我不能幫你們下地干活了?！?/p>

4、姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。默看，指名答。同桌互相說。

（四）、接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)肯定句和雙重否定句的互換。

肯定句大家非常熟悉，那么雙重否定句有什么特點(diǎn)呢？怎么把肯定句變成雙重否定句呢？ 指名答。（加星）

出示：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不??不”或“非??不可”或“沒有一個(gè)??不”等。如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)都在為運(yùn)動(dòng)員加油。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班同學(xué)沒有一個(gè)不為運(yùn)動(dòng)員加油的。下面我們來做這樣幾道題： 練習(xí)：

1、作為一名少先隊(duì)員，一定要講文明。

2、這次活動(dòng)的經(jīng)過你很清楚。

3、這次考試很重要，我必須參加。

4、人人都說桂林山水甲天下。

5、年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，離開自己的祖國(guó)。