第一篇：五年級(jí)教案一

第一單元 1.春光染綠我們雙腳 教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、幻燈片 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門(mén)設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽(tīng)課文錄音。

2、自學(xué)生字詞。

（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）會(huì)讀寫(xiě)生字。

（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。

荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動(dòng)工具。

裸露：沒(méi)有東西遮蓋。

枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

第一部分：（第1節(jié)）寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分：（第2-7節(jié)）寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。

文章首尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

描紅、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示第一部分。

（1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）

2、第二部分

（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）

（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）

指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠；

清水/嘩嘩流淌

滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗

（3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。

（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？

交流。

板書(shū)：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗

（5）討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）

（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

聽(tīng)課文錄音。

自由練習(xí)

“開(kāi)火車(chē)”朗讀

評(píng)議

3、第三部分

（1）齊讀

（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）

（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）

三、練習(xí)背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。

枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

要求：

1、自擬題目。

2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

板書(shū)：

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺

荒山披綠裝

動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）

環(huán)境變美麗

青山碧嶺

2.只揀兒童多處行

教學(xué)目標(biāo)

1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。

2．學(xué)會(huì)“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個(gè)生字，理解“成千盈百”“座無(wú)隙地”等13個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3．領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見(jiàn)聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。

難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．自學(xué)生字新詞。

2．初讀課文，了解大意。

(二)教學(xué)過(guò)程 1．揭示課題。

2．初讀課文。

(1)讀文章，思考：課文按什么順序?qū)懙?

(2)討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)寫(xiě)。

①找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。(路過(guò)頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)

②給課文分段。

(3)自讀課文，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)正確書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。

頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書(shū)空。

(2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣(ｘｉá)子。

(3)理解詞語(yǔ)，先解釋帶點(diǎn)的字。

成千盈百：盈，超出。形容極多。

座無(wú)隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒(méi)有一點(diǎn)空的地方。

4．布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本第1、2題。

(2)朗讀課文。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)聽(tīng)錄音。

(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見(jiàn)聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想，用“——”標(biāo)出見(jiàn)聞。全班討論、交流。

(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個(gè)句子。交流，說(shuō)說(shuō)理由，品讀，體會(huì)。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)

(4)理解兩句詩(shī)的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩句詩(shī)的理解。

2．學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。)

理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)

(2)這一段還怎樣寫(xiě)兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來(lái)讀讀議議。 3．學(xué)習(xí)課文第三段。

(1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。

(2)熟讀第6自然段。

(3)為什么說(shuō)“花也和兒童一樣”?

4．總結(jié)。

(1)配樂(lè)朗讀課文。

(2)完成作業(yè)本上第3題。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 2．完成練習(xí)。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)課文第四段。

(1)齊讀第9自然段。

(2)把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”這個(gè)雙重否定句換一種說(shuō)法。

(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天?

2．領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)。

(1)完成課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。

①這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)春還是寫(xiě)兒童?(兩者都寫(xiě)了，相互交融。)②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫(xiě)作目的。

(2)放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。

3．布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本上第4、5題。

(2)選做題：作業(yè)本上第6題。

3.早

一、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)梅花的用意。

3．通過(guò)課文語(yǔ)言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教具準(zhǔn)備

幻燈片、幻燈片片

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問(wèn)魯迅先生早年求學(xué)的地方——三味書(shū)屋。在三味書(shū)屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過(guò)的書(shū)桌，在書(shū)桌上魯迅曾刻了一個(gè)字“早”你們想知道這個(gè)“早”字的來(lái)歷嗎？

2．板書(shū)課題：13 早

二、范讀課文(聽(tīng)錄音)

聽(tīng)課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：課題“早”指什么？課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

三、自讀課文（自學(xué)要求）：

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

四、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方

引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

五、指導(dǎo)書(shū)生字

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞

2、練讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

課文主要寫(xiě)了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>

二、精讀講解：

1、通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)?還想知道哪些知識(shí)?

2、小組討論交流。

3、全班交流：

(1)三味書(shū)屋的陳設(shè)(第三自然段):

①按方位順序介紹三味書(shū)屋:

南墻上----匾

東面正中----畫(huà)

畫(huà)前面----先生座位

四面----學(xué)生書(shū)桌

東北角上----魯迅用過(guò)的一張書(shū)桌

②出示三味書(shū)屋的幻燈片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設(shè)。

③當(dāng)你看到魯迅先生用過(guò)的書(shū)桌時(shí)會(huì)想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過(guò)的書(shū)桌又想到了什么？

(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)

①自由讀

②思考:

魯迅遲到的原因是什么?

魯迅后來(lái)遲到過(guò)嗎?為什么?

(3)描寫(xiě)梅花的句子（第五自然段）

出示：邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。

a.自由讀，想想你從中讀懂了什么？

b.指名說(shuō)

c.理解“潤(rùn)澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。

d.臘梅花美在哪兒？

e.指導(dǎo)朗讀這段話。

f.作者為什么要寫(xiě)梅花呢？

三.朗讀全文

四.總結(jié)課文

學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?

五.作業(yè):

1.朗讀課文。

2.按方位順序，寫(xiě)一段話介紹你的教室或房間。

4.古詩(shī)兩首

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)《絕句》所描繪的景色。

3、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含深情的詩(shī)句描寫(xiě)贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī)?

即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫(xiě)春的詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1．白瀆兩首古詩(shī)，要求瀆準(zhǔn)字音。

2．標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)。

3．檢查自瀆情況：

(1)指名讀占詩(shī)，相機(jī)正音。

“篷”、“杖”后鼻音，“憐”前鼻音。

(2)指名畫(huà)出停頓。

三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩(shī)的方法

還記得我們學(xué)占詩(shī)的“四步法”嗎?

第一步：釋詩(shī)題；

第二步：知濟(jì)人；

第三步：明詩(shī)意；

第四步：悟詩(shī)情，四、用“四步法”學(xué)習(xí)《游園不值》

課堂交流。

1、釋詩(shī)題：

值，遇到的意思。

那“游園不值”怎么理解呢?

2．知詩(shī)人：

作者是宋代葉紹翁(簡(jiǎn)介葉紹翁)。

3．明詩(shī)意：

(1)交流難理解的詞。

憐，愛(ài)惜。小扣，輕輕地敲門(mén)；

柴扉，柴門(mén)。屐齒．鞋印，腳印。屐，木頭鞋。

(2)朗讀詩(shī)句。

①“開(kāi)火車(chē)”朗讀。

②女生瀆，男生想象詩(shī)意。

③齊瀆，；

④逐行朗讀，逐行理解。

⑤指名試說(shuō)詩(shī)意：

真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門(mén)卻久久不開(kāi)。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，-枝紅杏悄悄地探出墻來(lái)；，4．悟詩(shī)情：

(1)作者喜愛(ài)春天嗎?從哪里可以看出來(lái)?

作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到㈠十么?

(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè))

現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來(lái)到友人家敲門(mén)，門(mén)久久不開(kāi)，抬頭正看見(jiàn)一枝紅杏探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這自詩(shī)，讓別人來(lái)體會(huì)這種情感。

指名朗誦，體會(huì)情感：

有感情地背誦濤句。

指名表演背誦。

(3)再次試說(shuō)詩(shī)意。

現(xiàn)在，你已想象出詩(shī)人所描繪的情景，體會(huì)到了詩(shī)人的感受，請(qǐng)用自己的話來(lái)描述你所感受到的內(nèi)容。

5．體會(huì)寫(xiě)法。

作者如果不寫(xiě)那枝出墻的紅杏，而去描寫(xiě)滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫(xiě)法更好?為什么?

詩(shī)人正是采用丁以少勝多的寫(xiě)法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳誦的名句。

五、配樂(lè)齊誦全詩(shī)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．齊背《游園不值》。

2．《游園不值》采用以少勝多的手法烘托滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1．出示《絕句》。

指名瀆。

要求用“四步法”學(xué)習(xí)。

2．知詩(shī)人：簡(jiǎn)介僧人志南，3．明詩(shī)意：

(1)白讀絕句，畫(huà)出難理解的詞語(yǔ)。

(2)交流。

古木：年代久遠(yuǎn)的樹(shù)木。

短篷：有篷的小船(看圖)。

杖藜：藜莖做的拐杖。

杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開(kāi)時(shí)下的雨。

楊柳風(fēng)：柔和的春風(fēng)。

(3)朗誦。

“開(kāi)火車(chē)”朗讀。

男生瀆，女生想象詩(shī)意。

齊讀。

逐行朗讀，逐行理解。

(4)指名試說(shuō)詩(shī)意。

詩(shī)人志南將船系在岸邊占樹(shù)的樹(shù)陰中，拄著拐杖走過(guò)橋的東面，杏花開(kāi)時(shí)，小雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也不覺(jué)得寒冷。

4．悟詩(shī)情：

(1)春光明媚，勾起詩(shī)人的游興，你能感受濤人此時(shí)的喜悅心情嗎？

(2)配樂(lè)朗涌。

(3)指名看圖背誦。齊背。

(4)創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音樂(lè)，看畫(huà)面，想象。

你聽(tīng)到了什么，看到了什么，聞到了什么。感受到了什么?連起來(lái)說(shuō)-說(shuō)，就是《絕句》這首詩(shī)所描繪的景象，試著用自己的話寫(xiě)下來(lái)。

三、朗讀背誦這兩首詩(shī)。

習(xí)作一

1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云的多姿多彩。

2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫(xiě)好景物的要領(lǐng)。

3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫(xiě)出它的特點(diǎn)。自己定題目。

重點(diǎn)難點(diǎn):

按照順序，抓住過(guò)程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫(xiě)。

抓住景物的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、大自然賦于我們很多神奇與美妙，我們被那富有詩(shī)情畫(huà)意的落日美景所驚訝，今天我們來(lái)看一下天上的云又是怎樣的壯觀與美麗。

2、板書(shū)：二八月看巧云

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法

1、輕聲讀課文，完成練習(xí)。

（1）、《二八月，看巧云》寫(xiě)的是二八月的云在（）和（）兩方面的特點(diǎn)。

（2）、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫(xiě)的奇巧,又分（）、（）、（）三種情況來(lái)寫(xiě)的。

2、小結(jié)：結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，歸納寫(xiě)法。

（1）寫(xiě)景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫(xiě)。

（2）寫(xiě)作的過(guò)程中要按照一定的順序。

三、細(xì)讀例文，明確寫(xiě)法

1、仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。

小作者是怎樣描寫(xiě)云的形狀奇巧的？

2、學(xué)生同桌討論、交流。

讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫(xiě)法。

小作者在云的造型上濃墨潑灑，重點(diǎn)描寫(xiě)了它形狀的奇巧，而后作者又分三種情況來(lái)寫(xiě)：集中在一起的云、分散的云和魚(yú)鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來(lái)寫(xiě)的。

四、進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)，運(yùn)用寫(xiě)法

1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)課前觀察的情況。

3、組織學(xué)生分組填寫(xiě)下表：

名稱

形狀

色彩

多云

少云

云厚

4、同桌練說(shuō)，互相交流，相互提示。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡回輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

習(xí)作練習(xí) 教師巡視，指導(dǎo)修改。

第三課時(shí)

一．小結(jié)

1．小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。

2．表?yè)P(yáng)此次習(xí)作寫(xiě)得好的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。

3．表?yè)P(yáng)此次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)，并請(qǐng)他們朗讀自己的優(yōu)秀片斷。

4．總結(jié)此次習(xí)作的主要問(wèn)題。

二．指導(dǎo)修改

1出示一篇有共性問(wèn)題的習(xí)作，并且出示討論題：

（1）這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比，存在什么問(wèn)題？

（2）這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的？

（3）可以怎樣解決？

（4）如果是你，你會(huì)怎樣修改？

1．組織交流。

2．提問(wèn)：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？

（2）你覺(jué)得自己的習(xí)作有什么問(wèn)題，可以怎樣修改？

3．要求同桌交流互提修改意見(jiàn)。

三．嘗試修改

第二單元

5.夢(mèng)圓飛天 教學(xué)目標(biāo):

憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀課題。

二、分析課文第一部分

1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。

2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?

3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。

人多壯觀:在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。

4、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。

5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?

(通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)

6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。

7、有感情地朗讀課文第一部分

二、分析課文第二部分

1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了，“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫(huà)畫(huà).2、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)

3、交流發(fā)言

指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。

反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八??點(diǎn)火??起飛??”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。

點(diǎn)名讀，分角色讀。

播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

再指導(dǎo)朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢(shì)。

“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情??”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。

4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。

三、分析課文第三部分

1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。

2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候?！跋蚴澜缛珖?guó)人民問(wèn)好！??”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。

3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。

4、請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。

5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛(ài)的地球了!誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!

1）、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗

2）、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，將自己搜集到的資料，回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。

3）、展示一部分學(xué)生的帖子，評(píng)講

四、朗讀課文最后一部分

五、總結(jié)

課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說(shuō)些什么?對(duì)我們的少年兒童說(shuō)些什么?可以完成一次小練筆，同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦

2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、夢(mèng)圓飛天

送行----發(fā)射----問(wèn)候----夢(mèng)圓

6.火星——地球的“孿生兄弟”

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)策

正確、流利、有感情地朗讀課文。

由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義

媒體設(shè)計(jì)

幻燈片、錄音

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一導(dǎo)入新課

1、師板書(shū)“孿生兄弟”，指名說(shuō)說(shuō)含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”，簡(jiǎn)要說(shuō)明地球與火星的關(guān)系。

2、用課件或幻燈片演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。

3、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課文。

二、初讀課文

1、帶著以上問(wèn)題讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文

（2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑

（3）思考老師提出的問(wèn)題

2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙

3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

4、分析理解課文第一自然段

（1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長(zhǎng)得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？

（2）讀讀、記記兩者的相象之處。

（3）師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。

（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測(cè)----火星也和地球一樣有水和生命存在。

5、為什么會(huì)作出如此推測(cè)呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容。

6、簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。

第一段（1）由“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命的存在

第二段（2-5）推想火星上水的兩種來(lái)源

第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因

7、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（略）

練習(xí)設(shè)計(jì) 完成鋼筆習(xí)字冊(cè) 反復(fù)朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文

理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)策

有感情地朗讀課文

理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。

媒體設(shè)計(jì)

幻燈片、錄音

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題

2、說(shuō)說(shuō)“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟””？齊讀課文第一自然段

3、這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問(wèn)題自由讀全文。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二段

1、指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說(shuō)出自己的觀察所得。

2、從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?003年3月??分析??證實(shí)??”可見(jiàn)，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。

哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了??亞馬孫河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來(lái)”的興趣。

3、讀讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第一種猜測(cè)；讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)水來(lái)源的第二種猜測(cè)。多讀把握領(lǐng)會(huì)。也可同桌間合作介紹水來(lái)源的兩種推測(cè)。

4、課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說(shuō)明水來(lái)源的推測(cè)。

5、讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、過(guò)渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來(lái)源相似，“為什么地球上的水不但能留下來(lái)，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？”

讀句子，并把握設(shè)問(wèn)句的過(guò)渡作用。

2、思考以上問(wèn)題，并在下文中找找答案。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)策 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向。媒體設(shè)計(jì)

幻燈片、錄音

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)前面對(duì)課文的了解，火星和地球有什么相似和差異之處呢？（師適時(shí)補(bǔ)全板書(shū)）

2、齊讀全文所學(xué)內(nèi)容

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段

1、問(wèn)：“為什么地球上的水不但能留下來(lái)，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒(méi)能留住呢？”

2、帶著問(wèn)題讀課文，找出原因。

3、指名交流，分析指導(dǎo)

（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對(duì)物體的吸引力也小得多

（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的寫(xiě)法寫(xiě)出了氣體脫離火星表面的過(guò)程。

如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格

4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？

引導(dǎo)讀句理解“然而??”

5、可見(jiàn)，在沒(méi)有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）?？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來(lái)不得一絲馬虎。

火星上生命的存在與否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門(mén)正為你敞開(kāi)著。

三、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文

1、弄明白“為什么說(shuō)火星是地球的‘孿生兄弟’？”

2、齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。

四、練習(xí)指導(dǎo)

練習(xí)設(shè)計(jì)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

3、課外收集：宇宙知識(shí)知多少？

7.克隆之謎

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、生字卡

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

1、通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，對(duì)生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書(shū)），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、交流有關(guān)克隆的資料。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。

三、檢查自學(xué)效果：

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。

四、分段指名讀課文

提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1．學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2．引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞

2、練讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫(xiě)了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

二、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說(shuō)明的？

2、怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試？

3、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。

4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分號(hào)）

6、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？

7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

學(xué)習(xí)第五自然段：

1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？

學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的？你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“??可以??也可以??”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“??還可以??，從而??”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

2、教師引讀 學(xué)習(xí)第九自然段：

克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

三、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法

1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類(lèi)，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。

四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》

板書(shū)：

奇妙的克隆

克隆是什么 神話 動(dòng)物 植物 低等生物

↓

“多利”

誕生 了不起

愛(ài)科學(xué)

↓

造福人類(lèi)

食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué)

學(xué)科學(xué)

↓

誘人前景

第二篇：五年級(jí)安全教案(一學(xué)年)

五年級(jí)校本教案（安全常識(shí)）

第一課 成長(zhǎng)的煩惱

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱。

2、學(xué)生懂得如何面對(duì)遇到的煩惱，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

進(jìn)入青春期之后，我們就成為大孩子了。大孩子比起小孩子來(lái)說(shuō)，快樂(lè)多了很多，可是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，煩惱也比以前增多了呢？我們這節(jié)課就給同學(xué)們舉出兩個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常遇到的煩惱的例子。

二、令人煩惱的肥胖。

師：現(xiàn)在，世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家都有過(guò)或者正在發(fā)生著現(xiàn)代文明病“肥胖癥”。這是由于社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和文明程度的提高所帶來(lái)的不健康現(xiàn)象。

1、那么是誰(shuí)導(dǎo)致了身體的肥胖？肥胖有哪些害處呢？自己讀課文找出答案。

2、學(xué)生自讀“小知識(shí)”。

3、產(chǎn)生肥胖的病因是什么？

4、自讀專家建議。

5、避免兩種誤區(qū)。

三、青春痘的防治。

師：青春痘，又稱粉刺，是青春期常見(jiàn)的生理現(xiàn)象，隨著青春期發(fā)育結(jié)束而自愈。

1、青春痘的產(chǎn)生。

2、怎樣防治青春痘？

3、學(xué)生自讀專家建議。

4、治痘痘的小竅門(mén)。

四、全課小結(jié)。

青春期的煩惱不可怕，就看你是不是有正確的對(duì)待。

第二課 遺傳與遺傳疾病常識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道什么是遺傳。

2、了解常見(jiàn)遺傳病的特點(diǎn)及治療方法。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的鼻子長(zhǎng)得很像你爸爸的，眼睛很像媽媽的，或者其他部位像爸爸或媽媽的？你這是為什么嗎？人們常說(shuō)的“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳”是什么意思呢？這些都是基因遺傳的結(jié)果。我閃今天就來(lái)探究遺傳問(wèn)題吧！

二、新課

1、什么是遺傳？什么是遺傳病？ 師：自己讀課文找找答案吧！

2、遺傳病具有什么特點(diǎn)？

3、遺傳病是怎么產(chǎn)生的？

4、常見(jiàn)的遺傳病有哪些？

5、遺傳病的治療： A、飲食治療 B、藥物治療 C、手術(shù)治療 D、基因療法

三、閱讀與拓展 學(xué)生自讀課文。

第三課 常見(jiàn)疾病的防治

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解流感、痢疾的癥狀，知道這兩種疾病的傳播途徑。

2、掌握這兩種疾病的治療方法。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們可能一不小心就會(huì)生病，比如流感、痢疾等。一旦有了這些疾病，我們?cè)撛鯓又委熌兀坎『弥?，又該怎樣預(yù)防以避免再次生病呢？這節(jié)課主要介紹兩種常見(jiàn)疾病的防治。同學(xué)們還可以利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)其他更多覺(jué)疾病的防治。

二、流感

1、什么是流感？

2、流感的預(yù)防與治療

3、預(yù)防流感要注意什么？

讀“小知識(shí)”、“相關(guān)實(shí)例”、“信息鏈接”。

三、痢疾

1、痢疾的定義和癥狀

2、痢疾病的預(yù)防和治療方法。

3、痢疾的傳播途徑。

自讀“小知識(shí)”“專家建議”。

四、閱讀與拓展

自讀“患流感時(shí)的飲食原則”。

第四課 受到敲詐勒索怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對(duì)敲詐、勒索、盜竊等行為 2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)和防范能力

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧 教學(xué)過(guò)程 一．情境導(dǎo)入

1.教師利用身邊發(fā)生過(guò)或?qū)W生聽(tīng)說(shuō)過(guò)的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，遇到異常情況時(shí)機(jī)智地保護(hù)自己。2.引導(dǎo)交流，學(xué)生還知道哪些類(lèi)似的案例，結(jié)果如何？有何啟示？ 二．模擬體驗(yàn)

1.設(shè)定情景，讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中，通過(guò)個(gè)人思考、同桌交流等形式進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)和歸納應(yīng)對(duì)、保護(hù)的辦法，教師根據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

2.閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護(hù)歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。三．討論提高

1.小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦？

2.師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機(jī)智靈活地尋求幫助或自我保護(hù)

四．拓展延伸

1.觀察圖片，讓學(xué)生判斷有無(wú)危險(xiǎn)，方法是否得當(dāng) 2.討論正確的處理方法

第五課 各類(lèi)突發(fā)暴力危險(xiǎn)的處理 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解最常見(jiàn)的，可能遇到的突發(fā)暴力危險(xiǎn)。教學(xué)過(guò)程:

一、引入

同學(xué)們，你們?cè)谛@里、回家的路上，或者出去旅游時(shí)，有沒(méi)有遭受過(guò)暴力的威脅？

沒(méi)有。生異口同聲的回答。

沒(méi)有，那你們想一想自己是否看到或者聽(tīng)到過(guò)周?chē)钠渌瑢W(xué)遭受到暴力的傷害呢？本課將給同學(xué)們講解幾種平時(shí)常見(jiàn)的、同學(xué)們可能遇到的突發(fā)暴力危險(xiǎn)。

一、新課

1、被歹徒盯上怎么辦？

2、如何防范精神病患者的傷害？

3、夜間醒來(lái)發(fā)覺(jué)家里有賊怎么辦？

4、如何對(duì)待家庭暴力？

二、討論：當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí)，要采取的應(yīng)對(duì)措施： 第一，要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。有些同學(xué)認(rèn)為告訴老師也沒(méi)用，于是就用打架、斗毆等方式來(lái)解決。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學(xué)校解決。

第三，要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四．要潔身自好，即正確處理好人際關(guān)系，交友要謹(jǐn)慎，少去情況復(fù)雜的公共場(chǎng)所，放學(xué)后要結(jié)伴早回家；

第五，遇到小矛盾不能太沖動(dòng)或意氣用事；

第六，有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為遇到校園暴力時(shí)應(yīng)保持沉默，忍氣吞聲。而學(xué)生發(fā)生矛盾都是事發(fā)有因的，有的是經(jīng)過(guò)多日的摩擦，有的是多日的積怨。因此學(xué)生之間一旦發(fā)生矛盾，應(yīng)立即告訴老師，讓老師把產(chǎn)生矛盾的雙方往正確方向引導(dǎo)。

小結(jié)：同學(xué)們，人無(wú)完人，別人可能會(huì)有令你不滿的地方。當(dāng)你生氣的時(shí)候，先做深呼吸，讓心情平靜；做錯(cuò)事，主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起”，別人錯(cuò)了，寬容他（她）；相信自己，去參加你喜歡的有益的各項(xiàng)活動(dòng)；幫助別人，也接受他人的幫助；向好朋友傾訴，與她分享開(kāi)心。這樣一來(lái)，我們的生活才會(huì)更快樂(lè)，我們的校園才會(huì)更和諧！

作業(yè)布置：課后每人寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，只要我們提高警惕，妥善處理暴力危險(xiǎn)，我們的人身安全是能保障的。

第六課 如何預(yù)防食物中毒

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解什么是食物中毒，食物中毒的種類(lèi)和常見(jiàn)食物中毒的發(fā)病原因，以及怎樣預(yù)防食物中毒。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生區(qū)別食物的新鮮程度，變質(zhì)食物不能吃

四、課前準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們了解什么是食物中毒嗎？

凡是吃了被細(xì)菌或其毒素污染的食物，或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病，稱為食物中毒

二、食物中毒的種類(lèi)

1、按中毒病因，食物中毒可分3類(lèi)：

細(xì)菌性食物中毒、化學(xué)性食物中毒、有毒動(dòng)植物食物中毒。

2、食物中毒的一般癥狀

集體共食可疑食品發(fā)生中毒后，有胃腸道癥狀，如惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、等癥狀。

3、細(xì)菌性食物中毒的發(fā)病原因

引起細(xì)菌性食物中毒有食物被細(xì)菌污染、細(xì)菌繁殖和未徹底加熱滅菌3個(gè)主要環(huán)節(jié)。

4、食物中毒的預(yù)防方法

對(duì)細(xì)菌性食物中毒的預(yù)防方法:防止食品污染、控制細(xì)菌繁殖、進(jìn)食前徹底加熱滅菌

5、幾種常見(jiàn)的食物中毒

（1）細(xì)菌性食物中毒 河豚魚(yú)中毒

（2）發(fā)芽的馬鈴薯中毒 霉變的甘蔗中毒 白果中毒（3）豆?jié){中毒 未煮熟扁豆中毒（4）亞硝酸鹽中毒等。三：預(yù)防鉛中毒：

1、鉛中毒有哪些癥狀呢？帶來(lái)什么影響呢？

多動(dòng)癥；（對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的損害）、反應(yīng)遲鈍、弱智、骨骼發(fā)育、脾氣暴躁、小孩出現(xiàn)攻擊行為，注意力不集中，記憶力低下嚴(yán)重時(shí)記憶喪失，學(xué)習(xí)差或喪失語(yǔ)言功能、腹痛，牙齦變藍(lán)黑、指甲變黑、攻擊性強(qiáng)、抽搐、頭暈，昏迷，死亡、頭痛、失眠、失明、偏癱、學(xué)習(xí)障礙。

2、如何預(yù)防鉛中毒呢？

1、不購(gòu)買(mǎi)罐頭食品；（封口是錫焊或鉛焊的）

2、進(jìn)食前洗手；

3、水沸時(shí)間不要超過(guò)5分鐘，因?yàn)闇囟仍礁呒s久，鉛越濃縮。

4、不要直接飲用清晨的自來(lái)水；

5、慎買(mǎi)陶瓷日用品（英美日的認(rèn)證相對(duì)安全）；

6、不要翻轉(zhuǎn)使用印有圖案的購(gòu)物袋；

7、開(kāi)酒瓶時(shí)用濕毛巾先擦拭干凈品口；

8、不要玻璃器皿長(zhǎng)時(shí)間存放酸性食物；

9、注意泥土鉛和蛔蟲(chóng)卵 課后小結(jié)：

通過(guò)本課使學(xué)生重視食物中毒并做好預(yù)防工作。

第七課

外出怎樣防小偷

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解小偷的活動(dòng)范圍與常見(jiàn)的手段。

2、通過(guò)學(xué)生合作總結(jié)一些預(yù)防小偷的具體方法，并能辨別不同情境下小偷的處理，做到保護(hù)自身安全的情況下機(jī)智勇敢地面對(duì)小偷。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握外出時(shí)預(yù)防小偷的具體策略。教學(xué)準(zhǔn)備：小偷活動(dòng)視頻。教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，巧妙引出課題。

播放高明小偷公交車(chē)行竊視頻，引出課題。師：剛才同學(xué)們看到了什么？生答

師：提起小偷真像過(guò)街老鼠，人人喊打。老師也有和剛才這位女士相同的經(jīng)歷：就在今年暑假我在參加骨干教師培訓(xùn)的公交車(chē)上錢(qián)包被盜，事情的經(jīng)過(guò)時(shí)這樣的（教師的敘述與學(xué)生感同身受）

師：你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷？學(xué)生介紹。其實(shí)很多時(shí)候我們都是不知情的，因此如何預(yù)防就是最重要的，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家會(huì)掌握幾招預(yù)防小偷的本領(lǐng)，教師完整板書(shū)課題。

二、視頻播放不同場(chǎng)合小偷行竊經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生注意看：睜大你們的雙眼觀察飯店及公交車(chē)上哪些人可疑？有什么特征？是如何作案的？被偷的人是什么狀態(tài)？

學(xué)生的觀察具有目的性，而且通過(guò)視頻的播放，珍貴的視頻資源給學(xué)生了更為直觀地再現(xiàn)，使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握住雙方的心理等特征，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做下有益的鋪墊。學(xué)生交流。

三、在日常生活中我們應(yīng)該如何預(yù)防呢？學(xué)生分組合作交流探討。

四、小組匯報(bào)，教師引導(dǎo)總結(jié)不同場(chǎng)合不同情況下如何預(yù)防小偷，大家來(lái)支招，教師引導(dǎo)總結(jié)：

出門(mén)之前細(xì)查看；（檢查好書(shū)包、搭蓋；放置書(shū)包的位置、方法，盡量少帶現(xiàn)金等）人多擁擠要小心；（不同場(chǎng)合：飯店、商場(chǎng)、肯德基等多加注意）察言觀色細(xì)分辨；（目光、行為等提高警惕，無(wú)可乘之機(jī)）

機(jī)智勇敢保安全。（如果發(fā)現(xiàn)巧妙提醒或?qū)で髱椭貏e提醒制止前一定要看清情況，現(xiàn)保護(hù)好自己，然后或撥打110尋求警察幫助等）

五、下列情況我們應(yīng)該怎么辦？可以選擇你們拿手的說(shuō)一說(shuō)、辨一辨、演一演。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，巧妙機(jī)智防小偷。

1、暑假了我們?nèi)乙ケ本└鷪F(tuán)旅游，出發(fā)前我們應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？

2、媽媽帶我去商場(chǎng)買(mǎi)衣服，我們可要做個(gè)防竊的小衛(wèi)士，那么應(yīng)該怎么做？

3、在人群擁擠的公交車(chē)上，我發(fā)現(xiàn)了形跡可疑的小偷，這時(shí)??

4、爺爺從超市回來(lái)發(fā)現(xiàn)隨身拿的收音機(jī)不見(jiàn)了??

六、信息鏈接：錢(qián)款、物品丟失了怎么辦

七、播放“小小偷”視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意防范，做到高高興興出門(mén)去，平平安安回家來(lái)，同時(shí)把我們今天學(xué)到的知識(shí)提醒給我們的家長(zhǎng)，相信一定不會(huì)再給小偷們可乘之機(jī)！

第八課 小心上網(wǎng)成癮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)的重要作用，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)，趨利避害，并在活動(dòng)中充分利用人與人、人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

3、通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、課前準(zhǔn)備：

四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：信息世界飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以迅速、量大、便于交流等特點(diǎn)吸引著越來(lái)越多的人去瀏覽，如今網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們生活的各個(gè)角落，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)它、學(xué)習(xí)它、利用它。人們紛紛“上網(wǎng)”，享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，不知不覺(jué)網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)與生活密不可分

1、同學(xué)們，你們上網(wǎng)嗎？平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？

2、學(xué)生交流

3、師總結(jié)：隨著計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)已走入我們生活的各個(gè)方面，它對(duì)我們的青少年學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊力。網(wǎng)絡(luò)文化因其互動(dòng)性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特征，深受廣大青少年喜愛(ài)，青少年已成為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主體。但是，網(wǎng)絡(luò)文化在為青少年帶來(lái)更多文化、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)方式的同時(shí)，混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)不可低估的負(fù)面影響。

4、我來(lái)辯辯

辯題：學(xué)生上網(wǎng)利大于弊（正方）——學(xué)生上網(wǎng)弊大于利（反方）

方法：先將全班分為六小組，各組預(yù)賽之后派三人為代表組成三大組進(jìn)行辯論，班長(zhǎng)為主席，由主席組織3—5人為評(píng)委。

程序：主席介紹雙方隊(duì)員、辯題→雙方辯論→總結(jié)陳詞→評(píng)委點(diǎn)評(píng)→宣布結(jié)果

4、調(diào)查小組，講述調(diào)查情況，談?wù)劯惺?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

1、觀看錄像（網(wǎng)吧里的問(wèn)題少年）和一則則觸目驚心的新聞。

2、談?wù)動(dòng)^看之后的感受

3、出示調(diào)查表

4、教師總結(jié)：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、接觸網(wǎng)上不良信息，使青少年的身心健康受到了負(fù)面的影響。如今，未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例也正逐年遞增。

二、如何正確上網(wǎng)

1、觀看《健康上網(wǎng)一兩招》

2、講講自己的收獲。

3、發(fā)出倡議書(shū)： 同學(xué)們：

網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、社會(huì)文明發(fā)展的標(biāo)志，以它內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無(wú)限制性和虛擬化等特點(diǎn)，成為我們青少年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂(lè)的方式，在我們生活中占據(jù)著重要地位。但是，我們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在帶來(lái)多彩的同時(shí)也帶來(lái)了隱患，在帶來(lái)溝通的同時(shí)也帶來(lái)了謊言，在帶來(lái)自由的同時(shí)也帶來(lái)了放縱，誰(shuí)的抵抗力差，誰(shuí)就將墮入不可自拔的深淵。在我們生活中時(shí)常會(huì)看到：有的同學(xué)因沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)、道德缺失、進(jìn)而誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響已經(jīng)成為家長(zhǎng)、學(xué)校及全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，抵制網(wǎng)絡(luò)污染，在此我們向全市中小學(xué)生提出如下倡議：

一、不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧是面向成年人開(kāi)設(shè)的，缺乏必要的安全屏蔽。正在成長(zhǎng)中的我們有可能因?yàn)楹闷娑`入陷阱。因此，我們要嚴(yán)格遵守有關(guān)法律、法規(guī)，遵守學(xué)生行為規(guī)范，堅(jiān)決不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。

二、不瀏覽色情網(wǎng)站。色情網(wǎng)站是荼毒未成年人心靈的鴉片，一旦接觸，就會(huì)使人精神萎靡，身心受害。我們要主動(dòng)抵御色情網(wǎng)站的侵襲，自覺(jué)做到不碰、不沾、不看、不傳。

三、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲能豐富我們的生活，但又容易沉迷其中難以自拔。我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)。游戲永遠(yuǎn)只是我們業(yè)余生活的點(diǎn)綴。讓我們信守倡議，從現(xiàn)在做起、從自己做起，參與“綠色上網(wǎng)工程”活動(dòng)，積極踴躍上“少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”，攜手共撐網(wǎng)絡(luò)藍(lán)天，為爭(zhēng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)“小學(xué)士、小碩士、小博士”而努力學(xué)習(xí)吧。同學(xué)們，我們青少年是網(wǎng)絡(luò)文明的受益者，更應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者。自覺(jué)實(shí)踐青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺(jué)成為文明網(wǎng)民；要互相監(jiān)督，互相幫助，共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)；要開(kāi)展網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更要注重網(wǎng)下的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。為此，我們要齊心協(xié)力，自覺(jué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)文明、倡導(dǎo)健康生活，為營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出我們新時(shí)代青少年應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、教師總結(jié)

讓我們積極響應(yīng)號(hào)召，從我做起，從現(xiàn)在做起，自尊、自律、自護(hù)，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)，做一名文明、健康的網(wǎng)民！

第九課 網(wǎng)絡(luò)游戲的事與非

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解電子游戲的害處

2、如何抵制游戲機(jī)的誘惑。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、課前準(zhǔn)備：

四、教學(xué)過(guò)程：

⒈師：我們應(yīng)如何面對(duì)游戲機(jī)的誘惑？（板書(shū)）

⒉電子游戲是不是只是有百害而無(wú)一益？我們應(yīng)如何面對(duì)它？（教師提問(wèn)并進(jìn)行講解）沉迷于游戲，最終會(huì)導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開(kāi)始借錢(qián)，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周?chē)灿袠O少數(shù)這樣的同學(xué)。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂(lè)形式，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它有利于開(kāi)發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫(huà)面變幻莫測(cè)，內(nèi)容驚險(xiǎn)刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進(jìn)入“角色”，因而對(duì)青少年有一定的誘惑力。當(dāng)我們休閑時(shí)，可以通過(guò)玩電子游戲來(lái)適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過(guò)度、沉迷于玩電子游戲則有害無(wú)益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。

⒊長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有哪些嚴(yán)重的危害？

長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有嚴(yán)重的危害：一是長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上逗留，會(huì)造成身心勞累，眼睛近視，影響學(xué)習(xí)；二是長(zhǎng)時(shí)間費(fèi)用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社

會(huì)治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對(duì)青少年的思想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁(yè)的內(nèi)容）

（教師展示“請(qǐng)你思考”）⒋小事例：

事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學(xué)的學(xué)生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評(píng)后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。

事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級(jí)的學(xué)生，偷拿了爺爺3900元錢(qián)，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買(mǎi)飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過(guò)的。事例三：據(jù)調(diào)查，無(wú)論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學(xué)生則是網(wǎng)吧里的?？?。網(wǎng)上聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。請(qǐng)你思考

有的同學(xué)認(rèn)為，通過(guò)玩電子游戲，開(kāi)發(fā)了我的智力。因此，應(yīng)提倡中學(xué)生玩電子游戲；也有的同學(xué)認(rèn)為玩電子游戲?qū)ξ覀冇泻o(wú)益。因此，應(yīng)該禁止玩電子游戲。對(duì)此，你持什么觀點(diǎn)？ ⒌學(xué)生討論

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界五光十色，無(wú)奇不有，在我們的周?chē)嬖谥芏嗪芏嗟恼T惑。有很多美好的誘惑，激勵(lì)我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺(jué)中成為它的俘虜。因此，我們必須學(xué)會(huì)分辨并自覺(jué)抵制社會(huì)生活中的種種不良誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。都則，我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。

第十一課 消防安全知識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、課前準(zhǔn)備：

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，師：看了這些圖片，你想說(shuō)什么？你在哪里還看到過(guò)這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場(chǎng)等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？

（2）圖片中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？（3）那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的？(4)其它 ?????

3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書(shū)籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊(cè)或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。

3、手冊(cè)、手抄報(bào)完成后，請(qǐng)老師或家長(zhǎng)予以簽名、鼓勵(lì)，并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校園內(nèi)展示。

（三）競(jìng)賽活動(dòng)，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問(wèn)題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）（1）生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)？

（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號(hào)碼？（3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門(mén)求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學(xué)生也可補(bǔ)充題目。）

（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。（2）有一天，某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生到某山林去野炊。（3）報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼可以不說(shuō)明。

（4）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識(shí)及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評(píng)選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗(yàn)，增強(qiáng)意識(shí)。

1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、放置火災(zāi)道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

6、小結(jié)，評(píng)價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。

第十三課 吸煙、喝酒有什么危害

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生懂得吸煙、喝酒危害嚴(yán)重，讓他們從小就應(yīng)杜絕煙酒

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，珍愛(ài)生命。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得吸煙、喝酒的嚴(yán)重危害。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從小就應(yīng)懂得杜絕煙酒。教學(xué)形式：辯論式。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，引入課題

師：給學(xué)生看幾張有關(guān)吸煙、喝酒的圖片，問(wèn)：“你們看圖上的這些人在干什么？”

師：下面，老師來(lái)做一下調(diào)查：家里有人吸煙、喝酒的同學(xué)請(qǐng)舉手。看來(lái)，會(huì)吸煙、喝酒真不是件稀罕事，吸煙、喝酒有沒(méi)有危害呢？今天的這節(jié)課會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)明確的答案。

二、分析調(diào)查，明確辯題

師：你們認(rèn)為吸煙、喝酒是好是壞呢？看來(lái)，同學(xué)們對(duì)吸煙、喝酒行為是好是壞的意見(jiàn)不太一致，那就讓我們一起到“小小辯論臺(tái)”上來(lái)發(fā)表自己的看法吧?。ù笃聊怀鍪荆盒⌒∞q論臺(tái)——正方觀點(diǎn)：吸煙、喝酒沒(méi)什么，覺(jué)得很酷！反方觀點(diǎn)：吸煙、喝酒有嚴(yán)重危害?。?/p>

師：正反兩方你贊成哪一方呢？請(qǐng)贊成正方的同學(xué)坐到一、二組，贊成反方的同學(xué)坐到三、四組。

（擺出“正方”“反方”辯論牌，學(xué)生做出選擇，迅速調(diào)整座位。）

師：好，彼此觀點(diǎn)非常明確，我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下辯論規(guī)則（大屏幕出示：尊重對(duì)方意見(jiàn)，注意傾聽(tīng)）下面請(qǐng)分組討論，準(zhǔn)備展開(kāi)辯論。

三、展開(kāi)辯論，認(rèn)清危害

師：時(shí)間到了，都準(zhǔn)備好了嗎？辯論正式開(kāi)始！哪一方先說(shuō)？

師：剛才，正反雙方都發(fā)表了自己的看法，正方同學(xué)堅(jiān)持認(rèn)為吸煙、喝酒很酷，理由是：酷勁十足、休閑放松、增進(jìn)友誼。而反方同學(xué)則認(rèn)為吸煙喝酒壞處多，理由是：危害健康，引發(fā)事故，誘發(fā)犯罪。

四、轉(zhuǎn)換視角，重建認(rèn)識(shí)

師：真是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，大家都很難說(shuō)服對(duì)方，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)專家們對(duì)此有什么看法。（大屏幕出示：吸煙、喝酒危害多：

1、吸煙、喝酒影響身體健康。

2、吸煙、喝酒降低人的免疫力。

3、吸煙、喝酒導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步。

4、吸煙、喝酒引發(fā)事故、誘發(fā)違法犯罪。）

師：吸煙、喝酒為什么會(huì)有這么多危害呢？煙中、酒中到底有什么東西會(huì)傷害人體呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)白衣天使的看法。

（大屏幕出示：

1、香煙在燃燒時(shí)，釋放出二、三十種有害物質(zhì)，不但害已還害人，吸煙等于慢性自殺。

2、酒精極易損害神經(jīng)系統(tǒng)，使腦細(xì)胞受到損傷并直接危害身體健康。）

五、特別提示，溫馨關(guān)懷

大屏幕投影《公共安全教育讀本》第57頁(yè)“班主任總結(jié)”“班主任提示”和第58頁(yè)“特別提示”幾個(gè)內(nèi)容。有書(shū)的同學(xué)讀書(shū)，沒(méi)書(shū)的同學(xué)看大屏幕，老師找學(xué)生朗讀。

六、課堂小結(jié)，暢所欲言 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道吸煙、喝酒有什么危害了嗎？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？那么你該怎么做呢？

七、當(dāng)堂檢測(cè)，加深認(rèn)識(shí)

每人寫(xiě)一段告誡青少年杜絕煙酒的公益廣告語(yǔ)，用上今日所學(xué)知識(shí)。

第十二課 自然災(zāi)害預(yù)警與安全防范

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然災(zāi)害，了解洪水、泥石流、山洪等自然災(zāi)害。

2、認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害來(lái)臨前的準(zhǔn)備及自然災(zāi)害中的自救和洪水后的預(yù)防。

3、學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害中保護(hù)自己。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、課前準(zhǔn)備：

四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、出示課件——洪水來(lái)了

2、師：你看到了什么？你是怎么想的？

3、質(zhì)疑：關(guān)于洪水，你有什么問(wèn)題嗎？

4、講述：下面，來(lái)研究有關(guān)洪水的秘密。

二、新授：

1、認(rèn)識(shí)可怕的洪水

（1）出示課件——受災(zāi)的地方，學(xué)生觀察（2）提問(wèn)：你認(rèn)為洪

（3）課件：可怕的泥石流 害人的山洪

2、認(rèn)識(shí)洪災(zāi)發(fā)生時(shí)。

（1）了解洪災(zāi)來(lái)臨前的準(zhǔn)備

（2）學(xué)生分組討論——洪水來(lái)臨前要準(zhǔn)備些什么？（3）觀察課件——來(lái)臨前的準(zhǔn)備

小結(jié)：洪水來(lái)臨前，我們要做好防洪準(zhǔn)備，要及時(shí)收看天氣預(yù)報(bào)，要準(zhǔn)備好應(yīng)急物品，要注意往高地轉(zhuǎn)移。

3、學(xué)會(huì)洪水中自救

（1）觀察課件——洪水中的自救 提問(wèn)：他們是如何自救的？

講解：洪水來(lái)臨時(shí)，不要恐慌，應(yīng)該向高處；要趴在木板或門(mén)板上，等待救援；服從救援人員的安排。

4、了解洪水過(guò)后的處理

討論：洪水過(guò)后，我們應(yīng)該做什么？

小結(jié)：洪災(zāi)過(guò)后，我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)行緊急接種和服藥預(yù)防。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內(nèi)容。

2、課件出示——了解洞庭湖的4350工程 1）課件中告訴我們什么？

（2）你的家鄉(xiāng)有哪些防洪減災(zāi)的工程？

3、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

4、質(zhì)疑：關(guān)于洪水，你還想了解什么？

第十四課 養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng)極其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。

2.學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法認(rèn)識(shí)身邊熟悉的食物，培養(yǎng)分類(lèi)的能力。能夠用簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，鍛煉學(xué)生整理資料和評(píng)價(jià)結(jié)果的初步能力。

3.培養(yǎng)科學(xué)的飲食習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生健康的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)搜集資料的過(guò)程來(lái)了解各種食物的不同營(yíng)養(yǎng)，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

三、課前準(zhǔn)備：

四、教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

師：出示圖片“劉翔”舉重冠軍占旭剛”，同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎？ 生：劉翔.師:對(duì)了,那第二位呢?他也是我國(guó)的奧運(yùn)冠軍.他是舉重冠軍占旭剛.提起了他們老師也是舉重冠軍占旭剛.提起他們老師也和你們一樣，充滿了自豪感，他們能成為奧運(yùn)冠軍為祖國(guó)爭(zhēng)光不僅因?yàn)樗麄兛炭嗟膱?jiān)持訓(xùn)練，使自己有了強(qiáng)健的身體，而且與他們的科學(xué)飲食分不開(kāi)。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究飲食與健康。（板書(shū)課題）

二．營(yíng)養(yǎng)知識(shí)探究。

師:下面，我們?cè)賮?lái)做個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們想一想，昨天你都吃了些什么? 生:早上喝了牛奶，吃了雞蛋、中午吃了面條。生:米飯、魚(yú)。

生:我吃的主食是饅頭，還吃芹菜、喝了湯。

師:我們每天都要吃著很多的食物，那么在這些食物中你最?lèi)?ài)吃什么？最不愛(ài)吃什么？ 生：我愛(ài)吃水果。

生：我愛(ài)吃魚(yú)和肉不愛(ài)吃青菜。

生：做的好吃的我就愛(ài)吃，不好吃的就不愛(ài)吃。

師：如果只吃愛(ài)吃的東西，不愛(ài)吃的就不吃這樣會(huì)導(dǎo)致什么嚴(yán)重的后果呢？ 生：營(yíng)養(yǎng)不良。

師：是啊。這樣飲食是不科學(xué)的。因?yàn)楦鞣N食物中含有我們?nèi)梭w所需要的多種營(yíng)養(yǎng)素，那么老師告訴大家，營(yíng)養(yǎng)素是對(duì)我們身體健康起重要作用的物質(zhì)。就像小樹(shù)成長(zhǎng)需要從土壤里吸收養(yǎng)分一樣，我們?nèi)司鸵獜氖澄镏蝎@取各種營(yíng)養(yǎng)。那么現(xiàn)在就把你查找的關(guān)于營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)在小組內(nèi)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。生：（小組交流）。生：（匯報(bào)）

生:蔬菜當(dāng)中含有大量的維生素。（課件配合演示）生:各種粗糧含有豐富的碳水化合物，能供給人體

大量的熱能、植物蛋白質(zhì)和纖維素，脂肪含量較低，是經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)熱來(lái)源。

生:蔬菜水果中含有大量的維生素C、胡蘿卡素、維生素B2、鈣、鐵的主要來(lái)源。

生:牛奶含有人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，富含蛋白質(zhì)和易吸收利用的鈣，此外還含有易吸收的脂肪、無(wú)機(jī)鹽和各種維生素，特別富含維生素A和維生素B。生:糖能供給我們熱能。

生:油類(lèi)食物含有脂肪，給我們提供熱量和力量，但不能吃得太多。

生:魚(yú)類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)、牛奶、大豆等供給我們生長(zhǎng)發(fā)育所需要得蛋白質(zhì)。

生:人體必需的營(yíng)養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖、元機(jī)鹽、維生素、粗纖維和水七種。師：由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的資料還有很多大家都在小組內(nèi)進(jìn)行了交流。

師：同學(xué)知道的真不少，聽(tīng)了大家的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你們真的成了一名小小的營(yíng)養(yǎng)師了。那么聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)呢些挑食的同學(xué)有什么感想？ 生：不挑食。生：多吃蔬菜。

師：好同學(xué)們用知識(shí)的力量幫助挑食的同學(xué)懂得了營(yíng)養(yǎng) 均衡的重要。各種食物都要吃，要吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。師：飲食營(yíng)養(yǎng)很重要那么我們每天要吃幾頓飯呢？ 生：三頓飯。

師:我們?yōu)槭裁匆?頓飯呢？這是因?yàn)槲覀兠刻斐缘氖澄镆葍?chǔ)存在胃里，知道自己的小胃在哪嗎？摸一摸，胃經(jīng)過(guò)3、4個(gè)小時(shí)就會(huì)把食物消化完，這時(shí)胃就空了，也就沒(méi)有精力學(xué)習(xí)，所以每天要早、中、晚按時(shí)吃飯，補(bǔ)充能量，三餐中早餐是尤為重要的，能堅(jiān)持吃早餐的同學(xué)請(qǐng)舉手。為什么每天吃早餐是很重要的呢？首先每天晚上經(jīng)過(guò)一夜的消化，食物的營(yíng)養(yǎng)已經(jīng)消了很多，需要補(bǔ)充能量就像電池沒(méi)電就不能工作了，第二，我們每天上午有大量的學(xué)習(xí)和活動(dòng)是消耗體力最多的時(shí)候，所以早餐很重要。

師：我們除了要按時(shí)吃飯，還要注意每餐要適量，不過(guò)多也能太少。以上這些能堅(jiān)持做到了就是科學(xué)的飲食。

三、飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

師：剛才老師和同學(xué)們一起研究了科學(xué)飲食的問(wèn)題，那么在注意科學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)注意飲食要講衛(wèi)生，你平時(shí)都是怎么講衛(wèi)生的呢？ 生：不吃污染，變質(zhì)的食物。

生：吃飯前要洗手，食物也要洗干凈再吃。

四、小結(jié)。

師：出示五色五種食物組成的圖畫(huà)。漂亮嗎？他們所含的營(yíng)養(yǎng)會(huì)使你健康，那才是真正的漂亮？

師：希望同學(xué)們不僅要科學(xué)的飲食，還要注意鍛煉身體，有了健康的身體，我們才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，像奧運(yùn)冠軍一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教案 一

五年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教案

一、教學(xué)內(nèi)容

Module 3 English Food

Unit1 She had eggs and sausages

二、教學(xué)目標(biāo)

掌握并熟練運(yùn)用句型詢問(wèn)其他人三餐情況

三、教學(xué)重點(diǎn)

句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”

四、教學(xué)難點(diǎn)

將句型“What did you have for breakfast yesterday? I had...”應(yīng)用于生活場(chǎng)景中

五、教學(xué)方法 練習(xí)法

六、教學(xué)用具 多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都你們愛(ài)吃的食物嗎？你能把他們寫(xiě)下來(lái)嗎？（生拿紙書(shū)寫(xiě)）

師出示問(wèn)題：What's your favourite food? 請(qǐng)同學(xué)回答。

師：你們最近什么時(shí)候吃過(guò)呢？ 出示第二個(gè)問(wèn)題：When did you have? 學(xué)生回答問(wèn)題。2.講授新課

（1）師：同學(xué)們，我們?nèi)ツ陮W(xué)習(xí)過(guò)Chinese food，大家還記得我們的中餐有那些代表性的食物嗎？（展示多媒體圖片）

師：大家知道英國(guó)人都吃些什么么？出示問(wèn)題：Do you know what's the English food?出示西餐圖片，順便復(fù)習(xí)一些單詞：sandwich hamburger sausage coffee milk...(2)出示多媒體課件，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊按照手中卡片的要求，迅速找出答案。

Fill in the blanks: What did lingling have ?

師對(duì)答案，挑同學(xué)來(lái)說(shuō)出包含答案的句子：

Yesterday she had an English breakfast.She had eggs and sausages.And what did she have for lunch?

She had sandwiches.And what did she have for dinner?

She had fish and chips.師講解如何用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)其他人三餐情況。

(3)用句型“What did you have for breakfast /lunch /dinner yesterday?I had...”和課本中圖片中的食物，來(lái)練習(xí)英語(yǔ)中如何詢問(wèn)其他人的三餐情況。A.老師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起練習(xí)B.分小組練習(xí)C.小組表演

D.挑幾組學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的小組，說(shuō)一個(gè)包含本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)的對(duì)話

八、Homework What are you going to have tomorrow？

第四篇：五年級(jí)美術(shù)教案：(13)花鳥(niǎo)畫(huà)(一)

五年級(jí)美術(shù)教案（下）

第13課 《花鳥(niǎo)畫(huà)》

（一）教案

王開(kāi)田

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的花鳥(niǎo)畫(huà)。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、教材圖片賞析

（1）《菊花》（中國(guó)畫(huà)）吳昌碩（清）。（2）《小鳥(niǎo)》（中國(guó)畫(huà)）林風(fēng)眠。（3）《早春》（中國(guó)畫(huà)）孫其峰。

2、知識(shí)講授

（1）介紹國(guó)畫(huà)的類(lèi)別：

分為三大類(lèi)：山水畫(huà)、人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)。師：（用掛歷、年畫(huà)、圖片作解釋）（2）介紹國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式： 有兩種表現(xiàn)形式：工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)。

工筆畫(huà)：以白描用線為基礎(chǔ)，描繪物象工整、細(xì)致；

寫(xiě)意畫(huà)：用筆簡(jiǎn)練，概括，墨色變化豐富，較有隨意性，以形寫(xiě)神。

（3）介紹工具和材料：

毛筆：一支毛筆由筆管、筆根、筆腹、筆鋒所組成。就筆的性格而言，又可分為硬毫、軟毫和不硬不軟的兼毫。

（4）介紹國(guó)畫(huà)的用筆方法

中鋒用筆——行筆時(shí)筆鋒（筆尖）在線的中間稱中鋒，外柔內(nèi)剛，線條渾重。行筆要有頓挫，注意流暢。

側(cè)鋒用筆——行筆時(shí)，筆鋒在一邊的稱為側(cè)鋒。筆先蘸淡墨后蘸濃墨。用側(cè)鋒畫(huà)出的粗線上濃下淡。側(cè)鋒線條輕快，多變，適宜大筆涂抹，也可用于造型。

（5）介紹墨分五色

焦墨——墨汗厚重，在畫(huà)上黑而發(fā)亮。濃墨——加入少許水分，黑度僅次于焦墨。重墨——濃墨再加適度水為重墨。淡墨——重墨加許多水分成淡墨。

清墨——清水中加少許淡墨成清墨，看起來(lái)有點(diǎn)淡淡的灰色。

（10）介紹中國(guó)畫(huà)的用色

濃破淡——先畫(huà)淡墨，在淡墨要干未干時(shí)，在淡墨上畫(huà)重墨，使重墨滲化。

淡破濃——先畫(huà)濃墨，在濃墨未干時(shí)，在上畫(huà)淡墨，使?jié)饽诘袧B化。

色破墨——先畫(huà)濃墨，在濃墨未干時(shí)，在上面畫(huà)顏色，使顏色在墨色上滲化。

墨破色——在未干的顏料色上畫(huà)墨，使墨在顏色上滲化。（11）技法點(diǎn)擊 A、先畫(huà)近景； B、再畫(huà)遠(yuǎn)景； C、畫(huà)樹(shù)葉； D、畫(huà)樹(shù)干。（12）知識(shí)窗

古代藝術(shù)家在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造了表現(xiàn)山水畫(huà)的各種技法。

皴法——皴法是中國(guó)山水畫(huà)特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫(huà)形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國(guó)筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

披麻皴——分長(zhǎng)、短披麻皴。畫(huà)長(zhǎng)披麻皴時(shí)，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長(zhǎng)短相間，（1）講解國(guó)畫(huà)知識(shí)。

4、課堂練習(xí)

（1）、畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)畫(huà)創(chuàng)作。（2）作品展示與講評(píng)

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法一教案

分?jǐn)?shù)乘法(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。能夠熟練準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算題。

教學(xué)重點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義和計(jì)算法則。教具準(zhǔn)備：卡片、小黑板、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的意義。

9×3 4×6 12×10 問(wèn)：整數(shù)乘法表示的意義。計(jì)算：＋＋＋=？

提問(wèn)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)。

問(wèn)：這道題每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣計(jì)算的？ 引入新課：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。

二、自主性學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)。

教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。投影示意圖：學(xué)生讀題。22221個(gè)小樹(shù)占整張紙的，3個(gè)小樹(shù)占整張紙的幾分之幾？

引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)：從圖上看，1個(gè)小樹(shù)占一張彩紙的,3 個(gè)小樹(shù)占幾分之幾，可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算：

1、用加法，應(yīng)該怎么計(jì)算： 151＋1＋ 551515?1 = 1?1 53 =5

2、學(xué)生根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn)，及乘法的原理，想怎么用乘法計(jì)算？

3×15

111?1?1=1++=5 5553=1× 53=5

3×表示什么意思？

這是求3個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法算比較簡(jiǎn)便。想想，可以怎樣列式？ 如何計(jì)算++？根據(jù)是什么？

根據(jù)上面分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然×3可以是表示3個(gè)連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？ ***515你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一下，說(shuō)出它表示什么意思嗎？

和剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義比較一下，分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？

三、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。涂一涂，算一算。（1）

（2）

學(xué)生提問(wèn)：從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)由教師引導(dǎo)其它學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性分析。

四、試一試：課堂板演，其余學(xué)生自行作業(yè)。

21.4個(gè) 15 是多少？涂一涂，算一算。板演后讓學(xué)生嘗試分析出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、拖拉機(jī)耕一塊地，每小時(shí)耕這塊地的，一天工作8小時(shí)，耕了這塊地的幾分之幾？

學(xué)生列出乘法算式，并提出理由。然后讓他們板演計(jì)算。

五、課堂討論活動(dòng)：

1、你認(rèn)為這里分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的計(jì)算過(guò)程里，哪些部分可以省略？ 試舉例說(shuō)明。如例1中就哪些可以怎樣直接相乘？為什么要把分子1和3相乘，而分母不變？

讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)法則。簡(jiǎn)化算法。1×3 =（由學(xué)生補(bǔ)充）519 學(xué)生觀察過(guò)程并討論。并做下

一題

提問(wèn)：為什么可以直接約分？你還能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

六、課堂作業(yè)：P3練一練部分。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)困生重點(diǎn)解疑。