第一篇：《感受爵士的魅力》教案

感受爵士魅力

班級(jí)： 姓名：

學(xué)號(hào)： 教材：人音教版普通高中《音樂(lè)》第二冊(cè)第六單元——爵士音樂(lè) 年級(jí)：高中一年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞有代表性的爵士風(fēng)格樂(lè)曲讓學(xué)生了解爵士音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。

1、通過(guò)欣賞布魯斯歌曲，學(xué)生能夠在教師的提示下說(shuō)出布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，了解爵士樂(lè)即興性的特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞《南部之子》、歌曲《不知為何》和爵士樂(lè)隊(duì)演奏片段，學(xué)生說(shuō)出爵士樂(lè)隊(duì)常用樂(lè)器，并說(shuō)出其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

3、通過(guò)樂(lè)曲欣賞，學(xué)生能夠說(shuō)出爵士音樂(lè)典型的節(jié)奏類(lèi)型（切分音、附點(diǎn)、三連音），并且能正確模唱。

4、欣賞中國(guó)流行樂(lè)《夜來(lái)香》，感受并說(shuō)出爵士樂(lè)對(duì)中國(guó)流行音樂(lè)的影響。教學(xué)重點(diǎn)：特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)（特別是即興性），能夠辨別之前所聽(tīng)歌曲中有哪些為爵士音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)： 從節(jié)奏、旋律、和聲方面分析布魯斯和拉格泰姆音樂(lè)風(fēng)格以及即興演奏演唱風(fēng)格的特點(diǎn)，能夠正確模唱出爵士樂(lè)典型的節(jié)奏型。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課下收集有關(guān)爵士音樂(lè)的資料（文字、音樂(lè)），初步體驗(yàn)爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；

2、教師準(zhǔn)備好相關(guān)資料（尤其是音頻、視頻資料），并制成課件；

3、學(xué)生坐位可盡量緊湊，方便上課時(shí)小組交流；流出寬裕的地方給上臺(tái)表演的同學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：(3分鐘)

1、對(duì)比聽(tīng)賞：

 欣賞歌曲片段《I Love You》（歌手王若琳演唱）和《愛(ài)很簡(jiǎn)單》（歌手陶喆演唱）

老師提問(wèn)：通過(guò)兩段歌曲的欣賞，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在歌曲演唱風(fēng)格上有什么不同？同學(xué)們回答后教師說(shuō)出帶有爵士元素的歌曲《I Love You》的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、師小結(jié)：

這種歌曲的風(fēng)格有一個(gè)名稱(chēng)，中文譯為布魯斯，又稱(chēng)藍(lán)調(diào)，今天我們的課題就是品位爵士，一起來(lái)感受爵士樂(lè)的魅力。(出示課題)

二、新課：(32分鐘)

1、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)，了解爵士樂(lè)即興性的特點(diǎn)： ⑴空虛布魯斯音樂(lè)（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

欣賞空虛布魯斯，聽(tīng)后學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)，主要使用的樂(lè)器（小號(hào)）。

⑵楓葉“”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin）簡(jiǎn)單介紹一下：“拉格泰姆”是源于19世紀(jì)美國(guó)黑人民間活動(dòng)中的“拉格”舞蹈。后來(lái)成為一種帶有復(fù)雜切分節(jié)奏和即興性特點(diǎn)的音樂(lè)。

① 說(shuō)出聆聽(tīng)的感受——適合跳舞的舞曲音樂(lè)。

② 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。③ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。

⑶關(guān)于爵士樂(lè)的即興性。

① 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱(chēng)為“靈魂音樂(lè)”、“陳述心靈本能的音樂(lè)”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂(lè)來(lái)說(shuō)明？

② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美

妙音樂(lè)，中能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂(lè)史。

③ 對(duì)比欣賞：“What a wonderful wold”兩個(gè)不同的版本。

2、欣賞樂(lè)曲《南部之子》和歌曲《不知為何》。⑴欣賞《南部之子》，提問(wèn)：

① 整首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？（速度歡快、表達(dá)了演奏者愉悅的心情）② 樂(lè)曲開(kāi)始和結(jié)尾部分是以什么樂(lè)器演奏為主的？（小號(hào)）

教師總結(jié)：這是由爵士樂(lè)之父，路易斯.阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)，他是著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家。

簡(jiǎn)單介紹路易斯.阿姆斯特朗：黑人有了自己的樂(lè)隊(duì)，演奏著屬于自己的音樂(lè)，貧窮卑微而快樂(lè)地活著，爵士樂(lè)融合著布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格逐漸走向成熟。在爵士樂(lè)史上，不能不提到一位大師級(jí)的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家一一路易斯·阿姆斯特朗，他被稱(chēng)為“爵士樂(lè)之父”。

路易斯·阿姆斯特朗是爵士樂(lè)史上永恒的靈魂人物，他即興的演奏和歌唱能像月光一樣輕盈，也能低沉如在陰溝里垂死的街頭混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壯的音樂(lè)在世界環(huán)繞了已近80年，他的音樂(lè)至今無(wú)人可及?？梢哉f(shuō)，他是永恒的爵士樂(lè)之王。在全世界范圍內(nèi)，他崇高的聲譽(yù)更加與卓別林、巴勃羅·魯伊斯·畢加索和莎士比亞旗鼓相當(dāng)。⑵欣賞《不知為何》，提問(wèn)：

① 前奏部分以哪兩種樂(lè)器伴奏為主？大提琴和鋼琴

②整首歌的音樂(lè)情緒怎樣？ 憂傷

教師總結(jié)：樂(lè)曲在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂(lè)隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩纏綿，曲調(diào)松弛、怡然，略帶憂傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。

3、欣賞樂(lè)曲《Summertime》，回答：通過(guò)以上幾首爵士樂(lè)的欣賞，請(qǐng)大家說(shuō)一下爵士樂(lè)典型的節(jié)奏類(lèi)型有哪些？帶著問(wèn)題再來(lái)欣賞歌曲《April in paris》。教師總結(jié)：爵士樂(lè)中典型的節(jié)奏型有切分音、附點(diǎn)和三連音。教授學(xué)生學(xué)會(huì)打擊和模唱這幾類(lèi)節(jié)奏型。

4、欣賞歌曲《夜來(lái)香》《夜上海》，說(shuō)出所聽(tīng)歌曲中有哪些爵士樂(lè)因素。

老師提問(wèn)：爵士樂(lè)興起于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)是什么歷史時(shí)期?當(dāng)時(shí)的音樂(lè)有何發(fā)展? 學(xué)生討論并回答教師：由于當(dāng)時(shí)中國(guó)處于“閉關(guān)自守”的狀態(tài)，爵士樂(lè)在20世紀(jì)30、40年代才傳入中國(guó)的上海，盡管具有一定規(guī)模，但只是作為舞廳伴舞音樂(lè)直到80年代末才真下得到復(fù)興。

三、總結(jié)(5分鐘)教師總結(jié)：

1、什么是爵士樂(lè)？引言：“若你非問(wèn)不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)知道的?！?----路易斯 ?阿姆斯特朗

2、爵士樂(lè)起源(布魯斯和拉格泰姆音樂(lè))概念：提供關(guān)鍵詞(美國(guó)民間音樂(lè)、19世紀(jì)術(shù)20世紀(jì)初、美國(guó)南部新奧而良黑人音樂(lè)、世界流行音樂(lè))

3、爵士樂(lè)風(fēng)格：布魯斯風(fēng)格、拉格泰姆風(fēng)格、即興演奏風(fēng)格

4、爵士的根是非洲的黑人音樂(lè)，在與美國(guó)音樂(lè)近300年的融合中已成為多種文化結(jié)合的產(chǎn)物，因此才會(huì)成為世界性的流行音樂(lè)。

5、師：今天，我們通過(guò)音樂(lè)了解了一種文化，通過(guò)文化又讓我們更好的理解了音樂(lè)。音樂(lè)是一種民族的文化。希望我們學(xué)了這門(mén)課之后，能更多的去理解世界不同地區(qū)的音樂(lè)文化，提高我們的人文修養(yǎng)。謝謝大家！

第二篇：感受古城魅力

文化浸潤(rùn)心靈，理念升華教育

——南京師范大學(xué)學(xué)習(xí)心得 滿載著對(duì)幼教知識(shí)的渴望和希求，懷著無(wú)比激動(dòng)與感恩的心情，6月14至20日，在威海市教育局宮科長(zhǎng)的組織下，在環(huán)翠區(qū)教育局學(xué)前科卞老師的帶領(lǐng)下，我和幾位園長(zhǎng)及骨干教師一同南下，開(kāi)始了為期八天的南京學(xué)習(xí)之旅。南京，是一個(gè)古老的城市，有著悠久的文化傳統(tǒng)；南京，于教育而言又是一個(gè)最先進(jìn)的城市，最新穎的教學(xué)理念，與國(guó)際教育接軌的教育方法讓許多教育者對(duì)這里向往已久。在南京這片古老、深沉、文明、凝重的大地上，在南師大美麗的校園里，我得到的不僅僅是視野的拓展、理念的提升，更是思維的碰撞與升華。南京之行，既是一段古城文化的品味與享受，又是教育理念和教育思想的一頓饕餮盛宴。

與許多教育者一樣，我對(duì)南京這座城市充滿向往。許多我喜歡的書(shū)籍作者都是來(lái)自南京師范大學(xué)出版社，我們幼兒園研究的關(guān)于美術(shù)方面的課題的書(shū)籍《幼兒園主題式美術(shù)教育活動(dòng)》正是出自南京師范大學(xué)孔起英教授和王緒蘭教授。而也正因?yàn)檫@本書(shū)是我最近在讀的，所以感情特別深厚。當(dāng)我拿到課程安排的時(shí)候，我的心隨著一個(gè)個(gè)熟悉而崇拜的名字加速的跳動(dòng)，小宇宙即將在瞬間要爆發(fā)。且看這龐大的專(zhuān)家陣容和優(yōu)秀的幼兒園名字就能讓您瞬間停住呼吸。

6月14日，南京軍區(qū)聯(lián)勤部三八保育院 觀摩活動(dòng)兩節(jié)，園長(zhǎng)特色介紹，參觀幼兒園

6月15日，南京師范大學(xué)附屬幼兒園 觀摩活動(dòng)兩節(jié)，園長(zhǎng)特色介紹，參觀幼兒園

6月16日，程曉明，早期教育主編，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事。此次講座內(nèi)容《做為幼兒園課程資源的繪本》。王春華，連云港市教育局教研室副主任，省學(xué)前教育研究會(huì)常務(wù)理事，此次講座內(nèi)容《幼兒園繪本教學(xué)存在的問(wèn)題》

6月17日，孔起英，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，南京師范大學(xué)學(xué)前教育碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人。此次講座《3-6歲兒童發(fā)展指南》《圖畫(huà)書(shū)閱讀與幼兒園教學(xué)》

6月18日，許卓婭，學(xué)前教育博士，碩士生導(dǎo)師。此次講座內(nèi)容《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》

6月19日，南京市第一幼兒園 觀摩活動(dòng)兩節(jié)，集體教研活動(dòng)，參觀幼兒園 6月20日，張俊，博士，南京師范大學(xué)教科院副教授，此次講座內(nèi)容《幼兒園數(shù)學(xué)教育的理論與實(shí)踐反思》

每天的學(xué)習(xí)旅程是幸福而充實(shí)的，每天會(huì)面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每天能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能欣賞到來(lái)自名園的風(fēng)采，每天都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西也有很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困需要一個(gè)過(guò)程。雖然我不能照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體質(zhì)等對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用，也讓我通過(guò)此次南下加厚了自己的行囊，背起背包走的更遠(yuǎn)。下面幾點(diǎn)與大家進(jìn)行分享交流。

一、名園風(fēng)采，嘆為觀止

南京軍區(qū)聯(lián)勤部三八保育院：第一天我們坐車(chē)來(lái)到了南京市聯(lián)勤部三八保育院，如果光聽(tīng)名字，我們就能猜想到這個(gè)幼兒園的特色應(yīng)該是保育工作做的到位吧！這只說(shuō)中了一半，除了保育工作的完善化外，三八保育院更注重的是美術(shù)特色的打造。進(jìn)入該園，你就會(huì)停下你的腳步仔細(xì)的欣賞著每一處利用廢舊物品制作出來(lái)的漂亮至極的美術(shù)作品，生怕錯(cuò)過(guò)每一處細(xì)節(jié)。然而更令我驚嘆的是這所幼兒園的文化建設(shè)，一切都是那樣的水到渠成，教育無(wú)聲的作用在我們每個(gè)參觀人的眼中是那樣的自然和諧。每個(gè)樓層不同內(nèi)容的展示、每個(gè)班級(jí)不同廢品的利用，墻面上富有童趣和藝術(shù)的裝飾畫(huà)、走廊內(nèi)充滿藝術(shù)氣息的作品展，讓我目不暇接。這就是名園的風(fēng)采呀，在古典和現(xiàn)代之間架起了一道亮麗的園所風(fēng)景，徜徉在這樣的校園里，讓我的思緒在飛揚(yáng)??

南京師范大學(xué)附屬幼兒園：如果說(shuō)第一天讓我們威海的園長(zhǎng)和老師品嘗了富有藝術(shù)特色的文化大餐，那么今天的參觀可謂是給我們的精神世界填充了能量。南師大幼兒園注重內(nèi)涵文化的打造，尤其是在課題的深入挖掘和課堂文化的打造。進(jìn)入該園所，首先最讓你佩服的是幼兒園六十年的文化底蘊(yùn)和園慶標(biāo)語(yǔ)。六十年呀，讓我不得不駐足去品味幼兒園走過(guò)的每個(gè)足跡和發(fā)展歷程。幼兒園全新的課題是全納教育，何為全納？全納的優(yōu)勢(shì)在哪里？年輕的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)精彩的講解讓我們對(duì)全納教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，尊重、平等、關(guān)懷每位幼兒，讓全納教育真正的在幼兒園教學(xué)中被接納。針對(duì)全納的理念，我們有欣賞了幼兒園關(guān)于全納理念的民間游戲的區(qū)域活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)的游戲都是針對(duì)全鈉性展開(kāi)的，民間游戲讓每個(gè)孩子都回歸到本真中，體會(huì)著游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，真是讓人忍俊不禁，想?yún)⑴c到孩子們中間去，和他們共度這歡樂(lè)的時(shí)光。

南京第一幼兒園：這是一所歷史悠久有著深厚的教育文化積淀的教育辦幼兒園。進(jìn)入該園，就感覺(jué)與之前的兩個(gè)幼兒園有著截然不用的風(fēng)格體現(xiàn)。“園容像幅畫(huà)，創(chuàng)業(yè)像首詩(shī)，管理像本書(shū)”，這是對(duì)一幼歷史的高度評(píng)價(jià)。而今天，“畫(huà)”他們繼續(xù)在描繪，“詩(shī)”他們繼續(xù)在譜寫(xiě)，“書(shū)”他們繼續(xù)在構(gòu)思與創(chuàng)作。而我們，只是來(lái)欣賞與品位高檔作品的鑒賞家，需要多少的沉淀才能品味到這難得的文化底蘊(yùn)呀！盡管班級(jí)里面的創(chuàng)設(shè)沒(méi)有讓我們欣賞到，心里稍微有些遺憾，但走廊的文化創(chuàng)設(shè)足以讓我們體會(huì)到“高檔”二字的真正含義。走廊處處的文字與圖片的呈現(xiàn)無(wú)不顯示著該園的深厚底蘊(yùn)，字字句句深入人心，連我都希望成為這所園所的其中一員。而更令我折服的是在下午的教研活動(dòng)中，園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)我根本就沒(méi)有看到，只有一位男老師帶著我們教研，教研的方式也是我從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的，老師的那種從容、淡定，教研的內(nèi)容新穎、活躍，讓我學(xué)到了許多從未有過(guò)的教研體驗(yàn)。說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話叫創(chuàng)新，做別人沒(méi)做過(guò)的事叫創(chuàng)新，想別人沒(méi)想的東西叫創(chuàng)新。我想這所園所之所這樣的成功，就是因?yàn)橛兄鴦?chuàng)新的管理思路，有著創(chuàng)新的管理模式，才能讓老師如此的優(yōu)秀，教育如此的靈活，管理如此的到位。驚喜之情難于言表！

二、思想風(fēng)暴，洗去陳念

當(dāng)下一個(gè)最常提起的學(xué)前教育話題那便是5月份剛剛頒布征求稿意見(jiàn)的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。該《指南》針對(duì)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大方面進(jìn)行了細(xì)致的解讀。遵循幼兒園的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，并且尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。而孔起英教授和張俊博士作為《指南》的主編之一，給我們細(xì)致解讀了《指南》中的內(nèi)容，讓我們初步了解了關(guān)于《指南》的內(nèi)容，并講解了國(guó)家許多關(guān)于學(xué)前教育政策性的文件精神，讓我們對(duì)近階段的學(xué)前教育有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。盡管理論性的知識(shí)偏多，卻毫不晦澀、導(dǎo)向性、教育性極強(qiáng)，極具實(shí)用價(jià)值。最后總結(jié)提出：我們現(xiàn)在缺少的是等待的過(guò)程觀念，而更多的是拔苗助長(zhǎng)的過(guò)程。我們要關(guān)注每一個(gè)幼兒朝著目標(biāo)和指標(biāo)方向發(fā)展和進(jìn)步，尊重每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和進(jìn)程。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中如果沒(méi)有書(shū),那他的世界將是蒼白的,就不會(huì)形成健全的人格和良好的個(gè)性。繪本,是一種以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品。作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料,是最適合孩子閱讀的。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接,圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)的源泉。而一直對(duì)繪本處于萌芽狀態(tài)的我們有幸聽(tīng)到了專(zhuān)家們高屋建瓴式的講座，令我耳目一新，豁然開(kāi)朗，原來(lái)自己的經(jīng)驗(yàn)也有一些陳舊的色彩。各位專(zhuān)家的講座深入淺出，指導(dǎo)我們從課程的理念和目標(biāo)、素養(yǎng)和能力、內(nèi)容和方法等方面深刻把握繪本教學(xué)的精髓。東方娃娃的李慧編輯讓我們知道了如何才能《讓孩子喜歡上繪本》；而王春華則給我們講解了《幼兒園繪本教學(xué)存在的問(wèn)題》。一本本充滿童話色彩的繪本教材讓我們?cè)谧穆?tīng)課者在互動(dòng)與笑聲中受益匪淺。此次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨，為我們的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我們今后的繪本教學(xué)搭建了最前沿的平臺(tái)。

一直期待著感受許卓婭教授的風(fēng)格與魅力，所以一晃之間已到五點(diǎn)都不覺(jué)著，連續(xù)著幾個(gè)小時(shí)絲毫不覺(jué)得累，僅有的只是欣賞著她特有的來(lái)自心靈感悟的音樂(lè)與舞蹈。欣賞她的教育理念，欣賞她的教育風(fēng)格，欣賞她的大家風(fēng)范，欣賞她的能歌善舞，欣賞她的樸素平易??在培訓(xùn)中，許教授通過(guò)許多的音樂(lè)游戲讓我們體會(huì)到無(wú)比的快樂(lè)。“庫(kù)企企”“七式進(jìn)階”“狡猾的狐貍在哪里”等等，簡(jiǎn)單的游戲讓我們玩的開(kāi)心、快樂(lè)。許老師結(jié)合音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，給教師搭建起符合幼兒身心發(fā)展的臺(tái)階，讓每一名孩子都能感受音樂(lè)律動(dòng)的美妙與魅力，享受音樂(lè)，快樂(lè)游戲，快樂(lè)成長(zhǎng)

幾天的參觀學(xué)習(xí)讓我從專(zhuān)家們那或睿智、或深刻、或沉穩(wěn)、或思辨的講解中充實(shí)著大腦，滋潤(rùn)著我們每位前來(lái)學(xué)習(xí)者的心田、震撼了我們的心靈；而幼兒園的老師們則用他們高超的課堂駕馭能力,卓越而務(wù)實(shí)的教育理念,多姿多彩的教學(xué)風(fēng)格和不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的精神面貌留給我們感動(dòng)和啟迪。教之道在于“度”，學(xué)之道在于“悟”，此次培訓(xùn)會(huì)像一泓永不竭枯的甘泉滋潤(rùn)在我的心田，會(huì)像一架永不生銹的螺旋推動(dòng)我們前進(jìn)。在教育改革的大潮中，與其他幼教同仁一道共同開(kāi)創(chuàng)我市學(xué)前教育美好的明天！

第三篇：感受?chē)?guó)學(xué)魅力

5月8號(hào)下午，豐臺(tái)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生迎著燦爛的陽(yáng)光，帶著似火的激情，來(lái)到保定市生態(tài)園新蓮池書(shū)院，參加蓮池區(qū)組織的國(guó)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)。新蓮池書(shū)院旨在“開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，弘揚(yáng)中華文化”，在深入研究和挖掘書(shū)院文化底蘊(yùn)、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究與交流的基礎(chǔ)上，按照“一主兩輔”的發(fā)展思路，即以國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)為主業(yè)，以藝術(shù)體驗(yàn)和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)為輔，營(yíng)造中華文化精神家園。努力開(kāi)拓，像蓮池書(shū)院那樣，成為全省乃至全國(guó)中華文化研究的學(xué)術(shù)中心和國(guó)學(xué)傳播的基地，也為家鄉(xiāng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)提供一個(gè)創(chuàng)作、交流的平臺(tái)，為廣大藝術(shù)愛(ài)好者提供藝術(shù)體驗(yàn)的殿堂。老樹(shù)新花的新蓮池書(shū)院不僅要重現(xiàn)昨日勝景，更將建成千年古城面向全國(guó)的文化窗口，建成全國(guó)復(fù)興書(shū)院文化的示范基地。書(shū)院建筑借鑒了園林建筑藝術(shù)，充分展示保定古蓮花池和蓮池書(shū)院的藝術(shù)風(fēng)格，以蓮花池為中心，疊山豎石，花木扶疏，參差搖落，一派天然景觀氣象；院內(nèi)亭、臺(tái)、樓、閣，次第展開(kāi)，錯(cuò)落有致。設(shè)有蓮池書(shū)院博物館、萬(wàn)卷樓、研北樓、學(xué)古堂、名人舫、碑廊等建筑，文化底蘊(yùn)深厚，顯示了對(duì)聞名全國(guó)蓮池書(shū)院的傳承與發(fā)展。書(shū)院?jiǎn)?dòng)，將以一池靜水、滿池碧蓮，以及亭臺(tái)間花木蔥蘢的清新幽雅，迎接八方學(xué)子和游客。

活動(dòng)很快結(jié)束了，孩子們似乎還不夠盡興，帶著戀戀不舍之情踏上了返程的大巴。本次活動(dòng)讓學(xué)生盡情體驗(yàn)了古代學(xué)堂，文學(xué)魅力，開(kāi)闊了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)的熱情。

第四篇：感受名師魅力

感受名師魅力

—— 第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研會(huì)有感 2010年4月18日 在深圳市金盾電影院舉辦了第十屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研會(huì)。這次研討會(huì)聚集了全國(guó)數(shù)名特級(jí)教師，他們精湛的教學(xué)水平，對(duì)我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)，是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這天我有幸聆聽(tīng)了竇桂梅老師執(zhí)教的《我的爸爸叫焦尼》，真是受益匪淺！感覺(jué)竇老師教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。她的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也讓學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聽(tīng)了竇老師的課，讓我感想很多，現(xiàn)將聽(tīng)后談幾點(diǎn)感想：

一、課前氛圍必不可少。竇老師在教學(xué)中雖沒(méi)有精美的課件，但竇老師的語(yǔ)言卻深深的吸引著每一個(gè)孩子，孩子們興趣十足，加上教師語(yǔ)言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總的一點(diǎn)，就是要和孩子們?cè)谝黄?，先讓孩子們了解你這個(gè)朋友。

二、孩子們學(xué)習(xí)輕松，愉快。竇老師的課，上得特別好，在讓學(xué)生感受焦尼與爸爸之間父子情深的畫(huà)面時(shí)，她不僅在課堂上傳授知識(shí)，而且把學(xué)生帶到了現(xiàn)實(shí)生活中。讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)怎么表達(dá)。一句句深入人心的語(yǔ)言，讓孩子們學(xué)得多么的輕松而扎實(shí)呀！

三、老師的激勵(lì)無(wú)處不在。當(dāng)孩子們的回答對(duì)時(shí)，竇老師馬上語(yǔ)言激勵(lì)：“你真聰明！”“你愛(ài)學(xué)習(xí)！”“說(shuō)得很不錯(cuò)?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊??或者行動(dòng)表?yè)P(yáng)：“把掌聲送給他！”老師的激勵(lì)讓孩子們獲得成功感、自豪感。

四、知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于生活，可以說(shuō)都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去感受到生活中的知識(shí)。我也深深

感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)更具特色。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。聽(tīng)了這兩堂課，讓我深刻體會(huì)到竇老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺(jué)到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動(dòng)要多開(kāi)展，作為一個(gè)教師，多聽(tīng)一些好課非常必要，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)也是極其重要的。聽(tīng)課過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程！

第五篇：感受渭南魅力

感受渭南魅力

我們的城市沒(méi)有大城市的繁華與喧囂，也沒(méi)有小鄉(xiāng)村的落后與荒蕪，但我們的城市散發(fā)著獨(dú)特的魅力。

渭南市是一個(gè)具有悠久歷史的城市。渭南歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自周、秦到漢、唐兩千多年間，一直是十二個(gè)朝代的京畿之地，農(nóng)牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、交通都比較發(fā)達(dá)，形成許多名城古鎮(zhèn)。渭南自上而下地靈人杰，歷史上作出過(guò)重要貢獻(xiàn)的著名人物數(shù)以百計(jì)。有文字之祖?zhèn)}頡，酒圣杜康，秦國(guó)名將王翦、王賁、王離祖孫，世界歷史文化名人、西漢偉大的史學(xué)家司馬遷，有結(jié)束南北朝長(zhǎng)期戰(zhàn)亂、統(tǒng)一中國(guó)的隋文帝楊堅(jiān)，有唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人白居易，有“功蓋天下，再造唐室”的唐代中興名將郭子儀，有宋代名相寇準(zhǔn)。渭南還有中華五岳之一的華山，巍峨險(xiǎn)峻，驚險(xiǎn)瑰麗。這光輝燦爛的歷史，賦予渭南豐厚的人文底蘊(yùn)，使渭南散發(fā)出獨(dú)特的歷史魅力！

曾經(jīng)的渭南，古香古色；現(xiàn)在的渭南，正在成為一座宜居城市。一條條道路更加寬闊，一幢幢高樓拔地而起，林陰道上綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)。藍(lán)天、白云、綠草、紅花，妝點(diǎn) 1 著美麗的渭南；人們?cè)谶@里幸福地生活，孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地成長(zhǎng)，又給渭南增添了無(wú)窮的魅力！每天早晨，在公園里，廣場(chǎng)上，一幅幅和諧美好的畫(huà)面隨處可見(jiàn)。聽(tīng)吧：那古樸、悠揚(yáng)的太極拳音樂(lè)，那嗡嗡嗡的空竹的聲響，那節(jié)奏分明卻不使人耳膜震蕩的健美操伴奏，那時(shí)斷時(shí)續(xù)的嗩吶聲、二胡聲，或高或低、時(shí)而昂揚(yáng)時(shí)而悲傷的秦腔戲的聲音??看吧：那些身著太極服的氣定神閑的拳架，那醉心于抖空竹的神情，那些整齊劃一的健身操動(dòng)作，那些三五成群的音樂(lè)或是戲曲的愛(ài)好者，那些或走或跑的晨練者??你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從天放亮一直到晚上，晨練者的身影隨處可見(jiàn)；晨練的人還沒(méi)有完全離去，那些吃過(guò)飯帶著孩子溜達(dá)的人，又將這里點(diǎn)綴成了另一番熱鬧的景象：爺爺奶奶帶著咿呀學(xué)語(yǔ)的孫子,滿臉的天真無(wú)邪，或是那些還不太會(huì)走路的小孩子，大人一不留神，走到小路的中間，擋住了對(duì)面來(lái)人的路;或是歪歪倒倒地跑到老人前面，興奮地叫著；或是摔倒了，哇哇地哭了??老人含飴弄孫的幸福彌散在眼里，彌散在嘴角，彌散在每一個(gè)輕輕的語(yǔ)調(diào)里，彌散在每一個(gè)舉手投足的動(dòng)作里。

我喜歡在學(xué)習(xí)之余，去公園走一走，或是到廣場(chǎng)坐一坐。我喜歡看這一幅幅充滿活力和生活氣息的畫(huà)面，因?yàn)檫@一幅 2 幅畫(huà)面詮釋著渭南人的幸福，也詮釋著渭南這座城市的魅力！我想，正是因?yàn)檫@一幅幅畫(huà)面，激勵(lì)著年輕人努力地工作，也每每讓我萌生刻苦奮斗、自強(qiáng)不息的信念！我愛(ài)我生活的城市——渭南市，我決心用自身的行動(dòng)為她贏得聲譽(yù)，使她變得更加有魅力，更加美好！