第一篇：如何用論據(jù)進行論證分析教案5

就例說理

------分析論證

一、導入

同學們，我們已經(jīng)進行了一段時間的議論文寫作訓練，對于議論文的框架，同學們已經(jīng)基本掌握。今天，我們來學習議論文寫作中的另一個本領，請同學們看大屏幕，片段一是同學們作文中的一段話，片段二是修改后的文字，閱讀這兩段話、梳理并對比這兩段話的結構，看看有什么不同。

1、出示事例

論點： “永不言棄，做生活的強者”

片段一：永不言棄，做生活的強者。2016年的夏天，幾乎所有的中國人都在為這樣的一群人感動，她們經(jīng)歷了人生的低谷后再次展現(xiàn)生命的蓬勃，手臂間擊打出人性的最強音。她們就是用堅持演繹了12年后第三次奧運登頂?shù)闹袊拧Ｋ齻冇脠猿植环艞壐嬖V我們面對挫折要學會堅持，學會以不言放棄的心態(tài)獲得堅韌的毅力，永不言棄，綻放生命的光彩。

片段二：永不言棄，做生活的強者。2016年的夏天，幾乎所有的中國人都在為這樣的一群人感動，她們經(jīng)歷了人生的低谷后再次展現(xiàn)生命的蓬勃，手臂間擊打出人性的最強音。她們就是用堅持演繹了12年后第三次奧運登頂?shù)闹袊拧槭裁粗袊拍茉谑Ю龍龅那闆r下奪得奧運冠軍？因為她們是生活的強者，她們不甘心被失敗嚇倒；不管經(jīng)歷多少低谷，她們始終不言放棄，從不放棄向上的斗志和力量；她們始終堅信即使不會贏，也要竭盡全力，終有騰飛的一天。因此，她們永不言棄，努力拼搏，終于走出低谷，第三次站在奧運領獎臺上。她們用堅持不放棄告訴我們面對挫折要學會堅持，學會以不言放棄的心態(tài)獲得堅韌的毅力，永不言棄，綻放生命的光彩。

提問學生這兩段文字的結構.2、明確論證的格式。

片段一：模式：論點＋事例＋結論

片段二：模式：論點＋事例＋事例分析＋結論

通過對比我們不難發(fā)現(xiàn),片段二對論點的論述更充分、更全面，那么這節(jié)課我們便來學習如何通過對事例的分析來論證論點的方法。

教師板書課題分析論證

其實換個角度說：分析論證，就是變單純舉例為就例說理，變事例為事理。（板書）

二、新課

（一）、因果還原法

1、下面請同學們繼續(xù)看片段二，我們一起來分析片段二是如何論證的。

片段二：永不言棄，做生活的強者。2016年的夏天，幾乎所有的中國人都在為這樣的一群人感動，她們經(jīng)歷了人生的低谷后再次展現(xiàn)生命的蓬勃，手臂間擊打出人性的最強音。她們就是用堅持演繹了12年后第三次奧運登頂?shù)闹袊?。為什么中國女排能在失利三場的情況下奪得奧運冠軍？因為她們是生活的強者，她們不甘心被失敗嚇倒；不管經(jīng)歷多少低谷，她們始終不言放棄，從不放棄向上的斗志和力量；她們始終堅信即使不會贏，也要竭盡全力，終有騰飛的一天。因此，她們永不言棄，努力拼搏，終于走出低谷，第三次站在奧運領獎臺上。她們用堅持不放棄告訴我們面對挫折要學會堅持，學會以不言放棄的心態(tài)獲得堅韌的毅力，永不言棄，綻放生命的光彩。

分析:通過剛才的分析我們知道片段二采用了論點＋事例＋事例分析＋結論的模式。中間列舉中國女排的例子來證明論點。那么這段文字是如何通過分析女排的事例來證明論點的呢？

請同學們仔細的閱讀事例分析的文字，抓住關鍵詞分析論證的切入點。提問 我們可以發(fā)現(xiàn)，在用女排的事例證明論點的過程中，女排奪冠的結果已經(jīng)明確的情況下，在論證過程中添加“原因探究”的分析文字，也就是圍繞論點還原了取得這一結果的原因，較好地架起事例與結論之間的橋梁，達到“敘”為“議”服務的目的。我們把這種方法叫做因果還原法。

那么，剛才我們找到的關鍵詞便是因果還原法中的典型句式。

下面請同學們看大屏幕，這是同學們習作中的一段文字，請同學們認真閱讀后，梳理結構。

2、下面就請同學們仿照片段二，給下面這段文字補寫分析論證吧。

反省使自己找到正確的方向，從而獲得成功。就像楊振寧一樣，一心要做一個成功的實驗，但他每次都沒有成功，美國人嘲笑他說;’只要有爆炸的地方都會有楊振寧。楊振寧此刻也意識到自己確實不適合做實驗，他經(jīng)過不斷反省后，決定放棄做實驗，去追求其他夢想，于是，他取得了成功，成為了一名偉大的物理學家。所以，要想成功，需要不斷的反省來選擇正確的方向！

（提問明確）

結構：論點+事例+結論

分析:這一敘例語段，采用了論點+事例+結論的模式。中間列舉楊振寧的例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們可以發(fā)現(xiàn)，“人物在反省下的結果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以還原事例中取得結果的原因，然后證明論點的正確。

3、學生練筆，仿寫。

4、請同學們以小組的形式討論自己的練筆，推選出你們組最好的習作，進行pk。

5、小組展示，師生互評。（評價要點：是否圍繞論點，語言是否通順、簡潔，因果關系是否合理）

6、老師也補寫了一段文字，給大家讀讀，然后我們一起來總結一下規(guī)律。教師示例

反省使自己找到正確的方向，從而獲得成功。就像楊振寧一樣，一心要做一個成功的實驗，但他每次都沒有成功，美國人嘲笑他說;’只要有爆炸的地方都會有楊振寧。楊振寧此刻也意識到自己確實不適合做實驗，決定放棄去追求其他夢想，最終，他取得了成功。楊振寧之所以成為聞名世界的物理學家，是因為他面對失敗能不氣餒，面對別人的嘲笑不自卑，而是不斷反省自己，找出不足，選擇正確的研究方向。最終成就偉大事業(yè)！所以，要想成功，需要不斷的反省來選擇正確的方向！

7、那么除了剛才例子中和同學們練筆中出現(xiàn)的能夠引導因果還原法的詞語以外，你覺得還有哪些詞語可以引導引導因果還原法呢？

提問學生

看大屏幕總結剛才事例中看到的引導性的文字。典型句式：

“為什么??是因為??”

“因為??所以??” “之所以??是因為??”

“因為”，“所以”，“因此”

（二）假設分析法

1、學習了因果還原法，下面我們再來認識一種新的方法，請同學們閱讀文字，找一找習作中的論證語句，看看它是如何論證的。

永不言棄，做生活的強者。2016年的夏天，幾乎所有的中國人都在為這樣的一群人感動，她們經(jīng)歷了人生的低谷后再次展現(xiàn)生命的蓬勃，手臂間擊打出人性的最強音。她們就是用堅持演繹了12年后第三次奧運登頂?shù)闹袊?。試想，如果中國女排?013年亞錦賽第四名是一蹶不振、輕言放棄，就不會有臥薪嘗膽的2014年世錦賽亞軍，更不會有2015年世界杯和2016年奧運會兩度奪冠。她們用堅持不放棄告訴我們面對挫折要學會堅持，學會以不言放棄的心態(tài)獲得堅韌的毅力，永不言棄，綻放生命的光彩。

那這段文字所采用的論證方法還是不是因果還原法呢？（不是）哪幾個詞證明不是呢？（試想，如果）那我們把這種方法叫做假設對比法。（板書）

這段文字首先假設材料中能達到的某種結果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結果。同時與原條件下的結果進行比較，通過對比來論證論點的成立。所以這種方法我們叫做假設對比法。

2、既然是假設，那么表示假設的詞語有哪些呢？ 這種方法的典型句式有：

“如果??那么??”

“如果??就??” “假使??那么??”

“倘若??那么??”

學了假設對比法，我們還來看剛才的這段文字，試試用假設對比法進行論證

3、牛刀小試：

反省使自己找到正確的方向，從而獲得成功。就像楊振寧一樣，一心要做一個成功的實驗，但他每次都沒有成功，美國人嘲笑他說;’只要有爆炸的地方都會有楊振寧。楊振寧此刻也意識到自己確實不適合做實驗，他經(jīng)過不斷反省后，決定放棄做實驗，去追求其他夢想，于是，他取得了成功，成為了一名偉大的物理學家。所以，要想成功，需要不斷的反省來選擇正確的方向！

提問一名同學來展示自己的習作，其他同學進行討論、點評。

看來同學們掌握的還不錯，下面老師老師寫的一段文字。（可展示，也可不展示）

反省使自己找到正確的方向，從而獲得成功。就像楊振寧一樣，一心要做一個成功的實驗，但他每次都沒有成功，美國人嘲笑他說;’只要有爆炸的地方都會有楊振寧。楊振寧此刻也意識到自己確實不適合做實驗，他經(jīng)過不斷反省后，決定放棄做實驗，去追求其他夢想，于是，他取得了成功，成為了一名偉大的物理學家。假如楊振寧面對一次次失敗，不自我反省，假如楊振寧面對嘲笑，不自我反省，他還能看清自己不適合做實驗嗎？他還能重新選擇正確方向，成為聞名遐邇的物理學家嗎？還能獲得諾貝爾物理學獎嗎？所以，要想成功，需要不斷的反省來選擇正確的方向！

4、其實，無論是因果還原法還是假設對比法，其目的只有一個，那便是更好地證明論點。（板書）

5、為了更便于大家記憶，老師編了幾句話送給大家。齊讀（大屏幕：抓住因果間聯(lián)系，以果推因證論點。假設事例相反面，正反對比扣論點。）

6、通過剛才的學習，看得出同學們已經(jīng)學會了這兩種方法,下面就讓我們來學以致用，修改我們自己的作文吧，可以選擇你自己喜歡的方法。

堅持是成功的前提。古希臘的大哲學家蘇格拉底出了一道考題給他的學生們，讓他們做甩胳膊的動作，一天一天過去了，依舊能夠堅持甩動的人越來越少，直到最后只剩下一位學生，他就是柏拉圖，后來他也成為了古希臘的一名大哲學家。所以取得成功的前提便是堅持。

提問，評價。

總結：方法是固定的，但你們的書寫能力卻是無限的，希望你們能以這兩種方法為基礎，創(chuàng)造出更多更好更新更適合自己的論述，以提高自己的議論文寫作水平！

第二篇：分析論證方法的用

分析論證方法的作用

議論文的行文過程說到底就是用論據(jù)證明論點的過程。而分析論證方法，關鍵是分析其作用，對論證觀點所起到的作用，所達到的效果。常見的論證方法通常有擺事實、講道理、既擺事實又講道理。根據(jù)文章的具體內容又可分為以下五種：

1、舉例論證：就是運用具體事例證明論點的方法。使用這種方法要注意：所舉事例必有確鑿可靠；所舉事例必須具有代表性；所舉事例必須簡明扼要。

分析例證法的作用應首先明確作者列舉了一個什么典型事例，是為了證明什么，然后再把握例證法的特殊作用——增強文章說服力。

2、引用論證：就是引用古今中外名人的精辟言論，格言警句及人們公認的定理、公式等證明論點的方法。

分析引證法的作用應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再點出其特殊的作用——具有權威性，使論證有力。

3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種論證方法的作用是可以使深奧的道理形象化，淺顯易懂，使人容易接受。

4、對比論證：就是把正反兩方面相對立的事實或相悖的觀點進行對比分析從而證明論點的方法。

分析這種論證方法的作用，首先要分辨文中用什么和什么對比，再分析這樣對比是為了證明什么論點，最后把握對比論證法的特殊作用——使正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

第三篇：論點論據(jù)論證

論點、論據(jù)、論證片段

1.論點：奉獻

楊善洲

好書記楊善洲退休后義務植樹22年

【頒獎詞】

綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時起；奉獻，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負人民的期望

2.論點：責任、信義兄弟——孫水林孫東林

感動中國事跡:

孫水林，男，1960年生。湖北省武漢市黃陂區(qū)泡桐鎮(zhèn)人，建筑商。

孫東林，男，湖北省武漢市黃陂區(qū)泡桐鎮(zhèn)人，孫水林弟弟。

2010年2月9日，臘月廿六。在北京做建筑工程的孫水林回到天津，原定與暫住在天津的家人和弟弟孫東林聚一天再回武漢，但他查看天氣預報了解到，此后幾天，天津至武漢沿線的高速公路，部分地區(qū)可能因雨雪封路。他決定趕在封路前，趕回武漢，給先期回漢的民工發(fā)放工錢。春節(jié)前發(fā)放工錢，是他對民工的承諾。

當晚，孫水林提取26萬元現(xiàn)金，帶著妻子和三個兒女出發(fā)了。次日凌晨，他駕車駛至南蘭高速開封縣隴海鐵路橋段時，由于路面結冰，發(fā)生重大車禍，20多輛車連環(huán)追尾，孫水林一家五口全部遇難。

弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，在大年三十前一天，來不及安慰年邁的父母，將工錢送到了農(nóng)民工的手中。因為哥哥離世后，賬單多已不在，孫東林讓民工們憑著良心領工錢，大家說多少錢，就給多少錢。錢不夠，孫東林就貼上了自己的6.6萬元和母親的1萬元。就這樣，在新年來臨之前，60多名民工都如愿領到工錢，孫東林如釋重負?！靶履瓴磺放f年賬，今生不欠來生債”。孫水林、孫東林兄弟20年堅守承諾，被人們贊為“信義兄弟”。2010年9月，孫水林、孫東林兄弟入選“中國好人榜”。

頒獎詞:言忠信，行篤敬，古老相傳的信條，演繹出現(xiàn)代傳奇，他們?yōu)樽饑莱兄Z，為良心奔波，大地上一場悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤獨一個。雪落無聲，但情義打在地上鏗鏘有力。

3.論點：愛心

最美”洗腳妹——劉麗

感動中國事跡:

劉麗，29歲，來自安徽潁上縣的農(nóng)村姑娘。

劉麗有五個兄弟姐妹，因家境貧寒，14歲那年，還在念初中就輟學了，她要外出打工，掙錢為弟弟妹妹交學費、貼補家用。她先后到湖北、江蘇等地打工，做過服務員，當過保姆。2000年至今，劉麗一直在廈門一家足浴城當“洗腳妹”，月薪2000-3000元，曾被老家的人誤會。然而，讓身邊所有人意想不到的是，為了“生計”打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下來的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學生，她自己卻仍然過著艱苦樸素的生活。據(jù)廈門同安區(qū)婦聯(lián)透露，從2006年起，劉麗通過廈門市婦聯(lián)在同安一些中小學校展開一對一資助，資助人數(shù)也從最初的7個至10個，到現(xiàn)在固定的37個。她把賺來的錢幾乎都資助了貧困學生，還號召數(shù)百位好心人加入她的愛心團隊。雖然有人說她“傻”，但更多人認為———她是中國最美的洗腳妹。

頒獎詞:為什么是她？一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長發(fā)，在風雨里長成南國高大的木棉。紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬

4.論點：愛國

科學泰斗——錢偉長

【獲獎名片】赤子

【頒獎辭】從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲，榮辱數(shù)變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學，無名無利無悔，有情有意有祖國。

【感動評價】奠基中國近代力學，他是偉大的教育家，而一生坎坷，從未放棄理想，為國家謀，為天下謀。錢先生以畢生的身體力行，昭示了一位學者的堅持與信仰。

【人物事跡】錢偉長（1912-2010），江蘇無錫人，中國近代力學之父，著名的科學家、教育家。錢偉長早年攻物理學，留學加拿大期間已經(jīng)顯露出非凡才華。28歲時，他的一篇論文已經(jīng)讓愛因斯坦大受震動，并迅速成為國際物理學的明星?？箲?zhàn)結束后，錢偉長堅持回到祖國，在艱苦的條件下，拒絕美國科學界的誘惑，忠于祖國，堅持實現(xiàn)“科學救國”的抱負。為新中國開創(chuàng)了力學科學教育體系。他學貫中外，對中國科學事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。1957年，錢偉長被錯劃為右派，受到不公正待遇，但是錢仍然沒有放棄科研和對祖國的忠誠。1977年以后，他不辭辛勞，去祖國各地做了數(shù)百次講座和報告，提倡科學和教育，宣傳現(xiàn)代化，為富民強國出謀劃策。1990年以后，他為香港、澳門回歸祖國及和平統(tǒng)一祖國的大業(yè)奔走。

有人說，錢偉長太全面了，他在科學、政治、教育每個領域取得的成就都是常人無法企及的。錢偉長說：“我沒有專業(yè)，國家需要就是我的專業(yè)；我從不考慮自己的得與失，祖國和人民的憂就是我的憂，祖國和人民的樂就是我的樂。”他用六十多年的報國路詮釋了自己一直堅持的專業(yè)：愛國。

5.論點：承諾

沈浩：踐行信念好村官

頒獎辭：兩任村官，六載離家，總是和農(nóng)民面對面、肩并肩。他走得匆忙，放不下村里道路工廠和農(nóng)田，對不住家中嬌妻幼女高堂。那一年，村民按下紅手印，改變鄉(xiāng)村的命運；如今，他們再次伸出手指，鮮紅手印，顆顆都是他的碑文。事跡：沈浩是安徽省財政廳派駐小崗村的選派干部。他帶領村民辦工業(yè)、興商貿、科學種田，以市場經(jīng)濟的頭腦發(fā)展種植、養(yǎng)殖和高效農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)家樂生態(tài)旅游。2006年，小崗村躋身2005“全國十大名村”。2007年初，小崗村被授予安徽省鄉(xiāng)村旅游示范點稱號。2006年底，沈浩任職三年屆滿即將離開。小崗村村民們在挽留沈浩的申請書上按滿了鮮紅的手印，請求沈浩帶領他們干三年。沈浩留下來了。又是三年的默默苦干。

2009年，任期又將期滿。186名小崗村村民又在挽留沈浩的申請書上按下紅手印。這一次上天讓村民們的愿望落空了。2009年11月6日，沈浩在小崗村臨時租住的房子內去世，年僅46歲。這一次，沈浩永遠留在了小崗村。6.論點：信念

李靈：80后最美鄉(xiāng)村女校長

頒獎辭：一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。她是80后。事跡：2002年，李靈從河南省淮陽師范學院畢業(yè)。她回家后看到農(nóng)村有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉(xiāng)辦學的念頭。在父母和親朋的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了周口淮陽許灣鄉(xiāng)希望小學。在學校，她是校長兼思想品德老師。在她的辛勤操勞下，這個學校有了7個班，300多名學生。由于所有學生學費全免，學校無力為學生購置教輔讀物和課外書籍。7年來，李靈為了辦學已經(jīng)欠了8萬元的外債。為了自己學校的孩子能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購各種書籍。烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。

7.論點：親情之愛

陳玉蓉：暴走媽媽捐肝救子

頒獎辭：這是一場命運的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她是母親，她一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。事跡：陳玉蓉的兒子葉海濱13歲那年被確診為一種先天性疾病——肝豆狀核病變。這種肝病無法醫(yī)治，最終可能導致死亡。為挽救兒子的生命，陳玉蓉請求醫(yī)生手術將自己的肝移植給兒子?？墒撬加兄囟戎靖?，無法捐肝救子。為了挽救孩子的生命，陳玉蓉從醫(yī)院出來后，當晚就開始了自己的減肥計劃——每天走10公里。在隨后的7個多月里，她每餐只吃半個拳頭大的飯團；走破了四雙鞋子，腳上的老繭長了就剮，剮了又長。當她再次去醫(yī)院檢查時，奇跡出現(xiàn)了：脂肪肝沒有了。醫(yī)生感嘆：“從醫(yī)幾十年，還沒有見過一個病人能在短短7個月內消除脂肪肝，更何況還是重度?！?/p>

2009年11月3日，這對母子在武漢同濟醫(yī)院順利地進行了肝臟移植手術。她賦予了孩子第二次生命

8.論點：責任 吳孟超

60年前，他搭建了第一張手術臺，到今天也沒有離開。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準；心中一團火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個一個馱過河。

9.論點：奉獻

吳菊萍

危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望

10.論點：責任

劉金國

賊有未曾經(jīng)我縛，事無不可對人言。是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風的忠誠衛(wèi)士。

第四篇：用swot分析進行自我分析

用swot分析進行自我分析

一、我的優(yōu)勢（strength）

外向、友善、包容的性格讓我能夠更好的與人相處，處理好復雜的人際關系。熱情洋溢，對生活持有積極向上的態(tài)度，樂觀的看待人生中的不愉快和挫折。做事認真，知道事有輕重緩急。喜歡與他人共事，樂意向他人虛心學習。富責任心、富靈活性，自然不做作，易接受新朋友和適應新環(huán)境。情緒穩(wěn)定，有節(jié)制，不易緊張，能夠很好的控制自己的行為舉止。

二、我的劣勢（weakness）

同時，我也是慢性子類型的人，對需要很多時間才能完成的任務缺乏耐心，有時也會比較馬虎。此外，我還比較認生，面對不熟悉的人容易緊張，沒有膽量在生人面前好好展現(xiàn)自己。心直口快，容易在不經(jīng)意間傷害別人。面子觀較強，有時候不愿承認自己的錯誤。傾向于直覺思維，而直覺思維又具有不可靠性，有時想法也比較幼稚。

三、我的機會（opportunity）

就社會這個大環(huán)境來說，提供給我的機會還是很多的。

第一、生活在21世紀的我們有著優(yōu)越的社會環(huán)境，良好的教育，先進的設備和技術，有很多機會鍛煉自己，提高自己的能力。

第二、現(xiàn)在在大學學府，可以向更多的老師和同學學習，可以有更多的書籍供我閱讀，在學習中逐漸提升自己。

第三、在大學這個小社會中，可以讓我慢慢習慣逐步融入復雜的社會圈子。

第四、課外時間增多，可以有充分的時間給我利用。

四、我的威脅（threat）

在復雜的社會關系之中，就必然存在著威脅。

首先，從平凡的小鄉(xiāng)村來到燈紅酒綠的大城市，面對著多種多樣的誘惑，容易讓我在誘惑中迷失自己。

其次，剛進入大學這個小社會容易形成攀比心理，自制力也會容易下降。此外，當今社會人才涌現(xiàn)，并且一個強似一個。面對這么多的威脅不提高自身，不增強自信是絕對不行的。

五、我的發(fā)展戰(zhàn)略

從以上的分析可以看出，我還有很大的提升提升空間。因此，必須根據(jù)實際制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略，這樣才能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，正視自身的劣勢，更好地適應環(huán)境的變化。

第一、堅持自己的信仰和方向，努力提升自己。

第二、主動尋找鍛煉的機會，壯大自己的膽量，獲得更多的經(jīng)驗。

第三、培養(yǎng)自己的耐心，追求嚴謹。

第四、趁在大學的這個好時期，揚長避短，從各個方面完善自己。

第五、突出自身的專長，打造自己與眾不同之處。

第五篇：gmat寫作論證論據(jù)素材

體驗式英語教育先鋒美聯(lián)英語

標題：gmat寫作論證論據(jù)素材大全-讓gmat寫作不再難

關鍵詞：gmat寫作論證論據(jù)素材大全

導讀：很多的考生在面對gmat寫作的時候，總是會發(fā)現(xiàn)gmat寫作論證論據(jù)缺乏，也就是說，沒什么可寫的，這個是很尷尬的，其實，我們多看一些gmat寫作論證論據(jù)素材大全，就可以解決這一難題。

面對在gmat寫作中，寫作素材缺乏的尷尬，我們可以從gmat寫作論證論據(jù)素材大全中汲取營養(yǎng)，在gmat寫作論證論據(jù)素材大全中包含著各式各類的gmat寫作論證論據(jù)，可以很好的滿足我們在gmat寫作中的應用的，因此來說，值得我們關注。

作為最能有效反應MBA申請者的知識面、思想深度、邏輯思維能力以及語言表達與溝通能力的考試形式，gmat考試的分析性寫作部分(Analytical Writing Assessment)在申請過程中起到了舉足輕重的作用。

gmat寫作復習是考試花費時間較長的一塊，需要準備模版，自己練習，看看機經(jīng)等等。由于題庫中的145道Argument題目涉及到了八大類日常推理論中常犯的邏輯錯誤，所以在Argument這篇文章的準備過程中，邏輯思維至關重要，保持邏輯性的同時，在gmat寫作論證論據(jù)素材大全汲取相關的素材也很重要。

大家可以通過分析經(jīng)典例題的方式來掌握一定的分析技巧, 儲備必要的基本的邏輯知識，培養(yǎng)理性的思維方式，力爭完成一個邏輯思維從零散到系統(tǒng),從片面到全面,從膚淺到深刻的蛻變過程，并最終能夠對任意一道 Argument題目做出一覽無余的全面的深刻的批判。盡管分析gmat寫作論證論據(jù)素材大全中20-30道題目之后，我們的邏輯思維體系就已經(jīng)基本完善，我還是建議大家能夠熟讀每一道 argument題目, 并準備每一道題的提綱，因為這樣可節(jié)省考場寶貴的時間。

一本質量可以的gmat寫作論證論據(jù)素材大全可以幫助我們很多，可以很好的幫助我們在gmat寫作中占據(jù)制高點，讓我們了解gmat寫作的相關的信息和類型，讓我們做到在寫作中有話可說，寫出來優(yōu)異而邏輯性強的好文章出來。更多學習資料請見美聯(lián)英語學習網(wǎng)。