第一篇：關(guān)注課堂 提升教師 提高質(zhì)量

關(guān)注課堂 提升教師 提高質(zhì)量

大興學(xué)校

長期以來，由于受地理條件、長期缺編等諸多因素的影響，大興學(xué)校部分教師業(yè)務(wù)水平差，教學(xué)質(zhì)量低，凡事講條件，缺乏工作的主動性，工作狀態(tài)較差，只要求報酬，不注重質(zhì)量，致使大興學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一直處于全縣較低水平。2009年9月，高德祥校長調(diào)到大興學(xué)校以后，經(jīng)過一個多月的調(diào)研后發(fā)現(xiàn)：提高大興學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)就是解決教師的問題。于是在學(xué)校行政和教師中響亮的提出“提升大興學(xué)校質(zhì)量三步曲”。計劃用2—3年時間，使我校教育教學(xué)質(zhì)量有比較大幅度的提升。

第一步：端正工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提倡奉獻(xiàn)精神

1、嚴(yán)格教師簽到管理，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

上學(xué)年，學(xué)校工作重點(diǎn)是從常規(guī)上下功夫，以抓常規(guī)為切入點(diǎn)，促教師工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變，這期間，學(xué)校實行一日“三簽到兩巡查”制度，每天上午行政8:00以前早簽到，教師8：20以前早簽到，中午2:00以前午簽到，下午5:00以后晚簽退。上午和下午由值周行政領(lǐng)導(dǎo)巡查教室和辦公室各一次，規(guī)范教師按時上下班。

2、落實常規(guī)檢查，注重過程管理。

學(xué)校行政班子每天查教師課堂授課及學(xué)生上課情況、查辦公室布置及衛(wèi)生、查教師的教案和批改作業(yè)情況，并及時在全體教師周前會上作總結(jié)，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

3、領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移，重在示范引領(lǐng)。

實行行政領(lǐng)導(dǎo)包年級、包班級、包教師制度，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)工作重心下移，落實責(zé)任，跟蹤管理。將行政領(lǐng)導(dǎo)辦公室安到教師辦公室，與教師一起辦公（我就與九年級教室同在一個辦公室），起到示范引領(lǐng)和常規(guī)督查作用。

4、領(lǐng)導(dǎo)主動關(guān)心，做教師的貼心人。

召開各類教師座談會，開展問卷調(diào)查，找教學(xué)質(zhì)量退步和一直保持較差水平的教師談話（上學(xué)期就找了到行政辦公室談話），幫助分析原因，想辦法添措施和解決實際問題，從而樹立信心，盡量把教學(xué)質(zhì)量搞上去。上期末，學(xué)校全體行政成員用了整整一周時間與近10人一一談話，贏得教師們的理解和支持。

5、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，樹立身邊榜樣。

現(xiàn)在學(xué)校全體教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神有了很大的提高，早上8：00以前就有教師進(jìn)教室輔導(dǎo)，每天8：10左右教師們就進(jìn)教室組織學(xué)生學(xué)習(xí)。下午自愿無償為學(xué)生知識過手。針對這些好苗頭，學(xué)校利用教師會對先進(jìn)典型進(jìn)行口頭表揚(yáng)，在教師中樹立榜樣，對工作主動創(chuàng)新的教師和班級每周在學(xué)校公示欄向?qū)W生進(jìn)行公示表揚(yáng)，受表揚(yáng)的教師、學(xué)生和班級的努力得到肯定，同時也受到家長和同行的尊重。隨著時間的推移，受表揚(yáng)的教師越來越多，受表揚(yáng)的面越來越大，為此，學(xué)校及時調(diào)整了簽到制度變原來的三簽到為兩簽到，取消了午簽到，并規(guī)定教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入前5名的教師可以免簽到。上學(xué)期有5人享受免簽到，本學(xué)期有19人享受免簽到，有31科人次進(jìn)入全縣前8名。大家的勞動得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，干勁也更足了。通來一系列的引領(lǐng)、督促活動，教師們現(xiàn)在的工作態(tài)度和工作作風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變。

第二步：實施培訓(xùn)工程，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

本學(xué)年度，我們將把工作重點(diǎn)放在教師專業(yè)素養(yǎng)的提高上，于是學(xué)校制定了詳細(xì)的教師培養(yǎng)規(guī)劃。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

我們利用教師會、教研會、課題會和新教師會，有針對地學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的操作模式，開展主題教研活動和有針對性的聽評課活動。本期就開展了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為載體的課堂教學(xué)觀摩活動，使老師們在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)、共同提高。

2、狠抓教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

（1）加強(qiáng)三個團(tuán)隊（以年級組長為核心的班主任團(tuán)隊，一班主任為核心的科任教師團(tuán)隊，以教研組長為核心的學(xué)科教師團(tuán)隊）建設(shè)，增強(qiáng)合力。

（2）學(xué)校行政深入一線，深入課堂、深入教師、深入學(xué)生，進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶和督促。

（3）抓好教師發(fā)展四大工程。一是“蓄電”工程：構(gòu)建教師終生學(xué)習(xí)體系。二是“利器”工程：教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大比拼，課堂教學(xué)大比武。三是“名師”工程：落實青年骨干教師成長目標(biāo)，一年起步，三年上路，五年形成自己的特色。四是“弱科教師”提升工程：重點(diǎn)加強(qiáng)對弱科教師的跟蹤指導(dǎo)和培養(yǎng)，實施教師結(jié)對幫扶和捆綁考核。

3、走出去。

為了讓老師們能更好更快的成長，學(xué)校充分創(chuàng)造條件讓教師走出校門學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，上期學(xué)校相繼派教師到成都學(xué)習(xí)10人次；到大邑學(xué)習(xí)3人次，到復(fù)興學(xué)校學(xué)習(xí)8人次，到朝陽湖學(xué)校學(xué)習(xí)10人次，與蒲江中學(xué)實驗學(xué)校教師結(jié)對學(xué)習(xí)10人次；本期我們還將陸續(xù)派老師與實驗學(xué)校教師結(jié)對，組織教師到壽安中學(xué)、邛崍寶林學(xué)校、新津?qū)嶒瀸W(xué)校、龍泉雙槐中學(xué)等地觀摩學(xué)習(xí)。通過走出去，讓老師們開闊眼界，打開視野，給思想充電，促業(yè)務(wù)提高。

4、請進(jìn)來。

上學(xué)期，我們邀請了教培中心程志剛主任、陸文清、黃萬芳、高艷瓊、李質(zhì)敏、趙繼華、韓帥等老師來我校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，同時請他們上示范課，把先進(jìn)的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂，傳給教師。我們還請程志剛主任給全校教師進(jìn)行了《關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量》的全員培訓(xùn)；教培中心陸文清老 師給全校教師講解《如何構(gòu)建有深度的課堂》專題講座；縣內(nèi)優(yōu)秀教師諶紅琳來校給我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行題為《如何讓課堂教學(xué)更有效》的講座；常青樹工程高從智教授給英語組教師教學(xué)《英語口語教學(xué)》、《英語語音教學(xué)》等專題講座。本學(xué)期，我們將陸續(xù)邀請教培中心高艷瓊老師、蒲江中學(xué)王富成老師、五星學(xué)校鄧敬老師來校進(jìn)行專題講座。通過專家引領(lǐng)使教師從理論到實踐武裝自己的課堂教學(xué)。

5、鼓勵教師自學(xué)。

上學(xué)期學(xué)校在引資60多萬元，安裝了嶄新的辦公桌凳，給每個辦公室配備了電腦，要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及優(yōu)質(zhì)的教案設(shè)計，并運(yùn)用到自己的課堂之中。

第三步：加強(qiáng)科學(xué)管理，實施科研興校，全面提升教學(xué)質(zhì)量

1、做好常規(guī)工作，落實常規(guī)立校。（1）堅持“五有”“六抓”，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

五有：層層有計劃，層層有規(guī)章制度，定期有教學(xué)工作檢查，期中有教學(xué)工作反思，期末有教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。

六抓：抓教學(xué)思想是否端正，抓教學(xué)計劃實施，抓教研組備課組建設(shè)，抓備課、說課、上課、聽課、評課，抓作業(yè)量和批改作業(yè)量，抓教學(xué)評價與分析。

（2）備課要求“六備”“五清”“五吃透”

六備：備教材，備學(xué)生，備學(xué)法，備提問和習(xí)題，備媒體和實驗，備資料和信信息。

五清：知識底細(xì)清，認(rèn)知心理清，學(xué)習(xí)態(tài)度清，可接受程度清，環(huán)境影響清。

五吃透：吃透教材內(nèi)容所占的地位和作用，吃透教材整體結(jié)構(gòu)主線及縱橫聯(lián)系，吃透教材及育人因素，吃透教材編寫意圖及知識體系，吃透教材 中對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2、師徒結(jié)對，培養(yǎng)青年教師。

為了青年教師的快速成長，學(xué)校對五年以下教齡的青年教師實行師徒結(jié)對，定向培養(yǎng)，簽訂責(zé)任目標(biāo)，并納入期末考核，堅持每期三次青年教師會：開學(xué)初青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)會，半期后青年教師教學(xué)反思交流會，期末青年教師考核總結(jié)會。

3、設(shè)立教學(xué)反思周，查漏補(bǔ)缺。

為了讓全體教師能及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題與不足，學(xué)校規(guī)定每期半期后的一周為教學(xué)反思周，在教學(xué)反思周中將開好五個會：一是年級學(xué)生總結(jié)表彰動員誓師大會；二是年級教師半期質(zhì)量分析會；三是青年教師教學(xué)反思交流會；四是教研組教學(xué)方法總結(jié)研究會；五是班主任、學(xué)科教師分類學(xué)生座談會。半期后的一個月為教學(xué)質(zhì)量提升月，根據(jù)反思周中發(fā)現(xiàn)的問題改變自己的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益，有計劃地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)教育科研工作。

為了改變原有教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為。制定了課堂教學(xué)行為評價“五不、四必、三不準(zhǔn)”標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。為了使我校課題研究順利開展，為了迅速改變陳舊的教學(xué)方式，成立了學(xué)校教科室，校聘了教科室主任專門負(fù)責(zé)課題研究和教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

這只是我們的點(diǎn)滴做法，還很不夠，我們將向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，全面實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使大興學(xué)校各項工作步入良性發(fā)展。

2011年2月22日

第二篇：關(guān)注課堂 提高質(zhì)量 夯實基礎(chǔ) 2

關(guān)注課堂 提高質(zhì)量 夯實基礎(chǔ)

----平定四中小學(xué)部校本研修工作總結(jié)

我校于今年九月新成立，一學(xué)期來，在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校積極開展校本研修。我們的校本研修，立足于學(xué)校實際、立足于課堂教學(xué)、立足于教師成長，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到切實解決問題，注重經(jīng)驗的積累，及時進(jìn)行反思、總結(jié)。在落實此項工作中，我們采取多種方式，如做好課題研究、新老教師結(jié)對活動、網(wǎng)絡(luò)教研等，實際效果明顯，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來，為將來形成辦學(xué)特色奠定了堅實基礎(chǔ)，使學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理水平明顯得到提高。具體分為以下幾方面：

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作

教師是學(xué)校的重要組成部分，我校剛開辦，生源復(fù)雜，有原來四校合并來的學(xué)生，有原東升的學(xué)生，有從其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來的學(xué)生。師生不熟悉、新招聘13名教師沒有現(xiàn)行小學(xué)新課程教學(xué)經(jīng)驗，而我校學(xué)校教學(xué)設(shè)施又是在從零開始的建設(shè)中。這些困素綜合起來，開學(xué)初給課堂教學(xué)的規(guī)范化和課堂教學(xué)水平的提高帶來很大的困難。我們認(rèn)為，克服這個困難就軟件方面而言就是要認(rèn)真開展校本培訓(xùn)工作。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各年級組利用科組學(xué)習(xí)時間，組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

2、建立激勵機(jī)制，推動校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修真實、深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開闊教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《教師教研工作考核標(biāo)準(zhǔn)》，按常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究四方面對教師的教科研工作進(jìn)行考核。把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。

3、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：

（1）校內(nèi)：開展新老教師結(jié)對活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進(jìn)來。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在安排上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。本學(xué)期我校分別組織兩位語文教師、三位數(shù)學(xué)教師、一位英語教師到省城參加省級培訓(xùn)，組織多位教師參加市級、縣級培訓(xùn)；組織所有新上崗教師參加了進(jìn)修校組織的崗位培訓(xùn)；組織各學(xué)科教師按時、認(rèn)真參加每周三的“教研大講堂活動”。二是給所有教師搭建一個鍛煉的舞臺，10月份圍繞學(xué)校課題組織開展了學(xué)校的 “全體教師教學(xué)公開課賽講”，讓他們在講臺上展露風(fēng)采。另外，學(xué)校邀請了教研員來我校聽課、座談。11月9日，縣教學(xué)視導(dǎo)組成員深入我校，聽取了三位青年教師的課后，給予了指導(dǎo)，使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。

二、聚焦課堂——落實常規(guī)，提高質(zhì)量。

本學(xué)期，我校確立省級課題“構(gòu)建自主、高效課堂教學(xué)策略的研究”圍繞學(xué)校課題，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動必須與科研相結(jié)合，及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。因此，今年我們進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，除了抓教研組常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的研究。

1、同伴互助，加強(qiáng)交流。要求各年級組長會同學(xué)校分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通；

2、立足崗位、以賽促研。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動，如，9月份學(xué)校先開展了“中層領(lǐng)導(dǎo)示范課活動”，緊接著十月份開展“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略研究”既“全體教師教學(xué)公開課賽講”的活動。我校的師資隊伍結(jié)構(gòu)以青年教師為主體，而青年教師中又以新招聘教師居多。如不及時加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，將會出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。為促進(jìn)青年教師在思想和業(yè)務(wù)等方面盡快地提高，使他們教師勝任課堂教學(xué)，學(xué)校舉辦了本次活動，這次的說課、講課、聽課、評課活動，學(xué)校高度重視、全體教師積極參與、教導(dǎo)處認(rèn)真組織、各位講課教師精心準(zhǔn)備，使得活動收到了很好的效果。同時學(xué)校還規(guī)定了青年教師要重視教育理論學(xué)習(xí)，要逐漸堅定獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想，盡快熟悉小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、關(guān)注常態(tài)課教，提升研討實效。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)堅持聽推門課，并定期舉辦青年教師階段性“匯報課”，且及時組織評課議課。教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、反思、小結(jié)等教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高；而且大家形成了共識，就是為了更好地研究和貫徹落實新的教育理念，更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高課堂的實效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；真正使教研組工作成為教學(xué)研究和研究教學(xué)。在加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的系列活動中，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，使我們這支新成立的隊伍得到了磨合，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

三、深化研修——積極開展多形式的研修活動。

1、常規(guī)教研。我們堅持開展“四步”主題研修模式：即：“理論學(xué)習(xí)——問題引領(lǐng)——實踐探究——反思提升。每月第一周組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；第二周教師把自己教學(xué)中的困惑提出來，全校教師圍繞問題進(jìn)行研討；第三周以公開課的形式進(jìn)行研究；最后一周進(jìn)行反思、總結(jié)。本模式先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實踐，然后通過教師之間的一次次互動研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問題，逐步對這個研究主題形成共識，形成可積累的經(jīng)驗與做法。

2、拜師結(jié)對。為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。如英語組為了讓新教師盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對”，幫助他們盡早走向成熟。她們是這樣做的（1）攙扶新教師“學(xué)走路”。新教師在上崗不久，能對教材進(jìn)行一定的解讀，設(shè)計了一定的教學(xué)方案，但在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，骨干教師進(jìn)行手把手指導(dǎo)，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學(xué)生的實際情況備課，同時進(jìn)入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，總結(jié)在課堂中展示出來的優(yōu)點(diǎn)，分析在課堂中存在的問題，提出改進(jìn)的措施。（2）試著讓新教師“自己走路”。通過一階段骨干教師引領(lǐng)，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設(shè)計教學(xué)方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對教案設(shè)計進(jìn)行一定的修改，再進(jìn)入課堂聽新教師的課，進(jìn)行反思與重建。（3）讓新教師感知不同課型。英語學(xué)科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學(xué)的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。在新教師有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，對新教師提出了更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進(jìn)行突破。通過不到一學(xué)期的師徒結(jié)對，兩名新老師趙俊文、郝麗萍的教學(xué)能力可以說是一個質(zhì)的飛躍。

3、課題研究。以我校的省級課題《構(gòu)建自主、高效課堂教學(xué)策略的研究》為抓手，開展系列式主題教研活動。學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“學(xué)科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學(xué)研究”為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動小組，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。

4、網(wǎng)絡(luò)教研。教研組是開展校本研修的基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流分析。為此，學(xué)校開展了網(wǎng)絡(luò)教研“一四一”活動。要求教師每周在自己的工作室內(nèi)上傳一篇反思，每月四次；每月上傳一篇精品文章，精品可以是教學(xué)案例，可以是教學(xué)心得、教學(xué)論文等；每月一回貼，針對同事對自己的跟帖及時進(jìn)行切實的回帖。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。本期我校班班均安裝電子白板，我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及白板應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)發(fā)展要求，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。

四、成績與今后努力方向

由于我校校本研修機(jī)制的完善落實，活動的扎實開展，形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提升了一個新的水平，得到了社會和廣大家長的認(rèn)可，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”。

一學(xué)期里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平，本學(xué)期教師上交省級論文34篇，劉曉華老師的論文《運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)》獲國家級一等獎。

總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷地完善、發(fā)展、創(chuàng)新是我們今后努力的方向。

第三篇：關(guān)注課堂 關(guān)注教師 關(guān)注學(xué)生

關(guān)注課堂 關(guān)注教師 關(guān)注學(xué)生

全面開創(chuàng)教育科研工作新局面

南岸區(qū)教委（2009年12月18日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

上午好！

今天，我們在這里召開全區(qū)教育科研工作總結(jié)表彰會，我謹(jǐn)代表區(qū)委教育工委、區(qū)教委，向長期關(guān)心指導(dǎo)我區(qū)教育科研工作的各級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，致以衷心的感謝，向長期潛心教育科研工作的廣大教師、校長和主任們，致以衷心的感謝！對獲得表彰的先進(jìn)集體和個人表示熱烈的祝賀！

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的重要依據(jù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效途徑，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺。多年來，我區(qū)堅持“以人為本，科研興教”的指導(dǎo)思想，以教育科研課題研究為軸心，廣泛吸納借鑒他山之石，深入挖掘提煉推廣區(qū)域、校本經(jīng)驗，充分發(fā)揮“管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的科研職能，以教師進(jìn)修學(xué)院為主體，以基層學(xué)校教科室為依托，以課程改革為重點(diǎn)，以課題研究為平臺，以推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以加強(qiáng)兩支隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧、扎實有效、科學(xué)優(yōu)質(zhì)地推進(jìn)教育科研工作，取得了顯著的成效。

一、過去工作的回顧

一直以來我們始終遵循“以教育科研促教育改革，向教育科研要教育質(zhì)量”的指導(dǎo)方針。在政策上傾斜，經(jīng)費(fèi)上保障，人力上支撐，認(rèn)識上到位，措施上得力，使我區(qū)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)上下形成了四個新觀念：一是教育科研是第一生產(chǎn)力；二是教育科研投入是收益大、后勁足的投入；三是教育科研是教師成長的捷徑，是促進(jìn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變的必由之路；四是教育科研是課程改革的牽引器，觀念的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了我區(qū)教育科研工作的發(fā)展。

（一）保障有力，使科研穩(wěn)中求進(jìn)

為使我區(qū)教育科研工作有序、扎實、有效地開展，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院設(shè)臵了研修部，由一名副院長與3名專職教研員一起組成區(qū)教育科研業(yè)務(wù)管理核心。區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校多數(shù)都設(shè)臵了教科室，成立了校長為組長，分管校長、教科室主任、專兼職人員組成的學(xué)?？蒲泄ぷ鞴芾黻犖?。在科研經(jīng)費(fèi)投入上，采取“項目制”管理的模式，根據(jù)課題的級別和類型分級管理、分級投入，在此基礎(chǔ)上，區(qū)政府、區(qū)科協(xié)，每年均安排20萬元的教育科研專項資金投入到教育科研中，保證了教育科研經(jīng)費(fèi)的逐年增長。

為強(qiáng)化管理，幾年來我區(qū)制定并逐漸完善了《南岸區(qū)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)》，《南岸區(qū)教育科研課題管理辦法（修訂稿）》，《南岸區(qū)教育科研成果評價辦法》，《南岸區(qū)學(xué)校教育科研工作評價指標(biāo)》，《南岸區(qū)教育科研評獎制度》，《南岸區(qū)教育科研成果推廣辦法》等相關(guān)制度，編制了《課題管理手冊》，加強(qiáng)對教改科研工作 的過程管理力度。各中小學(xué)相應(yīng)出臺了切合學(xué)校實際的教育科研發(fā)展計劃、《教科室主任職責(zé)》、《校本課題管理辦法》等。正是由于人員到位，機(jī)構(gòu)健全；資金保障，逐年增長；制度健全，管理落實，全區(qū)1０６個課題研究過程中，帶動了全區(qū)三分之一的教師參與，積極地推動了教育科研工作大發(fā)展。

（二）理論培訓(xùn)，使教師技能提高

教改科研工作的基礎(chǔ)和服務(wù)對象是廣大中小學(xué)教師。近年來，我們采取了以“研”帶“培”、以“培”促“研”、“研培結(jié)合”的新方式，在科研骨干隊伍的建設(shè)上，通過理論學(xué)習(xí)，實踐探討，典型引路等方式，吸引廣大教師積極參與，讓“科研興?！眱?nèi)化為教師自覺的追求，從而把提高教育科研水平、教師專業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來。

近年來，我們先后舉辦四期教育科研骨干培訓(xùn)班，組織了近６00名教師參加培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、實地觀摩、實踐參與等活動，科研骨干教師隊伍迅速成長起來，成為了學(xué)校發(fā)展的中堅力量。

除此以外，我們還在豐都、秀山支教活動中，為兩縣專門舉辦教科室主任培訓(xùn)班，共約350名教研員和教科室主任接受了培訓(xùn)，培訓(xùn)務(wù)實，針對性強(qiáng)，收到了較好的效果。

（三）課題引領(lǐng)，使研究各具特色

2006年以來，我區(qū)有區(qū)教委、區(qū)科委立項課題57項，市教育科學(xué)規(guī)劃辦和市教育學(xué)會立項課題36項，全國教育科學(xué)規(guī)劃辦、中國教育學(xué)會和中央電教館立項課題13項，共有在研課題106項，其中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和珊瑚小學(xué)在全國教育規(guī)劃辦各有一項課題立項，這是南岸區(qū)教育科研擁有國家級課題的開創(chuàng)之舉。這些課題中觀、微觀兼有，分布在示范和一般學(xué)校、城市和農(nóng)村學(xué)校，滲透到學(xué)校課程改革、學(xué)校文化、“留守兒童”教育、進(jìn)城務(wù)工人員子女教育等方方面面，課題層次豐富，針對性強(qiáng)。

有耕耘就有收獲。近年來，在教育科研工作中，一系列物化成果不斷出現(xiàn)，如編寫、出版了《兒童水彩畫》等“走進(jìn)新課程系列校本教材”24本，《教師創(chuàng)新與實踐案例研究》、《春華秋實》、《規(guī)劃?教學(xué)?評價》等數(shù)十本專著，還有大量的論文在核心期刊上公開發(fā)表。由教委主管，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院主辦的《南岸教育》給教師搭建了一個張揚(yáng)個性，展示風(fēng)采，開拓創(chuàng)新的教育平臺，每年刊登各類文章100多篇。

2008年，我區(qū)在重慶市首屆市政府教學(xué)成果總結(jié)表彰會上，珊瑚實驗小學(xué)和龍職中教育科研成果均獲得市政府一等獎（全市共11項），11中、珊瑚中學(xué)和南坪中學(xué)科研成果均獲得市政府三等獎；在重慶市第四屆優(yōu)秀教育科研成果表彰活動中，南坪實驗小學(xué)、市盲校、龍職中的科研成果均獲得市教委一等獎（全市共有15項），天臺崗小學(xué)、彈子石小學(xué)科研成果獲市教委二等獎，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、輔仁中學(xué)和光彩小學(xué)三所學(xué)校的科研成果獲市教委三等獎，南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、11中、南坪實驗小學(xué)和珊瑚實驗小學(xué)獲教育科研先進(jìn)集體，南坪中學(xué)趙屏、天臺崗小學(xué)余長華、110中學(xué)張傳書獲得教育科研先進(jìn)個人。另外，有多項著作和論文獲得市教委二、三等獎，獲獎無論是數(shù)量還是等次，在全市 均屬于領(lǐng)先地位。

（四）“水、乳”交融，使研究彰顯實效

教育科研的生命，始終根植在學(xué)校教育教學(xué)的土壤里。近年來，我區(qū)通過教育科研與教育教學(xué)結(jié)合、與教師發(fā)展結(jié)合、與辦學(xué)效益結(jié)合，通過加強(qiáng)教育科研的三結(jié)合，實現(xiàn)了教育科研的三個轉(zhuǎn)變：在研究內(nèi)容上，由重理論研究轉(zhuǎn)變到解決實際問題的研究；在服務(wù)對象上，由閉門研究轉(zhuǎn)變到為教育教學(xué)服務(wù)；在成果運(yùn)用上，由研究結(jié)束即束之高閣轉(zhuǎn)變到成果的運(yùn)用推廣實踐。如南坪小學(xué)的責(zé)任教育，由模式研究延伸到責(zé)任教育與學(xué)科教學(xué)的整合；市盲校由單純研究校本教材到構(gòu)建適合學(xué)生需要的校本課程等，都是通過科研工作的三個結(jié)合，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變?nèi)〉玫某煽儯际巧罨?、推廣和實際應(yīng)用的典型范例。

（五）教師成長，使研究充滿激情

近年來，通過“科研搭臺，教師唱戲”，鼓勵吸引大量一線教師參與科研課題研究，通過課題研究，教師專業(yè)視界得以拓展，專業(yè)水平得到提高，專業(yè)能力獲得增強(qiáng)，從而培養(yǎng)鍛煉了一大批實踐反思型、行動研究型教師。教育科研工作為我區(qū)教師隊伍建設(shè)，教育質(zhì)量提升，學(xué)校持續(xù)發(fā)展，優(yōu)質(zhì)均衡教育強(qiáng)區(qū)的打造做出了突出的貢獻(xiàn)。

在取得成績的同時，我們應(yīng)當(dāng)更加清醒的看到，我區(qū)教育科研工作在實效性、方向性、關(guān)注度、影響力等方面還存在諸多的 問題與不足，主要體現(xiàn)在：

1．教育科研的實效性應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng) 全區(qū)的教育科研，雖然已經(jīng)與教育實踐有了可喜的契合，但還有待進(jìn)一步下沉，尤其要沉到教育教學(xué)、課程改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生高效學(xué)習(xí)等過程中去，引領(lǐng)實踐問題得到有效解決。

2．教育科研的方向性應(yīng)更加明確

目前而言，科研課題眾多，但還比較散亂，尤其是針對教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)的課題應(yīng)進(jìn)一步深化。

3．教育科研的關(guān)注度應(yīng)進(jìn)一步提高

雖然全區(qū)而言，參與課題研究的教師熱情高，人數(shù)多，但部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有高度重視教育科研工作，依然把科研當(dāng)作擺設(shè)，對科研的投入不夠，部分教師對教育科研認(rèn)識不到位，參與不積極。

4．教育科研的影響力應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大

我區(qū)教育科研工作雖大有進(jìn)步，但真正影響面寬而深遠(yuǎn)的課題成果還十分鮮見，有待今后的努力。

二、下一步工作的思考

明年，是全區(qū)的素質(zhì)教育發(fā)展年，全區(qū)教育科研工作，要緊緊圍繞“素質(zhì)教育”這一主題，前瞻、主動、深度地思考，進(jìn)一步發(fā)揮“管理、研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教育科研職能，努力做好以下工作：

（一）完善科研規(guī)劃

根據(jù)廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，尤其是區(qū)域義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的需要，制定南岸區(qū)3至5年的教育科研發(fā)展規(guī)劃，明確我區(qū)教育科研的方向、目標(biāo)和任務(wù)，提出推進(jìn)措施，規(guī)范研 究工作。

（二）加大管理力度

修改、完善各項科研制度，繼續(xù)加大對各項課題的過程管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)力度，既要做好課題的開題和結(jié)題工作，更要重視課題的過程研究、檔案資料收集和研究成果提煉、推廣和運(yùn)用，要制定科學(xué)的評估指標(biāo)體系來評估課題成果的質(zhì)量。

（三）增強(qiáng)研究實效

要進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研的先導(dǎo)性、探索性和創(chuàng)新性，契合“五個校園”建設(shè)，以解決教育改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題為主方向，以課程改革的實踐探索為重點(diǎn)，以課題研究為核心，著力于發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)中的實際問題。要繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，消除科研和教育教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象，增強(qiáng)科研工作的針對性、實效性，使教育科研真正成為教師專業(yè)進(jìn)步、學(xué)生全面成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展的助推器，成為區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的積極推動力量。

（四）重視研究成果

按照課題級別，對不同課題提出不同的研究要求；對重點(diǎn)課題、核心課題和對教育政策等影響面大的課題提出更高的要求，進(jìn)行重點(diǎn)扶持；要注重理論素養(yǎng)和科研品位的提升，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，通過開展課題研究和富有實效的培訓(xùn)活動，培養(yǎng)國家級、市級教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，構(gòu)建研究型教師團(tuán)隊，力爭產(chǎn)生具有一定影響力和知名度的特色研究成果和精品力作。

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，科研興教育興，教育興人才興。區(qū)教委 希望廣大的教育工作者，積極參與教育科研工作，在研究中提升并取得進(jìn)步，在研究中奉獻(xiàn)并享受快樂，在研究中演繹更加精彩的教育故事，詮釋更加豐富的教育生命。

再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位教育科研工作者！新年將至，祝愿大家新年快樂，健康順意，闔家幸福！

第四篇：提高質(zhì)量效能 提升競爭能力

提高質(zhì)量效益提升競爭能力

為建設(shè)實力新園、美好安徽努力奮斗

近年，面臨經(jīng)濟(jì)持續(xù)下行的經(jīng)濟(jì)形勢、日益激烈的市場競爭，走質(zhì)量強(qiáng)國之路顯得尤為重要。強(qiáng)國之道在于強(qiáng)企，質(zhì)量是企業(yè)的生命,品牌是企業(yè)的形象和信譽(yù)。質(zhì)量興則企業(yè)興,企業(yè)強(qiáng)則國家強(qiáng)。質(zhì)量強(qiáng)企是質(zhì)量強(qiáng)國的基礎(chǔ),是質(zhì)量提升的根本途徑,建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國必須從質(zhì)量強(qiáng)企做起。新園公司審時度勢，順應(yīng)形勢發(fā)展要求，以提高質(zhì)量效益為中心，以提升競爭能力為目標(biāo)，制定系列強(qiáng)企興省措施，為建設(shè)實力淮海、美好安徽努力奮斗。

我個人認(rèn)為，質(zhì)量強(qiáng)企應(yīng)包括兩方面的內(nèi)容：一是企業(yè)能夠提供質(zhì)量、性能優(yōu)越的產(chǎn)品；二是企業(yè)擁有公眾認(rèn)可的名牌產(chǎn)品，并提供與產(chǎn)品相匹配的服務(wù)。新園公司作為一家專業(yè)從事礦山輸送和機(jī)械傳動設(shè)備設(shè)計與制造的公司，其產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地，對優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、品牌效益的要求也就越來越高。公司領(lǐng)導(dǎo)緊跟集團(tuán)發(fā)展需求，順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)已由“高速增長時代”進(jìn)入“平穩(wěn)增長時期”的嚴(yán)峻外部環(huán)境下，制定了以下質(zhì)量強(qiáng)企措施：

一、加強(qiáng)質(zhì)量管理樹立品牌效應(yīng)

（一）完善質(zhì)量管理體系，推進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 新園公司擁有經(jīng)營管理部、技術(shù)中心和質(zhì)檢部一整套完整的質(zhì)量監(jiān)控體系，并由安監(jiān)站牽頭，持續(xù)推進(jìn)6S精益管-1-

理和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。如今，6S管理已深入人心，員工們上標(biāo)準(zhǔn)崗，干標(biāo)準(zhǔn)活，內(nèi)部試行模擬市場化生產(chǎn)模式，下道工序?qū)ι系拦ば蜻M(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，不合格產(chǎn)品不予接收，提高了職工自檢、互檢能力。2012年，6S管理現(xiàn)場會的成功召開，得到集團(tuán)公司各級領(lǐng)導(dǎo)的一致。與6S管理相結(jié)合，安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建向精益化方向發(fā)展，全年安全生產(chǎn)無事故，順利通過國家安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化二級企業(yè)驗收，獲得淮北市安全管理先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號。這些都得益于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的推進(jìn)，與縝密精細(xì)的質(zhì)量管控體系是息息相關(guān)的。

（二）注重產(chǎn)品過程控制，打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品效能

提升產(chǎn)品質(zhì)量是節(jié)約和環(huán)保的一種表現(xiàn)，如果不注重事前控制，生產(chǎn)中還要投入大量檢驗方面的人力和物力，會大大增加生產(chǎn)成本。事后進(jìn)行的彌補(bǔ)要比提前防范錯誤所花的代價大得多。為此，新園公司從源頭嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，節(jié)約成本。嚴(yán)把原材料、設(shè)備部件采購質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格工藝流程，加強(qiáng)生產(chǎn)環(huán)節(jié)和過程控制，嚴(yán)格出廠質(zhì)量檢驗，防止不合格產(chǎn)品流入市場。

新園公司帶式輸送機(jī)廠以生產(chǎn)礦用皮帶機(jī)為主，是新園公司的主導(dǎo)產(chǎn)品，銷售遍及全國各地：河南、淮南、陜西、內(nèi)蒙、云南、貴州、四川等地，如果沒有過硬的產(chǎn)品質(zhì)量和售后服務(wù)，業(yè)務(wù)范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會這么廣闊。在產(chǎn)品質(zhì)量上，嚴(yán)把過程控制關(guān)，精益求精。在與西北煤機(jī)業(yè)務(wù)往來中，始終以顧客滿意為宗旨，虛心接受對方專家在新園公司產(chǎn)品生產(chǎn)

過程中的每一項合理化建議，積極改進(jìn)，在進(jìn)步中求發(fā)展，最終圓滿完成訂單任務(wù)，并得到了后續(xù)深入合作的機(jī)會。

“產(chǎn)品如人品”，產(chǎn)品的質(zhì)量代表著企業(yè)的形象，新園公司致力于品牌形象的樹立，就必須以海納百川之心態(tài)，取精除糟，嚴(yán)格過程控制，精益產(chǎn)品效能，提升競爭實力。

（三）鼓勵技術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮品牌效應(yīng)

創(chuàng)新是一個企業(yè)發(fā)展的不竭動力，固步自封、就停滯不前會失去活力、失去市場、失去未來。只有科技創(chuàng)新，擁有核心技術(shù)，才能提高話語權(quán)；只有加大科技創(chuàng)新方面的投入，擁有核心技術(shù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)出高附加值的產(chǎn)品，才能提高市場占有率。多年來，新園公司以促進(jìn)公司跨越式發(fā)展為中心，夯實技術(shù)工作管理基礎(chǔ)，整合技術(shù)工作資源，培養(yǎng)技術(shù)人才隊伍，通過技術(shù)模仿、技術(shù)轉(zhuǎn)化吸收、技術(shù)吸收再提升、技術(shù)開放合作和技術(shù)自主創(chuàng)新等措施，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)品技術(shù)升級，增強(qiáng)重點(diǎn)產(chǎn)品自主創(chuàng)新，鞏固產(chǎn)品質(zhì)量，鑄就品牌效益。

新園公司干部與職工并舉技術(shù)創(chuàng)新，呈現(xiàn)出全員參與的局面。幾年來，不僅廣大技術(shù)人員攻堅克難、密切合作、勇于創(chuàng)新，而且在一線員工中也涌現(xiàn)出許多小改小革和技改創(chuàng)新。如皮帶機(jī)廠袁一礦旋轉(zhuǎn)皮帶，若不定模放樣，就會增加焊接變形率，框架對接處幾十個螺栓將無法紉準(zhǔn)孔。金加工班職工主動研究圖紙，使一直外購的1313滾筒壓蓋，實現(xiàn)了自主加工，并配套了鉆模，不僅提高了效率，同時孔的定

位尺寸也更加精確。

創(chuàng)新步伐永不止，品牌效應(yīng)永無界。不分身份、不論崗位的創(chuàng)新氛圍，源源不斷地供給新園公司新鮮的血液，使產(chǎn)品質(zhì)量提升后勁更足，戰(zhàn)斗力更強(qiáng)。

二、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)提高協(xié)作能力

現(xiàn)行市場經(jīng)濟(jì)萎縮的情況下，我們唯有抱團(tuán)取暖，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子一條心，干部隊伍一盤棋，職工隊伍一股勁，共同致力于質(zhì)量的提升工作，方能打造質(zhì)量強(qiáng)企新園。任何一個企業(yè)的發(fā)展，都離不開全體員工的積極參與與奉獻(xiàn)，員工素質(zhì)的高低直接影響著企業(yè)發(fā)展的素質(zhì)高低。新園公司著眼于不同層次人員，制定不同的要求標(biāo)準(zhǔn)及努力方向，為優(yōu)質(zhì)質(zhì)量建設(shè)夯實基礎(chǔ)。

首先，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。高層領(lǐng)導(dǎo)帶頭創(chuàng)新風(fēng)范，解放思想、開拓創(chuàng)新，廉潔自律，做好“領(lǐng)路人”；中層干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)，奮發(fā)有為，奉獻(xiàn)為民，做好“帶路人”；一線員工愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，做好“鋪路人”。

二、強(qiáng)化業(yè)務(wù)精通的管理團(tuán)隊。要推動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，業(yè)務(wù)精通的管理團(tuán)隊十分重要。新園公司對干部的培養(yǎng)，既注重前期的提拔，更注重后期的繼續(xù)教育與培訓(xùn)工作。公司采取“請進(jìn)來、走出去”的學(xué)習(xí)方式，形成“崗位學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、社會教育”的學(xué)習(xí)模式。通過夜校課堂、外送培養(yǎng)等形式，聯(lián)合宿州技師學(xué)院、淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮北師范大學(xué)等院校對中層人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)中層隊伍管理力量。

三、昂揚(yáng)

職工隊伍。質(zhì)量要提升，領(lǐng)導(dǎo)有謀略，還需要廣大職工隊伍來實現(xiàn)。新園公司加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，寓教于樂，增強(qiáng)員工質(zhì)量意識。開展技術(shù)比武、勞動競賽、合理化建議、手指口述、班前禮儀、技術(shù)創(chuàng)新等群眾性活動，提高職工隊伍的技能素質(zhì)，廣大職工忠誠敬業(yè)、充滿活力、誠實守信、樂于奉獻(xiàn)。從上至下，呈現(xiàn)出一片團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的良好氛圍，質(zhì)量至上，強(qiáng)質(zhì)量創(chuàng)效益的思想于企業(yè)中遍地開花，人人關(guān)心質(zhì)量工作，人人參與質(zhì)量工作，眾志成城，共筑堅固質(zhì)量堡壘。

三、比市場，總經(jīng)驗，強(qiáng)化管理模式

作為煤機(jī)行業(yè)，我們的客戶目前多是煤礦企業(yè)，事關(guān)礦井安全生產(chǎn)，必須保證產(chǎn)品質(zhì)量和使用安全。提高產(chǎn)品質(zhì)量靠什么來保證，靠系統(tǒng)的思維、精益的管理；靠合格的原料配件、規(guī)范的工藝工序；靠精良的技術(shù)裝備、優(yōu)秀的人才；靠細(xì)致入微的客服理念和追求卓越的品格。有許多企業(yè)，廠房不比我們寬敞，設(shè)備不比我們精良，但產(chǎn)品質(zhì)量比我們高一籌，關(guān)鍵差別就在管理模式。

今年為了強(qiáng)化管理模式，提升質(zhì)量管理水平。新園公司導(dǎo)入KPI績效考核模式，注重解決目前管理系統(tǒng)存在的短板，質(zhì)量與考核掛鉤，量化與質(zhì)化考核相結(jié)合。對開展好的單位，公司將給予經(jīng)費(fèi)支持，并組織其他單位觀摩交流，總結(jié)經(jīng)驗。做到外比內(nèi)學(xué)相結(jié)合，取長補(bǔ)短，走出一條具有新園特色的、促進(jìn)集團(tuán)和安徽省發(fā)展的強(qiáng)企之路。

省屬企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)品的發(fā)展從一定層面上決定了一個省的發(fā)展水平，決定了一個國家的綜合發(fā)展實力。新園公司堅定不移地以“提高質(zhì)量效能 提升競爭實力”為發(fā)展中心，狠抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)檢，履行好自己的職責(zé)，以對國家、對人民高度負(fù)責(zé)的精神，勇于擔(dān)當(dāng)，敢抓敢管，推進(jìn)省屬質(zhì)量工作的全面提升。

姓名：陳丹丹

身份證：***022

地址：安徽省宿州市新園公司

電子郵箱:363780356@qq.com

電話：*** 郵編：234116

第五篇：關(guān)注教師的提問設(shè)計,提升課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量

關(guān)注教師的提問設(shè)計,提升課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）04-0218-01

《臺階》是一篇比較有深度的散文，在教學(xué)之前我認(rèn)真的閱讀了文本，努力獲得自己獨(dú)特的閱讀體驗。余映潮老師說過，“教材研究是一切閱讀教學(xué)的先行?！?/p>

教師自己首先要對文本有正確的理解，才能引領(lǐng)學(xué)生對文本進(jìn)行正確的解讀。

《臺階》是讀了讓人落淚的文章。父親那勤勞的一生、艱辛的一路，如一個個片段不停的在我們眼前閃回。低眉順眼的過了一輩子，父親也有自己的愿望，蓋一幢有高臺階的屋子。他盼望著通過自己的辛勤努力改變自己的生活狀態(tài)，贏得別人的尊重。終于高臺階砌成了，父親卻覺得怎么也習(xí)慣不了。這篇文章是以一個兒子的角度來寫自己父親的一生。由于是第三人稱，學(xué)生是無法直接看到父親這個人物的心理活動的。而人物的內(nèi)心世界正是我們需要去著重品味和理解的。對于生活在完全不同的背景下的學(xué)生要怎樣才能領(lǐng)略上世紀(jì)的農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)面貌給當(dāng)時人們的物質(zhì)生活和精神生活帶來的巨大影響呢？我覺得提問的設(shè)計實在是太重要了。

一般的教學(xué)設(shè)計都是這樣的：

1、父親為何要造有高臺階的新屋？父親的渴望表現(xiàn)在哪里？

2、父親是如何造新屋的？

3、新屋造好后，父親怎樣了？

4、總結(jié)人物形象，把握主題。

我一開始也是這樣來構(gòu)建教學(xué)過程的主要問題的，但是仔細(xì)思考后發(fā)現(xiàn)，其實這樣的提問是缺乏透明度的。給學(xué)生的感覺似乎是“霧蒙蒙”的，很籠統(tǒng)缺乏鮮明的指向性。學(xué)生在回答時，就像在“霧”中繞來繞去，最終“一頭霧水”，師生茫茫然。

比如說：我在問學(xué)生“父親的渴望具體表現(xiàn)在何處時”，我原先期望他們找到的重點(diǎn)語句是第6―7節(jié)的“我們家的臺階低！父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍?！边€有第13節(jié)的“臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?/p>

可是，學(xué)生一下就找到了第17節(jié)，造屋的那些日子，父親是怎樣興奮的種種表現(xiàn)。其實，我是想讓學(xué)生找出在父親準(zhǔn)備造屋之前的具體的心理表現(xiàn)。可是為什么會造成這種局面呢？肯定不能怪學(xué)生，是我在設(shè)計問題時沒能說清楚，沒有注意到問題設(shè)計的透明度。

于是，我很快做好了修改。我將問題改為“父親在造新屋之前的具體心理表現(xiàn)在哪里？”通過人物的語言和神態(tài)描寫可以窺見人物的內(nèi)心世界，學(xué)生這下很快就找到了第6、7、13節(jié)。然后讓學(xué)生根據(jù)13節(jié)對父親的神態(tài)描寫“卻搖不散父親那專注的目光”設(shè)想“此時的父親會想些什么呢？”學(xué)生很快就寫好了父親的心理活動描寫――“我什么時候才能造一棟有高臺階的新屋呢？也讓人家羨慕羨慕咱們，等錢攢得差不多了，我也一定能造成的?！?/p>

這時總結(jié)并過渡：從這里我們可以看到這個老實厚道的父親，盡管地位低下，但他敢于改變現(xiàn)狀，想獲得別人的尊重。為了這個目標(biāo)，他做了什么？請你具體說說父親為造屋做了哪些事，從中反映了什么？這個問題一提出就是要引導(dǎo)學(xué)生對父親造屋所做的具體事件進(jìn)行分析，從中體會父親的人物形象。

區(qū)區(qū)九級臺階的新屋，是父親用一輩子的辛勤勞作換來的。在這個漫長的過程中，父親為了改善這個家庭一貧如洗的生活狀態(tài)，吃盡了辛苦。一年365天，天天都在奔波勞碌，幾十年如一日的艱辛。憑借著自己的勤勞的雙手，終于實現(xiàn)了人生的愿望。在這個過程中學(xué)生看到了一個有恒心、毅力，不辭辛苦，堅忍不拔的父親形象。

到這時，我原本設(shè)計的問題是：“新屋造好后，父親怎樣了？”學(xué)生聽了這個問題會很自然的回答“父親老了?！蹦敲?，這樣的回答就太缺乏深度了。為什么會導(dǎo)致這種結(jié)果呢？還是因為沒有注意教學(xué)提問的細(xì)節(jié)藝術(shù)。怎樣表述才能使問題更加明確，讓學(xué)生一看就知道要求答什么，怎么回答。這樣的提問對學(xué)生才是有啟發(fā)性的。

于是，我又改變了問題的設(shè)計，變?yōu)椤靶挛菰旌煤?，父親的感受是怎樣的？”這樣，學(xué)生很快就找到了重要的信息――“尷尬的笑”，“不自在”，“若有所失”?！皩擂蔚男Α?，“不自在”是因為父親一輩子已經(jīng)習(xí)慣了低眉順眼、沒有地位。幾十年的艱辛生活，謙卑、自卑的心理已經(jīng)在他的心中烙下了深深的印記。內(nèi)心自卑慣了，所以盡管臺階高了，但他的內(nèi)心卻不能適應(yīng)?！叭粲兴А笔且驗槭チ松畹哪繕?biāo)，勞動了一輩子，不再干活，父親找不到自己的價值，所以失落。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)父親的人物形象就水到渠成了。

最后，我設(shè)計的問題是：“為了臺階，父親付出了自己的青春、健康、全部的精力。面對父親，作為兒子的作者會有怎樣的情感呢？”學(xué)生的回答令我很欣喜?！拔壹刃奶鄹赣H的衰老，為這個家庭的付出；也為父親的勤勞、堅韌的品質(zhì)而敬佩；更重要的是為父親這樣的付出感到同情和辛酸?！边@樣本課的教學(xué)目標(biāo)就很好的實現(xiàn)了。我期望學(xué)生了解的文本主題正是如此。

通過這次的教學(xué)設(shè)計，我更加深刻的認(rèn)識到：在文本解讀的過程中，教師的提問設(shè)計太重要了。我們的教學(xué)提問要注意長度、深度、粘度和透明度。如果只是追求課堂表面上的熱鬧，提出缺少思維價值的選擇問或是非問，對學(xué)生提高閱讀文本的能力就毫無作用。如果提問缺少連貫、層次，指向不明，甚至提一些不著邊際的問題，學(xué)生自然無從回答。因此教師的提問設(shè)計要能著眼于整體地帶動對課文的理解品讀，著眼于引導(dǎo)學(xué)生長時間的深層次的課堂學(xué)習(xí)活動。教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的問題探究，根本依托是文本。有粘度的問題是指緊扣文本直接指向文本的問題，直接指向語言的揣摩品味。因為任何文章內(nèi)容的精深之處、形式的完美之處都是通過語言表達(dá)出來的。當(dāng)然更重要的是讓學(xué)生明確問題的指向，所以只有關(guān)注了提問設(shè)計，才能有效的提升課堂閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：陜西師范大學(xué)；南京市第29中學(xué)）