第一篇：“優(yōu)課”格式規(guī)范要求

“優(yōu)課”格式規(guī)范要求

一、文檔類課程格式要求 教案類：

（1）標(biāo)題命名規(guī)范：

學(xué)科+年級+版本+章節(jié)+名稱+資源類別

比如：語文八年級上人教新課標(biāo)第3課《蠟燭》教案

（2）格式要求

①教案內(nèi)必須有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程等主要內(nèi)容，且加粗頂格，首行縮進(jìn)兩個字符，其他板塊內(nèi)容視情況允許有所調(diào)整。

②教案中的序號要求同“試題序號要求”，允許出現(xiàn)“

（一）、（二）、（三）……”

③教案為表格形式的，表格內(nèi)容要完全顯示，視情況調(diào)整內(nèi)部行間距。

④教案中的練習(xí)題、預(yù)習(xí)題等題型數(shù)量不宜過多，以滿足課堂檢測所用。

⑤內(nèi)容要細(xì)化、豐富、到位，如：“板書設(shè)計”不雜亂，層次分明；教學(xué)目標(biāo)不宜過于簡略，不明確，或只是簡單地羅列教學(xué)步驟，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

⑥同一節(jié)次不同課時的教案，可整理為一個文檔，容量較大的情況，可酌情考慮做分開處理。

⑦資源內(nèi)容完整。如：內(nèi)文圖表圖片缺失、配套文檔資源需要補(bǔ)充整、輔助操作步驟缺失、需要添加、完善相關(guān)內(nèi)

容，同時要刪除與本資源無關(guān)的多余內(nèi)容（文字、欄目、圖表等）。例如教案中出現(xiàn) “展示幻燈投影”，卻沒有；見所附圖片，卻沒有；習(xí)題鞏固“練習(xí)冊”，卻并不存在。

（3）內(nèi)容說明：

課題（說明本課名稱）

教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

課時（說明屬第幾課時）

教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）

三維目標(biāo)（三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學(xué)中，既沒有離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學(xué)習(xí)，也沒有離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)。）

教學(xué)方法（在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段）

教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）

板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）

教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）

學(xué)案類：

（1）標(biāo)題命名規(guī)范：學(xué)科+年級+版本+章節(jié)+名稱+資源類別

比如：數(shù)學(xué)八年級上北師大版1.1探索勾股定理導(dǎo)學(xué)案

（2）格式要求

①學(xué)案內(nèi)必須有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程等主要內(nèi)容，且加粗頂格，首行縮進(jìn)兩個字符，其他板塊內(nèi)容視情況允許有所調(diào)整。

②學(xué)案中的序號要求同“試題序號要求”，允許出現(xiàn)“

（一）、（二）、（三）……”

③學(xué)案為表格形式的，表格內(nèi)容要完全顯示，視情況調(diào)整內(nèi)部行間距。

④學(xué)案中的練習(xí)題、預(yù)習(xí)題等題型數(shù)量不宜過多，以滿足課堂檢測所用。

⑤內(nèi)容要細(xì)化、豐富、到位，如：“板書設(shè)計”不雜亂，層次分明；教學(xué)目標(biāo)不宜過于簡略，不明確，或只是簡單地羅列教學(xué)步驟，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

⑥同一節(jié)次不同課時的教案，可整理為一個文檔，容量較大的情況，可酌情考慮做分開處理。

⑦資源內(nèi)容完整。如：內(nèi)文圖表圖片缺失、配套文檔資源需要補(bǔ)充整、輔助操作步驟缺失、需要添加、完善相關(guān)內(nèi)容，同時要刪除與本資源無關(guān)的多余內(nèi)容（文字、欄目、圖表等）。例如教案中出現(xiàn) “展示幻燈投影”，卻沒有；見所附圖片，卻沒有；習(xí)題鞏固“練習(xí)冊”，卻并不存在。

（3）內(nèi)容說明：

課題（說明本課名稱）

學(xué)習(xí)目的（或稱學(xué)習(xí)要求，或稱學(xué)習(xí)目標(biāo)，說明本課所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)）

課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

課時（說明屬第幾課時）

學(xué)習(xí)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

學(xué)習(xí)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)）

三維目標(biāo)（三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體。在教學(xué)中，既沒有離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學(xué)習(xí)，也沒有離開知識與技能的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的學(xué)習(xí)）。

學(xué)習(xí)方法（在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用的方式與手段）

學(xué)習(xí)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

試卷類：

（1）命名規(guī)范：同步試題中，章、單元、專題類的統(tǒng)一加“測試卷”，每課每節(jié)的統(tǒng)一加“同步練習(xí)”。學(xué)科+年級+版本+章節(jié)+名稱+資源類別

比如：數(shù)學(xué)八年級上北師大版1.1探索勾股定理同步練習(xí)

數(shù)學(xué)八年級上北師大版第1章勾股定理測試卷

（2）內(nèi)容要求

①答案和試題分開，各類型試題答案位置放置準(zhǔn)確、合

適、清楚。

②試題需有答案，可視情況出現(xiàn)“略”，答案命名為“參考答案”，居中，黑體，四號，試題資源內(nèi)容一律左對齊。

③同步類練習(xí)不加時間、分值，單元、章等的檢測題可有可無。

④題型豐富，涵蓋全面，梯度明確，題量合適，題型分布合理。

⑤定位準(zhǔn)確，杜絕單元非單元，同步練習(xí)非同步練習(xí)，作為單元檢測，有點(diǎn)類似同練習(xí)等試題無法分類的現(xiàn)象出現(xiàn)。

⑥同步練習(xí)的節(jié)、課時的試題題量應(yīng)參考40分鐘或45分鐘的課堂時間設(shè)置編排，檢測題則依照標(biāo)準(zhǔn)試卷整理。

二、PPT文件格式要求

課件類：

（1）命名規(guī)范：

同步課件命名為：學(xué)科+年級+版本+章節(jié)+名稱+資源類別，比如：數(shù)學(xué)八年級上北師大版1.1探索勾股定理課件； 中高考專題課件命名為：2015高考物理一輪復(fù)習(xí)：1.1 運(yùn)動的基本概念課件

2015高考物理二輪專題復(fù)習(xí)：第2課 動量和能量課件

（2）內(nèi)容要求：

①課件頁數(shù)不少于10頁。

②視頻、音頻、鏈接等打開正常，準(zhǔn)確。

③注意壓字、壓線、壓圖表、壓版面、符號標(biāo)示錯誤、字母線條錯位等現(xiàn)象。

④形式活潑，美觀大方，顏色搭配合理，圖片比例合適。

⑤顯示完整順暢，版面清楚整齊，圖片或動畫或視頻與文字配合合理，播放順序正確，內(nèi)容顯示連貫。

⑥課件的標(biāo)題頁、內(nèi)文頁、結(jié)束頁完整齊全；課件的講解、練習(xí)、探索等內(nèi)容應(yīng)與內(nèi)容表述一一呼應(yīng)，完整齊全。

⑦避免連篇累牘，避免空泛和平鋪直敘，內(nèi)容結(jié)構(gòu)及長度應(yīng)充分滿足主題內(nèi)容的需要。

三、視頻、音頻、動畫類課程格式要求

（1）命名規(guī)范：學(xué)科+年級+版本+章節(jié)+名稱+資源類型比如：數(shù)學(xué)八年級上北師大1.1探索勾股定理課堂實(shí)錄

（2）要求與說明

①視頻清晰，動畫流暢，音響效果較好，運(yùn)行流暢。

②選材清晰，演示效果好，資源符合教學(xué)進(jìn)度，內(nèi)容充實(shí)。

③片頭需注明學(xué)科、年段、課名、作者等信息。

④每節(jié)課為一個標(biāo)準(zhǔn)課時（40分鐘，誤差±5分鐘），內(nèi)容完整，內(nèi)容與標(biāo)題一致；微課時長不超過10分鐘。

⑤主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有字幕提示。

⑥課堂實(shí)錄要求格式必須為mp4，幅面要求720*576以上，視頻碼流為500kbit/s以上。

第二篇：一師一優(yōu)課曬課要求

五、曬

課

做足了充分的曬課準(zhǔn)備，接下來的篇幅將結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”的平臺結(jié)構(gòu)和功能，按照“上傳資源”——“預(yù)覽提交”兩個步驟依次為您介紹如何將您制作的“優(yōu)課”在平臺上曬出來。

（一）上傳教學(xué)設(shè)計

1.確認(rèn)版本課程

教師登錄平臺后，進(jìn)入“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動首頁，點(diǎn)擊“我要曬課”按鈕，進(jìn)入曬課界面。依照選課步驟找到預(yù)曬教材版本及曬課課程，點(diǎn)擊“我要曬”，確認(rèn)“保存”后，進(jìn)入曬課界面：

2.上傳教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備時注意以下幾點(diǎn)：

● 教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求與教材內(nèi)容實(shí)際，能體現(xiàn)課程改革理念，較好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)設(shè)計中有具體落實(shí)措施。

● 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確立應(yīng)科學(xué)準(zhǔn)確，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，符合教材和學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容安排要恰如其分。

● 教學(xué)策略合理，能恰當(dāng)合理地使用教育信息技術(shù)手段，以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性等學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的主動參與意識。

在曬課資源上傳界面，可 “上傳”所曬課教學(xué)設(shè)計文檔，文檔格式為.doc 或.docx。

注：教學(xué)設(shè)計文檔上傳為“曬課”必傳項(xiàng)。

教學(xué)設(shè)計文檔上傳成功后，會在相應(yīng)區(qū)域顯示已傳文件名稱，若需要修改文件標(biāo)題、資源類型或刪除文件，可點(diǎn)擊文件對應(yīng)的“修改”或“刪除”按鈕進(jìn)行操作。通過“切換學(xué)時”可以方便多課時曬課資源的上傳和查看。

（二）上傳課堂實(shí)錄

課堂實(shí)錄是指教師本次曬課所曬的教學(xué)過程視頻，展現(xiàn)的是所曬課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程要完整（最低不可少于 30 分鐘），畫面清晰。建議教師做好課堂實(shí)錄后對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。

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在制作所曬課的課堂實(shí)錄時，請注意以下幾點(diǎn)：

● 錄制課堂實(shí)錄要有片頭，片頭時長不超過 5 秒。內(nèi)容包括：課程名稱、年級、上/下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等；

● 課堂實(shí)錄的格式以 MP4 文件為主，數(shù)據(jù)量不大于 1G，其他主流視頻格式均可（3gpp，asf/wmv，avi，flv/f4v，mkv，mov/mp4/m4a，mp3，mp2，mpeg/mpg，ts/ogg，mts，wmv/wma，rm/rmvb，webm 等）；

● 課堂實(shí)錄原片分辨率在 720*576 或以上，視頻數(shù)據(jù)小于 1G；

● 碼流為 0.5-1Mbps，視頻總長度不少于 30 分鐘，；教師上傳課堂實(shí)錄時，點(diǎn)擊“上傳”按鈕，在彈出的信息框里填寫資源名稱，點(diǎn)擊“點(diǎn)擊上傳”按鈕，查找您已準(zhǔn)備好的視頻文件，上傳完成后點(diǎn)擊“保存”即可。

● 填寫錄制教師，若有需要，可以連續(xù)填寫多人。

注：本次活動無需教師下載、安裝視頻轉(zhuǎn)碼及視頻上傳插件。

（三）上傳教學(xué)資源

1.課件

所曬課程的課件上傳方法同課堂實(shí)錄，單個課件的數(shù)據(jù)量小于100M。由于轉(zhuǎn)碼，內(nèi)嵌的視頻和音頻在曬課預(yù)覽中是不能查看的，因此建議教師可以將課件中內(nèi)嵌的視頻和音頻在素材資源處上傳。如果課件采用的是外鏈方式，可以將課件及相關(guān)素材打包后在素材資源處上傳，“課件”處只上傳單個主文件。

本次活動課件處上傳主要為 PPT（格式為.ppt 或.pptx），以方便大家預(yù)覽學(xué)習(xí)，而其它如 Flash、Authorware、幾何畫板（Sketchpad）、Director、VB 等開發(fā)的課件，請教師將其上傳到素材資源處。

2.微課與素材

在課堂教學(xué)過程中用到的教學(xué)資源可在此處上傳。其中微課資源可以上傳到“微課”處，而其它資源類型可以上傳到素材處，注意選擇準(zhǔn)確的資源類型（資源類型有：素材、教材分析、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、工具、微課、數(shù)字教材、課標(biāo)解讀、教材教法分析、課件、課堂實(shí)錄等），其操作與前文所講的“課堂實(shí)錄”上傳方法一致，同樣，上傳完成后“保存”即可。

注：視頻素材數(shù)據(jù)量同樣要小于 1G，文本數(shù)據(jù)量小于 100M。

在資源上傳頁面底部有“下一步”按鈕，完成資源上傳后，可點(diǎn)擊“下一步”

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按鈕，進(jìn)入“預(yù)覽提交”界面。

（四）預(yù)覽提交

進(jìn)入預(yù)覽提交界面，會出現(xiàn)您本次活動所曬“優(yōu)課”的全部內(nèi)容以及所曬課程的完整度顯示區(qū)，在此界面，你可通過切換教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄、教學(xué)資源等按鈕整體預(yù)覽您即將提交的“優(yōu)課”。在界面的左側(cè)的優(yōu)課完整度顯示區(qū)，點(diǎn)擊顯示區(qū)里的曬課環(huán)節(jié)，均可實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的具體定位，方便您的整體瀏覽與操作。需要提醒您的是：您仍可返回上一步對您撰寫的教學(xué)設(shè)計和上傳的資源進(jìn)行修改完善。

（五）我曬的課

完成了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源的上傳以及提交預(yù)覽后，即來到“我曬的課”。在此界面，您可分查看 “曬課”，方便您對自己的“曬課”內(nèi)容進(jìn)行管理。

1.查看曬課

點(diǎn)擊“我曬的課”，此界面下點(diǎn)擊“全部”按鈕，您可在此板塊下查看所有您所曬“優(yōu)課”的各種狀態(tài)，如“待提交”、“待審核”“已發(fā)布”、“被退回”?！耙寻l(fā)布”狀態(tài)下，您可在該類別下查看您已通過管理員審核的所有曬課記錄。點(diǎn)擊課例圖標(biāo)或課例名稱即可對列表中的“優(yōu)課”進(jìn)行瀏覽。

2.修改曬課

“待提交”狀態(tài)下，鼠標(biāo)移動到課程名稱區(qū)域，出現(xiàn)“修改”按鈕，點(diǎn)擊后跳轉(zhuǎn)至您未完成的曬課界面，您仍可修改或刪除所上傳教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源。

“待審核”狀態(tài)下，點(diǎn)擊 “修改”按鈕，可跳轉(zhuǎn)至資源上傳界面。“被退回”狀態(tài)下，您可在該類別下查看未被管理員審核通過的曬課記錄，對列表中被退回的課程進(jìn)行修改后可再次上傳。

注：在以上三種狀態(tài)下，您可對所曬的課進(jìn)行重新修改。但是當(dāng)您所曬的課被評優(yōu)之后，將不能對本課再做出任何修改。

3.刪除曬課

如果您認(rèn)為您所曬“優(yōu)課”不能完全展現(xiàn)您的實(shí)際水平，想換課重新參“曬”或想對已確認(rèn)提交的課程進(jìn)行修改，可點(diǎn)擊“刪除”按鈕，即可對所曬課程進(jìn)行完全刪除，此操作需謹(jǐn)慎。

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第三篇：優(yōu)課教案

第一課時義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級（下）第1~2頁例

1、例2，課堂活動第1~2題，練習(xí)一第1~3題。【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，理解小括號在四則混合運(yùn)算中的作用，能正確進(jìn)行三步計算的四則混合運(yùn)算。

2感受兩步混合運(yùn)算和三步混合運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握沒有括號和帶有小括號的四則混合運(yùn)算順序。

過程與方法：通過思考、自主探究，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、問題意識、探索精神、協(xié)作交流意識。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和從不同的角度考慮問題的習(xí)慣。【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷探索三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并掌握這個運(yùn)算順序?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入 1計算下面各題

105-46+73 9×12-24÷3 說一說沒有括號的混合運(yùn)算算式里，應(yīng)該先算什么，再算什么？ 教師隨學(xué)生的回答板書：

混合運(yùn)算既有乘除法又有加減法——先乘除，后加減 只有乘除法或只有加減法——從左到右依次計算 2計算下面各題

115-（11+9）×5（107-80）÷（108-99）說一說有小括號的算式，應(yīng)該先算什么，再算什么？ 教師隨學(xué)生的回答再次形成新的板書： 混合運(yùn)算沒有括號的既有乘除法 又有加減法——先乘除、后加減 只有乘除法

或只有加減法——從左到右依次計算

有括號的——先算括號里面的，再算括號外面的

教師：這節(jié)課我們就在掌握了這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究四則混合運(yùn)算（板書課題）。

二、進(jìn)行新課 1教學(xué)例1 出示教科書例1的情景圖，將圖中的對話框改為“我們一共要做200個燈籠”，“每天做20個，照這樣計算，做了7天，還剩多少個”。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖意后，問學(xué)生：怎樣求還剩多少個，能用原來學(xué)習(xí)的知識來解決這個問題嗎？ 學(xué)生討論后回答。

教師指導(dǎo)學(xué)生這樣想，要求還剩多少個，應(yīng)該用200個減去做了的個數(shù)；要求做了的個數(shù)，應(yīng)該用20×7；算式列成200-20×7。教師：200-20×7這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？ 教師：算式的運(yùn)算順序與解決問題的順序相同。同學(xué)們能計算出來嗎？

學(xué)生解答后，重點(diǎn)就運(yùn)算順序再讓學(xué)生說一說為什么要先算乘，再算減。教師：同學(xué)們對前面的知識掌握得不錯。下面我們看這個問題要發(fā)生什么變化？ 把小女孩的對話框改成教科書上的對話框。

讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，“每天做20個”變成“4天做了80個”。教師：題目這樣變化以后，又該怎樣解答呢？ 指導(dǎo)學(xué)生分析出右圖的解答過程，在此基礎(chǔ)上列出混合運(yùn)算算式。教師隨學(xué)生的回答板書：200-80÷4×7。

教師：從做燈籠這幅圖的要求來看，要先算什么，再算什么，最后算什么呢？ 教師：就是說圖中要求我們先算除，再算乘，最后算減。教師邊講邊板書：200-80③÷①4×7②

教師：按照我們前面學(xué)習(xí)的四則混合運(yùn)算順序的要求，這道算式又該先算什么，再算什么，最后算什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生對照黑板上復(fù)習(xí)時板書的四則混合運(yùn)算順序思考，根據(jù)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，確定這道題要先算80÷4×7，再根據(jù)“只有乘除法，要從左到右依次計算”的運(yùn)算順序，確定要先算80÷4，再算乘法。

教師：這道題的運(yùn)算順序與剛才分析的圖中的要求一致嗎？師：說明這個算式列對了。

同學(xué)們能按照這個運(yùn)算順序算出這個算式的結(jié)果嗎？（指示計算，兩個學(xué)生在黑板上計算）

教師指導(dǎo)：每算一步，要把結(jié)果寫在原來這步計算相應(yīng)的位置，比如80÷4這一步的結(jié)果是20，這個結(jié)果要寫在原來80÷4的這個位置上。討論：這道混合運(yùn)算和原來學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算有哪些不同？

教師：多一步計算，順序的分析和計算過程都要復(fù)雜一些了，但是有相同的地方嗎？（著重發(fā)現(xiàn)確定計算順序的方法是一樣的）

教師：對了，前面掌握確定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的方法，在三步計算中也同樣適用。

你能用你掌握的計算知識確定下面混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？

出示：125+75×4-90360÷40+17×8學(xué)生分析出運(yùn)算順序以后，要求學(xué)生說一說自己是怎樣想的，然后計算出結(jié)果。2教學(xué)例2 出示：70×（750-715÷65）。師：和前面的混合運(yùn)算比，這道題有哪些不一樣的地方？（小括號）

原來我們學(xué)過有小括號的算式嗎？想一想有小括號的算式應(yīng)該怎樣算？ 教師：能應(yīng)用前面掌握的知識分析出這道題應(yīng)該先算什么，后算什么嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生分析出這道題的運(yùn)算順序是：70×③(750-715②÷65)① 教師：能說說為什么要先算除和減，再算加的理由嗎？ 教師：老師這里還有一個問題，為什么要先算除再算減呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，因?yàn)槌蜏p都在括號里，按運(yùn)算順序，應(yīng)該先乘除，后加減。

教師：能把這道題做出來嗎？ 學(xué)生完成后，集體訂正。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己的計算過程。引導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第1題和第2題。

三、課堂小結(jié)（略）

四、課堂作業(yè)

完成練習(xí)一第1~3題。

第四篇：“一師一優(yōu)課、一課一名師”課堂實(shí)錄制作要求

天津市2014“一師一優(yōu)課、一課一名師”課堂

實(shí)錄制作要求

（修訂稿）

課堂實(shí)錄是指教學(xué)過程視頻，展現(xiàn)的是課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程要完整，畫面清晰。建議教師做好課堂實(shí)錄后對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。

具體要求：

1.錄制課堂實(shí)錄要有片頭，片頭時長不超過5秒。內(nèi)容包括：課程名稱、年級、上/下冊、版本、主講教師工作單位和姓名等。藍(lán)底，白字加黑邊，黑邊寬設(shè)為1。

2.課堂實(shí)錄的格式為H.264+AAC編碼的MP4文件，幅面要求達(dá)到720*576以上，碼流為 0.5-1Mbps；如上傳的視頻內(nèi)容源碼流低于0.5Mbps,則碼流不變，轉(zhuǎn)碼為H.264+AAC編碼的MP4文件。（平臺提供格式轉(zhuǎn)換工具）

3.建議使用2臺攝像機(jī)，多機(jī)位更佳；單機(jī)錄制必須進(jìn)行后期剪輯處理；錄播教室須采用手動控制，鏡頭須及時跟進(jìn)。在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。錄制文件分辨率不小于720*576。

4.課堂教學(xué)錄制需要做到：主體突出，圖像清晰，構(gòu)圖完美，鏡頭運(yùn)動平穩(wěn)，畫面表現(xiàn)力強(qiáng)，用光合理，色調(diào)統(tǒng)一，色彩還原正確。

5.編輯點(diǎn)平滑流暢，編輯與切換節(jié)奏符合教學(xué)內(nèi)容的要求。

6.字幕符合國家標(biāo)準(zhǔn)，使用恰當(dāng)、醒目。

7.音響運(yùn)用恰當(dāng)，音量適中，無噪音干擾。

8.使用錄播教室的。教師始終處在圖像定位范圍之內(nèi)，教師走動時不能出現(xiàn)跟丟情況，整個跟蹤過程連續(xù)、穩(wěn)定、平滑、無跳躍。教師、學(xué)生、資源信號適當(dāng)切換，充分體現(xiàn)教學(xué)過程及環(huán)節(jié)。有多個學(xué)生同時回答問題或無學(xué)生起立時，進(jìn)行學(xué)生全景拍攝；有一名學(xué)生回答問題時進(jìn)行定位并采用特寫拍攝給學(xué)生特寫。

9.課堂實(shí)錄要有片尾，時長不超過5秒。整幅內(nèi)容包括：（制作人員）制作單位、制作時間等。藍(lán)底，白字加黑邊，黑邊寬設(shè)為1。

第五篇：優(yōu)課觀看心得

向優(yōu)秀看齊

竹園明德小學(xué) 申海洋

2017年7月14日下午，竹園明德小學(xué)全體教師集中在一起觀看了9節(jié)由中心校組織錄制的優(yōu)課。在觀看的過程中，我一次又一次的被各位老師的精彩課程所吸引，相較之下，我覺得自己需要努力的地方還很多很多，常言道：與優(yōu)秀的人為伍，你會更加優(yōu)秀。優(yōu)秀的人都還在努力，我有什么理由不努力呢？

第一節(jié)是普云云老師的英語課《MY FAVOURITE SEASON》,普老師課件制作精美，圖片內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密，師生在輕松的游戲氛圍中把四季的特點(diǎn)刻畫在心里。整堂課中，教師激情飽滿，學(xué)生興趣濃厚，板書設(shè)計生動有趣。普老師真的是一名優(yōu)秀的英語教師，在觀看過程中好多次我都忍不住跟著她的思路，情不自禁的大聲回答問題，仿佛自己又回到了無憂無慮的學(xué)生時代，我很喜歡這樣富有激情和親和力的英語教師。

第二節(jié)是胡靜老師的數(shù)學(xué)課。每次聽胡老師的課都會讓我覺得驚訝：數(shù)學(xué)怎么可以這么有趣？！上一次聽她上植樹問題如此，聽她講小數(shù)點(diǎn)的移動亦是如此，這次這節(jié)數(shù)的分類更是如此。教師整堂課緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，恰到好處的運(yùn)用生活中學(xué)生常接觸的例子來引導(dǎo)講解，學(xué)生容易理解且學(xué)習(xí)興趣高漲，使得原本枯燥乏味的分?jǐn)?shù)小數(shù)活潑可愛起來，那些知識的記憶也變得水到渠成了。我真羨慕她的學(xué)生，有這樣一位別具匠心的數(shù)學(xué)老師。

第三節(jié)是李雪梅老師的品德課《我們的國粹》，這真是一場視覺與聽覺的盛宴！李老師看起來文文靜靜的，臉上也總是掛著靦腆的微笑，這樣一位文靜的淑女，居然可以在課堂上搖身一變，變成一位京劇也信手拈來的百變女神！課堂給我們展現(xiàn)了我們祖國京劇文化的博大精深，內(nèi)容豐富多彩，從深度和寬度給我們展開一場文化盛宴，此刻的我也像孩子們一樣沉浸在李老師優(yōu)美的嗓音中，心中澎湃著作為一名中國人的自豪！

第四節(jié)是我最喜歡的許炳禮老師的SEL課《特別的人》。許老師一直是我心中的偶像，去年聽了他的一堂《再見了親人》，讓我至今記憶猶新，他在課堂上揮灑自如，完全不看課本卻能每字每句倒背如流，這樣充滿人格魅力的許老師讓我心生佩服，也讓我對這堂優(yōu)課充滿期待，畢竟他可是一個善于煽情的高手！課堂開始是汶川地震中喪生的母親保護(hù)自己孩子的故事，配合著音樂，許老師緩緩地朗讀著這個故事，在座的人無不動容，無不紅了眼眶。引入課題之后，許老師帶領(lǐng)著孩子們玩了一個游戲，這是一個著名的游戲，但是無論參與者是誰，都無法平靜的參與完，到游戲的最后都是泣不成聲。是啊，身邊有五個自己最親的人，當(dāng)災(zāi)難來臨時，必須一個個拋棄，這是何其殘忍！但是這也告訴我們要珍惜和自己最親最愛的人在一起的日子，災(zāi)難不一定會來臨，但是總有一天，這些特別的人都會一個個離開我們。許老師果然從不會讓我失望，他又一次成功的上了一堂讓我永遠(yuǎn)不會忘記的精彩的課。

觀看了大家的課，于自己相比較，我感到無比羞愧，從專業(yè)知識角度我無法做到許老師那樣成竹于胸，從自身素養(yǎng)上來看我無法像李雪梅老師那樣收放自如，從課堂趣味性來說我不能像胡靜老師一樣水到渠成，從教學(xué)熱情上來說我也無法像普云云老師一樣激情飽滿，我還有什么理由懈怠呢？優(yōu)秀不是等待得來的，應(yīng)該是在無數(shù)堂課的總結(jié)和探索中得來的，在自知不足而努力學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)步得來的。我仰慕這些優(yōu)秀的老師，他們既是我的前輩，也是我成長路上的明燈，向優(yōu)秀看齊，爭取早日踏入優(yōu)秀行列！