第一篇：認識機器人6上教案

南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

第13課 認識機器人

教學目的：

1．了解機器人的基本定義和主要分類。2．了解機器人的主要發(fā)展方向。

3．以知識普及為主線，引導學生理解機器人的涵義。

4．采用自主學習、合作學習的方式，了解機器人技術及其發(fā)展方向。5．接受高科技的啟發(fā)，學人所長，并與同學們一起交流感受。6．感悟機器人與普通信息技術手段的不同之處。7．獨立思考，理解機器人的特征。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統(tǒng)。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點：

1．重點：認識機器人，了解機器人的定義和起源。2．難點：理解機器人的發(fā)展趨勢和基本特征。

教學課時：2課時

教學過程：

第1課時

一、導入

師：同學們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來了一部電影，請同學們欣賞。(播放《終結者》片斷)這就是我們平時聽說過的“機器人”，今天我們就一起來走進機器人的世界，研究有關“機器人”的知識。

(學生回憶有關機器人的印象，討論并感受機器人的魅力，領略其中的涵義)(板書課題)

二、確定主題

師：通過初讀教材，你最想了解哪些方面的知識呢？ ①什么是“機器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？ ②機器人有哪些分類？ 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

③機器人有哪些應用？

④你的生活中，有機器人嗎？請舉例說明。

⑤(可將學生的原話，板書在黑板上)師生共同討論(結合實物機器人或圖片進行討論)。

三、小組討論

教材中提供了很多機器人的內(nèi)容，同學們想想，你認為機器人有哪些種類呢？

教師參與注意事項：

（1）根據(jù)不同的學情，采用彈性的方式，可以研究一個問題進行一次全班交流，也可以放手讓學生自主學習，最后交流。

（２）著重引導大部分同學進行發(fā)言。

（３）正確處理討論中出現(xiàn)的爭論，隨時捕捉學生發(fā)言中的閃光點，給與表揚鼓勵。

方向一：以應用為導向。方向二：以功能為導向。方向三：以原理為導向。

四、展示結果 教師進行總結：

（1）點評學生在討論中的表現(xiàn)。（2）分析討論結果。

（3）對于不統(tǒng)一的問題，教師闡述自己的觀點，注意：允許學生保留自己的意見。

（4）認真傾聽、分析研究學生發(fā)言中的實質，把討論引向深入。（5）控制好討論的時間。

設計意圖：學習過程讓學生分步走，給學生以梳理知識的過程，能夠在有限的時間內(nèi)，爭取最大的效益。

五、總結反思

今天我們一起研究了關于“機器人”的話題，同學們都非常認真，也得出了自己的結論。其實，“機器人”就在我們生活中。一切技術的產(chǎn)生，都會改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會想象到今天手機的普及。隨著時間的推移，將會有更多新技術出現(xiàn)，他們會把我們的生活點綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結束，老師留給大家一個問題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機器人是什么樣的呢？

作業(yè)：與語文學科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢”》。教學反思： 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

第2課時

1、對學生作品進行評價

師：請同學們把老師上節(jié)課布置的想象作文《我希望的的“多拉A夢”》展示一下好嗎？ 學生展示。

師：對學生的作文進行評價。師生評價。

2、鞏固與總結

今天我們一起研究了機器人很多內(nèi)容，這些看似簡單的機器人，凝聚了很多高科技，在后面的學習中，我們將深入研究。

教學反思：

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第14課 機器人的組成

教學目的：

1.學習機器人的組成。

2.能夠掌握機器人組件的知識。

3.學會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。5.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。6.感受機器人的工作特點。

7.嘗試將機器人的各組件與實物對應起來。8.觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統(tǒng)。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點：

1.重點：機器人的組成知識。

2.難點：學會將機器人實物與相應的組件聯(lián)系起來。

教學課時：2課時

第1課時

教學過程：

一、復習與導入

師：上節(jié)課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？

(學生發(fā)言)師：我們生活中充滿了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的問題。(板書課題)

二、新授一：播放相應的圖片 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

師：打開一幅機器人的“解剖圖”。(學生觀察)師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來學習。(教師巡視輔導)(學生自學教材中內(nèi)容，并研究)生：回答機器人的組成。

師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學生朗讀鞏固。

三、鞏固一：畫線圖

師：(播放機器人的結構圖。)誰能為它們連連線？(學生練習)(注意：不能看書，憑印象作為判斷標準)師：先請同學們打開教材，看看你的連線對不對。師：同學們覺得要注意什么問題？(學生討論)

四、新授二：認識部件

師：機器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?，共同組合起來，完成很多種復雜的動作。

(教師打開一個機器人，請學生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示)(學生觀看老師的講解)提醒：注意分組的結合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。

五、總結與回顧

師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個復雜的個體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進機器人的世界。

教學反思：南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

第2課時

一、鞏固二：加深理解

師：下面我們來看段視頻，看看我們的學生機器人是什么樣子的他們都能干什么。

師：嘗試著來給機器人的“器官”命名，看看它的“學名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方

(學生觀看學習后討論)師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。

二、總結與回顧

師：通過本課的學習，我們接近了神秘的機器人，這些組件幫助機器人成為一個能干的小幫手，我們領略科技的神奇，感受這位朋友的力量。請同學來說說這節(jié)課你學到了什么？

學生總結：

教學反思：

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第15課 學生機器人

教學目的：

1．了解學生機器人工作的基本原理。2．了解學生機器人的構造特點。3．掌握學生機器人的主要部件。

4．初步理解學生機器人編程軟件的功能和作用。5．培養(yǎng)學生的探索意識。

6．鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今后的學習激發(fā)興趣。7．嘗試接觸實物，并能夠感受其中的原理。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統(tǒng)。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點：

1．重點：學生機器人的基本工作原理。2．難點：學生機器人的主要部件的學習。

教學課時：2 課時

教學過程：

第1課時：

一、展示與引入

師：上節(jié)課我們認識了機器人的組件和主要器官，同學們來回顧一下吧。(簡單復習上一課的內(nèi)容)師：這些是機器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人到底是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

(學生討論：機器人運動的原理)師：今天，我們就來走進機器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運動的。(板書課題)

二、新授一：機器人工作的基本原理 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

師：在剛才的討論中，同學們關于機器人的工作原理有以下意見：(板書意見)方向一：電池提供動力。方向二：計算機程序控制。方向三：芯片控制。

(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇合適的方式)師：我們來總結一下，到底機器人工作的原理是什么呢？

(展示一次機器人的工作狀態(tài)，結合課本知識，講解工作原理)

三、總結與回顧

師：觀察教材中的機器人，看看它們像什么？和人類相比，有哪些區(qū)別？再思考一下，機器人的這些部件和平臺軟件之間有什么關系？

教學反思：

第2課時

一、新授：機器人的構造特點

師：我們看見了機器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。

（教師打開實物機器人，講解內(nèi)部的結構）（學生嘗試觀察，并可根據(jù)實際情況安排部分學生進行實踐、觸摸等體驗）注意：本內(nèi)容教學時，要進行分組，保證每位學生都有平等的接觸機會。

二、總結與回顧

師：今天我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一部分秘密，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人按照我們的意愿運動起來，讓我們一起來期待吧！

教學反思：

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第16課 學生機器人平臺

教學目的：

1.學習“學生機器人平臺”軟件。2.初步了解流程圖的設置方式。3.理解軟件的概念。

4.能夠運行“學生機器人平臺”軟件。

5.幫助學生建立軟件與機器人之間的知識鏈接。6.激發(fā)學生的學習熱情。

7.嘗試用已有的信息技術手段理解“編程”的意義。8.嘗試運行、設置編程軟件。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統(tǒng)。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點：

1.重點：學習“學生機器人平臺”軟件。2.難點：流程圖的設置方式。

教學課時：2 課時

教學過程：

一、展示與導入（第一課時）師：同學們，我們經(jīng)過了四節(jié)課的學習，你們了解了哪些機器人的知識??？能給我們介紹一下你的感受嗎？

學生：回憶自己的學習過程，并討論自己的學習心得。

師：在上節(jié)課的討論中，有的同學曾經(jīng)提出，機器人的工作不但依賴傳感器，也要依賴于計算機的編程，這樣機器人才能“健康”地成長。今天就讓我們來學習機器人編程。

(板書課題)

二、了解“學生機器人平臺”軟件

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師：機器人的運動，不是在機器人本身所制定完成的，它必須要有強大的“后援團”，這個就是“學生機器人平臺”軟件

（打開相應的圖片，介紹幾種機器人平臺）生：了解新界面。

師：“學生機器人平臺”軟件和我們過去學習過的哪些軟件有相似的地方呢？

（1）FrontPage中網(wǎng)頁的編寫。（2）Word中的流程圖。

師：它們有哪些相似的地方呢？（1）界面類似。

（2）流程圖的方式相似。

師：它們有哪些不同的地方呢？（閱讀課本，尋找答案）

（教師最后引導總結，幫助學生找到其中的關鍵詞）教學反思：

三、運行編程軟件（第二課時）

師：實戰(zhàn)開始了，我們要為學生機器人編程了，首先得讓它知道我們的意圖，請觀察以下得流程：

（學生觀察教師操作并總結）（1）打開軟件

教師介紹主要的界面。（2）新建程序

和原有軟件類似之處。（3）設置系統(tǒng)

講解傳感器和串口的設置方法。（4）加載圖形控件 講解圖形控件的概念。（5）設置屬性

以“計算”控件為例。（6）修改程序

移動、刪除、復制、粘貼等操作 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

（7）編譯程序

先保存程序，再編譯程序。（8）下載程序

將機器人主板的接口與計算機接口相連，下載程序，注意“寫入成功”的字樣。

四、嘗試并交流

教師參與注意事項：

（1）講解要詳細，速度可調(diào)整，可以就共性的問題全班交流，也可以放手讓學生互相交流。

（2）關注學生的反應，及時調(diào)整講課的頻率，保證教學效果。有條件時，讓學生參與到實際過程中去。

五、總結

師：今天我們小組合作，完成了一個程序的編寫過程。部分同學還進行了展示。我們還對這些展示的作品進行了交流。大家有什么收獲？

生：討論學習心得。

師：在煙波浩淼的信息技術中，機器人的編程是應用較多的技術之一，在今后的學習中，我們要常常接觸到它。它是非?？少F的技術，它改變了我們的生活，讓我們身邊多了許多豐富多彩的內(nèi)容，從今天起，讓我們好好學習，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，來不斷充實我們的生活！

教學反思：

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第17課 學生機器人行走

教學目的：

1.認識和了解機器人直流電機的工作原理。2.學會編寫機器人前進、后退和轉彎的程序。3.學會編譯、下載程序。

4.以學生自學、合作學習的方式完成編寫機器人行走程序。5.讓學生學會觀察、交流體會。

6.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、探索精神。7.讓學生在解決問題的過程中體會成功的快樂。

8.利用所學的機器人知識解決現(xiàn)實生活中的應用問題。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統(tǒng)。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點：

1.重點：機器人前進、后退、轉彎程序。

2.難點：機器人左右轉彎，將程序寫入機器人。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

我們已經(jīng)有了自己的機器要，但是如何使它進行行走呢？

二、教學新課

1、機器要的前進。

（1）學生自學課本相關內(nèi)容。（2）師講解：

a.打開“學生機器人平臺”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個程序。

b.單擊“直流電機”控件按鈕，在工作區(qū)中單擊，生成“直流電機”控件。拖運它到“Main“控件的下文，使得它與”Main”控件相連。右擊“直流電機” 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。廟宇直流電機

1、直流電機2的“運行方式”為“0—正轉”，“設定速度”為“10”。

c.單擊“保存”按鈕，保存程序。

2、機器要的轉彎。

（1）學生自學課本相關內(nèi)容。（2）師講解： a.新建程序。

b.添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。設定直流電機1的“運行方式”為“0—正轉”，“設定速度”為“10”；直流電機2的“運行方式”為“1—停止”。

3、機器人后退

（1）學生自學課本相關內(nèi)容。（2）師講解： a.新建程序

b.添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，在彈出的“直流電機驅動控制”對話框中進行設置。設定直流電機

1、直流電機2的“運行方式”為“2—反轉”，“設定速度”為“10”。

c.添加“昝”控制，打開“昝屬性設置”對話框，將“昝時間”設定為“1000毫秒”。

4、機器要的停止

（1）學生自學課本相關內(nèi)容。（2）師講解：

a.繼續(xù)添加一個“直流電機”控件，右擊“直流電機”控件，選擇“屬性”命令，設定直流電機

1、直流電機2的運行方式為“1—停止”。

b.單擊“保存”按鈕，保存程序。

（3）問：為什么要在程序中加入延時？

5、下載程序。

（1）學生自學課本相關內(nèi)容。（2）師講解：

a.單擊“編譯”按鈕，進行程序編譯。

b.用下載線將計算機與學生機器人的主板接口連接，打開學生機器人的電源開關，將學生機器人置于復位狀態(tài)。

c.單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學生機器人的主板芯片中。完成后關閉電源，拔下下載線。

6、啟動機器人。南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

（1）打開電源開關。

（2）當?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時，按下運行鍵，學生機器人運行。

提示：如果學生柚木人在運行中出現(xiàn)錯誤，請重新檢查程序是否有錯，更改后再次保存、編譯、下載。

三、全課小結

本節(jié)課，我們學習了如何對學生機器人對待編程與下載，使學生機器人能前進、后退和轉彎。請同學們在課后再自己進行測試。

四、作業(yè)

1、完成課本上的“實踐園”

編寫一個程序，讓學生機器人按“Z”字形路線行走。

2、完成課本上的“成果籃“。

教學反思：

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第18課 生機器人跳舞

教學目的：

1.認識伺服電機，了解伺服電機的組成結構。2.了解伺服電機的工作原理。3.學會編寫控制伺服電機的程序。

4.以學生自主探究、合作學習為主，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、探索精神。

5.讓學生在解決問題的過程中體會成功的快樂。

6.利用所學的機器人知識解決現(xiàn)實生活中的應用問題。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統(tǒng)。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點：

1.重點：學會編寫控制伺服電機的程序。

2.難點：計數(shù)循環(huán)控件的設置，學會編寫控制伺服電機的程序。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課

1、前面我們學習了如何使學生機器人前進、后退、轉彎，今天我們看看能不能使機器人跳舞給大家看。

2、要實現(xiàn)機器人跳舞，要作用伺服電機。

3、伺服電機是一種能根據(jù)指令到達特定位置的專用電機。伺服電機由一個直流電機、一個齒輪減速單元、一個軸位置傳感器和一套控制電機運轉的電路組成。

二、教學新課

1、編寫程序。

（1）打開“學生機器人平臺”窗口，單擊“文件（F）”菜單中的“新建（N）”命令，新建一個程序。

南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

（2）添加“流程控制”模塊中的“計數(shù)循環(huán)”控件，并連接“Main”控件。右擊“計數(shù)循環(huán)”控件，選擇“屬性”命令，在“固定次數(shù)的循環(huán)設定”對話框中將“循環(huán)次數(shù)”設定為“5”次。

（3）添加“伺服電機”控件，打開“伺服電機驅動控制”對話框。選定“伺服電機1”，將“轉動角度”設為“180°”；選定“伺服電機2”，將“轉動角度”設定為“100°”。

（4）添加“延時”控件，打開“延時屬性設置”對話框，將“延時時間”設為“1000（毫秒）”。

（5）添加“電機”控件，打開“伺服電機驅動控制”對話框。選定“伺服電機1”，將“轉動角度”設為“140°”；選定“伺服電機2”，將“轉動角度”設定為“130°”。

（6）添加“延時”控件，打開“延時屬性設置”對話框，將“延時時間”設為“1000（毫秒）”。

（7）單擊“保存”按鈕，保存文件。

2、下載程序

（1）單擊“編譯”按鈕，進行程序編譯。（2）用下載線將計算機與機器人主板接口對接，打開學生機器人的電源開關，將學生機器人置于復位狀態(tài)。

（3）單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學生機器人主板芯片中。完成后關閉電源，拔下下載線。

3、啟動機器人。（1）打開電源開關

（2）當?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時，按下運行鍵，學生機器人開始動作。

三、全課小結

1、現(xiàn)在讓我們來欣賞我們的機器人跳舞給我們看吧！

2、思考：如何使得學生機器人跳舞的動作幅度更大呢？

四、作業(yè)

1、完成課本上的“實踐園”。

編寫一段程序，使得學生機器人邊行走邊跳舞。

2、完成課本上的“成果籃”。

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第19課 傳感器

教學目的：

1．學習學生機器人的“主要器官”。2．能夠了解傳感器的主要功能。

3．平等交流，掌握各“器官”的作用。4．能夠建立正確的機器人整體概念。5．學會正確對待傳感器的工作方式。

6．激發(fā)對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統(tǒng)。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點

1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。2．難點：理解傳感器的功能。

課時安排：2 課時。

第1課時 教學過程：

一、引入新課

機器人也能像人類一樣靈活地動作嗎？

二、教學新課 A、認識傳感器

師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢？(播放機器貓的視頻片斷)(學生討論)師：請回答下面一組問題： 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

（1）機器人的“表情”部件有哪些？（2）機器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

傳感器使得機器人認識外部環(huán)境，它們與人的眼睛、鼻子、耳朵和皮膚等器官起著相當?shù)淖饔?。傳感器將從外界獲取的信息轉換成電子信號，傳遞到機器人的微控制器中。

目前，用于學生機器人的傳感器主要有光感傳感器、觸碰傳感器、溫度傳感器和聲音傳感器。

B、了解傳感器的主要功能

師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯?，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！

知識小問答：

（1）傳感器相當于人類的什么器官呢？（2）傳感器分為哪幾種類型呢？

（3）每種類型的工作動力是什么呢？（4）為什么機器人一定要有傳感器呢？ 學生分小組討論

C、實物進行詳細的講解。（1）灰度傳感器

灰度傳感器主要根據(jù)不同顏色的攀沿面對光的反射程度不同，光電三極管陰值也隨之變化的特點進行檢測。

應用實例：機器人沿線行走。

三、小結：

今天我們了解了機器人的傳感器，它能夠幫助機器人像人類一樣靈活的運動。

教學反思：南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

第2課時：

1、新授 測光值

a.單擊“系統(tǒng)設置”菜單中的“傳感器設置…”命令，設置通道1為“灰度傳感器”。

b.單擊添加一個“條件循環(huán)”控件。

c.添加一個“灰度傳感器”控件在“條件循環(huán)”控件中。設置屬性為“灰度傳感器（1通道）”。

d.添加“液晶顯示”控件，右擊選擇“屬性”，“第一行設置”的“顯示變量”設置為“灰度傳感器械（1通道）”。

e.單擊“保存”按鈕，保存程序。（3）下載程序

a.單擊“編譯”按鈕，進行程序編譯。

b.用下載線將計算機與學生機器人主板接口連接，打開學生機器人的電源開關，將學生機器人置于復位狀態(tài)。

c.單擊“程序下載到主控芯片”按鈕，將程序下載到學生機器人的主板芯片中。完成后關閉電源，拔下下載線。

（4）啟動機器人。a.打開電源開關。

b.當?shù)却龍?zhí)行指示燈閃爍時，按下運行鍵，學生機器人運行。D、學習知識屋

學生機器人的“大腦”同許多電阻、電容和半導體等電子元件給成。機器人的嘴和感覺傳感器就是機器人與外界通信的“器官”。

2、鞏固與思考 師生討論：（1）通過傳感器測光值的實踐，你有什么收獲？你還希望讓機器人做哪些動作？

（2）你能畫出機器人運動的流程圖，并進行說明嗎?（3）如果請你設計、你會給機器人設置哪些傳感器呢？它們各有哪些作用呢？

3、作業(yè)

1、完成課后的“實踐園”。

2、填寫課本上的“成果籃。

教學反思：

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第20課 學生機器人比賽

教學目的：

1.了解沿線追蹤比賽的規(guī)則。2.了解灰度傳感器的工作原理。

3.學會在系統(tǒng)設置中添加灰度傳感器，學會設置灰度傳感器。4.學會設置單分支控制控件。

5.以自主探究學習、合作學習的方式，掌握編寫機器人沿軌跡線行走的程序。

6．逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、探索精神。7.讓學生在解決問題的過程中體會成功的快樂。

8.利用所學的機器人知識解決現(xiàn)實生活中的應用問題。

教具準備：

1、多媒體機房。

2、極域教學系統(tǒng)。

3、相關圖片、課件。

教學重點與難點：

學會在系統(tǒng)設置中添加灰度傳感器，學會設置灰度傳感器，學會編程機器人沿軌跡線行走的程序，學會設置單分支控制控件。

課時安排：2課時。

教學過程： 第一課時

一、導入新課

前面我們已經(jīng)學習了如何控制機器人，今天我們一起來進行一次機器人沿線追蹤比賽。

規(guī)則：沿線追蹤是指學生機器人從比賽場地中的起始區(qū)出發(fā)，在規(guī)定的時間內(nèi)沿著指定軌道到達停止區(qū)。

二、教學新課

1、任務要求

（1）學生機器估規(guī)定的時間內(nèi)，從起點出發(fā)，沿著一條封閉的軌跡環(huán)線行走，最后再回到起點。

（2）學生機器人出發(fā)前，其身體不得超過起始線。南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

（3）機器人必須沿著軌跡線行走，一旦機器人身體完全脫離軌跡線即為任務失敗。

（4）當裁判宣布機器人脫離軌跡線或機器人不能通過終點線時，操作員必須立刻停止機器人。

2、編寫程序

（1）打開“學生機器人平臺“窗口”，新建一個程序。（2）測量場地和軌跡線的感光值。

（3）自定義兩個變量Black,Max.變量Black表示場地和軌跡線感光值的中間值，并設定其初始值；變量MAX表示機器人在線的左側（MAX＝0）、右側（MAX＝1）或線上（MAX＝2），并設定初始值為“2”。

（4）添加一個“條件循環(huán)”控件，使得學生機器人不停地重復“檢測——前進”。

（5）單擊“系統(tǒng)設置”菜單中的“傳感器設置…”命令，設置通道

1、通道2都是灰度傳感器。在工作區(qū)添加兩個“灰度傳感器”控件，代表控制學生機器人行走的兩灰度傳感器，設置屬性為“灰度傳感器（1通道）”、“灰度傳感器（2通道）”。

（6）機器人在軌跡線上。添加一個“單分支控制”控件，打開屬性對話框，設置屬性為“條件1：灰度傳感器（1通道）的值<＝BLACK”與“條件2：灰度傳感器（2通道）的值<＝BLACK“。再添加一個”直流電機控件在該“單分支控制”控件中，設定“直流電機1”和“直流電機2”的運行方式為“0-正轉”，“設定速度”為“15”。

（7）機器人向左偏。（8）機器人向右偏。（9）機器人完全左偏。（10）機器人完全右偏（11）保存并編譯程序

3、下載程序、高度機器人

將編寫好的程序下載到機器人上，并高度機器人。

三、評比

每個小組將機器人放在指定的比賽場地上，看看誰在最短的時間內(nèi)完成任務。

四、全班進行討論、交流

將自己的學生機器人與其他同學的機器人進行比較，你能發(fā)現(xiàn)哪些優(yōu)點和缺點？ 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

五、全課小結

六、作業(yè)

填寫課本上的“成果籃”。

教學反思： 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

第2課時

導入

上節(jié)課，我們一起討論了機器人向左偏或向右偏的情況。但由于慣性的作用，會使機器人的傳感器完全脫離軌跡線，一種情況是完全左偏，另一種情況是完全右偏。那么機器人該怎樣調(diào)整呢？

2.、新授

（1）完全左偏調(diào)整。

同學們思考一下，當機器人的傳感器完全脫離軌跡線時，它的值是什么情況？如何知道機器人完全左偏呢？

學生回答。

當機器人檢測到兩個傳感器的值大于black，并且max=0時，表示機器人完全左偏，這時可以讓左邊直流電機加快速度，右邊直流電機倒轉，調(diào)整機器人在軌跡線上行走。

學生看書自學。

學生操作。

（2）完全右偏調(diào)整。

當機器人完全偏向右邊時怎樣調(diào)整呢？大家還記得當機器人向右偏時，max設置的值嗎？對了，當機器人向右邊偏時，max=1。那么當判斷到兩個傳感器都在白色區(qū)域，并且max=1時，就表示機器人是完全右偏了。那么怎么調(diào)整機器人呢？對比完全左偏的情況，也許你會受到啟發(fā)。

學生看書自學。

學生操作。

下載與調(diào)試

將編好的程序保存，下載到機器人中，并在測試場地進行調(diào)試，如果機器人存在問題重新調(diào)試程序。

4、回顧與總結

（1）這節(jié)課上你最感興趣的是什么？（2）這節(jié)課還有那些內(nèi)容你沒有理解？

教學反思 南京市揚子第三小學六年級上學期信息技術教案

第二篇：認識機器人教案

教案： 認識機器人（第一課時）

一、教學目標

知識目標：了解機器人的概念、產(chǎn)生、發(fā)展、種類與應用。技能目標：熟練利用網(wǎng)絡查找信息和處理信息。

情感目標：培養(yǎng)學生對機器人的興趣，培養(yǎng)學生關心科技、評選最佳主題獎、最佳演示獎、最佳合作獎。

（2）通過自評和互評的方式進行評價，標準如下：

3、作業(yè)布置

（1）說說機器人與一些電動玩具的區(qū)別？

（2）完成一個關于機器人演示文稿的制作，包括機器人的熱愛科學、勇于探索的精神。

二、重點難點

教學重點：機器人的概念及應用 難點分析：機器人的概念

三、教學過程：

1、新課導入

21世紀被信息技術專家譽為智能機器人的時代，機器人在各行各業(yè)將得到更加廣泛的應用，機器人技術綜合機械工程、電子工程、傳感器應用、信息技術、數(shù)學、物理、等多種學科，它代表著一個國家的高科技發(fā)展水平，例如我國首例遠程遙控機器人手術就是由北京的醫(yī)生通過電腦遙控著沈陽機器人“黎元”進行腦外科手術。

那究竟什么是機器人？我們要學習使用的機器人是什么樣子？機器人能夠做些什么？我們?nèi)绾慰刂茩C器人？今天開始我一起走進機器人世界去尋找上述問題答案。觀看有關機器人的視頻片段

2、教學內(nèi)容 機器人的概念

各國科學家對機器人的定義有所不同，而且隨著時代的變化，機器人的定義也在不斷發(fā)生變化。

中國的科學家們把機器人定義為一種自動化的機器，具備一些與人或生物相似的能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力、協(xié)同能力等，是一種具有高度靈活性的自動化機器，它的外形不一定象人。

判斷一個機器人是否是智能機器人我們可以根據(jù)下面三個基本特點：

（1）具有感知功能，即獲取信息的功能。機器人通過“感知”系統(tǒng)可以獲取外界環(huán)境信息，如聲音、光線、物體溫度等。

（2）具有思考功能，即加工處理信息的功能。機器人通過“大腦”系統(tǒng)進行思考，它的思考過程就是對各種信息進行加工、處理、決策的過程。

（3）具有行動功能，即輸出信息的功能。機器人通過“執(zhí)行”系統(tǒng)（執(zhí)行器）來完成工作，如行走、發(fā)聲等。機器人的產(chǎn)生、發(fā)展、種類與應用

對這些內(nèi)容請大家以小組合作的形式通過互聯(lián)網(wǎng)、光盤等媒體檢索信息，并設計一個關于機器人的有關知識的演示文稿。1）成立小組，分工合作，制定活動計劃。小組成員

（2）確定“機器人世界探索”活動的探索主題，構建問題框架。

（3）評價要求（1）展示

在小組內(nèi)展示“機器人世界探秘”項目。各小組推出代表參加班級交流。發(fā)展、機器人的分類、機器人的特點等內(nèi)容。

三、課堂小結：這節(jié)課我們了解了機器人的概念和機器人的產(chǎn)生、發(fā)展、種類及應用等知識。并對學生的演示文稿的任務完成情況進行小結和評價。

第12課機器人學走路 教學分析：

本課教學內(nèi)容為《小學信息技術》教材（浙江教育出版社）第四冊第12課，屬機器人模塊。本課教學是在學生學習了《第10課我們身邊的機器人》、《第11課機器人仿真軟件》掌握了機器人的簡單工作原理，初步掌握機器人仿真軟件的使用，并會控制機器人走直線的基礎上學習本課，為以后學習《機器人畫正多邊形》、《機器人分辨顏色》打下基礎。

學情分析：

本次市研訓活動，是臨時選取了機器人模塊的第3課作為教學內(nèi)容，由于學生第一次接觸機器人教學內(nèi)容，且沒有了第10課、第11課兩課的鋪墊，盡管學生對此教學內(nèi)容充分好奇，但教學過程中教師處理不好，學生會覺得無從下手。因此，本課的教學對教師絕對是一次挑戰(zhàn)。教學目的：

1．知識與技能：學會使用“轉向”模塊編寫程序，控制機器人轉向；學會使用“啟動電機”“延時”“停止電機”模塊編程，控制機器人走弧線。

2．過程方法：通過任務驅動與學生的操作實踐，使用學會簡單的機器人編程控制思想。

3．情感態(tài)度與價值觀： 讓學生在編程控制中體驗成功的快樂，充分激發(fā)孩子學習信息技術的興趣。教學過程：

一、鋪墊導入 1．出示機器人，簡單師生交流，拓展學生對機器人的了解。討論：機器人由程序來控制。我們用程序語言把機器人完成任務的步驟與方法表達出來，這個過程叫編程。2．教師演示機器人控制程序在仿真軟件中的仿真。介紹：這種機器人的編程軟件的啟動與仿真。3．學生打開范例嘗試仿真。

討論1：機器人的動作，如直行、拐彎等。

二、小組合作自主探究

1．任務一：讓機器人動起來。

教師講解與學生操作：介紹編程環(huán)境（菜單、快捷工具、模塊庫、編程區(qū)）----模塊的拖放、移動、刪除----直行模塊與轉向模塊的設置---文件的保存

子任務1：機器人直行（教師示范，并講解仿真環(huán)境的“運行、有軌跡、退出”幾個按鈕的使用。

子任務2：機器人原地轉向（學生獨立完成）

子任務3：機器人走折線（最好走出一個90度的角出來）要求：學生自主探究，教師巡視指導，適時轉播點評。2．任務二：讓機器人走弧線。

讓機器人轉彎，學習探究啟動電機模塊與延時等待模塊的設置。教師通過示意圖分析讓學生理解機器人是怎樣實現(xiàn)左、右轉彎的，從而突破難點。任務1：讓機器人學會走弧線。（學生自主探究，小組合作交流）

三、鞏固新知，拓展練習。

任務：讓機器人學會寫數(shù)字“7”“8”“9”

要求：學生自主探究為主，教師適時點撥

四、小結反饋今天所學新知。

機器人避障

課題

機器人避障 教學目標

1.知識目標：

認識機器人的傳感器，初步了解機器人的傳感器是如何工作的；初步學會分支結構的程序設計方法。2.能力目標：

能把避障的實際問題轉化成一個機器人信息處理的過程，能編寫一個簡單的程序來實現(xiàn)這個任務。3.情感目標：

體會到機器人的智能性，進一步培養(yǎng)對機器人學習的興趣。重點 難點

傳感器的工作原理。課前 準備

機器人；編程環(huán)境；機器人避障場地。課時 2課時 教學過程

一、創(chuàng)設情景導入。

教師出示機器人所需完成的任務。出示障礙物。

出現(xiàn)疑難機器人撞到障礙物會怎么樣？你希望機器人能完成什么樣的動作？

二、分析第一任務指令。

如果讓機器人前進固定的距離，我們可以通過讓機器人前進一段時間來實現(xiàn)。請學生設置機器人的行走

出示障礙物，讓機器人在行走過程中碰到障礙物，而機器人還在繼續(xù)行走。

碰到障礙物機器人應該停止運轉，而機器人前進多少距離才會碰上障礙物這點我們不知道，那怎么辦？引出傳感器

三、傳感器介紹。介紹傳感器概念 出示各類傳感器圖片

介紹傳感器實現(xiàn)避障的原理

四、程序設計。

引導學生完成以下流程圖： 學生演示，實現(xiàn)功能。

五、拓展延伸。

如果機器人遇到障礙物，你能讓它繞過障礙物，繼續(xù)前進嗎？

自主研究探索。

六、課堂小結。

滅火機器人

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

了解亮度檢測傳感器的使用方法，了解機器人滅火的工作原理。

2、過程與方法目標：

⑴學會亮度檢測傳感器及機器人滅火原理。

⑵學會分析和處理機器人出現(xiàn)各種情況。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生動手、動腦能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和精神。

二、教學重難點：

1、教學重點：

亮度檢測傳感器的使用和滅火原理。

2、教學難點：

⑴滅火基本原理。

⑵出現(xiàn)各種情況成因分析。

三、課時：1

四、教學過程：

（一）激趣導入：

師演示機器人滅火的視頻，生觀看。

（二）新課教學：

1、師出示滅火流程圖并分析。

2、請學生自學本課第1小節(jié)的內(nèi)容。

3、師小節(jié)本知識點內(nèi)容。

板書：編寫滅火程序：

師講述：當亮度檢測傳感器的測試數(shù)值小于8時，機器人會停止前進；啟動風扇滅火，滅完火后退出循環(huán)，停止風扇運動。

1、師演示操作步驟（略）

2、生觀看。

3、師請生動手自主學習。

4、生自學，師巡視，予以指導。

5、師請做好的學生演示操作步驟。

6、請學生代表對操作情況予以點評。

7、師歸納，小結。

（三）延展。

師請學生完成書中練習“試一試”。

（四）評一評。

請學生對本節(jié)課所有知識點掌握情況進行自我點評。

（五）反思：

本節(jié)課是給機器人安上亮度檢測傳感器和編制滅火程序兩部分內(nèi)容組成，要讓學生知道當機器人檢測到火源時，獲取的亮度檢測傳感器的數(shù)值是多少，讓學生對程序進行反復修改、測試，以達到最好的測試效果

第三篇：認識6

認識6—9 教學內(nèi)容：

教材第21頁到22頁，例題及想想做做1—3題

教學目標：

1．經(jīng)歷從生活情境抽象出6—9各個數(shù)的過程，認識并會寫6—9，掌握6—9的順序。

2．初步學會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。3．感受生活處處有數(shù)學，能夠運用數(shù)，解決生活中的問題。

教學重點：

認識6—9，掌握6—9的順序。

教學難點： 6—9的書寫。

教學用具：

小黑板，多媒體課件。

教學進程：

一、談話導入

今天老師帶來了一些數(shù)字娃娃，瞧！這些娃娃多粗心啊，連隊伍都沒排好。誰能把它們從小到大排排隊？引導學生復習5以內(nèi)的數(shù)的順序。

談話：老師今天還帶來了一袋漂亮的玻璃珠，哪位同學過來抓一把，看你抓到了幾顆？引導學生接觸6—9，今天我們來認識一些新的數(shù)。

1．認識6—9 電腦課件出示：屏幕中有老師帶領學生做套圈游戲。

（1）小組交流：同學們你們觀察到了什么？

（2）學生匯報：看到6名學生，7個人，8個套圈，9個套樁。

（3）在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子。小組互看撥得對不對？

（4）從學具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。

（5）涂色游戲：看到數(shù)字幾就在下面涂幾個圈。（想想做做第2題。）2．學寫6—9（1）認識了6、7、8、9四個好朋友，你覺得它們像什么？怎樣把它們寫呢？

教師重點指導寫數(shù)的方法，講清起筆、運筆，再讓學生臨摹寫在21頁的田字格里。

（2）老師還給你帶來了一些新朋友，我們來認識一下吧。電腦課件出示圖，數(shù)一數(shù)，它們分別是多少個？并把它們寫圖的下面。（想想做做第1題）

三、拓展練習

師：我們認識了6、7、8、9并會寫這些數(shù)了。下面，我們進行練習，看誰學得好。

請你繼續(xù)畫： 讓學生看書，畫在書上。想想做做第3題。

四、總結評價

同學們，這節(jié)課學得高興嗎？你學到了什么新本 領？

布置作業(yè)：

在本子上寫6—9各一行，每行寫5個。

板書設計：

認識6—9 6 …… 7 …… 8 …… 9 ……

第四篇：6、7的認識教案

6和7的認識 教學內(nèi)容：

人教版數(shù)學一年級上冊P42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學目標：

1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2．在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點：

正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學難點：

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學會寫6、7。教學準備：

小棒若干、圖片若干、等。教學過程：

一、復習準備

1．引導學生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行）2．出示1～5 5個數(shù)字，讀數(shù)。3．按順序填數(shù)：（?）2（?）4（?）。

?（通過數(shù)數(shù)復習數(shù)字、數(shù)的順序，為學習新知識做好鋪墊。）

二、導入新課 師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：

6、7的認識）

三、探究新知

1．創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。

a．電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。b．引導觀察，啟發(fā)思考。在學生觀察畫面的基礎上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導。）c．交流、匯報。師：圖上有些什么？

生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

（在這一教學環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設情景，使學生融入到課堂中，感受到數(shù)學與生活息息相關：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。）d．抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．數(shù)一數(shù)圖上的人數(shù)和點子的個數(shù)。

b．小組合作，用小棒或學具擺出6和7，進一步加強認識。c．請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。（設計說明：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數(shù)意義）3．教學數(shù)序。

a．學生認真觀察并數(shù)數(shù)計數(shù)器上的珠子有幾顆？再加一顆是幾顆珠子？

?

b．學生搶答5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？

c．教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應該寫在什么位置呢？讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

d．學生搶答5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（通過搶答活動，從而明確6與7的大小關系。）4．比較大小。

?? a．通過課件展示，引導學生明確5、6、7的大小關系

b．教師出示0、1、2、3、4、5、6、7的點子圖，讓學生上臺隨意抽出兩張，其他同學用手勢表示比較它們的大小并完成練習題 c.學生完成排序題及填空題

5、教學序數(shù) ?? a、（教師出示課件)這里一共有幾個缸？從左邊數(shù)，誰能指出哪個是第６個缸。指名指。再數(shù)數(shù)里面一共有幾條魚？有6條魚的是第幾個魚缸？第7個魚缸有幾條魚。??? 學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。b．通過“我說你做”加深認識

c.完成設計的題目，體會用數(shù)學解決問題的樂趣。

d.小結：數(shù)有兩層含義： 用來表示數(shù)量：幾；用來表示次序：第幾

（設計意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點之一，如果只通過教師的講解，學生難以掌握和理解，所以此處讓學生親身體驗一下，有利于學生對6、7的基數(shù)，序數(shù)意義的理解）

6、指導書寫

a、說說6和7分別像什么并用電腦演示6和7的寫法，教師講解、指導。b、學生在書上進行描紅3個，練習5個。c、同桌之間互相欣賞，相互提提意見。

d、教師巡視，注意學生的書寫習慣和書寫姿勢。e、寫完之后，抽取幾張進行評議。

?（通過指導學生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。）

四、全課總結

這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？（設計意圖：讓學生對本節(jié)課的所學的知識做一個回顧和整理，并通過自我評價，增加學習的自信心。）

《6和7的認識》說課稿 各位老師：

大家好！今天我說課的課題是《6和7的認識》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學流程五個方面進行闡述。

一、教材分析

《6 和7的認識》是義務教育人教版課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第六單元第一課的內(nèi)容。是在學生系統(tǒng)學習了《0—5的認識和加減法》的基礎上進行教學的，學生已有了一定的經(jīng)驗基礎。另外，“6和7的認識”既在日常生活中有著廣泛的應用，又是后面學習“6和7的加減法”以及進一步學習“20以內(nèi)其它各數(shù)的認識和加減法”的基礎，因為，務必讓學生學好這部分內(nèi)容。

二、學情分析

一年級的學生好動，注意力不容易長時間集中，雖然對6、7已有初步的認識：會數(shù)、會比較大小、會寫等，但在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。

三、教學目標：

依據(jù)《數(shù)學課標》要求以及以上兩個分析，通過認真地推敲與把握，我將本課的教學目標定位為：

1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

4、使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。

根據(jù)以上教學目標的確定和對學情的分析，確定本課的教學重、難點如下：

教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學難點：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知結構，在整個教學環(huán)節(jié)中我始終讓學生處于情境的包圍之中，激發(fā)學生的學習興趣、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動，使學生在愉快的情境中自主合作地探究學習，以突破本課的教學重難點。

四、教學流程：

在本課教學中，我設計了：復習導入、探究新知、鞏固練習、總結提高、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。

《數(shù)學課程標準》提出的“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！蔽依脭?shù)一數(shù)、擺一擺、比一比等活動，讓每一位學生都積極主動的參與到教學活動中來，體驗體驗學習數(shù)學的美妙，在愉悅的環(huán)境中掌握所學知識。

《數(shù)學課程標準》提出：小學數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，更應該讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在總結提高階段我通過小結，讓學生說一說生活中的6和7，使學生逐步感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

新課程要求要把知識從課堂延伸到課外，注重學生的生活體驗。課堂最后我讓每一位同學回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示。讓學生充分感受到數(shù)學無處不在，要善于觀察生活，學生活中的數(shù)學。

總之，為了較好完成這節(jié)課的教學，我認真解讀教材，針對學生的年齡和認知特點，樹立以“學生發(fā)展”為本的理念，確立教學目標，精心設計教學環(huán)節(jié)，希望通過課堂教學，學生在增長知識的同時又培養(yǎng)其數(shù)學能力。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗，也懇請各位****、老師批評指正。

我的說課到此結束，謝謝大家！

第五篇：6的認識-教學教案

教科書第27～28頁及練習六的第1～2題．

教學目的

1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6的物體的個數(shù)，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成，并會比較6以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

2．培養(yǎng)學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．

3．結合主題圖，對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育．

教具、學具準備：

多媒體電腦及自制課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒．

教學過程：

一、談話激趣、復習舊知

1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的動物“狗點點”及帶來的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)．

2．復習舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生復習認讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列．

3．出現(xiàn)數(shù)字“6”：這個數(shù)字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習6的認識．（板書課題：6的認識）

二、觀察思考，探究新知

1．認識6的基數(shù)含義．

（1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？

教師歸納：同學們數(shù)的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．

（2）及時鞏固．

（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數(shù)一數(shù)．

（3）從不同事物中抽象出“6”．

我們已經(jīng)能準確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導．然后盡量使學生發(fā)揮想象，進行發(fā)做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學生面前，并請學生口述想法．

請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？

教師小結：不論是6節(jié)課，6個人，還是6只蜜蜂??只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示．

（4）計數(shù)器演示．

請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

學生動手操作具體學會5添上1就是6．

2．認識6以內(nèi)數(shù)的順序．

（1）我們接著學習在尺子上表示數(shù)的順序，（出示直尺圖），請學生回答“0”在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數(shù)．

（2）學生在直尺上找一找，6應該排在哪里？

請學生把0～6這些數(shù)從大到小，從小到大讀一讀．

（3）練習．

3．比較5與6的大小．

（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6，6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

（2）鞏固練習．

6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

4．掌握6的組成．

（l）培養(yǎng)學生的動手操作能力．請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據(jù)學生回答，依次板書數(shù)的組成．

（2）教師演示分的過程，并根據(jù)板書引導學生找出規(guī)律，能夠按順序分，并明白看到，就會想到 ．

（3）鞏固練習數(shù)的組成．（花圖）

先讓學生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空．

5．教學6的序數(shù)意義．

（1）出示蝌蚪圖，請學生仔細觀察，并有針對性地閃動圖片，使學生正確區(qū)分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整．

（2）聯(lián)系生活實際，加深理解6的基數(shù)與序數(shù)含義．

①老師指定“第6排，前6名??”，相應同學起立．

②用6和第6各說一句話．

（3）鞏固練習：

練習六的第2題（熊貓圖）．

6．學習6的寫法．

（1）電腦出示6的圖片，啟發(fā)想像，觀察6像什么？

（2）觀察電腦演示動畫“6的寫法”，尋找起筆、停筆點，然后學生在課本練習格內(nèi)練寫．

三、鞏固練習，加深理解，形成技能

1．數(shù)序練習．

按從小到大、從大到小的順序排列．

2．數(shù)的組成練習．

3．發(fā)展練習．

四、全課小結，完善新知

今天我們認識了哪個數(shù)？通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數(shù)量，還能正確區(qū)分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及6的組成和寫法．

板書設計 教案點評：

“6的認識”是在學生認識0～5各數(shù)的基礎上進行教學的。這一節(jié)課的導入部分以小動物“狗點點”帶來的朋友開場，既使學生感到耳目一新，色彩鮮艷，形象逼真，又把學生帶入積極思維的學習境地，也達到了復習0～5數(shù)的認讀及數(shù)序排列的目的.新授部分在教學中，先通過觀察主題圖初步感知，再動手擺數(shù)量是6的學具，并鼓勵學生發(fā)揮想象，擺放不同圖案，訓練學生的發(fā)散思維，進一步增加對6的感性認識。最后，在豐富的感性認識中抽象出數(shù)6，培養(yǎng)學生初步的從形象到抽象的思維能力。

6的組成是本節(jié)課的重難點，采用讓學生動手操作，集體匯報的方法進行學習，并引導觀察、尋找規(guī)律、運用規(guī)律，充分調(diào)動學生獲取新知的主動性。

本課的練習分為兩部分，一部分是邊講邊練。學完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習，是將全課知識融為一體綜合練習，并把最后一題設計為發(fā)展練習，充分發(fā)揮學生的思維能力，有利于提高學習效果！探究活動數(shù)字游戲

游戲目的

使學生能夠進一步掌握6以內(nèi)數(shù)的順序，能比較它們之間的大?。?/p>

游戲準備

0－6的數(shù)字卡片．

游戲過程

1．教師拿出兩組數(shù)字卡片分別發(fā)給男生隊和女生隊，讓他們按老師的口令做動作，如：各隊按從小到大的順序排隊，和5相鄰的兩個數(shù)出列，比4大的數(shù)蹲下等．

2．根據(jù)各隊的表現(xiàn)記分，最后，得分多的為優(yōu)勝隊．