第一篇：《怎樣加速溶解》教案1

5.怎樣加快溶解

教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊第二單元第五課 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道加快物體溶解的三種基本方法，能用控制單個變量的方法進(jìn)行對比的實驗。

2.會用實驗的方法對比物體溶解的快慢.重點、難點：

教學(xué)重點：知道加快物體溶解的三種基本方法。教學(xué)難點：會用實驗的方法對比物體溶解的快慢.教具.學(xué)具：子筷、玻璃杯、熱水、冷水、小刀、糖塊、食鹽、表等。學(xué)生準(zhǔn)備：筷子、小刀、糖塊、食鹽

教師準(zhǔn)備：玻璃杯、熱水、冷水、表。多媒體課件等。教學(xué)過程： 使用說明： 教學(xué)反思

這節(jié)課既有成功，也有失敗?；仡櫧虒W(xué)，成功之處主要有兩點：

一是把素質(zhì)教學(xué)落實到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中?？茖W(xué)就是提出問題，然后想辦法解決的過程。科學(xué)課的目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)包括科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)方法、科學(xué)過程、思維方法及價值觀、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)情感等，于是，對自己的教學(xué)的環(huán)節(jié)作了大膽的改進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生自己動起來。由此我感到科學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)中盡可能多地挖掘培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

二是在教學(xué)思路上，我是以情境導(dǎo)入，學(xué)生對對比實驗的基本要求有了了解，以日常生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生設(shè)計對比實驗，學(xué)生交流，實驗驗證，總結(jié)實驗結(jié)果，得出結(jié)論。使學(xué)生很自然的接受了對比實驗。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上還存在著不足：

學(xué)生小組分工沒有要求，使得學(xué)生課堂相互爭做實驗，不想寫記錄單。對學(xué)生的安全教育較差些，個別學(xué)生在使用小刀、熱水時沒有注意安全。

自己在今后的教學(xué)中一定注意這些不足，使自己的教學(xué)更加完善。

第二篇：《怎樣加速溶解》教案2

5、怎樣加快溶解

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)使學(xué)生知道攪拌、用熱水、把要溶解的物質(zhì)研成粉末，可以加快溶解。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會對比實驗的方法。）教學(xué)重難點：

加快溶解的方法、對比實驗方法的設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：

燒杯、冰糖、肥皂、玻璃棒、熱水、冷水、美工刀、小錘、手帕、秒表、記錄表、藥匙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

最近氣候比較干燥，老師想馬上就能喝一杯糖水，老師帶來一塊冰糖，溶解的太慢了，你有什么方法加快糖的溶解呢？猜想一下。

二、新課

怎樣驗證我們的猜想是否正確呢？ 做對比實驗。對比實驗至少要幾個杯子？

對，在科學(xué)上，實驗是解決問題的最基本的方法，在實驗時要注意：

1、你用的是哪一組對比實驗？哪些條件是相同的？那個條件是不同的？你得出了什么結(jié)論

2、注意安全

3、填寫表格

4、整理實驗器材 小組匯報：

1、我首先驗證的是攪拌與不攪拌的對比實驗，小結(jié)：

我們剛才做了一次對比實驗。為了驗證攪拌是否可以加快溶解，我們在兩只燒杯里倒入了同樣多的水，水的溫度也相同，放入的肥皂也同樣多，在其他所有條件都相同的情況下，只有攪拌和不攪拌這一點不同。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，在攪拌的這一杯中，肥皂的溶解加快了。由此，我們可以得出一個結(jié)論：攪拌能加快溶解。

2、我們組還做了顆粒大小的對比實驗，我們在兩只燒杯里倒入了同樣多的水，水的溫度也相同，放入的肥皂也同樣多，但它們顆粒的粗細(xì)不同，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，在顆粒小的的這一杯中，肥皂的溶解加快了。由此，我們可以得出一個結(jié)論：顆粒變小能加快溶解。

3、我們組最后做了冷水與熱水的對比實驗，我們在兩只燒杯里倒入了同樣多的水，放入的肥皂也同樣多，它們顆粒的大小也相同，只有水的溫度不同，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，用熱水的這一杯中，肥皂的溶解加快了。由此，我們可以得出一個結(jié)論：用熱水能加快溶解。

4、通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，左邊的三杯其實是一樣的，只要四個杯子就行了。我們。。一次就得出以上三個結(jié)論?？偨Y(jié)：通過以上三個對比實驗，你得出了什么結(jié)論？ 攪拌、切碎、用熱水可以加快溶解。

一、應(yīng)用

通過以上的實驗，我們知道了：攪拌、切碎、用熱水加快肥皂的溶解，這些方法能不能加快我們平時吃的糖的溶解呢？你們平時一定非常喜歡吃糖，說說都是怎樣吃的？ 預(yù)設(shè)生回答：含著、咬碎、攪拌

?。∥覀兤綍r基本上都用這幾種方法吃糖，當(dāng)然可能有些同學(xué)方法多一些。今天我們要用四種方法吃糖，這四種方法是怎樣的呢？就寫在我們的實驗記錄單上 誰來說一說？

預(yù)設(shè)生回答：含在嘴里不動、用舌頭翻動攪拌、把糖塊咬碎、又咬碎又?jǐn)嚢琛?/p>

一會兒我們就要用這四種方法吃糖，現(xiàn)在請你猜測一下，你認(rèn)為哪種方法最快？最慢的又是哪一種？到底是怎樣的呢？

同學(xué)們，你們的實驗結(jié)果是怎樣的呢？四種不同的方法，所用的時間一樣嗎？

生到前面匯報（放在展臺上）。你們也得出這樣的結(jié)論嗎？你用什么方法吃的糖，你有什么感覺？其它同學(xué)呢，來談?wù)勀銈兊母杏X吧！通過實驗，我們知道了攪拌、切碎是可以加快糖塊溶解的，還知道兩種方法一起用速度更快

三、推測驗證，發(fā)展思維

通過剛才的實驗，我們知道了加快肥皂、糖塊溶解的一些方法。怎樣加快鹽塊的溶解呢？誰來說說？ 洗衣粉呢？

預(yù)設(shè)生回答：攪拌能加快鹽塊的溶解、碎能加快鹽塊的溶解、熱水能加快鹽塊的溶解。

四、總結(jié)提升：

大家真的像科學(xué)家一樣用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，通過對比實驗知道了加快肥皂、糖、鹽塊溶解的一些方法，還親歷了“假設(shè)—驗證”的活動過程，證明了攪拌、碎、熱水是可以加快物體溶解的。

五、課外延伸，拓展知識

1.人們是怎樣應(yīng)用加快溶解的方法？ 2.溶解會不會給人帶來什么害處？

第三篇：怎樣加快溶解教案1

教學(xué)意圖：

這節(jié)課充分顯現(xiàn)了“孩子們的科學(xué)”的特色：比較實驗。盡管它還沒有對比實驗?zāi)菢拥膰?yán)格規(guī)范，但比較研究的影子已經(jīng)在這里顯現(xiàn)得很充分了：比較攪拌與沒攪拌、比較碾碎與沒碾碎、比較加熱水與沒加熱水等活動貫穿于整課的活動中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小組觀察實驗用：肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、小刀、糖塊、秒表、食鹽、湯匙、水盆等。

教學(xué)過程：

1．引入。

·上節(jié)課，我們研究了有關(guān)物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。那么，什么是溶解呢？

·肥皂能溶解于水嗎？

2．探究哪塊肥皂溶解得快。

·肥皂在水中怎樣能溶解得快一些？怎樣研究？

把大小和形狀一樣的兩塊肥皂同時分別放入等量的水中，其中的一個用筷子攪拌，另一個靜止不動。觀察比較它們的溶解速度。

把大小和形狀一樣的兩塊肥皂中的一塊碾碎后，與另一塊同時分別放入等量的水中，靜止不動，觀察比較它們的溶解速度。

準(zhǔn)備好同樣大小的兩塊肥皂同時分別放入熱水和冷水中，觀察比較它們的溶解速度。

·肥皂在什么情況下溶解得快？

·別的物質(zhì)的溶解速度也會這么變化嗎？

3．研究怎樣加快肥皂的溶解。

·怎樣能加快肥皂的溶解？哪些方法可能會加快肥皂的溶解？

·設(shè)計實驗來驗證這些方法是否真能加快肥皂的溶解。

·小組進(jìn)行實驗驗證。

教學(xué)反思：

為節(jié)約課堂內(nèi)的時間，又保證學(xué)生充分的活動，教師將三個比較的實驗分成三組分別同時進(jìn)行。當(dāng)解決了相關(guān)加快溶解速度的認(rèn)識問題后，全班又統(tǒng)一進(jìn)行加速溶解肥皂塊的實驗?？梢钥隙ǖ卣f，孩子們在充分經(jīng)歷看似簡單的活動過程中，認(rèn)知和情感的體驗是充分的、愉悅的，這也是執(zhí)教教師對“孩子的科學(xué)”含義理解的具體體現(xiàn)。

本課中教師省略或替代了原設(shè)計中的“含糖塊”、“加快溶解鹽”等兩項活動，省略和替代的原因就在于在保證活動整體性的同時，充分進(jìn)行某一項活動，發(fā)揮這一活動的最大效益，為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生能力發(fā)展服務(wù)。

在指導(dǎo)學(xué)生碾碎肥皂塊時，可以告訴學(xué)生利用塑料尺等安全工具操作。

第四篇：《5 怎樣加快溶解》教案1

《5 怎樣加快溶解》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、通過實驗，認(rèn)識攪拌、物質(zhì)的大小、水的冷熱是影響物質(zhì)溶解的因素之一。(二)過程與方法

1、經(jīng)歷設(shè)計、驗證實驗的活動過程，滲透科學(xué)的思想和方法。(三)情感態(tài)度與價值觀

1、體驗到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、在操作活動過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點 設(shè)計、驗證實驗

三、教學(xué)難點

設(shè)計實驗

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，杯子、筷子、糖、維生素丸、板蘭根、熱水等。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入： 創(chuàng)設(shè)情景，引入探索

1、教師喝糖水

2、教師設(shè)問：加了糖，水為什么還不是很甜呢？

3、學(xué)生提出自己的想法。（糖還沒有溶解）

4、教師提出探究的任務(wù)：你有什么辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？

5、學(xué)生提出自己的方法，教師出示課件：攪拌、加熱（熱水）、切碎、??

6、你們說的這幾種方法真的能加快溶解嗎？

7、這么有信心，好，那請你們一說說用什么來證明給我看。（這節(jié)課我們就用實驗來驗證：怎樣加快溶解）（板書課題）新課講解：

設(shè)計實驗方案，集體交流

今天的實驗，老師有個要求：我們要學(xué)會象科學(xué)家一樣的研究。首先做實驗之前，我們

必須要先想清楚，今天的實驗我們需要研究一個什么問題？以什么為假設(shè)？

1、如果我們假設(shè)攪拌能夠加快溶解。那么我們應(yīng)該怎么樣做這個實驗?zāi)?？做實驗又需要哪些實驗材料呢?/p>

2、學(xué)生口述實驗方法，選擇材料試操作，提出實驗類型“對比實驗”

師：在比較的時候有許多條件是相同的，相同條件是什么？誰來說一說？（生互相補充：杯子、水溫、水量、糖、同時）這些條件都是相同的，唯一不同的條件是：一杯攪拌，一杯不攪拌。這樣對比進(jìn)行實驗。才能得出快慢。學(xué)生實驗

1、分工合作，材料員領(lǐng)1號實驗材料并檢查材料。（出示課件提醒）1）先倒水再同時放實驗物質(zhì)。

2）兩個杯中放的水應(yīng)該一樣多，不能太滿。3）壓碎物質(zhì)里要盡量粉碎均勻。4）開水會燙手，請注意安全噢。

5）實驗時不要將水弄到杯外，這樣會影響你們的實驗結(jié)果的。

6）注意觀察，記錄下你們看到的情況。認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄員填寫實驗報告。

2、反饋（攪拌能加快溶解）小組匯報展示報告單表揚實驗態(tài)度認(rèn)真的小組和個人注意實驗室衛(wèi)生，不亂潑廢水。學(xué)生實驗2 那么熱水和壓碎，這兩種是不是也能加快溶解，其它的物質(zhì)是不是也有這樣的特性，你們想不想用實驗再來驗證一下?！罢埬銈兲暨x其中一種實驗，說說你選擇了哪種實驗？想怎么做這個實驗？”填寫實驗報告單2，（除實驗現(xiàn)象及結(jié)果）再進(jìn)行實驗。再次提醒。材料員領(lǐng)2號實驗材料。實驗報告會——實驗匯報 讓學(xué)生有條理地匯報

通過攪拌、加熱、弄碎等辦法能加快糖或其它可溶物質(zhì)在水中的溶解。游戲延伸

看大家做實驗這么認(rèn)真，老師就給每人獎一顆糖。（師出示水果糖后）怎樣吃糖，可以讓它溶解得更快呢？還有很多辦法等著你們這些小科學(xué)家課后去研究，這節(jié)課就上到這里。

第五篇：怎樣加快溶解教案

《怎樣加快溶解》教學(xué)設(shè)計

余江第一小學(xué)

陳文青

教學(xué)內(nèi)容：人教版《科學(xué)》在四年級上冊《溶解》單元第二課時怎樣加快溶解。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實驗，認(rèn)識攪拌、物質(zhì)的大小、水的冷熱是影響物質(zhì)溶解的因素之一。

2、經(jīng)歷設(shè)計、驗證實驗的活動過程，滲透科學(xué)的思想和方法；

3、在操作活動過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點：

重點：設(shè)計、驗證實驗

難點：設(shè)計實驗

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，杯子、筷子、糖、維生素丸、板蘭根、熱水等。教學(xué)過程：

課前欣賞圖片，滲透科學(xué)的思想。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入探索。1教師喝糖水

2、教師設(shè)問：加了糖，水為什么還不是很甜呢？

3、學(xué)生提出自己的想法。（糖還沒有溶解）

4、教師提出探究的任務(wù)：你有什么辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？

5、學(xué)生提出自己的方法，教師出示課件：攪拌、加熱（熱水）、切碎、??

6、你們說的這幾種方法真的能加快溶解嗎？

7、這么有信心，好，那請你們一說說用什么來證明給我看。（這節(jié)課我們就用實驗來驗證：怎樣加快溶解）（板書課題）

二、設(shè)計實驗方案，集體交流。

今天的實驗，老師有個要求：我們要學(xué)會象科學(xué)家一樣的研究。首先做實驗之前，我們必須要先想清楚，今天的實驗我們需要研究一個什么問題？以什么為假設(shè)？

1、如果我們假設(shè)(攪拌)能夠加快溶解。那么我們應(yīng)該怎么樣做這個實驗?zāi)?？做實驗又需要哪些實驗材料呢?/p>

學(xué)生口述實驗方法，選擇材料試操作，提出實驗類型“對比實驗”，提倡公平原則（課件）。

師：在比較的時候有許多條件是相同的，相同條件是什么？誰來說一說？（生互相補充：杯子、水溫、水量、糖、同時）這些條件都是相同的，唯一不同的條件是：一杯攪拌，一杯不攪拌。這樣對比進(jìn)行實驗。才能得出快慢。

4、出示：

實驗報告單

研究問題：加快（）溶解的研究。實驗器材及數(shù)量：

對比條件：一杯（），另一杯（）。實驗步驟：

實驗現(xiàn)象：實驗結(jié)果：（）能加快（）溶解。

師生共同填寫除實驗現(xiàn)象及結(jié)果以外的各項。

三、學(xué)生填寫報告單1，教師巡視，有重點指導(dǎo)個別小組。

四、學(xué)生實驗1。

1、分工合作，材料員領(lǐng)1號實驗材料并檢查材料。（出示課件提醒）

1）先倒水再同時放實驗物質(zhì)

2）兩個杯中放的水應(yīng)該一樣多，不能太滿。3）壓碎物質(zhì)里要盡量粉碎均勻 4）開水會燙手，請注意安全噢。

5）實驗時不要將水弄到杯外，這樣會影響你們的實驗結(jié)果的。6）注意觀察，記錄下你們看到的情況。認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，記錄員填寫實驗報告。

2、反饋（攪拌能加快溶解）

小組匯報,展示報告單, 表揚實驗態(tài)度認(rèn)真的小組和個人,注意實驗室衛(wèi)生，不亂潑廢水。

五、學(xué)生實驗2 那么熱水和壓碎，這兩種是不是也能加快溶解，其它的物質(zhì)是不是也有這樣的特性，你們想不想用實驗再來驗證一下?！罢埬銈兲暨x其中一種實驗，說說你選擇了哪種實驗？想怎么做這個實驗？”填寫實驗報告單2，（除實驗現(xiàn)象及結(jié)果）再進(jìn)行實驗。再次提醒。材料員領(lǐng)2號實驗材料。

六、實驗報告會——實驗匯報。讓學(xué)生有條理地匯報。

我們小組選擇的是（）能加快（）的溶解。我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了（）現(xiàn)象，證明（）能加快（）的溶解。請幾個小組交流。并評選獲獎小組，頒獎。

七、總結(jié)：通過攪拌、加熱、弄碎等辦法能加快糖或其它可溶物質(zhì)在水中的溶解。

八、游戲延伸：

看大家做實驗這么認(rèn)真，老師就給每人獎一顆糖。（師出示水果糖后）怎樣吃糖，可以讓它溶解得更快呢？還有很多辦法等著你們這些小科學(xué)家課后去研究，這節(jié)課就上到這里。