第一篇：第七課隸書、魏書欣賞

第七課 隸書、魏書欣賞

（七）教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。

2、3、欣賞隸書、魏書。

培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和愛護(hù)寫字用具的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 欣賞隸書、魏書。教學(xué)難點(diǎn) 欣賞隸書、魏書。課型

鋼筆字指導(dǎo)課 教具

小黑板 教法

示范法

練習(xí)法 課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過程一、二、導(dǎo)入本節(jié) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。

2、欣賞隸書、魏書。

3、養(yǎng)成寫字興趣和愛護(hù)寫字用具的習(xí)慣。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、認(rèn)真讀提示。

2、仔細(xì)領(lǐng)會(huì)提示內(nèi)容。

3、自己練寫。

4、同桌討論。

四、五、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo) 匯報(bào)交流點(diǎn)撥

1、欣賞隸書、魏書。

2、隸書特點(diǎn)。

3、魏書特點(diǎn)。六、七、鞏固訓(xùn)練 課內(nèi)小結(jié)

八、質(zhì)疑問難，布置作業(yè)

課外收集隸書、魏書作品欣賞。板書設(shè)計(jì)：

七 隸書、魏書欣賞

（七）隸書特點(diǎn)。魏書特點(diǎn)。

課后回憶：

成功：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們養(yǎng)成了正確的寫字姿勢(shì)，學(xué)會(huì)了執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。知道隸書、魏書的特點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的寫字興趣和愛護(hù)寫字用具的習(xí)慣。效果好。

不足：個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和愛護(hù)寫字用具的習(xí)慣。改進(jìn)：鼓勵(lì)同學(xué)，對(duì)同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步給與充分地肯定。

第七周 電教 1節(jié),共 1節(jié).

第二篇：隸書書法欣賞論文

隸書欣賞論文

中國(guó)書法是一門古老的藝術(shù),它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書法，具有悠久的歷史。

書法，是在潔白的紙上，靠毛筆運(yùn)動(dòng)的靈活多變和水墨的豐富性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是構(gòu)成藝術(shù)；書家的筆是他手指的延伸，筆的疾厲、徐緩、飛動(dòng)、頓挫，都受主觀的驅(qū)使，成為他情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法也是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)；書法能夠通過作品把書家個(gè)人的生活感受、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等悄悄地折射出來，所以，通常有“字如其人”、“書為心畫”的說法；書法還可以用于題辭、書寫牌匾，因此，也是一種實(shí)用性的藝術(shù)?？傊瑫?，是具有更強(qiáng)的綜合性藝術(shù)，是更傾向于表現(xiàn)主觀精神的藝術(shù)。書法比較集中地體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的基本特征。正像在西方美術(shù)中建筑和雕塑統(tǒng)領(lǐng)著其他門類造型藝術(shù)一樣，書法和繪畫則統(tǒng)領(lǐng)著中國(guó)美術(shù)的其他門類，而列為中國(guó)美術(shù)之首。

書法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，具有很深的玄妙。從甲骨文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，到東漢、魏、晉時(shí)期，草書、楷書、行書、諸體基本定型，書法時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛。

隸書，亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而直畫短，呈長(zhǎng)方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。

隸書是相對(duì)于篆書而言的，隸書之名源于東漢。隸書的出現(xiàn)是中國(guó)文字的又一次大改革，使中國(guó)的書法藝術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新的境界，是漢字演變史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，奠定了楷書的基礎(chǔ)。隸書結(jié)體扁平、工整、精巧。到東漢時(shí)，撇、捺等點(diǎn)畫美化為向上挑起，輕重頓挫富有變化，具有書法藝術(shù)美。風(fēng)格也趨多樣化，極具藝術(shù)欣賞的價(jià)值。

隸書起源于秦朝，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。也有說法稱隸書起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

過去一般相信隸書之由來為“奏事繁多，篆字難成，即令隸人佐書，曰隸字”。但近來指出“隸”字亦有“附屬”的含意，可能意旨其為篆字之衍生。

秦隸，秦始皇在“書同文”的過程中，命令李斯創(chuàng)立小篆后，也采納了程邈整理的隸書。漢朝的許慎在《說文解字》記錄了這段歷史：“??秦?zé)?jīng)書，滌蕩舊典，大發(fā)吏卒，興役戍，官獄職務(wù)繁，初為隸書，以趨約易”。由于作為官方文字的小篆書寫速度較慢，而隸書化圓轉(zhuǎn)為方折，提高了書寫效率。郭沫若用“秦始皇改革文字的更大功績(jī)，是在采用了隸書”來評(píng)價(jià)其重要性。

隸書基本是由篆書演化來的，主要將篆書圓轉(zhuǎn)的筆劃改為方折，書寫速度更快，在木簡(jiǎn)上用漆寫字很難畫出圓轉(zhuǎn)的筆劃。

漢隸，西漢初期仍然沿用秦隸的風(fēng)格，到新莽時(shí)期開始產(chǎn)生重大的變化，產(chǎn)生了點(diǎn)畫的波尾的寫法。到東漢時(shí)期，隸書產(chǎn)生了眾多風(fēng)格，并留下大量石刻。《張遷碑》、《曹全碑》是這一時(shí)期的代表作。

漢隸在筆畫上具有波、磔之美。所謂“波”，指筆畫左行如曲波，后楷書中變?yōu)槠玻凰^“磔”只右行筆畫的筆鋒開張，形如“燕尾”的捺筆。寫長(zhǎng)橫時(shí)，起筆逆 鋒切入如“蠶頭”，中間行筆有波勢(shì)俯仰，收尾有磔尾。這樣，在用筆上，方、圓、藏、露諸法俱備，筆勢(shì)飛動(dòng)，姿態(tài)優(yōu)美。在結(jié)構(gòu)上，有小篆的縱勢(shì)長(zhǎng)方，初變?yōu)檎剑僮優(yōu)闄M勢(shì)扁方漢隸具有雄闊嚴(yán)整 而又舒展靈動(dòng)的氣度。隸書對(duì)篆書的改革包括筆畫和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。隸化的方法有變圓為方。變曲為直。調(diào)正筆畫斷連。省減筆畫結(jié)構(gòu)等等。其中以橫向取勢(shì)和保留毛筆書寫自然狀態(tài)兩面點(diǎn)最為重要。橫向取勢(shì)能左右發(fā)筆，上下運(yùn)動(dòng)受到制約。最終形成左掠右挑的八分筆法。而毛筆的柔軟性以使?jié)h字筆畫產(chǎn)生了粗細(xì)方圓。藏 露等各種變化。還有字距寬。行距窄也是其章法上的一大特點(diǎn)。

漢隸表現(xiàn)在帛畫、漆器、畫像、鈾鏡中精美絕倫。而在碑刻中更顯其寬博的氣勢(shì)和獨(dú)特的韻味。漢隸主要有兩大存在形式：石刻與簡(jiǎn)牘。魏晉南北朝隸書大多雜以楷書筆法；唐朝隸書不乏徐浩等書家。宋元明三朝的隸書也難振漢隸雄風(fēng)。直至清朝。漢隸才得以復(fù)蘇。有余農(nóng)、鄧石如、何紹基等，別有建樹。

隸書的第二次高峰。魏晉以后的書法，草書、行書、楷書迅速形成和發(fā)展，隸書雖然沒有被廢棄，但變化不多而出現(xiàn)了一個(gè)較長(zhǎng)的沉寂期。到了清代，在碑學(xué)復(fù)興浪潮中隸書再度受到重視，出現(xiàn)了鄭燮、金農(nóng)等著名書法家，在繼承漢隸的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。

隸書的演變。隸書的演變過程稱為“隸變”，隸變承前啟后，對(duì)草書和楷書的形成有重要的作用。

隸變?cè)谥袊?guó)書法史上是一次重大的書法文化事件。發(fā)生隸變的內(nèi)在動(dòng)因是為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展對(duì)文字應(yīng)用的要求。“隸變主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是字形結(jié)構(gòu)的變化，既是對(duì)正體篆書字形結(jié)構(gòu)的改造，這種改造的主要方向是簡(jiǎn)化；二是書寫方式的變化，既是改變?cè)姓w篆書的書寫方式，這種改變的主要目的是簡(jiǎn)捷流便”。字形結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化和書寫方式的簡(jiǎn)捷流便構(gòu)成了隸變過程的核心內(nèi)容。在這里，字形結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化和書寫方式的簡(jiǎn)捷流便，不光為了書寫速度的提高，同時(shí)因其蘊(yùn)涵著內(nèi)在的書寫運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)更加符合人的生理運(yùn)動(dòng)軌跡，才使隸書在秦漢之交隨著政治的更替最終徹底代替篆書而獲得普遍應(yīng)用的。

就書法而言，隸變完成了以下篆隸轉(zhuǎn)換：

1、擺脫篆書字型結(jié)構(gòu)的凝固化束搏而走向隸書線條時(shí)空運(yùn)動(dòng)的抽象化表現(xiàn)；

2、線條由篆書委婉的弧筆變?yōu)殡U(xiǎn)峻的直筆，曲折處由篆書的聯(lián)綿圓轉(zhuǎn)變?yōu)檗D(zhuǎn)折的方筆。隸變標(biāo)志著漢字相形性的破壞和抽象符號(hào)的確立，使?jié)h字由古文字體系向今文字體系轉(zhuǎn)換；同時(shí)也標(biāo)志著隸書的獨(dú)立品格和美學(xué)特征的最終形成。

另一方面，作為人的規(guī)范意識(shí)，又必須對(duì)這種新的字體和書體加以規(guī)范。于是，就有了漢末高度規(guī)范的八分書出現(xiàn)。所以我們說，所謂的隸變過程，就是篆之捷所產(chǎn)生的新的書體繼而對(duì)這種新的書體加以規(guī)范建構(gòu)的過程。而作為書法，隸書的美就存在于這歷時(shí)四百多年的隸變過程中。

所以我們說，隸書獨(dú)立品格和美學(xué)特征的形成，不是東漢的高度規(guī)范和成熟，而是存在于四百多年的隸變過程中。在這四百多年的隸變過程中，有著實(shí)在太多的書法文本需要我們加以解讀和認(rèn)知?！稄堖w碑》的質(zhì)樸奔放、渾厚博大，《曹全碑》典雅華美、俊秀溫潤(rùn)，使我們看到了不同風(fēng)格、不同結(jié)體和不同審美取向的東漢經(jīng)典刻石文本書法。這是東漢正大的文化氣象和文人認(rèn)識(shí)自然征服自然的自信的書寫流露。特別是《石門頌》瀟灑自如的波挑，體現(xiàn)著文人回歸大自然書寫的開放情懷，加上民間工匠的契刻，又為《石門頌》置入了民間的質(zhì)樸意味，鑄就了《石門頌》既有原本隸書的質(zhì)樸隨意，又有人文情懷流露的獨(dú)特藝術(shù)魅力，顯示出《石門頌》不拘一格的奔放品格、以及闊大的自然氣象，成為歷代書家關(guān)注和借鑒的經(jīng)典范本。

然而，東漢刻石所表現(xiàn)出的典雅、華美、莊重、整飭只是一種完整的、華麗的美。如果沒有原始隸書的質(zhì)樸和簡(jiǎn)淡元素灌注其中，那么這種美又是虛偽的、造作的、沒有感情的。如果東漢刻石典雅、華美、莊重、整飭的基礎(chǔ)上置入隸書原本的奔放、流暢、闊大的審美氣象，那么書法就會(huì)有一種大自然的淳樸和廣闊氣象。而這種美才是更接近生命本真的美。因?yàn)殡`變過程中的很多隨意性書寫看似很樸拙、很簡(jiǎn)淡、很平凡，而實(shí)際上卻蘊(yùn)涵著無窮的美學(xué)價(jià)值，是人的生命系統(tǒng)中的真實(shí)流露。

認(rèn)識(shí)是繼承的前提。所以，發(fā)掘兩漢隸書的美學(xué)實(shí)質(zhì)及其背后所含蓋的文化與精神內(nèi)涵是我們持續(xù)關(guān)心的內(nèi)容。同時(shí)，它也應(yīng)該是我們完成隸書的時(shí)代性突破和發(fā)展的前提和理論支點(diǎn)。我們沒必要談所謂的創(chuàng)新，深入的認(rèn)識(shí)隸書傳統(tǒng)更有現(xiàn)實(shí)意義。只要我們認(rèn)識(shí)并理解了一些隸書的傳統(tǒng)，并完成隸書的傳統(tǒng)和現(xiàn)代的紐帶式連接，那么我們才有可能創(chuàng)造出既古典又現(xiàn)代的隸書作品。在這里所謂的古典就是隸書的發(fā)展延續(xù)形態(tài)，所謂的現(xiàn)代，就是隸書的現(xiàn)代審美意識(shí)和文化精神。古典——現(xiàn)代具有全息重演的內(nèi)容，但還不完全是周俊杰先生所倡導(dǎo)的新古典主義。因此，我所說的古典和現(xiàn)代，具有把古典放在新的時(shí)空匡架進(jìn)行梳理歸類和時(shí)代詮釋的意識(shí)。它可能是反傳統(tǒng)的，因?yàn)槲覀兪钦驹跁r(shí)代立場(chǎng)審視傳統(tǒng)。它也可能是繼承傳統(tǒng)的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)在影響著我們。

第三篇：隸書的寫法

隸書的寫法

隸書有三大特點(diǎn)：1.蠶頭燕尾，一波三折；2.燕不雙飛，蠶不雙設(shè)；3.重濁輕清，斬釘截鐵。意思是說，橫和捺不必筆直，可以有起伏波折，書寫分為三個(gè)階段（頓、挫、提），即起筆一頓，折挫向右，收筆一提；在主要一橫，或主捺主勾處來寫蠶頭燕尾（又稱雁尾），在一個(gè)字中只有蠶頭燕尾各一筆（但并非每字必有蠶頭燕尾）；筆畫可粗可細(xì)，粗處重濁一些，細(xì)處輕清一些，寫短橫短堅(jiān)要快提停筆，不能頓筆，要使畫端像斬釘子、截鐵塊一樣堅(jiān)硬有力，不能重描修飾。隸書較之其它書體，對(duì)稱形式更多；外形輪廓較方，內(nèi)面轉(zhuǎn)折略呈圓形（所謂 “外方內(nèi)圓，如龜如鱉”）。尚有扁方式（高寬之比約為2： 3）、梯形、多體形等。隸書筆法挺勁秀美，莊重大方，波磔飛動(dòng)（左撇叫波，右捺叫磔），體勢(shì)開張，富于變化，別具遒潤(rùn)之姿。其中蠶頭燕尾為最突出的特點(diǎn)；而 “點(diǎn)”的寫法最為自由，可直寫、橫寫、斜寫，甚至呈正三角形或倒三角形，這要看習(xí)書者在實(shí)踐中的 “神會(huì)”和靈活運(yùn)用。隸書始創(chuàng)于秦，到其后的漢、魏更為通行，創(chuàng)新特點(diǎn)也更明顯了。

第四篇：書法課隸書教案

書法課教案----隸書橫畫起筆的方式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握隸書長(zhǎng)橫的起筆寫法特征；

2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“三”“王”字的結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．起筆有方、有圓； 2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過程： 1.探索發(fā)現(xiàn)階段

① 復(fù)習(xí)舊知“三”，導(dǎo)入新課； ② 用比喻講述起筆的重要性；

③ 多媒體展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；

④ 以問答引出書法史相關(guān)小知識(shí)，開拓學(xué)生眼界，增加課程趣味點(diǎn)。師：隸書起筆還有沒有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？ 展示圖片：漢簡(jiǎn)。2．互動(dòng)實(shí)踐與演繹階段

① 用多媒體展示臺(tái)示范與講解圓筆和方筆的具體寫法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn) 方：藏鋒頓筆，注意方向

② 播放書寫視頻，學(xué)生練習(xí)圓筆和方筆各4遍，請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)書寫。③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯(cuò)誤，并請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)拼字。不對(duì)稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。④ 播放老師示范書寫視頻。

⑤ 用今天所學(xué)的方圓起筆和不對(duì)稱關(guān)系來嘗試組織新字：平

38、正。3．深入書寫與討論評(píng)價(jià)階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評(píng)價(jià)，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。

在講《曹全碑》偏旁部首之前，先概要地講一講隸書發(fā)展史。隸書從秦代發(fā)端，到漢代興盛，尤其是到了東漢發(fā)展到了完美。西漢時(shí)留下的隸書名作是漢簡(jiǎn)體刻在竹片上的叫“簡(jiǎn)”，刻在木片上的叫“牘”，用線串成一卷一卷，往往一本書要裝一車，因此，我們古代留傳下來的成語有“學(xué)富五車”和“汗牛充棟”之說。

到了東漢，隸書的名碑如云。有《石門頌》，把字刻在山崖之上；《乙瑛碑》這塊石碑保存在山東曲阜的孔廟之中，還有《衡方碑》、《史晨碑》、《張遷碑》等，其中《曹全碑》是歷代影響最大，學(xué)書的人最多，最為秀美，漢碑中刻字最多的一塊碑。因此，它具有重要的研究?jī)r(jià)值，遺憾的是此碑何人所寫，不得而知。下面，開始講《曹全碑》的偏旁部首。

1、單人旁。如“仍”、“他”等字，第一筆用挑法，與楷書正好反其道而行之，書寫時(shí)，先逆鋒起筆，再由重而輕出鋒挑出。另外起起筆寫豎畫，由于豎畫與挑點(diǎn)相交，所以豎畫起筆時(shí)可以直接落筆，而不必按常規(guī)逆鋒起筆。當(dāng)然，以逆鋒起筆為佳，由書寫者自己選擇。

2、豎三點(diǎn)。隸書的三點(diǎn)水，都指向右方，與楷書的參差錯(cuò)落完全不同，而且成輔射狀，其寫法是：逆鋒起筆，出鋒收筆，一般上點(diǎn)稍向下，中點(diǎn)長(zhǎng)而略平，下點(diǎn)短而上翹，如有一條無形線，三點(diǎn)在某一點(diǎn)上會(huì)聚焦。學(xué)書者必須把握隸書偏旁中的這個(gè)特點(diǎn)，與波畫一樣，非常具有個(gè)性化。

3、左耳旁。左耳旁由曲折與豎畫組成，這個(gè)偏旁與楷書的寫法也有明顯不同。其寫法是：逆鋒起筆，折筆時(shí)逆鋒向上，回正后折下，再提筆寫下折，上下兩折有區(qū)別，上呈肩勢(shì)，而下折呈婉轉(zhuǎn)，然后另起筆寫豎畫，逆起筆而懸針豎收筆。注意，與楷書寫“耳朵”明顯不同的是，楷書分筆完成，而隸書的“耳朵”曲折畫則應(yīng)一筆寫成，轉(zhuǎn)折時(shí)，靠提按而筆鋒不能離開紙面?！狙菔纠郑骸俺钡取?/p>

4、寶蓋頭。寶蓋頭由兩點(diǎn)和橫鉤組成，其寫法是先寫上點(diǎn)，再寫左點(diǎn)，然后寫橫鉤，鉤時(shí)一般順著橫畫連筆向上而后出鋒收筆【演示“官：字寫法】，《曹全碑》的寶蓋頭橫鉤，有時(shí)一筆分成兩筆寫，即：寫好橫畫之后，再另起筆寫鉤，但筆雖斷而意相連。

5、草字頭?！恫苋酚胁簧僮植葑诸^寫成兩點(diǎn)一橫【現(xiàn)場(chǎng)演示】，其寫法是：先寫兩點(diǎn)，再寫一橫，也可以反過來，先寫一橫再寫兩點(diǎn)，但不論先寫后寫，橫要長(zhǎng)，點(diǎn)要短。而且點(diǎn)與橫必須交接在一起。

6、雙人旁。隸書中的雙人旁由兩點(diǎn)和一撇組成，與楷書明顯不同。【演示】其寫法是：先寫上點(diǎn)，再寫下點(diǎn)，然后在下點(diǎn)收筆處，逆鋒起筆寫撇畫。請(qǐng)學(xué)員注意，《曹全碑》的雙人旁，點(diǎn)短小粗肚，而下點(diǎn)細(xì)長(zhǎng)如橫，很有變化，寫法仍是逆鋒起筆，原地停頓，然后提筆向右方拉出，筆勢(shì)干脆不能拖泥帶水。

7、心字底。隸書心字底也是很有特色。寫法也與楷書有明顯的不同。上面的中點(diǎn)與右點(diǎn)都在鉤里面。寫法【現(xiàn)場(chǎng)演示】：先寫左挑點(diǎn)，再寫鉤，此鉤長(zhǎng)大而飄逸，然后再寫中、右點(diǎn)。我細(xì)加觀察，古人寫此筆畫，狀如一只放置傾斜的盤中放了兩只小肉丸子，很有趣。請(qǐng)學(xué)員注意，中、右點(diǎn)的出筆頃角會(huì)有變化，不可不察。專業(yè)的術(shù)語稱此兩點(diǎn)“勢(shì)態(tài)呼應(yīng)”【例字“志”】。請(qǐng)注意，古代寫“志”字，往往將上半部分的“士”寫成“土”字，說明東漢的字體尚在規(guī)范之中。

8、絞絲旁。隸書的絞絲旁，下面的橫三點(diǎn)一般寫成“小”字，這也是隸書特有的寫法，先寫左弧，再寫右折，右折呈S形，共有兩折，然后寫點(diǎn)，接下來寫“小”字，寫“小”字要先寫中豎，然后再寫左右點(diǎn)，兩點(diǎn)應(yīng)相背，對(duì)稱，《曹全碑》的絞絲旁與其他碑不同的是：轉(zhuǎn)折須圓，點(diǎn)畫遒麗。

9、豎心旁?！恫苋返呢Q心旁，比楷書多一畫，其寫法是：先寫中間長(zhǎng)豎，要求藏頭護(hù)尾，再寫左短豎。也須回鋒收筆，然后寫右面兩短豎。因此兩短豎的下端略尖，故不要回鋒收筆，這個(gè)豎心旁，中豎為主筆，須長(zhǎng)而大，左豎次之，略長(zhǎng)，右兩豎的長(zhǎng)度再依次縮短，使整個(gè)豎心旁的線條主次分明。很有變化和層次感。注意書寫四豎的細(xì)節(jié)，四豎直中有曲，長(zhǎng)度不一而且不平行，高低要參差錯(cuò)落有致，四筆之間的氣息貫通，疏密均衡?！粳F(xiàn)場(chǎng)演示：“恤”字】豎心旁與血字的兩個(gè)部分相互穿插，很有趣味。

10、游水旁。隸書的游水旁一般寫成三點(diǎn)一折捺，也有寫成兩點(diǎn)一折捺的。至于這點(diǎn)畫，既可寫成撇點(diǎn)，又可寫成挑點(diǎn)。而《曹全碑》的游水旁基本寫成撇點(diǎn)，如“近”字，具體寫法【現(xiàn)場(chǎng)演示】：先寫好兩撇點(diǎn)之后，逆鋒起筆向下撇，此撇點(diǎn)呈細(xì)線狀插入下面的長(zhǎng)捺畫，筆不離紙，輕微提鋒，隨后回鋒與長(zhǎng)捺，捺腳要舒展而飄逸。

11、提手旁。隸書提手旁的重要特點(diǎn)是第三筆不是楷書的挑，而是寫成橫，具體寫法：落筆寫上橫，再寫豎鉤，最后寫下橫，下橫要比上橫略長(zhǎng)【現(xiàn)場(chǎng)演示：“扶”字】。

12、最后一個(gè)偏旁：言字旁。隸書的言字旁上面是橫而不是點(diǎn)，如寫成楷書的點(diǎn)，那就是寫錯(cuò)了，【演示具體寫法】：先寫上橫，依次寫以下三橫，然后寫“口”，此偏旁上四橫均呈左低右高之勢(shì)，四橫中的第二橫是主筆，最長(zhǎng)，其他數(shù)橫均較細(xì)瘦，每一橫均要求提筆回鋒。

今天就講到這里，主要是12種偏旁的特征，下一講“《曹全碑》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”。

子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫、波畫、捺畫以及戈鉤四種筆畫的基本寫法?！救纾河谧?、上字、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫；上字的下橫也是波畫；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫法僅僅是捺畫的下行角度放大而已?！驹斠姳静┪暮蟮母綀D】

在以上四畫中，一些基本的概念應(yīng)該記?。鹤鳛闄M畫，無論是長(zhǎng)橫或是短橫，實(shí)質(zhì)是篆書寫法，平時(shí)，我們簡(jiǎn)稱為“篆法”。口訣是“逆起、中行、回收”。

在這個(gè)橫畫中，我們可以看出隸書有著其父親：篆書的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書的名碑不計(jì)其數(shù)，隸書也到了盡善盡美。隸書的最大創(chuàng)新，個(gè)性化的筆畫則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長(zhǎng)度僅僅是長(zhǎng)橫的三分之一。

本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同。楷書之撇由粗及細(xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢(shì)向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢(shì)向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個(gè)180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點(diǎn)。如“之”字上的兩點(diǎn)。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)豎點(diǎn)，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點(diǎn)，如“心”字左點(diǎn)。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點(diǎn)，如“寅”字左下側(cè)點(diǎn)。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點(diǎn)，如“光”字以及“平”字的腰點(diǎn)，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時(shí)提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢(shì)外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時(shí)提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢(shì)連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫、波畫、捺畫以及戈鉤四種筆畫的基本寫法?！救纾河谧帧⑸献帧⑷俗?、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫；上字的下橫也是波畫；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫法僅僅是捺畫的下行角度放大而已。【詳見本博文后的附圖】

在以上四畫中，一些基本的概念應(yīng)該記住：作為橫畫，無論是長(zhǎng)橫或是短橫，實(shí)質(zhì)是篆書寫法，平時(shí)，我們簡(jiǎn)稱為“篆法”。口訣是“逆起、中行、回收”。

在這個(gè)橫畫中，我們可以看出隸書有著其父親：篆書的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書的名碑不計(jì)其數(shù)，隸書也到了盡善盡美。隸書的最大創(chuàng)新，個(gè)性化的筆畫則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長(zhǎng)度僅僅是長(zhǎng)橫的三分之一。

本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同?？瑫灿纱旨凹?xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢(shì)向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢(shì)向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個(gè)180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點(diǎn)。如“之”字上的兩點(diǎn)。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)豎點(diǎn)，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點(diǎn)，如“心”字左點(diǎn)。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點(diǎn)，如“寅”字左下側(cè)點(diǎn)。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點(diǎn)，如“光”字以及“平”字的腰點(diǎn)，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時(shí)提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢(shì)外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時(shí)提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢(shì)連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

分享：子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫、波畫、捺畫以及戈鉤四種筆畫的基本寫法。【如：于字、上字、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫；上字的下橫也是波畫；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫法僅僅是捺畫的下行角度放大而已。【詳見本博文后的附圖】

在以上四畫中，一些基本的概念應(yīng)該記?。鹤鳛闄M畫，無論是長(zhǎng)橫或是短橫，實(shí)質(zhì)是篆書寫法，平時(shí)，我們簡(jiǎn)稱為“篆法”?？谠E是“逆起、中行、回收”。

在這個(gè)橫畫中，我們可以看出隸書有著其父親：篆書的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書的名碑不計(jì)其數(shù)，隸書也到了盡善盡美。隸書的最大創(chuàng)新，個(gè)性化的筆畫則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長(zhǎng)度僅僅是長(zhǎng)橫的三分之一。

本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同?？瑫灿纱旨凹?xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢(shì)向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢(shì)向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個(gè)180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點(diǎn)。如“之”字上的兩點(diǎn)。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)豎點(diǎn)，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點(diǎn)，如“心”字左點(diǎn)。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點(diǎn)，如“寅”字左下側(cè)點(diǎn)。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點(diǎn)，如“光”字以及“平”字的腰點(diǎn)，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時(shí)提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢(shì)外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時(shí)提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢(shì)連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

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子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？在講解新的內(nèi)容之前，我們先將上一次的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

上一講主要講了《曹全碑》的橫畫、波畫、捺畫以及戈鉤四種筆畫的基本寫法?！救纾河谧?、上字、人字、戈字等】于字的上橫是短橫、下橫則是波畫；上字的下橫也是波畫；人字的捺腳表現(xiàn)得很夸張，行到收筆處要頓筆；戈鉤的寫法僅僅是捺畫的下行角度放大而已?！驹斠姳静┪暮蟮母綀D】

在以上四畫中，一些基本的概念應(yīng)該記?。鹤鳛闄M畫，無論是長(zhǎng)橫或是短橫，實(shí)質(zhì)是篆書寫法，平時(shí)，我們簡(jiǎn)稱為“篆法”?？谠E是“逆起、中行、回收”。

在這個(gè)橫畫中，我們可以看出隸書有著其父親：篆書的“遺傳因子”，現(xiàn)在叫“DNA”。在以后的楷、行、草諸體中，絕大部分用筆都秉承了“逆鋒起筆（藏鋒）、中鋒行筆以及回鋒收筆的“光榮傳統(tǒng)”，可謂用筆千古不易。

而隸書的產(chǎn)生、發(fā)展，跨越了秦代到了漢朝，書體產(chǎn)生了“叛逆”，也可以說產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍、創(chuàng)新，特別是到了東漢，隸書的名碑不計(jì)其數(shù)，隸書也到了盡善盡美。隸書的最大創(chuàng)新，個(gè)性化的筆畫則是“蠶頭雁尾”，就是“波畫”，這種筆畫在秦代的隸書中是沒有的。波畫下行加上頓筆則演變成了捺畫，再斜直下行，將波畫進(jìn)一步變形則成了戈鉤。

背拋鉤的寫法。如“風(fēng)”字右側(cè)的背拋鉤，是戈鉤中的一種。收筆處不是向上翹起的，還有浮鵝鉤，如“也”字。

戈鉤、背拋鉤以及浮鵝鉤都是波畫派生出來的，只是根據(jù)字形特征變化了行筆的角度而已。

豎畫要短，僅此而已。在一般的單字中，如“十”字，豎畫的長(zhǎng)度僅僅是長(zhǎng)橫的三分之一。

本次講課，開始講撇畫、左鉤以及其它。

1、關(guān)于隸書的“撇畫”。如“方”字。隸書撇畫與楷書明顯不同。楷書之撇由粗及細(xì)，撇端出鋒處大致是尖的。而隸書則是相反：由細(xì)而粗，撇端是圓的。具體寫法是：逆鋒起筆后，由輕而重帶弧勢(shì)向左下方行筆，最后回鋒向上方環(huán)轉(zhuǎn)收筆。意思是收筆處筆鋒向上轉(zhuǎn)180度小彎，而有的教科書則有另一種陳述，此略。

2、關(guān)于左向鉤。如“子”字的下筆，逆鋒起筆，順勢(shì)向下環(huán)弧行筆，由輕而重，鉤呈平展暗頓，然后出鋒收筆。奇怪的是，隸書左鉤與撇畫可通用，書家可以隨心所欲的選擇。如上“子”字，既可平展出鋒，亦可在收筆處來個(gè)180度大回環(huán)。但此類字中，用出鋒收筆似乎更為舒展。

3、豎點(diǎn)。如“之”字上的兩點(diǎn)。寫法：逆鋒起筆、環(huán)轉(zhuǎn)頓筆、用力向下或向左出鋒。注意：一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)豎點(diǎn)，則應(yīng)變化角度。除前述“之”字外，還有“心”字也是如此。

4、挑點(diǎn)，如“心”字左點(diǎn)。逆鋒環(huán)轉(zhuǎn)，由下而上，迅速挑出。

5、撇點(diǎn)，如“寅”字左下側(cè)點(diǎn)。逆鋒起筆，環(huán)轉(zhuǎn)以后向左下側(cè)用力撇出。

6、捺點(diǎn)，如“光”字以及“平”字的腰點(diǎn)，逆鋒起筆，頓筆調(diào)鋒，然后依靠腕力向右出鋒。

7、圓折，如“且”字的右側(cè)肩部。寫法是：逆鋒起筆，中鋒行筆，折時(shí)提筆回鋒，然后中鋒直下。取勢(shì)外包，線條呈圓渾之感。

8、弧折，如“女”字的左下行畫。線條呈環(huán)弧狀，略同圓折，但折筆之時(shí)提筆暗轉(zhuǎn)，然后由輕及重向左下環(huán)弧回鋒收筆，要求一氣呵成。

9、方折，如“同”字。橫豎相連，到折處，順勢(shì)連筆（筆不離紙）逆鋒向上，然后中鋒下行。如“同”字等。方折下行之豎往往呈“內(nèi)擫“之狀，由于線條中間微曲，給人以方折剛勁之態(tài)。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；

2、認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，《智永和尚的“退筆冢”》

隋唐時(shí)代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年。他身邊備有一個(gè)大竹簍，將寫禿的筆扔進(jìn)竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆冢”。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里。“只要功夫深，鐵杵磨成繡花針”，智永終于成為當(dāng)時(shí)著名的書法家，每天來求他寫字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？ 教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。

老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、總結(jié)米字格和坐姿

握筆姿勢(shì)

課時(shí)：2課時(shí)

1.掌握隸書長(zhǎng)橫

短橫的寫法特征；

2.培養(yǎng)敏銳的觀察能力，熟悉“二”“三”字的結(jié)構(gòu)特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．圓起筆；

2．練習(xí)字“王”的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過程： 1.探索發(fā)現(xiàn)階段

①用比喻講述起筆的重要性；

②展示三種不同的“王”字，讓學(xué)生找出相同處和不同處；

④ 以問答引出書法史相關(guān)小知識(shí)，開拓學(xué)生眼界，增加師：隸書起筆還有沒有其他造型？尖起筆可以嗎？為什么？

展示圖片：漢簡(jiǎn)。2．互動(dòng)實(shí)踐與演繹階段

① 用多媒體展示臺(tái)示范與講解圓筆和方筆的具體寫法。圓：藏鋒逆入、稍提圓轉(zhuǎn)

② 示范，學(xué)生練習(xí)圓筆4遍，請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)書寫。

③ 觀察范字“王”，找出投影圖片展示的錯(cuò)誤，并請(qǐng)學(xué)員上臺(tái)拼字。

不對(duì)稱關(guān)系：豎位置不居中、橫空白不一樣。3．深入書寫與討論評(píng)價(jià)階段 ① 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。② 展示并評(píng)價(jià)，再次練習(xí)。4．總結(jié)階段 ① 課堂作業(yè)檢查。② 教學(xué)小結(jié)。③ 布置作業(yè)。

第五篇：隸書字帖-4

隸書字帖-4

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