第一篇：三年級科學(xué)上冊 磁鐵玩具第二課時教案 鄂教版

（鄂教版）三年級科學(xué)上冊教案磁鐵玩第二課時

一、教材簡介

教材分為四個部分：

1．交流玩磁鐵玩具時觀察到的現(xiàn)象。

2．認識磁鐵。先找出磁鐵玩具上的一種特別物體——磁鐵，再引導(dǎo)學(xué)生認識各種各樣的磁鐵。3．探究“磁鐵能吸鐵”的特點。教材采用實驗方法進行研究，用實物照片的形式呈現(xiàn)出不同類型的材料實驗過程中，還給學(xué)生設(shè)計了一個表格，要求學(xué)生把實驗結(jié)果記錄下來，填入表格中。通過分析實驗結(jié)果，得出“磁鐵能吸鐵這類物體”的結(jié)論。

4．探究“磁鐵有兩個磁極”。

二、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識：認識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。會分析試驗記錄，并得出結(jié)論。

2.科學(xué)探究：通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。能做探究磁鐵特點的實驗，并且會記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

3.情感態(tài)度與價值觀：樂于與同學(xué)合作，尊重其他同學(xué)的意見。

三、教學(xué)重點：

通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。

四、教學(xué)難點：

能做探究磁鐵特點的實驗，并且會記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

五、教學(xué)準備

1.（學(xué)生準備）幾種磁鐵玩具。

2.（教師準備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針、杯子、水。3.（小組準備）刀片、曲別針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品，曲尺、橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙等非鐵制品。

六、教學(xué)過程

（一）用一用

1.師：拿出裝滿水的杯子，將一枚曲別針放入杯中。誰能取出別針而水不溢出來？ 2.生：思考后演示。

（二）想一想

1.師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)和剛才的應(yīng)用讓我們知道了磁鐵有吸鐵的特點。請同學(xué)們想想磁鐵還有什么特點嗎？根據(jù)平時的經(jīng)驗，提出自己的推測。每提出一個推測就可涂亮一顆智慧星。2.生：思考交流。

3.師：用準備的材料做演示實驗。

用心

愛心

專心 1

4.生：觀察現(xiàn)象并記錄，完成《課本》P54表格。然后小組討論：磁鐵吸物體有什么特點?記錄討論的共同結(jié)論。

5.師：小結(jié)（磁鐵兩端吸鐵最多。吸曲別針最多的兩端就是磁鐵的兩個磁極。）

（三）試一試

師：平時放在鉛筆盒里的橡皮，在使用時經(jīng)常會滾掉和遺失，大家能不能運用我們這兩節(jié)課所學(xué)的知識來解決這一問題？動手試一試吧！

（四）布置作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》二、三、四題。

用心

愛心

專心 2

第二篇：三年級科學(xué)上冊 雞教案 鄂教版

（鄂教版）三年級科學(xué)上冊教案

一、教學(xué)目標

1.感受研究身邊動物的樂趣。

2.能按一定的順序去觀察雞的外部特征。

3.能按照研究問題的一般程序：提出問題——做出假設(shè)——實驗驗證——得出結(jié)論去開展研究。

4.知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

二、教學(xué)準備

1.教師準備：活雞或雞的剝制標本、課件、雞的生活習(xí)性場景、小雞、養(yǎng)雞場等。

2.學(xué)生準備：課前有目的地觀察雞的生活習(xí)性，收集有關(guān)雞的資料。

三、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生回顧關(guān)于雞的已有認識。

1.教師出示：有關(guān)雞的圖片和雞的生活資料，提問：說說這些雞在做什么？

2.教師提問：除了雞的這些活動，你還知道雞的哪些事情？

（二）觀察雞的身體特點和生活習(xí)性，獲得對雞的整體認識。

1.出示活雞，學(xué)生觀察，說出雞的身體特點。

2.聯(lián)系生活，回顧已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說說雞的生活習(xí)性。

（三）提出問題，整理問題，確定研究課題。

1.通過觀察.了解，關(guān)于雞，你們還有哪些問題？

2.整理問題，指導(dǎo)學(xué)生將問題分成兩類：一是本節(jié)課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場自行研究的問題。

（四）設(shè)計研究方法，進行研究。

1.設(shè)計研究方法。

2.學(xué)生動手實驗。

用心愛心專心 1

第三篇：鄂教版三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

胡華鋒

一、教材簡析：

１、小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成，把知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展融為一體，全面體現(xiàn)課程目標。依據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和認知規(guī)律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步開放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，促進學(xué)生自主地多樣化地學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材共22課，從知識體系上可以分為四個部分。

第一單元講生活中的食物，本單元選擇學(xué)生生活經(jīng)驗圈中的”食物”中相關(guān)的問題研究,引導(dǎo)學(xué)生將常見的食物作為研究對象,探究與食物的營養(yǎng)以及食物的消化等相關(guān)的科學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和科學(xué)健康的飲食觀；第二單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活經(jīng)驗為切入點,展開教學(xué)過程.在這條主線內(nèi),有關(guān)熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質(zhì)的溶解、水與生命的關(guān)系等探究內(nèi)容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學(xué)生玩玩具入手，讓學(xué)生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高高興興地、充分地、人人參與玩玩具，并在玩的過程中觀察現(xiàn)象，提出問題；第四單元家養(yǎng)小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為研究對象，通過引導(dǎo)學(xué)生對這些小動物進行有目的、有計劃的觀察和研究，進而認識鳥類和哺乳動物，初步了解認識動物的基本方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述、概括的能力，體會由個別到一般的認識規(guī)律。

2、重點：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，歸納概括能力，動手能力。

3、難點：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。

二、教學(xué)目標及要求：

1、德育：（1）教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)課，掌握自然科學(xué)知識，將來更好地為社會服務(wù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生愛大自然，愛家鄉(xiāng)，愛勞動，勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

2、知識：通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?，歸納概括能力，動手能力。

三、學(xué)生的知識現(xiàn)狀分析：

本班共有41名學(xué)生,其中成績較好地約有15人,這部分學(xué)生頭腦靈活、愛動腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動進行探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右，這部分學(xué)生也比較聰明，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動的去進行科學(xué)探究活動；學(xué)習(xí)興趣差的約有11人，這部分學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實，自卑心理嚴重，學(xué)習(xí)積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題。

四、教改措施：

從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

五、教學(xué)進度：組別課題

“做“科學(xué)，從身邊開始

1、我們在生長

2、食物的色香味

3、食物從哪里來

一、4、食物的營養(yǎng)生活中的食物

5、設(shè)計一日食譜

6、食物的消化

7、食物的變質(zhì)自由研究

8、水是什么樣的9、怎樣使水變清

10、燒開水

二、11、水位為什么會升高飲用

水

12、水是怎樣變熱的

13、糖到哪里去了14水與生命自由研究

15、玩具大集合三、16、磁鐵玩具身邊

17、玩小車的玩具

18、小車的運動自由研究

19、雞

四、20、鴨與雞家養(yǎng)

21、貓小動物

22、兔與貓自由研究

節(jié)次合計 ***1122711111711

時間安排

9.1—10.11

10.12—11.13

11.16—12.11

12.12—12.30

第四篇：三年級科學(xué)上冊_玩小車第二課時教案_

三年級科學(xué)上冊教案小車的運動

一、教材簡介

首先由磁鐵小車的運動推廣到其他小車是靠什么運動起來的；接著研究推拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動；然后探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系；最后分析實際生活中影響車輛運動快慢的各種原因。

二、教學(xué)目標

1.科學(xué)知識：知道推、拉可以使物體的運動發(fā)生變化。

知道推、拉都是力，力有大小和方向。認識小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，對小車的運動變化作假設(shè)性解釋。

2.科學(xué)探究：會做小車運動快慢與載重量關(guān)系的實驗，能分析車輛運動快慢的原因。

3.情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。

三、教學(xué)重點

探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運動發(fā)生變化。

四、教學(xué)難點

快慢變化與載重量的關(guān)系實驗的指導(dǎo)。

五、教學(xué)準備

1.電動小車、發(fā)條小車、遙控小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車?！?/p>

2.厚書、多個鉤碼、時鐘。

用心

愛心

專心 3.車輛在不同道路上行駛的圖片或錄像、載重量不同的車輛行駛的圖片或錄像。

六、教學(xué)過程。

（一）引入。

1.師：裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運動起來，其他玩具小車是靠什么運動起來的呢? 2.生：觀察思考后交流。

(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推??)

（二）探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。

1.師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運動起來，有哪些辦法? 試一試，這些辦法是否有效。

2.生：寫出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗。3.師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？ 它們使小車的運動發(fā)生了哪些變化？ 4.生：交流。

（靠力使小車運動，力可以使小車從靜止到運動.從慢到快，可以使小車前進.后退.拐彎。推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）

（三）研究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系。

1.師：在一輛小車上分別裝上不同質(zhì)量的物體，其他條件不變，小車的運動會發(fā)生什么變化？我們用實驗來進行研究。

用心

愛心

專心 2.生：以小組為單位進行實驗。一個學(xué)生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。）另一個同學(xué)在桌子的另一端控制小車的運動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。

3.師：在小組巡視。指導(dǎo)學(xué)生除了改變載重量外，其他的變量都應(yīng)該加以控制，如一定的距離.牽引力一定.同樣的“路面”等。

4.生：從實驗記錄中找出規(guī)律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。

（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快）

（四）分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。

1.師：請同學(xué)們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關(guān)？

2.生：交流。

第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢； 第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快； 第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢； 第四幅圖，汽車是空的，運動較快。

用心

愛心

專心

第五篇：三年級上冊教案第二課時

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

實踐活動：美麗的花邊，教材第27頁。

教學(xué)目標：

1．能運用平移知識與基本技能，學(xué)會設(shè)計簡單的花邊。

2．通過設(shè)計圖案、花邊等活動，體驗平移現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

3、體驗幾何圖形的美，學(xué)會欣賞美。

教具學(xué)具準備：

掛圖、多媒體、彩紙

教學(xué)過程：

一、看一看

（1）投影出示兩組花邊圖漂亮嗎？

漂亮的花邊是由哪個圖案經(jīng)過平移得到的一個圖案的平移形成了一條花邊，這是平移在生活中的應(yīng)用之一。引導(dǎo)學(xué)生體會生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用和美。

（2）這兩組花邊分別是由哪幾個圖案經(jīng)過平移得到的？

二、畫一畫

（1）出示：“接著往下畫”

你會接著往下畫嗎？

學(xué)生試著用平移的方法往下畫。

教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況。

展示學(xué)生作品，教師給予講評。

（2）自己設(shè)計兩條花邊。

你能自己設(shè)計兩條花邊嗎？

學(xué)生設(shè)計圖案，并試著用平移的方法接著往下畫。

教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況。

展示學(xué)生作品，教師給予講評。

三、小結(jié)。