第一篇：優(yōu)化語文課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化語文課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

張灣小學(xué) 張翠芳

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的主渠道。隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，電教媒體頻繁地在課堂教學(xué)中被使用著，它以特有的聲、形、色、動感等多種功能的結(jié)合，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。當(dāng)然，要綜合考慮教材和學(xué)生的具體特點，合理選取切入口，才能發(fā)揮電教媒體在課堂中的巨大作用，真正優(yōu)化語文課堂教學(xué)

一、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

不論什么課，導(dǎo)入是至關(guān)重要的，它決定著學(xué)生是否進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，用電教導(dǎo)入，所得到的效果，要比語言導(dǎo)入效果好的多。用電教導(dǎo)入可以使學(xué)生不知不覺的進入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，達到要求知的愿望。例如：在教學(xué)《小猴子下山》一課，利用電腦設(shè)計了一個故事開頭來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小猴子住在山上真沒勁，今天，媽媽同意他下山玩，樂得他又蹦又跳。出門前，媽媽叮囑他早些回來，小猴子應(yīng)了一聲就急急忙忙下山了。他下山來到什么地方，看到些什么，又做了些什么呢，以此引入課文。優(yōu)美的動畫，悅耳的音樂，一下子將學(xué)生的注意力集中到一起，富有啟發(fā)性的問話，使學(xué)生思維活躍，興趣濃厚。

興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實最活躍的成分，正如愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”采用電教媒體可以使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動的表現(xiàn)出來，并能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在教學(xué)小學(xué)語文第十冊《飛奪瀘定橋》一課時，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，先播放《飛奪瀘定橋》的電視錄像，然后引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，結(jié)合剛看完的錄像所呈現(xiàn)的驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，說說課文是怎樣描寫紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容爭先恐后地舉手回答：一是“飛”就是搶時間爭速度，必須在敵人援兵的前面趕到瀘定橋；二是“奪”就是攻天險，不顧驚濤駭浪，不畏鐵索高懸，不懼?jǐn)橙说臉屃謴椨隂_向?qū)Π断麥鐢橙恕＿@時教師再加以引導(dǎo)，學(xué)生就能深深地了解到紅軍戰(zhàn)士“飛”的艱難，“奪”的艱險。使學(xué)生被紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不畏艱險，不怕犧牲，一往無前的革命精神深深感染。這樣，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，從而收到了良好的效果。

二、運用多媒體，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感。

情感教學(xué)是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)過程中，運用電教媒體創(chuàng)設(shè)和渲染與教材所表達的情感相吻合的氣氛，讓學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生心馳神往之感，從而激發(fā)學(xué)生的思想感情，與作者的感情產(chǎn)生共鳴，可以達到深刻領(lǐng)悟教材的目的。如：《十里長街送總理》一課，在導(dǎo)入新課之前，先播放一段沉痛的哀樂和各界人民悼念總理的紀(jì)實錄像，這段聲情并茂的電化教學(xué)很快將學(xué)生帶進當(dāng)時的悲痛氣氛中，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了形象直觀的初步感知，接著又播放配有哀樂的課文錄音，低沉悲哀的樂曲伴著如泣如訴的語言表達，看著當(dāng)時人們沉痛的表情，學(xué)生們心潮澎湃，眼含熱淚，深深的領(lǐng)悟到了總理的偉大和人民對他的愛戴，對總理的崇敬和悼念之情也油然而生，取得了意想不到的教學(xué)效果。

三、巧用多媒體，突出重點，突破難點。

每課教材，每一堂課都有重點和難點知識，這些重點和難點又往往都是些抽象的、難以理解的問題，這對直觀感受能力強，抽象思維差的小學(xué)生來說，掌握起來就有一定的難度。如何正確把握教材的重、難點，并通過有效手段加以突破，這是課堂教學(xué)的重要途徑。如果在教學(xué)中能巧妙的運用好多媒體，把抽象的難懂的知識化為直觀形象的圖文形式，就會收到事半功倍的效果。例如教學(xué)《烏鴉喝水》一課的重點是烏鴉往瓶子里放小石子的過程。我先放教學(xué)軟件中烏鴉放小石子的動畫，在學(xué)生基本了解后，接著讓學(xué)生到講臺上來動手做實驗，學(xué)生邊做邊復(fù)述課文，這樣學(xué)生就更加明白了水漸漸升高的原因，烏鴉是怎樣喝著水的。

《看月食》的教學(xué)難點是如何讓學(xué)生理解月食發(fā)生的起因，所以教學(xué)的切入點，我選在“什么是月食？”“天狗為什么吃月亮？”這個較能引起學(xué)生興趣的問題上。我讓學(xué)生反復(fù)看教學(xué)軟件，讓學(xué)生從表象到原理，對月食產(chǎn)生的原因有一個初步的了解：“月食”就是當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到了太陽和月亮的中間，擋住了太陽光，使月亮沒有反射而變得黑暗光。從而解開課文中奶奶稱之為“天狗吃月亮”的迷信說法。通過動畫的演示，將月食發(fā)生的起因形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，既解決了教學(xué)的難點，同時也大大提高了新授知識的教學(xué)效率。

四、運用多媒體，展現(xiàn)教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法是多種多樣的，利用多媒體與老師的講解相結(jié)合，通過音像、音響把最本質(zhì)的東西展現(xiàn)或強化出來，剔除了“枝蔓”，突出了“主干”提煉了精華，在單位時間內(nèi)取得最佳效果方面發(fā)揮了重要作用。

1、提高學(xué)生的注意力。

在教學(xué)中靈活運用教學(xué)媒體，聲形并茂，能使學(xué)生的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為有意注意。如：教學(xué)《驕傲的孔雀》一課時，首先用多媒體打出一只大孔雀擺在學(xué)生面前，美麗的羽冠、五彩繽紛的尾巴，神氣十足的站在那里，對它自已以外的事不屑一顧的神態(tài)，然后讓學(xué)生觀察，這時學(xué)生的觀察還沒有明確的目的性，對大畫面本身就產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此時機向?qū)W生提出有針對性的問題，這時學(xué)生的注意力都集中在畫面上，當(dāng)學(xué)生仔細(xì)觀察銀幕上栩栩如生的彩圖各抒己見的同時，教師抓住關(guān)鍵詞句做藝術(shù)性描述，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，強化學(xué)生對孔雀形體非常美麗可是十分驕傲的形象。同時教育學(xué)生要虛心不要驕傲。事實證明，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力又可提高了學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了興趣，對優(yōu)化課堂教學(xué)效果起著重要的作用。

2、豐富學(xué)生的想象力。

借助多媒體形象生動的優(yōu)勢，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，豐富學(xué)生的想象力，突破時空的局限，再現(xiàn)課文描述的情景。如在講授《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時，我結(jié)合課文內(nèi)容播放了有關(guān)朝鮮戰(zhàn)爭的片段及邱少云被烈火包圍時的多媒體課件投影，使學(xué)生進一步了解當(dāng)年抗美援朝時那一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，想象到邱少云被烈火包圍時的內(nèi)心表現(xiàn)，體會到英雄思想境界的高大。這樣既突破學(xué)生時空的局限，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，開拓了思路，豐富學(xué)生的想象力。

3、增強學(xué)生的記憶力。

在教學(xué)過程中，利用電教手段也有利于學(xué)生加深對文句的印象，增強記憶力。例如：小學(xué)語文《雷雨》一課要求全文背誦，讓學(xué)生按正常方式背誦，有一定的難度。如有機使用《雷雨》一課錄像帶，先后播放出了雷雨前、中、后的畫面。學(xué)生耳聞了風(fēng)、雷、雨、蟬、蛙的聲音，目睹具體的場景，對課文內(nèi)容的理解加深了，再讓學(xué)生有感情地朗讀，讀到一定程度，讓學(xué)生試背，由于畫面形象，聲音傳真，能引起學(xué)生的聯(lián)想，加深了學(xué)生對課文的理解和記憶，因此，學(xué)生便能很快地把這篇課文背出來。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

在小學(xué)素質(zhì)教育階段，通過各課教學(xué)，對學(xué)生進行審美能力的培養(yǎng)也是極其重要的。運用電教媒體就能恰到好處的解決這一問題。如《瀑布》一課，若單憑語言文字和課文插圖，學(xué)生很難領(lǐng)會到瀑布聲和形的雄偉壯麗，教學(xué)時，可利用計算機對課文相關(guān)內(nèi)容進行捕捉、剪輯，制成計算機動畫片，加上配樂詩朗誦。這壯觀的景象、優(yōu)美的樂曲、聲情并茂的朗讀，使學(xué)生一下子被吸引住了，他們?nèi)褙炞⒌芈犂首x，盡情欣賞雄偉壯麗的瀑布畫面，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺，接受了自然美的沐浴。產(chǎn)生了強烈的熱愛祖國山河的思想感情，這里多媒體的動畫功能發(fā)揮了獨特的優(yōu)勢，取得了學(xué)文、悟道、審美的三大功效。

綜上所述，靈活運用多媒體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)“寓教于樂”的思想，有利于開拓學(xué)生的思維空間和培養(yǎng)各種能力。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)積極探索，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點，以促進教學(xué)過程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語文課堂教學(xué)的整體效益。

第二篇：優(yōu)化課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

如何在美術(shù)教學(xué)中盡可能的提高教學(xué)質(zhì)量呢，多年了我做了一下幾點摸索。

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強大動力。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)科目不感興趣時，便會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學(xué)科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。如何使學(xué)習(xí)環(huán)境變得有興趣，使學(xué)生在一種輕松愉快、饒有興趣的環(huán)境中把學(xué)習(xí)搞得更為出色，許多教育家作了不懈的努力。前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基認(rèn)為：沒有任何興趣，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。

（二）、優(yōu)化、豐富教學(xué)方法和手段。

在課堂中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性, 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對有興趣的事，學(xué)生自然都會主動去做。這就要求教師要優(yōu)化、豐富 自己的教學(xué)方法和手段。做到上課的時候想辦法激起學(xué)生的興趣, 如使用恰當(dāng)?shù)囊魳?、游戲或獎勵，通過有趣的問題、直觀的形象、巧妙的結(jié)構(gòu)、精彩的演示、圖片的展示等等方法、手段使學(xué)生的積極性得到調(diào)動。

其中，多媒體的應(yīng)用作用尤為突出。如：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課所占比重很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講解邊示范，但由于視野遮擋等原因，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學(xué)生不會做或不想做。但我們?nèi)绻诮虒W(xué)過程中運用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學(xué)生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)或演練也通過投影儀進行展覽，并讓學(xué)生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使手工課真正成為學(xué)生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學(xué)效果。學(xué)生們在豐富多彩、輕松愉快、興趣盎然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自然會效率倍增。一個教育工作者能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成持久不衰的興趣，必然會取得事半功倍的效果。

（三）、抓住一切展示學(xué)生作業(yè)的機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和自豪感。

（1）利用學(xué)?！傲弧?、“教學(xué)開放日”等活動的機會，將學(xué)生的美術(shù)作品進行展出，提高學(xué)生及家長的自豪感，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）利用學(xué)校的宣傳欄、走廊墻壁、班級的“文化園地”等地方張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品。

（3）積極組織和輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校及各級部門組織的有意義的美術(shù)比賽。

（四）、因材施教

因材施教是提高課堂教學(xué)效益的重要途徑，學(xué)生之間存在個性差他們的知識基礎(chǔ)、認(rèn)識能力、意識傾向、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度都不盡相同。因此，要求教師具備較強的組織管理能力，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)格但不嚴(yán)厲，并且要對每個學(xué)生都深入研究，采取不同的對策，使其在自己原有的水平上都有所發(fā)展提高，從而達到共同的質(zhì)量要求。尤其對中差生，教師更要注意幫助，要多鼓勵他們回答問題。幫他們樹立自信心，使他們看到自己的進步，體驗成功的樂趣，從而激發(fā)更高的學(xué)習(xí)積極性。

總之，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的途徑還很多，但只要我們美術(shù)教育工作者心中能時時裝著學(xué)生，從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，相信一定會探索出一條更好的提高課堂教學(xué)效益的新路來！

第三篇：優(yōu)化我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量 根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際情況，如何大力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。我認(rèn)為，最重要的是必須優(yōu)化我校數(shù)學(xué)教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。下面談?wù)勎覀€人的幾點體會。

一、融情于教，寓德于教。

教學(xué)是師生雙邊的共同活動，教學(xué)過程不僅是信息轉(zhuǎn)化過程，也是師生情感交流的過程。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，差生的原因都是種種非智力因素的影響才變差。他們學(xué)習(xí)目的不明確，貪玩厭學(xué)，上課精神不集中，自制能力差，惰性嚴(yán)重，缺乏克服困難的毅力和決心。心理學(xué)家研究證明學(xué)生的動機、情感、興趣、習(xí)慣、意志、性格等非智力因素的好壞，常常比智力的高低更能影響他們的成長。因此，教師在上課時必須注意情感教育，培養(yǎng)積極的非智力因素，推動和促進他們非智力的發(fā)展，切忌對學(xué)生冷嘲熱諷或者以罰代教。無論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，老師必須注意熱情對待，關(guān)心幫助學(xué)生。老師一句表揚話，一個友好的動作甚至一個肯定的表情都可以使學(xué)生感動而親其師

1而信其道。在課堂里，教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，而且要滲透思想教育。如介紹數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)史話和本地區(qū)本單位的優(yōu)秀人物等，使學(xué)生樹立報效祖國的遠(yuǎn)大理想，并培養(yǎng)他們克服困難的堅強毅力和勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。在講圓周率時，講清楚它的發(fā)生和發(fā)展過程，并告訴學(xué)生：中國的數(shù)學(xué)家祖沖之得到圓周率方面的成就，較之世界諸國是毫不遜色的。我們的中華民族是多么的偉大，現(xiàn)祖國正面臨新的機遇，新的挑戰(zhàn)，振興中華的歷史重?fù)?dān)落在你們的身上，相信你們一定會克服困難，學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生們一個個精神振奮，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任感和使命感。

二、激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者始終是朝著認(rèn)識和情感兩方面作出反應(yīng)的。”因此，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，除充分考慮認(rèn)識因素外，還要充分發(fā)揮情感因素的積極作用，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲。

我覺得教學(xué)中要善于設(shè)疑，使學(xué)生感到有問題要學(xué)，激發(fā)他們積極開動腦筋去思索，誘導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。例如：教學(xué)“圓柱的認(rèn)識”，在學(xué)生觀察、比較、概括了圓柱體兩個底面是面積相等的兩個圓之后，順手把教具橫放，做出橫截的手段設(shè)問：“還可以發(fā)現(xiàn)別的特征嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從滿足感中再次出現(xiàn)疑問，主動順著教師的手勢觀察，找出橫截面與底面的關(guān)系。再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出每截一次增加兩個底面的規(guī)律。通過教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生觀察、思索、尋求新的發(fā)現(xiàn)。

2、采用多種教學(xué)呈現(xiàn)方式。

數(shù)學(xué)知識有時比較抽象，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。因此，在課堂教學(xué)中，綜合運用多種教學(xué)手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識進行物化呈現(xiàn)，或直接與學(xué)生的生活實際結(jié)合加以呈現(xiàn)，如采用直觀法，游戲法，電化教學(xué)，寓知識于故事之中等，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能較長時間維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。如：教完“圓的認(rèn)識”這節(jié)內(nèi)容后，鞏固練習(xí)中就有這么一道題：“說一說車輪為什么做成圓的，車軸應(yīng)裝在哪里？”一位老師在講這道題時，不是采用隨意的問答方式，而是經(jīng)過精心設(shè)計，運用電教手段，通過放像機呈現(xiàn)出小猴子分別坐在三角形車輪，四邊形車輪。橢圓形車輪和圓形車輪車子上不同的動畫片段。讓學(xué)生在有趣的，愉悅的視覺享受中解決了問題，學(xué)習(xí)情緒高漲，練習(xí)效果好。

3、適當(dāng)開展各種競賽活動。

小學(xué)生天性好勝，教師可以利用學(xué)生強烈的競爭意識，適當(dāng)開展競賽活動，激發(fā)“內(nèi)部驅(qū)動力”培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。例如：為了提高學(xué)生的計算速度，可開展“比一比誰算得又快又準(zhǔn)”這種的速算競賽。

4、善于利用評價功能。

積極的評價，可使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；清極的評價，往往會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至厭學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的回答，要善于利用評價功能，多表揚，少批評。即使批評，也要帶鼓勵和啟發(fā)性，盡量淡化學(xué)生對自己回答的失敗意識，以鼓勵學(xué)習(xí)熱情。

總之，作為一名小學(xué)教學(xué)教育工作者，應(yīng)努力探索并掌握優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法，大力提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量

如何優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)是一門新型學(xué)科，開展信息技術(shù)教育是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革和理論研究的熱點問題。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，需要對信息技術(shù)課堂教學(xué)進行優(yōu)化。

優(yōu)化教學(xué)模式

“任務(wù)驅(qū)動”是實施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用方面的知識和技能，符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，為我們提出了由表及里、逐層深入、逐步求精的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生由淺入深、循序漸進地學(xué)好計算機的知識和技能。

運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，教師應(yīng)首先向?qū)W生明確本階段、本單元或本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

要求學(xué)生帶著要完成的任務(wù)，或者帶著要解決的問題認(rèn)真讀書，掌握基本概念和原理?！叭蝿?wù)”應(yīng)該由教師精心設(shè)計，針對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計出具有思考價值的、有意義的“任務(wù)”，應(yīng)體現(xiàn)層次性、開放性、整體性、可操作性的原則，內(nèi)容應(yīng)有適當(dāng)梯度，教學(xué)過程中在緊扣教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展部分教學(xué)內(nèi)容，提高難度，傾向?qū)嵱眯?。這就要求教師必須深入并超越教材解讀，靈活變通教材中與學(xué)生的“口味”不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，及時地整理、融合到自己的教學(xué)中。

要求學(xué)生敢于動手，勤于實踐。計算機是工具，使用工具是技能，技能的掌握與熟練只能靠實踐。應(yīng)提倡學(xué)生自己上機實踐獲取知識和經(jīng)驗，這樣做不僅知識掌握得牢固，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力。

要向?qū)W生講清楚掌握計算機的知識和技能需要一個過程，不可能一次完成，需要有鍥而不舍的精神。教師要鼓勵學(xué)生以頑強的意志去鉆研教材和上機實踐，同時應(yīng)該向他們指出，學(xué)習(xí)不是直線式的前進過程，而是螺旋式上升的過程，深刻地理解掌握知識和技能需要反復(fù)。

因此，在接觸一個新領(lǐng)域或一個新的知識點時，可以先知其然，而暫時不深究其所以然，但應(yīng)該注意在學(xué)習(xí)后面相關(guān)的知識后及時復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，這樣不僅能前后聯(lián)系，加深認(rèn)識和理解，而且可收到事半功倍的效果。

優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的核心問題，是貫穿課堂教學(xué)始終的“金線”。

比喻教學(xué)法。教師在講課時適當(dāng)?shù)剡\用形象比喻，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。比如，在講網(wǎng)絡(luò)時，關(guān)于域名和IP地址可以這樣講：“世界上的人很多，我們怎么來區(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號碼兩種途徑。身份證號碼可以唯一地指定某人，但是身份證號碼太難記了，日常生活中我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計算機也一樣，為了區(qū)分彼此，它們也有‘名字’---我們稱之為域名，同樣它們也有自己的‘身份證號碼’---IP地址，IP地址可以唯一地指定一臺計算機，但是記住它不太容易，平時我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機?！边@樣，學(xué)生們很輕松地就揭去了域名、IP地址的神秘面紗。

示范教學(xué)法。示范教學(xué)法就是教師操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法，其應(yīng)用主要有兩方面：一方面是操作姿勢的示范，如操作計算機的坐姿、操作鍵盤的指法、操作鼠標(biāo)的指法；另一方面是計算機軟件的使用方法和操作步驟的示范。如講Windows操作基礎(chǔ)時，對于文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：進入到指定位置；文件-新建文件夾；轉(zhuǎn)換輸入法；把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點右鍵，選“重命名”；輸入文件夾的名字；確定。教師可以借助計算機投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一步一步進行演示。這種教學(xué)法能夠很直觀地讓學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到操作方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第五篇：優(yōu)化教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

優(yōu)化教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量

----登岸小學(xué)召開新學(xué)年教研組長會議

2月27日下午，在登岸小學(xué)五樓會議室召開了新學(xué)年教研組長會議。譚義萍校長、何瀅和顏純兩位副校長全程參加了會議，會議由何瀅副校長主持。

何瀅副校長首先總結(jié)了上一學(xué)校教育教學(xué)工作，對教導(dǎo)處成員及各教研組長的辛勤付出給予了肯定。又帶領(lǐng)大家重新學(xué)習(xí)區(qū)“開展教學(xué)質(zhì)量提升年”活動方案，重點解讀了方案中提到的四個“前移”，使大家明白教學(xué)質(zhì)量的提升一定要抓好幾個關(guān)鍵：既要抓好起始年級的習(xí)慣養(yǎng)成，又要抓好學(xué)校薄弱學(xué)科的建設(shè)，還要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作等。會上何瀅副校長布置了這學(xué)期的教學(xué)活動，重點討論這學(xué)期的課外閱讀活動方案和集體備課中“三案定教”、“我與名師找差距”的活動具體操作方法，各位教研組長認(rèn)真仔細(xì)地協(xié)商，最后大家目標(biāo)明確，分工協(xié)作，將以最快的速度投入到即將開始的工作中。

譚義平校長在最后的發(fā)言中強調(diào)：教研組是學(xué)科教師集體進行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校高度重視教研組工作，教研組長是本學(xué)科的骨干，要率先垂范，要有無私奉獻的精神，不要辜負(fù)學(xué)校的重托，促進本組的教育教學(xué)活動。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教研不能走過場，不能流于形式，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。要時刻關(guān)注教研組中教師隊伍的建設(shè)，教研組要結(jié)合具體教學(xué)積極探索“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)模式，努力追求有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。語文組的課外閱讀活動要落實好，每個教師都要有大語文觀，要從學(xué)生的長遠(yuǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們的習(xí)慣，訓(xùn)練他們的能力。

會議給各位教研組長鼓足了勁，他們紛紛表示，一定會在各自的崗位上用心研究、智慧工作，優(yōu)化教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量，與本組教師一道為登小的教研之家增色添彩。