第一篇：第三單元——第二課時 愛的奉獻

第三單元《愛的奉獻》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲，用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻》，從而更深刻地理解歌中所表達的主題，激發(fā)愛心。

2.通過學(xué)唱歌曲，為歌曲劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。

3.為歌曲設(shè)計演唱形式，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點、難點

1.通過聽唱和模唱的方法，記憶歌曲旋律。

2.通過討論法和合作法，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行藝術(shù)處理。教學(xué)課時：一課時 教材分析

這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首次演唱。歌曲講述了一個善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括為“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。

歌曲分為兩個情緒不同的段落。第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在較高的音區(qū)進行，是激動的傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽后給人們留下深刻的印象。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

欣賞視頻《愛的奉獻》。

1.學(xué)生邊觀看，邊欣賞歌曲《愛的奉獻》。2.學(xué)生談聽后的感受。

二、《愛的奉獻》歌曲學(xué)習(xí)

師：愛，給世界帶來了和平與祥和；愛，給人類帶來了歡樂與希望。所以，我們每個人都不要吝嗇愛，要獻出自己的愛，讓世界因為有了你的愛而更加溫暖。

1.聆聽歌曲《愛的奉獻》，教師范唱。教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒。學(xué)生回答：優(yōu)美抒情。

2.再次聆聽歌曲《愛的奉獻》范唱。

教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（2）歌曲分為幾個樂段？

帶著這兩個問題，學(xué)生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學(xué)生回答以上問題：歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的奉獻、只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師：從這首歌中，我們感受到了愛的偉大力量。正因為人們心中有愛，所以才能一次次地戰(zhàn)勝困難，拯救他人，世界才會變成美好的人間。

3.分段學(xué)習(xí)歌譜。

（1）在分段學(xué)習(xí)歌譜中，先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。（老師和學(xué)生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）

（2）視唱歌曲中的相同旋律，注意唱準(zhǔn)高音滿延音線的時值(六拍)。

（3）完整視唱歌譜。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和八分休止符的空拍。

（4）請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”，讓他們一邊做“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊視唱曲譜。

4.歌詞的學(xué)習(xí)。（《愛的奉獻》歌詞節(jié)奏譜）

（1）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，注意第一段歌詞中的四個排比句。

音程，唱（2）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求：教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。5.學(xué)唱歌曲。

（1）聆聽《愛的奉獻》范唱，小聲哼唱歌曲。

（2）老師演唱歌曲，學(xué)生模仿老師的口形，隨《愛的奉獻》伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。

（3）學(xué)生運用正確的氣息唱好歌曲中的連音，按照正確的發(fā)聲和吐字演唱歌曲。

教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息唱好連音，并隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。

6.歌曲處理。

學(xué)生分組討論（提示從速度、力度、情緒等方面入手）表達出歌中的主題與情感。

演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優(yōu)美抒情，旋律在較低的音區(qū)迂回，演唱時要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語氣來唱，音量也可弱些。第二樂段的情緒稍激動，旋律大多在學(xué)生的高音區(qū)，要防止聲音太直、太喊，仍應(yīng)保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分（即四個“啊”處）應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍，唱到最后一個“啊”時聲音要漸弱，表現(xiàn)出人們對愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。

7.欣賞歌曲《愛的奉獻》動畫。8.設(shè)計演唱形式。

（1）分組設(shè)計不同的演唱形式。（2）分組展示，師生共同評價。

教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

三、課堂小結(jié)

通過學(xué)唱歌曲，同學(xué)們不僅認(rèn)識到了愛所具有的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動，而且還分組設(shè)計了不同的演唱形式，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。希望同學(xué)們今后能關(guān)愛他人，遇事多為別人著想，把自己的愛心獻給社會，獻給人間。

第二篇：第三單元第二課時教學(xué)設(shè)計

Unit 3 At the zoo教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：PartA Let’s learn & Let’s do 教材分析：

本課是圍繞動物外貌展開，講述的是形容動物的外貌特征。并且學(xué)習(xí)Look at that monkey.It’s fat.通過本課的學(xué)習(xí)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能積極的運用所學(xué)英語進行表達、交流，從而進一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以及綜合運用英語的能力。學(xué)情分析：

三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期英語，已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，加之，上冊時同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動物的表達，本課接著圍繞學(xué)生感興趣的主題zoo展開，內(nèi)容難度不大，學(xué)生較容易掌握。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握表示大小、長短的單詞fat,thin,tall, short, 并能用這幾個單詞來簡單描述某物的特征,并能在實際情景中運用。2．能夠聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。3.通過學(xué)習(xí)let’s do,熟悉詞匯,同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物和保護動物的意識，不亂逗玩動物或投喂動物等。教學(xué)重點和難點：

重點: 聽、說、認(rèn)、讀fat,thin,tall,short，giraffe,以及句型look at that monkey, it’s fat.難點: 正確的運用形容詞描述事物的特征，單詞giraffe的發(fā)音。教學(xué)過程： Step1 warm up Let’s chant Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, it’s on the log.Look at the duck, it’s in the truck.Look at the bear, it’s on the pear.【設(shè)計意圖】：教師采用說唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生復(fù)習(xí)動物名稱，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。Step 2 lead in T: It’s a sunny day ,Let’s go to zoo now.Please look and tell me what they are.(PPT呈現(xiàn)四種動物)T：What are they? Ss: Elephant,duck,pig , cat and monkey.T: Do you like them? Ss: Yes.T: Me,too.I like them very much.板書課題：Unit 6 At the zoo 【設(shè)計意圖：PPT呈現(xiàn)有聲有色的動畫，吸引學(xué)生的注意力，有目的的欣賞，并回答相關(guān)問題，培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的習(xí)慣。】 Step 3 presentation 學(xué)習(xí)fat和thin（1）繼續(xù)展示圖片：兩只猴子，對比他們的胖瘦,學(xué)習(xí)fat和thin T: What are they? They are monkeys.Oh, Look!This is very fat.But that is very thin.（2）教師強調(diào)fat 和 thin。（4）寫一寫

（3）點擊瘦猴圖片領(lǐng)讀thin.注意重音字母th的發(fā)音/θ/。操練方式：升降調(diào)，集體跟讀，小組讀，個人練練，聽音正音。（4）Let’s chant Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat.Be thin.Be thin.Be thin, thin, thin.【設(shè)計意圖】：通過圖片對比教學(xué)fat和thin，使學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)。

謎語方式引入新朋友長頸鹿，學(xué)習(xí)tall和short.（1）T:Guess: It has a long neck and it is very tall.What is it ?(教師注意動作示范，讓生即使沒聽懂你所描述的意義也能猜測出答案)Ss:長頸鹿

【設(shè)計意圖】：以謎語方式引入新知，學(xué)生印象深刻。

（2）T:點擊長頸鹿圖片領(lǐng)讀giraffe.注意重音字母g的發(fā)音。操練方式：升降調(diào)，集體跟讀，小組讀，個人練練，聽音正音。（3）T: Look at that giraffe, it’s tall.But the baby giraffe is very short.（4）教師強調(diào)tall 和 short。

操練方式：教師帶讀，小組合作認(rèn)讀，個人自主認(rèn)讀教師指導(dǎo)。（5）寫一寫（6）Let’s chant Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall.Be short.Be short.Be short, short ,short.（7）繼續(xù)出示兩組圖片，反復(fù)操練，強化單詞意思，以及句子運用。

Step 4 practice 活動一：打地鼠。學(xué)生快速正確的讀出現(xiàn)單詞。

【設(shè)計意圖】：通過游戲增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，同時更好的認(rèn)讀四個單詞。

活動二：砸金蛋。（包含五個環(huán)節(jié)）

（1）真假難辨：看教師描述的句子與所給圖片是否相符，如相符，生答Yes,反之，No.【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生快速熟悉單詞以及所學(xué)句子。（2）幸運星:抽中幸運星的學(xué)生。

【設(shè)計意圖】：活躍氣氛，讓游戲更加有趣。

（3）唱反調(diào):教師說一個詞或句子，學(xué)生必須說出它的反義詞或反義句.如:老師說tall, 學(xué)生則說short.A: it’s fat.B: it’s thin.【設(shè)計意圖】：考驗學(xué)生的反應(yīng)能力，主要想讓學(xué)生加強記憶，做到認(rèn)讀單詞和句子。

（4）根據(jù)所給圖片同桌合作操練句子:A: Look at that____.B：It’s ____.(tall/short/ fat/thin)

【設(shè)計意圖】：通過合作操練，達到鞏固單詞以及句子目的。（5）爭當(dāng)小導(dǎo)游：出示動物園場景，學(xué)生用所學(xué)知識做導(dǎo)游介紹動物。

【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。Step 5 summary

1、What did you learn today? 【設(shè)計意圖】：通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？回憶并總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

2、Who wins? 【設(shè)計意圖】：課堂評價，表揚最棒的，鼓勵其他同學(xué)，爭取每個同學(xué)每節(jié)課都能進步一點點。Step 6 Homework

1、運用所學(xué)內(nèi)容描述你的同學(xué)或朋友：

Look at that______.（boy/girl/woman/man）He/She is_____.（tall/short/fat/thin）

2、完成課堂練習(xí)冊第三單元第一課時。板書設(shè)計：

Unit3 At the zoo Part A let’s learn & let’s do Look at that monkey!Look at that giraffe!It’s fat.It’s tall.thin short

Unit3 At the zoo

第二課時教學(xué)設(shè)計

魏寨街道中心小學(xué)

夏微 2017.3

第三篇：第二單元梨園風(fēng)采第三課時教案

第二單元梨園風(fēng)采第三課時教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《打虎上山》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。

三、教學(xué)重點：

通過欣賞《打虎上山》，了解現(xiàn)代京劇。

四、教學(xué)難點：

通過欣賞《打虎上山》，感受現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的不同唱腔風(fēng)格。

五、教學(xué)過程：

1、介紹三大戲種：

湖南花鼓戲《劉?？抽浴?/p>

黃梅戲《誰料黃榜中狀元》

京劇《蘇三起解》

2、介紹京劇

京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個大劇種，在全國300多個地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個老大哥。它也是第一個走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個美國人說：“如果中國沒有京劇了，我也就不承認(rèn)中國了。”有一位老華僑，在太平洋彼岸的一個大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽到從附近的一個大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶??所以有人說，一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認(rèn)為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術(shù)。

3、介紹京劇兩大唱腔

A、西皮唱腔：

明朗活潑、流暢，善于表現(xiàn)喜悅、激動、高昂的情緒

B、二黃唱腔：

比較憂傷、莊重、抒情，善于表現(xiàn)悲涼、痛苦的感情

4、欣賞《打虎上山》，說說是哪類唱腔？

5、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

A、、“唱”

京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

B、“念”“做”

京劇把“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補充。戲曲除了通過語言，而且要通過行動，來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功”也稱“做派”?！白龉Α狈褐副硌菁记?，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看，猜猜他們在干什么？

欣賞《買水念》視頻

讓學(xué)生感受劇中的念白、模仿。

C、“打”

“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。

欣賞《三岔口》。

6、欣賞《打虎上山》視頻，說說其中都以什么藝術(shù)特征來表現(xiàn)？

7、總結(jié)：

京劇是虛實結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨樹一幟的。尤其與西方的寫實性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒有門，但是演員通過表演，卻使觀眾看到了門的存在，使你必須承認(rèn)有門。明明沒有馬，卻讓你承認(rèn)有馬，沒有船，卻讓你承認(rèn)有船。這就是京劇，也是中國戲曲藝術(shù)的特征。

六、教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作，培養(yǎng)了他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)了學(xué)生積極體驗與感受，從而提高了學(xué)生鑒賞京劇的能力。

第四篇：四年級英語上冊教案第三單元第二課時

Unit3 My friends（第二課時）

教學(xué)目標(biāo): 1．復(fù)習(xí)單詞：strong、friendly、quiet.2．聽懂、會說句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)重點:

學(xué)習(xí)句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)難點:正確使用形容詞來描述人物。教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶,準(zhǔn)備錄音機。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.單詞卡。

教學(xué)過程：

一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech

二、導(dǎo)入明標(biāo) 1.導(dǎo)入：(Revision)(1)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞：抽讀單詞卡。(2)Sing a chant:邊說邊做動作。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、新課呈現(xiàn) 出示自學(xué)指導(dǎo)

1.學(xué)生帶著問題：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）聽Unit 1 Let's talk/A部分的內(nèi)容，然后跟讀并模仿Let's talk部分。)2.說說too的意思和用法。

3.Let’s play.學(xué)生兩人一組就Lucy、Bob、Lily、Tim進行問答練習(xí)。

小組交流： 1.學(xué)生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個問題后，老師予以鼓勵性的評價。

2.讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問答練習(xí)。

3.游戲:“猜人”

與Let's play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示點撥：

1.請學(xué)生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個問題后，老師予以鼓勵性的評價。

2讓學(xué)生為John和mum配音?？凑l模仿的最好，予以表揚。3.講解too的意思和用法。

4.Game:聽音猜人。一位同學(xué)到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。

四、訓(xùn)練拓展

完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的練習(xí)。

五、小結(jié)反思

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？是否有疑惑？

六、布置作業(yè)

（1）聽錄音跟讀對話；

（2）向同學(xué)或家長介紹一位你的好朋友。

七、板書設(shè)計

（編寫：車?yán)钚W(xué) 李俊）

教后反思：

第五篇：蘇教版六年級下冊數(shù)學(xué)第三單元第二課時

第二課時： 圖形的放大和縮小(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解比例的意義。

2、能根據(jù)比例的意義，正確判斷兩個比能否組成比例。

3、在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力和勇于探索的精神。

教學(xué)重點： 理解比例的意義，能正確判斷兩個比能否組成比例。

教學(xué)難點：在學(xué)生觀察、操作、推理和交流的過程中，發(fā)展學(xué)生的探究能力和精神。教學(xué)準(zhǔn)備;兩張照片、小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、昨天學(xué)習(xí)了圖形的放大和縮小？放大或縮小后的圖形與原來的圖形有什么關(guān)系？

2、關(guān)于比你有哪些了解？

3、化簡比：12:4 8:18

4、求下面比的比值：

12:4 8:18 5.4:0.9 4.4:4

二、教學(xué)比例的意義。

1、教學(xué)例3（1）觀察、分析：

呈現(xiàn)放大請后的兩張長方形照片及相關(guān)的數(shù)據(jù)。圖2是圖1放大后得到的。師：你能分別寫出每張照片長和寬的比嗎？

（2）比較、發(fā)現(xiàn)：比較寫出的兩個比，說說這兩個比有什么關(guān)系？ 師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（3）明確概念：

揭示：像這樣的式子就叫做比例。

(4)你能說說什么叫比例嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見,在此基礎(chǔ)上概括出比例的意義)（5）學(xué)生讀一讀，明確：

2、學(xué)以致用

（1）學(xué)習(xí)比例的意義有什么用呢？

（2）分別寫出照片放大后和放大前的長的比和寬的比，這兩個比也能組成比例嗎？

學(xué)生獨立完成，再說說是怎樣想的？由此可以使學(xué)生對比例意義的豐富感知。（3）你能根據(jù)以上照片提供的數(shù)據(jù)，再寫出兩個比，并將它們組成比例嗎？

3、活學(xué)活用。

你能根據(jù)以上的理解，再寫出兩個比，并將它們組成比例嗎？說出為什么能組成比例

三、鞏固練習(xí)

1、做練一練，學(xué)生獨立完成，再逐題說說判斷的思考過程。

2、做練習(xí)九第3題。

3、做練習(xí)九第4題

獨立審題，說說解題步驟，在獨立完成。同時找兩個同學(xué)板演。

4、做練習(xí)九第7題 四：補充練習(xí)：

從12的因數(shù)中任意選出4個數(shù)，再組成兩個比例式：

（）︰（）=（）︰（）（）︰（）=（）︰（）

五、全課小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你理解比例的哪些有關(guān)知識？能和同學(xué)做個交流嗎？