第一篇：小學(xué)體育開(kāi)設(shè)校園定向運(yùn)動(dòng)的可行性與必要性分析

小學(xué)體育開(kāi)設(shè)校園定向運(yùn)動(dòng)的可行性與必要性分析

摘 要：通過(guò)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展了解，定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的意義和自身的價(jià)值研究，及社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)生整體素質(zhì)的要求和小學(xué)體育教學(xué)改革趨勢(shì)的分析，得出結(jié)果表明校園定向運(yùn)動(dòng)深受學(xué)生的喜愛(ài)，并具有良好的發(fā)展前景，在小學(xué)開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程是可行的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；定向運(yùn)動(dòng)；可行性；必要性；分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）18-059-01

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育的第一主題，并引起了教育界前所未有的大變革。2002年9月，教育部施行的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程方案》，把定向越野、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、野外生存等課程作為普通高校體育教育本科專(zhuān)業(yè)主干課程歸為田徑類(lèi)課程領(lǐng)域中，并作為“2+1項(xiàng)目”在中小學(xué)中開(kāi)展。本文從校園定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，作用，意義等角度探討小學(xué)體育與健康課開(kāi)設(shè)校園定向運(yùn)動(dòng)的可行性與必要性。

一、定向運(yùn)動(dòng)基本概況

1、定向運(yùn)動(dòng)的起源

定向運(yùn)動(dòng)起源于瑞典，最初是一項(xiàng)軍事體育項(xiàng)目，而“定向”二字的使用是在1886年，意思是：借助地圖和指北針越過(guò)一些小為人知的地帶。定向運(yùn)動(dòng)作為一種體育項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展是在20世紀(jì)北歐。當(dāng)時(shí)瑞典有個(gè)名叫“吉蘭特”的童子軍領(lǐng)袖，以訓(xùn)練童子軍的野外生存技能和身體素質(zhì)為目的，舉行了一項(xiàng)名叫“尋寶游戲”的活動(dòng)。這次活動(dòng)引起了廣大參與者的興趣，這可以說(shuō)是定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的雛形。

2、定向運(yùn)動(dòng)的概念

定向運(yùn)動(dòng)就是參賽者借助地圖和指北針，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)若干個(gè)被分別標(biāo)記在地圖上和實(shí)地中檢查點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)。定向運(yùn)動(dòng)通常設(shè)在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在大學(xué)校園里進(jìn)行。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定向路線(xiàn)包括一個(gè)起點(diǎn)（用三角表示），一個(gè)終點(diǎn)（用雙圓圈表示）和一系列的點(diǎn)標(biāo)（用單圓圈表示），這些點(diǎn)標(biāo)已在圖上用數(shù)字標(biāo)明。

3、校園定向運(yùn)動(dòng)的概述

校園定向是定向運(yùn)動(dòng)的主要比賽項(xiàng)目之一，校園定向運(yùn)動(dòng)是由定向越野運(yùn)動(dòng)衍變而來(lái)的。參賽者要依靠標(biāo)有若干檢查點(diǎn)和方向線(xiàn)的地圖并借助指北針，自己選擇行進(jìn)路線(xiàn)，依次尋找各個(gè)檢查點(diǎn)，用最短時(shí)間完成比賽者為優(yōu)勝。這個(gè)活動(dòng)的組織方法簡(jiǎn)便，不僅對(duì)學(xué)習(xí)使用地圖有好處，還能夠培養(yǎng)和鍛煉人的勇敢頑強(qiáng)精神，提高人的智力、體力水平。

二、開(kāi)設(shè)校園定向運(yùn)動(dòng)課程的可行性分析

1、校園定向運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育改革的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新性和個(gè)性的發(fā)展。單純的學(xué)校課程教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，現(xiàn)代的社會(huì)所需要的人才不僅要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)一還要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、獨(dú)立思考、開(kāi)拓創(chuàng)新以及健康的身心價(jià)值觀。這就要求定向運(yùn)動(dòng)由其自身特點(diǎn)，再者其活動(dòng)環(huán)境的復(fù)雜，在很大程度上開(kāi)發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新息識(shí)以及培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，學(xué)生在參與定向運(yùn)動(dòng)的時(shí)一候可以接近大自然，凈化心靈，陶冶操，培養(yǎng)其審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

2、校園定向運(yùn)動(dòng)有利于體育與健康課程目標(biāo)的達(dá)成課程目標(biāo)是課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸佑，它制約著課程內(nèi)容的選擇，課程目標(biāo)所選擇的課程內(nèi)容又是為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)的。同一體育課程內(nèi)容可能具有多種功能，不同的體育課程內(nèi)容可能具有同-功能，但不同的體育課程內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的作用力度是不同的。對(duì)于某一課程目標(biāo)，選擇合理有效的體育課程內(nèi)容將事半功倍。所以小學(xué)體育與健康課程選擇定向運(yùn)動(dòng)作為其內(nèi)容，將有利于課程目標(biāo)的達(dá)成。

3、開(kāi)展校園定向運(yùn)動(dòng)的課程資源豐富

蘇州各區(qū)小學(xué)都具有豐富的教學(xué)資源，校園寬敞，教學(xué)資源豐富，體育設(shè)施齊全、體育裝備充足。體育校園文化豐富適合小學(xué)學(xué)校開(kāi)展各種各樣的校園定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4、拓展學(xué)校體育的內(nèi)容和空間

學(xué)校體育改革新思路提出，要不斷拓展學(xué)校體育課程的內(nèi)容和空間，以有利于增進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，可以選擇多種體育內(nèi)容；除了充分利用體育場(chǎng)館設(shè)施外，還可以開(kāi)發(fā)自然環(huán)境資源，充分利用空氣、陽(yáng)光、水、樹(shù)林、山地、教師，樓道等條件開(kāi)展“野外生存、生活方面”的教學(xué)和訓(xùn)練。學(xué)生在參與定向運(yùn)動(dòng)的時(shí)不僅可以接近大自然，凈化心靈，陶冶操，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

三、開(kāi)設(shè)校園定向運(yùn)動(dòng)的必要性

1、小學(xué)開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育學(xué)習(xí)中，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激勵(lì)自己的行為，使之成為體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加快體育知識(shí)、技術(shù)和技能的掌握。定向運(yùn)動(dòng)以其鮮明的特征為學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，定向運(yùn)動(dòng)中點(diǎn)、標(biāo)設(shè)置的趣味性以及線(xiàn)路的不確定性，比單純的賽跑更能提高學(xué)生的興趣，且學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)中，能自由地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)能力，不會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ兜慕虒W(xué)而失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，在小學(xué)體育與健康課中設(shè)定向運(yùn)動(dòng)不但能使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育濃厚的興趣，并逐漸養(yǎng)成學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

2、小學(xué)體育與健康課開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生耐力的發(fā)展

從國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)近二十年健康監(jiān)測(cè)結(jié)果看：我國(guó)學(xué)生耐力素質(zhì)呈逐年下降的趨勢(shì)?，F(xiàn)在，校園定向運(yùn)動(dòng)的加入使提高學(xué)生耐力有了希望。參加一次定向運(yùn)動(dòng)一般為30分鐘左右。定向運(yùn)動(dòng)所特有的趣味性使學(xué)生樂(lè)于堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的耐力鍛煉，在不知不覺(jué)中鍛煉了耐力，同時(shí)也增強(qiáng)了意志力。

3、有利于學(xué)生體育理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

體育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的終身體育意識(shí)。校園定向運(yùn)動(dòng)除了要求參與者具備一定的掌握讀識(shí)圖和邏輯分析的能力及安全保護(hù)的能力，選擇最佳運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)和運(yùn)動(dòng)方法外，還要具備一定的體育理論和體育衛(wèi)生知識(shí)作為基礎(chǔ)，從而通過(guò)校園定向運(yùn)動(dòng)這種方式使學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用并進(jìn)一步升華，提高學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和形成終身體育意識(shí)。

綜上所述，校園定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體能和智能于一體的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)與鍛煉過(guò)程它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，還能夠使學(xué)生基本掌握定向運(yùn)動(dòng)的讀圖知識(shí)與用圖能力，并在體力和智力受到壓力情況下做出相應(yīng)的解決策略的能力。在發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)賽中它還具有增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的能力。定向運(yùn)動(dòng)納入小學(xué)符合體育教學(xué)改革的要求，合乎學(xué)校體育向終身體育，快樂(lè)體育，健康第一方向發(fā)展的趨勢(shì)，因此，在小學(xué)開(kāi)設(shè)校園定向運(yùn)動(dòng)是可行的。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：社團(tuán)活動(dòng)可行性與必要性分析報(bào)告

社團(tuán)活動(dòng)可行性與必要性分析報(bào)告

一 社團(tuán)發(fā)展交流發(fā)展交流研討會(huì) 我校并沒(méi)有社團(tuán)組織這樣的研討會(huì) 2 部分社團(tuán)發(fā)展緩慢，且方向不明確 研討會(huì)易于組織并且對(duì)社團(tuán)發(fā)展會(huì)起到一定的作用

二 兩社一家 部分社團(tuán)（協(xié)會(huì)）干事相對(duì)較少活動(dòng)舉辦難度較大 2 目前很多同學(xué)都愿意嘗試參與多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的舉辦

三 與新生交流 學(xué)院迎新晚會(huì)相對(duì)較晚 學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面交流效果更加

就社管會(huì)批復(fù)我們的不同觀點(diǎn)

社管會(huì)觀點(diǎn)：

兩社一家 研討會(huì)晚會(huì) 缺少可行性

我們的觀點(diǎn)：

兩社一家 研討會(huì)活動(dòng)對(duì)我校部分社團(tuán)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，部分社團(tuán)應(yīng)為干事不足，舉辦活動(dòng)是人力資源有一定的缺乏；研討會(huì)能為社團(tuán)的發(fā)展提出更好的觀點(diǎn)方向。兩社一家和符合我校部分學(xué)生的愿望。況且研討會(huì)兩社一家兩個(gè)活動(dòng)易于組織對(duì)組織能力要求不是非常高。因此我們認(rèn)為此二活動(dòng)具有可行性

社管會(huì)觀點(diǎn)：

新生交流的不必要性

我們的觀點(diǎn)：

各學(xué)院的觀點(diǎn)大都在軍訓(xùn)過(guò)后而我們針對(duì)的是軍訓(xùn)期間，而這段時(shí)間也是新生們最難以適應(yīng)的時(shí)候，因此我們認(rèn)為其具有必要性 社管會(huì)觀點(diǎn)：

敬老院活動(dòng)與宗旨不符與愛(ài)心社活動(dòng)重復(fù)

我們的觀點(diǎn)：

我們選擇敬老院目的有二，其一：我是看望老人，最重要的是老人們的過(guò)去經(jīng)歷對(duì)我們都是珍貴的財(cái)富。與老人們交流能讓我們更好的了解過(guò)去，何況關(guān)愛(ài)老人也不僅僅是愛(ài)心社的責(zé)任，我們每一個(gè)人都有責(zé)任，這樣的活動(dòng)又怎么能說(shuō)是重復(fù)呢

社管會(huì)觀點(diǎn)：

社交能力講座與演講峪口擦此協(xié)會(huì) 禮儀協(xié)會(huì)重復(fù)

我們的觀點(diǎn)：

對(duì)于社交能力講座我們具有很強(qiáng)的針對(duì)性，與演講與口才協(xié)會(huì)禮儀協(xié)會(huì)在形式上可能相似，但目的各不相同，這就好比同樣的一條路我們大家都在走但我們的終點(diǎn)是不一樣的。

團(tuán)委老師您好：

非常感謝你們能抽時(shí)間來(lái)看我們的社團(tuán)策劃，交|流社是我們?nèi)ツ晔辉麻_(kāi)始策劃的一個(gè)待審社團(tuán)，我們成立社團(tuán)的宗旨在于給我校同學(xué)提供跟多的鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而我們都把這當(dāng)做我們?nèi)松械牡谝环菔聵I(yè)··

我們策劃的社團(tuán)活動(dòng)主要以小型活動(dòng)為主，小型活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是易于組織操辦，但我們也會(huì)適當(dāng)?shù)呐e行相對(duì)較大的活動(dòng)，畢竟大活動(dòng)更加具有挑戰(zhàn)性也更加能鍛煉我們的能力。

老師我們衷心的希望你們能給我們這樣的一次機(jī)會(huì)·· 此致

敬禮

交流社策劃小組 二零一零年五月17日

第三篇：小學(xué)體育說(shuō)課稿：《校園定向跑》

導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)課稿的好處非常多。那小學(xué)體育的說(shuō)課稿有哪些呢？下面是小編為你整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿：《校園定向跑》，希望對(duì)你有幫助！

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：校園定向跑（耐力跑）

2、教材分析

耐力跑是水平三的教學(xué)內(nèi)容之一，是一種常用的自然活動(dòng)，也是一切運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。但耐力跑是大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得很乏味，很不愿學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性是每一位體育教師的難題。所以本節(jié)課我以定向跑的教學(xué)手段，利用地圖和指南針進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的耐力、靈敏素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合水平三學(xué)生的實(shí)際，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)判別方向和定向跑知識(shí)，提高定向跑技能，初步學(xué)會(huì)看地圖和指南針的使用。

（2）技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)提高耐力跑能力，明確耐力跑合理控制節(jié)奏的重要性。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及克服困難、堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。

4、重點(diǎn)：判別方向，學(xué)會(huì)正確呼吸，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

難點(diǎn)：控制耐力跑節(jié)奏。

二、學(xué)情分析

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，此時(shí)的他們不僅身高體重明顯增長(zhǎng)，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增強(qiáng)。在心理方面，學(xué)生的智力有了很大的發(fā)展，邏輯思維能力在了很大的發(fā)展，自主、合作、探究能力逐漸形成，有了一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，并希望在生活、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。

三、說(shuō)教法

為了達(dá)成目標(biāo)，我確立了本課的教學(xué)主題：“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行自主、討論、合作、交流練習(xí)”，圍繞這一教學(xué)主題，我主要采用講解法、示范法、啟發(fā)法、練習(xí)法等教學(xué)法。

四、說(shuō)學(xué)法

有利因素：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，心理、生理發(fā)育方面再次進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，好奇心強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)濃厚，能在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)等特點(diǎn)。

不利因素：學(xué)生注意力容易轉(zhuǎn)移，對(duì)單調(diào)、枯燥乏味的練習(xí)，很容易產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

學(xué)生的學(xué)法：觀察法、討論法、合作法、練習(xí)（競(jìng)賽）法、自評(píng)法。

五、說(shuō)教學(xué)流程

1、導(dǎo)入、熱身：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，安排見(jiàn)習(xí)生，師生問(wèn)好。我以“尋寶”活動(dòng)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生濃烈的好奇心，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用指南針，接著學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐使用指南針。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：

（1）激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣性。

（2）為接下來(lái)的熱身活動(dòng)和基本部分的定向跑做鋪墊。熱身活動(dòng)：方法，學(xué)生繞著兩個(gè)同心圓進(jìn)行慢跑，聽(tīng)到老師喊“?！焙?，學(xué)生停下來(lái)，這時(shí)老師說(shuō)向“東或南或西或北”，學(xué)生用身體的動(dòng)作表示出老師所說(shuō)的方向。這里我將用啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生大膽的展示動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、體驗(yàn)練習(xí)：通過(guò)“定向跑”發(fā)展和提高學(xué)生的耐力跑能力是本節(jié)課的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用了啟發(fā)性的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主、團(tuán)結(jié)合作進(jìn)行定向跑練習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。由于耐力跑課比較單調(diào)，如果讓學(xué)生簡(jiǎn)單的繞跑道進(jìn)行慢跑幾圈，他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣性不高，所以我設(shè)計(jì)了以“尋寶”活動(dòng)的方式，通過(guò)利用地圖和指南針進(jìn)行定向跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。這里我設(shè)計(jì)了三次定向跑，練習(xí)強(qiáng)度由弱到強(qiáng)。第一次定向跑：學(xué)生利用地圖和指南針，認(rèn)真看懂地圖，用指南針找準(zhǔn)方向后進(jìn)行“尋寶”活動(dòng)；分6個(gè)小組從起點(diǎn)開(kāi)始同時(shí)朝不同方向進(jìn)行，找到“寶物”后，帶著“寶物”跑回起點(diǎn)位置，跑的距離：約100米。第二次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約150米。第三次定向跑：方法跟第一次一樣，但跑的距離約800米。在進(jìn)行第二次和第三次定向跑時(shí)，提示學(xué)生按照地圖上所要求的標(biāo)點(diǎn)順序進(jìn)行。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里我將以語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作，注意跑的節(jié)奏和呼吸方法，集體完成“尋寶”任務(wù)；同時(shí)鼓勵(lì)他們：看哪個(gè)小組最快完成任務(wù)。學(xué)生完成每一次任務(wù)后，我將及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)各小組進(jìn)行簡(jiǎn)短交流總結(jié)，為更好、更團(tuán)結(jié)地完成下一次活動(dòng)。

3、恢復(fù)身心：以相互“信任”為主題，在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行放松活動(dòng)。方法：男、女同學(xué)分開(kāi)，各分成4個(gè)小組，每個(gè)小組的4位同學(xué)手拉手圍成一個(gè)圓圈，一位同學(xué)站在圓圈中間，閉目、雙手交叉放在胸前，圓圈里的那位同學(xué)和圍成圓圈的4位同學(xué)開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)圈，當(dāng)圓圈里的那位同學(xué)問(wèn)：“同學(xué)們，我可以信任你們嗎？”另外4位同學(xué)回答“可以”！這時(shí)圓圈里那位同學(xué)往某一方向倒，其中4位同學(xué)必須確保這位同學(xué)的安全，把他牢牢接住。相互交換角色。

六、場(chǎng)地與器材

1、場(chǎng)地：校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

2、器材：指南針、小紅旗、毽子、跳繩

第四篇：定向運(yùn)動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)

定向運(yùn)動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)

定向運(yùn)動(dòng)

一、小學(xué)定向運(yùn)動(dòng)年齡遞進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生基本分布于7-12歲這個(gè)年齡階段，應(yīng)該根據(jù)他們所處的年級(jí)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)，注意各年齡層次的認(rèn)知水平和身體能力以及對(duì)事物的理解能力，按照年齡特點(diǎn)進(jìn)行7—12歲的遞進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)年齡階層都是對(duì)下一年齡階段的鋪墊，形成定向運(yùn)動(dòng)終生學(xué)習(xí)和鍛煉習(xí)慣，與大學(xué)階段的學(xué)習(xí)形成良好的對(duì)接。不要過(guò)早的對(duì)青少年兒童增加學(xué)習(xí)難度，以免造成學(xué)習(xí)興趣的降低，影響后期的定向?qū)W習(xí)和實(shí)踐。

教學(xué)學(xué)段：水平二 內(nèi)容模塊：定向運(yùn)動(dòng)

（一）7-10歲的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)學(xué)段：水平三 內(nèi)容模塊：定向運(yùn)動(dòng)

（二）9-12歲的教學(xué)設(shè)計(jì)

二、小學(xué)4-6年級(jí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）指導(dǎo)思想

本單元根據(jù)小學(xué)4-6年級(jí)的教學(xué)要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心”，確立學(xué)生的主體地位，從本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，制定出實(shí)際的、可行的教學(xué)計(jì)劃。

（二）教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生具備主動(dòng)、積極地參與體育活動(dòng)的意識(shí)和行為；獲得基本的體育健康知識(shí)；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)技能，樹(shù)立安全意識(shí)；養(yǎng)成良好的思想品德，為提高學(xué)生的身心健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力打下良好的基礎(chǔ)。

（三）內(nèi)容選擇（案例）

三、小學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí)計(jì)劃應(yīng)符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以學(xué)生發(fā)展為中心來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。制訂課時(shí)教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)突出以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體。

（2）圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適宜有效的教學(xué)手段和方法。（3）組織形式的設(shè)計(jì)新穎有效。（4）合理安排各項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間。案例一

小學(xué)4-6年級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課根據(jù)小學(xué)4-6年級(jí)的教學(xué)要求，以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，全面貫切實(shí)施素質(zhì)教育，突出情景創(chuàng)造和思維創(chuàng)造。本課以“爬山涉水尋寶藏”作為主線(xiàn)，進(jìn)行情景游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并在游戲中順利完成本次課的教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析

“爬山涉水尋寶藏”，本課以“爬山涉水尋寶藏”為主題，結(jié)合定向運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，進(jìn)行師生互動(dòng)練習(xí)。在課前準(zhǔn)備一塊大的、可以移動(dòng)的黑板，在黑板上畫(huà)好山、路、樹(shù)林、河流和寶藏，相應(yīng)的準(zhǔn)備好跳箱、粉筆、羽毛球、海綿墊和點(diǎn)標(biāo)旗作為山、路、樹(shù)林、河流和寶藏的替代物，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以分組在黑板前或是場(chǎng)地邊先分析、討論練習(xí)的路線(xiàn)和方法，再進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生了解定向運(yùn)動(dòng)的基本概念、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)內(nèi)容：游戲“爬山涉水尋寶藏”。

（二）教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，2．了解定向運(yùn)動(dòng)的基本概念。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（四）場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)、移動(dòng)黑板、跳箱、粉筆、羽毛球、海綿墊和點(diǎn)標(biāo)旗。

（五）教學(xué)順序和內(nèi)容 1.課堂常規(guī)（3分鐘）

集合、清查人數(shù)、宣布本次課內(nèi)容。2.師生布置場(chǎng)地（7分鐘）

全體學(xué)生一起動(dòng)手按照移動(dòng)的黑板上的畫(huà)，分組布置場(chǎng)地，老師協(xié)助。一起擺放好跳箱、粉筆、羽毛球、海綿墊和點(diǎn)標(biāo)旗作為山、路、樹(shù)林、河流和寶藏。

3.師生一起“爬山涉水尋寶藏”（25分鐘）

教師活動(dòng)：教師布置練習(xí)任務(wù)和要求，巡回指導(dǎo)、和學(xué)生一起練習(xí)探究練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先分組在場(chǎng)地邊或是黑板前討論分析練習(xí)的路線(xiàn)和方法，再自行進(jìn)行練習(xí)。

4.總結(jié)分析（5分鐘）

教師和學(xué)生一起討論本次課“尋寶”的路線(xiàn)和方法，進(jìn)行總結(jié)，提出建議，表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

第五篇：論小學(xué)開(kāi)設(shè)游泳課的可行性和必要性

論小學(xué)開(kāi)設(shè)游泳課的可行性和必要性

游泳是一種憑借自身肢體動(dòng)作和水的作用力，在水中活動(dòng)或前進(jìn)的技能活動(dòng)。它一直與人類(lèi)生存、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系著，在其不斷發(fā)展中，逐漸成為重要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。游泳是僅次于田徑的第二大競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，游泳水平的高低，直接關(guān)系著一個(gè)國(guó)家在世界體壇的地位。

有資料顯示：游泳運(yùn)動(dòng)是世界上最受人們歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。因其除了有很強(qiáng)的競(jìng)技和欣賞功能外，它的實(shí)用價(jià)值非常高，同時(shí)對(duì)于強(qiáng)身健體以及培養(yǎng)人的意志品德有獨(dú)特的作用。在隨著素質(zhì)教育及能力教育的全面推進(jìn)的現(xiàn)代教育中，在小學(xué)階段開(kāi)展游泳教學(xué)不僅是教會(huì)學(xué)生掌握這一基本生存技能的重要渠道，而且還順應(yīng)了素質(zhì)教育、能力教育以及體育改革的要求。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家為了保證少年兒童的生命安全，各級(jí)中小學(xué)都把游泳列為學(xué)生必須掌握的技能。

一、游泳的實(shí)用價(jià)值

（一）生產(chǎn)建設(shè)價(jià)值

人類(lèi)的游泳活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古代開(kāi)始，人們?yōu)榱松?，依山打獵，傍水捕魚(yú)。后來(lái)隨著人類(lèi)的進(jìn)步，游泳在生產(chǎn)建設(shè)上的價(jià)值就越來(lái)越高，許多水上作業(yè)，如水利建設(shè)、防洪搶險(xiǎn)、漁業(yè)等等。這些都是要掌握游泳技能，才能更好的完成生產(chǎn)建設(shè)任務(wù)。而高中生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，普及游泳教學(xué)，使他們掌握這一技能，對(duì)其在以后的生產(chǎn)作業(yè)中起到一定作用。

（二）軍事價(jià)值

游泳在軍事上的價(jià)值歷來(lái)被兵家所重視，古希臘人，斯巴達(dá)人，雅典人，都把游泳作為青少年軍訓(xùn)練的類(lèi)內(nèi)容。我國(guó)古代兵書(shū)《六韜?奇書(shū)》中就稱(chēng)“奇技者，所以越深水，渡江河者也”。甚至在《管子》《孫子》等古兵書(shū)中都把游泳列入軍事訓(xùn)練項(xiàng)目。一直發(fā)展到現(xiàn)在，游泳更是成為國(guó)防建設(shè)上軍事訓(xùn)練必不可少的項(xiàng)目之一，也是民兵訓(xùn)練的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在各國(guó)都建有蛙人特種部隊(duì)，執(zhí)行一些絕密任務(wù)。由此可見(jiàn)，從古至今，游泳在軍事上都是處于非常重要的地位。

二、游泳的功能

（一）健身功能

游泳的健身功能頗多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高呼吸系機(jī)能：經(jīng)常進(jìn)行游泳鍛煉，可以增強(qiáng)呼吸肌的力量。有研究表明，兒童在經(jīng)過(guò)兩年系統(tǒng)游泳鍛煉后，肺活量可提升74%，而僅進(jìn)行路上鍛煉的兒童，肺活量只提高了23%。可見(jiàn)，游泳是提高呼吸系統(tǒng)機(jī)能的一項(xiàng)很有效的運(yùn)動(dòng)。

2.提高血液循環(huán)系統(tǒng)的機(jī)能：經(jīng)常進(jìn)行游泳鍛煉，心臟會(huì)出現(xiàn)明顯的運(yùn)動(dòng)性增大現(xiàn)象，表現(xiàn)為心臟容積擴(kuò)大，心肌纖維增粗，心臟收縮強(qiáng)而有力，每博輸出量增多。血液循環(huán)系統(tǒng)機(jī)能的提高，使心臟的機(jī)能活動(dòng)出現(xiàn)節(jié)省化現(xiàn)象，表現(xiàn)為人在安靜狀態(tài)下的心率徐緩。研究表明，經(jīng)常參加游泳鍛煉的兒童，其心率也可以降至62~64次/分鐘。

3.改善體溫調(diào)節(jié)機(jī)能：經(jīng)常進(jìn)行游泳鍛煉，可以改善人體的體溫調(diào)節(jié)機(jī)能，使大腦皮質(zhì)對(duì)熱的產(chǎn)生及散熱的調(diào)節(jié)形成條件反射，提高對(duì)外界溫度變化的適應(yīng)性，增強(qiáng)身體的抵抗力。尤其是堅(jiān)持冬泳的人，對(duì)寒冷刺激的適應(yīng)能力增強(qiáng)，不容易感染呼吸道傳染病。

4.促進(jìn)體格勻稱(chēng)發(fā)展：游泳能全面均衡地鍛練全身的肌肉。人在水中為了克服水的阻力，需要消耗一定的熱量，所以游泳可以使多余的脂肪，漸漸減少，并有效地鍛練人體的胸背和四肢肌肉。游泳可稱(chēng)得上是一種水上健美操，可以使人保持健美的身材。

5.培養(yǎng)釀好的心理品質(zhì)：初學(xué)者由于身體失去固定支撐呈漂浮狀態(tài)，嗆水或溺水等情況，往往會(huì)產(chǎn)生怕水心里。通過(guò)學(xué)習(xí)游泳，可以熟悉水性，消除怕誰(shuí)心理，進(jìn)而掌握游泳技能。經(jīng)常進(jìn)行游泳鍛煉，一方面可以激發(fā)人們?yōu)楸３纸】刀e極參加體育運(yùn)動(dòng)的良好愿望和要求，另一方面還可以鍛煉意志，培養(yǎng)自信、果敢、堅(jiān)毅、臨危不懼等優(yōu)良心理品質(zhì)。

（二）防病治病功能

游泳也是防病治病的有效手段。由于游泳是在水環(huán)境下進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，因此在冷水的刺激下能增強(qiáng)體質(zhì)適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力，從而可以抵御寒冷，以防疾病。同時(shí)，由于水的浮力作用和身體平臥水面，脊柱充分伸展對(duì)防止脊柱側(cè)彎頗有益處。據(jù)報(bào)道：經(jīng)常游泳，對(duì)于慢性腸胃炎、神經(jīng)衰弱、習(xí)慣性便秘、慢性支氣管炎、哮喘等有明顯的療效。很多康復(fù)中心都將游泳運(yùn)動(dòng)當(dāng)做治療慢性病和身體恢復(fù)的重要手段。在疾病發(fā)生率極高的現(xiàn)代社會(huì)中，普及游泳教學(xué)，不僅為學(xué)生提供鍛煉身體的途徑，而且還能在鍛煉中達(dá)到預(yù)防疾病的效果。

（三）娛樂(lè)功能

游泳活動(dòng)能得以不斷發(fā)展，游泳本身的娛樂(lè)功能也是重要原因。其實(shí)在我國(guó)古代春秋時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)水上娛樂(lè)活動(dòng)了，當(dāng)時(shí)的“天池”就是專(zhuān)供帝王娛樂(lè)的場(chǎng)所。甚至在隋唐時(shí)期專(zhuān)門(mén)設(shè)立了可以進(jìn)行跳水、游泳、拋球的“水殿”。這足見(jiàn)當(dāng)時(shí)游泳娛樂(lè)活動(dòng)比較盛行的。在其發(fā)展到現(xiàn)代，盛行程度有增無(wú)減，游泳娛樂(lè)活動(dòng)逐漸演變成大眾化。在盛夏，人們以家庭或集體到泳池、水上娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行游泳、娛樂(lè)。其實(shí)各種體育項(xiàng)目都具有娛樂(lè)性，但是娛樂(lè)性越高就越能使人產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，娛樂(lè)是人類(lèi)孜孜以求的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)感興趣的活動(dòng)，往往心馳神往。

（四）教育功能

游泳有明顯的教育作用，它娛樂(lè)性強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，促使他們積極參加學(xué)習(xí)和鍛煉從而增強(qiáng)體質(zhì)。并且通過(guò)游泳教學(xué)還可以發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)游泳是項(xiàng)競(jìng)技性很高的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)比賽可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義等思想教育，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神。

三、普及游泳教學(xué)的意義

（一）為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)

游泳運(yùn)動(dòng)被益為21世紀(jì)最佳運(yùn)動(dòng)。它歷史最為悠久，群眾性最為廣泛，而且具有很強(qiáng)的健身性、娛樂(lè)性和社交性，與其他項(xiàng)目相比同時(shí)勞損和損傷率最低，并且適合于任何年齡階段的特點(diǎn)。因此，在小學(xué)階段進(jìn)行游泳教學(xué)為學(xué)生奠定終身體育基礎(chǔ)具有重要意義。

（二）使學(xué)生掌握生存技能

據(jù)有關(guān)資料顯示：暑假期間是發(fā)生溺水事故的高峰期，而且其中不少是學(xué)生。無(wú)論造成這些事故的最初原因有那些，歸根到底都是由于他們不會(huì)游泳而造成后來(lái)的溺水。由此可見(jiàn)游泳不但是一項(xiàng)單純的體育運(yùn)動(dòng)，它還是一項(xiàng)生存技能。世界上不少?lài)?guó)家將游泳列為青少年必修的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求每個(gè)學(xué)生從小掌握游泳技能，目的就是為了保障生命的安全。人們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常要與水打交道，無(wú)論是水上作業(yè)還是進(jìn)行水上健身、娛樂(lè)，都避免不了要與水接觸，這時(shí)會(huì)游泳就顯得格外重要。因此我們?cè)谛W(xué)階段應(yīng)該普及游泳教學(xué)，讓學(xué)生能掌握這一求生技能，這也是普及游泳教學(xué)最為重要的一個(gè)原因。

（三）游泳運(yùn)動(dòng)符合青少年的生理發(fā)育特征

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生具有心臟收縮能力提高、心血管功能不斷增強(qiáng)，心率逐步下降、胸圍、胸腔擴(kuò)大，肺活量較大增加等生理特征，這意味著學(xué)生已經(jīng)充分具備了發(fā)展耐力的生理基礎(chǔ)，而這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行游泳鍛煉是發(fā)展學(xué)生有氧耐力素質(zhì)的有效途徑。

（四）開(kāi)展游泳教學(xué)順應(yīng)學(xué)生的興趣

為滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，很多小學(xué)在體育教學(xué)中采用選項(xiàng)課教學(xué)模式，但由于場(chǎng)地或器材的限制，普遍開(kāi)展的只有籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、毽球、健美操、田徑等，相對(duì)開(kāi)展游泳的比較少。其實(shí)很多學(xué)生對(duì)游泳是非常有興趣的，開(kāi)展游泳教學(xué)是有必要的。

四、開(kāi)展游泳教學(xué)面臨的問(wèn)題與措施

游泳是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，但同時(shí)也是一項(xiàng)比較容易出事故的運(yùn)動(dòng)，因此開(kāi)展游泳教學(xué)最令人困擾的問(wèn)題就是安全問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，特提出幾點(diǎn)安全防范措施供參考：

（一）強(qiáng)化安全教育

首先，教師要認(rèn)真的備課，要強(qiáng)調(diào)游泳安全意義，樹(shù)立安全意識(shí)，克服麻痹細(xì)想。其次，要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守有關(guān)紀(jì)律和制度，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，做到令行禁止。

（二）加強(qiáng)游泳活動(dòng)的組織工作

1.上課前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，讓身體更好更快地適應(yīng)游泳運(yùn)動(dòng)的需要，防止游泳時(shí)抽筋、拉傷而造成溺水。

2.設(shè)立安全救護(hù)小組，由安全觀念強(qiáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)具有較高游泳技能的人員組成，并準(zhǔn)備好必要的安全救護(hù)器材。

3.在游泳活動(dòng)過(guò)程中，安全救護(hù)人員必須全面仔細(xì)地觀察情況，如果發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，應(yīng)立即發(fā)出救援信號(hào)并組織搶救。

4.進(jìn)行教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行編組，一般每組10~15認(rèn)為宜。編組時(shí)對(duì)水平高低要進(jìn)行搭配，可選擇責(zé)任感強(qiáng)，水性好的人員擔(dān)任組長(zhǎng)。

5.每個(gè)小組要堅(jiān)持做到“三個(gè)一”，即一起下水，一起活動(dòng)，一起上岸。小組成員要互相關(guān)心，互相幫助，絕對(duì)禁止個(gè)人單獨(dú)活動(dòng)。

6.在教學(xué)活動(dòng)中，教師全面觀察與重點(diǎn)照顧相結(jié)合，對(duì)水性差或個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生要多加注意。

7.在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要做好人數(shù)的檢查。下水前要準(zhǔn)確清點(diǎn)人數(shù)，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)進(jìn)行檢查，起水后要再次認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)。發(fā)現(xiàn)人數(shù)少時(shí)應(yīng)迅速查找不可馬虎了事。

8.學(xué)生中途離開(kāi)游泳場(chǎng)所一定要向教師請(qǐng)假并得到準(zhǔn)許，不得私自離開(kāi)；歸隊(duì)時(shí)也必須向教師報(bào)告。

9.應(yīng)提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，學(xué)生應(yīng)在指定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，不要再岸邊或水中打鬧嬉水，不要在水中橫沖直撞，不搞惡作劇。

10.嚴(yán)禁學(xué)生在沒(méi)有教師的指導(dǎo)下亂跳水和潛水，以消除潛在的不安全因素，避免外傷和溺水事故。

11.下課后學(xué)生必必須全部離開(kāi)游泳場(chǎng)。

綜合所有的因素考慮，我認(rèn)為在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)游泳課是非常有必要的，也是可行的。不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，也讓他們學(xué)會(huì)了一項(xiàng)求生的本領(lǐng)，何樂(lè)而不為呢？