第一篇：作文教案提高篇分析

【提高篇】蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光

Ⅰ讓我的構(gòu)思巧起來

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

對于一篇文章來說，我們常把材料比作人體的血肉，把結(jié)構(gòu)比作人體的骨骼，沒有骨骼，血肉就沒有依附，靈魂也就無所寄托。這形象地突出了結(jié)構(gòu)在一篇文章中的重要作用。所以，沒有合理的結(jié)構(gòu)來支撐的文章決不是好文章。

而文章的結(jié)構(gòu)該如何安排，主要在于我們對文章的構(gòu)思上。我們在構(gòu)思時，要注意以下的幾點(diǎn)：

⒈結(jié)構(gòu)要完整統(tǒng)一。即有開始就有終結(jié)，有起因就有結(jié)果，有問題就要有解決的辦法。

⒉思路要清晰連貫。段落之間要依據(jù)其意義或邏輯關(guān)系來安排先后順序?；蛞蚬?，或遞進(jìn)，或轉(zhuǎn)折等。切不可顛倒輕重，東一榔頭西一棒，雜亂無章。

⒊結(jié)構(gòu)要精巧別致。文似看山不喜平，一篇優(yōu)秀作品就要通過曲折變化，懸念迭出的情節(jié)達(dá)到引人入勝的效果。有時文章采用題記或小標(biāo)題的形式，也會使文章構(gòu)思顯得新穎別致，給人耳目一新之感?！妓街叫蕾p品析，體會其中妙處

在我的人生儲蓄罐里

我早就想買一套《紙項(xiàng)鏈》，然而書價130元，太貴了。打開儲蓄罐，全部家當(dāng)只有30元，怎么辦？

暑假，我來到了上海伯父家。伯母在外灘有一家“快餐沙龍”，生意很是紅火。嘿，有了……

第二天，我成了店里的打工仔。說是打工，無非是端端盤子，幫別人點(diǎn)點(diǎn)餐而已。

我全副武裝走馬上任。系上圍裙，戴上帽子，套上白手套，鉆進(jìn)吧臺，多氣派呀！

這天是星期天，人很多。我端著盤子在吧臺與餐桌間穿梭著。走著走著，眼前一切都消失了，惟見書在遠(yuǎn)方向我招手，我快步?jīng)_上去。“撲！”哎呀不好！把茶潑到一位老太太身上了，老太太干凈的裙子上頓時“鉆”出討厭的斑點(diǎn)，讓人家大清早就觸霉頭，心里有愧了?！皩Σ黄穑瑢?shí)在對不起！”我連忙賠禮。“噢，沒事?！崩咸死棺樱p輕地?fù)崦业念^，慈祥地笑笑。

忙碌了十多天，捧著汗水換來的100元，我高興得簡直要飛起來——可以買書嘍，買那朝思暮想的《紙項(xiàng)鏈》。

書，終于買回來了。我愛不釋手，欣賞著那精美的封面，嗅著油墨的清香，心里樂滋滋的。

開學(xué)了，班上要建立“圖書角”，班主作號召大家捐書，充實(shí)充實(shí)咱們的小書柜。

捐書，捐什么呢？我想到了《紙項(xiàng)鏈》。不行，舍不得，這可是我辛勤勞動的結(jié)晶，一番思索后，我只帶了一本發(fā)黃了的《星際動物園》。

到了學(xué)校，我驚訝了，同學(xué)們都把自己心愛的“寶”書帶來了。瞧，陳朋朋那套《成長的聲音》，可是他省吃儉用兩個月才換來的；曾輝把她參加作文競賽獲得的獎品——《上下五千年》也獻(xiàn)出來了。大家毫不猶豫，毫不吝嗇，我還在乎什么呢？

下午，我捧來了“寶”書——紙項(xiàng)鏈……

我的儲蓄罐中的錢幣空了，但里面卻充盈著另一種無價之寶——愛！

［品析］文中作者設(shè)計了一波三折的情節(jié)：愛《紙項(xiàng)鏈》卻無錢—→打工攢錢買來《紙項(xiàng)鏈》—→獻(xiàn)了“寶”書獻(xiàn)愛心。不僅如此，對其中每一折具體而生動的記敘和描寫真切細(xì)膩又不失簡明扼要。同時，文章的動人之處在于通篇洋溢著的美好品質(zhì)——熱愛優(yōu)秀書籍，以節(jié)儉為方法求得所需，得到后又能豁愛予人。這樣，內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，很有感染力。結(jié)尾與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)密。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈下面是一篇題為《我的家》的作文構(gòu)思，請你以此為依據(jù)，調(diào)動你的生活積累，將其組織成文

①我的家是三個部門：教師部，商業(yè)部，學(xué)生部。

②開頭一段總領(lǐng)全文，中間用上面三個小標(biāo)題，結(jié)尾一段總括全文。

⒉我們都是在父母的關(guān)愛下長大的，我們的生日他們是永遠(yuǎn)都記得的，可我們是否也記住了他們的生日呢，我們又為他們做過了什么呢？請你以“生日”為內(nèi)容，自擬標(biāo)題，構(gòu)思出一篇情節(jié)曲折生動的文章。（注意：思路要清晰，結(jié)構(gòu)要完整）

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 Ⅱ 讓我的立意深起來

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

作文的立意是作文運(yùn)思中的主要環(huán)節(jié)，是指我們在獲取作文材料之后，積極思考，將具體直觀的材料，在頭腦中加工成

有明確指向的，完整生動的作文意象。在形成意向后，探求梳理提煉形象蘊(yùn)含的意義，從而使形象表現(xiàn)特定的理念，據(jù)此形成文章的主題。

所以我們要在準(zhǔn)確而迅速領(lǐng)悟命題的意圖和要求的基礎(chǔ)上確立一個正確深刻新穎的主題。正確是前提，是基本要求，深刻新穎是高要求，三者同時具備才是最高要求。

⒈正確，也就是你的立意要符合事實(shí)道理或某種公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。如涉及到“素質(zhì)教育”，提到素質(zhì)教育導(dǎo)致文化成績的降低；“家庭教育”提到家長對孩子的管教是自私而多余的；“助人為樂”提到是沽名釣譽(yù)。顯然，這些立意是不恰當(dāng)?shù)幕蛘哒f是錯誤的。

⒉深刻，就是看到事情或問題能夠達(dá)到本質(zhì)，而且內(nèi)心感受的程度大。如以《我的財富》為題，如果只停留在物質(zhì)財富的基礎(chǔ)上，則是很膚淺的；如果認(rèn)識到財富是指有價值的東西，包括物質(zhì)財富和精神財富，則是較一般的；如果能在寫出財富“是什么”的基礎(chǔ)上再闡明“為什么”，也即寫出自己的財富觀，而這財富觀又充分顯示出財富的本質(zhì)及認(rèn)識的深度，這才是深刻的。

⒊新穎，就是新而別致，不舊調(diào)重彈，不拾人牙慧，“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)?！币囵B(yǎng)自己的多向思維、創(chuàng)新思維，乃至嘗試“反彈琵琶”，發(fā)表深刻獨(dú)到的見解。要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會作深層的理性的思考，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，從不平凡中發(fā)現(xiàn)平凡。如《我第一次……》。大部分同學(xué)馬上就想到我《第一次做飯》，《我第一次做家務(wù)》……據(jù)此構(gòu)思下去，寫出的作文自然就沒有新意！你可以試著從一個新的角度去構(gòu)思立意。如考試時,你看到鄰桌東張西望，就可以以那個欲出軌的同學(xué)為觀察對象，將其既興奮又緊張，誠惶誠恐，偷偷摸摸第一次作弊的賊樣刻繪出來，從而體會出平時用功學(xué)知識的重要?！妓街叫蕾p品析，體會其中妙處 暗地里的孩子

我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意成一道孤獨(dú)的風(fēng)景；沒有一只鳥飛過，觀望破碎的圖畫…… ——題記

我喜歡帶著深藍(lán)色的風(fēng)鏡，獨(dú)自一人走在街旁高大的法國梧桐樹的陰影下，看無數(shù)個人從我身旁流過，悄無聲息。偶爾有人停下來。對我微笑，燦若桃花，但終究還是消失在街角，再也尋不見蹤跡。于是我仍舊一個人，踩著枯黃的落葉，靜靜地聽破碎的聲音。

在我的眼中，你會看到一種風(fēng)景：孤獨(dú)是快樂。

回家路上，總會經(jīng)過一個小店，昏黃的燈光，如午夜城市的空氣。老板是個素面的女孩，我終于忍不住攏攏衣領(lǐng)走進(jìn)去。那里有各式各樣別致的襯衫，我喜歡其中的一件。在粉紅色的墻壁上，隨意地掛著。蟬翼般的麻布料子，衣服上有淡淡的水彩畫和叫不出名的一簇簇淡雅的小花，兼有工筆畫的細(xì)膩筆觸；朦朧而透徹，輕盈而飄逸。這讓我想起王維的詩“明月松間照，清泉石上流?！蔽掖┥纤敲春仙?。但是，我又?jǐn)n攏衣領(lǐng)走出了小店，有些東西是注定要放棄的。

在我眼中，你會看到一種風(fēng)景：放棄是擁有。

在這個城市，有許多有錢人，他們穿梭于物質(zhì)的流動之間，在高雅餐廳吃昂貴而粗糙的食物，他們走在昏暗的走廊里，似乎永遠(yuǎn)也走不到盡頭。物質(zhì)的擁有并不是幸福，他們的手指有一種孤獨(dú)的蜷曲感。而我喜歡安靜地坐下來，看陽光在窗欞的夾縫里舞蹈，看時間在齒輪的空隙中瘋狂，當(dāng)一個人經(jīng)歷了太多的事情后，他便不再有無休止的欲望。

在我的眼中，你會看到一種風(fēng)景：平淡是幸福。

我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風(fēng)景，如果你用心體會，你就讀懂他想展示的圖畫：孤獨(dú)是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸福 ［品析］這是一篇以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為題的話題作文，但是你我的“靚麗”之處如何才能把握的準(zhǔn)確，所體現(xiàn)的主旨如何才能不流于一般，這就需要對材料要進(jìn)行另類的思考。

作文正是發(fā)揮了求異思維和逆向思維的能力，從三個方面揭示了“我”與眾不同的一個個靚麗的側(cè)面，對社會的觀察，對自我的剖析，作者成熟的思維，使得文章的立意呈現(xiàn)出一種另類的新意。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請你以下面的這個“另類”標(biāo)題，完成一篇文章，注意情節(jié)的合理，立意的深刻。

《珍惜貧窮》

⒉請以下面的標(biāo)題，完成你的作文構(gòu)思，寫一篇立意新穎的文章。

＿＿＿＿＿的我（先補(bǔ)充完整標(biāo)題）

要看銀山拍天浪，開窗放入大江來 Ⅲ 讓我的體裁富起來

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

文體淡化，也就是不限文體，是目前作文命題的一次變革，這種題型一般適合于多體寫作，給學(xué)生留有足夠的自由選擇和發(fā)揮的空間。而這種題型的命題，多是以材料作文和話題作文的形式出現(xiàn)的。所以有兩點(diǎn)我們平時一定要注意多訓(xùn)練：

一是我們要多訓(xùn)練除記敘文以外的各種文體寫作。熟悉不同文體的寫作要求及構(gòu)思，立意特點(diǎn)。我們還要嘗試如小小說，散文，寓言，采訪，診斷報告和劇本等多種新形式的寫作。同時，老師平時也應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行同題作文的多文體訓(xùn)練。

二是我們要注意培養(yǎng)自己的思維習(xí)慣和思維能力。要善于從題目中尋找突破口，多方位多角度理解文題，進(jìn)行構(gòu)思立意。平時要訓(xùn)練如寬題求窄，小題求大，實(shí)題求虛，淺題求深，隱題求顯，曲題求直，遠(yuǎn)題求近，繁題求簡等多種思維方法。

如果我們平時注意了這兩點(diǎn)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，進(jìn)行多文體的訓(xùn)練和寫作，那對于這類題，我們就可以做到得心應(yīng)手，才可以選擇一種自己最適合的文體來寫作。

如以電話為話題的作文：

若想寫成記敘文，可敘寫與電話有關(guān)的一個個生動的故事。一聲溫馨的電話問候，一次惡意的電話騷擾，一次神秘的電話交易，一場尷尬的電話糾紛……也可寫新安裝了電話的欣喜，電話出現(xiàn)故障后的焦急，電話打擾了正常休息的煩惱等等。

若想寫成說明文，可寫電話的基本結(jié)構(gòu)，電話的工作原理，電話的使用方法，電話的保養(yǎng)措施，電話的演變過程，電話的發(fā)展前景等等。

若想寫成議論文，可評論電話收費(fèi)的長長短短，可談?wù)撾娫捈m紛的是是非非，可點(diǎn)擊電話服務(wù)的方方面面等等。

進(jìn)行以上的構(gòu)思和立意后，我們再來確定哪一種是自己最好寫和最可以寫的，然后就可以下筆成文了?！妓街叫蕾p品析，體會其中妙處

文一

小 議 等 待（議論文）

生命中的一部分，我們是在等待中度過的。

天空等待流云，莉香等待完治，小人魚等待一個不滅的靈魂，但丁等待他心中永恒的貝阿德麗采。

那首《你像個孩子》中唱道：“決定是容易的，等待是困難的?！钡拇_，等待不是一句輕許的諾言，一朵稍縱即逝的曇花，它是一個真實(shí)而漫長的過程。對結(jié)果的渴望注定了等待焦灼不安：你會猶豫，會害怕，會猜測，也會渴望。沒有誰可以氣定神閑地等待著什么，即使是高僧也在急切地盼著早日修成正果。

也許人都是有惰性的，希望能盡量地拒絕一些等待，于是這就成就了今日都市人的匆匆步履。我們或許很容易迷失在一些虛擬而又溫情脈脈的意境中，譬如《薩布蘭卡》中的黑人琴師在鋼琴邊輕聲吟唱著《As time goesby》，那種都市化的溫柔很適合今天人們的脾胃。而我們對于一些過于清醒，過于冷靜的事物卻敬而遠(yuǎn)之，譬如，等待。

然而等待卻是不能回避的，不要幻想這世上會有觸手可及的幸福，有所獲得必須有所付出。也許過程的枯燥和冗長更能體現(xiàn)結(jié)果的珍貴與美妙。等待不僅僅是一段時間的距離，也是對一個人自信心和忍耐力的最大考驗(yàn)?？v然“過盡千帆皆不是”，但只要相信自我并不斷付諸努力，想必終會得到滿意的回報。

再說，等待本身也不是全無喜悅。1999年11月，據(jù)說有很精彩的流星雨，于是我從凌晨2點(diǎn)起開始坐在陽臺上等待那壯觀一刻的到來，然而結(jié)果終究令人失望了。但我也并非沒有收獲，畢竟獨(dú)坐一隅體驗(yàn)靜夜的經(jīng)歷不是常常有的。城市的夜原來也能這么安靜，沒有了喧囂，似乎路上的街燈也詩意了起來，就像《人約黃昏》中的場景。于是就在等待中體味了寧靜的喜悅與深蘊(yùn)。

仍在等待。蝶等待第一朵百合的綻開，鷹等待振翅高飛的那一天，蜻蜓等待小荷露出尖尖角。我們等待七月熱烈的陽光。紀(jì)伯倫說過：“也許大海給貝殼下的定義是珍珠，也許時間給煤下的定義是鉆石?！蹦敲?，就讓我們在等待中默默地孕育自己，靜靜地體會成長的滋味吧！相信，花終會飄香，鷹終會翱翔，七月的天空將是陽光燦爛。文二

關(guān)于等待的“對話”（對話體）[出場人：主持人，毛遂之魂，勾踐之魂，王軍霞，眾多觀眾]

主持人：面對面的交談，心與心的交融。歡迎收看本期“對話”節(jié)目。今天我們的話題是------等待，希望各位嘉賓各抒己見，暢所欲言。

毛遂：那我先談?wù)劙?！相信大家都知道“毛遂自薦”的故事吧！我之所以能成功，是因?yàn)槲腋矣诒憩F(xiàn)自己，抓住機(jī)遇。其實(shí)當(dāng)時有很多門客足智多謀，身懷絕技，比我優(yōu)秀。但他們自恃才高八斗，只等機(jī)會上門，沒有主動表露出自己的才華，錯過了機(jī)遇。在我眼中，等待是年華的虛度，不敢爭取的懦弱，坐以待斃的過程。

勾踐：有些等待確實(shí)是無謂的，但等待還有別的定義。你說的等待是被動的，我說的卻是主動的。想當(dāng)年我受盡夫差的凌辱，回到越國，我沒有馬上報仇，而是在臥薪嘗膽的過程中等待了三年。在這等待的過程中，我不忘所受的奇恥大辱，訓(xùn)練軍隊(duì)，開墾土地，積蓄力量把國家治理得國富民強(qiáng)，終于滅了吳國。這個等待過程，實(shí)際是積蓄實(shí)力，為成功打基礎(chǔ)的過程。

王軍霞：對，我們比賽前預(yù)備的過程，就是這樣一個蓄勢待發(fā)的過程。這槍響前的等待，讓選手集中精神，積蓄體力，進(jìn)行沖刺。比賽是這樣，人也是如此。

主持人：謝謝各位的發(fā)言。親愛的觀眾朋友，你現(xiàn)在是否在為成功蓄勢呢？如果你只是在等待機(jī)會上門，那就請努力去爭取，把握機(jī)遇！放棄被動的等待，追求主動的等待！

（臺下響起觀眾長久熱烈的掌聲）

主持人：觀眾朋友們，我們下期節(jié)目再見。

文三

等船的鳥（童話）

海浪拍打著岸邊的礁石，東方開始露出一點(diǎn)白，接著太陽便一躍一躍地從海平線上升起來了，照耀著遠(yuǎn)處光禿禿的樹枝。冬天已經(jīng)快來臨了，一群鳥兒拍打著翅膀，成群地飛向遙遠(yuǎn)的地方去過嚴(yán)寒的冬天了。

海的不遠(yuǎn)處的小石上，停留著一只鳥，它蜷縮著身子，眼睛茫然地望著同伴們遷徙的身影?！澳悴浑x開這兒嗎？”它的一個小伙伴問?！安唬∥绎w不起來了。我的腳……”“這沒關(guān)系，我們會幫你的。”伙伴同情地說。然而這只鳥卻轉(zhuǎn)過臉去，繼續(xù)看著大海。海平線上并無動靜。“我要等船！”它一鳴驚人?！澳惘偭?！我們是鳥。我們有翅膀，它就是我們的船！”“我的腳受傷了?！薄翱赡阋氖浅岚颍皇悄_。冬天要到了，到時你會被凍死的！”“別勸我了。你還是隨大家走吧！我要等船呢。”于是，它的同伴撲翅飛起，臨走前還不忘叮囑一句：“冬天很冷！”

小鳥望著它們的身影越來越小，最終化為烏有，它有些茫然若失，然后又把視線轉(zhuǎn)移到海上了。太陽每天都是新的。濤聲依舊不絕。小鳥兒就站在這塊濕潤的海石上。此時它覺得自己的心也變得潮濕起來了，紅彤彤的太陽將光灑在海面上，波光一閃一閃地照著它的身軀。目光依舊，它的信心不滅?！皶写瑏淼?。等船一到，我就可以乘著它渡過茫茫大海，與我的同伴相聚了！”它想著，滿心的興致又上來了。不由身子一抖，它感到一滴水花濺在它身上，有點(diǎn)涼，有點(diǎn)刺骨。

許多天過去了。小鳥的心有點(diǎn)冷。沒有一只船駛過這片海域，沒有一個船影能給它帶來興奮之情，有的只是那輪太陽和一彎月影，而這只會增加它內(nèi)心的悲涼。

它感到饑鋨在吞噬著它的肉體，寒冷進(jìn)入它身上的每一處血液。而它不愿展開它的翅膀，一下都不愿意。只是默念著：“船！”這天夜里，它沉沉地入夢了。它夢見碧海藍(lán)天下，有一艘船穿過太陽，進(jìn)入它的眼簾。一絲笑意在它臉上露出。之后，它倒下了……

等船的鳥兒不期待飛翔，它一心期待著船的到來，卻忘了船就在它身上。［品析］以上是以“等待”為話題的同題作文，三篇分別是三種不同的體裁。第一篇《小議等待》有理有據(jù)，條分縷析地向我們闡述了等待也是一種美，在等待中我們成長；第二篇《關(guān)于“等待”的對話》以對話的形式告訴我們，要放棄被動的等待，爭取主動的等待；第三篇《等船的鳥》以鳥為主人公，通過這個童話故事讓我們明白，我們才是命運(yùn)的主宰者，寄希望于外因的結(jié)局是慘痛的，教訓(xùn)是深刻的！〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請你以“粉筆”為對象，按說明、議論和抒情這三種形式展開內(nèi)容，各寫一段話（各50字左右）

① 說明段

② 議論段

③ 抒情段

⒉請你按下列文題的要求，嘗試進(jìn)行多種文體的寫作（最少寫兩種）

自己擬題，題目中要含有“幸?！眱蓚€字，完成作文

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 Ⅳ 讓我的主題升起來

〖溫馨提示〗把握要點(diǎn)，做到成竹在胸

一篇好的文章，要能吸引讀者，打動讀者，因素是多方面的。但作為一篇好的文章，有一個深刻的主題，是其最大的資本。

我們平時的作文，認(rèn)為只要交代事情的來龍去脈，前因后果等就是好文章了，其實(shí)這充其量只能算是一篇拼揍起來的文章，沒什么深意，根本不能感染和打動讀者。所以我們的作文，要力爭讓它的主題深意，升華起來。而能深化主題，使文章饒有余味，給讀者以啟迪的，往往在于我們對文章結(jié)尾的安排和處理。

有幾種途徑，我們不妨平時訓(xùn)練訓(xùn)練：

⒈以議論點(diǎn)示主題。這里是指針對事件本身的議論。記敘中的議論能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，它能點(diǎn)明記敘的意義，揭示所敘事物的本質(zhì)。敘是議的基礎(chǔ)，議是敘的深化。所以，在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍剡M(jìn)行議論，揭示事物本身所包含的深刻意義，從而可加深讀者對文章主題的理解。

⒉以抒情深化主題。這是一種情感的自然流露，在文末水到渠成的體現(xiàn)。傾吐自己的喜怒哀樂，表達(dá)鮮明的愛憎感情，可以使前文的記敘和文末的抒情水乳交融。從而達(dá)到以情深化主題效果。

⒊以哲理升華主題。針對前文的記敘來體會其生活和生命的意義，從而讓文章的主題走出文章本身，含蓄深刻，發(fā)人深思，這就是以哲理來升華主題。

當(dāng)然，對文章主題的深化和升華不只是這幾種，我們平時也要注意多積累、勤思索和多訓(xùn)練。只有這樣，我們的作文才會有生命，才會脫穎而出，從而立于不敗之地！〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈作文《建立起自信的站臺》中，前文敘述了自己由膽小到后來充滿自信的事例，最后寫到：“閃光的金子即便在暗夜也會散發(fā)出奪目的光芒，青春的歌聲自應(yīng)從心底流淌并且伴隨我們成長。讓我們綻放出成功的花朵，在這個敢于奮斗不甘泯滅的時代，建立起自信的站臺，發(fā)揮出自己的特長吧！”——它以議論揭示出自信的重要，深化了主題。

⒉作文《爸爸的電話》中，寫的是作者和爸爸以電話互相問候，感受親情。最后寫到：“感謝電話，它讓我感覺到爸爸天天就在我身邊。/感謝電話，它讓我們父子的心靈貼得更近。/‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’，心靈的貼近可以縮短時空的距離?！薄允闱榻沂境鲭娫挼姆奖憧s短了時空的距離，讓心靈更貼近這一主題。深化了主旨。

⒊魯迅的作品《故鄉(xiāng)》結(jié)尾寫道：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！薄哉芾淼年U述，讓文章的主題得以升華，含蘊(yùn)深刻。

〖熱身訓(xùn)練〗試試身手，相信自己最棒

⒈依據(jù)下面記敘的內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)淖h論

北京市15歲的中學(xué)生周赍和馬千里因在街頭勇斗一名調(diào)戲女中學(xué)生的歹徒，身受重傷，周赍因此獻(xiàn)出了年輕的生命。事發(fā)后為搶救兩人生命，許多素不相識的群眾紛紛伸出了救援之手——月壇大夏房地產(chǎn)開發(fā)公司的領(lǐng)導(dǎo)職員當(dāng)即將他們送往醫(yī)院，并一直守候到凌晨；幾名中學(xué)生和一位公安人員當(dāng)即掏出隨身攜帶的零用錢，為他們墊付醫(yī)院的治療押金；當(dāng)聽到需要輸血時，一直守候在搶救室外的群眾都主動地伸出了自己的胳膊。

⒉依據(jù)下文記敘的內(nèi)容，補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)氖闱槲淖?/p>

姐姐出嫁了，但仍住在家。一天我被一道幾何題搞得頭暈?zāi)X脹，心里煩躁得很，她卻舞著裙擺“好看嗎？”笑瞇瞇地看著我?！皭盒模　蔽依淅涞卣f了聲，接著把筆一摔，沖她吼道：“嫁出去就走呀，留在這兒干什么！”她愣住了，一臉的失望。直到有一天姐夫過來接姐姐，我這才意識到姐姐真地嫁出去了。

⒊請你以《生活的滋味》為題，結(jié)合你的生活體驗(yàn)，采用合適的方法，寫一篇立意較深刻的文章。

第二篇：攝影構(gòu)圖提高篇教案

攝影構(gòu)圖---構(gòu)圖決定一切

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過實(shí)例介紹，了解怎么尋找線條，合理運(yùn)用圖片中的線條可以使畫面更具美感 ；善于發(fā)現(xiàn)和利用對比進(jìn)行構(gòu)圖，及開放的構(gòu)圖觀念 攝影構(gòu)圖第一招：

尋找線條

線條是攝影構(gòu)圖中隨處可見，合理運(yùn)用圖片中的線條可以使畫面更具美感

1、直線

直線比較規(guī)整、嚴(yán)謹(jǐn)。常用于表現(xiàn)建筑的高大、景物的縱深。形成強(qiáng)烈的透視效果。

2、弧線

弧線即有直線的規(guī)整、對稱，又具曲線的柔美，是一種剛?cè)岵┑木€條。

3、曲線

曲線極具柔美，題材極為廣泛，表現(xiàn)山路，曲徑通幽。表現(xiàn)河流，蜿蜒曲折。表現(xiàn)山巒，跌宕起伏……

4、折線：上右圖

折線是多條直線的組合，常有出人意料的表現(xiàn)效果。

5、不規(guī)則線條

看似不規(guī)則、散亂的線條，組合在一起卻能達(dá)到一種詩情畫意的效果。

6、線條的配合使用

? 更為常見的是多種線條組合式構(gòu)圖，對比強(qiáng)烈，形成視覺沖擊。

(1)折線與弧線的配合(2)直線與曲線的配合

3)直線與弧線的配合----------

上右圖(4)同種線條的交錯

7、線條的重復(fù)與打破重復(fù)

(1)重復(fù)的線條能形成一種節(jié)奏和韻律，但要注意線條的變化，單一的音符是令人煩躁的，變化的音符才能構(gòu)成優(yōu)美的音樂。

(2)在重復(fù)的線條中摻入元素，如同打破重復(fù)的節(jié)奏，使人為之一振。

攝影構(gòu)圖第二招：對比法

對比是攝影構(gòu)圖中常見的修辭手法，生活中，強(qiáng)烈反差的作品容易給人留下深刻印象，練就“攝眼”的第一步，要善于發(fā)現(xiàn)和利用對比進(jìn)行構(gòu)圖。

1、虛與實(shí)

? 虛與實(shí)的對比是一種常用對比法，通過“虛”來突出“實(shí)”。

圖

1、利用單反相機(jī)加中長焦鏡頭和大光圈很容易營造出虛實(shí)

圖

2、利用慢速度拍攝，人物、香火的“虛”與周邊場景的“實(shí)”形成反差，圖

3、巧用“虛”的陰影與“實(shí)”的建筑形成對比，會讓觀者在作品上停留更長的時間

圖

4、大霧中背景的“虛”與前景的“實(shí)”的對比，增加了作品的神秘感。

2、疏與密

圖

5、拍攝花叢或其它小物體時，如果適當(dāng)?shù)胤殖蓛蓚€或多個區(qū)間，通過區(qū)間內(nèi)數(shù)量的多少進(jìn)行對比構(gòu)圖，可以使畫面更加生動。

圖

6、茂密的樹葉與樹下寬廣的空間形成對比，真是“密不透風(fēng)，疏可走馬”。

圖

7、圍成一圈的稠密觀眾與中間的表演人物形成對比，哪怕這個人在畫面中所占的位置很小，但卻很容易吸引視線朝向“中心人物

3、剛與柔

圖

8、剛與柔的對比方法常用于女性攝影，采用堅(jiān)硬的鐵軌做背景就是為了更好的反襯女性的柔美。

圖

9、冰冷、堅(jiān)固的墻體，使得畫面中心的人體顯得更加柔弱和無助。

圖

10、從鋼鐵的逢隙中生長出來的綠葉，顯示出生命的頑強(qiáng)。

4、冷與暖

? 生活中，冷與暖是指溫度不同，在人們的印象中，紅、粉、橙這些顏色給人以火熱、溫暖的感覺，而藍(lán)、紫、青這些顏色給人以冰冷的感覺。

? 圖

11、朝霞與晚霞極為瑰麗，常與湛藍(lán)的天空混合在一起，畫面往往賞心悅目，所以攝影愛好者比一般人要勤快，常出沒出早晚，尋找轉(zhuǎn)瞬即逝的美麗。

? 圖

12、深藍(lán)天空與閃電預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來臨，人間的燈火給保留了一絲暖意，似乎告訴人們，這里還有一個安全的港灣。

? 圖

13、很多人在下雪時只注意到了雪的美麗、純潔，很興奮的拍了一通，結(jié)果大部分不是曝光不足就是曝光過度。如果注意冷暖結(jié)合，就能拍出迷人的畫面。

圖

14、朝陽剛好照射到廟宇上，陽光照耀下的房子與前方處于暗處冰冷的雪形成強(qiáng)烈的反差。估計這時大家都更想到有陽光的地方去曬曬太陽吧！

圖

15、誰說水火不容，當(dāng)火山的巖漿流入冰冷的海水中時，形成了令人驚嘆的大自然景觀。

5、動與靜 圖

16、行進(jìn)中的軍樂隊(duì)與筆直站立的指揮形成了一幅絕佳的動與靜的組合。

圖

17、原本是一副靜止的美麗風(fēng)光，由于騎手的加入，使得畫面活了起來。

圖

18、如果畫面中只有城堡，就顯得更加單調(diào)，城堡在水中流動的倒影，為這張作品增色不少。

6、明與暗

圖

19、在濃重陰影下的樹林前，處于亮處的小屋顯得特別搶眼。上右圖 圖20、矮的房子雖然在前方，但卻處在暗處，后方的亮處的高樓更顯雄偉。

圖

21、國畫講究留白，這副云霧中的黃山，被云霧遮擋的地方象畫面中的留白，時隱時現(xiàn)的山峰如濃重筆墨進(jìn)行渲染，好一副國畫寫意山水圖，留白處還給作者留下題款的好地方。

7、大與小

圖

22、原本我們并不覺得腳趾有多大，當(dāng)將一只螞蟻放在腳趾尖上，強(qiáng)烈的反差不由得使我們重新觀察一次自己的指頭。

圖

23、荷塘中雖然沒有鮮艷的荷花，兩簇不同大小的荷葉卻似乎昭示著這里很快就會充滿盎然生機(jī)。圖

24、父與子，一大一小，使畫面充滿生活情趣。

8、左與右

圖

25、列隊(duì)中的女兵，大家的目光都朝向前方（畫面的左方），而一名朝向畫面右方的女兵會給人留下深刻印象（因?yàn)榇蠹叶紩?，這是為什么呢？）

9、時尚與落后

圖

26、在相對落后的農(nóng)村，并沒有放棄對時尚的追求，小女孩身穿艷麗的服裝，在枯草堆上的認(rèn)真地表演，仿佛自已就是專業(yè)模特置身于T形臺上，這樣的作品怎能不叫人眼前一亮，充滿感動。

10、熱鬧與凄涼

圖

27、在政府門前正熱鬧非凡，獅子在鞭炮的硝煙中舞動，一派節(jié)日氣氛，佝僂著身子，背負(fù)著大包小包，拄著拐杖的老人正好走過門前，強(qiáng)烈的對比仿佛畫外還有很多的故事要述說。

攝影構(gòu)圖第三招：

對攝影構(gòu)圖觀念大解放比法

1、繪畫中的留白

概念解釋：國畫中的留白是一種構(gòu)圖藝術(shù)，在圖中某些地方需要留出空白，不能用顏色填滿整張圖，以此增加圖畫整體的美觀和意境。在攝影中，將國畫中的留白的概念引入，同樣適用。但這種留白的概念在攝影中其實(shí)相當(dāng)于“做減法”。因?yàn)閿z影藝術(shù)在意境中與繪畫是共通的。不能老是把畫面堆砌得滿滿的，留下一些空白，留下一些聯(lián)想，這也是攝影中追求意境的一種有效的手法。

優(yōu)缺點(diǎn)分析 ：我們在拍攝風(fēng)景時，時常會留有很多空白，而并非將所有景物都框在取景框里。留出的空白不僅讓畫面顯得大氣，而且更讓畫面具有感染力和聯(lián)想力。

? 在拍攝時，要把握好主體對象的位置。因內(nèi)容少，空間大，主體的位置就顯得舉足輕重。放得不理想，就會影響整張畫面的效果。

2、意境（言外之意與言內(nèi)之意）

在繪畫中，意境是非常重要的。繪畫時常使用簡單的視覺形象來象征一種寓意和心情。而這種意境的使用，在攝影中也非常適用。特別是在東方，傳統(tǒng)的東方文化一直以含蓄為特征，寄情于景。所以在攝影中，很多攝影愛好者也喜愛寄情于照片中。

一支梅花橫挑畫面，寓意純潔，又顯孤芳自賞。

而此圖的兩個彎枝飄搖在沙漠中，顯得孤獨(dú)，但又堅(jiān)挺和剛強(qiáng)。

3、從完整性構(gòu)圖到非完整性構(gòu)圖

過去，人們都習(xí)慣在畫面上把一切東西都表現(xiàn)出來，追求完整。被拍攝事物要盡可能清楚，面面俱到。所以傳統(tǒng)的攝影尤其是人物攝影，基本上都是：被攝者的發(fā)型、五官、飾物、著裝一覽無余；在構(gòu)圖上多數(shù)都是拍攝人物完整的正面或者3/4 的側(cè)面。不過，這種完整性構(gòu)圖時常被打破，大量有個性的不完整構(gòu)圖作品的出現(xiàn)，使我們突然發(fā)現(xiàn)不完整構(gòu)圖的影像更具有魅力，完整構(gòu)圖并非是不容破壞的定律，傳統(tǒng)觀念需要轉(zhuǎn)變。

TIPS： 這種半張臉的構(gòu)圖方法還應(yīng)用于以下的條件：被攝對象是斜視或者一只眼睛 是盲的。這也不失為一種巧妙的解決之道。

? 不完整構(gòu)圖之優(yōu)勢一——“揚(yáng)長避短”

“揚(yáng)長避短”在攝影中其實(shí)就是通過取景來進(jìn)行取舍。此畫面中的男士，其實(shí)整體的畫面效果并非最理想，但進(jìn)行不完整構(gòu)圖時，他那原本比較平淡的肖相，突然產(chǎn)生巨大的魅力。所以在拍攝的過程中，仔細(xì)觀察被攝者的面龐，選擇你認(rèn)為最能表達(dá)她/他的精神的那一側(cè)來拍攝，這就是“揚(yáng)長避短”。

? 不完整構(gòu)圖之優(yōu)勢二——實(shí)現(xiàn)對觀者的“心理號召”

一張攝影作品，若是某個部分突然消失，必然會對觀者的視覺心理產(chǎn)生召喚。我們會千萬百計地憑借經(jīng)驗(yàn)去補(bǔ)充那些缺欠的部分，根據(jù)部分去猜測整體。此圖中的女性左半邊臉的缺失，并沒有破壞畫面，相反它的不完整，正好喚醒人們的視覺記憶和想象力。

? 不完整構(gòu)圖優(yōu)勢之三——選擇重點(diǎn)

拍一張照片如同寫一篇文章，要主題突出，中心明確，觀點(diǎn)獨(dú)到。這樣的文章不僅能吸引讀者，還能引起思考和共鳴，如果是“流水賬”只會讓人覺得乏味。所以，拍照需要進(jìn)行取舍。將自己最想要表現(xiàn)的部分提煉、拍攝，將另一半不需要的部分剔除，這些就能取得一幅更具有個性，更加奪人眼球、與眾不同的影像。

此圖中舞蹈演員的拍攝采用了非完整性構(gòu)圖，目的是突出演員的雙眼，來強(qiáng)調(diào)她的精神世界。若是不通過藍(lán)絲巾的遮擋，那么人物的眼睛將不再成為主體，而重點(diǎn)將移位。? 不完整構(gòu)圖優(yōu)勢之四——將形象引到畫面以外

不完整構(gòu)圖同時還能顯示出一種開放性，它將形象引伸到畫面以外，它迫使我們從畫面走向更廣闊的想象世界甚至現(xiàn)實(shí)生活，這時候你會發(fā)現(xiàn)原來的封閉世界已經(jīng)被打破。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

不完整構(gòu)圖的召喚性滿足了我們輻射想象的心理需求，它的挑戰(zhàn)性又滿足了我們尋求視覺的心理需求。因此這樣的藝術(shù)作品，往往會產(chǎn)生更良久的藝術(shù)魅力。

4、構(gòu)圖大解放——從封閉式構(gòu)圖到開放式構(gòu)圖的轉(zhuǎn)變

攝影表現(xiàn)方式的進(jìn)步，以及觀眾對畫面審美思維的轉(zhuǎn)變，使得攝影構(gòu)圖方式不再局限于封閉式構(gòu)圖，人們對畫面的審美思維逐漸向開放式思維轉(zhuǎn)變。封閉式構(gòu)圖造成的“畫幅局限”也由于開放式構(gòu)圖，得以突破，這對攝影構(gòu)圖學(xué)來說是一個重大進(jìn)步。

概念提示

開放式構(gòu)圖在安排畫面上的形象元素時，著重于向畫面外部的沖擊力，強(qiáng)調(diào)畫面內(nèi)外的聯(lián)系。在表現(xiàn)形式上，常常是畫面上的人物視線和行為以及他們的落點(diǎn)都在畫面之外，這就暗示了他們與畫面外的某些事物有著呼應(yīng)和聯(lián)系。正是因?yàn)檫@種因素，才導(dǎo)致人們對畫面的聯(lián)想和想象。

? 開放式構(gòu)圖的特點(diǎn)：

1.均衡與嚴(yán)謹(jǐn)不再成為畫面的主導(dǎo)，而原來畫面內(nèi)的形像元素也不再要求完整，那些有意排斥更能完整地說明畫面的表達(dá)可以被提倡，觀眾透過那些不確定因素，來獲得更大的想像空間。

2.有意使畫面的四個角中的內(nèi)容都變得不完整，尤其是部分近景、特寫，都對其進(jìn)行大膽切割，被裁掉部分就自然成為懸念。

3.畫面的構(gòu)圖上表現(xiàn)出很大的隨意性，似乎是隨時隨地沒有準(zhǔn)備的一次快門，畫面上會顯得雜亂無章，但具有現(xiàn)場的真實(shí)感。對于這樣隨意性很大的畫面，觀眾對畫面中呈現(xiàn)的內(nèi)容會產(chǎn)生信任感，雖然不精美但更真實(shí)，所以開放式構(gòu)圖適合于表現(xiàn)動作、情節(jié)、生活場景為主題村內(nèi)容，尤其在新聞攝影、紀(jì)實(shí)攝影中更能發(fā)揮其長處。

封閉式構(gòu)圖的攝影作品要有完整性、均衡性，而且所表現(xiàn)的內(nèi)容只限于畫面之內(nèi)。

開放式構(gòu)圖之適用攝影體裁

開放式構(gòu)圖與封閉式構(gòu)圖相反，在畫面中并非展現(xiàn)一個相對完整的信息，而是某些元素或者是被切割掉一部分，也或者有完整的形象，但其運(yùn)動狀態(tài)或某種指向有向畫外發(fā)展的趨勢，讓人產(chǎn)生對畫外的聯(lián)想，也就是說畫里畫外發(fā)生了某種微妙的聯(lián)系，人們看到的不止是作品方寸大小的畫面，而是在頭腦中產(chǎn)生了更大更廣的畫面。可以這么說，封閉式構(gòu)圖注重的是畫內(nèi)的完整表達(dá)，而開放式構(gòu)圖則是在畫內(nèi)增添了無形的畫外信息。這種構(gòu)圖觀念很適合用于人文紀(jì)實(shí)類的題材中，或者一些帶有故事情節(jié)和現(xiàn)場感的生活小品等。因?yàn)樗鼛в泻艽蟮碾S意性，拍攝的思維可以放得更開更廣，這是一種打破常規(guī)打破均衡的構(gòu)圖方式，往往可以得到耐人尋味的效果。

TIPS：

攝影的本質(zhì)就是有創(chuàng)造性地去“記錄”，如何推陳出新，突破舊有的傳統(tǒng)的構(gòu)圖模式，以期達(dá)到較強(qiáng)的視覺沖擊力，進(jìn)而增強(qiáng)畫面帶給讀者的感染力，這個問題確實(shí)值得我們探討，而開放式的構(gòu)圖方式，為我們找到了一個突破口。

5、構(gòu)圖大解放——用光來攝影

? 光在攝影中的作用很大，大到什么程度呢？問到這個問題時，似乎大家首先想到的是用光的技術(shù)，在我們很多的攝影教材中，絕大部分涉及的也就是如何獲得準(zhǔn)確的曝光量這樣技術(shù)性的問題。實(shí)際上，我這里要強(qiáng)調(diào)的是，運(yùn)用光線作為一種創(chuàng)造性的手段，如何來構(gòu)圖畫面，使畫面獲得在普通視覺下難以獲得的一種畫面。這種畫面往往也只有通過鏡頭才能表現(xiàn)出來。

? 用光來突出重點(diǎn)是攝影構(gòu)圖學(xué)中的重點(diǎn)： 人們的視覺生理注定人們永遠(yuǎn)會首先關(guān)注到畫面中的最亮區(qū)域。

? 暗影里有什么？我們不知道。為什么這個人大踏步闖入亮處？我們不知道。你可以給這幅照片作出多種解釋，或許它只是人類生存狀況的一種寫照。生活是不可思議的，我們當(dāng)中有些人只作為觀察者，而有些人卻勇往直前。中圖

? 無論什么時候，只要一看取景器，就要先看光線，觀察光線的效果和體驗(yàn)光線的性質(zhì)。我們可以通過光來突出重點(diǎn)內(nèi)容，也可以通過光影，直接表現(xiàn)藝術(shù)感。光在攝影中，可以是要表現(xiàn)的主體，也可以是輔助內(nèi)容，更是藝術(shù)畫面必不可少的元素。

右圖 光是攝影中的主題內(nèi)容，亦是攝影構(gòu)圖學(xué)的主體

有一種攝影，直接就是用光作畫。其實(shí)就是將相機(jī)設(shè)置成慢門，用長時間曝光，來表現(xiàn)光留下的軌跡。此時，光在畫面中所形成的形體（曲線）就是畫面的主體內(nèi)容，而如何創(chuàng)造光的曲線，成為攝影的重點(diǎn)。

運(yùn)用特殊的光影，也會創(chuàng)造出神秘的畫面

? 一般來說，選擇合適角度，利用光的透射，以點(diǎn)測光來確定曝光值。光線的方向決定了畫面的“表現(xiàn)”，它決定了高光和陰影的分布。

? 例圖中的兩幅作品，攝影師用點(diǎn)測光的方式?jīng)Q定曝光。雖然犧牲了畫面暗部的細(xì)節(jié)，卻巧妙地將觀看者的目光集中到窗戶和窗下墻壁上的投影上，而這正是本作品的主題所在。另外由于攝影師用點(diǎn)測光方式?jīng)Q定曝光，使窗戶和投影的曝光非常準(zhǔn)確，層次分明，而光線在墻上的投影也曾加了作品了立體感。

本作品中，攝影師用長焦鏡頭拍攝羊群，雖然我們可以清楚地看到羊的神態(tài)，但畫面卻比較平淡并且略顯雜亂

同樣是拍攝羊群的作品。這里，攝影師改用廣角鏡頭拍攝，將羊群在陽光下投在道路上的影子納入畫面，使畫面頓時生動起來。拉長的影子使畫面有了空間感，而且由于廣角的運(yùn)用，朝鏡頭方向發(fā)散分布的影子也從視覺上加強(qiáng)了羊群中羊的數(shù)目讓人覺得羊很多。另外影子也強(qiáng)調(diào)了羊群的方向性，使畫面富有動感?？梢妼⒐庥叭谌氘嬅?，作為畫面的因素，會取得意向不到的效果。

? 點(diǎn)測光：（Spot metering）拍攝光影時，較為理想的測光模式為點(diǎn)測光。點(diǎn)測光的測光范圍是取景器畫面中央占整個畫面約2%～3% 的面積。點(diǎn)測光基本上不受測光區(qū)域外其他景物亮度的影響，因此，可以很方便地使用點(diǎn)測光對被攝體或背景的各個區(qū)域進(jìn)行檢測。點(diǎn)測光具有較高的靈敏度和精度。

? 攝影師用點(diǎn)測光的方式拍攝了這幅作品，使亮部的墻面細(xì)節(jié)得到了很好的表現(xiàn)，而四周的暗部由于曝光不足形成了很濃的陰影。攝影師巧妙地運(yùn)用這些陰影進(jìn)行框架式構(gòu)圖，把觀看者的注意力集中到了畫面的主題上。

? 和前面一幅作品一樣，攝影師用點(diǎn)測光拍攝了這張照片，兩道陰影中的傾斜的古老木門，使畫面意味深長。

第三篇：直映作文提高篇6

第8課學(xué)寫應(yīng)用文

（一）應(yīng)用文就是在日常生活中經(jīng)常要用到的文章。如書信、日記、通知、借條、留言條、請假條、尋物啟示等都是應(yīng)用文。寫應(yīng)用文的要求是：①掌握固定的一般格式。②用語要符合人物的身份。③語言簡潔、明白。④內(nèi)容要真實(shí)。

一．學(xué)習(xí)書信的格式。

給奶奶的一封信

親愛的奶奶：

您好！快放暑假了。一放暑假，我就會來到您的身邊，我想念您。我忘不了家鄉(xiāng)的美麗，但更使我難忘的是老家院子里的那兩架葡萄。去年暑假，我和您坐在葡萄架下，一邊乘涼，一邊吃著剛摘下來的甘美的葡萄，是多么愜意啊！今年，我還想享享這個福。

您等著我吧，再過幾天我就會到您的身邊，給您講城里的故事，講我們學(xué)校里的故事。這幾天，我們還在緊張地復(fù)習(xí)，每天老師都要發(fā)好幾張?jiān)嚲斫o我們做。我一定努力學(xué)習(xí)，爭取考出好成績向您報喜。

祝您

身體健康！

您的孫子：周晶

6月18日

一般書信的格式

①稱呼，要頂格寫，后面要加上一個冒號，表示下面有話要說。

②正文，是信的主要部分。要另起一行空兩格寫。開頭要有一兩句問候語。如您好！身體好嗎？等等。問候語可以單獨(dú)成段。

③祝愿語，是信的結(jié)尾部分。如“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。”一般“祝你”兩字可以緊接正文后面寫，也可以另起一行空兩格寫?！皩W(xué)習(xí)進(jìn)步”要另起一行頂格寫。如果致敬語，就在正文下面寫上“此致敬禮”。“此致”的寫法和“祝你”相同；“敬禮”的寫法和“學(xué)習(xí)進(jìn)步”相同。

④寫信人姓名和日期，寫在正文的右下角。日期寫在姓名的下面。

二．學(xué)習(xí)建議書的格式。

看一看下面的建議書，同學(xué)們能找出建議書與書信的格式有什么不一樣嗎？

建議書

四（1）班全體同學(xué)：

咱們班的黃亮同學(xué)從小失去父母，和年過六旬的爺爺相依為命。最近，爺爺也得了重病，住進(jìn)了醫(yī)院。黃亮同學(xué)的生活陷入了困境。

我建議，咱們班開展一次“向黃晶獻(xiàn)出一點(diǎn)愛”活動。具體內(nèi)容如下：

1．每人從自己的壓歲錢中取出一點(diǎn)錢資助黃亮。

2．每人送黃亮一件小禮物。（文具、玩具、衣物、課外書等）

3．定期分批去黃亮家看望，幫助他做一些力所能及的家務(wù)事。

4．6月3日是黃亮的生日，到那天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)為他舉辦一次別開生面的生日晚會。

以上建議請同學(xué)們積極響應(yīng)。

建議人：張明明

3月5日

三．練一練。

給某某寫一封信，告訴你在作文班里學(xué)習(xí)的情況，可以參考按照下面的問題寫。老師怎樣上課？你學(xué)到了哪些知識？有哪些進(jìn)步？

第9課學(xué)寫應(yīng)用文

（二）一．什么是日記。

把每天看見的，聽見的，做過的，想到的事情寫下來，就是日記。寫日記可以培養(yǎng)我們的觀察力，想像力，表達(dá)能力。日記分為三類，把生活中的事紀(jì)錄下來就是生活日記；把觀察到的情況紀(jì)錄下來就是觀察日記；把自己想到的，感悟到的內(nèi)容寫下來就是隨感日記。

二．學(xué)習(xí)日記的格式。

2006年8月26日星期六

我有一頭烏黑亮麗的長頭發(fā)。頭發(fā)披下來一直垂到腰間，就像一道黑色的瀑布傾瀉直下。我很喜歡我的長頭發(fā)。它可以披下來，微風(fēng)吹過，頭發(fā)輕輕飄逸，像絲線，像輕紗；它可以扎成一把，像個松鼠尾巴，走起路來，就像一只小松鼠在蹦跳；它可以梳成兩根辮子，辮子上扎兩個蝴蝶結(jié)，跑起來我的頭上就像兩只蝴蝶在飛舞；它可以盤在頭上，就像兩朵綻放的墨菊。我愛我的頭發(fā)。

可是，今年暑假一過，我就要上小學(xué)六年級了。今天早上，媽媽對我說：“長頭發(fā)太麻煩，洗頭、梳頭都要花去好多時間，特別是早上的時間更緊張。把它剪了吧?！蔽乙宦牶懿磺樵傅馗鴭寢寔淼嚼戆l(fā)店。當(dāng)理發(fā)師拿起剪刀要剪頭發(fā)時，我急忙閉上眼睛，我不忍心看到自己的長發(fā)飄落到地上。我閉著眼睛難過得直想哭。過了好一會兒，理發(fā)師說：“好了?！蔽冶犻_眼睛一看，長發(fā)變成了短發(fā)?；丶业穆飞?，我一邊走，一邊想：頭發(fā)短了可以再長，時間是一去不復(fù)返的，多節(jié)省時間放在學(xué)習(xí)上，對自己是有幫助的。這樣一想，我也就開心了。

三．學(xué)習(xí)請假條、留言條、通知、借條等的格式。

請假條和留言條的格式是一樣的，和書信的格式差不多。首行中間寫字條的名稱；第二行頂格寫收條人的稱呼；第三行空兩格寫明內(nèi)容，正文完畢后寫上“此致敬禮”一類的敬語，最后簽名，注明寫條日期。

通知的首行中間“通知”兩個字；第二行空兩格寫明通知內(nèi)容，正文右下方寫上通知單位和日期。

借條（收條、欠條）的首行中間寫“借條”兩個字；第二行空兩格寫，開頭一般用“今借到”“今領(lǐng)到”“今收到”等字，要寫清對方的名稱，以及借到、領(lǐng)到、收到的物品、數(shù)量等，如果是借條，還要注明歸還日期。右下方要寫條人署名、簽字蓋章，并注明日期。

張老師：

今天，我因感冒發(fā)燒，不能來上課，請假一天，請予批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

學(xué)生：王露

9月8日

留言條

爸爸：

今天下午放學(xué)后，老師要我參加迎“六一”合唱排練，我會晚點(diǎn)回家，大概在晚上6點(diǎn)左右到家。

此致

敬禮！

露露

5月18日

通知

學(xué)校定于4月6日去植物園春游，請大家準(zhǔn)備好食物、零錢。早晨8點(diǎn)在學(xué)校門口集中，望全體同學(xué)不要遲到。

學(xué)校教導(dǎo)處

4月2日

今向?qū)W校圖書館借書50本，三天后歸還。

經(jīng)手人：三（1）班張青

5月20日

四．練一練。

1．讀一讀，想一想，完成下列填空。

說來有趣，這星期五（1）班的李明算是跟應(yīng)用文交上“朋友”了。星期一，他到體育室借了一副羽毛球拍，向張老師寫一張①。星期二，到同學(xué)葉峰家商量足球比賽之事，趕巧葉峰不在家，李明就寫了一張②，請葉峰媽轉(zhuǎn)交給葉峰。星期三，501班決定第二天晚上7時舉行畢業(yè)聯(lián)歡會，作為學(xué)習(xí)委員的李明就替班委會寫一張③，貼在黑板旁。星期四，李明媽突然得病住院，李明覺得晚上的畢業(yè)聯(lián)歡會參加不了就寫了一張 ④。托同學(xué)帶給班主任。星期五，李明在醫(yī)院里把裝有媽媽住院費(fèi)的錢包給丟了，他馬上寫了一張⑤，貼在醫(yī)院門口。星期六，一位護(hù)士姐姐把拾到的錢包送還給了李明，李明感動得熱淚盈眶，寫了一封⑥，貼在醫(yī)院的宣傳欄上。看來，應(yīng)用文在日常生活、學(xué)習(xí)中的用途真不小。

2．根據(jù)上面的事寫一則日記和一張請假條。

第四篇：直映作文提高篇5

第5課 跌宕起伏

一．講評小說，欣賞小說。

可以從下面幾個方面去評價：①情節(jié)要跌宕起伏，引人入勝。②前后內(nèi)容要有聯(lián)系；③要突出一個主題，貫穿始終；④主題要有一定的意義；⑤發(fā)展過程的描寫要具體。

二．練一練，再寫一集。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

第6課讀書筆記一

一．讀書筆記有三類。

1．文章摘錄：如摘錄文章中的好詞好句、名言警句、重點(diǎn)內(nèi)容等。

2．編寫提綱：把文章的要點(diǎn)、中心思想、各段的意思，用提綱的形式列出來。

3．讀后感：閱讀了一本好書或一篇文章后，把心里的想法和感受寫下來。我們看書經(jīng)常會從書中的一件事想到另一件事，從書中的一個人想到另一個人；從書中的故事想到生活中的事，又從生活中的事想到未來的事??這就是聯(lián)想，寫下來就是讀后感。

二．看例文。

我不再哭

——讀《哭鼻子比賽》有感

哈哈！哭鼻子還有比賽？我懷著好奇的心情一口氣讀完了《哭鼻子比賽》這個故事。故事講的是幾個哭鼻子運(yùn)動員經(jīng)常嚎啕大哭，比賽誰哭的聲音最大，眼淚最多。故事中還寫道：臺上的“運(yùn)動員”拼命地哭，臺下的觀眾卻拼命地笑，分明是在笑話他們。讀到這里，我忽然想到：平時，我也很會哭，別人見了是不是也會笑話我呢？

平時，我不僅愛哭，還要哭出水平來！有一次，我和妹妹吵起來了，爸爸怪我不對，我不服氣，就使勁地哭起來。我一邊拉開嗓子以最高的音調(diào)哭，一邊奮力跺腳?？蘼暠却蚶走€響，簡直要把屋子都震塌似的，鬧得左鄰右舍都不得安寧。鄰居們以為出了什么事，都涌到我家來看，像看什么把戲似的，有的鄰居看了“嘿嘿嘿”地笑；有的勸爸爸依了我。爸爸怕別人笑話，只好說我有道理。我才停止哭。

還有一次，妹妹看見商店里有一條漂亮的連衣裙，就鬧著要買。阿姨不肯買，我就對妹妹說：“你使勁哭，哭得越響越好！”妹妹聽了我的話，就拼命哭了起來?？墒前⒁滩怀赃@一套，阿姨說：“你越哭，我越不給你買。你這么不懂事，漂亮的連衣裙怎么會喜歡你呢？等你懂事了再給你買?！泵妹脹]有辦法，也只好不哭了，還瞪著眼怪我。

從此以后，我懂得了，哭是不光彩的，我不再哭了。爸爸、媽媽和鄰居們都說我懂事了。我心里明白：多虧《哭鼻子比賽》這個故事幫助了我。

小結(jié)：寫讀后感要做到：

（1）闡述文章的主要內(nèi)容。

（2）聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、工作、生活舉2~3件事例來談感想。

要求：①引用原文的內(nèi)容要少，感想要多。②要舉例，舉例才會使文章變充實(shí)；③例子要充分說明獲得的感想；④⑤例子不能太具體，要簡潔；⑤銜接要自然；⑥最后要再次聯(lián)系書中內(nèi)容提出對自己或別人的要求等。

三．練一練。

1．讀《哭鼻子》有感，談?wù)勀銓薜母惺堋?/p>

2．讀《寒號鳥》的故事寫一篇讀后感。

第7課讀書筆記二

一、講評作文。

二、看例文。

我們來看看下面的文章與上節(jié)課講的讀后感有什么不一樣？

《養(yǎng)花》讀后感

我讀了老舍寫的《養(yǎng)花》這篇課文，不僅體味到了養(yǎng)花的樂趣，還明白了一些道理。

文中“不勞動連棵花也養(yǎng)不活”這句話讓我深受啟發(fā)。它告訴我：只有辛勤勞動，才能有所收獲。要想有收獲，必須付出辛勤的勞動。

養(yǎng)花不是一件容易的事，需要精心挑選花種、要天天照管，要澆水施肥，要搬進(jìn)搬出??不付出勞動，哪能開出美麗的花朵呢？養(yǎng)花是這樣，學(xué)習(xí)同樣要辛勤努力才行。在學(xué)習(xí)的道路上，如果不下苦功，想偷懶，成績一定會下降。

我寫了一手漂亮的毛筆字，同學(xué)們都羨慕我，我也很自豪?？墒峭瑢W(xué)們哪里知道，我為此付出了多少汗水和勞動呀！我從5歲開始練毛筆字，到現(xiàn)在已經(jīng)有5年了，每天寫一個多小時。寫過的毛邊紙、廢報紙疊起來能堆滿一間房子呢。

今年暑假，我在學(xué)英語，記不住單詞，每天就早早地起床背英語單詞，常常一背就是兩個小時。有時還記不住就抄寫，草稿紙抄了一張又一張，直到記住為止。“一分辛苦，一分收獲”通過我的辛勤努力，收獲很大。一個暑假，我記住了1500個單詞。開學(xué)了，同學(xué)們聽說我暑假記住了那么多單詞，艷羨不已。

我不聰明，但我很努力。我的好成績都是通過努力得來的。它讓我真切地體會到了老舍先生寫的“不勞動連棵花也養(yǎng)不活”的深刻含義。

小結(jié)：寫讀后感也可以抓住文章中的一句話或一段話來談感受。

三、練一練。模仿上面的文章也寫一篇：《養(yǎng)花》讀后感。

第五篇：提高教學(xué)質(zhì)量分析

語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃

語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃一：四年級語文質(zhì)量提升計劃

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就如何提高四年級語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會徒傷悲的。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時去表揚(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、教師認(rèn)真鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料；認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案

在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個好的教師就是一個好的節(jié)目主持人，一個好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類教學(xué)參考書，在查閱相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時也鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過課外書籍查閱相關(guān)資料，在上課時給予表揚(yáng)肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自覺的學(xué)習(xí)獲得知識。這樣教師學(xué)生同時運(yùn)用得來的知識會更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

教師除了對上課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問題來研究。并在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，要整合各種教學(xué)資源，可以用上美術(shù)、音樂、電腦等?？傊?，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。

三、打好語文基礎(chǔ)知識

1.重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染

作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中學(xué)會做人。2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)知識建立聯(lián)系，寓學(xué)于樂，化難為易，既增添學(xué)生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。

四、及時批改作業(yè)，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學(xué)生訂正。對于不會訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補(bǔ)差的好辦法。

五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。1．把時間還給學(xué)生。

課堂教學(xué)中，保證充分的時間讓每一個學(xué)生都能認(rèn)真地讀書、識字、交流、寫作（包括寫字、造句、寫文章等練習(xí)）把現(xiàn)在課堂教學(xué)中化在“多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話，沒有思維價值的提問”等活動中的大量時間省下來；而學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里，能主動積極地學(xué)習(xí)，能認(rèn)認(rèn)真真讀書，主動積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手操作等，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好語文這門工具學(xué)科，循序漸進(jìn)地提高語文素質(zhì)。

2．把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，而直奔“教學(xué)結(jié)果”，忽視了教學(xué)過程，使學(xué)生陷入被動局面，反之，教師遵循教學(xué)規(guī)律，重視過程教學(xué)，在過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得主動學(xué)習(xí)。如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂，要讓學(xué)生有一個“讀——悟——回”的學(xué)習(xí)過程。但目前學(xué)生往往是被動接受教師的提問，自己不主動質(zhì)疑。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力，思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學(xué)的起點(diǎn)，現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問沒質(zhì)量，“浪費(fèi)”教學(xué)時間，又怕自己無法駕馭、就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，新舊知識之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個角度提出自己的不同見解，把自己的疑問提出來，那么，語文的學(xué)習(xí)就會變得積極、主動、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過讀書、領(lǐng)悟，解決了這些疑問，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。所以閱讀教學(xué)的過程可以是：“自學(xué)——質(zhì)疑——導(dǎo)讀——釋疑——悟讀——練習(xí)（應(yīng)用）一一存疑”。這樣周而復(fù)始，螺旋上天使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上逐漸形成能力。3.因材施教，是提高質(zhì)量的前提條件

面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到整個學(xué)習(xí)活動中去。同時，又要注意學(xué)生個性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，針對各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做。

六、鼓勵學(xué)生多看課外書籍，拓展知識面，提高寫作水平。

（學(xué)生要有書可讀）語文知識的掌握，能力的形成，有一個積累消化的過程，而閱讀是最好的積累。何況，多讀多寫就是學(xué)好語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檎n外閱讀的功能很大，可以豐富詞匯，提高讀寫能力；開拓視野，擴(kuò)大知識面；吸收信息，儲存信息；豐富精神生活，陶冶情操，提高語文素質(zhì)。如果能在課內(nèi)得到閱讀方法的指導(dǎo)，課外擴(kuò)大閱讀面和閱讀量，逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，學(xué)生將大大得益。高年級則要對學(xué)生加以閱讀指導(dǎo)，以激起學(xué)生的閱讀興趣，提示閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。所謂真正的閱讀興趣表現(xiàn)為：喜歡讀，集中注意地讀。持久地讀，有效地讀；而閱讀的方法可以有精讀、略讀。泛讀在閱讀過程中作些讀書筆記等。

質(zhì)量是教學(xué)的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，我們要牢固地樹立質(zhì)量意識，加強(qiáng)對課堂的研究。我們可以從學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，探討加強(qiáng)和改進(jìn)語文教學(xué)的策略，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的養(yǎng)成，推動語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量的計劃與措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個永恒的主題，也是我們每一位語文老師的職責(zé)。下面就我個人的教學(xué)，結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)措施：

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的編寫意圖。

2．研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運(yùn)用教材。

二、研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：

1．研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

2．研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

三、、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。３．教給學(xué)生課外閱讀的方法。

四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。

五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。

爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

總之，作為一名語文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長，各顯神通，共同把我們小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

小學(xué)語文學(xué)科“教育教學(xué)質(zhì)量提升”計劃

在小學(xué)教學(xué)中語文教學(xué)是非常重要的,只有努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,才能提高其他各科的成績,小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)小學(xué)生識字、看書、閱讀、寫作文能力,用自己的能力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)語文的興趣,從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在我對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、有計劃有步驟地開展語文教學(xué)

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計劃，然后有計劃有步驟地開展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。如我班的學(xué)生，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的日記、作文，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。在輔導(dǎo)中，對優(yōu)生則提高要求，拓展學(xué)生思維，以求取得更好的成績，各方面能力得到提高：對個別后進(jìn)生，教他們學(xué)習(xí)的方法，來改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二、在語文教學(xué)中充分利用教材

學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容，了解編者意圖，針對各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，從而達(dá)到教育目的。平時，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往，撥動“情趣”這根弦，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。同時培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說：“興趣是最好的老師。”我十分贊同這個觀點(diǎn)，因?yàn)椤芭d趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進(jìn)音樂、舞蹈、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當(dāng)我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

我想，作為一名普通小學(xué)語文老師，應(yīng)該積極響應(yīng)上級的號召，針對自身的實(shí)際情況，努力提高所任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，把質(zhì)量放在心中，時刻想著質(zhì)量，并付諸行動。

語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃四：語文教學(xué)質(zhì)量提升工程計劃（2391字）作為一種素養(yǎng)，語文是促進(jìn)人健康、全面、和諧發(fā)展的重要因素；作為一種工具，語文是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、突破學(xué)科壘壁、達(dá)到成才目標(biāo)的重要渠道；作為一個學(xué)科，語文是提高閱讀與表達(dá)能力、提高思維水平、提升文化品位的重要手段。在學(xué)校教育中，語文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到基礎(chǔ)性、工具性、催化性的功用。站在整體教育與學(xué)科整合的角度上，語文教學(xué)可作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一個重要的突破口。在教學(xué)實(shí)踐中，我們將嘗試實(shí)踐語文的三項(xiàng)工程，助推學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）書寫

讀書識字，是學(xué)生的基本要求。看看學(xué)生的書寫，真的令人哭笑不得。初中學(xué)生，接觸漢字十幾年的經(jīng)歷，專門訓(xùn)練也有七八年，臨近畢業(yè)了，字體歪七斜八，作業(yè)亂七八糟，卷面一塌糊涂。

書寫，是一種規(guī)范。筆畫、筆順、結(jié)體，都有明確的要求。可惜我們的學(xué)生，人人都教識字，人人都不教書寫?？蓱z的孩子，大學(xué)畢業(yè)了，成名成家了，恐怕到簽字留念的時候還不知道筆順。書寫，是一種技巧。由技能到技巧，需要訓(xùn)練，需要指導(dǎo)，需要長時間的磨礪。

書寫，是一種態(tài)度。認(rèn)認(rèn)真真寫字，有板有眼地研究，精益求精地研究學(xué)問。一手“草上飛”的手筆，難以靜下心來做事情。書寫，是一種習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會使人終生受益。見字如面，我們就是要為學(xué)生一生的創(chuàng)業(yè)，打造一張無言的名片；字如其人，我們就是要為學(xué)生一生的發(fā)展，鑄造一種良好的習(xí)慣；先入為主，我們就是要在學(xué)生成功成才的求學(xué)道路上，掃清精陋的障礙。要確保書寫訓(xùn)練的實(shí)效，就要把好五道關(guān)口。

一是練字關(guān)。要明確書寫的基本要求，根據(jù)學(xué)生書寫基礎(chǔ)與特點(diǎn)提供相應(yīng)的范本。單字的訓(xùn)練，切忌雜亂寬泛。字體，在起始階段，最好采用個個擊破的方法，集中幾個、十幾個進(jìn)行階段性練習(xí)，掌握筆畫特點(diǎn)、把握結(jié)體要求、形成相應(yīng)的映象與手感，以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。

二是布局關(guān)。對版面的整體布局，要有事先的構(gòu)想、總體的安排。作業(yè)、板演、卷面，要根據(jù)實(shí)地空間與內(nèi)容的預(yù)設(shè)，作出相應(yīng)的安排。做到合理布局，給人以整體的美感。

三是遷移關(guān)。由單個字的練習(xí)，到整個版面的實(shí)際書寫，這個遷移的過程十分重要。作為任課教師，要舍得在課堂上拿出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行遷移性訓(xùn)練，以及時予以指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。四是評價關(guān)。根據(jù)書寫練習(xí)的進(jìn)程，定期組織相應(yīng)的展評活動，適時進(jìn)行激勵，以調(diào)動學(xué)生參與的內(nèi)在積極性。在對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價中，將書寫與卷面情況納入學(xué)業(yè)成績總體評價之中，引起學(xué)生的重視。五是示范關(guān)。教師的書寫，對學(xué)生起著潛移默化的影響。要高度重視教師板書的示范效應(yīng)，以達(dá)到相互促進(jìn)、教學(xué)相長的目的。學(xué)會書寫，學(xué)會做事，學(xué)會做人；掌握技巧，養(yǎng)成習(xí)慣，形成品格。這不正是我們教育的真正目的嗎？

（二）語法

義務(wù)教育階段，語法教學(xué)是否應(yīng)該列入教學(xué)內(nèi)容？這是一個爭執(zhí)不休的話題。上世紀(jì)七八十年代，語法教學(xué)曾列入初中段的教材。體系完整，內(nèi)容具體，目標(biāo)明確，訓(xùn)練到位。記得參加高教自學(xué)考試的時候，只是粗略地將現(xiàn)代漢語語法系列翻閱了一篇，依靠初中的功底便輕易地過了現(xiàn)代漢語這一關(guān)。不知從什么年代開始，語法內(nèi)容淡出教材，語法教學(xué)遠(yuǎn)離了語文教學(xué)。

唉，中國的教學(xué)改革！教學(xué)為什么總要談改革，改革為什么總是從一個極端走向另一個極端？！要么閉關(guān)自守，要么崇洋媚外，要么中西結(jié)合成為四不像。教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)就要遵循規(guī)律，按規(guī)律辦事是搞好教學(xué)工作最基本的要求。改來改去，我們究竟要走向何方？ 語文教學(xué)，需要不需要研究語法，這是一個不需要回答的問題。語文，語言與文字。語法是語言的規(guī)則。學(xué)數(shù)學(xué)，要背小九九，規(guī)則記住了，便能迅速提高計算的速度與技能。語文，識字，要了解字的結(jié)構(gòu)；讀詞，要清楚詞義的理解；成段，要把握句子的關(guān)系；謀篇，要明確總體的布局。既有規(guī)律，既有規(guī)則，不教，不學(xué)，是想愚死民眾，還是想讓學(xué)生另立王國？ 語文服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)，需要不需要研究語法，是一個擺在桌面上的問題?？尚Φ氖牵S多人提出，英語教學(xué)亦不需要研究語法。但站在課堂上的英語教師，沒有一個不在語法上費(fèi)盡心力卻事倍功半的。試想，連基本的詞性不能辨別，連句子的基本成分劃不清楚，這樣的語文功底怎樣理解和把握英語的語言規(guī)則？

語文服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，需要不需要研究語法，是一個需要思考的問題。語言是思維的外殼。一個質(zhì)地破舊、外形粗劣的破袋子，能承載天地的靈性、世間的精華？

（三）閱讀

閱讀之于語文教學(xué)的重要性，自始就是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。只是我們在實(shí)踐中，這個焦點(diǎn)不停地進(jìn)行范圍的轉(zhuǎn)移和角度的變換。閱讀在于教材，精講精讀之于每一篇；閱讀在于教材之外，擴(kuò)大閱讀范圍，增大閱讀量；閱讀在于課內(nèi)外結(jié)合，精讀與泛讀相結(jié)合。

閱讀，是積累、內(nèi)化、升華的過程，在這個過程中同樣也存在效率的問題。要提高閱讀的效率，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，可從以下幾個方面進(jìn)行思考。

1、科學(xué)地使用語文教材。語文教材內(nèi)容寬泛，頭緒繁雜，知識容量包羅萬象?？茖W(xué)地使用教材，是語文教師教學(xué)藝術(shù)與策略的重要體現(xiàn)。教師要在通讀與學(xué)段教材的基礎(chǔ)上，明確階段性教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)公布教學(xué)重點(diǎn)，宏觀編織訓(xùn)練要點(diǎn)。對語文技能的訓(xùn)練與語文知識的傳授，“傷其十指不如斷其一指”。切忌篇篇講、段段講，千篇一律；舊時練，新時練，練等于沒練。

2、要搞好課外閱讀的管理。①要做好閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；②要搞好閱讀成果的評價，激發(fā)自主閱讀的積極性；③要把好閱讀范圍的關(guān)口，讓學(xué)生讀好書、有好處、做好人。

3、嘗試將其他學(xué)科的部分教材納入閱讀指導(dǎo)的范圍。翻閱中考試題，英語的、整治的、歷史的，甚至是數(shù)學(xué)題目的題干，有許多內(nèi)容實(shí)際上是考查語文知識與技能。語文，真的是打開科學(xué)大門的第一把鑰匙。作為語文教師，要轉(zhuǎn)變自己的觀念與策略。語文課堂教學(xué)，要講歷史與政治，這不是浪費(fèi)學(xué)習(xí)語文的時間。試想，只要我們指導(dǎo)到位，政治、化學(xué)的課堂上，學(xué)生們不正是在進(jìn)行語文的閱讀訓(xùn)練嗎？

語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃五：提高語文教學(xué)質(zhì)量計劃（2392字）

一、合理優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),盡量滿足學(xué)生的心理需求。

教育心理學(xué)研究成果顯示:一天中學(xué)生的心理節(jié)律呈現(xiàn)著周期性變化,上課開始后,大腦皮層的興奮性逐漸提高,在課堂中段達(dá)高峰然后逐漸下降,直至下課。在課堂最佳時間里,學(xué)生的精力最旺盛,接受能力最快,記憶最牢。根據(jù)這一特點(diǎn),我們在課堂教學(xué)中就要正確分配時間,合理使用時間,做到勞逸結(jié)合,講練結(jié)合,從而保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成,使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。上課初期,同學(xué)們剛從課間活動轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí),這一段時間可引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識,由舊知引出新知。另外,良好的開端是成功的一半。一堂語文課要想上得好,開場白尤為重要,一個恰到好處的導(dǎo)入語常能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。理想的導(dǎo)入語,能為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快和諧的美的情境,能使學(xué)生一開始就明確這節(jié)課學(xué)什么,怎樣學(xué),從而有力地喚起學(xué)生的積極思維,使學(xué)生興致勃勃,樂在其中,很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。教授新知是一堂課的最關(guān)鍵環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)里學(xué)生的思維已進(jìn)入最佳活動狀態(tài),因此是講授教學(xué)的主要部分。教師要充分利用學(xué)生精力最旺盛的最佳時間,選用最優(yōu)化的教學(xué)方法,精心利用教具、學(xué)具、電教等手段,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,進(jìn)行“傳道授業(yè)解惑”。恰當(dāng)?shù)鼐毩?xí),不僅能鞏固知識,增強(qiáng)技能,而且能啟發(fā)思維,培養(yǎng)能力,反饋信息。練習(xí)可以由教師精心設(shè)計,做到既突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),又能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用,常常是老師認(rèn)真專研教材,發(fā)現(xiàn)教材的思想、情感觀點(diǎn)和意蘊(yùn),然后精心設(shè)計成教案,一廂情愿地把知識在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生。于是學(xué)生在課堂上總是習(xí)慣于被動地接受老師的發(fā)現(xiàn),從而失去了自我發(fā)現(xiàn)的興趣和能力,沒有充分的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),主要在于興趣。所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”說的就是這個道理。許多人就是在興趣的驅(qū)使下成為發(fā)明家、科學(xué)家的,興趣對一個人來說是非常的重要。那如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先可以充分發(fā)揮語文課所固有的趣味性因素,語文課的內(nèi)容有極其富于趣味的東西,這是其他學(xué)科不能比的。諸如精彩的朗讀,生動的語言描述,逼真的動作模擬或聲音模擬,適合語文課特點(diǎn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入等,都可能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。向?qū)W生介紹一些與作者或作品有關(guān)的生動故事,也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對課文的理解,在課前或課后用“一縱即收”的方式講解,很有必要。所以我們要努力挖掘教材中有趣的因素,激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然語文教學(xué)中也有困難和乏味的東西,因此要把容易的和困難的、學(xué)生感興趣的與乏味的內(nèi)容結(jié)合起來,交替進(jìn)行。生動有趣的語文課堂教學(xué)也能激發(fā)學(xué)習(xí)語文積極性,教師在傳授知識的同時,讓學(xué)生得到藝術(shù)的享受。在教學(xué)中應(yīng)不斷點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的好奇之火,激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和追求,推進(jìn)他們的思維發(fā)展,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙,幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,從而使其樂于主動地去探索語文中的有關(guān)問題。這樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)的信心更足。

三、適當(dāng)增加課外閱讀訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

加強(qiáng)課外閱讀既能提高學(xué)生的寫作能力,豐富學(xué)生的語言積累,又能幫助學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,豐富學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生的情懷,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和高尚的道德情操。指導(dǎo)和培養(yǎng)好學(xué)生的課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生了解作者所處的社會環(huán)境和時代背景,研究作者的寫作意圖,揣摩作者對人和事物的態(tài)度,學(xué)生激動之情油然而生。引導(dǎo)學(xué)生在提示語中尋找情感,文中的有些語句,特別是描寫人物語言的句子,本身就提供了感情朗讀的提示。所以,在指導(dǎo)學(xué)生感情閱讀時,可引導(dǎo)他們找出并體會文中提示語所蘊(yùn)涵的情感,然后練讀,這樣就能讀出一定的韻味,也加深了對人物的理解,體會了作者的思想感情。不同的文章體裁決定了不同的感情基調(diào)。如寫景、狀物類文章可以讀得抒情、優(yōu)美,語速稍快一些;記事寫人文章則要根據(jù)具體情況而定,記敘好人好事的可讀得歡快些,反映黑暗面的則讀得稍慢、低沉些。在對語言文字感悟的基礎(chǔ)上要有計劃進(jìn)行重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過感知、領(lǐng)悟、想象、聯(lián)想等活動,理解其語言,進(jìn)入其境界,體會其感情。

四、拓展語言思維發(fā)展空間,重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑心理。

學(xué)生的思維往往是從疑問開始的,有疑才能使學(xué)生進(jìn)一步去思考、去探索。質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢,可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,促使學(xué)生主動探究、敏于發(fā)現(xiàn),可以激活學(xué)生的思維。這一方法既是提高他們學(xué)習(xí)主動性的有效途徑,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法之一。培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散性,即在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于從不同的角度、不同的方面去思考研究問題。如對于同一個字,讓學(xué)生可以用不同的方法,或從不同的角度去記憶,然后介紹給大家,以尋求最佳記憶方法。對同一篇文章,引導(dǎo)學(xué)生可從不同的角度去分析,可按不同的線索去分段,以發(fā)展學(xué)生思維上的求異性和創(chuàng)造性。倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,在教學(xué)中必須想方設(shè)法讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生對標(biāo)題進(jìn)行質(zhì)疑,俗話說,題目就是文章的眼睛,經(jīng)常推敲標(biāo)題,有利于提高把握文章中心和結(jié)構(gòu)的能力。訓(xùn)練學(xué)生見題思考的能力,通過對“秘密”的質(zhì)疑,學(xué)生能理清文章的思路和結(jié)構(gòu)形式,同時也抓住了文章的主要內(nèi)容。對關(guān)鍵詞句進(jìn)行質(zhì)疑,在閱讀教學(xué)中可要求學(xué)生對那些與中心緊密相關(guān)的詞句進(jìn)行質(zhì)疑,以此幫助學(xué)生突破文章重點(diǎn)難點(diǎn),把握中心,感悟教材。我們知道課文中前后有矛盾的地方常常是問題的所在,從矛盾中去發(fā)現(xiàn)問題并加以質(zhì)疑,能更深入地理解課文,同時思維能力也得到了發(fā)展。

五、結(jié) 語

教師要在教學(xué)實(shí)踐中把提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量作為一項(xiàng)重要課題研究,需在教學(xué)過程中不斷探索、改進(jìn)、提高,才能真正讓課堂成為煥發(fā)每個學(xué)生生命活力的地方,才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。