第一篇：示范教案 第三節(jié) 硫和氮的氧化物 第3課時(shí)

http://004km.cn 或http://004km.cn

第3課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

三維目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.了解酸雨的形成和危害，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)光化學(xué)煙霧等環(huán)境保護(hù)事件，掌握環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力及資料、信息處理與科學(xué)抽象能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)因與外因辯證統(tǒng)一的教育。過(guò)程與方法

1.通過(guò)對(duì)酸雨形成和危害的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，且在實(shí)驗(yàn)研究中培養(yǎng)求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)SO2和氮化合物對(duì)環(huán)境危害的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量變到質(zhì)變、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點(diǎn)教育，更重要的是讓學(xué)生了解氮氧化物對(duì)環(huán)境的污染，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，形成社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)公民意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

了解酸雨的形成和危害 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 教具準(zhǔn)備

多媒體視頻、音頻素材、有關(guān)酸雨的圖片 教學(xué)過(guò)程

圖片導(dǎo)課投影：煤和石油燃燒時(shí)的滾滾濃煙：

師：由于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展，空氣受到了不同程度的污染，在工廠廢氣的滾滾濃煙中，主要含有哪些有害氣體在危害我們的生活呢？

生：粉塵和氣體（SO2、CO和氮氧化物等）

師：現(xiàn)在不少地區(qū)雨水的pH小于5.6，當(dāng)雨水的pH小于5.6時(shí)，我們就稱它為酸雨。我國(guó)是世界上三大酸雨區(qū)之一。（視頻）有關(guān)酸雨危害的紀(jì)錄片

師：由剛才的材料，我們看到了酸雨對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的危害性很大，下面讓我們共同走進(jìn)酸雨的發(fā)展歷史。

（用多媒體展示文字資料和圖片資料）

1.1872年，美國(guó)化學(xué)家Smith，首先提出了“酸雨”一詞，直到本世紀(jì)40年代，酸雨問(wèn)題才引起人們的廣泛關(guān)注。2.1972年6月5日，具有歷史意義的人類環(huán)境會(huì)議在瑞典首都斯德哥爾摩召開，通過(guò)了著名的《人類環(huán)境宣言》，并確定每年6月5日為“世界環(huán)境日”。從1974年起，每年由聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署確定一個(gè)主題，開展“世界環(huán)境日”的活動(dòng)，其中1983年的主題是防治酸雨。3.1985年，幾場(chǎng)酸雨過(guò)后，我國(guó)四川奉節(jié)縣9萬(wàn)畝華山松全部枯死，重慶南山2.7萬(wàn)畝馬尾松死亡過(guò)半。

中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司

http://004km.cn 或http://004km.cn

師：酸雨的危害如此之大，造成酸雨的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢？——是二氧化硫和氮氧化物等，二氧化硫、氮氧化物因?yàn)槠渚薮蟮奈：σ呀?jīng)被人們?nèi)找骊P(guān)注。（錄音資料）酸雨的危害

SO2是主要的大氣污染物之一，它對(duì)人體的直接危害是引起呼吸道疾病，它還是形成酸雨的罪魁禍?zhǔn)字?。酸雨可謂“空中死神”，已成為全球性的環(huán)境問(wèn)題。

猖獗的酸雨嚴(yán)重地威脅著地球。據(jù)資料記載，僅在1980年一年內(nèi)，美國(guó)和加拿大就有5萬(wàn)余人成了酸雨的獵物。比利時(shí)是西歐酸雨污染最為嚴(yán)重的國(guó)家，它的環(huán)境酸化程度已超過(guò)正常標(biāo)準(zhǔn)的16倍。在意大利北部，5%的森林死于酸雨。瑞典有15 000個(gè)湖泊酸化。挪威有許多馬哈魚生活的河流已被酸雨污染。世界古跡、橋梁受酸雨腐蝕越來(lái)越快。號(hào)稱世界最大的露天博物館智利復(fù)活島上的石雕人像，正面臨著解體和倒塌的威脅，美國(guó)每年花在修理受損古跡方面的費(fèi)用超過(guò)了50億美元。聞名世界，代表我國(guó)古建筑精華的北京漢白玉石雕，近年來(lái)也遭到意想不到的損害，故宮太和殿臺(tái)階的欄桿上雕刻著各式各樣的浮雕花紋，50多年前圖案清晰可辨，如今卻大多模糊不清，甚至成光板。我國(guó)江蘇、安徽、湖北、福建、江西、浙江七省的農(nóng)田曾經(jīng)受酸雨影響造成經(jīng)濟(jì)損失一年達(dá)1 380多萬(wàn)元。（圖片）有關(guān)酸雨危害的圖片

師：同學(xué)們，從以上材料中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了酸雨的危害，你能否總結(jié)酸雨的危害主要體現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生共同討論，找一名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充）［小結(jié)投影］ 3.酸雨危害

（1）對(duì)人體健康造成直接危害。（2）破壞森林、草原和農(nóng)作物。

（3）土壤酸性增強(qiáng)，湖泊酸化，生態(tài)環(huán)境受損。（4）破壞建筑物?！?/p>

師：同學(xué)們，從剛才的討論中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了酸雨的危害，也明確了酸雨的主要成分是硫酸，硫酸型酸雨是如何形成的呢？我們?nèi)绾畏乐够驕p少酸雨的形成呢？（學(xué)生共同討論，找一名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充）（視頻）有關(guān)酸雨形成的紀(jì)錄片 展示：有關(guān)酸雨形成的圖片

師：同學(xué)們，從剛才的紀(jì)錄片和圖片中，你能否總結(jié)硫酸型酸雨是如何形成的呢？ ［歸納小結(jié)］酸雨的形成（以硫酸型酸雨形成為例）

中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司

http://004km.cn 或http://004km.cn

師：氮氧化物是如何形成酸雨的呢？（轉(zhuǎn)化成硝酸3NO2+H2O====2HNO3+NO）［板書］

三、二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染

生：二氧化硫和二氧化氮為大氣的主要污染物，能直接危害人體健康，引起呼吸道疾病，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人死亡。煤和石油中含雜質(zhì)硫，在燃燒中將排放酸性氣體 SO2；燃燒產(chǎn)生的高溫尚能促使助燃的空氣發(fā)生部分化學(xué)變化，氧氣與氮?dú)饣?，也排放酸性氣體NOx。它們?cè)诟呖罩袨橛暄_刷，溶解，雨成為了酸雨。

（討論）通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣控制酸雨的產(chǎn)生呢？你有哪些防治酸雨的措施呢？

生：酸雨的防治：1.控制酸性物質(zhì)的排放；2.改變能源結(jié)構(gòu)，開發(fā)利用清潔能源等等。［閱讀］資料卡片

防治酸雨的措施

1.調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展清潔能源，優(yōu)化能源質(zhì)量，提高能源利用率，減少燃煤產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物等。

2.加強(qiáng)環(huán)境管理，強(qiáng)化環(huán)保執(zhí)法，嚴(yán)格控制二氧化硫的排放量。3.研究、開發(fā)適合我國(guó)國(guó)情的二氧化硫治理技術(shù)和設(shè)備。

（1）原煤脫硫技術(shù)，可以除去燃煤中大約40%~60%的無(wú)機(jī)硫。

（2）改進(jìn)燃燒技術(shù)，減少燃煤過(guò)程中二氧化硫和氮氧化物的排放量。

（3）對(duì)煤燃燒后形成的煙氣脫硫。目前主要用石灰法，脫硫效果較好，可以除去煙氣中85%~90%的二氧化硫，但是成本較高。

師：如果說(shuō)酸雨的形成SO2、NO2是元兇的話，那么NO、NO2等氮氧化物在其他方面的危害也是巨大的。

（視頻）日本東京和英國(guó)倫敦的光化學(xué)煙霧事件

師：NO、NO2造成的日本東京和英國(guó)倫敦的光化學(xué)煙霧事件，都位列世界十大公害事件，在歷史上和今天認(rèn)識(shí)它都有深遠(yuǎn)意義。由此可見(jiàn)NO、NO2和SO2等一旦污染空氣，人類將無(wú)法逃避，無(wú)處可藏。為了我令的家園，為了人類自己，我們應(yīng)從方撹镢面注意防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境。

師：不過(guò)事物都有兩面性，二氧化硫及二氧化氮對(duì)環(huán)境有很大的危害，但同時(shí)在工業(yè)生產(chǎn)中，它們也有非常重要的應(yīng)用。

生：（學(xué)生討論總結(jié)NO2、SO2在工丒中的應(yīng)用）（投影）

合成硫酸：2SO2+O2 催化劑 加熱 SO

3CO3+H2O====H2SO4

合成硝酸：4NO2+O2+2H2O====4HNO3 4NO+3O2+2H2O====4HNO3 ［例題剖析］

（例1）酸雨是因過(guò)度燃燒煤和石油，生成硫和氮的氧化物渶于水，生成了H2SO4和HNO3的緣故。分析某次雨水的數(shù)據(jù)如下：

中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司

http://004km.cn ?c(NH4)=2.0×10-6

mol·L-1

或http://004km.cn

c(Na+)=3×10-6

mol·L-1 c(Cl-)=6×10-6

mol·L-1

2?c(SO4)=2.8×10-

5mol·L-1

?c(NO3)=2.3×10-5

mol·L-1

則此次降雨雨水的pH接近于〔提示：pH=lgc（H+）〕（）A.3

B.4

C.5

D.6

生：本題關(guān)鍵是求出溶液中的H+濃度是多少，這樣就可以由pH的定義直接求解了。溶液中陽(yáng)離子所帶的正電荷總數(shù)應(yīng)該等于陰離子所帶的負(fù)電荷總數(shù)。根據(jù)電荷守恒就能夠找到正確答案。

教師精講：在溶液里，陽(yáng)離子所帶的正電荷總數(shù)應(yīng)該等于陰離子所帶的負(fù)電荷總數(shù)。根據(jù)電

?荷守恒的原則，有c(H+)+c(NH4)+c(Na+)=c(Cl-)+c(NO3)+2c(SO4)，求出c(H+)=8×10-5

?2?mol·L-1，pH=-lg8×10-5≈4。

師：這是一道以酸雨為背景，考查溶液中電荷守恒的習(xí)題。請(qǐng)大家思考應(yīng)該怎樣測(cè)定酸雨的pH呢？（學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案）［小結(jié)］

雨水的酸堿度的測(cè)定方法 方法：

1.用pH試紙。（把待測(cè)液滴在pH試紙上，然后把試紙顯示的顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照）2.用數(shù)字pH計(jì)。（浸入待測(cè)液即可讀數(shù)，精度為0.1）（例2）為了除去工業(yè)廢氣中的SO2，查得一個(gè)“將SO2轉(zhuǎn)化為(NH4)2SO4”的資料。摘錄于下：“一個(gè)典型實(shí)例：初步處理后的廢氣含0.2%(體積分?jǐn)?shù)，下同)SO2和10% O2，在673 K時(shí)，廢氣以每小時(shí)5 m3的速度通過(guò)V2O5催化劑層與NH3(20 dm3·h-1)混合，再噴入水(290 g·h-1)，此時(shí)氣體溫度迅速由約673 K下降為473 K，在熱的結(jié)晶裝置中得到硫酸銨晶體?！?1)閱讀上文后，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： ①按反應(yīng)式2SO2+O22 SO3,SO2和O2的物質(zhì)的量之比為2∶1，資料中為什么用1∶50？

②計(jì)算混合氣體中SO3和NH3的物質(zhì)的量之比。

③為什么要冷卻？

④如果某廠每天排放10 000 m3這種廢氣，按上述方法把SO2回收為(NH4)2SO4，估計(jì)每月(30天)需多少噸氨？可得多少噸硫酸銨？(注：廢氣體積按標(biāo)準(zhǔn)狀況計(jì))(2)結(jié)合具體情況，提出合理方案。

①某工業(yè)廢氣中含0.4% SO2和0.5% O2，你看該怎樣利用上述資料？ ②如果某工廠沒(méi)有氨，只有生石灰，你看又該怎樣利用上述資料？（學(xué)生討論這種密切聯(lián)系工業(yè)型習(xí)題的解法，關(guān)鍵是關(guān)系式的應(yīng)用）

師：本題以工業(yè)廢氣的處理為主題，涉及了提高原料轉(zhuǎn)化率、銨鹽的熱穩(wěn)定性、鈣基固硫等知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生有根據(jù)具體情況，提出新的合理方案的能力。

生：(1)①增大氧氣的投料量可大大提高SO2轉(zhuǎn)化為SO3的轉(zhuǎn)化率。②每小時(shí)5 m3中SO2的量為5 m3×103 dm3·m-3×0.2%=10 dm3,每小時(shí)通入NH3的量為20 dm3,故SO3與NH3的物質(zhì)的量之比為1∶2。

中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司

http://004km.cn 或http://004km.cn

③因銨鹽受熱易分解，適當(dāng)冷卻有利于(NH4)2SO4的生成。④每月排放廢氣中的SO2的質(zhì)量為： 30 d×10 000 m3·d1×103L·m3×0.2%×－

－

1－16

×64 g· mol=1.71×10 g=1.71 t。?122.4L?mol設(shè)1.71 t SO2完全轉(zhuǎn)化得SO3的質(zhì)量為x，SO~

SO3 64

1.71 t

x

x≈2.14 t

設(shè)又需NH3的質(zhì)量為y，生成(NH4)2SO4的質(zhì)量為z，SO

3+ 2NH3+H2O====(NH4)2SO4 80

2.14 t

y

z 求得y≈0.91 t

z≈3.53 t

(2)①因含O2量不夠，SO2轉(zhuǎn)化不完全，可先往廢氣中充入一定量的空氣，以提高O2含量。②可用生石灰代替NH3，它與SO3作用生成CaSO4。

教師精講：本題從酸雨產(chǎn)生的源頭探討了變廢為寶的措施，既考查學(xué)生對(duì)關(guān)系式法解決化學(xué)計(jì)算的能力，又可以啟發(fā)學(xué)生思考排除酸雨產(chǎn)生的污染源的新思路?？疾榱藢W(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)的形成。［課堂小結(jié)］

本節(jié)課通過(guò)SO2和氮化合物對(duì)環(huán)境危害的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解氮氧化物對(duì)環(huán)境的污染，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，形成社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)公民意識(shí)。板書設(shè)計(jì) 三、二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染

1.酸雨：pH小于5.6的雨水叫酸雨。

例1： 2.酸雨的形成：

3NO2+H2O====2HNO3+NO 2SO2+O2====2SO例2： SO3+H2O====H2SO4 2SO2＋2H2O＋O

22H2SO例3：

3.NO2、SO2在工業(yè)中的應(yīng)用 活動(dòng)與探究

1.請(qǐng)查找資料，了解生產(chǎn)和生活中減少二氧化硫排放的具體措施，并結(jié)合二氧化硫的性質(zhì)進(jìn)行分析。

2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你知道采取什么辦法能解決下列問(wèn)題嗎？（1）治理已酸化的湖泊和土壤。（2）保護(hù)暴露在大氣中的建筑。

3.調(diào)查當(dāng)?shù)氐目諝馕廴厩闆r，分析當(dāng)?shù)乜諝馕廴境梢?，練?xí)測(cè)定雨水的pH。隨堂練習(xí)

1.下列氣體溶解于水，沒(méi)有發(fā)生氧化還原反應(yīng)的是（）

A.SO2溶解于水

B.NO2溶解于水

C.CO2溶解于水

D.Cl2溶解于水 答案:AC 2.將SO2氣體緩緩?fù)ㄈ胂铝懈魅芤褐校S著SO2的通入，而溶液的酸性先變?nèi)鹾笞儚?qiáng)的是

中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司

http://004km.cn 或http://004km.cn

（）A.溴水

B.氫硫酸

C.氫氧化鈉

D.亞硫酸 答案:B 3.下列所述情況可能引起水污染的是（）①城市生活污水的任意排放

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥使用不當(dāng)

③海上油輪石油泄漏

④工業(yè)生產(chǎn)中廢液、廢渣、廢氣的排放

A.只有①②

B.只有①④

C.只有②④

D.①②③④ 答案:D 4.環(huán)保部門每天通過(guò)新聞媒體向社會(huì)發(fā)布以污染物濃度為標(biāo)準(zhǔn)確定空氣質(zhì)量的信息。這些污染物是（）A.二氧化硫、氮氧化物、懸浮顆粒

B.二氧化硫、氮氧化物、二氧化碳 C.三氧化硫、氮氧化物、懸浮顆粒

D.稀有氣體、氮氧化物、懸浮顆粒 答案:A 5.飄塵是物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的粒狀漂浮物，顆粒很小，不易沉降。它與空氣中的SO2和O2接觸時(shí)，SO2會(huì)部分轉(zhuǎn)化為SO3，使空氣的酸度增加，環(huán)境污染更為嚴(yán)重。其中飄塵所起的作用可能是（）

A.氧化劑

B.還原劑

C.催化劑

D.載體 答案:C 6.某冶煉廠利用煉銅產(chǎn)生的SO2生產(chǎn)硫酸，變廢為寶，化害為利。其原理是（）A.利用了SO2的水溶性，將SO2直接通入水中 B.利用了SO2的氧化性，將SO2直接通入水中

C.利用了SO2的氧化性，使其與O2反應(yīng)而轉(zhuǎn)化為SO3，再與水反應(yīng) D.利用了SO2的還原性，使其與O2反應(yīng)而轉(zhuǎn)化為SO3，再與水反應(yīng) 答案:D 7.（1）在碘化鉀淀粉溶液中，滴加少量次氯酸鈉溶液，立即會(huì)看到溶液變藍(lán)色，這是因?yàn)開_____________________________，反應(yīng)的離子方程式是______________________________。

（2）在碘和淀粉形成的藍(lán)色溶液中，滴加亞硫酸鈉溶液，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色逐漸消失，這是因?yàn)開_____________________________，反應(yīng)的離子方程式是______________________________。

（3）對(duì)比（1）和（2）實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)果，將I2、ClO、SO4按氧化性由強(qiáng)到弱順序排列為______________________________。

解析：淀粉溶液變藍(lán)的原因是溶液中存在I2，可由題目提供的反應(yīng)物及產(chǎn)物中是否有I2，推斷出反應(yīng)的方程式。進(jìn)一步來(lái)確定I2、ClO、SO4氧化性強(qiáng)弱。

答案：（1）I被氧化成I2遇淀粉變藍(lán)

2I＋ClO＋H2O====I2＋Cl＋2OH

2?2?（2）I2被SO3還原成I

I2＋SO3＋H2O====SO4＋2H＋2I

（3）ClO＞I2＞SO4 －

＋

－

－－

－

－

－

－

－

－

2?2?2?2?8.環(huán)境污染造成生態(tài)失衡，請(qǐng)看下例：某地一池塘，原來(lái)生長(zhǎng)著豐富的水生植物和多種魚蝦，后來(lái)由于化工廠將大量污水排入池塘中，使其水質(zhì)惡化，各種水生生物先后死亡。根據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)平衡角度看，池塘這種變化說(shuō)明了______________________________。（2）造成這種變化的原因是______________________________。

中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司

http://004km.cn 或http://004km.cn

（3）經(jīng)檢測(cè)，污水含有0.012 mol·L-1的游離溴，可用亞硫酸鈉除去污水中的溴，請(qǐng)寫出化學(xué)方程式：______________________________。（4）處理這種污水5 L，至少需要加入0.05 mol·L-1的亞硫酸鈉溶液____________L，才能將溴全部除去。

(5)要使池塘恢復(fù)本來(lái)面目，首先要解決的問(wèn)題是______________________________。答案:（1）破壞了生態(tài)平衡

（2）池塘里的水被化工廠的污水污染（3）Na2SO3+Br2+H2O====Na2SO4+2HBr（4）1.2(5)將污水處理成無(wú)污染的水質(zhì)才能排放習(xí)題詳解 1.答案：CaCO3CaO+CO2↑

CaO+SO2====CaSO

32CaSO3+O2====2CaSO4

2.答案：(1)發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火時(shí)產(chǎn)生電火花，使空氣中的N2與O2反應(yīng)生成NO。N2+O

22NO(2)2NO+2CO====2CO2+N2(3)①② 3.答案：A 點(diǎn)撥：NO、NO2、SO2等都會(huì)對(duì)空氣造成污染。而N2是空氣中的主要成分之一，不污染空氣。

4.答案：C 點(diǎn)撥：因?yàn)镹O極易與空氣中的氧氣反應(yīng)生成NO2，因此不能用排空氣法收集。5.答案：C 點(diǎn)撥：SO2漂白原理是SO2與有色物質(zhì)反應(yīng)生成無(wú)色的不穩(wěn)定的化合物，屬化學(xué)變化，但不是氧化還原反應(yīng)；B、D漂白原理相同，都是它們與水反應(yīng)生成HClO，HClO具強(qiáng)氧化性，將有色物質(zhì)氧化而漂白，屬化學(xué)變化；活性炭具有吸附作用，使紅墨水褪色而非化學(xué)變化。6.答案：D 點(diǎn)撥：

m(NO)3.2g×2=×2

46g?mol?164g?mol?1m(NO2)=2.3 g 7.答案：D 點(diǎn)撥：NO2與H2O反應(yīng)的方程式為3NO2+H2O====2HNO3+NO，反應(yīng)中N元素化合價(jià)既升高又降低，所以NO2既是氧化劑又是還原劑。8.答案：C 9.答案：（1）2SO2+O2

2SO3

（2）Cl2+2NaOH====NaCl+NaClO+H2O(3)3NO2+H2O====2HNO3+NO 點(diǎn)撥：由題意知X是SO2，Y是Cl2，Z是NO2。10.答案：根據(jù)方程式可知： S ~ SO2 32 g

g

中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司

http://004km.cn 或http://004km.cn

t×0.64%

m(SO2)m(SO2)=1.28 t 1.28t?106g?t?1-15V(SO2)=×22.4 L·mol=4.48×10 L ?164g?molS

~

SO2

~

H2SO4 32 g

g 100 t×0.64%×360

m×98% m=72 t（1）1.28 t（2）4.48×105 L（3）72 t 11.略

中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司

第二篇：示范教案(大氣環(huán)境 第3課時(shí))

第3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師（復(fù)習(xí)提問(wèn)）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流原理和大氣的水平運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)回顧，并回答以下問(wèn)題：

1.什么是熱力環(huán)流？

2.近地面和高空大氣的風(fēng)向分別受哪些力的影響？運(yùn)動(dòng)方向有何特點(diǎn)？ 生 ①地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流，具體過(guò)程可敘述為

②高空大氣主要受地轉(zhuǎn)偏向力和水平氣壓梯度力的影響，大氣的運(yùn)動(dòng)與等壓線平行；近地面的大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和地面摩擦力三個(gè)力的作用，大氣運(yùn)動(dòng)方向與等壓線有一個(gè)夾角。

地球上的大氣時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有我們前面所學(xué)的最簡(jiǎn)單的熱力環(huán)流，也有規(guī)模很大的全球性氣壓帶和風(fēng)帶的分布。

板 書：

（三）全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布 推進(jìn)新課

師 那么導(dǎo)致地球上近地面氣壓帶和風(fēng)帶形成的主要因素有哪些呢？ 生 閱讀教材，并回答（主要是熱力因素和動(dòng)力因素）投影：

“理想狀態(tài)下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖”（北半球部分）



為了簡(jiǎn)化起見(jiàn)，假設(shè)大氣是在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)的，不受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在赤道與極地間的空氣會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

生 思考回答，并繪出赤道與極地間熱力環(huán)流圖。

赤道地面氣溫高，空氣受熱上升，使地面形成低壓。所以，高空的空氣由赤道向極地流動(dòng)，近地面的空氣由極地向赤道流動(dòng)。

師 這種因不同緯度冷熱不均，而使赤道地區(qū)形成低氣壓帶，兩極地區(qū)形成高氣壓帶的影響因素，被稱為熱力因素。

師 借助投影圖（或板圖）總結(jié)分析：

以上情況的出現(xiàn)，只局限于地球不動(dòng)、地表均勻，形成的是單圈環(huán)流。但實(shí)際上赤道與極地間的這種閉合環(huán)流是不存在的，因?yàn)榈厍驎r(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)，大氣一開始運(yùn)動(dòng)，馬上就會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響。現(xiàn)以北半球?yàn)槔?，說(shuō)明在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響下大氣運(yùn)動(dòng)的情況。

首先要了解低緯環(huán)流和信風(fēng)帶的形成。

這兩支性質(zhì)不同的氣流在北緯60°附近相遇，暖輕的氣流便爬升到冷重的氣流之上，形成副極地上升氣流。上升到高空后即向南北分流，其中向低緯方向流動(dòng)的高空氣流，流向副熱帶高氣壓帶的上空，隨后轉(zhuǎn)為下沉氣流，這樣便在副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶之間形成了一個(gè)完整的中緯環(huán)流。而向高緯方向流動(dòng)的高空氣流，在極地地區(qū)下沉，于是便在副極地低氣壓帶和極地高氣壓帶之間形成高緯環(huán)流。致使北緯60°附近的近地面氣壓降低，形成副極地低氣壓帶。

小組代表3：在北緯30°～60°盛行從副高吹來(lái)的西南風(fēng)，形成西風(fēng)帶；在60°～90°盛行從極地高氣壓帶吹來(lái)的東北風(fēng)，形成極地東風(fēng)帶。

小組代表4：因?yàn)樵诒本?0°有冷暖性質(zhì)不同的氣流相遇，形成鋒面，所以容易產(chǎn)生降水。北緯90°因?yàn)槭⑿邢鲁翚饬?，因此不容易產(chǎn)生降水。

師 由此可看出，北半球不同緯度的地區(qū)形成不同的高低氣壓帶，并盛行不同方向的風(fēng)。在南半球，同樣也存在著低、中、高緯三個(gè)環(huán)流圈，但由于受不同的地轉(zhuǎn)偏向力的影響，環(huán)流的方向與北半球不同。

師 在黑板上畫出南半球的半球圖，讓學(xué)生到黑板上標(biāo)注出各緯度形成的氣壓帶，及各氣壓帶之間盛行的風(fēng)向。

生 討論并畫圖，觀察氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn)，熟練畫出氣壓帶、風(fēng)帶分布的簡(jiǎn)圖，并記住其名稱。如下圖：

地球上的風(fēng)帶和氣壓帶

師 由于三圈環(huán)流的存在，在全球共形成了七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶，這些氣壓帶和風(fēng)帶以赤道為中心，南北對(duì)稱，且高低氣壓相間排列。

上述七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的形成是在地球自轉(zhuǎn)但不公轉(zhuǎn)、地表均一的情況下形成的。實(shí)際上，地球不僅自轉(zhuǎn)，而且公轉(zhuǎn)，地表也不均一，所以氣壓帶、風(fēng)帶的位置會(huì)隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的季節(jié)變化而南北移動(dòng)。

板 書：

（四）全球氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)

師 讀教材P51“風(fēng)帶和氣壓帶移動(dòng)示意圖”，觀察思考完成活動(dòng)P52第1題相關(guān)內(nèi)容：

第三篇：示范教案第一課時(shí)(第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū))

第三課時(shí)

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

5.用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

6.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛(ài)國(guó)主義思想?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

西北地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。●教學(xué)難點(diǎn)

西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響?！駥W(xué)習(xí)過(guò)程

今天我們來(lái)了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。讀圖5.9

1.同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，2.大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，那么來(lái)自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎？

3.想一想：這樣的走向?qū)?lái)自海洋的東南濕潤(rùn)氣流有何影響？

總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對(duì)氣流的阻擋，使?jié)駶?rùn)的海洋氣流很難到達(dá)這里。

想一想：

1.這里的降水情況如何？

2.氣候有何特點(diǎn)？

3.河流分布多少？

4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？

承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，植物的生長(zhǎng)需要適宜的水分，降水的東西差異，會(huì)導(dǎo)致植被差異嗎？

想一想：

1.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？

2.我國(guó)最長(zhǎng)的內(nèi)流河是什么？

我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長(zhǎng)植物的地方，叫綠洲。提問(wèn)：這些綠洲的分布有何特點(diǎn)？

［課堂小結(jié)］

1.本區(qū)地理位置？ 2.東西方向山脈？ 3.結(jié)果呢？

4.特征包括？

深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。對(duì)濕潤(rùn)氣流阻擋。

干旱為主的自然特征。降水稀少。

河流稀少，多內(nèi)流河。

［反饋練習(xí)］

1.填空（1）西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距

遙遠(yuǎn)與

方向山脈的共同影響，形成 為主的氣候特征。

（2）西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量

，且多

河。（3）西北地區(qū)自然景觀的差異，主要是

的差異引起的。2.判斷

（1）西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點(diǎn)。（2）西北地區(qū)內(nèi)部沒(méi)有差異。

（3）西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關(guān)。（4）我國(guó)山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無(wú)關(guān)。

3.填圖

在西北地區(qū)填充圖上，填出下列地理事物：內(nèi)蒙古高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、塔里木河

參考答案：

1.（1）海

東西

干旱

（2）少

內(nèi)流

（3）水分（降水）

2.（1）√

(2)×

(3)√

(4)× 3.略

●板書設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

通過(guò)各種媒體，調(diào)查、了解西北地區(qū)與北方、南方地區(qū)自然特征方面較為具體的差異。

第四篇：示范教案一(2.1光合作用 第3課時(shí))

示范教案一(2.1光合作用 第3課時(shí))

第三課時(shí)

三

提高農(nóng)作物的光合作用效率

●教學(xué)過(guò)程 ［導(dǎo)課］

復(fù)習(xí)光合作用的概念和反應(yīng)式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)概念指出光合作用的原料——二氧化碳和水；產(chǎn)物——有機(jī)物和氧氣條件——光照；場(chǎng)所——葉綠體。提出問(wèn)題如何才能提高農(nóng)作物對(duì)光能的利用率？啟發(fā)學(xué)生思考。

［教學(xué)目標(biāo)達(dá)成］

讓學(xué)生回憶高中生物的必修課本中介紹的兩項(xiàng)提高農(nóng)作物對(duì)光能利用率的具體措施。然后要求學(xué)生回答：延長(zhǎng)光合作用時(shí)間和增加光合作用面積。接著教師指出：除了上述兩種措施外，還可以通過(guò)提高農(nóng)作物的光合作用效率以實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)作物對(duì)光能的利用率。

那么，怎樣才能提高農(nóng)作物的光合作用效率呢？ 1.光照強(qiáng)弱的控制

師生共同討論，光照是光合作用的條件之一，光照的強(qiáng)弱直接影響光反應(yīng)的進(jìn)行，從而影響農(nóng)作物光合作用效率的提高。要根據(jù)不同作物對(duì)光照強(qiáng)弱的需求不同合理控制光照。如水稻、玉米、向日葵等農(nóng)作物需要強(qiáng)的光照，只有強(qiáng)的光照才能生長(zhǎng)發(fā)育良好，才能提高光合作用效率，而有的農(nóng)作物不需要太強(qiáng)的光照，如胡椒，太強(qiáng)的光照不利于生長(zhǎng)發(fā)育，也就不利于提高光合作用效率。

2.二氧化碳的供應(yīng)

二氧化碳是光合作用的原料之一，參與暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)，在一定范圍內(nèi)，隨著CO2含量的提高，光合作用逐漸增強(qiáng)，當(dāng)CO2含量提高到一定程度時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨著CO2含量的提高而增強(qiáng)。

然后指出：農(nóng)作物周圍空氣中CO2的含量通常比較低，而且隨著光合作用的進(jìn)行還會(huì)降低，使植株經(jīng)常處于“二氧化碳饑餓“的狀態(tài)，這不利于提高光合作用效率。那么怎樣才能提高農(nóng)作物周圍空氣中的CO2濃度呢？學(xué)生思考之后，師生共同總結(jié)：

(1)對(duì)于農(nóng)田里的農(nóng)作物來(lái)說(shuō)，要確保良好的通風(fēng)透光。

(2)對(duì)于溫室里的農(nóng)作物來(lái)說(shuō)，可通過(guò)增施農(nóng)家肥料或使用二氧化碳發(fā)生器來(lái)增加溫室中二氧碳的含量。

3.必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)

先讓學(xué)生回憶葉綠體的結(jié)構(gòu)和成分，然后教師指出：在葉綠體中含有多種與光合作用有關(guān)的化合物，如葉綠素、ATP、NADP+和酶等。接著提出問(wèn)題：上述化合物中含有哪些必需的礦質(zhì)元素？啟發(fā)學(xué)生思考，再通過(guò)師生共同總結(jié)得出：氮是多種酶ATP以及NADP+的重要組成成分。磷也是ATP和NADP+的重要組成成分，鎂是葉綠素的重要組成成分，鉀能夠促進(jìn)糖類的合成及運(yùn)輸。由此可見(jiàn)，只有保證必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)，才能使光合作用順利進(jìn)行下去。

［教學(xué)目標(biāo)鞏固］

1.在綠色植物合成及運(yùn)輸糖類過(guò)程中，必需供應(yīng)的礦質(zhì)元素是 A.氮

B.磷 C.鉀

D.鎂 分析：綠色植物通過(guò)光合作用合成糖類，以及將糖類運(yùn)輸?shù)綁K根、塊莖、種子等器官中，都需要鉀。

答案：C 2.請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理，說(shuō)出提高農(nóng)作物產(chǎn)量的五種措施。

分析：本題是原理應(yīng)用題。考慮思路：一是必修課本中介紹的延長(zhǎng)光合作用時(shí)間和增加光合作用面積。二是提高光合作用效率，包括光照強(qiáng)弱的控制、CO2的供應(yīng)、必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)。除此以外，還有一些其他措施。

答案：①利用農(nóng)作套種；②增施CO2“氣肥” ；③延長(zhǎng)光合作用時(shí)間 ；④培育高光效作物品種；⑤培育有利于光合作用進(jìn)行的株型 ；⑥避免或減輕農(nóng)作物“午休“期間的影響 ；⑦合理應(yīng)用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑；⑧利用不同色光改善光合產(chǎn)物品質(zhì)；⑨供應(yīng)必需礦質(zhì)元素。

［布置作業(yè)］ P35復(fù)習(xí)題二。［結(jié)課］

光合作用是一個(gè)非常復(fù)雜的生理過(guò)程，它包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。無(wú)論光反應(yīng)還是暗反應(yīng)又都受到多種外界因素的影響，因此只有合理調(diào)節(jié)各種外界因素，才能使光合作用得以順利進(jìn)行，從而有利于作物產(chǎn)量的提高。

●板書設(shè)計(jì)

三

提高農(nóng)作物的光合利用效率 1.延長(zhǎng)光合作用時(shí)間 2.增加光合作用面積 3.提高光合作用的效率（1）光照強(qiáng)弱的控制（2）CO2的供應(yīng)

（3）必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)

第五篇：【教案】第3課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：平移和旋轉(zhuǎn)（教材第28頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：

感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

二、導(dǎo)學(xué)新課 出示課本主題圖。1.移一移，描一描。

1/ 2

（1）先把棋子向下平移4格，描下來(lái)。（2）把鉛筆向右平移3格，描下來(lái)。（3）再把三角尺向左平移2格，描下來(lái)。（4）觀察拼出的圖形像什么？

2.說(shuō)一說(shuō)，鉛筆和三角尺怎樣才能平移到圖③的位置？

平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；

也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；

也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追問(wèn)：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？

生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)?？纯催@幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。

三、鞏固練習(xí)完成課本練一練第3題。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2/ 2