第一篇：漢語教程17課 教案

第十七課 《他在做什么呢》 教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1． 講解生詞。

2．講解語法：表述動(dòng)作的進(jìn)行的句式、詢問動(dòng)作行為方式的句式。3．講解課文

（一）和

（二）。4．完成課后練習(xí)。

二、教學(xué)目的：

1． 學(xué)習(xí)本課生詞，能準(zhǔn)確地聽辯和認(rèn)讀所有生詞，能掌握重點(diǎn)生詞的主要用法，可在不同語言環(huán)境中正確使用這些生詞。

2．熟讀課文，能正確理解課文內(nèi)容并準(zhǔn)確復(fù)述課文大意。

3．結(jié)合課文，理解并掌握“在/正/正在+動(dòng)詞+賓語”和“怎么+動(dòng)詞”的使用方法，能在用中文進(jìn)行交流時(shí)正確使用上述語法。

三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

1．“在/正/正在+動(dòng)詞+賓語”和“怎么+動(dòng)詞”的用法和意義； 2．“正”、“正”、“正在”不能和“是、在、有、去、來、認(rèn)識(shí)”搭配； 3．雙賓語句。

四、教學(xué)課時(shí)分布

一共四課時(shí)，每課時(shí)45分鐘 第一課時(shí) 生詞

第二課時(shí) 1.“在/正/正在+動(dòng)詞+賓語” 2.雙賓語句 3.“怎么+動(dòng)詞” 第三課時(shí) 課文

一、課文二 第四課時(shí) 講解課后練習(xí)

五、教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)

第一課時(shí)

1．導(dǎo)入（2分鐘左右）

寒暄，問候，依照具體情況向?qū)W生提問。如 今天星期幾？

2．帶學(xué)生讀生詞。教師巡視并及時(shí)幫學(xué)生糾正發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生輪流大聲朗讀。（5分鐘）3．配合PPT講解生詞(25分鐘左右)： 重點(diǎn)詞匯：

在 副詞。與“正在”放在一起學(xué)習(xí)，用直譯的方法解釋“in the process of/ in the course of”舉例 出來

動(dòng)詞。從里面移動(dòng)到外面。使用PPT展示動(dòng)圖：一所房子，有人從里面出來；盒子里的東西被拿出來。一邊展示圖片一邊帶讀。

來

動(dòng)詞。由另一方面到這一方面。和反義詞“去”對(duì)比學(xué)習(xí)。教師叫某個(gè)同學(xué)，然后向其招手，同時(shí)反復(fù)說“來”，然后請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)回到座位，同時(shí)說“去”。PPT舉例“來學(xué)校”“去學(xué)?！薄叭D書館”。

坐

動(dòng)詞。在本節(jié)課里是“搭乘，乘坐的意思”。

舉例“坐車”、“坐飛機(jī)”、“坐船”。擠

當(dāng)動(dòng)詞時(shí)表示“用壓力使排出”，舉例“擠牙膏”、“擠牛奶”。

當(dāng)形容詞時(shí)表示“許多人或物緊緊挨著，許多事情集中在同一時(shí)間內(nèi)”，舉例“地鐵很擠”、“教室很擠”。

想

作為動(dòng)詞時(shí)表示“思考/認(rèn)為”。

作為能愿動(dòng)詞時(shí)表示“打算”，舉例“我想唱歌”、“我想學(xué)漢語”。

騎

動(dòng)詞?？缱谏蠡蚱渌麞|西上，用圖畫表示“跨坐”這一動(dòng)作，舉例“騎自行車”、“騎摩托車”、“騎馬”等。

門

量詞。后接科目種類“課/XX課”，隨即問學(xué)生“你們現(xiàn)在又多少門課？” 課

名詞。課程、科目，舉例“聽力課”、“口語課”、“綜合課”。其他較為直觀的生詞可以用直接翻譯和圖片輔助來解釋： 行——all right、OK 音樂——music，例子：“聽音樂” 錄音——recording、to record，例子：“聽錄音” 事——matter，thing、business，例子：“好事”、“壞事” 書店——bookstore 漢英——Chinese-English，例子：“漢英字典” 綜合——comprehensive 口語——spoken language 聽力——listening 閱讀——reading 文化——culture 體育——physical training 4．注意解決學(xué)生的疑問和困惑，注意學(xué)生的注意力。（3分鐘）5．布置作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂總結(jié)，宣布下課。（5分鐘）

第二課時(shí)

1導(dǎo)入（2分鐘左右）

簡單問候寒暄，把學(xué)生注意力拉回來 2．復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞

3．開始語法點(diǎn)的講解（30分鐘）

A“在/正/正在+動(dòng)詞+賓語”（演繹法+直接法 講——練）

動(dòng)詞前邊加上副詞“在”、“正在”、“正”或句尾加“呢”，表示動(dòng)作的進(jìn)行。“在”、“正在”、“正”也可以與“呢”同時(shí)使用。步驟 1． 講解

讓同學(xué)們看老師，老師跳舞，問“老師在干什么？” 學(xué)生會(huì)順著句子回答“老師在跳舞。”

此時(shí)老師馬上板書：“在 跳舞”副詞和動(dòng)詞間留出一點(diǎn)距離。老師拿出書本翻看，問學(xué)生“現(xiàn)在，老師在干什么？” 學(xué)生：“老師在看書?！?此時(shí)老師板書：“在看書”副詞和動(dòng)詞之間空出一定距離。老師再唱歌，讓學(xué)生說，同時(shí)板書。

最后再總結(jié)出句型。寫在所有的例子上面。提問一位同學(xué)，“我們?cè)诟墒裁?？”回答“在上課?！?，教師回答“哦，我們正在上課?！蓖瑫r(shí)把“正”加到板書“在”的前面。教師問學(xué)生：“我們?cè)谏险n嗎？”

學(xué)生做出自己的回答，此時(shí)教師引導(dǎo)回答：“對(duì)，我們?cè)谏险n呢?！痹谠瓉淼陌鍟显偬砑右蓡柧涞木湫?。教師又問：“我們?cè)诔鑶幔俊?/p>

學(xué)生做出自己的回答，此時(shí)教師引導(dǎo)回答：“我們沒有唱歌，我們?cè)谏险n呢?！卑鍟穸ㄊ健Ｒ郧懊娴摹翱磿?跳舞/唱歌/喝茶/睡覺/吃飯”為例句，提問學(xué)生，讓學(xué)生說出否定回答。最后板書如下：

____+ 在 + 干（做）什么呢？

（正）在 + 動(dòng)作

←———→

沒（有）+ 動(dòng)作（正）在 看書

沒（有）+ 看書（正）在 跳舞

沒（有）+ 跳舞（正）在 唱歌

沒（有）+ 唱歌

2．操練

帶領(lǐng)學(xué)生用上述句型練習(xí)說句子，例句： ——他在哭?！谛Α！蠋熢谂懿??！覀?cè)趯W(xué)漢語。

3．做小游戲 一位同學(xué)做，另一位同學(xué)說，演示兩組即可。4．配合課本第24頁的練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)說出圖中人物在干什么。

B雙賓語句（歸納法 講——練）

漢語有些動(dòng)詞可以帶兩個(gè)賓語，第一個(gè)叫直接賓語，一般指人；第二個(gè)叫間接賓語，一般指物。可以帶雙賓語的動(dòng)詞較少，有：“教、給、借、還、問、回答、告訴”。不給定義，先給出大量的簡單例句，最好是教師先做出動(dòng)作，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。例句：

老師給瑪麗一本書。老師給田中一支筆。杰克問老師一個(gè)問題。麥克告訴瑪麗一個(gè)秘密。提問引導(dǎo)學(xué)生雙賓語句的具有什么特點(diǎn)？引發(fā)學(xué)生思考。然后再給學(xué)生寫出句型“主語+教/給/借/還/問/答+人+物” 此時(shí)板書為：

主語

+

動(dòng)詞

+

賓語（1）

+

賓語（2）

教/給/借/還/問/回答/告訴

人

物

2． 操練

PPT展示句子，學(xué)生在正確的位置天上動(dòng)詞 老師

我們

語法。（教）我爸爸

我 一本

詞典。（給）劉明

馬克

一本

書。（送）老師

常常

我們

問題。（問）我們

常常

老師的 問題。（回答）瑪麗

我一個(gè)

秘密。（告訴）

C“怎么+動(dòng)詞”（直接法）

“怎么+動(dòng)詞”的形式用來詢問動(dòng)作行為方式或方法，請(qǐng)求對(duì)方說明怎么做某事。1． 講解

教師問學(xué)生：“下課去哪兒？” 學(xué)生會(huì)回答“去食堂?！被蚱渌?。教師問：“怎么去？坐車去嗎？騎車去嗎？”板書“怎么

去”中間注意留間隔。然后分別舉例：

怎么讀/怎么走/怎么用/怎么寫/怎么坐車/唱 總結(jié)語法點(diǎn)：“怎么+動(dòng)詞” 最后板書為：

怎么+動(dòng)詞（讀/走/用/寫/坐車）

結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生做造句練習(xí)。

第三課時(shí)

1．導(dǎo)入（1分鐘）

簡單問候寒暄，把學(xué)生注意力拉回來，迅速進(jìn)入課堂氛圍。2．復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）朗讀本課學(xué)習(xí)的生詞

3．課文講練（24分鐘，各12分鐘）

課文

（一）學(xué)生看3分鐘課文，教師走下來回答學(xué)生的疑問。帶讀一遍課文，讀完后，請(qǐng)學(xué)生回答下列問題：

引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。1 愛德華在做什么? 2 麥克在做什么？ 3 瑪麗想買什么書？ 麥克和瑪麗想買書，怎么去？

老師和集體學(xué)生分別扮演文中的兩個(gè)角色，將進(jìn)行對(duì)話。請(qǐng)兩位學(xué)生，互相角色扮演，朗讀課文。

課文

（二）教師帶讀一遍課文，然后教師和集體學(xué)生分角色讀課文。讀完后，回答下列問題： 1瑪麗有幾門課？

2瑪麗有文化課和體育課嗎？

3誰教瑪麗聽力和閱讀？ 4林老師教瑪麗什么？

引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。兩人一組，互相角色扮演，朗讀課文。

4． 請(qǐng)兩組同學(xué)不看書，到講臺(tái)上表演兩篇課文的對(duì)話，老師給出一定提示（15分鐘）

第四課時(shí)

1．導(dǎo)入（1分鐘左右）

簡單問候寒暄，把學(xué)生注意力拉回來，注意回顧課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語法點(diǎn)。比如“同學(xué)們，我們有多少門課？”

2．復(fù)習(xí)本課語法點(diǎn)，進(jìn)一步加深印象，回憶知識(shí)（3分鐘）3．練習(xí)部分

1）課本21頁簡單練習(xí)生詞發(fā)音，和詞匯，可以齊讀、個(gè)別讀。

此時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)、錯(cuò)誤的情況，教師予以更正，注意不可過分糾偏。2）語法練習(xí)（35 分鐘）

注意學(xué)生在做練習(xí)過程中的語法偏誤、語言使用偏誤。鼓勵(lì)學(xué)生，兼顧每一個(gè)學(xué)生。4 宣布下課，課堂總結(jié)，布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新課。

第二篇：中級(jí)漢語綜合課教程

中級(jí)漢語綜合課教程

對(duì)外漢語精讀課教學(xué)教案《賽龍舟》

澳大利亞標(biāo)準(zhǔn)中文學(xué)校 林笙

教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生。

采用教材：《標(biāo)準(zhǔn)中文·雙語版》（人民教育出版社）。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課數(shù)量詞的用法。2.理解課文內(nèi)容并能復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：量詞的用法（注：海外學(xué)生量詞基礎(chǔ)較弱）。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)（注：適用于連續(xù)3節(jié)語文課的學(xué)校）。教學(xué)步驟：

（1）復(fù)習(xí)上一課“春聯(lián)”、導(dǎo)入新課《賽龍舟》。（2）情景對(duì)話：“端午節(jié)會(huì)話”。（3）拆解本課生字、組詞。（4）講解量詞的用法。（5）以聽說為重點(diǎn)練習(xí)課文。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)1．聽寫：

春聯(lián)、增添、描繪、歌頌、勤勞、祝賀、不僅 2．提問：

（a）什么時(shí)候貼春聯(lián)？（b）你是怎樣過春節(jié)的？

（c）現(xiàn)在已經(jīng)是五月中旬了，有哪一個(gè)傳統(tǒng)的中國節(jié)日快要到來？（導(dǎo)入新課）

二、情景會(huì)話

（下面提供基本的會(huì)話內(nèi)容，如有別的同學(xué)發(fā)言，老師則要隨機(jī)應(yīng)變?nèi)フ{(diào)節(jié)）?！岸宋绻?jié)會(huì)話”（板書）。

李老師：春節(jié)的主要活動(dòng)有貼春聯(lián)、放鞭炮、拿紅包。端午節(jié)有什么內(nèi)容呀？

賈大衛(wèi)：賽龍舟！我昨天預(yù)習(xí)新課看到的。

甄小云：還有“包粽子”。我媽說今天中午送粽子給我們吃。魏海倫：好吃嗎？

甄小云：好吃。我媽每年端午節(jié)都去唐人街買粽子給我們吃，一會(huì)你嘗嘗就知道了。

魏海倫：李老師，你可以跟我們講講為什么要在端午節(jié)吃粽子嗎？

李老師：好。說起來，“吃粽子”、“賽龍舟”這些活動(dòng)跟一位古代著名的詩人有關(guān)——他就是寫下《離騷》的屈原先生。

傳說，在戰(zhàn)國時(shí)期楚、秦兩國爭霸之際，屈原遭到上官大夫靳尚的誣陷，被楚王免去了左徒之職。之后，他又被流放。在流放期間，秦國攻破了楚國。面對(duì)國家破碎，屈原悲憤交集，于五月五日在湖南省的汨羅江投入滾滾激流中自殺報(bào)國。人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)屈原的身體，劃龍舟去驅(qū)散江中的魚怪，又把粽子等食物投入江中讓魚怪吃飽而不去傷害屈原。從此，每年中國農(nóng)歷五月初五便成為人民紀(jì)念屈原的日子。

三、生字和詞

1.拆解生字的部首、筆畫數(shù)和組合（要求師生互動(dòng)）。(板書)舟、隱、威、旗、哨、伏、競、燃、助、闊 2．組詞(板書)（龍）舟隱（約）威（武）（紅）旗 哨（子）（起）伏競（賽）（點(diǎn)）燃（幫）助（廣）闊

四、量詞

1．解釋什么是量詞。(板書)量詞是表示人、事物或動(dòng)作行為的計(jì)量單位的詞。A．表示人或事物的計(jì)量單位的是物量詞，又稱名量詞。如：尺、寸、斗、個(gè)、只、支等等。B．表示動(dòng)作行為的計(jì)量單位的是動(dòng)量詞。如：次、回、趟、陣、頓、遍等等。2．練習(xí)運(yùn)用量詞（請(qǐng)學(xué)生上黑板做）。(板書)一條（蛟龍）一團(tuán)（浪花）一幅（圖畫）一架（飛機(jī)）一個(gè)（老人）一只（小鳥）一次（旅行）一陣（鼓聲）(注：括號(hào)里面的詞是參考答案)

五、課文

1．老師示范朗讀，板書提示詞。2．分讀。

檢查學(xué)生的課文朗讀，糾正發(fā)音。3．復(fù)述課文。

六、作業(yè) 1．書面作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)第14課練習(xí)。

2．預(yù)習(xí)新課《每逢佳節(jié)倍思親》。

第三篇：漢語教程第九課教案

第九課 蘋果一斤多少錢

一、教學(xué)對(duì)象

本教案的教學(xué)對(duì)象適用于初級(jí)階段的外國留學(xué)生，掌握的漢語詞匯在400個(gè)左右。

二、教學(xué)內(nèi)容

《漢語教程》是由北京大學(xué)出版社出版，教材運(yùn)用結(jié)構(gòu)、情景和功能理論，以結(jié)構(gòu)為綱、寓結(jié)構(gòu)、功能于情景之中，重在學(xué)好語言基礎(chǔ)知識(shí)。本教案選取其第八課進(jìn)行教學(xué)。

本課型教學(xué)內(nèi)容以詞語學(xué)習(xí)為主，其次是熟悉本課課文。

1、掌握詞語：買、蘋果、錢、斤、貴、多少、塊、角（毛）、分、兩、橘子、還、別的、一共、給、找。

2、熟悉本課課文。

3、熟悉中國討價(jià)還價(jià)的過程，進(jìn)而適用于現(xiàn)實(shí)生活中

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)生詞

本課學(xué)習(xí)了3個(gè)生詞，重點(diǎn)是“貴”、“一共”和“找”。

2、課文重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“蘋果多少錢一斤”和“給您錢"復(fù)述和活用課文做模仿練習(xí)。

3、難點(diǎn)：

三個(gè)重點(diǎn)詞匯和兩個(gè)句式的運(yùn)用

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的幾個(gè)重點(diǎn)詞語：貴、多少、還、一共、找，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

2、熟讀本課課文，能在理解詞義的基礎(chǔ)上初步理解課文。

3、了解中國購買水果的過程。

五、教學(xué)方法

1、教學(xué)方法：采用問答法與情景教學(xué)法，結(jié)合課本與學(xué)生的日常生活實(shí)際，精選與留學(xué)生生活密切相關(guān)的例句，增加課堂教學(xué)的實(shí)用性與趣味性。

2、教學(xué)媒體：本課堂將進(jìn)行多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，圖文并茂，生動(dòng)活潑，語境具體，有助于理解。

六、教學(xué)過程（20分鐘）

本課共需20分鐘，基本上按照生詞10分鐘，課文5分鐘來分配，語法5分鐘。

（一）通過以下提問導(dǎo)入新課

最近天氣怎么樣？吃完飯或者打完球，我們最想做什么呢？ 你們喜歡吃什么水果?。?/p>

那么，你們?nèi)ニ袌鲑I過嗎？

好了，今天我們就學(xué)習(xí)怎么問價(jià)格買水果。

（二）生詞

學(xué)習(xí)詞語表，正確認(rèn)識(shí)16個(gè)生詞，了解其含義，并能正確使用幾個(gè)生詞造句。

1、放映PPT，展示詞語表，示范讀音。名詞(noun)：蘋果

錢

橘子 動(dòng)詞(verb)：買

給

找 副詞(adverb)：還

一共

量詞(Classifier)：斤

塊

角（毛）

分

數(shù)詞(number)：兩

形容詞（adjective）:貴 其它(others)： 多少

別的

教師帶讀本課的生詞語，每個(gè)詞讀兩遍，學(xué)生跟讀。

2、讓學(xué)生輪流讀本課詞語表中的生詞語。

3、挑選重點(diǎn)詞語講解詞意進(jìn)行詞義講解。

現(xiàn)在我們熟悉了這些詞語，那它們的意思是什么呢？（what’s the meaning of them?）

（1）貴

（2）多少

（3）還

教師：??家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、妹妹、她，還有誰？（以那位有狗的學(xué)生為例）

學(xué)生：還有小狗。

教師：在湖南城市學(xué)院，你認(rèn)識(shí)??、??，你還認(rèn)識(shí)誰？

學(xué)生：我還認(rèn)識(shí)??。（教師可以問另一位學(xué)生，剛才那位學(xué)生的情況，仍練習(xí)這個(gè)詞匯）

教師：我們每天學(xué)習(xí)生詞、課文，還學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生：還學(xué)習(xí)語法。

教師：請(qǐng)同學(xué)一起說這個(gè)句子：我們每天學(xué)習(xí)生詞、課文，還學(xué)習(xí)語法

（4）一共

教師：你們家有幾口人？他們是誰？（問一學(xué)生）

學(xué)生：我們家有五口人，他們是爸爸、媽媽、哥哥、我、小狗。

教師：??家一共有幾口人？（問其他學(xué)生）

學(xué)生：??家一共有五口人。

（5）給

（6）找

（7）多少

4、學(xué)生齊讀，發(fā)現(xiàn)普遍的發(fā)音錯(cuò)誤

5、教師帶讀一遍詞語，讓學(xué)生鞏固記憶。請(qǐng)學(xué)生再跟讀一遍生詞，這次跟讀是根據(jù)課文內(nèi)容“將生詞成句”跟讀。

跟我讀（read after me）

（二）課文

1、展示課文，放一遍課文錄音，讓學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽。

2、教師領(lǐng)讀一遍課文，學(xué)生跟讀。

3、由學(xué)生輪流分角色朗讀，一個(gè)是賣水果的，一個(gè)買水果的。

（三）語法

1、句式“蘋果多少錢一斤”，讓學(xué)生練習(xí)問價(jià)的格式。設(shè)置半情景劇，給出草莓、西瓜、葡萄的價(jià)錢，讓他們鍛煉使用這句話購買水果。

A：西瓜多少錢啊一斤？

B：西瓜一塊五一斤。

2、句式“一共多少錢”，這個(gè)訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)合加減能力，這次的訓(xùn)練難度加大，兩個(gè)水果的價(jià)格加一起，看能否算得出。

教師：西瓜一塊五一斤，我買了3斤；草莓七塊錢一斤，我買了1斤。我一共花了多少錢？

學(xué)生算出并回答：一共花了12.5元

3、雙賓語句

S

﹢

V

﹢

O﹢

O2

你 錢

給

找

您

二十八塊

好了，今天的新課就到這兒，同學(xué)們回去要好好復(fù)習(xí)今天所學(xué)的生詞，并且熟讀課文，明天老師再來給大家做詳細(xì)的講解，下課，明天見！

七、教學(xué)反思

第四篇：《漢語教程》第1冊(cè)教案

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)留學(xué)生 使用教材：《漢語教程》第一冊(cè)下 課型：初級(jí)漢語綜合課 課題：《可以試試嗎》 課時(shí)：2學(xué)時(shí)（80分鐘）教學(xué)目的及要求：

1.要求學(xué)生理解和規(guī)范寫出并運(yùn)用本課出現(xiàn)的17個(gè)生詞。2.讓學(xué)生了解漢語錢幣的說法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重點(diǎn)掌握本課三個(gè)語法的用法。

3.要求學(xué)生能朗讀課文并流利的復(fù)述課文內(nèi)容。

4.本課的場景是買衣服，通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解在中國買衣服的基本流程，并進(jìn)行相應(yīng)的交際性操練。教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)： 教學(xué)內(nèi)容： 1.生詞17個(gè)；

2.語法：（1）動(dòng)詞重疊；(2)又···又···；（3）一點(diǎn)兒、有

（一）點(diǎn)兒；（4）太+adj.+了 3.課文

（一）、（二）。

教學(xué)重點(diǎn)：以下內(nèi)容有無難點(diǎn)？

1.下列生詞的例解和擴(kuò)展：深、淺、合適、種、打折；

2.“太+adj.+了”的兩種不同的意義和用法，動(dòng)詞重疊的形式、意義和用法，“又??又??”的用法，“一點(diǎn)兒”和“有

（一）點(diǎn)兒”各自的用法和區(qū)別；

3.根據(jù)課文內(nèi)容，練習(xí)買東西的正確表達(dá)方式。教學(xué)方法：

1.通過具體的例子和設(shè)定一定的場景，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握本課所學(xué)的生詞和語法規(guī)則。2.運(yùn)用直觀的手段：

（1）實(shí)物：蘋果、橘子等幾種不同的水果，解釋“種”的含義，并以蘋果為例解釋“又···又···”的用法。

（2）圖片：羽絨服、長、短、深、淺、肥、胖、瘦、打折，并用圖片對(duì)比展示“合適”。

3.以舊帶新：好看（漂亮）可以（行 好）便宜（貴）4.交際活動(dòng)訓(xùn)練：練習(xí)怎么買衣服。教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：（1分鐘）1.穩(wěn)定情緒，師生互致問候。2.檢查出勤情況。

二、學(xué)習(xí)生詞及詞語擴(kuò)展練習(xí)（17分鐘）

三、學(xué)習(xí)課文（5分鐘）

四、導(dǎo)入、操練語法：“太+adj.+了”、動(dòng)詞重疊、“又····又···”、“一點(diǎn)兒”和“有

（一）點(diǎn)兒”（17分鐘）第二課時(shí)

一、組織教學(xué)（1分鐘）

二、復(fù)習(xí)舊課（15分鐘）

三、學(xué)習(xí)新課（20分鐘）

四、本課小結(jié)（2分鐘）

五、布置作業(yè)和預(yù)習(xí)（2分鐘）教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)（1分鐘）

二、學(xué)習(xí)生詞（17分鐘）

（一）全班齊讀一遍PPT上的生詞，然后將拼音去掉，讓同學(xué)們?cè)僮x一遍。最后再抽幾個(gè)詞讓某幾個(gè)學(xué)生認(rèn)讀(培養(yǎng)學(xué)生的漢字認(rèn)讀能力)。糾正學(xué)生明顯的語音錯(cuò)誤。

（二）講解新詞

1、圖片展示：羽絨服 打折 胖 瘦 深 淺

2、實(shí)物展示：種（拿出一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子，他們都是水果，但是，是不同的，我們說是兩種水果）長 短（拿一支長毛筆和一支短鋼筆進(jìn)行對(duì)比）

3、對(duì)比區(qū)別：肥 胖（近義詞，但是“肥”還可用于指衣服松，而“胖”多用于說人）

4、以舊帶新：好看（漂亮）可以（行 好）當(dāng)然（如果在“可以”前加上“當(dāng)然”，語氣就更加強(qiáng)烈和更加肯定）便宜（貴）

5、用英語或舉出實(shí)際的語境幫助理解：又??又?? 試 合適

重點(diǎn)詞匯：

1、又??又??（not only?but also?）

引導(dǎo)學(xué)生理解其意思及用法：老師問：這個(gè)蘋果大嗎？ 學(xué)生答：這個(gè)蘋果大。問：這個(gè)蘋果紅嗎？答：這個(gè)蘋果紅?？偨Y(jié)說：我們把兩個(gè)句子變成一個(gè)句子，就可以這樣說，“這個(gè)蘋果又大又紅”。（講語法點(diǎn)時(shí)再詳細(xì)講解其用法）

2、試

引導(dǎo)學(xué)生理解其意思及用法：如果你去商店買衣服，你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，這個(gè)動(dòng)作就可以叫做“試”。舉例：你試試這雙鞋子。試試這條裙子。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)詞造句。

3、合適——三層意思重點(diǎn)在第一個(gè)，后兩者盡量簡化

引導(dǎo)學(xué)生理解其第一層意思及用法：用三張圖片，一張圖片衣服穿在身上顯得很大，一張圖片衣服穿在身上顯得很小，一張圖片衣服穿在身上正合適，于是告訴學(xué)生什么叫“合適”。舉例：這雙鞋子合適嗎？這件衣服你穿著合適嗎？

引導(dǎo)學(xué)生理解其第二層意思及用法：一張圖片上一群學(xué)生在課堂上說話、打電話，問學(xué)生這樣對(duì)嗎？學(xué)生回答不對(duì)后就說這樣的行為是不對(duì)的，也可以說是不合適的，在這樣的環(huán)境下不應(yīng)該做這樣的事。舉例：你和同桌一直說話，這種行為在課堂上合適嗎？

引導(dǎo)學(xué)生理解其第三層意思及用法：男朋友和女朋友在一起，也像穿衣服，大了小了都不好，所以我們也可以說男女朋友在一起是不是合適。

舉例：你覺得他們倆在一起合適嗎？

4、打折

引導(dǎo)學(xué)生理解其意思及用法：以一張商店促銷圖引出其含義，問學(xué)生如果在商店看到這樣的圖片，你會(huì)進(jìn)去買衣服嗎？為什么？引出打折就代表著降價(jià)，有降價(jià)的含義。然后擴(kuò)展“打+數(shù)字+折”的用法。（打八折 打五折 打九折）

5、深 淺

結(jié)合圖片講解“水深水淺”和顏色的深淺兩種用法。

三、學(xué)習(xí)課文第一個(gè)對(duì)話：（5分鐘）——時(shí)間不太充裕

同學(xué)們分成兩組分角色朗讀對(duì)話，然后，糾正一些重要的讀音錯(cuò)誤。老師問一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，請(qǐng)同學(xué)回答。1.瑪麗想買什么衣服？ 答：羽絨服

2.售貨員推薦的這件衣服怎么樣？ 答：又好又便宜。

3.瑪麗覺得售貨員推薦的這件衣服怎么樣？ 答：有一點(diǎn)兒長。4.瑪麗想要什么顏色的衣服？ 答：要淺顏色的。

6.瑪麗最后試的那件衣服怎么樣？ 答：不大不小，正合適，顏色也很好看。

四、學(xué)習(xí)第一段對(duì)話里的語法（17分鐘）

（一）太+adj.+了

課文里的“這件衣服太肥了”表示的是不滿意，此類用法還有：這雙鞋太大了。除了表示不滿意，它還可以表達(dá)一種相反的意思——稱贊、贊美，比如“你太漂亮了！”“你這件衣服太好看了。”——作為教學(xué)重點(diǎn)未得到很好體現(xiàn)。這兩種意思怎樣區(qū)別？學(xué)生會(huì)有困惑，可簡單提示：一般用可對(duì)舉的詞語中的一個(gè)，往往表示不滿意。

（二）動(dòng)詞重疊。

形式：以“試”為例 試試 試一試 總結(jié)出單音節(jié)的重疊形式：A-----AA A+一+A，再讓學(xué)生說出“看”“聽”的重疊形式（看看 看一看 聽聽 聽一聽）。然后問他們“復(fù)習(xí)”的重疊形式是什么，進(jìn)而導(dǎo)出雙音節(jié)的重疊形式：ABAB 意義：通過“我看這件衣服”和“我看看這件衣服”的對(duì)比導(dǎo)出動(dòng)詞重疊的意義所在——多用于口語，表示輕松、客氣、隨和的語氣。表示動(dòng)作的時(shí)間短、嘗試、輕微的意義。

表動(dòng)作完成的重疊形式：“試試”和“試一試”都表示動(dòng)作還沒做、即將做，那如果要表示動(dòng)作已經(jīng)做了，我們就在“試試”中間加個(gè)“了”，變成“試了試”。

舉例：售貨員：你試試這件衣服，看看大小合適嗎？

瑪麗：我試了試這件衣服，大小正合適。

老師說：大家想想我們還學(xué)過什么動(dòng)詞可以重疊的？ 說 說說 說一說 想 想想 想一想

雙音節(jié)動(dòng)詞也可以： 預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)休息休息 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 但是要注意：

（1）表示正在進(jìn)行的動(dòng)作不能重復(fù) 例如：我們不能說：我正在聽聽老師講課了。（2）“有”、“在”、“是”等不表示動(dòng)作的動(dòng)詞不能重復(fù)使用

（三）又??又??

從講解生詞時(shí)舉的例子指出“又??又??”前的主語必須是同一事物或人。它表示的是兩種狀態(tài)或情況同時(shí)存在。

再舉例：【1】這件衣服好。這件衣服便宜。那我們用“又??又??”怎么說？（這件衣服又好又便宜）

【2】用一張帥哥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“高”、“帥”、“又??又??”造句。（他又高又帥）

老師說：我們除了可以把形容詞或形容詞詞組放在“又??又??”的中間，還可以把動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組放在“又??又??”的中間。比如你要回國了，今天你去銀行，取了錢然后還要換錢，兩件事都是你去銀行的時(shí)候要做的，所以我們可以說“你去銀行又取錢又換錢”。

（四）“一點(diǎn)兒”和“有一點(diǎn)兒”

1、“一點(diǎn)兒”的意思就是“很少”，可以作定語，放在名詞前。舉例：我會(huì)講一點(diǎn)兒漢語。

“一點(diǎn)兒”還可以放在形容詞后邊，這時(shí)表示比較。

-----這件衣服太長了，有沒有短一點(diǎn)兒的？（比現(xiàn)在的這件衣服短）-----這件顏色有點(diǎn)深，我要淺一點(diǎn)兒的。（比現(xiàn)在的這件衣服顏色淺）練習(xí)：那個(gè)地方太遠(yuǎn)了，我們?nèi)___________的地方吧?。ń?/p>

2、“有一點(diǎn)兒”（《漢語教程》第一冊(cè)上“你的自行車是新的還是舊的”這課講過此語法點(diǎn)，所以此處不詳講）“有一點(diǎn)兒”作狀語，用在形容詞前，多用于表達(dá)不如意的事情。這里的菜的味道有

（一）點(diǎn)兒辣。今天的作業(yè)有點(diǎn)兒多。

這件羽絨服有點(diǎn)兒不合適。（我們不說“這件羽絨服有點(diǎn)兒合適”）（問為什么不能說“有點(diǎn)兒合適”）

第五篇：初級(jí)漢語教程教案第一課

初級(jí)漢語教程教案第一課

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初級(jí)漢語教程教案第一課 課程名稱:初級(jí)精讀

教學(xué)對(duì)象:初級(jí)漢語水平留學(xué)生 授課學(xué)時(shí):6課時(shí) 使用教材: 教授者: 教學(xué)目的和要求

1、拼音a、o、e、I、u、ü及四聲調(diào)的拼讀，并能夠拼讀簡單的復(fù)韻母。

2、會(huì)話:能夠流利且正確地運(yùn)用課本知識(shí)進(jìn)行簡短的會(huì)話。

3、書寫:學(xué)會(huì)本課生詞的“我、你、也、很、好、嗎、呢、一”的拼寫，盡量做到筆畫正確，合乎書寫規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、拼音:正確拼讀單韻母和簡單復(fù)韻母，注意學(xué)生的e、ǚ音的拼讀。正確書寫拼音，包括聲調(diào)標(biāo)注的位置和是否輕聲。

聲調(diào)中的二聲、三聲對(duì)學(xué)生來說比較難，需要多次練習(xí)和糾正。注意三聲雙讀時(shí)，第一個(gè)三聲變調(diào)的問題。

2、情景會(huì)話:“你好”較多用于第一次見面時(shí)互相問候?！澳愫脝帷眲t用于朋友之間的問候。1 / 16 精品文檔

注意課后練習(xí)中“你好”與“您好”的區(qū)別: 您好:主要用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長輩、年輕者對(duì)年老者的問候，是一種尊敬的說法。

3、書寫:注意漢字結(jié)構(gòu)，書寫的筆畫和筆順。

書寫對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生來說比較困難，需要每天都堅(jiān)持練習(xí)，可以把練習(xí)冊(cè)中的

整體書寫練習(xí)改成筆順的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生書寫筆順的正確。第一課時(shí)

1、在黑板板書拼音和漢字“你好”。并標(biāo)注AB對(duì)話形式，讓學(xué)生能夠看懂并逐漸熟悉老師的習(xí)慣。

2、學(xué)生握手并說“你好”，與所有學(xué)生握手。

3、領(lǐng)讀“你好”，老師與全班學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)。

4、認(rèn)讀拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i標(biāo)注四聲調(diào)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。注意糾音以及學(xué)生二聲三聲的發(fā)音是否到位。

5、按照筆順一筆一筆地在黑板上板書“你”、“好”，學(xué)生在下面跟寫。第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)第一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

2、書第一節(jié)課對(duì)話“你好”，在相近位置板書對(duì) 2 / 16 精品文檔

話“你好嗎”，引入新課。、老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，老師與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生之間對(duì)話。

4、將“你好”“你好嗎”一起進(jìn)行對(duì)話。

5、認(rèn)讀拼音:e、en、m、w、y。

讓學(xué)生自己拼讀，注意聲調(diào)和拼讀的正確。

6、按照筆順板書“我”、“很”、“也”、“嗎”、“呢” 學(xué)生在筆記本上跟寫。

7、檢查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。部分學(xué)生到課堂前進(jìn)行對(duì)話。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫，包括單韻母、復(fù)韻母、漢語拼音、漢字。

8、布置作業(yè):復(fù)習(xí)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，練習(xí)a、o、e、i的四聲發(fā)音。書本課后作業(yè)練習(xí)

一、練習(xí)

二、練習(xí)

五、練習(xí)六。第三課時(shí)

1、講解學(xué)生默寫中的錯(cuò)誤。

2、復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)的會(huì)話?？杉尤胗螒虻姆绞?。學(xué)生需要做到不僅會(huì)回答，還可以問。

3、板書“你好”“你好嗎”的對(duì)話，并在“你好嗎”的旁邊，板書“你忙嗎”。句型相同?；卮饎t有兩個(gè)“我很忙”、“我不忙”、“我也很忙”、“我也不忙”。/ 16 精品文檔

4、練習(xí)對(duì)話:“你好”、“你好嗎”、“你忙嗎”，形成一個(gè)長的對(duì)話。

5、按照筆順板書“忙”、“不”。學(xué)生跟寫。第四課時(shí)

1、練習(xí)對(duì)話:“你好”、“你好嗎”、“你忙嗎”。

2、檢查課后練習(xí)并糾正錯(cuò)誤:練習(xí)

一、練習(xí)

二、練習(xí)五。

3、與學(xué)生一起做課后練習(xí)三和練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)1、2。、布置作業(yè):練習(xí)二、三、四、五、六、七。

第五課時(shí)

1、對(duì)話練習(xí)。

2、檢查并改正練習(xí)冊(cè)練習(xí)二、三、四、五、六、七。第六課時(shí)

1、學(xué)習(xí)練習(xí)冊(cè)上的補(bǔ)充練習(xí):早上好、上午好、中午好、晚上好;你好、老師好、同學(xué)們好、你們好。

2、學(xué)習(xí)課本上的補(bǔ)充閱讀“再見”。

3、拼音:學(xué)習(xí)聲母z、sh、zh、l、t、x和韻母ang、ong、ue的發(fā)音。Zh、ch的舌尖后音存在著很大的困難，不要急于讓學(xué)生能夠一次正確拼讀，可以在日后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)和區(qū)分。

4、檢查第一課所學(xué)到內(nèi)容，聽寫聲母、韻母、拼 4 / 16 精品文檔

音、漢字。、布置作業(yè):復(fù)習(xí)第一課所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)第二課。第一課 離家的時(shí)候 生詞與課文 第一段: 作者有什么愿望,這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎,實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望容易嗎,你怎么知道的,作者實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，她的心情怎么樣，1、愿望:美好的~ 強(qiáng)烈的~ 共同的~ 上大學(xué)的~實(shí)現(xiàn)~愿望實(shí)現(xiàn)了 我來中國學(xué)漢語的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

希望 愿意

2、終于:表示經(jīng)過較長時(shí)間的努力或等待，最后出現(xiàn)了某種結(jié)果。這種結(jié)果多為希望的。我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

坐了十幾個(gè)小時(shí)的飛機(jī)以后，我終于到了北京首都機(jī)場。“終于”一般放在主語后，動(dòng)詞前。主+終于+動(dòng)詞 最后:最后的結(jié)果 ~的成績 ~一排

昨天的足球比賽我沒有看完，最后誰贏了。我們先去買東西，然后去看電影，最后去飯店吃飯。

3、實(shí)現(xiàn):實(shí)現(xiàn)理想 ~愿望 ~目標(biāo) 無法~ 早日~ 5 / 16 精品文檔

一定要實(shí)現(xiàn) ~不了 你的計(jì)劃從來沒實(shí)現(xiàn)過。第二段: 作者什么時(shí)候開始聯(lián)系學(xué)校的,父母知道嗎, 他們?yōu)槭裁床恢? 作者問什么要瞞著父母,如果把出國學(xué)漢語的事告訴父母，他們會(huì)怎么樣,為什么不同意,你是獨(dú)生子女嗎,在你們國家獨(dú)生子女多嗎, 如果你有很多錢，你最想做什么, 如果漢語說得很好，你就會(huì)——

如果你覺得在這個(gè)班學(xué)習(xí)太難了，那么——

你的朋友讓你周末跟他一起去頤和園玩，可是你覺得要看天氣的情況。你怎么說, 作者是獨(dú)生女，如果把去中國學(xué)漢語的實(shí)情告訴父母，——

因此，在聯(lián)系學(xué)校的時(shí)候遇到問題，作者怎么辦,父母什么時(shí)候才知道作者要來中國的事情的,“才”表示父母知道得早還是晚,父母聽作者說要來中國，他們?cè)趺礃?“果然”不大愿意。為什么要用“果然”,父母都說了些什么,用“不是??嗎”改寫句子。

4、聯(lián)系:聯(lián)系工作/學(xué)校經(jīng)常~電話~ 聯(lián)系過幾次 保持~ 失去~ 有~畢業(yè)以后我和他~不多。

5、瞞 瞞著父母/老師/同學(xué) 騙 6 / 16 精品文檔

6、獨(dú)生女/獨(dú)生子/獨(dú)生子女

7、多半:我們學(xué)校的學(xué)生~是亞洲人。天陰了，今天多半會(huì)下雨。

8、因此:因?yàn)檫@個(gè)，所以?? 我的同學(xué)學(xué)了漢語以后，很多都找到了滿意的工作，因此我也想學(xué)漢語。由于在這里住了很多年了，因此很了解這里的情況。

你已經(jīng)退休了，因此，就不用天天去公司上班了。用了這種新藥以后，媽媽的病情因此而穩(wěn)定下來了。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都非常努力，所以老師都愿意教我們班。

9、果然:真的是這樣。表示真正的情況跟別人說的或自己原來想的一樣。用在動(dòng)詞、形容詞或主語前。

天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，現(xiàn)在果然下雨了。

大家都說《哈利波特》好看，我看了，果然覺得很有意思。

我回家的時(shí)候，家里很安靜，我想父母可能出去了，開門一看，果然，家里一個(gè)人都沒有。

大夫說吃了這種藥，我的病就會(huì)好的，—— 來中國以前，他就聽說頤和園的風(fēng)景特別美—— 第三段: 作者要到中國學(xué)習(xí)漢語，是因?yàn)槲乙呀?jīng)打算好了將來 7 / 16 精品文檔

要做什么嗎,你怎么知道的,“說實(shí)話”還可以怎么說,什么時(shí)候用這樣的詞語, 你喜歡吃餃子嗎,——說實(shí)話，我一點(diǎn)也不喜歡吃餃子。你常去圖書館看書嗎,——說實(shí)話，我很少去圖書館。你愛你的女朋友嗎,——說實(shí)話，我更愛她妹妹。

用“說實(shí)話”的時(shí)候，常常是與希望聽到的相反的話，但是這是真正的情況。作者沒有想好將來要做什么，為什么還要學(xué)漢語,“自由自在地過一年”，“過”是什么意思,作者對(duì)父母說了什么,聽了作者的話，父母同意了嗎,他們?yōu)槭裁磿?huì)同意,有幾個(gè)原因, 作者的性格怎么樣,作者的想法,“只好”是什么意思,為什么說父母只好同意了,他們有更好的辦法嗎, 原來我打算下午去故宮玩，可是現(xiàn)在下雨了，怎么辦,——只好呆在家里。我不喜歡吃方便面，可是家里沒有別的吃的東西，——只好吃方便面。我的自行車丟了，——只好再買一輛。/只好坐公共汽車上班。

10、實(shí)話 說實(shí)話 8 / 16 精品文檔

11、對(duì)于: 對(duì)于有沒有外星人的問題，科學(xué)家也說不清楚。

下個(gè)學(xué)期你還在首師大學(xué)習(xí)嗎,——對(duì)于這個(gè)問題，我還沒考慮好。你習(xí)慣這里的生活嗎,——對(duì)于這里的生活，我還不太習(xí)慣?？粗形碾娨?，對(duì)于提高聽力有好處。

12、古老

13、而:a.又:古老而年輕 她的眼睛大而圓。這個(gè)故事簡短而生動(dòng)。b.但:這種蘋果好看而不好吃。哈爾濱還很冷，而廣州已經(jīng)春暖花開了。

14、鳥一只鳥 一群鳥

15、獨(dú)立: a.不依靠別人:獨(dú)立生活/工作/完成作業(yè) b.美國是哪一年獨(dú)立的，16、自在:自由舒服

自由自在 學(xué)生的生活自由自在。

她在不熟悉的人面前講話的時(shí)候，感到很不自在。中國人一般不喜歡住在別人家里，為什么, 住在別人家里不自在，住在自己家里自在。

17、考慮: 思索問題，以便做出決定?？紤]問題 ~得很周到~過幾次 考慮了很長時(shí)間 9 / 16 精品文檔

對(duì)于畢業(yè)以后的工作問題，你考慮好了嗎, 我一直在

考慮這個(gè)重要的問題。

對(duì)于這個(gè)問題，他們有自己的考慮。我覺得父母的考慮很有道理。

18、今后 今后我一定要努力學(xué)習(xí)。

19、事情 一件事情

20、改變 改變主意/決定/想法情況改變了。

21、想法 第四段: 父母同意我到中國學(xué)漢語，他們也對(duì)我提出一些要求。他們有什么要求,臨行前，他們都做了什么,拼命往里塞是什么意思，22、臨: a.快要: 臨??時(shí)/的時(shí)候/前

臨來時(shí)，她從國內(nèi)給我打了個(gè)電話，讓我到機(jī)場去接她。小王臨去英國前來向我告別，我們一起吃了一頓飯。

b.靠近:我們教室臨街，很吵，因此我們只好關(guān)著窗戶上課。c.到達(dá):歡迎光臨。

兒子結(jié)婚，女兒又考上了大學(xué)，你們家真是雙喜臨門。10 / 16 精品文檔

23、拼命:盡最大的力量，極度的。拼命努力/拼命記單詞/拼命學(xué)習(xí)

有一個(gè)壞人跟在你后面，你會(huì)怎么樣,——拼命往人多的地方跑。

24、塞: 把東西放進(jìn)有空隙的地方;填入。第五段: 誰送作者去的機(jī)場,離別時(shí)，父母的心情怎么樣,你怎么知道的,看到父母戀戀不舍的樣子，作者怎么樣了, “一下子”說明什么, 小學(xué)的老師一點(diǎn)也沒變，我看到她時(shí)，一下子就認(rèn)出來了?？荚嚂r(shí)有一題不會(huì)做，考完試，剛打開書，一下子就明白了。

她昨天逛批發(fā)市場了，發(fā)現(xiàn)那兒的衣服又漂亮又便宜，因此一下子就買了五六件。

25、離別:比較長久地跟熟悉的人或地方分開。

離別父母/親人/家鄉(xiāng) 離別的時(shí)候/日子我終于見到了離別已久的親人。

26、望: 向遠(yuǎn)處看 遠(yuǎn)望/遙望

27、揮揮手〈——〉招手

28、眼淚 一滴眼淚/兩行眼淚 流眼淚

29、戀戀不舍 很留戀，不舍得離開。~的樣子 11 / 16 精品文檔

我~地離開了家/父母/朋友

我在這個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活了四年，離別的時(shí)候，真有點(diǎn)戀戀不舍。第六——七段: 到中國以后，父母常常來信囑咐我什么,我呢, 30、囑咐 告訴對(duì)方該做什么，不該做什么;該怎樣做，不該怎樣做。同屋囑咐我別忘了帶鑰匙。

臨出門，媽媽一遍又一遍地囑咐我注意安全。

31、放心〈——〉擔(dān)心

32、表達(dá):表示

這首歌表達(dá)了作者對(duì)祖國的熱愛。這種感情無法用語言來表達(dá)。他很想用漢語把他的想法表達(dá)出來，但總是表達(dá)不清楚。

33、想念我非常想念我的父母。我打電話給媽媽表達(dá)我對(duì)他們的想念。詞語辨析: 終于/最后

終于:表示經(jīng)過較長時(shí)間的努力或等待，最后出現(xiàn)了某種結(jié)果。這種結(jié)果多為希望的?！敖K于”一般放在主語后，動(dòng)詞前。主+終于+動(dòng)詞 / 16 精品文檔 最后:可以表示時(shí)間，也可以表示位置?？梢宰鰻钫Z，也可以做定語，還可以做賓語。做狀語時(shí)可以放在主語前。結(jié)果好不好沒關(guān)系。

我早就想來中國學(xué)習(xí)，現(xiàn)在這個(gè)愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

我的狗已經(jīng)十歲了，它病了，雖然醫(yī)生給他吃了很貴的藥，但最后他還是死了。坐了十幾個(gè)小時(shí)的飛機(jī)以后，我終于到了北京首都機(jī)場。

最后的結(jié)果 ~的成績 ~一排

因?yàn)閭€(gè)子高，排隊(duì)時(shí)他總是站在隊(duì)伍的最后。昨天的足球比賽我沒有看完，最后誰贏了, 我們先去買東西，然后去看電影，最后去飯店吃飯。

“終于”一般用于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的情況，“最后”可以用于已然，也可以用于未然。

對(duì)/對(duì)于

1)都是介詞。都有引進(jìn)動(dòng)作、行為對(duì)象的作用。一般可以用“對(duì)于”的時(shí)候也可以用“對(duì)”。

這種做法對(duì)/對(duì)于學(xué)好漢語沒有好處。

2)“對(duì)”的賓語可以是人，也可以是事物?！皩?duì)于”的賓語一般只能是事物，不能是人。我不同意他對(duì)/對(duì)于這件事的看法。

他對(duì)我笑了一下。

我對(duì)父母說，我想去中國留學(xué)。13 / 16 精品文檔

服務(wù)員對(duì)我們很熱情。一切/所有 1)“所有”是形容詞，“一切”是代詞?！八小敝恍揎椕~，不能單用。所有+名詞“一切”可以做定語，也可以做主語、賓語。

一切手續(xù)都辦好了。

這里的一切都很好，請(qǐng)你們放心。所有這一切，都讓我感到親切。忘掉這一切，我們重新開始吧。

2)都可以修飾名詞。“所有”修飾名詞可以帶“的”，也可以不帶?！耙磺小敝荒苤苯有揎椕~，不能帶“的”。

所有問題/一切問題

3)“所有”著重指一定范圍內(nèi)某種事物的全部數(shù)量，“一切”必指某種事物所包含的全部類別。

所有的困難都解決了一切困難都不怕

4)“一切”只能修是可以分類的事物，不能修飾不能分類的事物?！八小辈皇艽讼蕖?/p>

所有生物都有生有死 山上所有桃花都開了 所有流體都沒有固定的形狀 所有的開水都喝完了 5)習(xí)用語“一切的一切”:強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的最大概括。一切的一切，它都在所不顧了。14 / 16 精品文檔 離別/分別

離別:可以帶賓語。離別家鄉(xiāng)/親人 分別: 我和王老師分別教精讀課和口語課。作動(dòng)詞不能帶賓語。只能說“跟朋友分別” 改變/變/變化

1)這三個(gè)詞都可以作動(dòng)詞?！案淖儭焙汀白儭笨梢詭зe語，“變化”是不及物動(dòng)詞，不能帶

賓語?！案淖儭睍嬲Z常用，要求雙音節(jié)賓語?！白儭笔强谡Z詞。情況改變/變/變化了。變心/變臉 變魔術(shù) 大變活人。改變計(jì)劃/面貌。2)“變”可以帶補(bǔ)語，“變化”一般不帶補(bǔ)語。變好/漂亮 變得更美了 變出來變了一次又一次

3)“變化”有名詞用法，“變化”和“變”沒有名詞用法。例:這個(gè)地方最近幾年變化很大，變得我都不認(rèn)識(shí)了。我們決心改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。

聽寫: 1(愿望2.終于.果然.說實(shí)話.古老.拼命.戀戀不舍.離別 9.囑咐 10.放心

我要獨(dú)立地生活，??只好同意了。15 / 16 精品文檔

漢語國際教育教案 2220133805203郭文彧 16 / 16