第一篇：《漢語教程》教案第一課 離家的時候

第一課 離家的時候

生詞與課文 第一段：

作者有什么愿望？這個愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)這個愿望容易嗎？你怎么知道的？作者實現(xiàn)了自己的愿望，她的心情怎么樣？

1、愿望：美好的~ 強烈的~ 共同的~ 上大學(xué)的~

實現(xiàn)~

愿望實現(xiàn)了

我來中國學(xué)漢語的愿望終于實現(xiàn)了。

希望（動/名）

愿意（名）

2、終于：表示經(jīng)過較長時間的努力或等待，最后出現(xiàn)了某種結(jié)果。這種結(jié)果多為希望的。

（副）我的愿望終于實現(xiàn)了。

坐了十幾個小時的飛機以后，我終于到了北京首都機場。“終于”一般放在主語后，動詞前。主+終于+動詞

最后：（名）最后的結(jié)果

~的成績

~一排

昨天的足球比賽我沒有看完，最后誰贏了。（*終于）

我們先去買東西，然后去看電影，最后去飯店吃飯。（*終于）

3、實現(xiàn)：實現(xiàn)理想

~愿望

~目標(biāo)

無法~ 早日~ 一定要實現(xiàn)

~不了

你的計劃從來沒實現(xiàn)過。

第二段：

作者什么時候開始聯(lián)系學(xué)校的？父母知道嗎？ 他們?yōu)槭裁床恢溃浚ㄎ也m著父母）作者問什么要瞞著父母？如果把出國學(xué)漢語的事告訴父母，他們會怎么樣？（多半不同意）為什么不同意？（獨生女）你是獨生子女嗎？在你們國家獨生子女多嗎？

如果你有很多錢，你最想做什么？ 如果漢語說得很好，你就會——

如果你覺得在這個班學(xué)習(xí)太難了，那么——

你的朋友讓你周末跟他一起去頤和園玩，可是你覺得要看天氣的情況。你怎么說？ 作者是獨生女，如果把去中國學(xué)漢語的實情告訴父母，——

因此，在聯(lián)系學(xué)校的時候遇到問題，作者怎么辦？（跟朋友和老師商量。）父母什么時候才知道作者要來中國的事情的？“才”表示父母知道得早還是晚？父母聽作者說要來中國，他們怎么樣？“果然”不大愿意。為什么要用“果然”？父母都說了些什么？用“不是??嗎”改寫句子。（他回國了。這件衣服很漂亮。我想去美國旅行。）

4、聯(lián)系：（動）聯(lián)系工作/學(xué)校

經(jīng)常~

電話~ 聯(lián)系過幾次

（名）保持~ 失去~ 有~

畢業(yè)以后我和他~不多。

5、瞞

瞞著父母/老師/同學(xué)

騙

6、獨生女/獨生子/獨生子女

7、多半：（大多數(shù)）我們學(xué)校的學(xué)生~是亞洲人。

（可能）天陰了，今天多半會下雨。

8、因此：因為這個，所以??

我的同學(xué)學(xué)了漢語以后，很多都找到了滿意的工作，因此我也想學(xué)漢語。（所以）由于在這里住了很多年了，因此很了解這里的情況。（所以）你已經(jīng)退休了，因此，就不用天天去公司上班了。（所以）

用了這種新藥以后，媽媽的病情因此而穩(wěn)定下來了。（*所以）

因為每個同學(xué)學(xué)習(xí)都非常努力，所以老師都愿意教我們班。（*因此）

9、果然：（副）真的是這樣。表示真正的情況跟別人說的或自己原來想的一樣。用在動詞、形容詞或主語前。

天氣預(yù)報說今天有雨，現(xiàn)在果然下雨了。

大家都說《哈利波特》好看，我看了，果然覺得很有意思。

我回家的時候，家里很安靜，我想父母可能出去了，開門一看，果然，家里一個人都沒有。

大夫說吃了這種藥，我的病就會好的，——

來中國以前，他就聽說頤和園的風(fēng)景特別美—— 第三段：

作者要到中國學(xué)習(xí)漢語，是因為我已經(jīng)打算好了將來要做什么嗎？你怎么知道的？“說實話”還可以怎么說？（說真的，說心里話）什么時候用這樣的詞語？

你喜歡吃餃子嗎？——說實話，我一點也不喜歡吃餃子。你常去圖書館看書嗎？——說實話，我很少去圖書館。你愛你的女朋友嗎？——說實話，我更愛她妹妹。

用“說實話”的時候，常常是與希望聽到的相反的話，但是這是真正的情況。作者沒有想好將來要做什么，為什么還要學(xué)漢語？“自由自在地過一年”，“過”是什么意思？作者對父母說了什么？聽了作者的話，父母同意了嗎？他們?yōu)槭裁磿?？有幾個原因？ 作者的性格怎么樣？作者的想法？“只好”是什么意思？為什么說父母只好同意了？他們有更好的辦法嗎？

原來我打算下午去故宮玩，可是現(xiàn)在下雨了，怎么辦？——只好呆在家里。

我不喜歡吃方便面，可是家里沒有別的吃的東西，——只好吃方便面。我的自行車丟了，——只好再買一輛。/只好坐公共汽車上班。

10、實話 說實話

11、對于：（介詞）

對于有沒有外星人的問題，科學(xué)家也說不清楚。

下個學(xué)期你還在首師大學(xué)習(xí)嗎？——對于這個問題，我還沒考慮好。你習(xí)慣這里的生活嗎？——對于這里的生活，我還不太習(xí)慣?？粗形碾娨?，對于提高聽力有好處。

12、古老

13、而：a.又：古老而（又）年輕

她的眼睛大而圓。這個故事簡短而（又）生動。

b.但：這種蘋果好看而不好吃。哈爾濱還很冷，而廣州已經(jīng)春暖花開了。

14、鳥

一只鳥

一群鳥

15、獨立： a.不依靠別人：獨立生活/工作/完成作業(yè)

b.美國是哪一年獨立的？（1776年7月4日）

16、自在：自由舒服

自由自在學(xué)生的生活自由自在。

她在不熟悉的人面前講話的時候，感到很不自在。

中國人一般不喜歡住在別人家里，為什么？

住在別人家里不自在，住在自己家里自在。

17、考慮：（動）思索問題，以便做出決定。

考慮問題

~得很周到

~過幾次

考慮了很長時間

對于畢業(yè)以后的工作問題，你考慮好了嗎？

我一直在考慮這個重要的問題。

（名）對于這個問題，他們有自己的考慮。我覺得父母的考慮很有道理。

18、今后

今后我一定要努力學(xué)習(xí)。

19、事情

一件事情

20、改變

改變主意/決定/想法

情況改變了。

21、想法

第四段：

父母同意我到中國學(xué)漢語，他們也對我提出一些要求。他們有什么要求？（媽媽：每周打一次電話。爸爸：常發(fā)伊妹兒。）臨行前，他們都做了什么？拼命往里塞是什么意思？

22、臨： a.快要：

臨??時/的時候/前

臨來時，她從國內(nèi)給我打了個電話，讓我到機場去接她。

小王臨去英國前來向我告別，我們一起吃了一頓飯。

b.靠近：我們教室臨街，很吵，因此我們只好關(guān)著窗戶上課。

c.到達(dá)：歡迎光臨。

兒子結(jié)婚，女兒又考上了大學(xué)，你們家真是雙喜臨門。

23、拼命：盡最大的力量，極度的。

拼命努力/拼命記單詞/拼命學(xué)習(xí)

有一個壞人跟在你后面，你會怎么樣？——拼命往人多的地方跑。

24、塞： 把東西放進(jìn)有空隙的地方；填入。

第五段：

誰送作者去的機場？離別時，父母的心情怎么樣？你怎么知道的？看到父母戀戀不舍的樣子，作者怎么樣了？ “一下子”說明什么？

小學(xué)的老師一點也沒變，我看到她時，一下子就認(rèn)出來了?？荚嚂r有一題不會做，考完試，剛打開書，一下子就明白了。

她昨天逛批發(fā)市場了，發(fā)現(xiàn)那兒的衣服又漂亮又便宜，因此一下子就買了五六件。

25、離別：比較長久地跟熟悉的人或地方分開。

離別父母/親人/家鄉(xiāng)

離別的時候/日子

我終于見到了離別已久的親人。

26、望： 向遠(yuǎn)處看 遠(yuǎn)望/遙望

27、揮

揮手〈——〉招手

28、眼淚

一滴眼淚/兩行眼淚

流眼淚

29、戀戀不舍

很留戀，不舍得離開。

~的樣子

我~地離開了家/父母/朋友

我在這個大學(xué)學(xué)習(xí)、生活了四年，離別的時候，真有點戀戀不舍。

第六——七段：

到中國以后，父母常常來信囑咐我什么？我呢？

30、囑咐

告訴對方該做什么，不該做什么；該怎樣做，不該怎樣做。

同屋囑咐我別忘了帶鑰匙。

臨出門，媽媽一遍又一遍地囑咐我注意安全。

31、放心〈——〉擔(dān)心

32、表達(dá)：表示（思想、感情）

這首歌表達(dá)了作者對祖國的熱愛。這種感情無法用語言來表達(dá)。

他很想用漢語把他的想法表達(dá)出來，但總是表達(dá)不清楚。

33、想念（動）我非常想念我的父母。

（名）我打電話給媽媽表達(dá)我對他們的想念。

詞語辨析： 終于/最后 終于：（副）表示經(jīng)過較長時間的努力或等待，最后出現(xiàn)了某種結(jié)果。這種結(jié)果多為希望的。“終于”一般放在主語后，動詞前。主+終于+動詞 最后：（名）可以表示時間，也可以表示位置?？梢宰鰻钫Z，也可以做定語，還可以做賓語。做狀語時可以放在主語前。結(jié)果好不好沒關(guān)系。

我早就想來中國學(xué)習(xí)，現(xiàn)在這個愿望終于實現(xiàn)了。（*最后）

我的狗已經(jīng)十歲了，它病了，雖然醫(yī)生給他吃了很貴的藥，但最后他還是死了。（*終于）坐了十幾個小時的飛機以后，我終于到了北京首都機場。最后的結(jié)果

~的成績

~一排

因為個子高，排隊時他總是站在隊伍的最后。

昨天的足球比賽我沒有看完，最后誰贏了？（*終于）

我們先去買東西，然后去看電影，最后去飯店吃飯。（*終于）

“終于”一般用于已經(jīng)實現(xiàn)的情況，“最后”可以用于已然，也可以用于未然。

對/對于

1）都是介詞。都有引進(jìn)動作、行為對象的作用。一般可以用“對于”的時候也可以用“對”。

這種做法對/對于學(xué)好漢語沒有好處。2）“對”的賓語可以是人，也可以是事物?！皩τ凇钡馁e語一般只能是事物，不能是人。我不同意他對/對于這件事的看法。他對我笑了一下。（*對于）我對父母說，我想去中國留學(xué)。（*對于）服務(wù)員對我們很熱情。（*對于）

一切/所有 1）“所有”是形容詞，“一切”是代詞?！八小敝恍揎椕~，不能單用。所有+名詞

“一切”可以做定語，也可以做主語、賓語。

一切手續(xù)都辦好了。（所有）

這里的一切都很好，請你們放心。所有這一切，都讓我感到親切。忘掉這一切，我們重新開始吧。

2）都可以修飾名詞?！八小毙揎椕~可以帶“的”，也可以不帶?！耙磺小敝荒苤苯有揎椕~，不能帶“的”。

所有（的）問題/一切問題 3）“所有”著重指一定范圍內(nèi)某種事物的全部數(shù)量，“一切”必指某種事物所包含的全部類別。

所有的困難都解決了（每一個）一切困難都不怕（各種各樣的困難）4）“一切”只能修是可以分類的事物，不能修飾不能分類的事物?！八小辈皇艽讼蕖Ｋ猩锒加猩兴溃ㄒ磺校?/p>

山上所有桃花都開了（*一切）所有流體都沒有固定的形狀（一切）

所有的開水都喝完了（*一切）5）習(xí)用語“一切的一切”：強調(diào)對事物的最大概括。一切的一切，它都在所不顧了。

離別/分別 離別：（動）可以帶賓語。離別家鄉(xiāng)/親人 分別：（副、動）

我和王老師分別教精讀課和口語課。作動詞不能帶賓語。只能說“跟朋友分別”

改變/變/變化

1）這三個詞都可以作動詞?！案淖儭焙汀白儭笨梢詭зe語，“變化”是不及物動詞，不能帶賓語?！案淖儭睍嬲Z常用，要求雙音節(jié)賓語。“變”是口語詞。

情況改變/變/變化了。變心/變臉

變魔術(shù)

大變活人。

改變計劃/面貌。2）“變”可以帶補語，“變化”一般不帶補語。

變好/漂亮

變得更美了

變出來

變了一次又一次

3）“變化”有名詞用法，“變化”和“變”沒有名詞用法。例：這個地方最近幾年變化很大，變得我都不認(rèn)識了。

我們決心改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。

聽寫：

1．愿望

2.終于

3.果然

4.說實話

5.古老

6.拼命

7.戀戀不舍

8.離別

9.囑咐

10.放心

我要獨立地生活，??只好同意了。

第二篇：初級漢語教程教案第一課

初級漢語教程教案第一課

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初級漢語教程教案第一課 課程名稱:初級精讀

教學(xué)對象:初級漢語水平留學(xué)生 授課學(xué)時:6課時 使用教材: 教授者: 教學(xué)目的和要求

1、拼音a、o、e、I、u、ü及四聲調(diào)的拼讀，并能夠拼讀簡單的復(fù)韻母。

2、會話:能夠流利且正確地運用課本知識進(jìn)行簡短的會話。

3、書寫:學(xué)會本課生詞的“我、你、也、很、好、嗎、呢、一”的拼寫，盡量做到筆畫正確，合乎書寫規(guī)則。

教學(xué)重點和難點

1、拼音:正確拼讀單韻母和簡單復(fù)韻母，注意學(xué)生的e、ǚ音的拼讀。正確書寫拼音，包括聲調(diào)標(biāo)注的位置和是否輕聲。

聲調(diào)中的二聲、三聲對學(xué)生來說比較難，需要多次練習(xí)和糾正。注意三聲雙讀時，第一個三聲變調(diào)的問題。

2、情景會話:“你好”較多用于第一次見面時互相問候?！澳愫脝帷眲t用于朋友之間的問候。1 / 16 精品文檔

注意課后練習(xí)中“你好”與“您好”的區(qū)別: 您好:主要用于下級對上級、晚輩對長輩、年輕者對年老者的問候，是一種尊敬的說法。

3、書寫:注意漢字結(jié)構(gòu)，書寫的筆畫和筆順。

書寫對于零起點的學(xué)生來說比較困難，需要每天都堅持練習(xí)，可以把練習(xí)冊中的

整體書寫練習(xí)改成筆順的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生書寫筆順的正確。第一課時

1、在黑板板書拼音和漢字“你好”。并標(biāo)注AB對話形式，讓學(xué)生能夠看懂并逐漸熟悉老師的習(xí)慣。

2、學(xué)生握手并說“你好”，與所有學(xué)生握手。

3、領(lǐng)讀“你好”，老師與全班學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生互動。

4、認(rèn)讀拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i標(biāo)注四聲調(diào)，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。注意糾音以及學(xué)生二聲三聲的發(fā)音是否到位。

5、按照筆順一筆一筆地在黑板上板書“你”、“好”，學(xué)生在下面跟寫。第二課時

1、復(fù)習(xí)第一節(jié)課所學(xué)的知識。

2、書第一節(jié)課對話“你好”，在相近位置板書對 2 / 16 精品文檔

話“你好嗎”，引入新課。、老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，老師與學(xué)生對話，學(xué)生之間對話。

4、將“你好”“你好嗎”一起進(jìn)行對話。

5、認(rèn)讀拼音:e、en、m、w、y。

讓學(xué)生自己拼讀，注意聲調(diào)和拼讀的正確。

6、按照筆順板書“我”、“很”、“也”、“嗎”、“呢” 學(xué)生在筆記本上跟寫。

7、檢查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。部分學(xué)生到課堂前進(jìn)行對話。

對學(xué)生進(jìn)行聽寫，包括單韻母、復(fù)韻母、漢語拼音、漢字。

8、布置作業(yè):復(fù)習(xí)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，練習(xí)a、o、e、i的四聲發(fā)音。書本課后作業(yè)練習(xí)

一、練習(xí)

二、練習(xí)

五、練習(xí)六。第三課時

1、講解學(xué)生默寫中的錯誤。

2、復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)的會話。可加入游戲的方式。學(xué)生需要做到不僅會回答，還可以問。

3、板書“你好”“你好嗎”的對話，并在“你好嗎”的旁邊，板書“你忙嗎”。句型相同?；卮饎t有兩個“我很忙”、“我不忙”、“我也很忙”、“我也不忙”。/ 16 精品文檔

4、練習(xí)對話:“你好”、“你好嗎”、“你忙嗎”，形成一個長的對話。

5、按照筆順板書“忙”、“不”。學(xué)生跟寫。第四課時

1、練習(xí)對話:“你好”、“你好嗎”、“你忙嗎”。

2、檢查課后練習(xí)并糾正錯誤:練習(xí)

一、練習(xí)

二、練習(xí)五。

3、與學(xué)生一起做課后練習(xí)三和練習(xí)冊上的練習(xí)1、2。、布置作業(yè):練習(xí)二、三、四、五、六、七。

第五課時

1、對話練習(xí)。

2、檢查并改正練習(xí)冊練習(xí)二、三、四、五、六、七。第六課時

1、學(xué)習(xí)練習(xí)冊上的補充練習(xí):早上好、上午好、中午好、晚上好;你好、老師好、同學(xué)們好、你們好。

2、學(xué)習(xí)課本上的補充閱讀“再見”。

3、拼音:學(xué)習(xí)聲母z、sh、zh、l、t、x和韻母ang、ong、ue的發(fā)音。Zh、ch的舌尖后音存在著很大的困難，不要急于讓學(xué)生能夠一次正確拼讀，可以在日后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)和區(qū)分。

4、檢查第一課所學(xué)到內(nèi)容，聽寫聲母、韻母、拼 4 / 16 精品文檔

音、漢字。、布置作業(yè):復(fù)習(xí)第一課所學(xué)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)第二課。第一課 離家的時候 生詞與課文 第一段: 作者有什么愿望,這個愿望實現(xiàn)了嗎,實現(xiàn)這個愿望容易嗎,你怎么知道的,作者實現(xiàn)了自己的愿望，她的心情怎么樣，1、愿望:美好的~ 強烈的~ 共同的~ 上大學(xué)的~實現(xiàn)~愿望實現(xiàn)了 我來中國學(xué)漢語的愿望終于實現(xiàn)了。

希望 愿意

2、終于:表示經(jīng)過較長時間的努力或等待，最后出現(xiàn)了某種結(jié)果。這種結(jié)果多為希望的。我的愿望終于實現(xiàn)了。

坐了十幾個小時的飛機以后，我終于到了北京首都機場?！敖K于”一般放在主語后，動詞前。主+終于+動詞 最后:最后的結(jié)果 ~的成績 ~一排

昨天的足球比賽我沒有看完，最后誰贏了。我們先去買東西，然后去看電影，最后去飯店吃飯。

3、實現(xiàn):實現(xiàn)理想 ~愿望 ~目標(biāo) 無法~ 早日~ 5 / 16 精品文檔

一定要實現(xiàn) ~不了 你的計劃從來沒實現(xiàn)過。第二段: 作者什么時候開始聯(lián)系學(xué)校的,父母知道嗎, 他們?yōu)槭裁床恢? 作者問什么要瞞著父母,如果把出國學(xué)漢語的事告訴父母，他們會怎么樣,為什么不同意,你是獨生子女嗎,在你們國家獨生子女多嗎, 如果你有很多錢，你最想做什么, 如果漢語說得很好，你就會——

如果你覺得在這個班學(xué)習(xí)太難了，那么——

你的朋友讓你周末跟他一起去頤和園玩，可是你覺得要看天氣的情況。你怎么說, 作者是獨生女，如果把去中國學(xué)漢語的實情告訴父母，——

因此，在聯(lián)系學(xué)校的時候遇到問題，作者怎么辦,父母什么時候才知道作者要來中國的事情的,“才”表示父母知道得早還是晚,父母聽作者說要來中國，他們怎么樣,“果然”不大愿意。為什么要用“果然”,父母都說了些什么,用“不是??嗎”改寫句子。

4、聯(lián)系:聯(lián)系工作/學(xué)校經(jīng)常~電話~ 聯(lián)系過幾次 保持~ 失去~ 有~畢業(yè)以后我和他~不多。

5、瞞 瞞著父母/老師/同學(xué) 騙 6 / 16 精品文檔

6、獨生女/獨生子/獨生子女

7、多半:我們學(xué)校的學(xué)生~是亞洲人。天陰了，今天多半會下雨。

8、因此:因為這個，所以?? 我的同學(xué)學(xué)了漢語以后，很多都找到了滿意的工作，因此我也想學(xué)漢語。由于在這里住了很多年了，因此很了解這里的情況。

你已經(jīng)退休了，因此，就不用天天去公司上班了。用了這種新藥以后，媽媽的病情因此而穩(wěn)定下來了。因為每個同學(xué)學(xué)習(xí)都非常努力，所以老師都愿意教我們班。

9、果然:真的是這樣。表示真正的情況跟別人說的或自己原來想的一樣。用在動詞、形容詞或主語前。

天氣預(yù)報說今天有雨，現(xiàn)在果然下雨了。

大家都說《哈利波特》好看，我看了，果然覺得很有意思。

我回家的時候，家里很安靜，我想父母可能出去了，開門一看，果然，家里一個人都沒有。

大夫說吃了這種藥，我的病就會好的，—— 來中國以前，他就聽說頤和園的風(fēng)景特別美—— 第三段: 作者要到中國學(xué)習(xí)漢語，是因為我已經(jīng)打算好了將來 7 / 16 精品文檔

要做什么嗎,你怎么知道的,“說實話”還可以怎么說,什么時候用這樣的詞語, 你喜歡吃餃子嗎,——說實話，我一點也不喜歡吃餃子。你常去圖書館看書嗎,——說實話，我很少去圖書館。你愛你的女朋友嗎,——說實話，我更愛她妹妹。

用“說實話”的時候，常常是與希望聽到的相反的話，但是這是真正的情況。作者沒有想好將來要做什么，為什么還要學(xué)漢語,“自由自在地過一年”，“過”是什么意思,作者對父母說了什么,聽了作者的話，父母同意了嗎,他們?yōu)槭裁磿?有幾個原因, 作者的性格怎么樣,作者的想法,“只好”是什么意思,為什么說父母只好同意了,他們有更好的辦法嗎, 原來我打算下午去故宮玩，可是現(xiàn)在下雨了，怎么辦,——只好呆在家里。我不喜歡吃方便面，可是家里沒有別的吃的東西，——只好吃方便面。我的自行車丟了，——只好再買一輛。/只好坐公共汽車上班。

10、實話 說實話 8 / 16 精品文檔

11、對于: 對于有沒有外星人的問題，科學(xué)家也說不清楚。

下個學(xué)期你還在首師大學(xué)習(xí)嗎,——對于這個問題，我還沒考慮好。你習(xí)慣這里的生活嗎,——對于這里的生活，我還不太習(xí)慣?？粗形碾娨暎瑢τ谔岣呗犃τ泻锰?。

12、古老

13、而:a.又:古老而年輕 她的眼睛大而圓。這個故事簡短而生動。b.但:這種蘋果好看而不好吃。哈爾濱還很冷，而廣州已經(jīng)春暖花開了。

14、鳥一只鳥 一群鳥

15、獨立: a.不依靠別人:獨立生活/工作/完成作業(yè) b.美國是哪一年獨立的，16、自在:自由舒服

自由自在 學(xué)生的生活自由自在。

她在不熟悉的人面前講話的時候，感到很不自在。中國人一般不喜歡住在別人家里，為什么, 住在別人家里不自在，住在自己家里自在。

17、考慮: 思索問題，以便做出決定?？紤]問題 ~得很周到~過幾次 考慮了很長時間 9 / 16 精品文檔

對于畢業(yè)以后的工作問題，你考慮好了嗎, 我一直在

考慮這個重要的問題。

對于這個問題，他們有自己的考慮。我覺得父母的考慮很有道理。

18、今后 今后我一定要努力學(xué)習(xí)。

19、事情 一件事情

20、改變 改變主意/決定/想法情況改變了。

21、想法 第四段: 父母同意我到中國學(xué)漢語，他們也對我提出一些要求。他們有什么要求,臨行前，他們都做了什么,拼命往里塞是什么意思，22、臨: a.快要: 臨??時/的時候/前

臨來時，她從國內(nèi)給我打了個電話，讓我到機場去接她。小王臨去英國前來向我告別，我們一起吃了一頓飯。

b.靠近:我們教室臨街，很吵，因此我們只好關(guān)著窗戶上課。c.到達(dá):歡迎光臨。

兒子結(jié)婚，女兒又考上了大學(xué)，你們家真是雙喜臨門。10 / 16 精品文檔

23、拼命:盡最大的力量，極度的。拼命努力/拼命記單詞/拼命學(xué)習(xí)

有一個壞人跟在你后面，你會怎么樣,——拼命往人多的地方跑。

24、塞: 把東西放進(jìn)有空隙的地方;填入。第五段: 誰送作者去的機場,離別時，父母的心情怎么樣,你怎么知道的,看到父母戀戀不舍的樣子，作者怎么樣了, “一下子”說明什么, 小學(xué)的老師一點也沒變，我看到她時，一下子就認(rèn)出來了?？荚嚂r有一題不會做，考完試，剛打開書，一下子就明白了。

她昨天逛批發(fā)市場了，發(fā)現(xiàn)那兒的衣服又漂亮又便宜，因此一下子就買了五六件。

25、離別:比較長久地跟熟悉的人或地方分開。

離別父母/親人/家鄉(xiāng) 離別的時候/日子我終于見到了離別已久的親人。

26、望: 向遠(yuǎn)處看 遠(yuǎn)望/遙望

27、揮揮手〈——〉招手

28、眼淚 一滴眼淚/兩行眼淚 流眼淚

29、戀戀不舍 很留戀，不舍得離開。~的樣子 11 / 16 精品文檔

我~地離開了家/父母/朋友

我在這個大學(xué)學(xué)習(xí)、生活了四年，離別的時候，真有點戀戀不舍。第六——七段: 到中國以后，父母常常來信囑咐我什么,我呢, 30、囑咐 告訴對方該做什么，不該做什么;該怎樣做，不該怎樣做。同屋囑咐我別忘了帶鑰匙。

臨出門，媽媽一遍又一遍地囑咐我注意安全。

31、放心〈——〉擔(dān)心

32、表達(dá):表示

這首歌表達(dá)了作者對祖國的熱愛。這種感情無法用語言來表達(dá)。他很想用漢語把他的想法表達(dá)出來，但總是表達(dá)不清楚。

33、想念我非常想念我的父母。我打電話給媽媽表達(dá)我對他們的想念。詞語辨析: 終于/最后

終于:表示經(jīng)過較長時間的努力或等待，最后出現(xiàn)了某種結(jié)果。這種結(jié)果多為希望的。“終于”一般放在主語后，動詞前。主+終于+動詞 / 16 精品文檔 最后:可以表示時間，也可以表示位置?？梢宰鰻钫Z，也可以做定語，還可以做賓語。做狀語時可以放在主語前。結(jié)果好不好沒關(guān)系。

我早就想來中國學(xué)習(xí)，現(xiàn)在這個愿望終于實現(xiàn)了。

我的狗已經(jīng)十歲了，它病了，雖然醫(yī)生給他吃了很貴的藥，但最后他還是死了。坐了十幾個小時的飛機以后，我終于到了北京首都機場。

最后的結(jié)果 ~的成績 ~一排

因為個子高，排隊時他總是站在隊伍的最后。昨天的足球比賽我沒有看完，最后誰贏了, 我們先去買東西，然后去看電影，最后去飯店吃飯。

“終于”一般用于已經(jīng)實現(xiàn)的情況，“最后”可以用于已然，也可以用于未然。

對/對于

1)都是介詞。都有引進(jìn)動作、行為對象的作用。一般可以用“對于”的時候也可以用“對”。

這種做法對/對于學(xué)好漢語沒有好處。

2)“對”的賓語可以是人，也可以是事物?！皩τ凇钡馁e語一般只能是事物，不能是人。我不同意他對/對于這件事的看法。

他對我笑了一下。

我對父母說，我想去中國留學(xué)。13 / 16 精品文檔

服務(wù)員對我們很熱情。一切/所有 1)“所有”是形容詞，“一切”是代詞?！八小敝恍揎椕~，不能單用。所有+名詞“一切”可以做定語，也可以做主語、賓語。

一切手續(xù)都辦好了。

這里的一切都很好，請你們放心。所有這一切，都讓我感到親切。忘掉這一切，我們重新開始吧。

2)都可以修飾名詞?！八小毙揎椕~可以帶“的”，也可以不帶?！耙磺小敝荒苤苯有揎椕~，不能帶“的”。

所有問題/一切問題

3)“所有”著重指一定范圍內(nèi)某種事物的全部數(shù)量，“一切”必指某種事物所包含的全部類別。

所有的困難都解決了一切困難都不怕

4)“一切”只能修是可以分類的事物，不能修飾不能分類的事物?！八小辈皇艽讼?。

所有生物都有生有死 山上所有桃花都開了 所有流體都沒有固定的形狀 所有的開水都喝完了 5)習(xí)用語“一切的一切”:強調(diào)對事物的最大概括。一切的一切，它都在所不顧了。14 / 16 精品文檔 離別/分別

離別:可以帶賓語。離別家鄉(xiāng)/親人 分別: 我和王老師分別教精讀課和口語課。作動詞不能帶賓語。只能說“跟朋友分別” 改變/變/變化

1)這三個詞都可以作動詞?！案淖儭焙汀白儭笨梢詭зe語，“變化”是不及物動詞，不能帶

賓語。“改變”書面語常用，要求雙音節(jié)賓語?！白儭笔强谡Z詞。情況改變/變/變化了。變心/變臉 變魔術(shù) 大變活人。改變計劃/面貌。2)“變”可以帶補語，“變化”一般不帶補語。變好/漂亮 變得更美了 變出來變了一次又一次

3)“變化”有名詞用法，“變化”和“變”沒有名詞用法。例:這個地方最近幾年變化很大，變得我都不認(rèn)識了。我們決心改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。

聽寫: 1(愿望2.終于.果然.說實話.古老.拼命.戀戀不舍.離別 9.囑咐 10.放心

我要獨立地生活，??只好同意了。15 / 16 精品文檔

漢語國際教育教案 2220133805203郭文彧 16 / 16

第三篇：中級漢語聽力教程 教案：第一課

中級一班聽力課教案

第一課

一．課型

中級漢語聽力教材 二．使用教材

《發(fā)展?jié)h語中級聽力（上）》第一課（傅由、楊一虹編著，北京語言大學(xué)出版社）三．教學(xué)對象

掌握2500詞左右的漢語進(jìn)修生，共34人，來自美國、英國、越南、韓國、哈薩克斯坦等國家。四．教學(xué)內(nèi)容

1.生詞：5個，包括名詞2個，動詞1個，形容詞2個，副詞1個。2.課文：約280字的一篇關(guān)于夫妻兩誰的耳朵有問題的內(nèi)容的文章。3.習(xí)題：課后練習(xí)一、二、三。五．教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知領(lǐng)域：

（1）通過詞語的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)備掌握生詞的意思和用法，并與心里詞典中的相關(guān)詞語的建立關(guān)聯(lián)，正確率達(dá)到90%以上。

（2）通過對課文的聽力訓(xùn)練，能夠掌握課文的大致內(nèi)容和信息，正確率達(dá)90%以上。（3）通過對課后的練習(xí)的訓(xùn)練，能夠基本完成課后練習(xí)，正確率達(dá)90%以上，并且能運用相關(guān)的詞語基本完整地復(fù)述課文內(nèi)容及描述自己的某種經(jīng)歷，新語言點和詞語的的正確使用率在90%以上。

2.技能領(lǐng)域：

（1）聽：能夠聽懂每分鐘200個音節(jié)以上語速的課文。（2）說：能夠以敘述體復(fù)述課文，話語自然流暢。

（3）讀：聽完課文后，能夠以每分鐘200個字左右的速度朗讀課文，語音、語調(diào)基本準(zhǔn)確流暢。

（4）寫：能夠書寫本課生詞。3.情感領(lǐng)域：

（1）學(xué)生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。（2）學(xué)生有描寫自己某種經(jīng)歷的愿望。4.學(xué)習(xí)策略：

幫助學(xué)生繼續(xù)自覺運用學(xué)習(xí)策略，通過個別化學(xué)習(xí)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，通過小組學(xué)習(xí)體會合作學(xué)習(xí)的長處。六．教學(xué)重點和難點 1.詞匯

掌握重點生詞除非、理、仔細(xì)、嘮嘮叨叨的詞義和用法。2.課文

掌握此篇課文的大致內(nèi)容。七．教學(xué)方法

1.課堂按照“生詞—看題— 聽題—做題—核對”順序，循序漸進(jìn)。2.運用直觀手段，使用多媒體輔助教學(xué)。3.講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先。八．教學(xué)時間

全課共一課，約兩節(jié)課時，約90分鐘完成 九．教具

媒體類：圖片、動畫、視頻 十．教學(xué)步驟

1.組織教學(xué)：點名(1分鐘)2.復(fù)習(xí)：(1分鐘)3.導(dǎo)入：（1分鐘）4.生詞（10分鐘）（1）領(lǐng)讀

（2）解釋詞義，有的例句加以輔助（見ppt）（3）齊讀

5.聽課文，完成課文練習(xí)（60分鐘）（1）介紹課文，.用2、3個問題引入（2）聽第一遍，了解文章大意

（3）聽第二遍，完成判斷正誤和單項選擇（4）同學(xué)回答問題，并核對答案

（5）聽第三遍，復(fù)述課文，瀏覽ppt文本（6）總結(jié)本課內(nèi)容 6.布置作業(yè)（2分鐘）（1）完成補充練習(xí)（2）預(yù)習(xí)第二課 7．板書設(shè)計

第四篇：漢語教程第九課教案

第九課 蘋果一斤多少錢

一、教學(xué)對象

本教案的教學(xué)對象適用于初級階段的外國留學(xué)生，掌握的漢語詞匯在400個左右。

二、教學(xué)內(nèi)容

《漢語教程》是由北京大學(xué)出版社出版，教材運用結(jié)構(gòu)、情景和功能理論，以結(jié)構(gòu)為綱、寓結(jié)構(gòu)、功能于情景之中，重在學(xué)好語言基礎(chǔ)知識。本教案選取其第八課進(jìn)行教學(xué)。

本課型教學(xué)內(nèi)容以詞語學(xué)習(xí)為主，其次是熟悉本課課文。

1、掌握詞語：買、蘋果、錢、斤、貴、多少、塊、角（毛）、分、兩、橘子、還、別的、一共、給、找。

2、熟悉本課課文。

3、熟悉中國討價還價的過程，進(jìn)而適用于現(xiàn)實生活中

三、教學(xué)重點和難點：

1、重點生詞

本課學(xué)習(xí)了3個生詞，重點是“貴”、“一共”和“找”。

2、課文重點：學(xué)會運用“蘋果多少錢一斤”和“給您錢"復(fù)述和活用課文做模仿練習(xí)。

3、難點：

三個重點詞匯和兩個句式的運用

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的幾個重點詞語：貴、多少、還、一共、找，并學(xué)會正確運用。

2、熟讀本課課文，能在理解詞義的基礎(chǔ)上初步理解課文。

3、了解中國購買水果的過程。

五、教學(xué)方法

1、教學(xué)方法：采用問答法與情景教學(xué)法，結(jié)合課本與學(xué)生的日常生活實際，精選與留學(xué)生生活密切相關(guān)的例句，增加課堂教學(xué)的實用性與趣味性。

2、教學(xué)媒體：本課堂將進(jìn)行多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，圖文并茂，生動活潑，語境具體，有助于理解。

六、教學(xué)過程（20分鐘）

本課共需20分鐘，基本上按照生詞10分鐘，課文5分鐘來分配，語法5分鐘。

（一）通過以下提問導(dǎo)入新課

最近天氣怎么樣？吃完飯或者打完球，我們最想做什么呢？ 你們喜歡吃什么水果??？

那么，你們?nèi)ニ袌鲑I過嗎？

好了，今天我們就學(xué)習(xí)怎么問價格買水果。

（二）生詞

學(xué)習(xí)詞語表，正確認(rèn)識16個生詞，了解其含義，并能正確使用幾個生詞造句。

1、放映PPT，展示詞語表，示范讀音。名詞(noun)：蘋果

錢

橘子 動詞(verb)：買

給

找 副詞(adverb)：還

一共

量詞(Classifier)：斤

塊

角（毛）

分

數(shù)詞(number)：兩

形容詞（adjective）:貴 其它(others)： 多少

別的

教師帶讀本課的生詞語，每個詞讀兩遍，學(xué)生跟讀。

2、讓學(xué)生輪流讀本課詞語表中的生詞語。

3、挑選重點詞語講解詞意進(jìn)行詞義講解。

現(xiàn)在我們熟悉了這些詞語，那它們的意思是什么呢？（what’s the meaning of them?）

（1）貴

（2）多少

（3）還

教師：??家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、妹妹、她，還有誰？（以那位有狗的學(xué)生為例）

學(xué)生：還有小狗。

教師：在湖南城市學(xué)院，你認(rèn)識??、??，你還認(rèn)識誰？

學(xué)生：我還認(rèn)識??。（教師可以問另一位學(xué)生，剛才那位學(xué)生的情況，仍練習(xí)這個詞匯）

教師：我們每天學(xué)習(xí)生詞、課文，還學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生：還學(xué)習(xí)語法。

教師：請同學(xué)一起說這個句子：我們每天學(xué)習(xí)生詞、課文，還學(xué)習(xí)語法

（4）一共

教師：你們家有幾口人？他們是誰？（問一學(xué)生）

學(xué)生：我們家有五口人，他們是爸爸、媽媽、哥哥、我、小狗。

教師：??家一共有幾口人？（問其他學(xué)生）

學(xué)生：??家一共有五口人。

（5）給

（6）找

（7）多少

4、學(xué)生齊讀，發(fā)現(xiàn)普遍的發(fā)音錯誤

5、教師帶讀一遍詞語，讓學(xué)生鞏固記憶。請學(xué)生再跟讀一遍生詞，這次跟讀是根據(jù)課文內(nèi)容“將生詞成句”跟讀。

跟我讀（read after me）

（二）課文

1、展示課文，放一遍課文錄音，讓學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽。

2、教師領(lǐng)讀一遍課文，學(xué)生跟讀。

3、由學(xué)生輪流分角色朗讀，一個是賣水果的，一個買水果的。

（三）語法

1、句式“蘋果多少錢一斤”，讓學(xué)生練習(xí)問價的格式。設(shè)置半情景劇，給出草莓、西瓜、葡萄的價錢，讓他們鍛煉使用這句話購買水果。

A：西瓜多少錢啊一斤？

B：西瓜一塊五一斤。

2、句式“一共多少錢”，這個訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)合加減能力，這次的訓(xùn)練難度加大，兩個水果的價格加一起，看能否算得出。

教師：西瓜一塊五一斤，我買了3斤；草莓七塊錢一斤，我買了1斤。我一共花了多少錢？

學(xué)生算出并回答：一共花了12.5元

3、雙賓語句

S

﹢

V

﹢

O﹢

O2

你 錢

給

找

您

二十八塊

好了，今天的新課就到這兒，同學(xué)們回去要好好復(fù)習(xí)今天所學(xué)的生詞，并且熟讀課文，明天老師再來給大家做詳細(xì)的講解，下課，明天見！

七、教學(xué)反思

第五篇：漢語教程17課 教案

第十七課 《他在做什么呢》 教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1． 講解生詞。

2．講解語法：表述動作的進(jìn)行的句式、詢問動作行為方式的句式。3．講解課文

（一）和

（二）。4．完成課后練習(xí)。

二、教學(xué)目的：

1． 學(xué)習(xí)本課生詞，能準(zhǔn)確地聽辯和認(rèn)讀所有生詞，能掌握重點生詞的主要用法，可在不同語言環(huán)境中正確使用這些生詞。

2．熟讀課文，能正確理解課文內(nèi)容并準(zhǔn)確復(fù)述課文大意。

3．結(jié)合課文，理解并掌握“在/正/正在+動詞+賓語”和“怎么+動詞”的使用方法，能在用中文進(jìn)行交流時正確使用上述語法。

三、教學(xué)難點和重點：

1．“在/正/正在+動詞+賓語”和“怎么+動詞”的用法和意義； 2．“正”、“正”、“正在”不能和“是、在、有、去、來、認(rèn)識”搭配； 3．雙賓語句。

四、教學(xué)課時分布

一共四課時，每課時45分鐘 第一課時 生詞

第二課時 1.“在/正/正在+動詞+賓語” 2.雙賓語句 3.“怎么+動詞” 第三課時 課文

一、課文二 第四課時 講解課后練習(xí)

五、教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)

第一課時

1．導(dǎo)入（2分鐘左右）

寒暄，問候，依照具體情況向?qū)W生提問。如 今天星期幾？

2．帶學(xué)生讀生詞。教師巡視并及時幫學(xué)生糾正發(fā)音。請學(xué)生輪流大聲朗讀。（5分鐘）3．配合PPT講解生詞(25分鐘左右)： 重點詞匯：

在 副詞。與“正在”放在一起學(xué)習(xí)，用直譯的方法解釋“in the process of/ in the course of”舉例 出來

動詞。從里面移動到外面。使用PPT展示動圖：一所房子，有人從里面出來；盒子里的東西被拿出來。一邊展示圖片一邊帶讀。

來

動詞。由另一方面到這一方面。和反義詞“去”對比學(xué)習(xí)。教師叫某個同學(xué)，然后向其招手，同時反復(fù)說“來”，然后請該同學(xué)回到座位，同時說“去”。PPT舉例“來學(xué)?！薄叭W(xué)?！薄叭D書館”。

坐

動詞。在本節(jié)課里是“搭乘，乘坐的意思”。

舉例“坐車”、“坐飛機”、“坐船”。擠

當(dāng)動詞時表示“用壓力使排出”，舉例“擠牙膏”、“擠牛奶”。

當(dāng)形容詞時表示“許多人或物緊緊挨著，許多事情集中在同一時間內(nèi)”，舉例“地鐵很擠”、“教室很擠”。

想

作為動詞時表示“思考/認(rèn)為”。

作為能愿動詞時表示“打算”，舉例“我想唱歌”、“我想學(xué)漢語”。

騎

動詞?？缱谏蠡蚱渌麞|西上，用圖畫表示“跨坐”這一動作，舉例“騎自行車”、“騎摩托車”、“騎馬”等。

門

量詞。后接科目種類“課/XX課”，隨即問學(xué)生“你們現(xiàn)在又多少門課？” 課

名詞。課程、科目，舉例“聽力課”、“口語課”、“綜合課”。其他較為直觀的生詞可以用直接翻譯和圖片輔助來解釋： 行——all right、OK 音樂——music，例子：“聽音樂” 錄音——recording、to record，例子：“聽錄音” 事——matter，thing、business，例子：“好事”、“壞事” 書店——bookstore 漢英——Chinese-English，例子：“漢英字典” 綜合——comprehensive 口語——spoken language 聽力——listening 閱讀——reading 文化——culture 體育——physical training 4．注意解決學(xué)生的疑問和困惑，注意學(xué)生的注意力。（3分鐘）5．布置作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂總結(jié)，宣布下課。（5分鐘）

第二課時

1導(dǎo)入（2分鐘左右）

簡單問候寒暄，把學(xué)生注意力拉回來 2．復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞

3．開始語法點的講解（30分鐘）

A“在/正/正在+動詞+賓語”（演繹法+直接法 講——練）

動詞前邊加上副詞“在”、“正在”、“正”或句尾加“呢”，表示動作的進(jìn)行?！霸凇薄ⅰ罢凇?、“正”也可以與“呢”同時使用。步驟 1． 講解

讓同學(xué)們看老師，老師跳舞，問“老師在干什么？” 學(xué)生會順著句子回答“老師在跳舞。”

此時老師馬上板書：“在 跳舞”副詞和動詞間留出一點距離。老師拿出書本翻看，問學(xué)生“現(xiàn)在，老師在干什么？” 學(xué)生：“老師在看書?！?此時老師板書：“在看書”副詞和動詞之間空出一定距離。老師再唱歌，讓學(xué)生說，同時板書。

最后再總結(jié)出句型。寫在所有的例子上面。提問一位同學(xué)，“我們在干什么？”回答“在上課。”，教師回答“哦，我們正在上課?！蓖瑫r把“正”加到板書“在”的前面。教師問學(xué)生：“我們在上課嗎？”

學(xué)生做出自己的回答，此時教師引導(dǎo)回答：“對，我們在上課呢。”在原來的板書上再添加疑問句的句型。教師又問：“我們在唱歌嗎？”

學(xué)生做出自己的回答，此時教師引導(dǎo)回答：“我們沒有唱歌，我們在上課呢?！卑鍟穸ㄊ?。以前面的“看書/跳舞/唱歌/喝茶/睡覺/吃飯”為例句，提問學(xué)生，讓學(xué)生說出否定回答。最后板書如下：

____+ 在 + 干（做）什么呢？

（正）在 + 動作

←———→

沒（有）+ 動作（正）在 看書

沒（有）+ 看書（正）在 跳舞

沒（有）+ 跳舞（正）在 唱歌

沒（有）+ 唱歌

2．操練

帶領(lǐng)學(xué)生用上述句型練習(xí)說句子，例句： ——他在哭?！谛??！蠋熢谂懿??！覀冊趯W(xué)漢語。

3．做小游戲 一位同學(xué)做，另一位同學(xué)說，演示兩組即可。4．配合課本第24頁的練習(xí)，請同學(xué)說出圖中人物在干什么。

B雙賓語句（歸納法 講——練）

漢語有些動詞可以帶兩個賓語，第一個叫直接賓語，一般指人；第二個叫間接賓語，一般指物?？梢詭щp賓語的動詞較少，有：“教、給、借、還、問、回答、告訴”。不給定義，先給出大量的簡單例句，最好是教師先做出動作，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識。例句：

老師給瑪麗一本書。老師給田中一支筆。杰克問老師一個問題。麥克告訴瑪麗一個秘密。提問引導(dǎo)學(xué)生雙賓語句的具有什么特點？引發(fā)學(xué)生思考。然后再給學(xué)生寫出句型“主語+教/給/借/還/問/答+人+物” 此時板書為：

主語

+

動詞

+

賓語（1）

+

賓語（2）

教/給/借/還/問/回答/告訴

人

物

2． 操練

PPT展示句子，學(xué)生在正確的位置天上動詞 老師

我們

語法。（教）我爸爸

我 一本

詞典。（給）劉明

馬克

一本

書。（送）老師

常常

我們

問題。（問）我們

常常

老師的 問題。（回答）瑪麗

我一個

秘密。（告訴）

C“怎么+動詞”（直接法）

“怎么+動詞”的形式用來詢問動作行為方式或方法，請求對方說明怎么做某事。1． 講解

教師問學(xué)生：“下課去哪兒？” 學(xué)生會回答“去食堂。”或其他。教師問：“怎么去？坐車去嗎？騎車去嗎？”板書“怎么

去”中間注意留間隔。然后分別舉例：

怎么讀/怎么走/怎么用/怎么寫/怎么坐車/唱 總結(jié)語法點：“怎么+動詞” 最后板書為：

怎么+動詞（讀/走/用/寫/坐車）

結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生做造句練習(xí)。

第三課時

1．導(dǎo)入（1分鐘）

簡單問候寒暄，把學(xué)生注意力拉回來，迅速進(jìn)入課堂氛圍。2．復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）朗讀本課學(xué)習(xí)的生詞

3．課文講練（24分鐘，各12分鐘）

課文

（一）學(xué)生看3分鐘課文，教師走下來回答學(xué)生的疑問。帶讀一遍課文，讀完后，請學(xué)生回答下列問題：

引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。1 愛德華在做什么? 2 麥克在做什么？ 3 瑪麗想買什么書？ 麥克和瑪麗想買書，怎么去？

老師和集體學(xué)生分別扮演文中的兩個角色，將進(jìn)行對話。請兩位學(xué)生，互相角色扮演，朗讀課文。

課文

（二）教師帶讀一遍課文，然后教師和集體學(xué)生分角色讀課文。讀完后，回答下列問題： 1瑪麗有幾門課？

2瑪麗有文化課和體育課嗎？

3誰教瑪麗聽力和閱讀？ 4林老師教瑪麗什么？

引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。兩人一組，互相角色扮演，朗讀課文。

4． 請兩組同學(xué)不看書，到講臺上表演兩篇課文的對話，老師給出一定提示（15分鐘）

第四課時

1．導(dǎo)入（1分鐘左右）

簡單問候寒暄，把學(xué)生注意力拉回來，注意回顧課文中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語法點。比如“同學(xué)們，我們有多少門課？”

2．復(fù)習(xí)本課語法點，進(jìn)一步加深印象，回憶知識（3分鐘）3．練習(xí)部分

1）課本21頁簡單練習(xí)生詞發(fā)音，和詞匯，可以齊讀、個別讀。

此時學(xué)生可能出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)、錯誤的情況，教師予以更正，注意不可過分糾偏。2）語法練習(xí)（35 分鐘）

注意學(xué)生在做練習(xí)過程中的語法偏誤、語言使用偏誤。鼓勵學(xué)生，兼顧每一個學(xué)生。4 宣布下課，課堂總結(jié)，布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新課。