第一篇：識(shí)字五教案

一、導(dǎo)入

今天陳老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)漂亮的——。紅燈籠里裝的是什么呢？誰上來摸一個(gè)？在展示臺(tái)上給大家看看是什么？ 還想猜嗎？別著急，今天陳老師帶著你們一起來猜字謎。在咱們的語文書當(dāng)中還藏著許多有趣的字謎呢！

二、初讀，認(rèn)識(shí)詞語。

1.快打開語文書79頁，看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自讀。2.學(xué)詞語。

（1）想要猜謎語，我們首先要過詞語關(guān)，你們行嗎？（2）開火車讀。（教讀）（3）去掉拼音，齊讀。

（4）再開火車。了解“尊重”“團(tuán)結(jié)”“力量”“及時(shí)雨”“相遇”“涼風(fēng)”“純凈” “尊重” 出示圖片：你們看這些少先隊(duì)員在干什么呢？在少先隊(duì)員的敬禮中，又對(duì)我們祖國的——尊重與熱愛。

出示圖片：又看到什么了？兩個(gè)人互相敬禮，表達(dá)了——（出示）互相尊重。出示圖片：人與人之間緊握雙手，也表達(dá)了一種——互相尊重。再次讀讀這個(gè)詞?！皥F(tuán)結(jié)”“力量”

出示圖片：在拔河賽場上，拔河靠什么？那么——（引讀）團(tuán)結(jié)起來力量大。

出示圖片：我們祖國是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56朵花，引讀——民族團(tuán)結(jié)是一家?！凹皶r(shí)雨”

先讀“及時(shí)”再讀“及時(shí)雨”，抽讀，（讀出是什么雨）什么叫及時(shí)雨？什么最喜歡及時(shí)雨？（所有的植物都喜歡及時(shí)雨）“相遇”

用手勢比劃，這里有兩個(gè)人，他們?cè)趺聪嘤龅?？兩個(gè)人碰面了，這就叫——相遇?！皼鲲L(fēng)”

什么時(shí)候刮涼風(fēng)？有句話叫——秋天到，涼風(fēng)起 “純凈” 出示礦泉水，老師手中有一瓶水，這水看起來有什么感覺？這到底是一瓶什么水呢？看展示臺(tái)，生讀商標(biāo)。那么沒有雜質(zhì)，干凈透明的水就叫——純凈水。

三、學(xué)謎語。

（一）第一則

1.通過了詞語關(guān)，我們要開始猜謎語了。誰來讀讀第一則謎語。抽生讀，同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)想。

2．是哪個(gè)字？（師板書：眾）觀察眾字，這個(gè)字品字和眾字都是什么結(jié)構(gòu)的字呢？（品字結(jié)構(gòu)）

3．剛才你們?yōu)槭裁床率潜娮?？（生說理由）幾個(gè)人？我們祖先用“三”表示多，這里有三個(gè)人，表示什么多？（人多）這就是眾字。人們?cè)谏钪?，根?jù)需要?jiǎng)?chuàng)造了漢字，（出示甲骨文）這就是最早的甲骨文“眾”字，在這三人之上，有一只眼睛，表示眾人凝聚的目光，能產(chǎn)生一種力量。（出示各種字體字形）接著就是金文，小篆，隸書，楷體字。4．跟老師一起做手指操。自己邊說邊做。

5.老師要向大家介紹一位小客人，今天他也來參加我們的猜謎會(huì)了，讓我們來看看他是誰？他要告訴我們什么呢？

師：是呀，猜謎語，動(dòng)腦筋，謎底就在話里藏。現(xiàn)在，我們就用猜謎小精靈告訴我們的猜謎小竅門來猜兩則字謎，好嗎？

6.這謎底就在第一則謎語的謎面里藏，看誰最會(huì)動(dòng)腦筋把它找出來。自讀第一則謎面。出示第一個(gè)謎語。（國字玉出門，才字請(qǐng)進(jìn)門）誰來猜？用課件邊演示，邊講解。就是什么字？一起讀這個(gè)詞。（團(tuán)結(jié)）抽讀、開火車讀。貼詞卡。出示第二個(gè)謎語。（一輪紅日扁又扁，一條地平線長又長，里字還在下面藏）結(jié)合咱們一開始猜的字謎，一輪紅日是什么字？里字還在下面藏。抽生猜。讀詞“力量”貼詞卡。7.手指詞卡，我們團(tuán)結(jié)起來，——（生接）力量大。再請(qǐng)同學(xué)讀詞卡。齊讀。

（二）第二則

師：咱們團(tuán)結(jié)起來，一起去猜猜第二則謎語。1.齊讀

2.說說是什么字？為什么是“秋”？

3.課件演示。禾苗還特別喜歡什么呀？及時(shí)雨。看來大家認(rèn)真讀書，還愛觀察生活，真棒！4.左邊的禾苗與右邊的火——（出示詞卡，生接）相遇了，就起涼風(fēng)，這是什么季節(jié)？誰和誰相遇了？（生描述）起涼風(fēng)，就是什么季節(jié)？齊讀詞卡。貼詞卡。

5.那么，禾和火相遇在一起，筆劃又有什么變化呢？他們和在一起就組成了“秋”字，“秋”是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？左右兩邊要緊湊，都要變窄一些。為什么禾和火相遇，禾字的捺要變成點(diǎn)，橫要變短呢？這就是筆畫間的避讓。咱們中國的漢字筆畫特別講究避讓，咱們小朋友在一起的時(shí)候也要懂得相互謙讓。

6.讓我們一起走進(jìn)這涼涼的秋天吧！出示圖片，你看見了什么？葉子變黃掉落，這也叫——（生讀）落葉金黃，出示圖片，你還看見什么了？師總結(jié)，到了秋天，天高云淡，大雁南飛，這就是——秋

7．禾字和火字，找到了自己的好朋友，陳老師相信，你們?cè)谏钪腥~一定找到了自己的好朋友。想想看，你們對(duì)待好朋友是怎樣做的？有沒有做到（出示詞卡，生讀）互相尊重。在生活中你尊重我，我尊重你，這就是——互相尊重，貼詞卡，對(duì)待朋友還要互相怎樣呢？在生活中除了要尊重朋友之外，還要尊重誰呢？（尊重所有值得咱們尊重的人）。表示尊重，咱們還離不開一個(gè)字，這個(gè)字就藏在第三則謎語里。

（三）第三則

1.自己讀第三則謎語。2.猜到是那個(gè)字了嗎？

3.為什么是這個(gè)青呢？讓我們一起來看看，其實(shí)在每一句話當(dāng)中，還包含著一個(gè)字呢！4.抽生讀第一句。是什么字？看課件演示，言字到了青的身旁，有了什么變化？抽讀第二句，心到了青的身旁，有了什么變化？成為了什么字？抽讀第三句，是什么字？抽讀第四句，水到了青的身旁，有了什么變化？成為了什么字？

5.師引讀謎語，邊說邊貼字卡。你們仔細(xì)觀察，這四個(gè)字當(dāng)中都有一個(gè)什么字？真像猜謎小精靈所說的，猜謎語動(dòng)腦筋，謎底就在話里藏呀！

6.在生活中，你們還認(rèn)識(shí)哪些字中有青呢？（猜、蜻、倩、靜（不爭不吵要安靜）……）這些字中都有“青”，我們就叫他“青”字家族。

四、書寫

1.我們?cè)谏钪写_是認(rèn)識(shí)不少的字，老師覺得你們真棒！2.你們還記得這個(gè)字嗎？ 出示“量”，想想他的字謎？師提示，觀察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？剛才我們觀察了左右結(jié)構(gòu)的字，兩邊都要寫窄，那么上下結(jié)構(gòu)的字上下都要寫扁。再觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？師范寫，生說字謎。（最后一橫不要長過長橫）

看“我會(huì)寫”中的字，哪個(gè)字和量很像？仔細(xì)觀察，最是有哪幾個(gè)字組成的？你能仿照量的字謎，來為最編個(gè)字謎嗎？（日字扁又扁，耳字長又長，又字耳邊藏），看看兩個(gè)字又有什么不同？量字下面只有里字，但是最字下面有兩個(gè)字，所以不僅上下要寫扁，左右還要寫緊湊，寫瘦一些。

五、總結(jié)

下來收集更多謎語，開一個(gè)有趣的快樂的家庭猜謎會(huì)！

第二篇：《識(shí)字五》教案

人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教案（第一課時(shí)）

班級(jí)：2014級(jí)全科五班姓名：陳春花學(xué)號(hào)：2014051717270

一、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“移，謀，柴，焰，易，折”六個(gè)生字，會(huì)寫“容，易，折”三個(gè)生字。正確流利地朗讀諺語，初步體會(huì)諺語的含義。

二、學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)記住六個(gè)生字。2.會(huì)寫三個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)前三條諺語的理解。

四、教具準(zhǔn)備：

PPT課件，實(shí)驗(yàn)所用的一把筷子或者木棍。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教材分析

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

（二）學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子通過一年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。

在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語氣。隨著識(shí)字量的增加和朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。

（三）教學(xué)策略與手段

以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，采用了游戲、圖片、動(dòng)作演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（四）課時(shí)安排 一課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

（一）實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。1.折一根筷子。

師：小朋友們，我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)2.折一把筷子。

師：在咱們班里,誰的力氣最大?（抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.學(xué)生自由談感受。4.導(dǎo)出課題，齊讀。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.從文中找生字。

師：請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子，或者問問你的同桌。

2.開火車來讀生字，檢測學(xué)生識(shí)字情況

師：小朋友，諺語里的這些生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

師：小朋友們真棒！生字寶寶可高興啦！讓我們開著火車把它們請(qǐng)出來吧！3.帶拼音讀，生領(lǐng)讀。

師：小朋友們真能干，把生字寶寶全認(rèn)出來了，哪個(gè)聰明的小朋友愿意來當(dāng)小老師，帶著大家再讀一讀這些生字呢？ 4.搶讀。

（三）朗讀諺語，初步體會(huì)。1.把句子讀通順。

師：小朋友們，生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？可別讀錯(cuò)了喲?。ㄕn件展示三句諺語。）2.齊讀諺語。師：小朋友們，“人心齊，泰山移”，讓我們一起來讀一讀這些諺語，好嗎？ 3.體會(huì)諺語含義。

師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對(duì)這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會(huì)好嗎? 學(xué)生自由談體會(huì)，教師補(bǔ)充交流。4.指導(dǎo)朗讀

（1）學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語。（2）抽生讀。

（3）師生合作讀。

師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會(huì)讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧！

（四）鞏固識(shí)字。1.認(rèn)讀，組詞，說話。

師：小朋友們讀得多好啊，一群小動(dòng)物聽到了我們的讀書聲，也來到了我們的課堂，小朋友們喜歡它們嗎？它們也想認(rèn)識(shí)生字寶寶，愿意幫幫它們嗎？你愿意幫誰呢？

2.交流識(shí)字方法。

師：小朋友們今天認(rèn)識(shí)了這么多生字，你是怎么認(rèn)識(shí)它們的，能不能把你的好方法向大家介紹介紹？

（五）指導(dǎo)書寫。1.觀察發(fā)現(xiàn)。

師：真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”啊！小朋友們的識(shí)字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn)；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）2.范寫“滿”字。3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢。4.請(qǐng)兩名學(xué)生展出作業(yè)，集體更正后，學(xué)生及時(shí)修改。

（六）課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5句諺語，相信小朋友們已經(jīng)牢牢地記在心里了。下課以后，請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ鸭嗟闹V語，讓自己成為一個(gè)小小諺語專家，好嗎？

十、課后反思：

本課例是人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》。其內(nèi)容由五條團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。這節(jié)課是《識(shí)字五》的第一課時(shí)，所以我只重點(diǎn)教前三句諺語和前三句里面的生字。諺語通俗易懂，但給人的啟示卻很深刻。在教學(xué)中我本著“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”的教育思想展開教學(xué)。我以“折筷子”的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字過程中，創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在游戲中識(shí)字，在快樂中識(shí)字。識(shí)字后，通過自由讀、指名讀、教師范讀、師生合作讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中悟理。并始終把握住“團(tuán)結(jié)力量大”的精髓，讓學(xué)生合作解決問題，學(xué)好、用好諺語。指導(dǎo)寫字中，通過課件有效實(shí)現(xiàn)了筆畫、筆順上的難點(diǎn)突破。本課的教學(xué)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)要“以人為本，立足發(fā)展”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

第三篇：識(shí)字五教案

識(shí)字5 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫：豎提；會(huì)在田字格中寫生字浪、風(fēng)

3、體驗(yàn)在大海中斷過程沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡大海嗎？誰來給大家介紹一下。

今天，就讓我們和文中的小朋友一起去海邊玩一玩。（課件出示課文插圖）小朋友，你看到了什么？

（學(xué)生自由回答。）

師：誰能在按照一定的順序說一說，近處有什么，遠(yuǎn)處有什么？

生：近處有三個(gè)小朋友在拾貝殼 生：遠(yuǎn)處有燈塔 生：遠(yuǎn)處有漁船??

師小結(jié)：幾位小朋友在沙灘上撿貝殼呢，海風(fēng)吹來，掀起了朵朵浪花，海鷗在唱歌；遠(yuǎn)處

漁船?？吭诟蹫?，上面裝滿了珍珠、魚蝦、海帶。大海的景色真美呀！

二、整體感知韻文。

過渡：課文中是怎么寫的呢？（課件出示課文內(nèi)容）請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師讀一讀，聽準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。（師范讀）

師：小朋友想不想親自讀一讀這些詞語？（生：想?。┱?qǐng)小朋友輕輕打開語文書，自由的讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語，難讀的字多讀幾遍，直到讀對(duì)為止。

（學(xué)生自由讀課文）請(qǐng)四位學(xué)生分行讀。

師：誰想讀好第一行的詞語？（你把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了）第二行呢？（你讀的不僅準(zhǔn)確而且還很響亮呢！）第三行誰來讀？你覺得他讀得怎么樣？最后一行？誰也來評(píng)一評(píng)？

師：小朋友讀得好，小評(píng)委們?cè)u(píng)得也好，我們一六班的小朋友可真能干！來，讓我們一起看大屏幕讀好這些詞語。

學(xué)生齊讀詞語。

三、學(xué)習(xí)第一行詞語

1、出示詞卡：沙灘

師：這個(gè)詞語誰來讀一讀？ 指名讀。師評(píng)價(jià)。（出示課件沙灘圖）

師：小朋友，沙灘是什么樣子的？ 生：沙灘上面有許多沙子 生：踩上去軟軟的??

師：如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺呢？ 生：很舒服

師：讓我們一起把這種舒服的感覺讀出來吧。男生讀，女生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)生字“沙” 師：“沙”還是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字呢，你有什么好辦法記住這個(gè)字？ 生：三點(diǎn)水加少就是沙?? 師：誰知道“少”的筆順是怎樣的？伸出小手，我們一起來寫一寫 學(xué)生書空。

師：你還能為“沙”找一找朋友嗎？ 生：沙灘；風(fēng)沙；沙子；細(xì)沙??

3、學(xué)習(xí)貝

師：沙灘上還有許多美麗的貝殼呢，（出示BEI殼詞卡）誰來讀好這個(gè)詞？ 師：“貝”也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。你有什么好辦法來記住它 生：我用數(shù)筆畫的方法記住它?

師：讓我們一起伸出小手來寫一寫。小朋友，你們都是爸爸媽媽小寶貝，寶貝的“貝也是這個(gè)“貝”，小寶貝們，讓我們一起來看大屏幕，你看到了怎樣的貝殼？（課件出示各種貝殼）

你能用這樣的句式來說一說嗎？沙灘上的貝殼有的 有的，真

。師小結(jié)：小朋友們，光著腳丫，走在沙灘上，還能看到這么多漂亮的貝殼，你感到怎么樣?你覺得怎么樣？（真是一件快樂的事?。。┠隳軒е鞓返谋砬閬碜x一讀嗎？你能讀出這種幸福嗎？

指名讀。齊讀（看來每個(gè)小朋友在讀書時(shí)都有自己的感受，請(qǐng)帶上自己的感受來讀好這一行詞語）。

四、學(xué)習(xí)第二行詞語。

師：聽，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了？ 生：它把海浪帶來了，把海鷗也帶來了?? 根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞卡。

師：海鷗飛來，它們好像在干什么呢？ 生：海鷗飛來，它們好像在唱歌??

師：海風(fēng)吹過，又掀起了朵朵浪花，浪花在干什么？ 生：浪花好像在跳舞??

師小結(jié)：海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂呀。讓我們美美地把每二組詞語讀好吧。男同學(xué)讀，（評(píng)價(jià)）女同學(xué)讀。（評(píng)價(jià)）

1、學(xué)習(xí)生字“風(fēng)”

師：在這一行中，還有兩個(gè)我們要學(xué)習(xí)的生字呢。標(biāo)出生字風(fēng)，浪 讀準(zhǔn)這兩個(gè)生字的讀音。師：你有什么好辦法記住它？ 生：用數(shù)筆順的方法?? 相機(jī)出示筆順。

請(qǐng)小朋友伸出小手來寫一寫。

師：春天的風(fēng)叫春風(fēng)，秋天的風(fēng)叫秋風(fēng)，冬天來了，又刮起了呼呼的西北風(fēng)，我們感到特別寒冷。你還能為風(fēng)找一找朋友嗎？ 生：大風(fēng)，風(fēng)沙，刮風(fēng)??

2、學(xué)習(xí)生字“浪”

師：“浪”也是我們要學(xué)習(xí)的生字。在學(xué)習(xí)這個(gè)生字之前，我們要先來認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫：豎提。誰來說一說這個(gè)筆畫名稱是什么？

師：你有什么好辦法記住“浪”這個(gè)字？“浪”的右半部分筆畫特別多，比較難寫，伸出小手，來跟老師一起寫一寫“浪”這個(gè)字。你能為“浪”找一找朋友嗎？

生：浪花，風(fēng)浪，大浪，浪子??

五、認(rèn)讀兩行詞語。師：學(xué)過生字，讓我們把兩行詞語連起來讀一讀，你會(huì)讀嗎？小朋友先自己試著訊一讀，邊讀邊想象大海美麗的風(fēng)景。指名讀，（海上的景色可真美呀?。┠猩x，（聽了你們的朗讀老師好像看到一群小小子們?cè)诤┥蠐熵悮つ兀。┡x。

師：聽了小朋友的朗讀，老師也想讀一讀呢。如果你覺得老師讀得好，就把掌聲送給老師，如果你覺得比老師讀得還要好，就把小手舉得高高的。師讀。

六、寫字。

師：大?？烧媸莻€(gè)物產(chǎn)豐富的地方，它還有好多寶貝呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。這些字你還認(rèn)識(shí)嗎？出示字卡：風(fēng)，貝、沙、浪 學(xué)生認(rèn)讀。

師：誰能為“沙”找一找朋友？ “貝”的第二筆是什么？ 風(fēng)的筆順你還記得嗎？ 浪的第八筆是什么？

師：請(qǐng)小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察這四個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“沙”和“浪”都有三點(diǎn)水??

師：要想牢牢記住這些字，還得動(dòng)手寫一寫。出示“浪”

師講解：三點(diǎn)水呈扇形，點(diǎn)頭稍高豎提長，撇捺緊靠腳抬高。生描紅，臨寫習(xí)字冊(cè)，描一個(gè)寫一個(gè)。展示評(píng)價(jià)。

請(qǐng)小朋友們，用寫浪的方法自己寫一寫沙，評(píng)選自主學(xué)習(xí)小能手。

第四篇：識(shí)字五教案

識(shí)字五

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊(duì)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，中國五千年的漫長歷史就是一部硝煙彌漫的戰(zhàn)爭史。你們知道古代的戰(zhàn)士們作戰(zhàn)時(shí)都用哪些兵器嗎？ 對(duì)，還有弓、戈、戰(zhàn)車等等。你們看——（出示古代兵器）這些都是古代的冷兵器。

2、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，古代短兵相接的肉搏戰(zhàn)逐漸被高新技術(shù)所代替。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一些現(xiàn)代常用的軍事裝備，了解一些基本的國防知識(shí)。大家有興趣嗎？

3、板書課題，齊讀。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新詞

（一）學(xué)習(xí)第一行和第三行

1、先請(qǐng)大家看一段軍事演習(xí)的視頻。播放

2、看完了，有什么感受？你們看到了什么哪些現(xiàn)代常用的軍事裝備？

3、老師真這兒也有幾張圖片，你能說說他們的名稱嗎？出示圖

4、課前，我讓大家了解這些常用裝備，誰能給大家介紹介紹？

這三種槍有什么區(qū)別？

5、它們的威力都很大，誰能讀好這六個(gè)詞語？指名讀

（二）學(xué)習(xí)第二行和第四行

1、為了保衛(wèi)祖國，只靠這些裝備可不行，最重要的得靠我們的解放軍叔叔。你們想知道平日里他們?cè)谧鍪裁磫幔?/p>

2、出示站崗圖

（1）這是在干什么？出示“站崗”（2）誰會(huì)讀這個(gè)詞？要注意什么？

開火車讀

（3）解放軍叔叔在哪兒站崗？

出示哨所。指名讀

（4）介紹神仙灣：這是世界上海拔最高的哨所，叫神仙灣哨所，在遙遠(yuǎn)的昆侖上群峰之中，海拔5380米。我們的解放軍叔叔常年在這兒站崗放哨。

（5）再仔細(xì)看看解放軍叔叔站崗的時(shí)候是什么樣子的？（6）學(xué)生表演“站崗”。

（7）無論是嚴(yán)冬，還是酷暑；無論是高寒缺氧，還是刮風(fēng)下雪，我們的解放軍叔叔都一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)守在自己的崗位上。讓我們一起讀好這個(gè)詞。

3、出示巡邏圖

（1）這是在干什么？出示“巡邏”（2）指名讀

（3）解放軍叔叔在哪兒巡邏？（高山、草原、沙漠??）（4）想想看，他們?cè)谘策壷袝?huì)遇到哪些困難？

（5）這么多困難，解放軍叔叔害怕嗎？讓我們?cè)僖黄鹱x好這個(gè)詞。

4、出示巡航圖（1）這是在干什么？（2）指名讀詞語。

（3）誰指導(dǎo)“巡航”和“巡邏”有什么區(qū)別嗎？

（4）看，解放軍叔叔駕駛著飛機(jī)在我國的領(lǐng)空巡航（出示“領(lǐng)空”），這是解放軍叔叔駕駛著軍艦在我國的海疆巡航（出示“海疆”）。

（5）指名讀詞語。（6）解釋“海疆”

出示地圖

看，這是我們的祖國，它有960萬平方公里，她像什么？大公雞肚皮靠近大海的這部分地區(qū)和附近的海洋就是我國的海疆。從北到南，有300萬平方公里，包括渤海、黃海、東海、南海，有大小島嶼5000多座，海防線一萬八千公里，海洋里有18萬中生物，還有各種礦產(chǎn)資源。

（7）解釋“領(lǐng)空” “領(lǐng)空”指的就是領(lǐng)土和海疆整個(gè)對(duì)應(yīng)的天空部分，有多大呢？請(qǐng)學(xué)生指一指。

（8）我國的領(lǐng)空和海疆多么遼闊，誰能讀好這兩個(gè)詞？

5、我們的解放軍叔叔為了祖國的安寧，遠(yuǎn)離親人，在祖國的邊遠(yuǎn)地區(qū)默默地奉獻(xiàn)著自己的青春年華，他們是我們祖國最可愛的人。

（1）誰能用這樣的句式來贊一贊我們的解放軍叔叔？出示：為了祖國的安寧，我們的解放軍叔叔有的（），有的（），有的（），他們不怕（），不怕（），他們是我們祖國最可愛的人。

（2）自由說，指名說。

6、讓我們懷著對(duì)解放軍叔叔的贊頌之情，一起來讀好這幾個(gè)詞。

三、誦讀《識(shí)字五》

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，翻到70頁，自由地讀讀《識(shí)字五》，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀

他讀得怎么樣？

3、怎樣才能更好地讀這組詞串呢？（注意停頓；聲音響亮，干脆有力；讀出解放軍叔叔的英勇與威武；讀出遼闊；讀出敬佩）

4、多種形式讀。

5、去掉音節(jié)讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、又到了我來教生字環(huán)節(jié)，這一課，我們重點(diǎn)學(xué)兩個(gè)生字——巡、崗。

2、指名讀。

3、學(xué)生教生字。

4、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，怎樣寫好呢？學(xué)生說。

5、師范寫。

6、學(xué)生仿寫。

7、反饋，評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)：看，八一軍旗下，海陸空三軍昂首挺胸，英姿颯爽！有了這座鋼鐵長城，我們的祖國就更加強(qiáng)大了。讓我們一起把最精彩的朗讀獻(xiàn)給他們。

第五篇：識(shí)字五教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“怕、量”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文、猜出謎底。

3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

一、猜謎激趣、導(dǎo)入新課

師：今天，我們一（5）班的小朋友真精神，個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的，李老師知道我們班的小朋友最聰明了，所以帶了一些字謎來考考大家，你們有信心嗎？

生齊：有！

師：請(qǐng)看（展示臺(tái)出示字謎）

字謎1“燈字火已滅”動(dòng)動(dòng)腦筋，想想是哪個(gè)字呢？

生1：丁。

師：真棒！字謎2“文字長出兩條腿”。

生2：齊。

師：真能干！哇！這么多謎語都沒有難住大家，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師特地送大家一些猜謎小竅門“猜謎語，動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀，仔細(xì)想，謎底就在謎面里”（生跟念）。好了，有了這些猜謎竅門，相信大家一定能學(xué)好今天的知識(shí)。

（點(diǎn)評(píng)：通過猜謎語，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋猜謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）

二、自主識(shí)字、鞏固識(shí)字

（一）自主識(shí)字

師：請(qǐng)大家翻開書p79《識(shí)字五》，自由讀課文，在讀課文之前，老師想問大家一個(gè)問題：“初讀課文要注意什么？”

生4：初讀課文要注意讀準(zhǔn)字音。

生5：還要注意停頓。

師：Good!請(qǐng)大家自讀課文，看誰讀得最認(rèn)真。

生自讀課文

師：課文中有一些生字新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

生齊：想！

師：（演示課件）請(qǐng)大家自讀生字，注意把你認(rèn)為難的字多讀幾遍。

生自讀生字。

師：你覺得哪些字音比較難？當(dāng)當(dāng)小老師教大家讀讀！

生6：我覺得“量”字的讀音比較難？

師：難在哪兒呢？

生6：“量”字是三拼音節(jié)而且是后鼻音。

師：你能教大家讀讀嗎？

生6：量量。

生齊：量量。

生7：我覺得“尊”“重”“純”這些字的讀音較難。因?yàn)椤白稹笔瞧缴嘁?，“重”和“純”是翹舌音。

師：說得真好，你能教大家讀讀嗎？

生7：尊尊。生齊：尊尊。生7：重重。生齊：重重。生7：純純。生齊：純純。

生8：“量”“攻”“令”都是后鼻韻母，容易讀錯(cuò)。

師：教大家讀讀好嗎？

生8：好。量量。生齊：量量。生8：攻攻。生齊：攻攻。生8：令令。生齊：令令。

師：剛才小老師教大家讀準(zhǔn)了這些字音，現(xiàn)在你們能讀讀這些生字嗎？

生齊：能！團(tuán)團(tuán)量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令純純。

師：你記住了哪些字？怎樣記住的？同桌說說。

生同桌互說。

師：有誰愿意把你認(rèn)識(shí)的字告訴大家？

生9：我認(rèn)識(shí)“怕”害怕的“怕”。

師：你怎么認(rèn)識(shí)它的呢？

生9：因?yàn)楹ε滦睦锞蜁?huì)很緊張，所以有一個(gè)豎心旁；還可以把拍球的“拍”的“提手旁”換成“豎心旁”就是“怕”了。

師：真聰明！你用的是換偏旁的方法記住它的。

生10：我認(rèn)識(shí)“令”，把“冷”字的兩點(diǎn)水去掉就變成“令”字了。

師：真不錯(cuò)！你用的是去偏旁的方法來記住它的。

生11：我記住了團(tuán)結(jié)的“團(tuán)”，人才走進(jìn)方框里就是“團(tuán)”字了。

師：嘔！你用的是編謎語的方法來記的。現(xiàn)在，大家能不能把你記住的字大聲的讀給同學(xué)聽聽。

（師指生字，生讀生字，師將重點(diǎn)字多讀幾次。）

（點(diǎn)評(píng)：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的自主性，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究；強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)，有利于相互交流、啟發(fā)、共同提高；強(qiáng)調(diào)了探究學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極鉆研思考，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力。）

（二）鞏固識(shí)字

師：如果這些字去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他嗎？

生齊：認(rèn)識(shí)！

師：（出示課件）哇！紅彤彤的蘋果真惹人喜愛呀！大家想不想把它摘下來呢？

生齊：想！

師：怎樣才能把它摘下來呢？只要你讀對(duì)了，蘋果就是你的了。誰來試試？

生12：我來。團(tuán)、量、尊、重。

師：你真能干，摘了那么多蘋果，誰來和他比比，爭取摘得更多！

生13：相、遇、及、怕、攻、互、令、純。

師：怎么樣？

生齊：GOOD!

師：哇！這么多紅蘋果都裝進(jìn)小朋友的肚子里了，現(xiàn)在，我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)一次“攀登小勇士”。請(qǐng)看?。ㄕ故菊n件）“識(shí)字大攀登”，哪位勇士敢來試試？

生14：我來！

師：你愿意從哪邊開始攀登呢？

生15：左邊。

師：好的。同學(xué)們注意如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀兩遍，如果錯(cuò)了，大家可要幫幫他嘔！

生15：團(tuán)。生齊：團(tuán)團(tuán)。生1：量。生齊：量量??

生16：我要從左邊上去，還要從右邊下來。團(tuán)??

師：還有勇士想來試試嗎？

生：有！

師：哇！還有那么多同學(xué)想來呀！那我們就一起來攀登吧！

生齊：團(tuán)團(tuán)、量量??

師：下面，李老師要考考大家的反應(yīng)能力！我這兒有一些生字卡片，看看誰會(huì)讀，會(huì)讀的小朋友快速搶讀。

（生搶讀生字。）

師：真不錯(cuò)！不過，這些字搖身一變，成了一個(gè)個(gè)的詞語，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（展示課件）

生齊：認(rèn)識(shí)！團(tuán)長、一團(tuán)??

師：很好！請(qǐng)大家翻開語文書79頁《識(shí)字五》，用橫線標(biāo)出由生字組成的詞語，邊標(biāo)邊讀。

（生邊讀邊標(biāo)詞語）

師：誰愿意把你標(biāo)的詞語給大家念念？

生17：團(tuán)結(jié)。生齊：團(tuán)結(jié)。生17：力量。生齊：力量??

（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生在游戲中求知。）

三、課間休息、活躍氣氛

師：剛才小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來放松放松，唱一首《幸福拍手歌》，好嗎？

生齊：好?。◣煆椙?，生表演唱）

（點(diǎn)評(píng)：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生疲勞點(diǎn)穿插活動(dòng)（表演唱），既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)了學(xué)生的生理機(jī)能；同時(shí)也有效的體現(xiàn)了學(xué)科間的融合。）

四、趣味猜謎、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一則謎語

師：下面，我們來猜一則謎語好嗎？

生齊：好！

師：（展示課件）請(qǐng)大家自己讀讀謎語。

（生自讀謎語）

師：請(qǐng)大家分讀謎語，劃橫線的由女同學(xué)讀，沒有劃橫線的由男同學(xué)讀，劃了兩根橫線的由大家一起讀。

（生分讀謎語）

師：動(dòng)腦筋想想謎底是什么呢？

生18：是“眾”。

師：你為什么猜出是“眾”呢？

生18：因?yàn)橐粋€(gè)人在前面，兩個(gè)人跟在后面，而且表示人多，所以是“眾”（師演示簡筆畫）。

師：請(qǐng)看謎底，他猜對(duì)了嗎？

生齊：猜對(duì)了！

（二）學(xué)習(xí)第二則謎語

師：請(qǐng)看第二則謎語，自己讀讀。

（生自讀謎語）

師：讀懂謎面里的每句話，謎底自然就出來了。

生19：是“秋”吧！

師：你怎么猜出來的呢？

生19：因?yàn)楹堂缡蔷G色的而且喜歡雨水，火是紅色的而且害怕水，只有秋天才起涼風(fēng)，所以我猜是“秋”（師演示課件）

（點(diǎn)評(píng)：利用多媒體演示，讓學(xué)生能更直觀的了解謎底的形成過程，更有利于學(xué)生理解謎底。）

（二）學(xué)習(xí)第三則謎語

師：下面，我們來挑戰(zhàn)最后一關(guān)，請(qǐng)大家自讀謎語（展示課件）。

（生自讀謎語）

師：請(qǐng)大家觀看一段表演。（由五個(gè)同學(xué)表演第三個(gè)謎語的情境，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底）

（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)造性的使用教材，利用學(xué)生喜歡觀看表演的特點(diǎn)，讓學(xué)生在情景中猜謎，用表演將猜謎難點(diǎn)突破，教法較新穎。）

五、生活猜謎、擴(kuò)展知識(shí)

師：誰愿意把你搜集的謎語說來考考大家？

生20：兩人走在鋼絲上。

生21：草叢的“叢”。

生20：Good!

生22：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，大口不封口，小口里面裝。

生23：高興的“高”。

生22：正確！

??

師：小朋友搜集了很多謎語，下次我們專門舉辦一次猜謎比賽，好嗎？

生齊：好！

（點(diǎn)評(píng)：開放教材，讓學(xué)生在生活中搜集謎語，在尋找收集、動(dòng)腦猜謎中增張知識(shí)。）

六、寫字教學(xué)

師：前面我們動(dòng)了動(dòng)腦，現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)手，學(xué)寫兩個(gè)字“怕”和“量”。觀察一下這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同？

生24：“怕”是左右結(jié)構(gòu)，“量”是上下結(jié)構(gòu)。

師：這兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是哪一筆呢？

生25：“怕”的關(guān)鍵筆畫是中間一橫，要寫在橫中線上；“量”的關(guān)鍵筆畫是常橫，要寫得長一些，而且要寫在橫中線的上面。

生26：“量”字的橫比較多，要寫得緊一些而且要往右上傾斜一點(diǎn)。

師：你們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)大家跟老師書空（教師范寫，學(xué)生書空）

師：請(qǐng)大家在書上先描后寫，注意寫字姿勢！——頭正身直腳放平。

（生在書上寫字，教師巡視指導(dǎo)）

（將部分學(xué)生作品在展示臺(tái)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)）

（點(diǎn)評(píng)：在每節(jié)課中融入寫字教學(xué)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手。）

七、小結(jié)下課

師：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，我們不管遇到什么困難都要勤動(dòng)腦，一定會(huì)有解決問題的辦法！

（全課點(diǎn)評(píng)：該課中教師開放了教材，創(chuàng)造性地使用教材，開放了師生之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中賞識(shí)學(xué)生，建立了一種民主、和諧、寬松的課堂氣氛；教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)、在表演中學(xué)、在歡聲笑語中學(xué)，從而充分體味語文學(xué)習(xí)的無窮樂趣。）