第一篇：《我升入了二年級》教案1

《我升入了二年級》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：感受與體會自己的進(jìn)步，為自己的成長和進(jìn)步感到高興和自豪，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。

行為與習(xí)慣：逐漸養(yǎng)成愛惜書本和文具的好習(xí)慣。

知識與技能：懂得要愛惜書本和文具，知道具體的愛惜書本和文具的好方法。過程與方法：探究愛惜書本和文具的方法。能夠和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動成果。

教學(xué)重點(diǎn)

在班集體中能夠和同學(xué)交流、分享感受，愿意朝著新目標(biāo)努力。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得珍惜他人勞動成果，學(xué)會愛惜書本和文具。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備“蘋果樹”，一本破損的書。學(xué)生準(zhǔn)備：“心愿蘋果”，舊掛歷。

課時安排

1課時。完成話題“我升入了二年級”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一 暑假生活交流會

談話：同學(xué)們，暑假剛剛結(jié)束，在這個暑假里一定有許多有趣高興的事情發(fā)生，讓我們來一起談?wù)勛约旱氖罴偕畎伞?/p>

1．[出示圖片：快樂的暑假] 2．討論、交流：暑假里有哪些開心的事？

3．提問：大家在暑假里增長了哪些知識？學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

4．小結(jié)：在這個暑假里，大家感受到了許多快樂，學(xué)會了一些本領(lǐng)，有的同學(xué)還跟隨著父母去城里見了一些新鮮的事情，過了一個既高興又有意義的暑假，真的讓我們很難忘。（板書：快樂的暑假）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)回憶、交流愉快的暑假生活，講一講暑假中發(fā)生的故事、學(xué)到的本領(lǐng)，激發(fā)他們滿懷信心地迎接新的學(xué)期?！?/p>

活動二 我們的心愿樹

1．啟發(fā)談話：新的學(xué)期開始了，我們又長了一歲，升入了二年級。你的家人對你說了些什么？他們對你有什么希望嗎？

2．提問：在上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中有哪些不足的地方？

3．交流：在新學(xué)期你對自己有什么新的要求或美好的愿望？請你和同學(xué)們交流。4．動手操作：請同學(xué)把自己的心愿寫或畫在“蘋果”上，然后貼在班里的“心愿樹”上。

活動提示：教師把這顆結(jié)滿碩果的“心愿樹”貼到班里的壁報或宣傳欄里，時刻激勵學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

5．提問：每個同學(xué)在新學(xué)期都有自己的愿望，怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望呢？ 6．小結(jié)：老師相信通過同學(xué)們不懈地努力，自己的美好愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。（板書：美好的心愿）

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生交流及設(shè)計心愿樹的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會制定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生在新的學(xué)期爭取更大的進(jìn)步，學(xué)會更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)，提高做事能力?！?/p>

活動三 “成長袋”伴我長大

1．過渡：同學(xué)們在過去的一年里一定取得了不少的成績，讓我們一起來看個小短片。2．[播放動畫：留下成長的足跡] 3．提問：在過去的一年學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了哪些新知識、新本領(lǐng)，取得了哪些成績？ 4．追問：我們怎么把學(xué)習(xí)的成果記下來呢？ 5．過渡：讓我們一起來為自己做個“成長袋”吧。

6．操作提示：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生動手做一個成長袋。可以“變廢為寶”，如：鞋盒、紙袋、塑料袋等都可以利用。

7．小結(jié)：今天，同學(xué)們親手制作了“成長袋”，把我們進(jìn)步的成果不斷地裝進(jìn)去。在這學(xué)期結(jié)束時，我們比一比誰的成長袋更鼓。

【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)做成長資料袋，不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?/p>

活動四 書本文具對我說

1．提問：在平時的學(xué)習(xí)中，我們都要用到什么？ 2．過渡：讓我們一起來看個小動畫吧。3．[播放動畫：書本文具是朋友] 4．討論：為什么說書本文具是我們的朋友？

5．小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)時時刻刻都離不開書本文具，他們真是我們的朋友??！6．過渡：我們的朋友發(fā)生了這樣一件事，讓我們來看一看。7．[播放動畫：文具醫(yī)院] 8．提問：書本文具都是怎么受傷的？ 9．追問：是誰傷害了它們？引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境交流文具受傷的原因。

10．小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)識到了書本文具這么重要，在今后的學(xué)習(xí)中我們一定要好好愛惜他們！

【設(shè)計意圖：知道書本文具是我們的朋友，了解文具受傷的原因，懂得要像愛護(hù)自己的朋友一樣愛惜書本文具?！?/p>

活動五 愛惜書本文具

1．[播放動畫：愛惜書本和文具] 2．提問：你學(xué)會了哪些保護(hù)書本文具的方法？

3．過渡：老師也想到了一個好辦法就是給書包個書皮，這樣就不會弄破了。4．提問：怎樣包書皮呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下。5．[播放視頻：學(xué)包書皮]

6．操作：學(xué)生動手包書皮，老師指導(dǎo)。學(xué)生展示自己包好的書皮。

7．小結(jié)：書本文具是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，大家一定要好好愛護(hù)它們呀?。ò鍟簩W(xué)習(xí)的伙伴）

【設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，找出適合自己的愛惜書本文具的方法，保護(hù)好自己的書本文具，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

第二篇：《我升入了二年級》教案2

《我升入了二年級》教案

導(dǎo)入

孩子們，歡迎來到學(xué)校,和我們二年級的小朋友一道學(xué)習(xí),今天呀我還特地給大家?guī)砹艘粋€伙伴，出示大屏。（小兔貝貝呀，也升入二年級了，他心里特高興，他還告訴我說，升入二年級，他發(fā)覺自己長高了，懂事了，而且書包里還多了不少新書呢！）

說說新學(xué)期的變化，為自己的成長而自豪。

孩子們，升入二年級，你們一定發(fā)現(xiàn)身邊有許多變化吧？說說你的變化吧！

新書真好，我們愛你

活動一：學(xué)習(xí)的小伙伴

1、孩子們，你們的書包里一定也多了好多新成員，他們都是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。有個叫東東的小朋友背著他的新書包來了，看看他的書包里有哪些新成員呢？出示大屏。

2、看看自己的書包里都有些什么新成員，喜歡他們嗎？為什么喜歡？（1）和同桌說一說最感興趣的內(nèi)容。（2）指名說一說?；顒?/p>

二、書本文具對我說：

1、老師這有一本書，你們喜歡嗎？為什么呢？他怎么會變成這樣呢？讓我們一起到文具俱樂部去看看。出示大屏。

2、孩子們，你們看清楚了嗎？文具醫(yī)院里的文具他們都怎么啦？貼出板書 活動

三、愛惜書本和文具。

1、今天，就請我們來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，幫他們查查受傷的原因。

2、你們都是認(rèn)真，高明的醫(yī)生，都幫他們找到了病因，但怎樣給她開藥方，怎樣才能不讓他們受傷呢？貼板書。

3、在你們的幫助下他們都恢復(fù)了健康，總是笑瞇瞇的陪著我們。

4、拿出上學(xué)期用過的書、本，在小組內(nèi)進(jìn)行展示，看看誰的書保護(hù)得好，請他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。誒，我看這個小朋友挺愛惜書本的，他給新書穿上漂亮的“外衣”。

（1）誰來演示包書皮的過程。邊演示邊講述。（2）學(xué)生練習(xí)包書皮，教師巡視指導(dǎo)，同學(xué)幫忙。（3）展示包好皮的書，表揚(yáng)做得好的。

5、看看你的書還有什么問題，自己想辦法整理，然后放進(jìn)書包里，如果有什么解決不了的提出來，大家?guī)湍憬鉀Q。

聽愛書故事

1、書籍需要我們的愛護(hù)，你們知道嗎？偉大的文學(xué)家魯迅，他從小就喜歡讀書，對書籍十分愛惜。下面就請聽一聽魯迅愛惜書的故事。（放錄音）

2、你能說說魯迅是怎樣保護(hù)書的嗎？講一講你與書本、文具的故事嗎？

3、小兔貝貝小結(jié)：伙伴們，書本、文具是我們的朋友，我們平時就要對他們精心保護(hù)，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動成果，我們要珍惜他人的勞動成果。讓我們?yōu)樯攵昙壖佑?，為保護(hù)書本文具加油！

結(jié)題并提出后期希望

孩子們，我們都升入了二年級，我們?yōu)樽约旱某砷L而驕傲，今天你又學(xué)會了什么本領(lǐng)？

第三篇：《我升入了二年級》教案 人教版 思想品德二年級(上冊)

我升入了二年級

一． 教學(xué)目的：

1．新學(xué)年有新變化、新要求，愿意朝著新的目標(biāo)努力。讓學(xué)生在班集體，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動成果；感受與體會到自己的進(jìn)步，并愿意朝著新目標(biāo)努力。

2．讓同學(xué)們一起回憶快樂的暑假生活，展示每個同學(xué)的才能，使他們感受生活的美好，分享快樂，體現(xiàn)分享意識的滲透。激發(fā)學(xué)生們滿懷信心地迎接新學(xué)期。

3．暢談新學(xué)期的心愿，鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣，體現(xiàn)進(jìn)取意識的培養(yǎng)；

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．暢談新學(xué)期的心愿，鼓起他們上進(jìn)的信心和勇氣，體現(xiàn)進(jìn)取意識的培養(yǎng)；

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，不斷總結(jié)自己進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三．教學(xué)時間

三課時

四．教學(xué)組織形式

師生互動

五． 教學(xué)步驟

第一課時

（一）導(dǎo)入 在暑假中你們過的快樂嗎？

為什么快樂？

那今天我們就一起回憶一下我們的暑期快樂生活吧！

（二）“快樂的暑假生活”

1．誰愿意講講，你在暑假中的快樂生活。（指名）

2．看來我們有很多同學(xué)還想講，那就讓我們，在小組中說說吧！

說的時候應(yīng)該注意什么？

3．我看同學(xué)們講的那么高興愿意不愿意把我們的快樂的暑假生活告訴更多的人，那好我們現(xiàn)在就辦個小小展覽會。（課前讓學(xué)生找來暑假中外出旅游、參加一些活動、生活中的照片）

4．在做展板的時候應(yīng)該注意什么？

5．學(xué)生制作

6．每組選代表介紹本組的展板

（三）展板公展

（四）收獲、體會

（五）教師小結(jié)

第二課時

（一）升入二年級

現(xiàn)在我們已經(jīng)升入二年級了與一年級相比，自己有哪些變化？（長高了、懂事了等），觀察課程表、教室、學(xué)校、任課老師的變化。1．想一想在一年級中，自己那些地方做得好。

2．哪些地方還需要改進(jìn)。

（二）“我的心愿”

1．新的學(xué)期就會有新的變化，你想在哪方面有新的變化？

2．同學(xué)們說的真好，愿意不愿意把你們的心愿寫下來？

3．制作“心愿卡”

4．學(xué)生自己制作、自己設(shè)計寫上自己的心愿。

5．我們每一個人都有許多的心愿，那讓我們把心愿粘貼在“心愿樹”上，并把它保留在教室中，等到收獲的時候我們心愿卡就會變紅、變大。

6． 粘貼在“心愿樹”

（三）“成長包”

1．我們每一個人都有了自己的心愿，我們就要為自己的心愿做出自己的努力，我們現(xiàn)在就制作成長包，把我們的成長中的具有代表性的學(xué)習(xí)成果和生活中比較值得記住的事情。如參加實(shí)踐活動的體驗(yàn)、感悟、行為表現(xiàn)等，可以有文字、實(shí)物、行為資料等記錄下來。

2．學(xué)生制作“成長包”。

3．成長包里放什么，怎么放，你有什么好建議？

（三）收獲、體會

（四）教師小結(jié)

每一位家長是最了解自己孩子的，今天回家與家長交談，進(jìn)一步思考，希望我們會有更多的收獲。

第三課時：“愛惜書本和文具”

（一）導(dǎo)入

1．說說自己對將要學(xué)習(xí)的哪些內(nèi)容感興趣，為什么感興趣，2． 你能用模擬表演的形式向大家介紹某一門課程的內(nèi)容。如：“美術(shù)書對我有么幫助?？”

3．童話故事：書本的對話

4．聽了這個故事你有什么想法？

（二）“愛惜書本”

1．為什么撕書，在書上亂畫不好呢？

2．我們以后應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己的書？

3．有一名同學(xué)跟我說，老師我向來都愛惜自己的書，別人的書就不同了？

4．你對他的說法有什么看法 ？

5．我們以后應(yīng)該如何保護(hù)書？

（三）“愛惜文具”

1．看這是什么？（被切的橡皮）

2．這塊橡皮為什么會這樣？

3．那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的文具？

（四）建立書籍文具保護(hù)站

（五）收獲、體會

（六）教師小結(jié)

第四篇：今年我升入了三年級

今年我升入了三年級，又有了新老師、新同桌和換了新教室。我最喜歡的是我們的新老師。她姓李，名芳，教我們信息技術(shù)。

李老師中等個子，身子瘦瘦的，頭發(fā)卷卷的，別著蝴蝶結(jié)發(fā)卡，漂亮極了！她眼睛不大，卻特別的亮，尖尖的小鼻子上架著一副眼鏡，看上去特別有知識，一眼就能看出我們心里想些什么。

她講課可幽默了

她講課可帶勁了。你聽，她的聲音多響亮；你看，她的手勢多么有力量，同學(xué)們被她深深地吸引了。她還總喜歡把我們要學(xué)的知識編成兒歌，加上夸張的動作，既生動又有趣，同學(xué)們記得也牢。大家可喜歡這位黃老師了。

我的新老師就是謝老師，她的眼睛圓圓的，好看極了！鼻子尖尖的，眉毛彎彎的，頭發(fā)黑黑的，扎一個馬尾辮，在腦后甩來甩去，好像在和我們打招呼。

謝老師愛穿運(yùn)動服，是為了隨時可以和我們一起去運(yùn)動。運(yùn)動場上，她和我們一起跑，一起跳，一起搶籃球，一起玩蹦球。

謝老師說話很溫柔，可是這幾天，她的嗓子有點(diǎn)啞了，我們都很心疼。我喜歡我的謝老師。

開學(xué)了，我們不僅迎來了一個新的學(xué)期，而且迎來了一位新的班主任老師。

她姓湯，我們都親切的叫她湯老師。她留著一頭短發(fā)，顯得精明能干，一雙眼睛里閃爍著智慧的光芒，說起話來和藹可親。

湯老師剛教我們不久，但我已經(jīng)開始喜歡上她的了。她讀課文的聲音抑揚(yáng)頓挫，仿佛要把我?guī)нM(jìn)這美麗的詩篇里。

湯老師是嚴(yán)厲的?！皬恼f簽‘安全責(zé)任書’都幾天了，怎么還有人沒帶？”教室回蕩著老師嚴(yán)厲的聲音。原來湯老師正在批評沒有帶‘安全責(zé)任書’的同學(xué)。我暗自慶幸，多虧我交了。

湯老師也是關(guān)心同學(xué)的。記得那次上完音樂課，我們都想著排好隊等著老師來送路隊?？蓜傄怀鲆魳方淌业拈T，就發(fā)現(xiàn)湯老師早已等候在門口了，正午的太陽把她的臉曬得紅紅的。這時我的心里充滿了感動。

這就是我的新老師，雖然我對她了解不深，但我已經(jīng)開始喜歡她了。

我的新老師 上課了，一位面孔陌生而面帶微笑女老師走進(jìn)我們的教室。同學(xué)們安靜得聽著老師的自我介紹?！巴瑢W(xué)們好，我姓葉，上課時要叫我Miss葉。”老師親切地說。

她有一張圓圓的臉，短短的頭發(fā)，黑黑的眉毛下兩只有神的眼睛總含著笑意。這就是我們的新老師——英語老師。

葉老師教我們用英語說“你好”.“自我介紹名字”。Miss葉說：“今天跟你們玩?zhèn)骷t領(lǐng)巾的游戲。”游戲規(guī)則是：老師一打開音樂，同學(xué)們就開始傳遞紅領(lǐng)巾，當(dāng)音樂停下時紅領(lǐng)巾在誰這兒，那就要用英語來自我介紹。大家一聽到游戲就非常高興，但是又很緊張，都怕傳到自己。音樂再響，紅領(lǐng)巾在傳??真不知究竟會停在誰手上。

我真喜歡這位新老師，她讓我們在歡樂中學(xué)習(xí)英語。學(xué)好英語還能跟外國人交流呢!

第五篇：《升和毫升》教案1

《升和毫升》教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

第10—12頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升。

2、使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識容量以及容量單位升。

教學(xué)難點(diǎn)：

形成一升的具體概念。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每生自帶2件左右常見的容器。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)“容量”

1、（1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？

在學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說。

指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。

（2）拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大。

當(dāng)有分歧的時候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗(yàn)證猜想？（可裝水倒一倒）

實(shí)驗(yàn)，（略）得出結(jié)論。

想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？

完成書上的練習(xí)（1）和（2）

分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個結(jié)論。

2、議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？

在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行?，用它來比是不合適的。

二、認(rèn)識“1升”

說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”的哪些知識？

1、計量液體的多少，才用做“升”做單位。

2、棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水。

拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？

倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。

3、用學(xué)生帶來的常見的容器來認(rèn)識1升：

（1）請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。

分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？

指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。

（2）取出大于1升的容器。

分別請這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升。

可結(jié)合2.5升的可樂瓶，請學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？

老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實(shí)驗(yàn)得出：1升多一點(diǎn)）

想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？

比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個這么高，那它的容量就可能是2升多?? 取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實(shí)驗(yàn)得出：2升）

以這一臉盆為參照，估計一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升）

再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9升）

介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？

分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。

想一想，你每天的水喝夠了嗎？

三、全課總結(jié)

說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？

實(shí)踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

第13、14頁。

教學(xué)目標(biāo)：

通過對一些常見容器的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。

教學(xué)過程：

一、完成口算本上的校對工作，檢查學(xué)生的口算完成情況

二、交流檢查學(xué)生昨天回家的實(shí)踐作業(yè)

比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個小酒杯，可以倒2大碗??（比較小的容器）

1個電飯煲是2升多，1個大油桶是5升，一個水池30升，一個臉盆5升??（較大的容器）

在學(xué)生交流的時候，要求其他學(xué)生做到：

（1）想象，也可用手比劃該容器的大??；（2）繼續(xù)補(bǔ)充。

三、完成書上的“想想做做”

1、用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5?？衫^續(xù)讓學(xué)生估一估，整個容器的容量大約是幾升。

2、下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫“√”。

這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個最有把握的說，并說清楚理由。

再以此為參照，進(jìn)行推算其他的容器。

也可用排除法進(jìn)行，但都要學(xué)生充分說理，不能是簡單的憑感覺。

四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)（略）

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

第15—17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。

2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升 教學(xué)準(zhǔn)備：

滴管、量桶、水等。

教學(xué)過程：

一、了解預(yù)習(xí)情況

通過預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？

隨學(xué)生回答板書：毫升

學(xué)生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；??

二、認(rèn)識1毫升

1、取量筒，介紹：這個量筒最少的刻度是5毫升，現(xiàn)在我們要用它和這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？

（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴數(shù)）

實(shí)驗(yàn)：大約要205滴才是5毫升

算：205÷5=21（滴）

2、每個組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴21滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？

說一說：1毫升水是多少水呢？

3、介紹生活中量毫升的容器：

有時我們生病了，要喝一些藥水，（取一藥水瓶）讀：成人每次喝15~20毫升。問：我沒有量杯，那怎么才能找到這15~20毫升藥水呢？

取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升。

指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？

三、看書并認(rèn)識看刻度

學(xué)生獨(dú)立看書，看完后交流自己認(rèn)為比較重要的知識，如：

計量比較少的液體，常用毫升作單位；

回答書上的提問：21滴水大約是1毫升

看量杯上的刻度時，要看貼著刻度的水面高度，不能看水面中間，因?yàn)檫@個圖是立體的。

升是比較大的容量單位，1升=1000毫升。

四、完成“想想做做”

1、下面的容器里各有多少毫升藥水？ 指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？

2、老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？

回家練習(xí)：用剛才認(rèn)識的勺子（10毫升），舀50毫升水，分別倒入這幾個容器里，看看水面各在哪里？

3、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：

請學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。

4、填空：

4升=（）毫升

2000毫升=（）升

9升=（）毫升

5000毫升=（）升

5、倒出100ml 飲料，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大約有多少毫升？

先交流：做這個實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝？然后多請幾個學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。（我自己：4口；100÷4=50ml）

五、全課小結(jié)：說說你對毫升的認(rèn)識

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

第18—19頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。

2、能通過一些常見容器的測量和估計，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識能力。

教學(xué)過程：

一、補(bǔ)充（學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤）

1、用1、3、5、7、9按要求填寫，完成下面的算式：

積最大：□□□×□

□□□×□□ 積最?。骸酢酢酢痢?/p>

□□□×□□

講解：最簡單的 “積最?。骸酢酢酢痢酢?，兩個乘數(shù)的最高位分別應(yīng)該是最小的兩個數(shù)：1和3；100×3和300×1的結(jié)果是一樣的。三位數(shù)剩下的兩位數(shù)肯定是57，如果另一個乘數(shù)是1的話，那就還要加上57；如果另一個乘數(shù)是3的話，那就還要加上3個57；顯然另一個乘數(shù)是1，三位數(shù)是357。

類似的方法繼續(xù)探索其他三題，當(dāng)答案不能確定的時候，可以把符合大前提的多個算式都羅列出來，再分別算出積再比較。

指出：解答這類題，要先有一個大方向，然后再通過計算檢驗(yàn)，最后得出結(jié)果。

2、315÷3，想清楚商是幾？再猜一猜可能有的錯誤答案是幾？

指名說說商中間有0的除法計算。

二、完成書上的練習(xí)

1、練習(xí)容量單位升和毫升：

（1）下面各容器的容量用什么單位計量比較合適？

可讓學(xué)生分別說說每個容器具體的容量，如熱水瓶約3升??（2）在括號里填上“升”或“毫升”。

2、練習(xí)升和毫升的進(jìn)率：

（1）在○里填上>、<或=

900毫升○1升

6升○6000毫升

3升○2500毫升

7000毫升○8升

（2）看圖說說每個量杯里各有多少毫升水？

再算一算這4個量杯的水合起來比1升少還是比1升多？

3、常見容量的估計。

（1）指導(dǎo)做計量液體的器具。

（2）估計幾個常見的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估計比一比。

4、布置課后練習(xí)：

到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。

5、布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的一些東西。