第一篇：淺談校園文化建設(shè)中的數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談校園文化建設(shè)中的數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科往往注重的是知識的傳授和思維的訓(xùn)練，卻往往忽視了文化的底蘊(yùn)。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的同時(shí)，挖掘蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)之中的豐富的文化資源，注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，科學(xué)精神與人文精神相結(jié)全，發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。就校園文化建設(shè)中的數(shù)學(xué)教學(xué)，我談以下幾點(diǎn)：

一、豐富校園生活，搭建學(xué)習(xí)的平臺。

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的環(huán)節(jié)，良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。一個(gè)人最難忘、最寶貴的時(shí)光是在校園中度過的，幾乎所有的名校都有豐富的校園文化，感染著學(xué)生。其實(shí)在孩子們的眼里數(shù)學(xué)不僅僅游走于課堂與課本之間，數(shù)學(xué)正成為他們生活的一部分，他們更渴望在散發(fā)著濃濃數(shù)學(xué)味的校園生活中獲取數(shù)學(xué)。伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革前進(jìn)的步伐，新的課程理念已逐步走進(jìn)我們的課堂。教師關(guān)注的重點(diǎn)已不再僅僅局限于知識點(diǎn)的取得，更重要的是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展與個(gè)性化的創(chuàng)造。課堂上，孩子們有了展現(xiàn)自我的舞臺，主動求知的熱情和無窮的創(chuàng)造力得到了前所未有的釋放。作為數(shù)學(xué)老師，有責(zé)任讓數(shù)學(xué)文化成為學(xué)校校園文化的重要組成部分，努力讓數(shù)學(xué)滲透到校園的每個(gè)角落，讓他們置身于數(shù)學(xué)的海洋。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果只是解題，永遠(yuǎn)只是井底之蛙。如何讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)理性精神和思維能力，不斷增強(qiáng)它的應(yīng)用價(jià)值和賦予歷史背景，就需要有一定的時(shí)間和空間。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了課堂教學(xué)以外，還應(yīng)該為孩子們搭建一些平臺，通過數(shù)學(xué)文化長廊、舉辦數(shù)學(xué)講座等活動平臺，讓師生共同挖掘豐富的數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵，使學(xué)生獲得精神的感悟和文化的熏陶。新課程改革重視課程資源的開發(fā)，通過這些平臺，可以挖掘許多課堂上沒有的數(shù)學(xué)課程資源，并在這個(gè)活動平臺上得到學(xué)習(xí)和熏陶，這樣活化了數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā)與利用，讓孩子們在活動中靈活運(yùn)用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本所沒有的數(shù)學(xué)知識，起到事半功倍的效果。

二、注重生活應(yīng)用，多讓學(xué)生實(shí)踐。

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也已滲透到社會的方方面面。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，很少講知識的來源和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生的應(yīng)用意識淡薄。即使是應(yīng)用題教學(xué)，也缺少了“應(yīng)用味”。絕大多數(shù)都是湊好數(shù)據(jù)編好題型直接塞給學(xué)生的。學(xué)生做了千百道應(yīng)用題，還是只會按類型解題，不懂得怎么應(yīng)用。既不知道數(shù)據(jù)從哪里來，又不知道解決某個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)、怎樣獲得數(shù)據(jù)。很多學(xué)生只在考試時(shí)感到有用，而走出課堂，離開考場，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須積極倡導(dǎo)應(yīng)用意識，根據(jù)教育目標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有目的地培養(yǎng)一種應(yīng)用的欲望和意識，盡可能地讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生產(chǎn)和生活實(shí)踐。參與數(shù)學(xué)知識的形成過程，特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

例如：在教學(xué)完“統(tǒng)計(jì)”之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展一次實(shí)踐活動。首先，請學(xué)生分小組統(tǒng)計(jì)同學(xué)們對語、數(shù)、外三門學(xué)科的喜好情況，制成統(tǒng)計(jì)表，并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作合理的分析，給老師提出一些建議，做老師的好參謀。有的學(xué)生分析：英語是一門新設(shè)學(xué)科，同學(xué)們倍感新奇，課堂形式也很活潑，所以大家最喜歡上英語課；也有的學(xué)生認(rèn)為喜歡數(shù)學(xué)課的人數(shù)比以前多了，因?yàn)楝F(xiàn)在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常開展一些操作、游戲活動，同學(xué)之間有問題可以提、有意見可以爭論，老師有時(shí)候也比較幽默；還有的學(xué)生建議：語文老師要阻止某些同學(xué)取笑回答問題有錯(cuò)或語言表達(dá)有困難的同學(xué)，使大家都喜歡語文課……其次，又引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想個(gè)人實(shí)踐目標(biāo)：假如我是校長助理，想統(tǒng)計(jì)學(xué)校某一方面的信息，來協(xié)助校長做好日常管理工作。最后，又激勵(lì)學(xué)生自由組合，制訂小組實(shí)踐計(jì)劃：假如我們是XX，想統(tǒng)計(jì)……做社會的好公民。這里，要求各小組設(shè)計(jì)好統(tǒng)計(jì)表，利用課余時(shí)間去展開調(diào)查統(tǒng)計(jì)。在這一堂課中，“老師參謀”、“校長助理”、“社會公民”這三個(gè)生活問題緊緊地吸引著學(xué)生去暢想、去討論、去實(shí)踐。由此，他們再次經(jīng)歷了“搜集信息——整理信息——制表分析——作出決策”這一簡單的統(tǒng)計(jì)過程，不光如此，他們還學(xué)會了審視實(shí)際問題，深刻地體會到數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值和無窮力量。

三、要勇于創(chuàng)新，文化才有生命力

盡管許多數(shù)學(xué)教師在理性上承認(rèn)：學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位總是有意無意地被忽視。使得培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏一種內(nèi)在的精神，在自主性上，不能根據(jù)需要主動地發(fā)展自我；在主動性上，缺乏主動參與、大膽競爭、勇于表現(xiàn)的意識和能力；在創(chuàng)造性上，不善于獨(dú)立思考，缺乏分析問題和解決問題的能力?？梢姡n堂教學(xué)必須倡導(dǎo)鮮明的主體意識，讓老師們充分認(rèn)識到：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，而不僅僅是自己施展才華的舞臺；要重視學(xué)生獲取知識的過程和獲取知識的能力的培養(yǎng)。不能滿足于自己講得舒服，講得痛快，而要關(guān)注在45分鐘里學(xué)生的變化和發(fā)展。

創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，目的是為了更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)過程更加優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率。而從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，盡管許多數(shù)學(xué)老師有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和鉆研精神，但無論在教學(xué)的模式還是在教學(xué)方法上都是“繼承多于創(chuàng)造”，也很少有自己的教學(xué)風(fēng)格。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新主要包括：（1）教學(xué)內(nèi)容組織的創(chuàng)新。例如，對教材內(nèi)容的解構(gòu)與重組；對概念、命題賦予不同的現(xiàn)實(shí)模型或不同的模型；對例題、習(xí)題的改造與擴(kuò)充等，均是在原有基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建的創(chuàng)新。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容合理地選擇教學(xué)模式，更注意綜合一些教學(xué)模式，創(chuàng)建一些新的教學(xué)模式。（3）數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新。（4）教育技術(shù)的創(chuàng)新。主要是多媒體的合理組合，編制更富創(chuàng)意等。數(shù)學(xué)教學(xué)要在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中用自己“個(gè)性化的理解”來影響學(xué)生，只要我們用心去做，去花樣翻新，文化便能很好地發(fā)揮出自己的化人力量來。

總之，數(shù)學(xué)的色彩應(yīng)當(dāng)是五彩繽紛的，數(shù)學(xué)的空間應(yīng)當(dāng)是神奇瑰麗的，而構(gòu)建校園數(shù)學(xué)文化體系的研究是一個(gè)有意義的過程。作為一個(gè)數(shù)學(xué)工作者，我們將不斷實(shí)踐與思考，注重學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基石

數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生更親近數(shù)學(xué)、與數(shù)學(xué)交朋友，真正讓數(shù)學(xué)的文化、思維方式成為學(xué)生的基本素養(yǎng)。

第二篇：校園文化建設(shè)中的德育

校園文化中的德育案例

李唐0741班070115595 案例：

曉蘭希望小學(xué)校園文化建設(shè)典型案例：獎勵(lì)優(yōu)秀道德行為 曉蘭希望小學(xué)打破傳統(tǒng)德育工作中以“禁止”、“防堵”、“限制”為主的方法，通過正面鼓勵(lì)的形式幫助學(xué)生樹立自信，解放個(gè)性。把學(xué)生在校期間每天所表現(xiàn)的優(yōu)秀道德行為公布在學(xué)校和各班的宣傳欄上，并以優(yōu)秀積分的形式記錄下來，然后給不同檔次得分的同學(xué)以不同的獎勵(lì)：如30分可獲得電子閱覽室的準(zhǔn)入卡，50分可當(dāng)回出旗（護(hù)）手，100分可參與大中隊(duì)干部競選，200分可參與“希望之星”評選等。這項(xiàng)舉措一經(jīng)出臺便贏得了同學(xué)們的踴躍參與，取得了巨大的成效。

評述：

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是提升學(xué)校文化內(nèi)涵的需要，是提高育人水平的需要。在當(dāng)今德育教育建設(shè)領(lǐng)域中，校園文化建設(shè)起著舉足輕重的作用。曉蘭希望小學(xué)所出臺的“獎勵(lì)優(yōu)秀道德行為”這一舉措，通過正面鼓勵(lì)的形式宣揚(yáng)了優(yōu)秀道德行為，幫助學(xué)生找到了身邊鮮活的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生在點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光之處得到肯定。在參與活動的過程中，德育教育對全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤、熏陶，讓抽象的德育貼近了學(xué)生的生活，激勵(lì)他們不斷追求進(jìn)步，崇尚真、善、美，促進(jìn)他們健康發(fā)展、茁壯成長。

第三篇：如何在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)民族文化

高校如何在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)民族文化，并發(fā)揮教育引導(dǎo)的功能作用

[摘要] 高校校園文化，擔(dān)負(fù)著使人類文化最新成果內(nèi)化為受教育者的潛能、知識、品質(zhì)、立場、觀點(diǎn)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的任務(wù)，擔(dān)負(fù)著傳遞科學(xué)精神，闡述到學(xué)時(shí)，解決科研與實(shí)踐中的各種疑難問題，并推動觀念以更新與社會生產(chǎn)力的發(fā)展。高校校園文化應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神，體現(xiàn)所處的時(shí)代先進(jìn)文化的基本特征。校園網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，改變著高校師生的思維方式、學(xué)習(xí)方式、垂涎方式和價(jià)值觀念，傳統(tǒng)的校園主流文化受到嚴(yán)重的沖擊與挑戰(zhàn)。本文從校園文化反映現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)的理念，推動高等教育深化改革，分析校園文化定位如何發(fā)展的問題。

[關(guān)鍵詞] 校園網(wǎng)絡(luò)文化、校園主體文化、定位、建設(shè)與發(fā)展

大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的日益普及，對高校師生的學(xué)習(xí)、生活、交往方式產(chǎn)生巨大的沖擊，同時(shí)，由此形成的網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)校園文化提出了未有的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)文化的興起與發(fā)展，對師生們的思維價(jià)值觀念、精神世界產(chǎn)生巨大的影響。因此，在高校建設(shè)中只有進(jìn)一步提高校園文化，對民族院校教育的深化改革有著重要性，使網(wǎng)絡(luò)文化成為校園文化的主流。

一、網(wǎng)絡(luò)文化對校園傳統(tǒng)文化的沖擊

1、校園網(wǎng)絡(luò)文化改變著大學(xué)傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念

高校信息網(wǎng)迅速發(fā)展，改變大學(xué)的辦學(xué)觀念，大學(xué)追求科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)，人才多樣化和個(gè)性化的發(fā)展，以及普及和提高社會服務(wù)功能，培養(yǎng)專門人才和多能型人才。

2、校園網(wǎng)絡(luò)改變著校園

對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教育觀念的廣泛應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教育模式不能使用于現(xiàn)代教育的發(fā)展，根據(jù)教學(xué)發(fā)展，師生可以進(jìn)行多種有利教學(xué)雙方創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間教學(xué)組合，從而劃破僵化的限制。教師以師生生活自由的傳統(tǒng)格局，根據(jù)學(xué)習(xí)需要自己確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)興趣，使網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變，將會打破以傳統(tǒng)教師為中心的授課模式，而以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以個(gè)性教育模式為主流。

3、校園主流文化面臨著網(wǎng)絡(luò)文化的威脅

網(wǎng)絡(luò)的一把雙刃劍，它在帶給人類文明的同時(shí)也帶來嚴(yán)重威脅，它的虛擬性，特征給人以創(chuàng)造又產(chǎn)生虛假，產(chǎn)生傳播文明，又產(chǎn)生信息垃圾。開放性給廣大自由，又帶來失律失范。

二、校園文化的定位

不僅是一個(gè)技術(shù)，同時(shí)又是一個(gè)社會文化，在未來信息化校園中，網(wǎng)絡(luò)價(jià)值的影響更大，校園文化與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生沖突、對抗、相碰，要使網(wǎng)絡(luò)文化成為校園主流文化，在建設(shè)中，必須根據(jù)自身的特點(diǎn)其明確定位，以便建設(shè)信息化校園，使網(wǎng)絡(luò)文化步如健康、文明的發(fā)展軌道。

1、校園文化網(wǎng)絡(luò)是弘揚(yáng)校園主流文化的陣地；

2、校園文化網(wǎng)絡(luò)是推動素質(zhì)教育的平臺；

3、校園文化網(wǎng)絡(luò)是獲取各類知識信息資源的寶庫；

4、校園文化網(wǎng)絡(luò)的師生信息溝通的橋梁。

三、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展

是文化發(fā)展進(jìn)步的新形態(tài)、新趨勢，是大學(xué)革命的新表現(xiàn)，因此，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化的種種弊端就忽視、回避，甚至否定網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的發(fā)展，而是積極的姿態(tài)迎接新文化的挑戰(zhàn)，提高我們的認(rèn)識，持變觀念的基礎(chǔ)上，從思想隊(duì)伍、軟件、硬件、學(xué)科等方面入手，以多種方式推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

1、提高我們對校園網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)識；

2、引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)營者的自律與網(wǎng)絡(luò)者的自律；

3、加強(qiáng)軟件、硬件、網(wǎng)建站、學(xué)科的建設(shè)；

4、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行依法管理和行政管理。

通過科學(xué)管理，與多渠道，校園網(wǎng)絡(luò)將為教學(xué)服務(wù)科學(xué)研究，行政管理信息管理各個(gè)系統(tǒng)連接起來，實(shí)現(xiàn)各個(gè)系統(tǒng)之間的信息交換和信息服務(wù)，學(xué)科、專業(yè)界限打破，不同學(xué)科之間互相供簽、滲透，不同學(xué)科的發(fā)展師生共同研討多學(xué)科問題，不同專業(yè)的同學(xué)自由選擇專業(yè)、課程、學(xué)分制，將會真正實(shí)現(xiàn)雙學(xué)歷、雙學(xué)位。學(xué)校管理愈趨科學(xué)化、透明化，管理者全方位地掌握各種教學(xué)信息、領(lǐng)導(dǎo)水平和決策水平，將會得到進(jìn)一步提高，在不同的院系和不同的學(xué)科，才使科研資源實(shí)現(xiàn)共享。

四、結(jié)合校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)來思考和教育引導(dǎo)功能和作用

1、民族院校應(yīng)大力提倡培養(yǎng)民族干部和優(yōu)秀學(xué)生干部，因?yàn)閷W(xué)生干部是一面旗幟，一面鏡子，好與壞直接體現(xiàn)一個(gè)院校的形象，對內(nèi)是集體的學(xué)習(xí)榜樣，對外是一個(gè)集體精神面貌。

2、學(xué)生干部建設(shè)應(yīng)嚴(yán)于律己、寬于待人、勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于實(shí)踐，通過實(shí)踐認(rèn)真學(xué)習(xí)，把真理帶到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，造就內(nèi)優(yōu)外秀的綜合素質(zhì)的學(xué)生干部，以理想新年教育為根本，正確伸入人生價(jià)值觀、世界觀，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，形成一種良好的校園風(fēng)趣，營造和構(gòu)建一個(gè)和諧的校園人文環(huán)境，以民族教育為根本，培養(yǎng)高素質(zhì)的民族人才。

第四篇：淺談校園文化建設(shè)中的工會優(yōu)勢

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淺談校園文化建設(shè)中的工會優(yōu)勢

復(fù)旦大學(xué) 楊興海

摘要：校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)重要組成部分，優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的充分體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的精神動力，工會作為黨聯(lián)系教職工群眾的橋梁和紐帶在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮了凝聚、引導(dǎo)、組織和維護(hù)教職工權(quán)益等方面的作用。工會在校園文化建設(shè)中，她具有政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、社團(tuán)優(yōu)勢和功能優(yōu)勢。校園文化建設(shè)具有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、輻射等功能。我們要堅(jiān)持以人為本的理念，“以人為中心”。高校是培養(yǎng)高級專門人才的場所，高校辦學(xué)水平的提高取決于對人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)在教學(xué)效益上，就是人的“全面發(fā)展”，校園文化建設(shè)在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中同樣可以發(fā)揮重要的作用。

校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)重要組成部分，優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的充分體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的精神動力，對學(xué)校的改革發(fā)展穩(wěn)定起著重大的推動作用。工會作為黨聯(lián)系教職工群眾的橋梁和紐帶在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮了凝聚、引導(dǎo)、組織和維護(hù)教職工權(quán)益等方面的作用，而校園文化自身所具有導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、輻射等功能，兩者都是“以人為中心”，相互促進(jìn)，相輔相成。高校是培養(yǎng)高級專門人才的場所，因此，高校辦學(xué)水平的提高取決于對人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)在教學(xué)效益上，就是人的“全面發(fā)展”。隨著學(xué)校管理體制改革的不斷深化，工會努力把校園文化作為工作的載體，發(fā)揮自身優(yōu)勢，大力參與和推進(jìn)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)廣大教職工員工的價(jià)值取向、與行為規(guī)范以及弘揚(yáng)復(fù)旦精神等方面發(fā)揮更重要的作用。

一、發(fā)揮政治優(yōu)勢，把握校園文化核心

全心全意依靠教職工辦學(xué)，始終代表人民的根本利益是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是工會開展工作的真正優(yōu)勢。工會是黨領(lǐng)導(dǎo)下的職工群眾組織，幫助廣大教職工樹立主人翁意識，塑造一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是工會的責(zé)任所在，也是建設(shè)校園文化之本。突出以人為本的指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，工會必須從自身的特點(diǎn)出發(fā)，積極協(xié)助和配合學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化思想道德教育，用先進(jìn)的文化和理論對教職工進(jìn)行引導(dǎo)和宣傳，大力弘揚(yáng)他們在教書育人、管理育人、服務(wù)育人（“三育人”）工作中的先進(jìn)思想和先進(jìn)事跡，利用宣傳櫥窗、網(wǎng)絡(luò)媒體、?？瘡V播和先進(jìn)事跡報(bào)告會等形式進(jìn)行廣泛宣傳，使愛崗敬業(yè)，教書育人的思想深入每位教職工心中。還可心采取“我的講臺我的愛”、“復(fù)旦事業(yè)與我”的演講活動，激發(fā)廣大教職工的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神；在學(xué)生中開展“我心目中的好老師”的評選活動，使學(xué)生受到教育，使先進(jìn)教師的事跡得到彰顯和發(fā)揚(yáng)，進(jìn)一步提升復(fù)旦精神的內(nèi)涵。在青年教師中開展“基礎(chǔ)課教學(xué)獎”評選表彰，在青年女教師中開展優(yōu)秀成果評選表彰活動，鼓勵(lì)廣大青年教師為學(xué)校的教學(xué)科研多作貢獻(xiàn)，為服務(wù)上海，服務(wù)全國多作奉獻(xiàn)。

二、發(fā)揮組織優(yōu)勢，凝聚教職工人心 工會是職工利益的代表，是職工職工群眾自愿參加的組織，群眾性是工會基本屬性和特征。在校園文化的建設(shè)中工會有巨大的組織優(yōu)勢和強(qiáng)大的號召力，可以最大限度地把教職工組織起來，使復(fù)旦精神、價(jià)值觀念、職工道德等更加深入人心。我們要充分利用工會健全的組織體系和網(wǎng)絡(luò)，通過兩級工會、工會小組等組織，用各種生動活潑的形式，將校園文化建設(shè)的相關(guān)理念、內(nèi)涵和知識不斷地延伸到教職工的頭腦中。各部門工會每年組織的春游和秋游活動，參加人數(shù)又多，深受教職工的歡迎?；顒映浞煮w現(xiàn)了工會組織的號召力和教職工的凝聚力和向心力，教職工通過自然景觀和人文景觀的參觀瀏覽提高了自身的素養(yǎng)。學(xué)校工會組織的暑期教工休息休養(yǎng)活動，為學(xué)校廣大教職工增進(jìn)了解和友誼、交流感情提供了最寬廣的舞臺，凝聚了人心，陶冶了教職工的情操。由院士和長江學(xué)者和先進(jìn)教師代表參加的周末度假休養(yǎng)活動更是為學(xué)校的骨干教師提供了一個(gè)進(jìn)行學(xué)術(shù)和感情交流、調(diào)節(jié)精神的平臺。通更多資料請?jiān)L問：豆丁 教育百科

過這樣活動，他們感受到了學(xué)校的關(guān)懷和溫暖，也充分調(diào)節(jié)了精神，以更充沛的精力為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)，為培育人才服務(wù)。工會組織的98年抗洪賑災(zāi)捐款、“一日捐”和東南亞海嘯捐款等活動，教職工踴躍奉獻(xiàn)愛心，參加人數(shù)達(dá)90%以上，充分體現(xiàn)了教職工的崇高的互助精神，也充分反映了教職工的凝聚力和工會組織的號召力。

歌詠比賽活動是展現(xiàn)教職工精神風(fēng)貌和凝聚人心好形式。2004年工會舉辦的“迎百年校慶，展教工風(fēng)采”的歌詠會，全校35個(gè)單位積極參賽，充分展示了風(fēng)采，振奮了精神，進(jìn)一步激勵(lì)廣大教職工為復(fù)旦的發(fā)展發(fā)揮聰明才智，多作奉獻(xiàn)。

三、發(fā)揮工會文化社團(tuán)優(yōu)勢，唱響時(shí)代主旋律

文化社團(tuán)作為廣大教職工開展文化體育活動的一種組織形式，有其廣泛的群眾基礎(chǔ)，是新形勢下開展思想政治教育的有效途徑和載體。文化社團(tuán)建設(shè)和活動的開展發(fā)揮了工會“教育”的職能。建設(shè)和開展好文化社團(tuán)工作，必須以 “三個(gè)代表”重要思想作指導(dǎo)，努力堅(jiān)持“以科學(xué)理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。江澤民同志在全國宣傳工作會議上指出：“要在全社會大力宣傳和弘揚(yáng)為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而不懈奮斗的精神”。學(xué)校文化社團(tuán)活動的開展喚起了人們的精神，學(xué)校事業(yè)的改革與發(fā)展需要發(fā)揮廣大教職工的創(chuàng)業(yè)精神、智慧和才能，付出艱辛勞動。

復(fù)旦現(xiàn)有教工合唱團(tuán)、京劇社、滬劇團(tuán)、越劇團(tuán)、評彈團(tuán)、昆曲社、書畫篆刻研究會、集郵協(xié)會等20個(gè)文化體育社團(tuán)。這些社團(tuán)活動其顯著特點(diǎn)是符合時(shí)代節(jié)拍，緊跟社會形勢，唱響時(shí)代主旋律。教職工需要形式多樣文化體育活動來充實(shí)自己的精神生活，學(xué)校更需要有健康的向上主旋律營造校園氛圍。在紀(jì)念紅軍長征70周年、抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年，迎接新世紀(jì)的活動中，各文化社團(tuán)都準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富的節(jié)目積極參與文藝演出；在2004年上海市教師“陽光綠葉大地”的文藝匯演中，我校參賽的6個(gè)社團(tuán)分別獲得了金、銀、銅三項(xiàng)獎勵(lì)。教工合唱團(tuán)應(yīng)邀參加市、歌詠會和區(qū)的文藝演出，滬劇團(tuán)、越劇團(tuán)等社團(tuán)經(jīng)常深入社區(qū)和敬老院演出表演，校園文化正不斷向社區(qū)輻射，為社區(qū)的精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

四、發(fā)揮工會功能優(yōu)勢，為老年工作服務(wù) 在校園文化建設(shè)中，既要滿足離退休教職工的精神文化需要，又可以發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的作用。上海已進(jìn)入老齡化城市。復(fù)旦教職工5900人，離退休教職工2500人。為了滿足這一部分“免交會費(fèi)”會員的精神文化需要，復(fù)旦工會與退管會于1994年創(chuàng)辦了復(fù)旦老年大學(xué)，開設(shè)了書畫藝術(shù)、音樂藝術(shù)、實(shí)用技藝和強(qiáng)身健體的四大教學(xué)系列25門課程累計(jì)學(xué)員達(dá)6000余人次。復(fù)旦老年大學(xué)為老同志們“老有所學(xué)”、“老有所為”、“老有所樂”開辟了一個(gè)嶄新的天地。工會俱樂部既是教職工的活動場所，又是老年大學(xué)的學(xué)習(xí)天地。老年大學(xué)成為復(fù)旦校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。在工會文化社團(tuán)中，有的離退休老同志是社團(tuán)負(fù)責(zé)人，有的是社團(tuán)的骨干，他們?yōu)槲幕鐖F(tuán)建設(shè)發(fā)揮了積極的作用。

第五篇：探析校園文化建設(shè)中的圖書館文化

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探析校園文化建設(shè)中的圖書館文化

探析校園文化建設(shè)中的圖書館文化

【摘 要】探析圖書館文化的特點(diǎn)及圖書館文化與校園文化的關(guān)系，分析了圖書館文化在校園文化建設(shè)中的作用。使圖書館文化更好的服務(wù)于校園文化的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】校園文化；圖書館文化；校園文化建設(shè)

校園文化是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校精神、風(fēng)氣和理想追求的集中體現(xiàn)。圖書館文化，是指圖書館全體工作人員在共同的工作、學(xué)習(xí)中形成的一種文化氛圍，是一個(gè)圖書館所創(chuàng)造的精神財(cái)富和通過某些中介途徑而創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富的總和。高校圖書館是高校建筑物中的重要一部分，圖書館文化更是校園文化建設(shè)中更重要一部分，圖書館文化為豐富多彩的校園文化提供可靠保障，校園文化建設(shè)又給圖書館文化建設(shè)發(fā)展提供源動力，二者相互依靠、相互推進(jìn)、相互作用，高效利用圖書館文化，能夠形成良好的校園環(huán)境。

一、高校圖書館文化的特點(diǎn)

（1）引導(dǎo)大學(xué)生正確的價(jià)值觀。大學(xué)生是祖國的未來，是社會發(fā)展的建設(shè)人。校園文化就是重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，而圖書館作為校園文化的重要組成部分，是學(xué)校通過多年歷史的積淀、發(fā)展而形成的圖書館文化，它能在很大程度上對大學(xué)生價(jià)值觀的形成起到重要的引領(lǐng)作用。（2）圖書館的教育輔助功能。高校圖書館要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃來制定其發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)校的教學(xué)科研工作提供可靠保障。（3）圖書館具有傳播文化的作用。圖書館是傳遞和繼承各類知識信息的重要窗口，大學(xué)生可以通過圖書館查閱各類文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生接收更多的新鮮知識及事物。

二、圖書館文化與校園文化的關(guān)系

（1）校園文化的重要組成部分──圖書館文化。圖書館作為大學(xué)大學(xué)教育中重要組成部分的一個(gè)文化群體，以圖書、設(shè)備、建筑物等作為物質(zhì)文化的載體，同圖書館成員的個(gè)體行為方式及其內(nèi)在的價(jià)值觀和價(jià)值取向等，共同構(gòu)成大學(xué)校園文化中的重要方面。綜上，高

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校圖書館對校園文化具有一定的促進(jìn)作用和引導(dǎo)大學(xué)生形成正確價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。（2）圖書館文化與校園文化的統(tǒng)一性。校園文化是培養(yǎng)學(xué)生符合一定社會和階級的接班人，使大學(xué)生更好的服務(wù)于社會、服務(wù)于人民，而圖書館作為校園文化建設(shè)的重要陣地，要根據(jù)校園文化的要求，正確引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、社會觀。圖書館的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校的的發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一，決定了圖書館文化與校園文化的統(tǒng)一性。

三、圖書館文化在校園文化建設(shè)中的作用

（1）圖書館對大學(xué)生德育教育的引領(lǐng)作用。高校圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)并繼承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，大學(xué)生完善自身思想道德的重要陣地，它具有正確的思想領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)生是校園的靈魂，只有正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀，校園才能永存。而大學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成的形成期。高校圖書館依靠豐富的館藏、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，對大學(xué)生人生的塑造、良好品德的形成、高尚情操的熏陶起到了重要作用。（2）圖書館對校園文化的傳承作用。圖書館的發(fā)展目標(biāo)要與學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一，而圖書館的建筑布局、藏書內(nèi)容、服務(wù)質(zhì)量等都處處體現(xiàn)著一所學(xué)校的辦學(xué)思想，培養(yǎng)人才的目標(biāo)。圖書館通過其教育和服務(wù)職能，有對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和對全校師生文化教育的功能。綜上，校園文化的建設(shè)離不開圖書館文化。（3）圖書館對課堂教學(xué)的延伸作用。課堂教育是教育、培養(yǎng)學(xué)生最直接、最有效的方式。圖書館是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它能為學(xué)生提供更多在課堂上所不能夠了解的知識，可以鞏固課堂上所學(xué)的知識。因此，圖書館對高校課堂教學(xué)具有延伸和補(bǔ)充作用。

四、提高圖書館文化在校園文化建設(shè)中的途徑

（1）建立以人為本的管理制度。全校師生是圖書館服務(wù)的對象，師生對圖書館的評價(jià)關(guān)系到圖書館的生存與發(fā)展，因此，圖書館必須采取“以人為本”的服務(wù)宗旨，提高館員的服務(wù)的工作能力。制定規(guī)范的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)，能夠使圖書館更加長久的生存。（2）提高館員服務(wù)的綜合素質(zhì)。圖書館是校園文化建設(shè)的重要活動場所，館員則是圖書館開展校園文化建設(shè)的主力軍。館員的職業(yè)操守、工作能力、組織協(xié)調(diào)能力在開展校園文化中發(fā)揮著重要積極作用。（3）豐

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富館藏資料。豐富的文獻(xiàn)資料是圖書館生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館要根據(jù)學(xué)校的需求，系統(tǒng)的收集各類資料，并注重圖書館的特色建設(shè)。館藏資源只有不斷的更新與豐富，才能使圖書館文化得到更好的發(fā)展，更好的促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

總之，圖書館作為校園文化建設(shè)的重要場所，對大學(xué)生的思想品德的形成有巨大的影響。充分建設(shè)圖書館文化，對校園文化建設(shè)有著十分重要作用。

參考文獻(xiàn)

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