第一篇：“聲音的特征”教學(xué)案例與設(shè)計(jì)

“聲音的特征”教學(xué)案例與設(shè)計(jì)

課題

第一章：聲現(xiàn)象 第三節(jié)：聲音的特征

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解聲音的特性。

2．知道聲音的響度跟發(fā)生體的振幅有關(guān)，音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。

3．不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。

能力目標(biāo)：

1．通過做“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法──探究法。

2．了解探究學(xué)常用的方法──轉(zhuǎn)換法。

情感目標(biāo)：

1、通過體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界中物體發(fā)出的豐富多彩的聲音，欣賞美妙動(dòng)聽的。樂曲，充分享受科學(xué)的美感。

2．通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想意識(shí)和互相配合協(xié)作的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

聲音的音調(diào)和響度

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

聲音的音調(diào)

教具與 媒體

多媒體、音叉、乒乓球、鐵架臺(tái)、鋼尺、鼓、橡皮筋、樂器等

教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、提問幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識(shí)的鋪墊。

2、［師］我們所能聽到的各種各樣的聲音，你感覺出這些聲音有什么不同嗎？

3、［師］引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

師：可見，影響聲音的因素有很多，今天我們就學(xué)習(xí)新課，聲音的特征。（板書課題）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）聲音的音調(diào)

1、【提出問題】同樣是唱歌，有的高有的低，有的響亮有的不太響亮，我們把聲音的高低用音調(diào)來描述。單調(diào)與什么因素有關(guān)系呢？

2、【猜想】與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

2、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】用同樣大的力，讓物體振動(dòng)的快慢不同，觀察聲音的不同。

3、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條（或塑料尺）、發(fā)音齒輪、紙片

〖方案1〗按教材的樣式，將鋼鋸條壓在桌子邊，使鋼鋸條露出的長(zhǎng)度不同，然后用同樣的力撥動(dòng)鋼鋸條，比較所聽聲音的不同。

〖方案2〗讓發(fā)音齒輪按一定的速度轉(zhuǎn)動(dòng)，用硬紙片在齒輪邊靠近齒輪，通過硬紙片在不同齒數(shù)齒輪上靠近時(shí)，感受所發(fā)出聲音的不同

4、結(jié)論：物體振動(dòng)越快，其發(fā)出聲音的調(diào)子就越高，我們把這種聲音的變化稱之為音調(diào)的不同。即音調(diào)與物體的振動(dòng)有關(guān)，振動(dòng)越快，音調(diào)就越高。

5、頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲（Hz）。

6、觀看不同音調(diào)聲音的波形圖（通過視頻播放）

7、認(rèn)識(shí)一般聲音的頻率范圍：

通過看課本上的圖1.3－2，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出（1）人的發(fā)聲頻率范圍；（2）人的聽聲頻率范圍；（3）哪種動(dòng)物聽聲的頻率最低和最高；（4）頻率范圍最廣的是誰。

8、觀看多媒體，進(jìn)一步了解動(dòng)物之間交流的情景。

9、超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波

次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波

10、介紹超聲和次聲的應(yīng)用。

（二）響度

1、【提出問題】我們平時(shí)聽到的聲音除了有高低的不同外，還有大小的差異，這大小的差異，我們就說它們的響度是不同的，那么響度與什么因素有關(guān)呢？我們?cè)撛鯓用枋鏊兀?/p>

2、【猜想】響度與所用力的大小有關(guān)，根據(jù)是敲鼓時(shí)，用力越大，鼓就越響。

3、【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】我們?cè)鯓硬拍茏C明響度與用力的關(guān)系呢？

4、【實(shí)驗(yàn)器材】鋼鋸條（或塑料尺）、鼓、碎紙屑、音叉、小用細(xì)線懸吊的乒乓球

〖方案1〗取一鋼鋸條，讓其一端壓在桌面上，用手撥動(dòng)其另一端，改變所用力的大小，觀察所發(fā)出聲音的不同。

〖方案2〗在鼓面上放一些碎紙屑，用不同的力敲鼓時(shí)，通過鼓所發(fā)出聲音的不同，觀察碎紙屑振動(dòng)起來的高度。

〖方案3〗課本上圖1.3－4所示的實(shí)驗(yàn)，用不同的力敲擊音叉，然后將發(fā)聲的音叉靠近小球，觀察小球被彈起的距離。

5、消除學(xué)生對(duì)用力大小是聲音大小因素的誤區(qū)，說明所用力的大小只是外因，物體聲音的大小在其內(nèi)部看來，決定于其振動(dòng)的幅度。

6、結(jié)論：我們把物體振動(dòng)時(shí)的幅度就做振幅，振幅越大，聲音就越響。

（三）音色

1、【提出問題】如果聲音振動(dòng)的頻率和振幅都相同，這兩個(gè)聲音就是一樣的嗎？

2、【多媒體展示】

用不同的樂器演奏的同一個(gè)曲子，聽起來一樣嗎？

觀看聲波的錄像。

3、音色：有別于其他聲音的特殊因素，它因發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)的不同而不同。

4、舉一些振動(dòng)頻率、振幅均相同，但音色卻不同的例子。如課本中的圖1．3－5可以看出，音叉、鋼琴和長(zhǎng)笛的基頻(振幅最大的振動(dòng)的頻率)相同，但是在基頻的基礎(chǔ)上還有一些附加的小的振動(dòng)，這些小的振動(dòng)和大的振動(dòng)一同決定了聲音的音色。

（四）三種典型的樂器

先播放幾種樂器的錄像

1、打擊樂器

通過打擊物體，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂器，如鼓、鑼等。

2、弦樂器

通過撥動(dòng)弦，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂器，如二胡、琵琶、小提琴等。弦振動(dòng)的頻率與弦的張緊程度有關(guān)，弦越緊，音調(diào)越高。

3、管樂器

通過管中空氣柱的振動(dòng)而發(fā)聲的樂器，如笛子等。空氣柱越短，發(fā)聲的音調(diào)也就越高。

4、自己動(dòng)手制作一些樂器。

（五）小結(jié)

（六）練習(xí)

提問學(xué)生，回答問題

該實(shí)驗(yàn)學(xué)生都可以操作，將鋼鋸條換成塑料尺也行 學(xué)生實(shí)驗(yàn)

85～1100Hz

20～2萬Hz

最低為狗

最高為海豚

與所用力的大小有關(guān)

用不同的力撥動(dòng)同一個(gè)鋼鋸條

學(xué)生實(shí)驗(yàn)一樣

不一樣

不一樣

嘗試打擊樂器 嘗試弦樂器

嘗試管樂器

做好知識(shí)的預(yù)備

也可以通過舉例的方式體現(xiàn)

超聲與次聲方面的資料很多，我們可以隨時(shí)添加

猜想可能是不規(guī)范的，但此時(shí)教師不必指出

這些實(shí)驗(yàn)，要根據(jù)情況，進(jìn)行不同的選取

音色的分辨不容易演示，借助多媒體的波形，比較容易理解

通過嘗試和模仿，激發(fā)學(xué)生對(duì)樂器認(rèn)識(shí)

課堂小結(jié)

這節(jié)課分析了聲音的三個(gè)重要的特征，首先通過錄像發(fā)現(xiàn)影響聲音的因素，然后引入該課的探究環(huán)節(jié)，得出單調(diào)、響度的概念，分別通過實(shí)驗(yàn)探究得出影響音調(diào)和響度的因素，得出音調(diào)與頻率有關(guān)；響度與振幅有關(guān)。

在音調(diào)和響度都一樣也能區(qū)分出聲音的特征來看，引入了音色的概念，提出影響音色的因素與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。

教學(xué)流程

板

書

設(shè)

計(jì)

第三節(jié)：聲音的特性

一、聲音的分類

聲音可分為樂音與噪聲

二、音調(diào)

頻率：物體每秒振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲，符號(hào)為Hz。

頻率越大，音調(diào)越高。

超聲：人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波

次聲：人們把低于20Hz的聲音叫做次聲波

三、響度

振幅：物體振動(dòng)時(shí)離開原來位置的最大距離

振幅越大，響度越大

四、音色

音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)

課

后

反

思

這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)我們突出了以學(xué)生為主的方法，增加了不少學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)生不易觀察的現(xiàn)象我們進(jìn)行了錄像、放慢等措施，增加了學(xué)生對(duì)細(xì)微變化的觀察。

在典型聲音的素材搜集上，我們還需要些努力，在聲音的對(duì)比音效上，在學(xué)生不易認(rèn)識(shí)到的特殊聲音上，我們還要進(jìn)一步通過采集利用起來。

第二篇：《聲音與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

①能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對(duì)我們的生活有哪些作用。

②能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

①愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。

②愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題，改進(jìn)生活。

（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

①能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。

②能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。

③能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

三、教學(xué)過程：

（一）、引入：

聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來很多信息，幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。

（二）、活動(dòng)一：聲音能告訴我們什么

1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？

2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。

3、什么樣的聲音令我們煩躁？

（三）、活動(dòng)二：減少噪聲

1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線

2、討論：噪聲對(duì)人的身體有什么危害？

3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一大公害，人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標(biāo)（禁止鳴嗽叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。

講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是因?yàn)闈饷艿臉淙~有很強(qiáng)的吸音能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。

（四）、拓展

①設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。

②設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲？

③地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？

④“無噪聲書房”對(duì)周圍環(huán)境有什么要求？

四、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生課下用錄音機(jī)等設(shè)備去搜集生活中的聲音。

網(wǎng)友觀點(diǎn)

很菜

好文

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 信息與信息的特征

信息與信息的特征

一、教學(xué)內(nèi)容分析

這是高中信息技術(shù)課程的第一節(jié)課，共有兩部分的內(nèi)容：“信息”和“信息的特征”。從認(rèn)識(shí)信息的基本含義作為出發(fā)點(diǎn)，然后了解信息的基本特征。本節(jié)是整套書的基礎(chǔ)內(nèi)容。本節(jié)在于幫助學(xué)生理解信息內(nèi)涵的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)租住探究和交流討論等學(xué)習(xí)方式，了解信息在社會(huì)生活中的應(yīng)用情況，拓寬學(xué)生對(duì)信息文化的形態(tài)和內(nèi)涵有新的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到在生活中信息的價(jià)值。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本校是省級(jí)示范性高中，學(xué)生知識(shí)面廣、理解力強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生都能熟練的上網(wǎng)進(jìn)行瀏覽、搜索等基本操作，因此我采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究形式使學(xué)生把信息的特征“對(duì)號(hào)入座”。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

本課從生活中引出信息的概念，通過具體事例歸納信息的特征，再通過具體信息的特征分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)積極建構(gòu)，掌握信息的基本特征，為今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊、打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中采用自主探究方式，鍛煉學(xué)生的選題、分析、表達(dá)能力。在教師提問點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的價(jià)值取向，使學(xué)生及時(shí)獲得指導(dǎo)與鼓勵(lì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)能理解信息的基本特征。

(2)能挖掘出信息應(yīng)用的價(jià)值意義。在認(rèn)識(shí)信息含義及了解信息的重要特征過程中，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息在應(yīng)用中所蘊(yùn)藏的價(jià)值和意義，從而更加深入了解信息存在的形態(tài)及其內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，鍛煉分析能力。

五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本節(jié)課涉及到的概念性的知識(shí)較多，比較適合在教室里上，但如此一來就容易使授課過程變得枯燥，流于說教。我認(rèn)為，第一節(jié)課要開個(gè)好頭，要使學(xué)生感覺耳目一新，以后才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，因此，我在教學(xué)中避免了太多的理論，采用學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究形式來授課，不拘泥于教師所講的例子，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、教學(xué)媒體及教具的運(yùn)用 多媒體教室

六、教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一段耳熟能詳?shù)母枨?，把名為“信息特征”的word文檔發(fā)送到每臺(tái)學(xué)生機(jī)中。

七、教學(xué)過程

一：講授知識(shí)點(diǎn)：

在上課之前，播放一段耳熟能詳?shù)囊魳?，學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)教室。鈴聲響起，停止音樂。師生互相問好

師：同學(xué)們，誰能告訴我，剛才放的那首的歌是誰唱的 生：周杰倫！

師：對(duì)。這是我們?cè)诮邮盏搅艘魳穫鬟_(dá)給我們的信息后，經(jīng)過分析得出來的結(jié)論。事實(shí)上，我們每一個(gè)人從一出生就接觸到各種各樣的信息，從最基本的視覺、聽覺、味覺、觸覺等被動(dòng)的接收信息，到看報(bào)紙電視、聽廣播、上網(wǎng)等主動(dòng)地接收信息。信息無處不在。

那信息都有哪些特征呢？

首先，我們?nèi)魏我粋€(gè)人都不能脫離信息，即使是在科技、通訊不發(fā)達(dá)的古代，人們也可以通過烽火狼煙來傳遞軍情；在文字沒有出現(xiàn)之前，人們也可以運(yùn)用語言、圖畫等方式將信息傳遞下去，因此信息是無時(shí)不在、無處不在的，信息具有普遍性。

那信息又是怎樣傳遞的呢，我現(xiàn)在跟你們上課，傳遞信息的時(shí)候用的是語言還是心靈感應(yīng)？

生：（笑）用語言！

師：對(duì)，我是用語言來傳遞交流信息的，必要時(shí)我也可以用肢體語言或者其他方式。也就是說信息不能獨(dú)立存在，它必須要依附于某種載體。比如說有敵人入侵時(shí)，要燃起烽火，烽火是載體，傳遞的信息是“敵人來了”；我們?cè)诳磰W運(yùn)會(huì)時(shí)，知道了奧運(yùn)會(huì)的各種信息是以電視為載體了解到的。所以，信息還具有依附性，所有信息都要依附于載體來傳遞。

我們?cè)诳磰W運(yùn)開幕式直播的時(shí)候，感覺非常精彩，這種體驗(yàn)不是某一個(gè)人的，而是所有觀眾的感受，因?yàn)殚_幕式的信息是大家共享的，沒有人說開幕式只能獨(dú)家觀看，只能為一個(gè)人演出。我們發(fā)現(xiàn)，信息不同于其他物質(zhì)和能源，物質(zhì)和能源在被人使用的過程中會(huì)有損耗，會(huì)越分越少，而信息則不同，它可以共享，而且在信息的交流中還有可能產(chǎn)生新的信息。

所以說我們所知道的盲人摸象的故事中，摸象本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在沒有把各自的信息共享。（學(xué)生笑）

以上我們講述了信息的普遍性、依附性、共享性，除此之外，信息還具有價(jià)值性和時(shí)效性，下面同學(xué)們自己在網(wǎng)上搜索感興趣的信息，拷貝到D盤中的 “信息特征”word文檔，并說出這條信息的價(jià)值，是否有時(shí)效性，填到表格中。

“信息特征” word文檔內(nèi)容如下： 信息內(nèi)容：（學(xué)生自己粘貼）

信息的價(jià)值有哪些：

信息的時(shí)效性對(duì)信息的價(jià)值有何影響：

二、學(xué)生自主探究

三、教師提問、點(diǎn)評(píng)

八、教學(xué)反思

本節(jié)課在講述了信息和信息的3個(gè)特征后，留下信息的“價(jià)值性”和“時(shí)效性”沒有細(xì)講，采用了學(xué)生自主探究的方式讓學(xué)生加深理解，著重鍛煉學(xué)生對(duì)信息的篩選、整理、分析能力，且部分內(nèi)容與第二章中“信息價(jià)值的判斷”互相滲透。

在自主探究的過程中，有部分學(xué)生比較茫然，在網(wǎng)絡(luò)上海量的信息中不知做何選擇，對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)給他們幾個(gè)選題，給予方向上的指導(dǎo)。

第四篇：《自然特征與農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

能在地圖上指出北方地區(qū)的位置和范圍。了解北方地區(qū)氣候、地形、土壤等自然地理特征。理解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和制約因素。2.過程與方法

通過對(duì)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的分析，學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)北方地區(qū)的自然特征與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)，樹立因地制宜的發(fā)展觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

北方地區(qū)的自然特征、農(nóng)業(yè)特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

華北平原春旱的成因及其影響 【教學(xué)方法】

交流探究法、讀圖分析法?！菊n前準(zhǔn)備】

多媒體課件?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

播放視頻《沁園春·雪》

提問：北國(guó)指的是哪里？（北方地區(qū)）今天，我們來學(xué)習(xí)北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）黑土地

黃土地

1.位置和范圍：大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺—淮河以北，東臨渤海和黃海。

2.地形：平原和高原為主。東部有東北平原和華北平原，西部有黃土高原。3.氣候：

地跨中溫帶和暖溫帶，大部分屬半濕潤(rùn)地區(qū)。氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候

氣候特征：冬季寒冷（最冷月平均氣溫在0℃以下），夏季炎熱（最熱月平均氣溫在20℃以上），降水集中于夏季（年平均降水量為400～800mm）。

活動(dòng)：

讀圖，概括齊齊哈爾、石家莊和延安三個(gè)城市氣候的共同特征。（夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥）。

比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，結(jié)合圖6.3說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因。（石家莊比齊齊哈爾冬季溫暖，夏季降水多；緯度因素）。

比較石家莊和延安的氣候差異，結(jié)合圖6.3說明導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因。（石家莊比延安氣溫略高，降水也多；海陸因素）。

4.土壤

“黑土地”--東北平原 在冷濕的環(huán)境下形成的 “黃土地”--黃土高原 被深厚黃土覆蓋

--華北平原 黃河、海河從黃土高原攜帶大量泥沙在下游堆積

拓展延伸：全世界僅有三大塊黑土區(qū)：

一、是分布在烏克蘭大平原，面積約190萬平方公里；

二、是分布在北美洲密西西比河流域，面積約120萬平方公里；

三、是分布于我國(guó)松遼流域的東北黑土區(qū)，面積約102萬平方公里，是被譽(yù)為“北大倉”的我國(guó)重要的商品糧基地。

由于黑土地土地肥沃，這三大塊黑土區(qū)均為所在國(guó)家的重要的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品基地，因此，三大黑土區(qū)的墾殖指數(shù)均比較高。在各黑土區(qū)的開發(fā)墾殖過程中，都曾發(fā)生過嚴(yán)重的水土流失問題，如美國(guó)、烏克蘭等地發(fā)生的“黑風(fēng)暴”等。

（二）重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)

1.發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)：平原廣闊，土壤肥沃，耕地集中連片。2.耕地類型：旱地。3.農(nóng)作物：

糧食作物小麥、玉米、谷子 經(jīng)濟(jì)作物：甜菜、棉花、大豆

4.發(fā)展農(nóng)業(yè)的劣勢(shì)：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴(yán)重。

5.解決措施：

目前：南水北調(diào)等跨流域調(diào)水措施。長(zhǎng)遠(yuǎn)：發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

拓展延伸：（1）華北平原水資源匱乏

華北平原人均水資源量?jī)H為456立方米/年，不足全國(guó)的1/6。地表水時(shí)空分布不均，地下水已成為華北平原經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要支柱。

2000年華北平原地下水開采量為212.0億立方米。其中，淺層地下水開采量為178.4億立方米，占總開采量的84.2%。深層地下水開采量為33.6億立方米，占總開采量的15.8%。由于多年的地下水超采，遼闊的華北平原已經(jīng)成為世界上最大的“漏斗區(qū)”。

對(duì)于漏斗區(qū)的恢復(fù)，許多人都不約而同想到了封井，即禁止地下水的開采，然而，在人均水資源僅是全國(guó)15%，不到世界人均4%水平的華北平原，放棄使用地下水幾乎不可能。

已在興建南水北調(diào)工程、淮河入江水道整治工程，引長(zhǎng)江水到華北平原，根本解決華北平原干旱問題。

（2）節(jié)水農(nóng)業(yè)

節(jié)水農(nóng)業(yè)是提高用水有效性的農(nóng)業(yè)，是水、土、作物資源綜合開發(fā)利用的系統(tǒng)工程。節(jié)水農(nóng)業(yè)是隨著節(jié)水觀念的加強(qiáng)和具體實(shí)踐而逐漸形成的。它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是農(nóng)藝節(jié)水，即農(nóng)學(xué)范疇的節(jié)水，如調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、作物結(jié)構(gòu)，改進(jìn)作物布局，改善耕作制度（調(diào)整熟制、發(fā)展間套作等），改進(jìn)耕作技術(shù)（整地、覆蓋等）；二是生理節(jié)水，即植物生理范疇的節(jié)水，如培育耐旱抗逆的作物品種等；三是管理節(jié)水，即農(nóng)業(yè)管理范疇的節(jié)水，包括管理措施、管理體制與機(jī)構(gòu)，水價(jià)與水費(fèi)政策，配水的控制與調(diào)節(jié)，節(jié)水措施的推廣應(yīng)用等；四是工程節(jié)水，即灌溉工程范疇的節(jié)水，包括灌溉工程的節(jié)水措施和節(jié)水灌溉技術(shù)，如精準(zhǔn)灌溉、微噴灌、滴灌、涌泉根灌等。

活動(dòng)：認(rèn)識(shí)華北平原春旱的成因及其影響 讀圖，回答問題：

以濟(jì)南為例，說出華北平原春季（3～5月）的氣溫變化和降水特點(diǎn)。（氣溫：逐漸升高，降水：很少）

春季，華北平原正值冬小麥返青，農(nóng)田需水量大。討論華北平原春季的氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。（由于這期間華北平原氣溫較高，降水很少，土壤水分的蒸發(fā)量很大。加上此時(shí)正值冬小麥返青，作物需水量很大。所以，土壤中的水分條件不能滿足農(nóng)作物生長(zhǎng)的需要。）

收集資料，議一議華北平原的人們是如何應(yīng)對(duì)春的。（打機(jī)井；采取噴灌；培育抗旱的新品種；種植耐旱的作物；采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風(fēng)干和水分蒸發(fā)。）

閱讀材料：沖程扇——華北平原的重要農(nóng)耕區(qū)

河流從山地流出，由于坡度驟降，流速減慢，對(duì)碎石和泥沙的攜帶作用減弱，使碎石和部分泥沙分帶堆積形成一種扇形地貌—沖積扇。

在太行山東麓，發(fā)育了一系列地勢(shì)自西向東和緩傾斜的沖積扇。這里光熱充足，土壤肥沃，灌溉便利，自古就是華北平原重要的農(nóng)耕區(qū)。古代先人在這里創(chuàng)造了燦爛的華夏文明，在這片富庶之地上形成了北京、開封、邯鄲等一大批歷史文化名城。【課堂練習(xí)】

1.關(guān)于北方地區(qū)的地形的說法正確的有（A）A.北方地區(qū)的地形以高原和平原為主 B.北方地區(qū)的地形以丘陵和盆地為主 C.太行山將黃土地分為南北兩部分 D.長(zhǎng)白山將黑土地分為東西兩部分 2.北方地區(qū)東臨（A）

A.渤海和黃海

B.東海和南海

C.黃海和東海

D.渤海和東海 3.有關(guān)華北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況的敘述，正確的是（A）A．耕地以旱地為主

B．農(nóng)作物一年兩熟或三熟 C．耕地面積廣，水源充足

D．主要種植水稻、小麥、油菜等農(nóng)作物 4.下列不屬于北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利因素的是（C）A.平原面積大

B.土壤肥沃 C.降水偏少

D.耕地集中連片

5.解決華北平原春早期間用水緊張的合理措施是（D）A．增加地下水的開采量

B．減少農(nóng)田面積以降低農(nóng)業(yè)用水量 C．利用工業(yè)廢水和生活污水灌溉農(nóng)田 D．推廣噴灌、滴灌，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè) 6.黑土地是指（D）

A．興安山地

B．長(zhǎng)白山地

C．華北平原

D．東北平原 【課堂小結(jié)】

我們學(xué)了什么？（北方地區(qū)的自然特征以及農(nóng)業(yè)特征）【作業(yè)布置】

1.說一說北方地區(qū)的位置和范圍。2.北方地區(qū)的耕地類型以什么為主？

3.北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的哪些優(yōu)勢(shì)？有哪些劣勢(shì)？有什么樣的解決措施？ 【板書設(shè)計(jì)】

自然特征與農(nóng)業(yè)

（一）黑土地 黃土地

（二）重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū) 位置和范圍 發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì) 地形 耕地類型 氣候 農(nóng)作物

土壤 發(fā)展農(nóng)業(yè)的劣勢(shì)

解決措施

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了北方地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)以及它們之間的關(guān)系，樹立了因地制宜的觀念。

第五篇：《聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音會(huì)讀會(huì)背《聲音》這首兒歌

2、通過各種生動(dòng)活潑的表演形式讓孩子喜歡上雙休日假日活動(dòng)課

3、拓展豐富多彩的聲音，增強(qiáng)趣味性

4、幫助孩子鞏固拼音，在拼一拼讀一讀中增強(qiáng)拼讀能力

教學(xué)過程：

一、拼音樂園入口

1、導(dǎo)入：孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)既好看又好玩的地方去玩，是哪里呢？看?。ㄕn件出示拼音樂園）

2、復(fù)習(xí)聲韻母：拼音樂園里可好玩了，讓我們趕緊坐上拼音火車出發(fā)吧。嗚！~~~~~~火車開了。（生一起做動(dòng)作，邊說“喀嚓喀嚓~~~”）哪列小火車先開始？（卡片打亂順序開火車）

4、說話練習(xí)：小火車開得好快，看，到哪了？（課件：入口）生字娃娃也出來了，再喊喊。瞧，還有個(gè)小精靈呢，他在說什么？他還會(huì)說什么呢？（生說話練習(xí)）

二、聲音島

1、電腦博士引路：看到大家那么棒，小精靈還幫我們請(qǐng)來了一位小導(dǎo)游呢。來，拼一拼（課件：電腦博士）跟電腦博士打個(gè)招呼。

2、電腦博士帶我們到哪了呢？（課件：聲音島）

3、讀聲音詞：聲音島上有許多聲音，快讀讀?。ㄉ杂勺x各種聲音詞）

4、指名讀：誰來讀讀？這是誰發(fā)出的聲音？學(xué)學(xué)大風(fēng)吹。/誰來下下大雨？/小雞叫？小鴨子？讓我們一起再來讀讀

5、讀兒歌：多有趣的聲音啊，電腦博士還用這些聲音編成了一首兒歌呢。（出示：聲音）

（1）快拼一拼，讀一讀。（生自由讀）（2）誰來讀給大家聽聽？（多請(qǐng)幾個(gè)孩子）

（3）哇！讀得那么棒！老師也想讀讀，可以嗎？（師邊做動(dòng)作邊背兒歌）（4）你們覺得我讀得怎么樣？那你們也試試。誰先來和老師比比。（5）想和老師比賽的小朋友都站起來。

三、摘蘋果

1、過渡：小朋友們可真棒，瞧，電腦博士也豎起了大拇指在夸獎(jiǎng)你們呢。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，他要帶我們到蘋果樂園去摘蘋果。

（1）看，大蘋果來歡迎我們了，讀讀他和我們說什么了？（生自由練）（2）指名讀：誰來做做大蘋果來讀讀大蘋果的話？（3）齊讀：讓我們一起來說說。（拍手讀）

2、摘蘋果：來，洗洗手，摘蘋果了（出示蘋果樹）又大又紅的大蘋果想不想摘?。磕勤s緊讀讀上面的音節(jié)吧，誰讀得最好就請(qǐng)誰摘。自由練——指名讀——齊讀

3、大家都讀得那么棒，我該請(qǐng)誰來摘呢？請(qǐng)你摘小貓聲音的音節(jié)??（生摘，并帶著大家讀讀）

4、大蘋果摘完了，可那些聲音卻牢牢地記在我們心里了，小貓叫——??

5、拓展聲音：多動(dòng)聽啊，那你還知道哪些聲音呢？指名說全體學(xué)生學(xué)。

四、填一填

1、過渡：我們知道那么多美妙的聲音，電腦博士可羨慕了，不過他還想考考我們，看，你會(huì)填嗎？（課件：填一填）自己邊讀邊試試，會(huì)填了請(qǐng)舉手。

2、指名填。如：呼怎么拼？

3、看到大家那么聰明，電腦博士要送我們幾句話，聽聽。

五、拼音樂園出口

1、小結(jié)：今天在拼音樂園玩得開心嗎？可是今天我們?cè)摶厝チ?，看，小精靈已經(jīng)走到出口來送我們了。孩子們我們?cè)撛趺凑f？

好，希望你們能和更多的拼音寶寶交上朋友，等我們學(xué)了更多的知識(shí)再去那兒玩吧。