第一篇：s版小學(xué)語文上冊復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)教案

漢語拼音字詞部分

一、復(fù)習(xí)目的：會(huì)看拼音寫漢字、詞語。復(fù)習(xí)本冊生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累并運(yùn)用優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞。

三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流、匯報(bào)。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：五課時(shí)。

第一課時(shí)

一、看拼音寫字詞句。

qiao liang rou he tai shan yinbi()()()()bai hua zheng yan zhan wu bu sheng()()mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie()

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、四人小組互相交流。全班交流。

二、形近字組詞。

魁（）唯（）鎮(zhèn)（）愧（）維（）慎（）攤（）施（）祥（）難（）拖（）詳（）

1、四人小組討論、合作完成。

2、全班交流。

三、查字典填空。

1、“皮”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查____畫。

2、“費(fèi)”字在字典里有幾種解釋：（1）花費(fèi)，消費(fèi)：（2）費(fèi)用；（3）用得多，消耗得多?！暗脕聿毁M(fèi)功夫”的“費(fèi)”應(yīng)取第___種解釋。

（3）“素”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查____畫?！八亍弊衷谧值淅镉袔追N解釋：（1）本質(zhì)，本色；（2）本來，固有；（3）平素，向來；（4）蔬菜，食物?！拔宜貋韾鄢粤闶场?的“素”應(yīng)取第___種解釋；“這塊布很素雅” 的“素”應(yīng)取第___種解釋；“他語言素質(zhì)很好” 的“素”應(yīng)取第___種解釋。

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、四人小組互相交流。全班交流。

第二課時(shí)

一、把下列詞語補(bǔ)充完整。

意（）深長 一（）不（）（）出（）外 手（）腳（）騰云（）霧（）心（）用 形態(tài)各（）從（）（）定 舍（）為人

1、指名到黑板上寫，其他同學(xué)在座位上寫。

2、全班交流。

二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。

（）的景色（）地討論（）得跳起來（）的任務(wù)（）地學(xué)習(xí)（）得要命（）的詞句（）地成長（）得發(fā)抖（）的人民（）地勞動(dòng)（）得發(fā)慌

1、四人小組討論、合作完成。

2、以小組為單位匯報(bào)。

三、寫近義詞、反義詞。

近義詞：固執(zhí)（）敬佩（）剛強(qiáng)（）

普通（）強(qiáng)大（）激勵(lì)（）

反義詞：溫暖（）清晰（）柔弱（）

寬敞（）拘束（）干燥（）

1、四人小組合作交流。

2、全班交流。

第三課時(shí)

一、根據(jù)要求寫詞或成語。

1、描寫場面壯觀的詞__________________________

2、描寫顏色豐富的詞__________________________

3、表示神態(tài)的成語____________________________

4、表示寓言故事的成語________________________

5、表示注意力集中的成語______________________ a、四人小組合作交流。B、以小組為單位匯報(bào)。

二、用下面的詞組成近義詞。

麗（）（）（）（）搖（）（）（）（）望（）（）（）（）堅(jiān)（）（）（）（）

1、四人小組討論、合作完成。

2、交流匯報(bào)。

三、選詞填空。

隱蔽 隱藏

1、這洞很（），因?yàn)樗乃闹荛L滿了荒草。

2、狐貍（）在路邊的草叢里，只要有小動(dòng)物經(jīng)過，它就猛撲出來。

期望 盼望 希望 渴望

1、到泰山去旅游是我們（）已久的了。

2、媽媽（）我天天都快樂。

3、小剛非常（）得到一輛小汽車。

4、黨和國家對我們少年兒童寄托殷切的（）。

第四課時(shí)

近義詞

饑餓（饑渴）懼怕（害怕）鼓勵(lì)（鼓舞）智慧（才智）急切（著急）知趣（懂事）

隨便（隨意）采訪（訪問）興趣（興致）趕緊（趕忙）建議（意見）選擇（選?。?/p>

環(huán)繞（包圍）周游（環(huán)游）

繼續(xù)（持續(xù)）似乎（仿佛）程度（層面）親切（親熱）

恰似（好象）助威（加油）愛好（熱愛）

遭遇（境遇）報(bào)償（補(bǔ)償）縷縷（絲絲）

飄泊（飄流）偶爾（偶然）慈祥（慈愛）訓(xùn)斥（批評）撩亂（吹亂）姿態(tài)（姿勢）尤其（特別）點(diǎn)綴（裝飾）干涸（干枯）柔軟（柔順）環(huán)繞（纏繞）

灌溉（澆灌）

浮現(xiàn)（出現(xiàn)）判斷（判定）捕獲（捕捉）格外（特別）乖巧（靈巧）警惕（警覺）惹惱（惱怒）錯(cuò)雜（復(fù)雜）通常（平常）陳列（陳設(shè)）急促(急切)采用(利用)

規(guī)定(規(guī)則)問世(出現(xiàn))對付(應(yīng)付)面臨(面對)飄忽（飄?。┤岷?溫和)

依附(依靠)附近(近處)逃脫(擺脫)欣賞(觀看)和藹(和氣)假如(如果)

教導(dǎo)(教誨)居然(竟然)開辟(開拓)

收獲(收取)吩咐(告訴)可惜(惋惜)

難得(不易)舒適(舒服)異常(特殊)奇怪(奇特)轟動(dòng)(震動(dòng))欣賞(賞識(shí))

調(diào)查(了解)造詣(成就)感觸（感受）愉悅（愉快）創(chuàng)造（創(chuàng)新）

安頓（安排）

混亂（紛亂）昔日（往日）阻擋（阻攔）絕望（失望）堅(jiān)定（堅(jiān)決）從來（向來）噪音（噪聲）周圍（四圍）耽擱（耽誤）忍心（狠心）鼓勵(lì)（鼓舞）歧途（歧路）

瞬間（剎那）

接觸（觸摸）打蔫（萎靡）愣住（怔?。╁憻挘ゾ殻┲笇?dǎo)（指點(diǎn)）

損失（損耗）環(huán)繞（纏繞）

仿照（模仿）名勝（圣地）散步（漫步）根據(jù)（依據(jù)）

地形(地勢)掩護(hù)(保護(hù))依托(依靠)

停泊(停留)郊外（郊區(qū)）重新（重來）

真摯（真誠）崇高（高尚）濕潤（潮濕）

勾勒——勾畫

樂趣——情趣

疾馳——奔馳

驚嘆——驚訝

盼望——渴望

疾馳——迅速

矗立——屹立

歡騰——?dú)g躍 清晰——清楚

嚴(yán)肅——嚴(yán)格

軟弱——脆弱

沉思——深思

巍峨——高大

融化——溶化

控制——掌握

猙獰——兇惡 實(shí)驗(yàn)——試驗(yàn)

沉默——靜默

等候——等待

寂寞——孤寂 清脆——悅耳

重臨——重現(xiàn)

也許——或許

喜歡——喜愛

瞎鬧——胡鬧

閃爍——閃耀

迷戀——癡迷

澄澈——清澈 奇妙——奇特

困窘——困惑

羞愧——慚愧

轟出——趕出 汲取——吸取

喧鬧——熱鬧

平靜——安靜

戲耍——玩耍

出使——出訪

國勢——國力

尊重——尊敬

為難——犯難 昏暗——陰暗

粗暴——粗魯

顯眼——惹眼

節(jié)約——節(jié)省

濃厚——深厚

照顧——照看

使勁——用力

情誼——友誼

崎嶇——坎坷

看守——看管

剛強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)

溫暖——平坦

封鎖——封閉

特別——格外

收拾——整理

增強(qiáng)——增加

愛惜——疼惜

信心——信念

分配——安排

驚慌——驚惶

逼近——迫近

咆哮——怒吼

擁戴——擁護(hù)

祭奠——祭祀

發(fā)抖——顫抖

痛苦——幸福

夢想——幻想

爽快——直爽

請求——懇求

討論——商議

推薦——介紹

膽怯——膽小

誠心——誠意

理屈——理虧

侮辱——羞辱

削弱——減弱

推卻——推辭

委托——托付

吩咐——囑咐

商議——討論

晌午——中午

恥笑——譏笑

酥軟——酥松

靈通——靈氣

家當(dāng)——家產(chǎn)

頑劣——頑皮

歡喜——高興

趁勢——趁機(jī)

慌忙——慌張

吩咐——囑咐

打扮——裝扮

打量——觀察

標(biāo)致——美麗

規(guī)矩——規(guī)則

威嚴(yán)——威武

到底——究竟

眨眼——刺眼

能耐——本事

等候——等待

凝結(jié)——凝固

膽怯——膽小

恰恰——恰好

考究——講究

耽誤——耽擱

吃驚——驚訝

確實(shí)——的確

奇特——奇怪

變化——改變

消失——消退

嘩笑——哄笑

殘破——?dú)埲?/p>

沉寂——寂靜

驚奇——驚異

沉著——鎮(zhèn)靜

撫弄——撫摸

悠然——悠閑

忘懷——忘記

充沛——充足

茂盛——茂密

天穹——天空

變幻——變化

精神飽滿——精神煥發(fā)

完好無損——完整無缺 神機(jī)妙算——深謀遠(yuǎn)慮

應(yīng)接不暇——目不暇接

第五課時(shí)

反義詞

貪婪（無私）充足(缺乏)支撐(摧毀)困難(容易)喜歡(討厭)可靠(質(zhì)疑)

偷偷(公開)

通順(阻塞)培養(yǎng)(摧殘)熟悉(陌生)結(jié)束(開始)猶豫(果斷)

忽略(重視)欣賞(討厭)特殊(一般)擴(kuò)展(縮小)吸引(排斥)唯獨(dú)(大多)

玷污(純潔)愛惜(破壞)離別(相聚)寶貴(廉價(jià))寒冷(溫暖)擔(dān)心(放心)

涼爽(炎熱)丑陋(漂亮)舒服(難受)寬敞(狹窄)

傾斜(豎直)退化(進(jìn)化)敏捷(遲鈍)警覺(大意)銳利(呆滯)細(xì)膩(粗糙)珍貴(低廉)自動(dòng)(被動(dòng))

重要(普通)集中(分散)嚴(yán)寒(酷暑)分裂(團(tuán)結(jié))削弱(增強(qiáng))劇烈(微弱)單調(diào)(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)嚴(yán)格(寬松)簡單(復(fù)雜)

消失(出現(xiàn))

素凈(艷麗)巧妙(拙劣)愛慕(厭惡)便宜(昂貴)成熟(生澀)

答應(yīng)(拒絕)深夜(黎明)

可貴(無用)冷清(熱鬧)舒展(收縮)僵硬(柔軟)

飄浮(下沉)散發(fā)(收集)瞬間(長久)

避免(參與)肯定(否定)陷入(突出)

開辟(開拓)忙碌(悠閑)瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(莊重)得意(失意)

滾燙(冰涼)掙開(束縛)獨(dú)立(聯(lián)合)熟悉(陌生)熱情(冷漠)損失(獲得)幻想(現(xiàn)實(shí))精華(糟粕)掠走(送回)珍貴(低廉)沉著(驚慌)崎嶇(平坦)堅(jiān)強(qiáng)(脆弱)勝利(失敗)簡單(復(fù)雜)熟練(生疏)嚴(yán)肅(活潑)強(qiáng)烈(微弱)

寬敞(狹窄)熱鬧——冷清

響亮——低吟

動(dòng)搖——堅(jiān)定

嚴(yán)肅——隨便

稀薄——濃厚 失敗——成功

干冷——濕熱

暖和——涼快

清脆——沙啞

黑暗——光明

簡單——負(fù)責(zé)

妨礙——促進(jìn)

柔軟——堅(jiān)硬

明亮——黑暗

強(qiáng)盛——弱小 尊重——鄙視

安全——危險(xiǎn)

昏暗——光明

粗暴——溫柔

節(jié)約——浪費(fèi)

剛強(qiáng)——脆弱

崎嶇——平坦

瘦——胖

堅(jiān)持——放棄

增強(qiáng)——減弱

低沉——響亮

衰弱——強(qiáng)壯

驚慌——鎮(zhèn)靜

干凈——骯臟

幸福——悲哀

放棄——堅(jiān)持

膽怯——勇敢

熱情——冷淡

懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)

遲延——提前

酥軟——堅(jiān)硬

饑渴——飽暖

炎熱——寒冷

寬闊——狹窄

悲——喜

明白——糊涂

喜歡——討厭

仔細(xì)——粗心

陌生——熟悉

美麗——丑陋

靜寂——熱鬧

殘破——完整

簇?fù)怼㈤_

消失——顯現(xiàn)

緊張——松弛

驚慌——鎮(zhèn)靜

流動(dòng)——靜止

無限——有限

茂盛——稀疏

商旅不絕——人跡罕至

馬馬虎虎——認(rèn)認(rèn)真真

安居樂業(yè)——流離失所 雪中送炭——雪上加霜 理直氣壯——理屈詞窮

放誕無禮——彬彬有禮

句子部分

一、復(fù)習(xí)目的：懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳述句、疑問句、感嘆句、反問句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，會(huì)修改常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。

三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。

1、張家界的風(fēng)光真漂亮

2、海上日出你見過嗎

3、夕照是不是這個(gè)學(xué)期學(xué)的一篇課文

3、鯨是哺乳動(dòng)物（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流匯報(bào)。

二、把下面的句子寫具體。

1、太陽照射著草地。

2、風(fēng)箏飛上了天空。

3、輪船在大海上航行。

4、河水涌向大海。

5、泉水從出口流出來。（1）四人小組討論、合作完成。（2）全班交流。

三、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

1、（）老師只說了一句簡短的話，（）這句話深深的印在我的腦海里。

2、（）你付出辛勤的勞動(dòng)，（）能享受到成功的快樂。

3、（）做什么事情，我們（）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。

4、（）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（）準(zhǔn)時(shí)到校。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）四人小組交流、匯報(bào)。

第二課時(shí)

一、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、有山皆圖畫，____________________________

2、沉舟側(cè)畔千帆過，____________________

3、勿為寸陰短，________________________

4、___________________，一寸光陰不可輕。（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）

二、體會(huì)句子含著的意思。

1、這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰??！八敝傅氖鞘裁矗?/p>

2、可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。“碰壁”指的是什么？真的碰扁了嗎？

3、是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！“你”指的是誰？他什么像鋼板？

4、在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

魚鉤會(huì)閃爍著燦爛的金色的光芒？那“燦爛”“金色”的光芒指的是什么？（1）四人小組討論交流。（2）全班交流、匯報(bào)。

第三課時(shí) 修改病句

1、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。

改： 蘇州.杭州是我國江南旅游勝地。

2、上星期去植樹了。

改：我上星期去植樹了。

3、今天，全體三年級一班同學(xué)看電影。改：今天，三年級一班全體同學(xué)看電影。

4、我班功課最好、成績最優(yōu)秀的是小紅。改：我班成績最優(yōu)秀的是小紅。

5、我的寫字臺(tái)上一只小泥猴。

改：我的桌上有一只小泥猴。

6、這是有趣的一本神話故事書。改：這是一本有趣的神話故事書。

7.同學(xué)們熱火朝天地正在打掃教室。改：同學(xué)們正在熱火朝天地打掃教室。

8.讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。

改：讀了《普羅米修斯》后，我的心情久久不能平靜。

9.我經(jīng)常回憶起過去的往事。改：我經(jīng)?；貞浧疬^去的事。

10.今天清晨下了一上午雨。改：今天下了一上午的雨。

閱讀部分

一、復(fù)習(xí)目的：能把一段對話的順序整理清楚，能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題，能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思。能夠積累文章中的優(yōu)美詞句。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思，把一段對話的順序整理清楚，三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、默寫古詩：

《山行》《暮江吟》《望天門山》

1、學(xué)生默寫后互評。

2、訂正。

二、按原文填空，并想一想所填的詞在這段中的作用。

1、《狼牙山五壯士》 五壯士屹立在狼牙山頂峰??這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河。（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。

（2）同桌互改并講講所填詞在這段中的作用。

2、《胡楊》說一說作者是從哪幾方面贊頌胡楊的。

3、《七律·長征》是（）在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩，全詩生動(dòng)地概括了（），贊頌了紅軍（）。

4、《釀》本文圍繞《釀》字寫了一件什么事？ 5《孔子》

（1）孔子是我國古代偉大的（）、（），是（）創(chuàng)始人?？鬃尤ナ篮?，他的弟子把他平時(shí)的（）記錄下來，編纂成一部書叫《 》。

（2）課文講了孔子的（）件事，分別是（）。

（3）孔子的名言有哪些（）。

第二課時(shí)

把下面排列錯(cuò)亂的句子用序號整理成一段通順的話。（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）溪水是那么清澈，明凈，水里的小魚自由自在的游來游去。（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、交流。

第三課時(shí)

閱讀短文，回答問題。

有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。

媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

但是我淌(tāng tǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心？”

“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做！”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說。

“呀！到底什么事？”媽媽溫和地問我。

“學(xué)校里要開家長會(huì)……要演劇……但是老師這一次不選我……當(dāng)主角，卻只要我在后臺(tái)……工作！那小龍反做了……做了主角了！”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。

媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

云 你看看 這手表上面有些什么東西 媽媽一邊揩干我眼淚 一面溫和地問

“那是一塊玻璃，兩個(gè)指針?！蔽一卮鹫f。

媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看見了些什么呢？” “小齒輪和螺（luó ruó）絲！”這時(shí)我完全忘記了我的傷心事。

媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時(shí)候別人就會(huì)說，?這表是虛有外表??？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分?！? 停了一會(huì)兒，媽媽又望著我意味深長地說：“這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的?！?/p>

我忽然明白起來，心里便覺得很輕松、很快樂。

請做題：

1.給短文加上合適的題目：。(2分)2.把括號中不正確的讀音畫去。(2分)3.給劃線句子加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

4.手表是由、、、等部件組成的，其中讓人喝彩的有，沒有人喝彩的有。（4分）5.老師讓“我”在后臺(tái)工作，“我”為什么哭了？(2分)

6.最后“我”明白了什么？你周圍有沒有“沒有人喝彩卻又是重要的工作？”請舉出例子。(3分)習(xí)作部分

一、復(fù)習(xí)目的：

1、寫景的作文，要抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>

2、寫人的作文，要抓住人物的特點(diǎn)，通過具體的事例反映人物特點(diǎn)。

3、寫事的作文，要把事情的經(jīng)過作為重點(diǎn)寫具體，寫出真情實(shí)感。

4、寫讀后感，要讀懂文章，之后就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫自己的感受，內(nèi)容要寫具體。

5、寫要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行刪改，次要內(nèi)容可一帶而過。

6、想象作文。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：讀后感、寫人記事的文章。

三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、命題作文?！锻捁适隆?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：故事的四要素。

2、過程與方法目標(biāo)：寫出完整有趣的動(dòng)物童話故事。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

編寫一個(gè)完整有趣的動(dòng)物童話故事。教學(xué)難點(diǎn)：

故事要有一個(gè)鮮明的主題，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑。教學(xué)方法： 講授法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

布置學(xué)生閱讀《安徒生童話》，丹麥安徒生寫的故事，如丑小鴨、海的女兒；《格林童話》，德國格林兄弟收集的故事，如《白雪公主》、《鵝媽媽的故事》；《阿里巴巴的故事》、《一千零一夜》等?！咀拈_樹皮】（引入課堂）

同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？你們讀過什么童話故事？（生答）今天我們的作文內(nèi)容就是跟童話有關(guān)的，根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)編寫動(dòng)物童話（板書）。

教學(xué)過程（啟發(fā)式教學(xué)）

一、分析點(diǎn)撥寫作內(nèi)容，根據(jù)動(dòng)物編寫（寫什么）今天，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國旅行：聽動(dòng)物王國傳來什么聲音？（播放聲音）

1、說說這個(gè)動(dòng)物王國有哪些公民。主人公：老虎、兔子、小馬、金魚、貓、鱷魚、狗、熊、鳥、烏龜、鴨、雞、大象、老鼠、狐貍、鵝、蜜蜂、長頸鹿??（副板書）

2、請同學(xué)模仿這些動(dòng)物的叫聲。

二、討論總結(jié)寫作方法（怎么寫）

我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個(gè)同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。

比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密??

故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來編故事。知識(shí)點(diǎn)

一、編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）

1、選動(dòng)物。

A、想想你準(zhǔn)備寫哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？ B、這些動(dòng)物的特點(diǎn)。（4人）

2、想故事。

第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？ 第二，動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？

第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 副板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 3、講故事。

簡要講講故事有趣的地方。指名3人。

（學(xué)生一講就滔滔不絕起來，及時(shí)引導(dǎo)他只講有趣的地方，否則可能超時(shí)。）

二、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材

以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。

三、把動(dòng)物人格化，使動(dòng)物具有人的的語言、行為、心理、神態(tài)、外貌、品質(zhì)等

1、采用擬人的手法，把物當(dāng)成人來寫。

例：從前，森林王國里有一只可愛的小兔，叫貝貝。她原來是一只講衛(wèi)生的小兔子，但是她現(xiàn)在好像變了，兔媽媽好幾次提醒貝貝，她都說：“我知道了，別煩我!”兔媽媽只好生氣地走了。

2、采用夸張的手法，想象大膽而有趣。例：A、小老鼠能抬著木棍跑

B、老鼠奇奇挺著它那圓鼓鼓的大肚子，繼續(xù)往前走。突然，“砰”的一聲，奇奇疼得眼冒金星，腦袋長出了一粒小西瓜，原來啊，奇奇把腦袋撞在一瓶牛奶花生的鐵罐子上。鐵罐子正好砸在一瓶牛奶上，牛奶袋子被壓破了，“嘩嘩嘩??”牛奶像泉水似的流了出來。奇奇早就渴得兩眼發(fā)昏了，忙把嘴巴湊過去，喝得肚子鼓得像個(gè)小皮球似的。

四、童話要有一個(gè)鮮明的主題，借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，頌揚(yáng)人間的真善美，讓人們在高興的同時(shí)又受到教育。（板書）（適用于層次好的學(xué)生）

童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽。小結(jié)

請同學(xué)們把你編的故事寫下來，寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時(shí)候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富。寫一篇400字（三面）左右的動(dòng)物童話作文，題目自擬。

板書設(shè)計(jì)

一、編出完整的童話故事，故事的四要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）

二、想象豐富合理，從現(xiàn)實(shí)中選材。

三、把動(dòng)物人格化，描寫動(dòng)物時(shí)把動(dòng)物的語言、行為、心理、神態(tài)、外貌、品質(zhì)等方面寫清楚。

四、童話要有一個(gè)鮮明的主題

1、老師輔導(dǎo)，提出要求。

2、學(xué)生練習(xí)寫片斷。

3、講評。

第二課時(shí)

一、半命題作文 《我最難忘的??》

要求：可填上“老師”、“一天”、“一件事“等。

1、師簡單輔導(dǎo)，提出練習(xí)要求。

2、生練習(xí)寫作文。

3、指名讀作文講評。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按事情的發(fā)展順序記敘一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

2、學(xué)會(huì)列提綱寫作文。

3、選好適當(dāng)?shù)淖魑念}材，通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，把事情寫具體。

4、學(xué)出真情實(shí)感，注意主次分明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

緊扣“難忘”選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：難忘的事有關(guān)材料。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：你們的童年豐富多彩，今天我們就來講一講自己童年難忘的故事。板書課題。

二、閱讀教材，明確習(xí)作要求。

1、認(rèn)真讀習(xí)作要求，思考：這次作文的重點(diǎn)在哪里？

2、學(xué)生討論交流后匯報(bào)：

（1）、這次作文寫的是童年生活中最難忘的事。

（2）、要求如下：教師板書

緊扣難忘，寫清情節(jié)。

寫人物要具體、生動(dòng)。

按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

寫出自己的真實(shí)感受。

題目自擬。

三、師生討論交流、研究寫法。

討論：怎樣寫才能符合要求？

學(xué)生匯報(bào)：要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要注意描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，尤其要抓住情感變化，從而更好地突出中心。

四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。

五、習(xí)作后講評：

1、明確講評要求。

2、評價(jià)學(xué)生的習(xí)作。

3、講評后，學(xué)生修改自己的文章。

4、謄抄作文。

5、展出學(xué)生優(yōu)秀作文。

第二篇：小學(xué)四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

小學(xué)四年級語文上冊《第一單元》復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀4篇課文，理解課文所描寫的景觀的特點(diǎn)。

2、以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。

3、通過詞語、句子的積累，增加語言儲(chǔ)存。為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力，理解語言的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理概括的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述大自然的景物。

7、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，能讀記文中詞語。

8、感受大自然的魅力，熱愛大自然。

教學(xué)內(nèi)容

《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》《語文園地一》

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)題。

同學(xué)們，這學(xué)期，我們在第一單元里感受到了祖國的自然風(fēng)光的神奇。你能不能向大家介紹下你最喜歡的地方，用簡單的幾句話說一說哪個(gè)地方給你的印象最深？評評，誰說的好？為什么？（并隨機(jī)板書“第一單元”）

二、訓(xùn)練復(fù)習(xí)，明確目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字，能讀記文中詞語。

2、通過詞語、句子的積累，增加語言儲(chǔ)存。為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力，理解語言的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理概括的能力。

三、引導(dǎo)交流，自主交流。

1、生字詞（在屏幕上出示帶生字的詞語）

⑴學(xué)生自由朗讀一遍。

⑵說說怎樣認(rèn)記這些帶有生字的詞語，并提醒大家一些難寫的字應(yīng)該注意什么？（讓學(xué)生提醒學(xué)生）⑶聽寫本單元詞語，看看學(xué)生鞏固的如何？及時(shí)糾錯(cuò)。

2、課文理解（分四組朗讀課文）

⑴由淺入深，先自由讀課文，說說你不理解的內(nèi)容；再挑喜歡的段落讀，簡單交流每處景物給你留下的印象；分別總結(jié)出每處景物的主要特點(diǎn)。最后還可以默讀，深入文字理解景物，你是從文中哪些地方體會(huì)出景物的這些特點(diǎn)的？（同桌之間還可以互相背誦自己喜歡的段落）

⑵《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》這兩篇課文，應(yīng)該自由默讀，請教同桌自己不懂的內(nèi)容；邊讀邊

畫，哪些語言給你留下的印象最深？及時(shí)總結(jié)出景物的特點(diǎn)。

⑶檢查交流復(fù)習(xí)情況。

⑷全班交流，歸納課文道理（體會(huì)）匯總

復(fù)習(xí)完本單元課文的體會(huì)是什么？（我感受到了祖國的自然風(fēng)光是多么壯觀，美麗。）

課文事物特點(diǎn)匯總：（寫景）

⑴被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。

⑵世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

⑶鳥類眾多的鳥的天堂。

⑷絢麗多彩的火燒云。

四、課堂練習(xí)，積淀智慧。

（一）、根據(jù)意思寫詞語。

白璧無瑕綠草如茵花團(tuán)錦簇波瀾壯闊

1、像墊子一樣的綠草。_____________

2、形容聲勢雄壯浩大。____________

3、形容五彩繽紛，十分華麗的樣子。____________

4、潔白的玉上沒有一點(diǎn)兒小斑，比喻人或事物完美無缺。____________

（二）、你能寫出下列詞語的近義詞嗎？

增添 ——______幽靜 ——______絢爛 ——______

格外 ——______涼爽 ——______寬廣 ——______

（三）、照樣子在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

例：（明亮）的燈光

（）的大海（）的香山

（）的西湖（）的雪峰

（）的泰山（）的霞光

（四）、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

因?yàn)??所以??如果??就??不但??而且??

既??又??雖然??但是??只有??才??

1、（）人類亂伐森林，（）會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響人類的生存環(huán)境。

2、我們四年級（2）班的班長（）工作負(fù)責(zé)任，（）愛幫助有困難的學(xué)生。

3、（）小明同學(xué)關(guān)心集體，（）同學(xué)們都選他當(dāng)班長。

4、（）平時(shí)刻苦訓(xùn)練，（）能在比賽中取得好成績。

5、今天，小紅在隊(duì)會(huì)上的演講（）大方（）生動(dòng)。

6、（）天氣寒冷，（）同學(xué)們堅(jiān)持早到校讀書。

（五）、我來給句子化妝。

例：天空掛著月亮。

（瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中）掛著（一輪圓盤似的）月亮。

1、人們品嘗瓜果。

人們（）品嘗（）瓜果。

2、他望著月亮。

他（）望著（）月亮。

五、拓展延伸，自主作業(yè)。

1、講講自己喜歡的一處景物。（可以講課內(nèi)的，也可以講課外的。）

2、動(dòng)筆。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)運(yùn)用學(xué)過的詞語和句子，把想寫的景物寫出來。

板書

第一單元（寫景）

《觀潮 》天下奇觀

《雅魯藏布大峽谷》世界最深最長

《鳥的天堂》鳥類眾多

《火燒云》絢麗多彩

第六單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：人間真情

2、本單元通過哪些故事介紹了人間真情？

古詩兩首：送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》搭石跨越海峽的生命橋卡羅納給予是快樂的

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪個(gè)故事，為什么。

4、復(fù)習(xí)古詩兩首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。

（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。（4）用自己的語言說說詩意。

（5）說一說兩首詩送別的地點(diǎn)與時(shí)間分別是什么。

（5）感悟兩首詩說所表達(dá)的感情：表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情；表達(dá)對友人留戀、關(guān)

切與祝福。

（6）背誦一首課外的送別詩。

5、復(fù)習(xí)《搭石》

（1）用自己的語言講述這個(gè)故事。（2）讀一讀文中你所喜歡的句子。

（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神）

6、復(fù)習(xí)《跨越海峽的生命橋》（1）用自己的語言講述這個(gè)故事。（2）讀一讀文中令你感動(dòng)的句子。（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到臺(tái)灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）

7、復(fù)習(xí)二類課文，簡要講述這兩個(gè)故事，懂得關(guān)愛他人、助人為樂、無私奉獻(xiàn)，并了解《愛的教育》一書。

8、復(fù)習(xí)園地六

（1）背誦日積月累《過故人莊》。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：陵—凌唯—堆、誰舍—舌暴—爆、瀑告辭 漲潮 懶惰平衡 襲擊 暫停

血脈同胞空曠海峽

第七單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：成長的故事

2、本單元講述哪些成長的故事？

周恩來的故事《為中華之崛起而讀書》 肖復(fù)興的故事《那片綠綠的爬山虎》《烏塔》《尺有所短寸有所長》

3、你最喜歡本單元中的哪個(gè)故事，為什么？

4、復(fù)習(xí)《為中華之崛起而讀書》

（1）用自己的語言講一講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2）理解“為中華之崛起而讀書”。

（3）還讀過哪些有關(guān)周恩來的故事？《飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)》《難忘的潑水節(jié)》《周總理的睡衣》（4）學(xué)完本課有什么感受？（感受到周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。）（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書。

5、復(fù)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》

（1）用自己的語言講講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2）讀一讀本文中令你感觸很深的句子。

（3）學(xué)完本課你認(rèn)為葉圣陶爺爺是個(gè)怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩個(gè)片段。

6、讀《烏塔》中的句子，感受烏塔的獨(dú)立自主。

7、掌握寫信的格式。

8、復(fù)習(xí)語文園地七

（1）背誦日積月累中的古代名句，積累相關(guān)的課外名句。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：租—祖振—震 帝國主義 闖進(jìn) 規(guī)范 巡警 叫嚷 婦女 懲處 篇—編燥—澡、噪、躁洽—恰 推薦 翻開 窗簾 刪除 握手 黃昏 模糊

第八單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：科技成就

2、本單元介紹了哪些科技成就？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 《電腦住宅》 《飛向藍(lán)天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》

3、談?wù)劚締卧心阕钕矚g的課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（1）理解什么是“呼風(fēng)喚雨”（現(xiàn)在比喻能夠支配自然）

（2）理解呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)，誰呼風(fēng)喚雨，靠什么呼風(fēng)喚雨。（3）掌握什么是設(shè)問句。

（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實(shí)，它們分別指什么？（6）你還知道哪些科技成就。

5、復(fù)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》

（1）說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（2）讀一讀課文中你所喜歡的語句。（3）背誦第一自然段。

6、復(fù)習(xí)語文園地八

（1）背誦日積月累中關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，并積累課外相關(guān)的名言。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯(cuò)的字。

（3）改正廣告語中的錯(cuò)別字，補(bǔ)充課外的內(nèi)容。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：賴—懶、嫩駕—架 幻—幼 核—該 聯(lián)—連哲—折 歸—婦 過程 潛水 控

第三篇：人教版小學(xué)四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

溫泉學(xué)校四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是“自然奇觀”。

2、本單元介紹哪幾處自然景觀？

雄偉壯觀的錢塘江大潮

世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷

南國風(fēng)光“鳥的天堂”

絢麗多變的火燒云

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《觀潮》

（1）課文按照什么順序介紹錢塘江大潮？潮來前——潮來時(shí)——潮來后

（2）文中哪些詞語、句子讓我們感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？

（3）積累有關(guān)錢塘江的名詩句。

（4）背誦課文的3、4自然段。

5、復(fù)習(xí)《鳥的天堂》

（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫過《家》《春》《秋》等有名的作品。

（2）讀全文最后一句，說一說加引號的“鳥的天堂”指什么？（大榕樹）不加引號的鳥的天堂又是指什么？（鳥兒快樂生活的家園）

（3）大榕樹有什么特點(diǎn)？例舉文中的句子說明。（大、充滿生機(jī)）

（4）學(xué)完這篇課文有什么感受？

（5）背誦課文的第8自然段。

6、簡單復(fù)習(xí)2類文：讀一讀文中喜歡的句子。

7、復(fù)習(xí)語文園地一

（1）讀日積月累并補(bǔ)充課外描寫風(fēng)景的對聯(lián)。

（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫錯(cuò)的字。

8、、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：籠罩

籠—蘢

薄霧 沸騰

潮—朝

恢—灰

縫隙 縫—逢 耀 律

寂 貫

第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：作家筆下的動(dòng)物

2、本單元介紹了哪些動(dòng)物？

高傲的白鵝

高傲的白公鵝

既古怪又可愛的貓

負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞

3、復(fù)習(xí)《白鵝》

（1）了解本課的作者是豐子愷。

（2）課文從哪幾方面寫鵝的高傲？讀第二自然段。

（3）鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的描寫中，哪些詞語或句子特別讓你感受到鵝的高傲。（音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、步調(diào)從容，大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫）

（4）背誦第四自然段。

4、復(fù)習(xí)《貓》

（1）了解本課作者是有名作家老舍，曾創(chuàng)作了《駱駝祥子》《四世同堂》

（2）貓的古怪表現(xiàn)在哪里？（既老實(shí)又貪玩，及貪玩又盡職，既膽小又勇猛）

（3）讀一讀表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛的句子。

（4）貓的可愛表現(xiàn)在哪里？讀一讀相關(guān)的句子。

（5）背誦2、4自然段。

5、復(fù)習(xí)2類課文，讀一讀文中的好詞好句。

6、復(fù)習(xí)語文園地三

（1）讀日積月累，積累帶有動(dòng)物的成語，并補(bǔ)充課外帶有動(dòng)物的成語。

（2）強(qiáng)調(diào)這些成語中易錯(cuò)的字。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：勁—頸

歷—厲 餐

飲—飯

侍—待

蹲—尊

跌—鐵

任憑 抓癢

踩—彩

第四篇：小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為： 1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、全面掌握本冊要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

四、時(shí)間安排：

12月10日——17日：分單元復(fù)習(xí)

12月18日——24日：歸類復(fù)習(xí)

12月24日——30日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟：

（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；

1、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語拼音

漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯(cuò)；還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為

一、風(fēng)景優(yōu)美等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴⒉坏摇?、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識(shí)書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué) 3 生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，課針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。小學(xué)三年級語文上冊復(fù)習(xí)課教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)第一、二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩中單字的理解

1、出示古詩句。

2、指名說說這幾個(gè)字的意思。

3、寫一寫。

4、教師檢查評價(jià)。

三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.讀讀書上的帶有這些詞語的句子2.模仿造句。3.師生共同評議4.書寫。教師檢查。

四、修改病句。

1、出示句子。（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、出示填空：

（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。

（2）默寫本學(xué)期學(xué)過的描寫秋江夜泊圖的詩。

＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿_(dá)_＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（3）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是：________________________________________________ __________________

第二課時(shí)

六、閱讀分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜 □茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。1．填空。

這段話是按________ 順序?qū)懙?。先寫小院西面是________，北面_________，院子?xùn)|面種著____________，南面是__________。其中寫得最多、最詳細(xì)的是___________，這段話中的第_____ 句到第_____句，都是寫這里景色的。

2．讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說法打“√”。

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。這句話寫了：

①葡萄長得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。??()

②葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。?????????()

③葡萄成熟了，很可愛。????????????????()3．寫出下面詞語的反義詞

高大（）

熱鬧()4．照樣子寫詞語

綠油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __ 5．用“”劃出打比方的句子。6．給文中畫□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

7．文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)第三、四、五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四、五單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改加深印象。

4、齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語。

犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）

1、練寫。

2、交流。

3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

三、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（3）我對學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長會(huì)，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

第四課時(shí)

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

六、造句練習(xí)：

1、出示“囑咐”“如果??就??”“果然”

2、指生說說這三個(gè)詞的大概意思。

3、學(xué)生試口頭造句，師生共評

4、學(xué)生書面造句。教師檢查。

七、回顧課后習(xí)題中問答題內(nèi)容。

1、逐課朗讀問題，指名讀題。

2、指名回答問題

3、師生共同補(bǔ)充，教師總結(jié)。

八、閱讀。

許多種動(dòng)物能到很遠(yuǎn)的地方去，還能認(rèn)路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去幾公里，還能飛回來。有許多魚能夠遠(yuǎn)游，路程比蜜蜂遠(yuǎn)得多。鳥類遠(yuǎn)游的能力更加驚人。我國早就有鴻雁傳書的故事。燕子 雁 布谷 黃鶯都是期遷徙的候鳥。著名的季節(jié)性游客

燕子飛了差不多一萬公里還能飛回原巢。

1、給片斷補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號。

2、根據(jù)片斷的意思填空：

這個(gè)片斷是圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話來寫的。列舉了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它們都具有＿＿＿＿＿＿＿本領(lǐng)。這種寫作方法是先＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。

3、這個(gè)片斷的主要意思是＿＿

九、作業(yè)（見試卷）

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元的生字詞。

2、會(huì)背誦14、15課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。

3、能用“越來越??”口頭造句

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

三、造句。

1、出示詞語“越來越??”“傾聽??”“閃耀??”。

2、說說應(yīng)該注意什么。

3、試著造句。

4、師生共同評議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：（1）哥哥不以為然在聲爭辯道你這話不對大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。

5、結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

第六課時(shí)

五、復(fù)習(xí)課文。填空：

1、一到夜晚，整個(gè)（）就成了（）。（）里燈光，像（）。馬路上（）的車燈，如同（）。

2、銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。

3、“東方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。

4、（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時(shí)候，已經(jīng)（）。問答：為什么大家都喜歡小露珠？ 寫片斷：

1、仿造《石榴》一文的第四段寫一段話，來描寫你品嘗過的一種水果

2、仿造《東方之珠》一文第五段圍繞“一到假期，街上就熱鬧起來”寫一段話。

六、閱讀片斷，回答問題。

一天，太陽公公把大湖當(dāng)一面鏡子，照著自己通紅的臉。照著照著，太陽的眼睛模糊起來了。它揉揉眼睛，睜大細(xì)看，可還是看不清。

這時(shí)候，有一塊云遮在它眼前。太陽公公問：“你是哪兒來的？”云迅速地飄動(dòng)了一下說：“你很熱，曬在地上，把水變成了水蒸氣，升到空中，碰到冷，又變成小水點(diǎn)，我就是許許多多的小水點(diǎn)聚在一起變成的?！?/p>

1、短文中第一自然段講了____________________________________。

2、寫出反義詞：模糊()

迅速()

3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可畫圖表示)

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)第六、七、八單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、會(huì)用“紛紛”“激烈”造句

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、修改病句。出示句子。

1、同學(xué)們學(xué)樂器的積極性很大。

2、我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。

4、我們要愛護(hù)時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。

1、指名上黑板修改。

2、共同批改。

3、齊讀修改后的句子。

第八課時(shí)

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

五、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第

（）的葉子

（）地登高

（）的掌聲

（）地漂浮

（）的湖面

（）地演唱

六、閱讀分析

閱讀短文，回答問題。等第

走進(jìn)大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚铮謹(jǐn)y著割豆人奔過來。此時(shí)，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。3．根據(jù)課文填空。

豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng) _________，像春泉________，像海浪________。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七單元的生字詞。２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。３、能按課文內(nèi)容填空 ４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：２、同桌互批３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語。

三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標(biāo)上序號。

()小船順著水流向前漂去。

()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了, 我們心里在說:“ 小紙船, 希望你漂到大海去?！?/p>

()星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了老師對我說（）。指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。復(fù)習(xí)引號的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。

3、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會(huì)說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國（）的南海之中。

2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（）的公路上。3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強(qiáng)烈

熱烈

劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（10分）

蜂鳥

世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。

1、短文寫了蜂鳥的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。

2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？

八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）

第十課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固第八單元的生字詞。

2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句。

3、能理解成語意思，會(huì)填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

6、會(huì)默寫《九月九日憶山東兄弟》

一、聽寫詞語。

１、聽寫詞語：２、同桌互批３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改加深印象。４、齊讀。

二、整理錯(cuò)亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。

（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

A過三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。

B堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。

C特別喜歡踢足球和排球。

D園里的花很美麗極了！

E與這門功課對我很感興趣。

F架上各種各樣的擺著圖書。

G老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

H愛迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。

T我在公園里看到奇異的一種花草。

J我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。

3、修改。全班校對，同桌互批。5 師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。6 生對調(diào)訂正。

7、師批改。

四、造句。

1、出示詞語：“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句

2、說說各成語的大概意思，造句時(shí)應(yīng)該注意什么。

3、試著用造句

4、師生共同評議。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》

3、教師檢查

六、閱讀分析

閱讀短文，完成后面的思考題：

“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛的活動(dòng)。操場的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身來個(gè)“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!

1、給短文加個(gè)題目是：____________________________

2、從短文中找出下列詞語的反義詞。

驚慌()討厭()

3、這段話是圍繞哪句話來寫的？請?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵鰜恚?/p>

4、文中的“他”指__________________，寫“他”的動(dòng)作有______________________________________________(至少找四個(gè))12

第五篇：人教版小學(xué)四年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是“自然奇觀”。

2、本單元介紹哪幾處自然景觀？

雄偉壯觀的錢塘江大潮

世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷

南國風(fēng)光“鳥的天堂”

絢麗多變的火燒云

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《觀潮》

（1）課文按照什么順序介紹錢塘江大潮？潮來前——潮來時(shí)——潮來后（2）文中哪些詞語、句子讓我們感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關(guān)錢塘江的名詩句。（4）背誦課文的3、4自然段。

5、復(fù)習(xí)《鳥的天堂》

（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫過《家》《春》《秋》等有名的作品。（2）讀全文最后一句，說一說加引號的“鳥的天堂”指什么？（大榕樹）不加引號的鳥的天堂又是指什么？（鳥兒快樂生活的家園）（3）大榕樹有什么特點(diǎn)？例舉文中的句子說明。（大、充滿生機(jī)）（4）學(xué)完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。

6、簡單復(fù)習(xí)2類文：讀一讀文中喜歡的句子。

7、復(fù)習(xí)語文園地一

（1）讀日積月累并補(bǔ)充課外描寫風(fēng)景的對聯(lián)。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫錯(cuò)的字。

8、、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：籠罩

籠—蘢

薄霧 沸騰

潮—朝

恢—灰

縫隙 縫—逢 耀 律

寂 貫

第二單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：學(xué)會(huì)觀察 用心思考 講了觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。

2、課文講述了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些趣事？ 古詩兩首《題西林壁》《游山西村》

爬山虎的腳

蟋蟀的住宅

世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)古詩二首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。

（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。（4）用自己的語言說說詩意。

（5）體會(huì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的含義：要想對事物有全面的認(rèn)識(shí)就必須站在客觀的立場上，俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；形容陷入困境意境毫無希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。（6）背誦課外蘇軾和陸游的詩。

5、復(fù)習(xí)《爬山虎的腳》

（1）了解本篇課文的作者是著名作家葉圣陶，出版了我國第一部童話集《稻草人》（2）用文中句子說一說爬山虎的腳是什么樣的？

（3）用文中句子說一說爬山虎是怎么爬的？抓住幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作詞“觸、變、巴、拉、緊貼”

（4）請幾名學(xué)生背誦本篇課文。

6、復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》

（1）了解作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？

（3）為什么說蟋蟀是勤勞的 ？結(jié)合文中句子談一談。

（4）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程看？結(jié)合文中的句子談一談。

7、復(fù)習(xí)語文園地二

（1）讀日積月累，知道每個(gè)月份有那種典型的花開放。（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫錯(cuò)的字。

8、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：中外童話

2、本單元介紹了哪些童話？

《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的古詩》

3、談?wù)勀阕钕矚g的童話，并說說為什么？

4、說一說你還看過哪些課外的童話故事。

5、復(fù)習(xí)《巨人的花園》

（1）了解本篇童話的作者是德國著名作家王爾德。（2）用自己語言簡述這個(gè)童話故事。

（3）用文中句子說一說圍墻拆掉之前花園的景象，用一個(gè)詞語概括。（4）用文中句子說一說圍墻拆掉之后花園的景象，也用一個(gè)詞語概括。（5）從這篇通話中你讀懂了什么？

明白快樂應(yīng)和大家分享的道理。

6、復(fù)習(xí)《去年的樹》

（1）用自己的語言簡述這篇童話古詩。

（2）文中寫了幾次對話？鳥兒分別與誰對話？（樹、樹根、門、女孩）

（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，珍惜友情；要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木；人與自然和諧相處，共同發(fā)展；要無私奉獻(xiàn)）

7、你認(rèn)為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，理解幸福是什么。

8、積累有關(guān)幸福的名言。9、12課描寫人物表情的詞語很豐富，請你們找出來：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭

10、復(fù)習(xí)語文園地三（1）讀日積月累。（2）仿寫2、3小結(jié)。

11、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：洋溢 益—溢 允許 允—充 木牌 牌—脾 添—舔 凝視 凝—疑 愉—偷

拆—折

覆蓋

酷暑

融化

伐|—代

第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：作家筆下的動(dòng)物

2、本單元介紹了哪些動(dòng)物？

高傲的白鵝

高傲的白公鵝

既古怪又可愛的貓

負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞

3、復(fù)習(xí)《白鵝》

（1）了解本課的作者是豐子愷。

（2）課文從哪幾方面寫鵝的高傲？讀第二自然段。

（3）鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的描寫中，哪些詞語或句子特別讓你感受到鵝的高傲。（音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、步調(diào)從容，大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫）

（4）背誦第四自然段。

4、復(fù)習(xí)《貓》

（1）了解本課作者是有名作家老舍，曾創(chuàng)作了《駱駝祥子》《四世同堂》

（2）貓的古怪表現(xiàn)在哪里？（既老實(shí)又貪玩，及貪玩又盡職，既膽小又勇猛）（3）讀一讀表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛的句子。（4）貓的可愛表現(xiàn)在哪里？讀一讀相關(guān)的句子。（5）背誦2、4自然段。

5、復(fù)習(xí)2類課文，讀一讀文中的好詞好句。

6、復(fù)習(xí)語文園地三

（1）讀日積月累，積累帶有動(dòng)物的成語，并補(bǔ)充課外帶有動(dòng)物的成語。（2）強(qiáng)調(diào)這些成語中易錯(cuò)的字。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：勁—頸

歷—厲 餐

飲—飯

侍—待

蹲—尊

跌—鐵

任憑 抓癢

踩—彩

第五單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：我國的的世界遺產(chǎn)

2、本單元介紹了我國的哪些世界遺產(chǎn)？

氣魄雄偉的長城

景色怡人的頤和園

惟妙惟肖的秦兵馬俑

3、談?wù)勀阕钕矚g的世界遺產(chǎn)？

4、簡單介紹你還知道的世界遺產(chǎn)的特點(diǎn)。

5、復(fù)習(xí)《長城》

（1）介紹了長城的哪些特點(diǎn)？（長、高大堅(jiān)固）

（2）從那些詞語句子感受長城的長及高大堅(jiān)固？朗讀相關(guān)的語句。（3）談?wù)劄槭裁凑f長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（4）毛澤東曾經(jīng)說過“不到長城非好漢”。（5）本篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

贊美我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

（6）讀課后資料袋，了解我國還有哪些世界遺產(chǎn)。

6、復(fù)習(xí)《頤和園》

（1）從哪幾處描寫頤和園？（按照參觀順序?qū)懥碎L廊—萬壽山—昆明湖）

（2）其中作者又通過介紹哪幾處風(fēng)景來描寫萬壽山和昆明湖？（佛像閣、排云殿和長堤、湖心島、十七孔橋）

（3）你喜歡拿出景物，就讀一讀描寫這處景物的句子。（4）背誦第四自然段。

7、讀一讀《秦兵馬俑》中你所喜歡的句子。

8、復(fù)習(xí)語文園地六

（1）背誦日積月累中描寫風(fēng)景名勝的對聯(lián)。（2）強(qiáng)調(diào)對聯(lián)中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：崇—宗

旋—旅

嘉—喜

磚—專

隔—融

屯—噸 頓 鈍

仗—丈

智慧 氣魄 魄—魂

第六單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：人間真情

2、本單元通過哪些故事介紹了人間真情？

古詩兩首：送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》

搭石

跨越海峽的生命橋

卡羅納

給予是快樂的

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪個(gè)故事，為什么。

4、復(fù)習(xí)古詩兩首（1）背誦兩首古詩。（2）弄清兩首詩的詩人。

（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。（4）用自己的語言說說詩意。

（5）說一說兩首詩送別的地點(diǎn)與時(shí)間分別是什么。

（5）感悟兩首詩說所表達(dá)的感情：表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情；表達(dá)對友人留戀、關(guān)切與祝福。

（6）背誦一首課外的送別詩。

5、復(fù)習(xí)《搭石》

（1）用自己的語言講述這個(gè)故事。（2）讀一讀文中你所喜歡的句子。

（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神）

6、復(fù)習(xí)《跨越海峽的生命橋》（1）用自己的語言講述這個(gè)故事。（2）讀一讀文中令你感動(dòng)的句子。（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到臺(tái)灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）

7、復(fù)習(xí)二類課文，簡要講述這兩個(gè)故事，懂得關(guān)愛他人、助人為樂、無私奉獻(xiàn)，并了解《愛的教育》一書。

8、復(fù)習(xí)園地六

（1）背誦日積月累《過故人莊》。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：陵—凌

唯—堆、誰

舍—舌

暴—爆、瀑

告辭 漲潮 懶惰平衡 襲擊 暫停

血脈

同胞

空曠

海峽

第七單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：成長的故事

2、本單元講述哪些成長的故事？

周恩來的故事《為中華之崛起而讀書》 肖復(fù)興的故事《那片綠綠的爬山虎》

《烏塔》《尺有所短寸有所長》

3、你最喜歡本單元中的哪個(gè)故事，為什么？

4、復(fù)習(xí)《為中華之崛起而讀書》

（1）用自己的語言講一講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2）理解“為中華之崛起而讀書”。

（3）還讀過哪些有關(guān)周恩來的故事？《飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)》《難忘的潑水節(jié)》《周總理的睡衣》（4）學(xué)完本課有什么感受？（感受到周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。）（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書。

5、復(fù)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》

（1）用自己的語言講講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。（2）讀一讀本文中令你感觸很深的句子。

（3）學(xué)完本課你認(rèn)為葉圣陶爺爺是個(gè)怎樣的人？（4）背誦本課中要求背誦的兩個(gè)片段。

6、讀《烏塔》中的句子，感受烏塔的獨(dú)立自主。

7、掌握寫信的格式。

8、復(fù)習(xí)語文園地七

（1）背誦日積月累中的古代名句，積累相關(guān)的課外名句。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。強(qiáng)調(diào)：租—祖

振—震 帝國主義 闖進(jìn) 規(guī)范 巡警 叫嚷 婦女 懲處 篇—編

燥—澡、噪、躁

洽—恰 推薦 翻開 窗簾 刪除 握手 黃昏 模糊

第八單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：科技成就

2、本單元介紹了哪些科技成就？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 《電腦住宅》 《飛向藍(lán)天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》

3、談?wù)劚締卧心阕钕矚g的課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（1）理解什么是“呼風(fēng)喚雨”（現(xiàn)在比喻能夠支配自然）

（2）理解呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)，誰呼風(fēng)喚雨，靠什么呼風(fēng)喚雨。（3）掌握什么是設(shè)問句。

（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實(shí)，它們分別指什么？（6）你還知道哪些科技成就。

5、復(fù)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》

（1）說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（2）讀一讀課文中你所喜歡的語句。（3）背誦第一自然段。

6、復(fù)習(xí)語文園地八

（1）背誦日積月累中關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，并積累課外相關(guān)的名言。（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯(cuò)的字。

（3）改正廣告語中的錯(cuò)別字，補(bǔ)充課外的內(nèi)容。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：賴—懶、嫩

駕—架 幻—幼 核—該 聯(lián)—連

哲—折 歸—婦 過程 潛水 控制

耕地 笨重 停頓 遲鈍 描繪 敏捷 輕盈 嶄新 鴿子

第四單元復(fù)習(xí)課教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練掌握課文中的字、詞及重點(diǎn)句子。

2、用自己的話概括課文主要內(nèi)容，并準(zhǔn)確地把握作者的思想感情。

3、學(xué)會(huì)描寫小動(dòng)物的寫作方法。（抓住特點(diǎn)、擬人化等。）

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、準(zhǔn)確地掌握字、詞的音、形、義；

2、把握課文的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的思想感情；

3、揣摩穩(wěn)重重點(diǎn)詞語，理解其中的含義。

三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

回讀教材兩篇精讀課文，兩篇閱讀及語文園地四，獨(dú)立尋找目標(biāo)，并自己提出問題，解決問題，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程

（一）談話，激情導(dǎo)入

出示課件，四幅和課文相關(guān)的圖片，說說在哪兒可以了解到這些小動(dòng)物？ 師：這節(jié)課我們就一起再一次走進(jìn)“作者筆下的小動(dòng)物”，深入的了解他們的可愛，體會(huì)作者的思想感情。

（二）整理回顧

1、瀏覽課文內(nèi)容，回憶課堂情境，把課文歸類。

2、讀一讀自己喜歡的句子。

（三）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、師生共同制定本單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

2、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

（1）我要把課文里的字詞都掌握住;（2）我要說說課文的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的思想感情;（3）我還要讓大家也喜歡我筆下的小動(dòng)物!

（四）對照目標(biāo)，自由復(fù)習(xí)（小組合作）

（五）全班交流匯報(bào)

（六）鞏固練習(xí)，學(xué)生完成學(xué)案闖關(guān)練習(xí)。（完成學(xué)案上的練習(xí)）

1、第一關(guān)，解決字詞；

2、第二關(guān)：把握課文主要內(nèi)容；

3、第三關(guān)：整體把握單元內(nèi)容。

4、最后沖刺：片段訓(xùn)練。

（七）總結(jié)

師：今天我們一起復(fù)習(xí)了第四組“作者筆下的小動(dòng)物”，你們都有哪些收獲呢？說一說吧。希望我們可以通過復(fù)習(xí)這組課文掌握更多的習(xí)作方法，讓我們的作文也能向課文那樣精彩！

小學(xué)四年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會(huì)寫200個(gè)要求寫的字。2．重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。

4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

5．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會(huì)給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

2、注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

4、同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

五．復(fù)習(xí)要求：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

復(fù)習(xí)時(shí)間為12月25日到1月14日

12月25日-12月29日分項(xiàng)測試 1月5日—1月14日綜合復(fù)習(xí)生字：2課時(shí) 詞語：3課時(shí) 句子：3課時(shí) 閱讀：3課時(shí)。作文：3課時(shí)。

七、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）生字部分

1、會(huì)寫課后生字表中200個(gè)會(huì)寫的字，會(huì)認(rèn)200個(gè)字。

2、能正確區(qū)分形近字。如沸—佛

厲---歷

3、課文中帶出的多音字。乘

降

卷

漲

調(diào)

供

縫

給等

（二）生詞部分

1、每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫中的詞語會(huì)寫。

2、積累詞語盤點(diǎn)中讀讀記記中詞語。

3、按規(guī)律積累詞語

ABB AABB ABCC

ABAC

AABC式 描寫動(dòng)作

景物

神態(tài)

顏色的詞語

4、能運(yùn)用詞語寫話，寫一句話或用幾個(gè)詞寫一段話。

5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義

6、積累動(dòng)物的成語書79頁

（胸有成竹

杏林春滿）

7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。書72頁

（三）句子部分

1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）

2、園地中出現(xiàn)的句子（明砭實(shí)褒

比照

名人名言

對聯(lián)）

3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

(四)閱 讀 的 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求：

1、制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)是： 積累：

1、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容 中的關(guān)鍵詞句。

3、熟讀課本中的精美段落，4、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句。閱讀敘事性作品：

5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點(diǎn)人物，細(xì)節(jié)、能描述事件的梗概。閱讀課外讀物：

6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會(huì)表達(dá)效果。

7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。復(fù)習(xí)方法：

1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的，將積累的語言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯(lián)、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī)定的或自選的段落，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí)，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學(xué)生掌握不夠的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，等學(xué)生對知識(shí)相當(dāng)熟悉之后，還可以進(jìn)行默寫比賽。這樣可以把過去因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度，而沒有反復(fù)鞏固的知識(shí)點(diǎn)再次補(bǔ)充起拉，以求學(xué)生對知成語、諺語識(shí)點(diǎn)的全掌握，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章。要讓學(xué)生弄清楚寫物文章，是通過同一個(gè)作者寫不同的動(dòng)物，抓住動(dòng)物的不同的特點(diǎn)，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動(dòng)物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時(shí)，將這樣好的寫作方法，讓學(xué)生能運(yùn)用在自己的習(xí)作中，采用哪些方法進(jìn)行說明和介紹的（如：列數(shù)字、舉例子、作比較）

對閱讀的復(fù)習(xí)，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到的方法運(yùn)用到課外新聞?dòng)浾呋蚪窈蟮拈喿x中，我們把語文園地的“交流平臺(tái)”為切入點(diǎn)，迅速讓學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，再以一到七單元的“交流平臺(tái)”為重點(diǎn)，輻射到全凹課文。(五)習(xí)作的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求：

1、從學(xué)情出發(fā)，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)不易掌握的知識(shí)可進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)從方法擴(kuò)手通過活動(dòng)，采用學(xué)生自主，合作，探索的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚，復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、四年級上冊教材與以往一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習(xí)作融合在綜合性的學(xué)習(xí)之中，此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆，作為片段練習(xí)。

2、本冊書中安排了7次習(xí)作，其中有五個(gè)單元都提供了5-6個(gè)可選擇寫的內(nèi)容。

一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進(jìn)行寫作，還可以寫著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫身邊的景物。

二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。

三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。四單元，寫一寫自己喜歡的動(dòng)作習(xí)作。五單元，寫一寫自己喜歡的動(dòng)作習(xí)作。

六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，學(xué)生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷的事。

七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。還可以給同學(xué)寫回信，教給學(xué)生練寫書信的正確格式。

八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內(nèi)容要具體。

3、四次小練筆為：第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒說?我先說一說再寫下來，根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學(xué)習(xí)《頤和園》，的寫法，記一次游覽活動(dòng)。

第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。

學(xué)習(xí)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學(xué)發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

4、本冊習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因?yàn)閷懳锏谋仨毻ㄟ^具體的事例來表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，難點(diǎn)是寫物的作文要把的特點(diǎn)寫出來，抓住動(dòng)物的運(yùn)作，外形，生活習(xí)性來細(xì)致的描繪出它的特點(diǎn)，寫景的作文要抓住時(shí)間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點(diǎn)來寫的。本冊書中作者，還運(yùn)用舉例子，列數(shù)子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點(diǎn)。

針對以上問題，我們決定用以下方法以來復(fù)習(xí)習(xí)作。

1、采用多改少寫，組織學(xué)生認(rèn)真評改自己的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫具體通過例文不引導(dǎo)，以評改促寫作。

2、展示優(yōu)秀習(xí)作，增加學(xué)生寫作信心，先讓每次作文寫得同學(xué)念自己的習(xí)作，大家談優(yōu)點(diǎn)，再讓學(xué)生在四人小組中展示自己的優(yōu)秀習(xí)作。

3、教材中的習(xí)作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機(jī)會(huì)。

總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵(lì)，互相評議，以提高習(xí)作水平。