第一篇：sports 我的公開課教案

Module 3

Sports教學設計

授課時間：2012年3月26日

第七周 星期一

第二節(jié) 授課地點：401班教室

授課教師：鐘梅方

一：教學內容分析：本模塊的話題是“運動”（sports），教學內容以談論體育運動為主，這個主題非常貼近學生的生活，而且很符合四年級學生好動的年齡特點。而且學生在四年級上冊Module6已學過play basketball, play football, play badminton, play tennis, run, swim, jump等有關運動的單詞和短語，在本冊Module1和Module2也學過現(xiàn)在進行時的表達方法，本課是在此基礎上進行的，因此，教師應注意引導學生回憶和鞏固相關的舊知識，并提出靈活運用的更高的目標要求。

二：教學方法：情景教學法

TPR互動

三：教學準備;多媒體課件（PPT），相應的游戲工具準備

四：教學目標：1.讓學生能根據(jù)圖片說出動詞或動詞短語：Play basketball, play football, play badminton, play table tennis, run, do the long jump, do the high jump.2.讓學生能積極參與教學活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。3.讓學生有鍛煉身體的習慣或意識。五：教學重點：1.新短語：do the long jump, do the high jump，be good at.2.新句型： What sport are you good at? I’m good at??.What sport is he/she good at? She/He is good at??.六：教學難點：What sport are you good at? I’m good at??.七：教學過程：

（一）： 師生問候 T: class begins Ss: Good morning, Miss Zhong.T: Good morning, everyone, sit down, please.Ss: Thank you.T: How are you today? S: I’m fine.Thank you.T: Very well , thanks.(二)：熱身復習

Now boys and girls, let’s sing some songs.Ok? Just have fun.播放歌曲“Walking, walking”和“Are you sleeping?”

(三)：呈現(xiàn)與操練 1.導入

T：Boys and girls, do you like sports?(你們喜歡做運動嗎？)Ss: ??.T: Ok, what sport do you often do after school?(你們在放學后一般要做些什么運動呢？)Ss: ??.T： Good, let’s look some pictures, ok? 通過屏幕顯示圖片，復習已學過的運動短語，playing basketball, playing football, playing table tennis, playing badminton, running, 并為呈現(xiàn)短語 doing the long jump, doing the high jump 做鋪墊。

2.呈現(xiàn)

A：屏幕依次顯示運動圖片時，操練句型：What is he/she doing? He/She is??.What are they doing? They are??.B: 教師做打乒乓球的動作，問學生。T: What am I doing? Ss: You are playing table tennis.T: Yes, I’m playing table tennis.I’m good at playing table tennis.(向學生提問)Are you good at playing table tennis.板書句型并引導學生回答：Yes, I am.I am good at playing table tennis.并強調 be good at 后用doing 形式，把不同運動名稱的短語代入句中讓學生操練。然后再引導學生用句型 What sport are you good at? 來進行問問題，并能做出正確回答。3.操練

Activity1: play a “pass the toy” game Play the music and pass a toy, after 10 to 15 seconds, stop it.The student who get the toy must make a sentence.Like this：I’m good at playing basketball.其余的全班學生就說：He/She is good at playing basketball.Activity2: act and say 選擇一個學生上講臺，做他所擅長運動的動作。全班分兩組問： Group A: What sport is he/she good at? Group B: He/She is good at??.Activity3: Listen act and say.老師小聲說做運動（中文），學生說做運動（英語），在講臺上的同學就表演那個運動的動作，然后再用這個句型說； I’m good at??.例子：老師：打籃球。

學生們：playing basketball 學生（講臺上的）： 做動作后 說： I’m good at playing basketball.（四）布置作業(yè)

1．抄寫本單元的單詞在家庭作業(yè)A本上。

2．用“be good at” 這個短語寫出五個句子在家庭作業(yè)B本上，而且寫出的句子要把中文意思寫上。(五)板書設計

Module 3

Sports be good at 擅長做??

be(am is are)be good at 后要跟動詞的ing形式。E.g.be good at playing basketball 擅長打籃球 be good at cooking 擅長做飯

句子：I’m good at playing table tennis.我擅長打乒乓球‘

You’re good at playing football.你擅長踢足球。

She is good at cooking.她擅長做飯。

He is good at playing basketball.他擅長打籃球。八． 教學反思：

第二篇：《我是什么》公開課教案

《 30、我是什么》公開課教案

第一課時

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“災、害”2個字。

2、正確、流利地朗讀課文。知道水在一定的條件下可以變的道理。3．了解水的脾氣，理解水與人類的密切關系。

教學重點：有效地認識生字，引導學生懂得“我” 指的是水。教學難點：理解水與人類的密切關系 教學準備：多媒體、生字卡片 教學課時：兩課時 教學過程：

一、談話開課，激趣導入

1、[圖片展示]圖片上的是誰呢？--孫悟空。你們喜歡它嗎？喜歡它什么呢？--七十二變。我們課文里面也藏了一個像孫悟空一樣很會變的朋友。你們想認識嗎？現(xiàn)在我們一起來學習課文《我是什么》，去認識一下它吧。請你們伸出小手和老師一起書寫課題（板書：我是什么），齊讀課題。

2、揭題：當你們看到題目的時候想給題目加個什么符號呢----？那我到底是什么呢？就藏在課文里呢。

二、初知課文，多元識字

1、學生自讀課文，出示學習提示：

(1)同學們把書快速翻到144頁，用自己喜歡的方式朗讀課文，標出自然段，碰到生字，圈出來，借助小樹葉上生字的注音，把字音讀準，把句子讀通順。

(2)思考：我是誰？

現(xiàn)在請同學們快速把書本合上放在桌角，雙手擺放整齊做好，背挺直。

2、學習新詞

讀完課文，你們知道這位想孫悟空一樣會變得小朋友是誰嗎？——水。水娃娃說，你們要想看我變，必須先過了詞語寶寶這一關，你們有信心嗎？瞧，水娃娃給我們帶來了什么？（詞語寶寶）

(1)【飄浮、災害、碰到、灌溉、機器、毀滅】

(2)【紅袍、雹子】

指名讀詞，糾錯。開小火車讀，齊讀。（字音難點：吐氣與不吐氣）①“袍”和“雹”多像一對雙胞胎，怎么分清他們？發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？ ②含有“包”字的漢字朋友還有哪一些？老師編了兩句編順口溜記住了他們，就是：

有足快快跑，有手輕輕抱。有水吹泡泡，有飯能吃飽。（學生讀）③識記方法：編順口溜記住“袍”與“雹”。

你能不能像老師一樣給“袍”和“雹”兩個生字朋友編一句順口溜記住它們呢？學生編順口溜：

有衣穿紅袍，有雨下冰雹。

（3）【淹沒莊稼】 “稼”單個字出現(xiàn)讀第四聲，在莊稼一詞中讀輕聲?！皼]”是多音字。

（4）【暴躁】換偏旁變新字：操、澡?？谠E：伸手會做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳。

（5）這些水娃娃都非常的有禮貌，他們看到你們來了，都脫掉帽子向你們問好呢，你們還認識它嗎？

（6）單字認讀生字

（7）現(xiàn)在水娃娃都藏到課文當中去了，我們一起翻開課文去讀一讀吧。

三、學習第1自然段

１、同學們讀的真好，回憶一下，課文中的我到底是什么呢？（生說：水）２、老師貼小水珠圖：多么可愛的水娃娃呀！它還有孫悟空一樣的變變變的本領呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學們自由讀讀課文的1——2自然段，用三角形劃一劃小水珠變成了什么？ 學生回答 師板書：汽 云 雨 雹子 雪

３、水娃娃能這么會變，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？

4、水娃娃先變成汽，再變成--云。真神奇，它是怎么變得呢？

5、課件出示描寫云的句子和圖

① “云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著---白衣服，有時候穿著---黑衣服，有時候又把---紅袍披在身上，讓我們一起來讀一讀。讀出水娃娃的厲害和神奇吧。

② 那水娃娃都是什么時候穿這些不同的衣服的呢？

天氣好的時候，水娃娃就穿上---白衣服，我們平時叫它--白云【圖片】

天氣不好的時候，水娃娃就穿上---黑衣服，我們平時叫它---烏云【圖片】

當水娃娃披著紅袍的時候，我們還叫它云嗎？那叫他們什么呢？---朝霞、晚霞?！緢D片】

這位水娃娃神奇嗎？厲害嗎？那把你們美美的讀出來吧，全班齊讀。

5、飄浮在空中的云娃娃還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。

思考：同學們，水娃娃又變成了雨、雹子、雪，那他們從天而降的樣子一樣嗎？--不一樣。你是從哪兒看出來的？

指名學生回答。

課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’.全班齊讀。

① 變成水珠——落下來，（落下來的動作怎么做？）

② 變成小硬球——打下來（指名讀，誰能變成一顆堅硬的小硬球重重地打下來?讀一讀。瞧！大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。）

③ 變成小花朵——飄下來。（跟老師做動作，可真輕啊。）我們一起加上動作來變一變。（讀第二自然段）

過渡：水娃娃太會變了，能變成——，變成——，變成——，還能變成——。生活中一個小小的水滴會變這么多東西。神奇嗎？

④

小朋友想一想，這水娃娃還會變什么呢？（露珠、冰、霜、霧、彩虹、??）

老師這里也有水娃娃在變化，看誰知道他們的名字。

（出示圖片）

結束時出示：

早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫______

到了冬天，我變成一塊塊玻璃，人們管我叫____________

四、指導書寫，授之以“漁”

指導書寫“災、害”兩個生字。師：“災、害”是我們這節(jié)課要認寫的兩個生字。

1、學生讀。仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)這兩個生字朋友有什么特點。

2、在書寫的時候，你要提醒同學們注意什么。引導：找特點，找關鍵筆畫。（聯(lián)系圖片：小屋的屋頂）

3、老師范寫：災、害，學生書空。

（1）災：第一點坐在寶蓋頭的中央，寫在豎中線上，第二筆點微微斜，橫鉤鉤鋒向字心?！柏Q撇”從豎中線起筆。

（2）害：“宀”的寫法與上同，但中間的三橫間距要一致，中間“一橫”寫在橫中線上，“一豎”寫在豎中線上。

4、學生書寫：描一個，寫兩個。

五、課堂小結：結合板書

水娃娃在自然界中有著豐富的變化，會變成氣、云、雨、雹子、雪。就他的性格也是多變的。他是個怎樣的孩子呢？我們下節(jié)課再來一起探討吧。接下來我們來學習本課的兩個生字。

板書設計： 30.我是什么

汽→云→雨→雹子→雪

第三篇：《我是什么》公開課教案

《我是什么》第一課時教案

教學目標：

1、運用多元識字的方法，認識本課11課生字，能正確、規(guī)范書寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文主要內容，知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教學重點：

1、運用多種方法識記本課生字。

2、知道“我”是什么。教學難點：

知道汽、云、雨、雹子和雪都是由水變化而成的。教學過程：

一、激趣導入，初步感知“我”是什么

1、同學們，今天有這么多老師來和我們一起上這節(jié)語文課，你們高興嗎？誰愿意向老師們介紹一下自己。

2、很多同學都介紹了自己，可是有一個小朋友，卻不想說出自己的名字，它寫了一篇課文，讓我們猜猜它是誰。今天我們就一起來學習這篇課文，請大家齊讀課題——《我是什么》

3、如果請你給課題加一個標點符號，你想加什么?（問號）那誰愿意帶著問話的語氣再來讀讀課題？（指名讀）

4、文中的“我”到底是什么呢？請同學們大聲讀課文，注意把字音讀正確，把句子多通順，有不認識的字看看下面的拼音。

5、讀完課文，你知道“我”到底是什么？

二、檢查字詞，讀準字音

1、出示詞語，借助拼音學習字詞

水娃娃的謎語我們都猜出來了，它還給我們帶來許多詞語寶寶呢，你能借助拼音讀一讀嗎？（自讀、領讀、跟讀）

2、去掉拼音你還能讀正確嗎？我們來開火車讀一讀，哪個組愿意先接受挑戰(zhàn)？（開火車讀領讀、跟讀）

3、出示詞語：雹子

指名讀（1）出示圖片，看這就是雹子，白白的、像冰一樣的小硬球，它通常在夏天和暴雨一起來臨，最大的雹子有雞蛋那么大。破壞力很大?？?，這就是雹子造成的危害。（圖片）（2）雹字還有許多好朋友呢？快來讀一讀：泡、飽、跑、抱、袍、炮（齊讀）（3）觀察這幾個字，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（4）祖國的漢字多有意思啊，“包”跟不同的部首交朋友，每個字的部首都和這個字的意思有關，這就是部首表意。

4、有些難讀的詞語寶寶躲到了句子中，我們能讀好它們嗎?（指名讀）（1）出示第一句：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。這句話中藏著一組反義詞，你能找出來嗎？

（2）我溫和的時候就會做好事，誰來讀讀——灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作

我暴躁的時候就會做壞事，誰來讀讀——淹沒莊稼，沖毀農(nóng)田，給人們帶來災害。（3）出示詞語：灌溉和淹沒，指名讀，（4）仔細觀察一下這兩個詞語，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（都有三點水旁，和水有關系）（5）看，讓田里的莊稼能喝到水，這就是灌溉田地。（出示圖片）（6）可是如果水灌得太多了，就會“淹沒莊稼”。

（7）課文的第3自然段里也藏著許多和水有關系的字呢？你能找到它們嗎？（8）這些字的部首和都它們的意思有關系，這也是部首表意。

三、在了解水的變化過程中，多元識字

（一）了解水變成“汽”“云”的過程，多元識字

過渡：同學們可真棒，水娃娃帶來的字詞寶寶都沒有難住你們。

1、學習“曬”

師：水娃娃呀，總是在變來變去，它會變成什么呢? 出示句子：我會變，太陽一曬，我就變成汽。(板書：汽。)(指名讀、齊讀)（1）水變成了什么（2）水是怎么變成汽的？

（3）“曬”的部首是什么？為什么用日做部首？

2、學習“浮” 師：汽娃娃升上天空了，他又會變成什么呢?（1）出示句子：“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。”誰來讀一讀?（指名3-4人讀）指導：讀好兒化音、讀好極小極小

（2）無數(shù)極小極小的點兒在空中連成一片，我們管它們叫——云。云會在空中——飄?。?）“飄浮”可不可以換成“漂浮”？為什么？（4）部首不同，表示的意思也不同，這也是部首表意。（5）下面老師就來考考你們。選字填空 飄 漂

紙船順著小溪（）流。五星紅旗在空中高高（）揚。水面上，（）浮著一只白色的塑料袋。一朵朵白云在天空中（）來（）去。

3、了解云的變化，積累詞語

（1）導語：云在風的幫助下，飄來飄去，給天空增加了美麗的色彩，想看看嗎? 出示句子：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。（2）云兒多漂亮呀!大家一起來讀一讀。誰想自己來讀讀。

（3）這些云穿著不同顏色的衣服，還有自己的名字呢？你能把它們送回家嗎？ 貼詞卡：白云 烏云 朝霞 晚霞

（二）了解云遇到冷空氣變成“雨”“雹”“雪”，知道表示氣象的字多用到雨字頭。過渡：云給天空帶來了美麗的色彩，當它遇到冷風時，還會發(fā)生變化呢？趕快讀讀第二自然段。

1、指名讀三個句子，說說云變成了什么？板書：雨、雹、雪

2、觀察這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？雨做偏旁時有什么變化？

3、你還知道帶有雨字頭的字嗎？帶有雨字頭的字和什么有關？

4、師小結：漢字中表示氣象的字多用到雨字頭，這也是部首表意。

（三）、結合板書，回顧水的變化過程

水娃娃真是一位魔術師，能變來變去！太陽一曬，我就變成——汽。升到空中，連成一片，變成——云。在冷風的幫助下，我又變成——雨落下來，變成——雹子打下來，變成——雪花飄下來。

四、回讀全文，整體回顧。

過渡：水娃娃對我們的字詞掌握情況很滿意，請同學們把剛才學習的詞句送回到課文中，再來讀讀課文，注意做到正確、流利。

五、指導書寫

過渡：水娃娃帶來兩個生字讓我們寫一寫呢。

1、出示“池”、“浮”，學生認讀、組詞（水池 池塘 游泳池 飄浮 浮動 上?。?。

2、讓我們先來回憶一下寫字歌。

3、觀察“池”“浮”，它們的結構有什么特點？（左窄右寬）

4、再來看看哪些關鍵筆畫需要我們注意？

5、教師板書示范，強調指導三點水旁的寫法。

6、學生描紅，臨寫。

7、評價：正確、美觀。

8、修改

第四篇：UNIT 5 SPORTS AND GAMES教案專題

【本講教育信息】 一.教學內容：

unit 5 sports and games(2)

二.重點、難點：

1.學習有關運動項目、運動器材和運動設施的詞語

2.學會表達“在??地方，用??物品，進行??運動項目” 3.獲取信息并表達最喜歡的事物和能力

bat glove ping pong paddle

ii.expression patterns常用的表達方式：

第五篇：《我的母親》公開課教案

我的母親

教學目標： 1.知識與能力

（1）誦讀課文，概括文章大概內容。

（2）跳讀課文，篩選信息，了解母親形象。

（3）品讀重點語句，理解作者的思想感情，感悟母愛的偉大。2.情感、態(tài)度和價值觀

（1）聯(lián)系學生的生活，引領學生理解父母，孝敬父母。（2）培養(yǎng)學生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學重點：

培養(yǎng)學生概括能力和篩選消息的能力 教學難點：

引導學生留心生活，從生活中的小事發(fā)現(xiàn)偉大形象的寫法。教學方法：

激趣法：通過聽故事，走近母親。

誦讀引導法：讀課文，了解母親形象，體會作者思想感情。上課時間及課時：2015年3月11日 2課時 教學過程：

一、導入新課:（15分鐘）

公益廣告:媽媽洗腳——其實父母是孩子最好的老師（教師放幻燈片，引導學生體會自己母親的辛勞：有時勞累了一天，回家后還要馬上做飯給孩子吃，作為孩子心里會有什么樣的想法？）介紹作者：

二、檢查預習:（15分鐘）

1、字詞競賽:（幻燈片展示，檢查學生自學成果，并通過造句加深理解）

文縐縐(zhou)綽號(chuo)庶祖母(shu)吹笙(sheng)摹畫(mo)眼翳(yi)舔去(tian)侮辱(wu)

2、速讀搶答:母親在文中充當了三種身份,哪三種?文中哪些句子有提到? 慈母、嚴父、恩師

文中句子:第(4)段 “我母親管束我最嚴,她是慈母兼任嚴父”

第(6)段“在這一點上我的恩師就是我的慈母“

3、聽課文錄音朗讀,思考: 課文寫了母親哪幾件事? 表現(xiàn)母親的慈母事情

(1)從來不在別人面前罵我一句,打我一下。(2)用舌頭舔我的病眼

表現(xiàn)母親的嚴父事情

A.叫我早起,聆聽教誨,“催”去上學;B.晚上,關了房門,先責備我,然后行罰,或罰跪,或擰我的肉。C.我說了輕薄的話,她重重責罰我;表現(xiàn)母親的恩師事情

A.如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。

——表現(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性;B.如何與我的兩個嫂子相處

——表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格。

C.聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點人格上的侮辱。

——表現(xiàn)母親的“剛氣”

通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師,對我諄諄教誨;對我要求嚴格,卻從不拿孩子出氣;氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來沒有一句傷人感情的活。

文中哪句話點出母親對作者的影響及作者對母親的感激? 即文章最后一段。

我在我母親的教訓之下住了九年,受了她的極大深刻的影響。我14歲(其實只有12歲零兩三個月)就離開她了,在這廣漠的人海里獨自混了20多年,沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人,——我都得感謝我的慈母。

三、課堂品析——品味語言,局部揣摩（35分鐘）

1.我在這九年(1895~1904)之中,只學得了讀書寫字兩件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一點底子。

2.在廣漠的人海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。

作者當時已是大學者、大名人,卻說自己“混”了二十多年,這合適嗎? 說自己“混”了二十多年,表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。

3.如果我學得了一絲一毫的好脾氣,如果我學得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。

體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。

4、請學生再選擇一些類似的語句并把相關詞語標示出來。

四、小結：拓展延伸 體會大愛（20分鐘）

父母對我們的愛，不僅僅在這些瑣事中。有的時候，他們愛我們甚至勝過他們自己的生命。我們不妨來聽聽下面真實的故事。（1）多媒體播放歌曲《天亮了》，教師講述歌曲背后的故事。1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領養(yǎng)了這個大難不死的小孩——潘子灝。

潘子灝的爸爸潘天奇和他的媽媽賀燕雯 兩個人把孩子舉起來了，我心里覺得這是一個用偉大兩個字 都無法去恰當體現(xiàn)的一個壯舉。這個壯舉是出于父親、母親的一種本能，也是出于他們對孩子的一種深深的愛。）

（2）多媒體展示“唐山大地震”的，圖片教師講述地震中的感人故事。（有一位年輕的媽媽，丈夫被砸死了，她和不滿一歲的兒子被困在倒塌的樓房里。沒有食物，沒有水，死神纏繞著她們。為了拯救自己的孩子，她毅然咬碎了自己的三根手指，忍著劇痛讓孩子吸吮指上的鮮血。堅持七天后，母子終于被成功救出。孩子安然無恙，而媽媽卻因嚴重失血而休克，搶救數(shù)日才脫險。它一時被傳為佳話，人們無不為之感動。我讀了感動，心靈受到極大震撼的，這是大震中的母愛。）

（3）聽了 催人淚下的故事，你一定有許多話要說，現(xiàn)在請用“媽媽我想對你說??”的句試，以作者的口吻對文中的母親說一句話，或者以自己的口吻給媽媽說一句話，也可以給故事中的媽媽或天下所有的媽媽說一句話，以表達你的真情。

五、作業(yè)：（5分鐘）詳見習題冊

六、板書設計：

（一）、文章的順序

（二）文章的思想內容

（三）文章的語言特色