第一篇：親情關(guān)愛的需要.doc家長(zhǎng)課程教案

親情關(guān)愛的需要

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本節(jié)課與家長(zhǎng)的交流使家長(zhǎng)反思自己對(duì)孩子關(guān)愛中的不當(dāng)做法，激起家長(zhǎng)想真正了解孩子的愿望。

2、使家長(zhǎng)了解初一孩子對(duì)親情關(guān)愛的需求，為有的放矢的關(guān)愛孩子打下基礎(chǔ)。

3、進(jìn)一步和家長(zhǎng)探討如何合理把握關(guān)愛孩子的尺度。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)家長(zhǎng)理解如何合理把握關(guān)愛孩子的尺度并制定出相應(yīng)的措施。

三、教學(xué)方法

案例分析法、情景演義法

四、教學(xué)過程

一、首先，對(duì)目前家長(zhǎng)有些關(guān)于親情教育的一些做法進(jìn)行現(xiàn)況分析：

1、在家庭教育中家長(zhǎng)在做法上存在的不適當(dāng)?shù)淖龇ā＜议L(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)兩個(gè)極端，一種是過分的寵愛孩子，整個(gè)家庭以孩子為中心，所有的事情都為孩子的事情讓步，孩子就是家庭中的小皇帝，家長(zhǎng)甚至有時(shí)候?qū)⒆铀傅腻e(cuò)誤也過分的包容。

過分寵愛

期望值過高或者管教過分嚴(yán)厲

家長(zhǎng)都愛自己的孩子,但要講求方法,不要走向極端.否則,不論哪一種都會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。

2、也有的家長(zhǎng)能夠適時(shí)地權(quán)衡利弊，對(duì)孩子的教育能夠恰到好處，這樣培養(yǎng)出來的孩子能力發(fā)展全面，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，充分表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校感到自信，在家里感到幸福。

二、初一孩子對(duì)親情關(guān)愛的需求特點(diǎn) 1.對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)愛開始有選擇性.初一學(xué)生的行為特點(diǎn)還是和六年級(jí)的孩子很接近的。比如有時(shí)候孩子在學(xué)校遇到一些有趣的事情了，放學(xué)回家后會(huì)興高采烈地告訴家長(zhǎng)。有時(shí)孩子在學(xué)校挨老師批評(píng)了，或被同學(xué)誤解了，回來后會(huì)悶悶不樂甚至大哭大鬧，當(dāng)家長(zhǎng)詢問時(shí)，他們基本還是能夠向家長(zhǎng)傾訴的。他們還是希望從父母那里得到安慰與幫助。

但是時(shí)間長(zhǎng)了，每個(gè)孩子熟悉了他所在的班級(jí)，也組成了適合他生活的群體，同時(shí)也確定了他在群體中的地位。這時(shí)，有些喜悅與苦惱就可以與同伴分享與傾訴了。而且這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，和同伴分享喜悅與苦惱是非常有趣和刺激的。同學(xué)和家長(zhǎng)所站的角度不同，他們所說的內(nèi)容也就不同，傳達(dá)給傾聽者的感受也就不同。同學(xué)本身自己也是孩子，他們對(duì)事物的看法基本是一致的，他們之間很容易產(chǎn)生共鳴，更能找到認(rèn)同感。而家長(zhǎng)主要關(guān)心的是孩子的人身安全是否有保證，學(xué)習(xí)成績(jī)是否只升不降，對(duì)孩子講述的事情往往沒有他的同學(xué)關(guān)注度高。而且有些家長(zhǎng)還只會(huì)習(xí)慣性地給予是非式的評(píng)判，有些家長(zhǎng)甚至還沒聽明白就煩了，訓(xùn)斥孩子要把心思放在學(xué)習(xí)上，其他的事少上心。這樣做的結(jié)果就是孩子經(jīng)過幾個(gè)回合，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，把學(xué)校里一些趣事，或苦惱跟爸爸媽媽講的結(jié)果是我愛批評(píng)或招來一串嘮叨，而跟同學(xué)講他們從來不會(huì)說我，還會(huì)安慰我，給我出主意。以后的事不會(huì)什么都跟父母說了，得有選擇地說了。

那么怎樣才能使孩子愿意接受家長(zhǎng)對(duì)他的親情關(guān)愛呢？ ⑴給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松,自由,和諧的家庭氛圍.只有這個(gè)家庭是開放式的，家庭成員都有言論的自由，孩子才有可能在家里暢所欲言。人說“聽話聽音”，因此，引導(dǎo)孩子全方位的說，您就會(huì)多方位的了解孩子的思想，為以后正確教育孩子號(hào)準(zhǔn)脈。

⑵尊重孩子的同學(xué)和朋友,并學(xué)會(huì)跟他們友好相處.當(dāng)孩子的同學(xué)打來電話或到家里來時(shí)，您一定要表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。一方面從孩子的同伴中，或與同伴的交流中，了解孩子的思想信息；另一方面，樹立您在自己孩子同伴中的形象。在孩子們私下的聊天中，如果您的孩子流露出對(duì)您的某些做法不滿意，她的同學(xué)就會(huì)向著您說話了。同學(xué)都覺得您是個(gè)好家長(zhǎng)，您的孩子能不自豪嗎？能不愿意接受您的親情關(guān)愛嗎？

⑶換位思考，時(shí)刻體會(huì)孩子的感受.大家是否有這種感覺，當(dāng)一個(gè)有恩于你的人，整天把對(duì)你的好掛在最邊，你是否會(huì)反感，但她的好若通過他人轉(zhuǎn)達(dá)，那效果是否會(huì)不同。每新接一個(gè)班，我都會(huì)給孩子們講一個(gè)故事，大意是：一個(gè)與母親相依為命的小伙子，長(zhǎng)大后，愛上了一個(gè)姑娘，（姑娘是個(gè)妖精，小伙子不知情）一天，姑娘讓小伙子去把他母親的心挖給她吃，小伙子鬼迷心竅，殺死了自己的母親，挖出心，捧著往姑娘那兒跑去，跑著跑著，跌倒了，心摔了出去，這時(shí)，這顆心說話了：“孩子，摔疼了嗎？”母親的心是這樣，父親的心也是這樣。每聽到這里，即使處于逆反期的孩子也常淚流滿面。如果父母自己說自己對(duì)孩子有多好有多愛，孩子一般都不愛聽,效果則適得其反。

2孩子對(duì)于親情關(guān)愛的需求因人而異.2

（1）孩子對(duì)于親情關(guān)愛的敏感程度可分為敏感型和不敏感型對(duì)于敏感型的孩子家長(zhǎng)一方面要注意自己的說話藝術(shù)，不要隨口說的一句話傷了孩子卻不加呵護(hù)。另一方面，要提高這類孩子的受挫能力，幫助他化解從家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中感到的一些受傷體驗(yàn)，讓他陽光的感知生活。

（2）從孩子的性格傾向上看可分為內(nèi)向型和外向型內(nèi)向型的孩子通常自我認(rèn)識(shí)能力、反省能力比較強(qiáng)，他們不需要過多的親情關(guān)愛，如果家長(zhǎng)過多的表示關(guān)心的話，他會(huì)感到厭煩。但這并不是說內(nèi)向型的孩子不需要關(guān)愛，他們同樣也需要親情關(guān)愛，只是他們更需要準(zhǔn)確而深刻的關(guān)愛。比如：當(dāng)一個(gè)內(nèi)向型的孩子最近生活中遇到困難，而他自己卻不知如何解決時(shí)，就需要家長(zhǎng)幫助他找到原因，并與孩子共同探討幾種切實(shí)可行的解決辦法，讓孩子自己去解決。對(duì)外向型的孩子，家長(zhǎng)可用相關(guān)故事提醒孩子，大咧可能產(chǎn)生的不良后果。

（3）從性別角度可分為男孩和女孩初一男孩普遍不喜歡家長(zhǎng)管他的小事。但當(dāng)他遇到自己難以解決的問題時(shí)，如：被詐錢時(shí)，他也會(huì)求助家長(zhǎng)。女孩更希望家長(zhǎng)的具體關(guān)愛，比如：女孩感興趣的話題，但并不希望對(duì)她們所有的事都管，還是希望給她們留有一定的空間。

3.特別孩子需要特別關(guān)愛

目前，單親家庭，貧困家庭，父母是殘疾人或下崗人員的家庭，父母曾經(jīng)或正在服刑及吸毒人員的家庭，正逐步進(jìn)入我們的視野。另外，還有父母常年在外打工的“留守兒童”。這些特殊家庭的孩子更需要親情的關(guān)愛。甚至需要父母超越自己的個(gè)人恩怨，以大愛為切入點(diǎn)關(guān)愛孩子，孩子照樣可以健康成長(zhǎng)。如：中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人及演員王剛，他和前妻離婚后，對(duì)女兒的教育令人覺得原來“大家”處理離婚問題也如此的高明。他對(duì)女兒說：“爸爸是愛你的爸爸，媽媽也是愛你的媽媽，我們分開，只說明我們兩個(gè)之間出了問題，不合適了，與你沒有關(guān)系。”

我身邊也有這樣一個(gè)例子：一女生，性情溫和，做事如大家閨秀般，學(xué)習(xí)踏實(shí)上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)秀。在她14歲時(shí)，父母離異，并且父親在女兒面前說她媽的不好，甚至爺爺奶奶也附和，母親在女兒面前說她爸窩囊，在外面有人，不要她們了，并叫孩子，去跟父親一家作對(duì)??如此，一來二去，孩子小小的心靈再也無法承受如此扭曲的愛，一度想自殺??

那么，我們?nèi)绾握嬲ズ侠戆盐贞P(guān)愛的尺度呢？

三、家長(zhǎng)需要合理把握關(guān)愛的尺度

孩子上了中學(xué)，他對(duì)家長(zhǎng)關(guān)愛的需求開始發(fā)生了變化，他希望家長(zhǎng)在支持他物質(zhì)需求的同時(shí)，更要關(guān)注他在精神上的需求。我們認(rèn)為按照程度的不同可分為：信任，理解，支持和幫助。

1.信任

信任的前提是家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。創(chuàng)造暢所欲言的家庭環(huán)境是了解孩子必不可少的。只有父母相信自己的孩子行，孩子才覺得自己“我能行”。

2.理解

大家注意理解并不等同于認(rèn)同和支持，它只是表達(dá)了自己對(duì)孩子某一做法的體諒。

3.支持

如果孩子遇到了困難，遭遇了不公，這時(shí)，最想得到的就是家長(zhǎng)的支持，給孩子提供一雙耐心的耳朵，輕輕拍拍肩膀，擁抱一下孩子都可以給孩子心理上以莫大的支持。甚至有時(shí)孩子在訴說的過程中就會(huì)理清自己解決問題的思路。

4.幫助

孩子畢竟還小，有時(shí)候想法過于幼稚，需要家長(zhǎng)給他以有效的幫助。這是家長(zhǎng)可和孩子一起共同探討集中可供孩子選擇的解決辦法，最后的實(shí)施要讓孩子自己來，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，捕捉孩子的閃光點(diǎn)。只有孩子靠自己的努力獲得了成功，他才能產(chǎn)生真正的自信。

我相信我們做家長(zhǎng)的一定能把自己最無私的愛奉獻(xiàn)給我們的孩子們,我也相信我們會(huì)端正心態(tài),把握尺度,做得越來越好,讓我們的孩子更健康更快樂的成長(zhǎng)!作業(yè)

1.在我們的教材中有兩個(gè)案例 跟在三輪車后面跑的母親 從蜜罐掉進(jìn)冰窟窿里的娃娃

各位有時(shí)間可以自己閱讀一下，其中的故事和案例分析會(huì)給大家一些啟示,請(qǐng)書面寫出您讀后的體會(huì).2.回家后的一周，希望您少說話，多傾聽，一周后對(duì)比： 請(qǐng)書面寫出孩子有哪些變化.交作業(yè)方式：兩周后讓孩子將作業(yè)帶來上交.

第二篇：親情關(guān)愛的需要

親情關(guān)愛的需要

教學(xué)目的：

1、家長(zhǎng)了解孩子在親情關(guān)愛方面的需求及自己在這方面教育的誤區(qū)。

2、在反思自己教育行為的基礎(chǔ)上，找到切實(shí)可行的施教方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何使家長(zhǎng)合理把握關(guān)愛孩子的尺度，并付諸于行動(dòng)教學(xué)方法： 教學(xué)方法： 討論法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

各位家長(zhǎng)朋友：

大家好！

很高興我們有著共同的關(guān)注對(duì)象——我們的孩子，并能有緣坐在一起共同探討如何在尊重孩子成長(zhǎng)規(guī)律的前提下關(guān)愛孩子。

案例講述：從“媽媽愛吃魚頭”的漫畫談起：不合理的親情關(guān)愛。教師板書：親情關(guān)愛的需要

家長(zhǎng)討論：現(xiàn)在的孩子這是怎么啦？

話題討論

一、孩子更需要哪些方面的親情關(guān)愛呢？

1．從案例中可以看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子需要物質(zhì)的滿足，更需要精神的關(guān)愛。2．上中學(xué)后，孩子對(duì)父母的依戀情況不像小學(xué)那樣強(qiáng)烈了。不愿意和家長(zhǎng)外出，對(duì)家長(zhǎng)的教育有反感情緒??因?yàn)楹⒆拥男睦锛耐修D(zhuǎn)向同伴，很在意同學(xué)、伙伴的評(píng)價(jià)——這是孩子社會(huì)化的必然。

3.孩子更需要家長(zhǎng)的理解、支持與幫助，讓孩子切實(shí)感到家長(zhǎng)是他們最可信賴的人。

4.孩子在情感方面有這樣的需求，我們家長(zhǎng)在平日生活中，是否根據(jù)孩子的需要予以滿足呢？

話題討論

二、家長(zhǎng)關(guān)愛孩子有哪些誤區(qū)：

1．包辦代替倍加呵護(hù)：看p56“跟在三輪車后面的母親”——溺愛

溺愛的危害：孩子以自我為中心，養(yǎng)成任性的毛病，在社會(huì)化的過程中處處碰壁——不會(huì)換位思考，不顧及他人的感受，無法融入社會(huì)；不感激，不孝敬……

2、嚴(yán)格要求，過高期望：看p59“從蜜罐掉進(jìn)冰窟窿里的娃娃”——不一致的愛；粗暴，造成缺失的愛：使孩子的心靈扭曲，無法達(dá)到父母的期望。3.用物質(zhì)滿足替代情感撫慰：不但讓孩子養(yǎng)成不良消費(fèi)的毛病，還降低家長(zhǎng)的威信，淡化親情，沒有責(zé)任感。

話題討論

三、不同類型的孩子對(duì)于親情關(guān)愛的需求是不同的（1）從親情關(guān)愛的敏感程度可分為敏感型和不敏感型。

對(duì)于敏感型的孩子家長(zhǎng)一方面要注意自己的說話藝術(shù)，不要隨口說的一句話傷了孩子卻不加呵護(hù)。另一方面，要提高這類孩子的受挫能力，幫助他化解從家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中感到的一些受傷體驗(yàn)，讓他感受到生活的快樂。

（2）從性格來看，分為內(nèi)向型和外向型

外向型的孩子通常自我認(rèn)識(shí)能力、反省能力比較強(qiáng)，他們不需要過多的親情關(guān)愛。而內(nèi)向型的孩子最近生活中遇到困難，就更需要家長(zhǎng)幫助他找到原因，并與孩子共同探討幾種切實(shí)可行的解決辦法，去解決問題。

（3）特殊家庭的孩子更加需要關(guān)愛，特別是單親家庭和貧困家庭的孩子。

話題討論

四、家長(zhǎng)如何真正去合理把握關(guān)愛的尺度呢？

教師建議：合理把握關(guān)愛的尺度

孩子上了中學(xué)，他們對(duì)家長(zhǎng)關(guān)愛的需求開始發(fā)生了變化，他們希望家長(zhǎng)在支持他物質(zhì)需求的同時(shí)，更要關(guān)注他在精神上的需求。這就需要我們家長(zhǎng)信任、理解、支持和幫助他們需要注意的是：

1、學(xué)會(huì).愛的正確表達(dá)：家長(zhǎng)在施教過程中，一定要讓孩子體會(huì)到您的愛。

2、.愛要講究方式：不要過度滿足，過多照顧

3、多一些精神方面的關(guān)愛：信任、理解、幫助與支持，平等交流

結(jié)束語：我們家長(zhǎng)的教育不管選擇是春風(fēng)化雨式還是急風(fēng)暴雨式，都要根據(jù)實(shí)際情況去選擇，但是，無論如何。都不能影響孩子的正常發(fā)展。

末了，我跟家長(zhǎng)開了一個(gè)玩笑：記的我上學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)歇后語：家長(zhǎng)會(huì)后——今夜有暴風(fēng)雪。我希望今晚家長(zhǎng)會(huì)后會(huì)像現(xiàn)在外面的天氣：今后是暖春！上面說的不當(dāng)?shù)牡胤?，敬?qǐng)大家諒解！

作業(yè)：

家長(zhǎng)會(huì)后，建議家長(zhǎng)少說話，多傾聽，一周后對(duì)比： 1.列出你您對(duì)孩子的了解：現(xiàn)在和從前有多少。2.寫出孩子態(tài)度的變化 3.詢問孩子對(duì)你變化的感受

4.了解孩子的困惑與苦惱，試著幫助孩子解決一下，看看效果。交作業(yè)方式：

1.一周后請(qǐng)家長(zhǎng)寫出書面對(duì)比

2.根據(jù)上交作業(yè)情況和部分家長(zhǎng)電話交流。

第三篇：《他們需要關(guān)愛》教案

《他們需要關(guān)愛》教案

大家好，我今天說的內(nèi)容是《社會(huì)主義公民素養(yǎng)教育---關(guān)愛》程，第三單元《他們需要關(guān)愛》第一時(shí)。

一、說教材

本是有xx新學(xué)校研究中心開發(fā)，社會(huì)主義公民素養(yǎng)教育題組編寫的中小學(xué)德育創(chuàng)新與發(fā)展----社會(huì)主義公民素養(yǎng)教育實(shí)驗(yàn)程，三年級(jí)用書《關(guān)愛》程的第三單元《他們需要關(guān)愛》，第一部分“故事與思考”。這個(gè)故事是關(guān)于長(zhǎng)大與擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?，特別需要老師留出時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)真閱讀和體會(huì)。隨著自己慢慢長(zhǎng)大，當(dāng)身邊出現(xiàn)越來越多需要幫助的人的時(shí)候，作為小學(xué)生的我們可以做些什么呢？教師要啟發(fā)學(xué)生建立起長(zhǎng)大與責(zé)任，行動(dòng)與愛心之間的聯(lián)系。

說教學(xué)目標(biāo)

能說出老人和病弱殘疾人在生活中的不方便，通過觀察，總結(jié)他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合需要哪些幫助，得出自己可以做些什么和應(yīng)該如何做的結(jié)論，培養(yǎng)關(guān)愛他人的行為習(xí)慣。

二、說教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生回想自己乘坐公交車的體驗(yàn)，說出車上需要關(guān)愛的人以及為什么需要關(guān)愛。

教學(xué)難點(diǎn)：由于地區(qū)原因，大部分學(xué)生沒有乘坐過公交車，沒有體驗(yàn)過給別人讓座，不能很好的完成教學(xué)體驗(yàn)。

三、說教法

社會(huì)主義公民素養(yǎng)教育，是要讓學(xué)生在與社會(huì)中的他人相處過程中去感受世間的溫馨與關(guān)愛，這一單元主要以小學(xué)生會(huì)頻繁接觸的公交車廂為社會(huì)縮影，通過讓孩子觀察公交車上各式各色的人物和交流與他們相處的經(jīng)驗(yàn)將關(guān)愛他人延伸至整個(gè)社會(huì)大范圍。

四、說教學(xué)過程

、師生問好。

2、學(xué)生大聲說出看到的圖片內(nèi)容。

3、師生交流乘坐公交車的經(jīng)歷及趣事。

4、讀故事，回答問題：

（1）從哪里可以看出奇奇長(zhǎng)大了？

（2）和奇奇一起上車的老人為什么沒有做到座位？

（3）在公交車上需要給哪些人讓座？為什么？

（4）你乘坐公交車時(shí)給別人讓過座嗎？、總結(jié)我們?cè)诔俗粫r(shí)要給哪些人讓座，因?yàn)樗麄冃枰P(guān)愛。

6、我是關(guān)愛小天使，幫助他人我能行

（1）小組交流。

（2）完成表格填寫。

（3）小組展示。

7、小結(jié)。

第四篇：他們需要關(guān)愛教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

⒈了解殘疾人生活中遇到的種種困難。

⒉產(chǎn)生尊敬關(guān)愛殘疾人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

⒈《千手觀音》舞蹈錄象。

⒉有關(guān)報(bào)道殘疾人自強(qiáng)不息的錄象。

⒊課前收集一些殘疾人用的物品。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

⒈小朋友，你們想不想看一個(gè)舞蹈？（播放《千手觀音》錄象）

⒉你覺得這個(gè)舞蹈好看嗎？漂亮嗎，他們表演的是什么？這個(gè)舞蹈有一個(gè)名字，叫千手觀音。那你們知道跳這個(gè)舞蹈的演員和我們正常人一樣嗎？（不一樣，他們是殘疾人）

教師介紹：這些舞蹈演員都是聾啞演員表演的，他們都是殘疾人。

⒊那你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不會(huì)說-------既身上有殘疾的叫殘疾人）

殘疾人他們是身體上缺陷，所以是殘疾人。

那你們知道殘疾人他們是怎樣生活的呢？下面我們一起來體驗(yàn)體驗(yàn)。

二、體驗(yàn)殘疾人的生活

⒈扮盲人。

請(qǐng)小朋友拿出白布把雙眼蒙上

走路：從一個(gè)桌子地方走到另外一個(gè)地方，注意不要碰到別人或是桌子。

撿積木：請(qǐng)幾個(gè)小朋友去把傘在地上的積木撿起來。

（幼兒講述體會(huì)）你剛剛扮演盲人的時(shí)候你心里的感覺是什么樣的，做那些事情覺得怎樣？

盲人平時(shí)生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢？（做飯、過馬路、看報(bào)紙電視）

⒉扮手殘的人。

請(qǐng)一只手放在胸前幼兒折紙

請(qǐng)兩只手背在后面的幼兒疊衣服

（幼兒講述體會(huì)）手殘的人平時(shí)生活中還會(huì)遇到什么樣子的困難呢？（穿衣服、搬東西、洗澡）

小結(jié)：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的，他們會(huì)遇到什么樣子的困難？（幼兒討論講述）

殘疾人他們的雖然身體殘疾，但是他們不怕困難，努力想辦法去克服困難。下面，我們一起看一下殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)。

三、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神

⒈觀看《殘奧會(huì)》。

提問：剛才你看到了什么？這個(gè)人是什么地方殘疾的？他參加的是什么運(yùn)動(dòng)，殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)得怎樣？

分別觀看圖片，知道殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

四、幫助殘疾人

⒈對(duì)殘疾人產(chǎn)生關(guān)愛

殘疾人原來他們的毅力很堅(jiān)強(qiáng)。那我們剛剛有幾個(gè)小朋友在扮演的時(shí)候，有些小朋友都在笑，你們覺得該不該笑？、那我們以后看到他們應(yīng)該怎樣？尊敬，關(guān)心他們，不能嘲笑看不起他們。

⒉行動(dòng)上的幫助關(guān)心殘疾人

⑴社會(huì)

我們社會(huì)上也很關(guān)心殘疾人，是怎么幫助他們的？

這是什么？是為什么樣子的殘疾人設(shè)置的，可以給他們帶來怎么樣的方便？

這些都是無障礙設(shè)施：電梯、公交車、盲人道……

⑵自生如何幫助殘疾人

如果你平時(shí)碰到了殘疾人，你會(huì)怎么來幫助他們？

幫盲人過馬路，幫他們推輪椅，幫他們搬東西……

殘疾人他們雖然身體殘疾，但是他們毅力很堅(jiān)強(qiáng)，我們平時(shí)要學(xué)會(huì)幫助關(guān)心他們。

第五篇：家長(zhǎng)課程教案

孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)避免或者改掉溺愛孩子的毛病。

2如何幫助家長(zhǎng)將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來，建立民主、平等的親子關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在不同階段的成長(zhǎng)都是十分重要的，都是不容錯(cuò)過的。

教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做哪些工作。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過程：

引入：關(guān)于重視孩子的成長(zhǎng)問題，教材從兩個(gè)方面，通過兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡(jiǎn)單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流。

你是否也把孩子“愛的機(jī)會(huì)”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間？

家長(zhǎng)分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：“過分的溺愛雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅。”父母對(duì)孩子的百依百順，不僅不能換來良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒有相同的地方？說說這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。[家長(zhǎng)具體發(fā)言]

2、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？

（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵(lì)，但在表揚(yáng)孩子時(shí)，請(qǐng)遵守一個(gè)黃金規(guī)則，即：表揚(yáng)不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略：（1）鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能及的事。

（2）對(duì)生活習(xí)慣嚴(yán)格要求，使孩子有規(guī)律地生活。（3）讓孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐。

（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。家長(zhǎng)應(yīng)如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長(zhǎng)檢查。

⑵多參加集體活動(dòng)，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的快樂。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請(qǐng)記下這些成長(zhǎng)的足跡。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，無論是多么微小的進(jìn)步，家長(zhǎng)都要適時(shí)地表揚(yáng)孩子。對(duì)于孩子提出的合理的愿望和要求，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長(zhǎng)具體發(fā)言]總結(jié)出建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件：

⑴家長(zhǎng)要有健康的教育心態(tài)。

⑵要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。⑶合理滿足孩子的愿望和要求。

⑷適時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹立自信。⑸嚴(yán)格要求也是必要的。⑹父母的愛要說出口。

要想建立民主、平等的親子關(guān)系，家長(zhǎng)具體應(yīng)注意； ① 規(guī)定每天和孩子共同相處的家庭時(shí)間，至少半小時(shí)。② 每天堅(jiān)持給孩子說一句或祝愿或鼓勵(lì)或賞識(shí)的話。③ 把時(shí)間交給孩子，開闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語氣和正面意義的語言與孩子交流。

在此基礎(chǔ)上教育孩子應(yīng)該做到的是：

理解父母為什么對(duì)自己要求嚴(yán)格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時(shí)跟父母溝通；對(duì)自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；在家里可以設(shè)立一個(gè)“好行為箱”等等。

培養(yǎng)孩子的意志力

教學(xué)目的：1如何幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。

2通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過程：

引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的意志力問題，教材從兩個(gè)方面，通過兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)一起欣賞教育故事，然后交流。

成長(zhǎng)中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。例如故事中孩子就愛好書法。但要把孩子的書法天賦發(fā)揮出來，家長(zhǎng)要花費(fèi)很多心思。故事中的家長(zhǎng)這一點(diǎn)就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長(zhǎng)暢談自己的做法]。然后在教師、家長(zhǎng)共同交流討論的基礎(chǔ)上，讓家長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)：不能堅(jiān)持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì)面對(duì)的一個(gè)難題。

2、跟家長(zhǎng)一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長(zhǎng)注重智力投資、智力開發(fā)而忽視對(duì)孩子意志力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。

（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘懔Φ摹熬窕A(chǔ)”。

（3）興趣不穩(wěn)定。孩子對(duì)新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因?yàn)樗麄兊哪挲g還小，興趣容易轉(zhuǎn)移，等幾方面的原因。

3、在對(duì)待孩子缺乏毅力和耐心的問題上，要采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。以下是幾種培養(yǎng)孩子意志力的方法?！蚺囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

◎有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦，減少孩子對(duì)父母的依賴，培養(yǎng)孩子的自立?！蛴龅嚼щy多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對(duì)于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力也是很重要的。討論總結(jié)家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施、策略 ◆家長(zhǎng)需要做出表率。

◆處理好培養(yǎng)孩子智力和培養(yǎng)孩子意志力以及良好的行為習(xí)慣的關(guān)系?！艄适录?lì)。經(jīng)常給孩子講一些生動(dòng)形象的故事來激勵(lì)孩子

◆在日常生活中培養(yǎng)孩子的意志力。給孩子找點(diǎn)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情做。如：天天掃地、寫日記等等。

二、帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任跟家長(zhǎng)通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)交流：很多低年級(jí)的小學(xué)生看到自己喜歡的零食就走不動(dòng)，直到家長(zhǎng)妥協(xié)，而咱們家長(zhǎng)沒意識(shí)到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現(xiàn)這樣問題的原因： ◎孩子的年齡特點(diǎn)。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的自我控制力或者意志力?！蚣议L(zhǎng)的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系。在分析原因的基礎(chǔ)上，討論出幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力的具體措施： ◎父母?jìng)冊(cè)谂囵B(yǎng)孩子意志力的時(shí)候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)要讓孩子多參與?！蛞庵玖Φ呐囵B(yǎng)要注重第一次的堅(jiān)持。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個(gè)方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，要制定合理的計(jì)劃，并重在監(jiān)督。關(guān)于家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的意志力，可以參考以下方法：

◆目標(biāo)導(dǎo)向法?！舄?dú)立活動(dòng)法。◆克服障礙法?！糇晕铱刂品??！舯頁P(yáng)法。

培養(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)要以身作則。并且可以要求孩子：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，和父母一起制定詳細(xì)的作息時(shí)間表和一段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃；養(yǎng)成良好的習(xí)慣如：嚴(yán)格遵守作息時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、自己收拾書包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點(diǎn)困難的活動(dòng)如：長(zhǎng)跑、爬山等。

讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)

這一部分的設(shè)置主要是針對(duì)孩子由二年級(jí)升入三年級(jí)后，課程增多了，加了英語和科學(xué)、社會(huì)三門課程，需要重點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會(huì)在一時(shí)間內(nèi)感覺有些慌亂，有點(diǎn)力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。

二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。

做不完的作業(yè)，煩

教學(xué)目的：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對(duì)癥下藥。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動(dòng)交流談話法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長(zhǎng)找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。教學(xué)過程：

可根據(jù)實(shí)際情況自行設(shè)計(jì) 如，（一）閱讀教育故事

首先引導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀教材中的教育故事并展開討論，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時(shí)沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。并和老師達(dá)成共識(shí)，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。然后由家長(zhǎng)朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。

（二）走進(jìn)專家課堂

和家長(zhǎng)朋友一起通過學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長(zhǎng)在感情上要順應(yīng)孩子，并適時(shí)的給予安慰和同情，同時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。二是作業(yè)并不是很多，只是個(gè)別孩子感覺多。遇到這種情況，家長(zhǎng)則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。大體說來有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對(duì)癥下藥，幫助孩子解決問題了。家長(zhǎng)朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。專家建議：

（關(guān)于家長(zhǎng)）

1、讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。

2、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。

（關(guān)于孩子）

1、書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。

2、不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。

3、把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。

4、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高思

考和書寫速度。

（三）交流總結(jié)。

教師針對(duì)家長(zhǎng)的困惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。

（四）作業(yè)：

和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級(jí)后對(duì)于作業(yè)的真實(shí)感受，和孩子一起努力。

我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難

教學(xué)目的：幫助家長(zhǎng)尋找孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)困難的原因并幫助其克服難關(guān)，進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、講述法、互動(dòng)交流談話法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài) 教學(xué)過程：可分為以下環(huán)節(jié)

（一）閱讀教育故事，達(dá)成心理共識(shí)。

教材中為我們安排了一個(gè)教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，積極幫助孩子尋找原因。她采取的做法是帶孩子拜訪成績(jī)優(yōu)異的孩子，尋求好的學(xué)習(xí)方法。如課前的預(yù)習(xí)，課中的專心聽講，回答問題積極，課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，以及學(xué)科“不會(huì)本”的建立都是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。

（二）傾聽同伴呼聲，共謀解決方案

教師可以針對(duì)教材中提供的教育故事，請(qǐng)班級(jí)內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)勊麄冊(cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中是如何引導(dǎo)的，介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。然后教師加以總結(jié)，共同進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。

在專家課堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時(shí)，提醒家長(zhǎng)朋友要注意以下方面

1、不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時(shí)間。

2、明確成功標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子真切地看到自己的進(jìn)步。

3、多肯定和鼓勵(lì)孩子，維護(hù)孩子的自尊和自信。

4、克服急功近利的思想，幫助孩子端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

6、及時(shí)與老師溝通，盡量取得老師的幫助。

（四）教師總結(jié)，與家長(zhǎng)取得共識(shí)。

在家長(zhǎng)朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，從在家和在校兩方面調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)

了解孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢談，并在生活中做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)。

孩子的成長(zhǎng)不容錯(cuò)過

——家長(zhǎng)課程教案

二年級(jí)一班 安豐春

培養(yǎng)孩子的意志力

——家長(zhǎng)課程教案

二年級(jí)一班 安豐春

做不完的作業(yè)，煩

——家長(zhǎng)課程教案

三年級(jí)一班 安豐春

我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難

——家長(zhǎng)課程教案

三年級(jí)一班

安豐春