第一篇：漫畫說課教案

初中說課《漫畫》

大家好我是來至2010級美術(shù)學四班的 我今天要說課的題目是《漫畫》 【說教材】 教材解析：

本課是人民美術(shù)出版社義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第十七冊，第12頁，第4課——《漫畫》。依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的課型屬于漫畫 設(shè)計.應用領(lǐng)域?！菊f學生】

依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際。一提到漫畫，很多的學生就會聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學生的思維陷入到這種漫畫的局限之中?？梢越o他們看更多的漫畫來開拓他們的視野?！菊f教學目標】

知識目標：通過欣賞漫畫作品，學習漫畫的構(gòu)思方法、繪畫技法和表現(xiàn)方式。人物動態(tài)及面部表情豐富傳神的美感，了解漫畫的一些基本常識和漫畫創(chuàng)作的常用手法。

情感目標：引導學生以校園生活、社會現(xiàn)象為題，用漫畫的形式大膽地表達自己的思想和情感。

能力目標：漫畫對于開發(fā)學生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進作用，同時還可以提高學生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現(xiàn)

能力，促進學生身心的健康發(fā)展?！菊f教學原則】

堅持以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)?！菊f重難點】

重點：打破學生對漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過夸張、對比、誤會、比喻等一些常用方法將事情表現(xiàn)出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個道理或帶來樂趣。

難點：有些想法可能學生不一定能夠表現(xiàn)出來，可適當?shù)难a充一些文字對話，但是不能因為漫畫的線條比較簡單而漫不經(jīng)心，潦草從事，要以認真的態(tài)度對待漫畫?！菊f教法】

依據(jù)本課實際，我以體驗、討論、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于讓學生融入課堂學習。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過詳盡的直觀演示和講解，啟發(fā)鼓勵學生來達到教學目標?！菊f教學過程】

依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念來組織課堂教學。我設(shè)置的教學過程有： 導入新課——講授新課——學生練習——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展 1課前準備

學生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的水筆。教師：相關(guān)的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

2創(chuàng)設(shè)情景 導入新課（2分鐘）

⑴ 拿出幾張不同種類的漫畫讓學生看，吸引他們的興趣。⑵ 以提問方式引導學生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？” ⑶ 導出新課，板書課題——《漫畫》 3 展示課件 講授新課（10分鐘）

師生共同觀看課件，學習漫畫的特點，類別，和創(chuàng)作。4小組活動 學生訓練（18分鐘）①給同桌畫一張肖像畫。要求夸張和簡約。

②講笑話并把笑話改為漫畫進行創(chuàng)作。分成小組進行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設(shè)計更夸張和別出心裁。（笑話：貓的感受 我養(yǎng)了一只乖巧的貓。一天我突發(fā)奇想，把它按在桌子上強迫它陪我一起看電視。不久，我又買來一只小倉鼠，兩只動物越來越熟，常在一起玩，倉鼠的膽子很大，竟然跑到貓的食盆里吃東西。貓這回生氣了，一下子把倉鼠叼到電視前，并用兩只前爪用力按住倉鼠，要倉鼠看電視。）

5小結(jié)展示（5分鐘）

把學生的肖像漫畫和小組的作品進行集中展示，讓學生評選最好的作品和創(chuàng)意 6拓展提高（5分鐘）

本節(jié)學會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會用今天學習的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習美術(shù)做鋪墊。我的說課完畢 謝謝！

第二篇：漫畫說課教案

說

課

今天我說的課題是《漫畫》出自九年級第四課。下面我將從教材分析.教學對象分析.教學方法設(shè)計.教學時間安排.教學過程設(shè)計五方面對這堂課進行設(shè)計

一． 教材分析：

1． 教學內(nèi)容：本課主要是讓學生知道漫畫的特點和類型，學會怎樣

去欣賞漫畫，從而達到自己創(chuàng)作漫畫。

2． 本節(jié)課在知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

漫畫是一種雅俗共賞的視覺藝術(shù)，它不僅有畫面的可視形象，而且有詼諧機警和雋永的語言，妙趣橫生，發(fā)人深省，在高雅和逸趣昂然的氣氛中，使觀賞者在深沉的微笑中得到啟迪。學習漫畫能培養(yǎng)學生的思維空間和想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力。3． 教學目標：

?

知識技能目標：通過本課的學習，讓學生了解漫

畫的藝魅力，激發(fā)學生的興趣從而創(chuàng)作不同類型的漫畫。

? 過程和方法目標：通過圖文并茂的結(jié)合，引導學

生對漫畫有更深的認識和了解，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

? 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生高雅的情操，感受漫畫藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生的空間想象和創(chuàng)作思維。

4． 教學重點：學習漫畫的欣賞和了解它的特點等 5． 教學難點：根據(jù)社會生活創(chuàng)造漫畫 6． 教具準備：課件

教材

多媒體等 7． 課時：1 課時 8． 授課對象：初中生

二． 教學對象分析：

漫畫作為一種高雅的藝術(shù)出現(xiàn)在這里，雖然對初中三年級的同學來說可能還比較的陌生，但是他們已經(jīng)具備了一定的鑒賞力，因此能夠很好的去理解漫畫的基本特點以及類型等藝術(shù)魅力。因此通過圖文并茂的結(jié)合，引導學生對漫畫有更深的認識和了解。培養(yǎng)學生高雅的情操，感受漫畫藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生的空間想象和創(chuàng)作思維。

三.教學方法設(shè)計:

采用多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習等來完成本課的教學．

教法分析：遵循“教法為主導，實踐操作為主線”的教育思想。我將

學法分析：遵循“學為主體”的教育思想做到學與練的緊密結(jié)合。本

節(jié)課是一堂理論性的課題，結(jié)合學生的思想特征，讓學生在輕松的環(huán)節(jié)中學習.四．

教學時間安排：

本堂課所用時間為40分鐘,在教學中為了吸引學生的注意力,增加學生的學習興趣,將通過播放動畫視頻來增強本課的感染力,從而通過提問引出新課,所用時間為3分鐘.在教學本課內(nèi)容中,由于主要以講授理論知識為主,使學生對漫畫有更深的了解,所用時間為30分鐘.對知識點的回顧2分鐘.總結(jié)本課和作業(yè)布置,所用時間為5分鐘.五．

教學過程設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：通過圖片的放映，引入課題。在此同時讓學生欣賞一些漫畫圖片，先感受下漫畫的藝術(shù)效果和藝術(shù)魅力。激發(fā)學生的興趣引出漫畫發(fā)展史。

環(huán)節(jié)二：以提問的方式（問：看了這么多的漫畫了，這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平時的畫像有什么區(qū)別?）引出“漫畫的的概念、漫畫的特點“的這一知識點。并以放映圖片的形式對漫畫的每個特點進行闡述。

環(huán)節(jié)三：通過提問（問：看了以上的漫畫以及它的特點，那么你們猜測或者想象一下漫畫會以什么樣的形式出現(xiàn)實生活中呢？）從而引出漫畫所具有的類型，并通過放映圖片的形式對漫畫的類型進行講解。環(huán)節(jié)四：通過對漫畫的類型和特點的總結(jié)并提出欣賞漫畫作品。

父親的幫忙

三毛從軍

減肥的動力

古代的大炮

作業(yè)：注意觀察身邊的人和事，大膽運用夸張的手法，畫一幅發(fā)生在校園里的漫畫。

以上我從教材分析.教學對象分析.教學方法設(shè)計.教學時間安排.教學過程設(shè)計五方面對這堂課進行設(shè)計，我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！

第三篇：花鳥畫說課教案

花鳥畫 說課教案

一、教材分析

花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世界，以極高的藝術(shù)價值，享譽世界畫壇。本課教學內(nèi)容體現(xiàn)學生“造型與表現(xiàn)”能力的培養(yǎng)。通過學生體驗、教師示范、學生創(chuàng)作的教學形式，讓學生體驗生宣紙、毛筆、墨、彩以及水的性能，嘗試側(cè)鋒、中鋒、濃墨、淡墨的用筆方法，初步了解我國具有民族傳統(tǒng)風格的花鳥畫藝術(shù)形式，感受花鳥畫創(chuàng)作的樂趣。五年級的學生已經(jīng)初步具備了中國寫意畫的筆墨基礎(chǔ)，對于中國畫獨特的作畫工具和技法充滿著濃厚的興趣。

二、設(shè)計流程

激情引趣 導入新課——小組合作，探究學習——回憶體驗，感受生活——教師示范，直觀體驗——學生創(chuàng)作 巡回輔導——作業(yè)講評 促進交流——拓展提升 升華體驗

三、教學目標

1.知識與技能：

學生欣賞寫意花鳥畫作品，了解寫意花鳥畫的基本特點和筆墨技法，感受筆墨的情趣。2.過程與方法：

學生通過探究筆墨技法，體驗筆墨的情趣，嘗試繪制一幅花鳥畫作品，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感、態(tài)度與價值觀：

學生學習中國花鳥畫，感受中國畫獨有的魅力，培養(yǎng)熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感。

四、教學重點與難點

重點：理解寫意花鳥畫的表現(xiàn)技法。

難點：用筆墨造型的方法，繪制一幅花鳥畫作品。

五、教學準備：

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料

六、教學過程

（一）激情引趣，導入新課

情境創(chuàng)設(shè)，談話導入：

同學們今天我們的繪畫工具有什么不同？學生會馬上回答，今天所用的工具是毛筆、墨、宣紙??是國畫課需要的材料，我會接著提問，你了解它們嗎？你都知道哪些國畫知識？學生會說我們學過中鋒、側(cè)鋒。（板書）這是我們學過的筆法。有的學生還會說我們還知道墨色變化。（板書）這是墨法——焦?jié)庵氐濉?/p>

課件出示墨色圖片，同學們，這焦?jié)庵氐逦迳烤故窃鯓硬拍鼙憩F(xiàn)出來？在你們的宣紙上試一試？讓學生在筆墨體驗的過程中，復習四年級所學習的國畫知識。

隨后，引出本節(jié)課的課題，今天就讓我們一起來體驗，用中鋒、側(cè)鋒，用不同的墨色變化來創(chuàng)作一幅寫意花鳥畫?！鍪菊n題。

我認為這個環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，重新溫習中國畫筆墨基本技法，將學生帶入花鳥畫的藝術(shù)殿堂。

（二）小組合作，探究學習

課前，我請同學們以小組為單位對于中國花鳥畫大師的繪畫特點進行了調(diào)查研究。下面就請各小組進行匯報交流。

五年級的學生已經(jīng)具備了合作探究學習的能力，每個小組在組長的帶領(lǐng)下一起研究確立了本組內(nèi)的探究主題，并進行合理分工，讓每位同學都有任務。各小組將他們收集的資料融合在我的課件中，在學生小組匯報交流的時候，我會播放相應小組收集的資料予以配合。學生的資料介紹始終圍繞大師作品的用筆用墨技法。例如：第一小組查閱的是齊白石大師，通過他們的資料分析，使所有同學了解到齊白石老人的繪畫特點。

我認為小組合作教學，能夠用最少的時間，讓學生了解許多有關(guān)于國畫大師的繪畫特色，而且每位學生都能夠參與到課堂中來，獲得成功的體驗，培養(yǎng)了他們合作學習的能力。

（三）回憶交流，感受生活

通過同學們的交流，我們可以了解，這些國畫大師之所以能畫出這些傳神的花鳥畫作品，除了他們擁有純熟的筆墨技法之外，還因為他們都善于觀察生活，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美。同學們你們有沒有認真觀察過生活中花鳥的美呢？你是在哪里觀察到的呢？同學之間交流一下吧。在交流過程中，我的課件中會播放一些生活中花鳥的圖片，給學生啟發(fā)。

這個環(huán)節(jié)主要是引導學生從美術(shù)教學中感受生活的美，使他們明白美始終來源于生活。拓展學生創(chuàng)作空間。

（四）教師示范，直觀體驗

剛剛我們同學說的都不錯，看來大家都擁有一雙善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我也發(fā)現(xiàn)了生活中花鳥的美麗，而且我還要用中國畫的工具將它表現(xiàn)在扇面中。

畫之前，我想讓同學們幫幫我，我這里有兩張扇面圖，你覺得哪種構(gòu)圖方式更理想一些？學生會做出判斷。我們之前都學習過黃金分割，所以構(gòu)圖布局上，我們要注意，合理的構(gòu)圖，會使我們的畫面更生動！好，下面就請大家仔細看我是怎么表現(xiàn)的？ 同學們，我表現(xiàn)的是什么？

哪位同學能說一下我的畫面中都用哪些筆法？學生會發(fā)現(xiàn)中鋒、側(cè)鋒。我是怎樣運用的？中鋒畫的柳枝、鳥的羽毛；側(cè)鋒表現(xiàn)的鳥的頭、身體、翅膀?？矗m然都是中鋒畫出的線有的干、有的潤。有的行筆快有的行筆慢，有的流暢有的頓挫。這樣可以使畫面變化豐富。畫面中的墨色有什么不同？墨色變化豐富是寫意畫的一個重要的原則，隨著我們筆上墨和水的比例不同，畫面效果也是會千變?nèi)f化的。

大家看，寥寥數(shù)筆、落墨不多，卻可以把生活中的花鳥表現(xiàn)的這么形象生動，這就是中國寫意花鳥畫的魅力所在。而且中國畫還講究詩書畫印于一體，所以我們還可以像圖片中這樣，（出示課件）給畫面題上字，落上款，這樣一幅完整的花鳥畫作品就呈現(xiàn)在我們眼前了。

教師的直觀示范，有利于學生更好的掌握寫意花鳥畫用筆用墨的技法，在引導學生分析教師示范作品的同時，解決了本課重難點。直觀、明確。

同學們，我看到大家臉上都充滿了躍躍欲試的表情，讓我們一起來體驗筆墨帶給我們的情趣吧！課件出——一起來體驗筆墨帶給我們的情趣吧。

布置作業(yè)要求： 作業(yè)小超市：

1請你嘗試用筆墨的變化來創(chuàng)作一幅花鳥畫作品，讓畫面盡可能完整一些。2.請你臨摹一幅花鳥畫作品，感受大師的筆墨技法。課件出——友情提示

請大家在繪畫過程中，注意室內(nèi)衛(wèi)生的保持。

針對不同能力的學生進行分層作業(yè)設(shè)計，可以使每一個學生都能獲得成功體驗。而且在引導學生掌握學習知識的同時也培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（五）學生創(chuàng)作 巡回輔導（隨機播放情趣花鳥畫作品和音樂）

在學生創(chuàng)作的過程中，我會巡回輔導，對優(yōu)秀的作業(yè)及時給予表揚，對有困難的學生及時給予幫助。而在此同時，我的課件會播放許多有情趣的花鳥畫作品和悠揚的背景音樂，為學生打造一個和諧的繪畫空間。

我認為學生創(chuàng)作的過程中，教師巡視能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況，課件巡回播放，對于學生來說是一種啟發(fā)，優(yōu)美的音樂能夠更好地給學生營造一種創(chuàng)作的氛圍，有利于學生作品的呈現(xiàn)。

（六）作業(yè)講評 促進交流

同學們在欣賞了一場視覺盛宴后，我們也來舉辦一個小畫展。

學生們將作品懸掛在黑板上，進行欣賞、評價。引導學生從繪畫的情趣，用筆用墨等方面進行評價。

通過交流評價，使學生進一步感受花鳥畫獨特的美，培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力和語言表達能力。

（七）拓展提升 升華體驗

同學們，我們今天一起來體驗了中國花鳥畫筆墨的神奇，你們心情怎么樣？課后回家，向你的爸爸媽媽分享一下你們的收獲吧，相信他們一定會向我一樣，為你們感到驕傲！

孩子是家庭的希望和未來，所有的父母一定非常愿意分享孩子在學校的學習生活，看到孩子 的收獲，他們一定會很開心，以此也增進孩子與父母之間的情感交流。

第四篇：七年級上冊人美版美術(shù)漫畫說課

漫

畫

1、各位評委老師好，我是_11_號考生。

2、今天我說課的題目是 《漫畫》。請問我可以開始了嗎

3、我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法和教學過程、板書設(shè)計這幾個方面來匯報我的教學設(shè)計。一、教材分析

本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社 七年級上冊第8課 《漫畫》。

教材的目的是通過欣賞漫畫作品，學習漫畫的構(gòu)思方法，讓學生的思維更加的敏捷。培養(yǎng)學生用敏銳的目光捕捉生活中的現(xiàn)象，留心觀察周圍的人和事。引導學生以校園生活、社會現(xiàn)象為題，用漫畫的形式大膽的表達自己的思想和感情。漫畫對于開發(fā)學生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進作用，同時還可以提高學生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表現(xiàn)能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

1.教學目標

（1）知識與技能目標：讓學生了解漫畫的特點和種類并能完成一幅漫畫作品。（2）過程與方法目標：通過漫畫欣賞，使學生了解漫畫特點功用意義及藝術(shù)性。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：理解生活與藝術(shù)的關(guān)系，感悟生活，把生活現(xiàn)象提煉成素材變成漫畫作品。

2．教學重點和難點

（1）重點：使學生了解漫畫的特點與種類，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力。打破學生對漫畫創(chuàng)作的神秘感。

（2）難點：提煉生活現(xiàn)象形成素材，形成漫畫作品，培養(yǎng)學生的積極上進的思想和審美情趣。

二、學情分析

一提到漫畫，很多的學生就會聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學生的思維陷入到這種漫畫的局限之中?？梢越o他們看更多的漫畫來開拓他們的視野。

三、教法學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一。

所以基于新課標我采用的教法是：依據(jù)本課實際，我以體驗、問答方式來完成本課內(nèi)容，目的在于提高學生的創(chuàng)新精神和思維能力，增加學習興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。教師示范讓學生有直觀感受，加深對漫畫的理解。學法：通過提問法、討論法、實踐練習法達到本課教學目的。

四、教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課

給出學生幾個漫畫人物，讓他們猜一猜是誰，吸引他們的興趣，并以提問的方式引導學生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？”來導入本課——板書《漫畫》

2、展示課件 學習新課

首先共同學習漫畫的發(fā)展史，中國和外國早期的漫畫的樣子，讓學生對漫畫有個初步的了解。

其次展示漫畫定義——是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫 再次先提出問題：同學們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎？接下來讓學生觀賞一組漫畫圖片，再回答。然后講述漫畫的分類—諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫。（分別展示每個分類的漫畫各一幅進行詳細講述），漫畫形式：單幅漫畫、連環(huán)漫畫、長篇連環(huán)漫畫 最后跟學生探討怎樣讀漫畫。

1、讀文字

2、讀畫面：

3、聯(lián)實際。

3、小組活動 繪畫訓練

（1）教師出示一個關(guān)于駕車違法亂紀的新聞進行漫畫創(chuàng)作。教師先示范，學生在進行自由創(chuàng)作。

（2）講笑話并把笑話改為漫畫進行創(chuàng)作。分成小組進行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設(shè)計更夸張和別處心裁。要求夸張和簡約。

4、展評作業(yè)，提升認識：

1）各組學生對作品展開自評與互評，交流感受。2）小組推薦作品，共同賞析。3）教師參與評價。

5、課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學會了什么？ 體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內(nèi)容去記錄自己的生活嗎？通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識，為今后學習美術(shù)做鋪墊。

五、板書設(shè)計

根據(jù)教學流程，我的板書設(shè)計分為四個部分 1課題《漫畫》 2漫畫的定義 3漫畫的分類

4漫畫創(chuàng)作的步驟

我的說課到此結(jié)束，以上內(nèi)容不足之處請老師批評指正。謝謝。

第五篇：水彩畫說課

第六課 教學設(shè)計

王世舉

課題：《水彩畫——水色交融 酣暢淋漓》

[知識與能力目標]

1、通過學習了解水彩畫的特點；

2、通過對比能發(fā)現(xiàn)水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)別；

3、水彩畫使用的工具與材料的認知；

4、水彩畫技法的了解和學習；

5、水彩畫中靜物和風景寫生的方法與程序的學習。[過程與方法目標]

1、對水彩畫分類作品進行對比、欣賞、討論的過程，實現(xiàn)學生的感性認識與理性認識的相互轉(zhuǎn)換；

2、對水彩畫中靜物寫生和風景寫生的程序分步學習和對風景畫過程的視頻觀看實現(xiàn)學生對水彩畫一般技法的接受和理解；

3、結(jié)合關(guān)于水彩畫學習的內(nèi)容，設(shè)置不同的問題情景，讓學生思考練習，主動獲得和水彩畫有關(guān)的知識內(nèi)容；

[情感態(tài)度價值觀目標]

1、通過對西方水彩畫系的學習，在個人情感上同步獲得中西方繪畫藝術(shù)對比融合的概念，增強學生的獨立審美能力和民族文化藝術(shù)觀念；

教學過程

教學活動一：新課導入

要點：

1、水彩畫特點的描述引入；

2、水彩畫發(fā)展的簡況介紹； 教學活動二：水彩畫的特點

1、（思考練習）方法：設(shè)置的一道配圖選擇題：從油畫、水粉畫、水彩畫和國畫中選擇出水彩畫。

2、（作品欣賞）水彩畫作品的欣賞，強化水彩畫的視覺特征。

3、（適時小結(jié)）學生提煉文字、教師出示結(jié)果，理解水彩畫的特點。教學活動三：水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系與區(qū)別

1、（思考與討論）方法：作品《葡萄》與《墨葡萄圖》的對比，讓學生思考感受，并引導討論。目的：認知西方水彩畫與中國畫的聯(lián)系和區(qū)別。

2、（適時小結(jié)）以表格的形式直觀的呈現(xiàn)水彩畫與中國畫的對比結(jié)果。教學活動四：如何畫水彩畫

1、水彩畫工具和材料的介紹；文字和圖示結(jié)合，認識水彩畫的工具和材料。

2、水彩畫一般技法的分析；干畫法和濕畫法的學習。不同技法對應的不同作品，直觀體驗和理論程序結(jié)合。

3、水彩畫特殊技法的了解（課件展示不同技法的作品效果圖）留白法、刀刮法、蠟筆法、吸洗法、噴水法、撒鹽法等 教學活動五：水彩靜物畫和水彩風景畫的方法和程序

1、水彩靜物畫寫生

教師分步展示過程圖，并用文字描述一般的過程；

2、水彩風景畫寫生

觀看水彩風景畫的創(chuàng)作實際視頻（5分鐘左右），視覺感受水彩畫的特點。教學活動六：課堂小結(jié)

第六課教學設(shè)計

課題：《水彩畫——水色交融 酣暢淋漓》 教師：同官高級中學 楊小剛

[知識與能力目標]

1、通過學習了解水彩畫的特點；

2、通過對比能發(fā)現(xiàn)水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)別；

3、水彩畫使用的工具與材料的認知；

4、水彩畫技法的了解和學習；

5、水彩畫中靜物和風景寫生的方法與程序的學習。[過程與方法目標]

1、對水彩畫分類作品進行對比、欣賞、討論的過程，實現(xiàn)學生的感性認識與理性認識的相互轉(zhuǎn)換；

2、對水彩畫中靜物寫生和風景寫生的程序分步學習和對風景畫過程的視頻觀看實現(xiàn)學生對水彩畫一般技法的接受和理解；

3、結(jié)合關(guān)于水彩畫學習的內(nèi)容，設(shè)置不同的問題情景，讓學生思考練習，主動獲得和水彩畫有關(guān)的知識內(nèi)容；

[情感態(tài)度價值觀目標]

1、通過對西方水彩畫系的學習，在個人情感上同步獲得中西方繪畫藝術(shù)對比融合的概念，增強學生的獨立審美能力和民族文化藝術(shù)觀念；

2、水彩畫藝術(shù)的發(fā)展和時代性的體現(xiàn)，促進學生個體創(chuàng)新精神的萌發(fā)，學習過程中讓學生充盈藝術(shù)創(chuàng)作中的現(xiàn)代意識、多元狀態(tài)，學會觀察、發(fā)現(xiàn)生活中美的事物和美的現(xiàn)象。

教學過程

教學活動一：新課導入

要點：

1、水彩畫特點的描述引入；

2、水彩畫發(fā)展的簡況介紹； 教學活動二：水彩畫的特點

1、（思考練習）

目的：銜接導入環(huán)節(jié)，讓學生通過直觀的感受對水彩畫形成感性的認識。方法：設(shè)置的一道配圖選擇題：從油畫、水粉畫、水彩畫和國畫中選擇出水彩畫。

2、（作品欣賞）

兩幅水彩畫作品的欣賞，強化水彩畫的視覺特征。

3、（適時小結(jié)）

學生提煉文字、教師出示結(jié)果，理解水彩畫的特點。教學活動三：水彩畫與中國傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系與區(qū)別

1、（思考與討論）方法：作品《葡萄》與《墨葡萄圖》的對比，讓學生思考感受，并引導討論。目的：認知西方水彩畫與中國畫的聯(lián)系和區(qū)別。

2、（適時小結(jié)）

以表格的形式直觀的呈現(xiàn)水彩畫與中國畫的對比結(jié)果。教學活動四：如何畫水彩畫

1、水彩畫工具和材料的介紹；

文字和圖示結(jié)合，認識水彩畫的工具和材料。

2、水彩畫一般技法的分析； 干畫法和濕畫法的學習。

不同技法對應的不同作品，直觀體驗和理論程序結(jié)合。

3、水彩畫特殊技法的了解

留白法、刀刮法、蠟筆法、吸洗法、噴水法、撒鹽法等（思考練習）

結(jié)合水彩畫與中國畫的對比，從技法上做聯(lián)系，設(shè)置2個選擇題，讓學生把中國畫的“用墨方法”和“水彩畫的技法”做對比。

教學活動五：水彩靜物畫和水彩風景畫的方法和程序

一、水彩靜物畫寫生

1、主要程序：構(gòu)圖——著色

2、教師分步幻燈圖示過程圖，并用文字描述一般的過程；

二、水彩風景畫寫生

1、風景畫寫生的目的

2、文字提示：A確定“視平線”的高、中、低；B遠景、中景、近景的劃分；

3、教師分步幻燈圖示過程圖，并用文字描述一般的過程；

4、觀看水彩風景畫的創(chuàng)作實際視頻（5分鐘左右），視覺感受水彩畫的特點。

課后練習

1、教師設(shè)置三個題目，對學生的學習進行鞏固和延展。

2、課后寄語：對學生的審美情感和價值觀進行潛移默化的引導