第一篇：教案：政府的職能：管理與服務(wù)

【教案】 課前系統(tǒng)部分

一、教材分析

《政府的職能：管理與服務(wù)》是高一《政治生活》第二單元第一課?，F(xiàn)代社會(huì)，人們的社會(huì)生活離不開政府的組織和管理，政府是執(zhí)行國家權(quán)力的機(jī)關(guān)。第二單元的主題內(nèi)容是《為人民服務(wù)的政府》，分析政府與人民的關(guān)系。而本框則通過講述政府的四個(gè)方面的主要職能，讓學(xué)生了解到我們的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各種服務(wù)，從而體會(huì)到我們的政府是便民利民的政府，初步明確政府為人民服務(wù)的宗旨。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、了解我國政府的性質(zhì)以及與國家性質(zhì)的關(guān)系。

2、識(shí)記我國政府職能的主要內(nèi)容；政府履行其職能的作用。

3、理解國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系；我國政府職能的主要內(nèi)容及履行的原因；我國政府是便民利民的政府；管理和服務(wù)是政府的基本職能。

4、運(yùn)用生活中的事例，評(píng)議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；結(jié)合日常生活的事例，感受政府的作用。

（二）能力目標(biāo)1、2、從行使國家職能的具體事實(shí)，判斷其屬于何種職能。說明政府履行其職能對(duì)我們生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過對(duì)我國的政府職能的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步升華對(duì)我國的政府是人民的政府，政府是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。同時(shí)，公民也應(yīng)向政府尋求解決自身困難，維護(hù)自身合法權(quán)益的幫助，這也有助于政府工作的改進(jìn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、政府的性質(zhì)以及與國家性質(zhì)的關(guān)系【重點(diǎn)】

2、政府的職能【重難點(diǎn)】

3、政府如何履行職能（政府職能的有限性）【重點(diǎn)】

四、學(xué)情分析

當(dāng)今社會(huì)大到社會(huì)的管理，小到公民的日常生活，我們時(shí)時(shí)刻刻感受到政府的作用，本框內(nèi)容與學(xué)生的生活也有著密切的聯(lián)系。因此，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能做到從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)和展開課堂教學(xué)，將生活主題與學(xué)科知識(shí)較好地結(jié)合起來，更好地實(shí)現(xiàn)思想政治課的教學(xué)目標(biāo)

五、教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，討論和交流學(xué)習(xí)成果，合作探究，直觀演示。教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入：

用ppt展示4幅人物圖片，讓大家猜一猜這四個(gè)人是誰？一方面 可以活躍課堂氣氛，更好的進(jìn)入新課，另一方面可以了解學(xué)生是否關(guān)心政治。

大家知道，這四個(gè)人他們分別是誰？學(xué)生回答?老師補(bǔ)充，他們是我國的國務(wù)院總理。那么大家知道國務(wù)院另外一個(gè)名稱是什么嗎？?中央人民政府（副板書），為什么是“中央人民政府”，而不是叫“中央政府”（副板書）呢？?因?yàn)槲覈恼侨嗣竦恼?，是為人民服?wù)的政府，本節(jié)課讓我們來見證一下人民政府的職能：管理與服務(wù)，進(jìn)入主題。

第三課 我國的政府是人民的政府（ppt）第一框 政府的職能：管理與服務(wù)（ppt附圖片）

教師引導(dǎo)提問：前面我們學(xué)習(xí)了我們國家的性質(zhì)，大家回顧一下，我們國家的性質(zhì)是什么？學(xué)生回答?

學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系我國的國家性質(zhì)，大家思考一下，我國政府的性質(zhì)是什么？

教師點(diǎn)評(píng)：我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家，這一國家性質(zhì)決定了我國的政府必然是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者，是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)。

一、政府的職能（ppt）(一)、我國政府的性質(zhì)（ppt）

性質(zhì)： 我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)。（是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。）（重點(diǎn)）、既然我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)，那么我國的權(quán)力機(jī)關(guān)又是什么？?人民代表大會(huì)，所以，政府必須服從人民代表大會(huì)，并執(zhí)行人民代表大會(huì)的指令。通過學(xué)習(xí)，我們知道我國的權(quán)力機(jī)關(guān)是人民大表大會(huì)，行政機(jī)關(guān)是政府，那我國的最高權(quán)力機(jī)關(guān)和最高執(zhí)行機(jī)關(guān)又是什么？?學(xué)生一起回答，教師總結(jié)。大家現(xiàn)在思考一個(gè)問題：村民委員會(huì)是國家行政機(jī)關(guān)嗎？為什么？學(xué)生回答?教師補(bǔ)充：村民委員會(huì)是村民自治組織，不屬于行政機(jī)關(guān)。國家行政機(jī)關(guān)的最低一級(jí)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，村民委員會(huì)是只有在其執(zhí)行國家征兵、拆遷等情況，視為執(zhí)行行政職務(wù)，但不是行政機(jī)關(guān)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：下面我們大家來做一下判斷：以下領(lǐng)導(dǎo)以文字說明的身份出現(xiàn)時(shí)，是不是政府工作人員（ppt圖片展示三個(gè)人物）

1、中華人民共和國主席（這是誰呀？）他是不是政府工作人員？

學(xué)生回答?，教師解釋：他是中華人民共和國主席是國家元首，對(duì)外代表一個(gè)國家，是國家形象的代表，由全國人大選舉產(chǎn)生的，所以不是政府工作人員。

2、全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員長(zhǎng) ：張德江。他是不是政府工作人員？為什么？

學(xué)生回答?教師解釋：我們剛剛學(xué)了，全國人大是我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)，而不是行政機(jī)關(guān)，所以他不是政府工作人員。

3、這個(gè)人是誰？中國人民銀行行長(zhǎng)：周小川。他屬不屬于政府工作人員？

學(xué)生回答?教師解釋：中國人民銀行（簡(jiǎn)稱人民銀行或央行）是國務(wù)院組成的部門之一，隸屬于國務(wù)院，中國人民銀行是我國的政府機(jī)關(guān)，主要負(fù)責(zé)發(fā)行人民幣和管理人民幣流通等事物，注意：區(qū)別于中國銀行（副板書），中國銀行只是一個(gè)以盈利為目的的企業(yè)。

教師發(fā)言：國家性質(zhì)決定政府性質(zhì)，政府性質(zhì)決定政府職能，政府職能反映政府性質(zhì)。那么，我國政府的職能又有哪些？上次老師讓大家回去預(yù)習(xí)這一課，現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下大家預(yù)習(xí)的成果。然后請(qǐng)同學(xué)回答?教師總結(jié)。

教師學(xué)生互動(dòng)，逐一分析政府履行的四種職能：

1、政治職能：保障人民民主和維護(hù)國家長(zhǎng)治久安的職能（ppt展示圖片）

? 保衛(wèi)國家的獨(dú)立和主權(quán)

? 保護(hù)公民的生命安全及各種合法權(quán)益 ? 保護(hù)國家、企業(yè)和個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯 ? 保障人民民主 ? 協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾 ? 懲治犯罪分子

? 維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序(這些在書上打擊一下，下面一組圖片分別體現(xiàn)了政治職能的哪些方面？...）

2、經(jīng)濟(jì)職能：組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能（ppt），指出經(jīng)濟(jì)職能的個(gè)方面：

1)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)：主要強(qiáng)調(diào)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控，創(chuàng)造穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。

2)市場(chǎng)監(jiān)管：健全市場(chǎng)體系，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)督，維護(hù)市場(chǎng)秩序；改革公用事業(yè)體制，克服行業(yè)自然壟斷。

3)社會(huì)管理：保障公民憲法權(quán)利，用法律的手段來維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序。4)公共服務(wù)：完善公共服務(wù)體制，擴(kuò)大就業(yè)，健全社會(huì)保障體系，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高公共服務(wù)水平。

3、文化職能：組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能（ppt）

1)一方面，政府宣傳馬克思主義科學(xué)理論，引導(dǎo)人民抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)； 2)另一方面，政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)，努力提高國家文化軟實(shí)力。

4、公共服務(wù)職能：提供社會(huì)公共服務(wù)的職能（ppt圖片展示）1)加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施、公共衛(wèi)生設(shè)施、公共文化設(shè)施等方面的建設(shè) 2)完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模 3)建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平4)建立健全社會(huì)保障體系 5)控制人口增長(zhǎng)，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育 6)優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，防止污染等

教師學(xué)生互動(dòng)總結(jié)(ppt):前面三種職能我們可以歸納于管理，那第四種職能我們歸納成什么呢？（學(xué)生：服務(wù)。）對(duì)，政府的四種職能我們可以歸結(jié)于管理與服務(wù)。

教師指出需要注意的地方：(ppt)① 四種職能歸納為:管理與服務(wù)

② 于我國政府職能的劃分，具有相對(duì)的性質(zhì)，其中有些職能存在交叉的關(guān)系。(經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)方面與公共服務(wù)職能存在交叉的部分)③ 些社會(huì)政治現(xiàn)象所體現(xiàn)的政府職能，可能是 一項(xiàng)也可能是多項(xiàng)。（如科教興國既體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)職能和文化職能）

探究與共享：同學(xué)們，現(xiàn)在閱讀一下書上36頁的內(nèi)容，分組討論一下這兩個(gè)問題：

1、上述資料表明我國政府履行了哪些職能？

2、政府履行職能對(duì)我們的生活有什么影響？

分為兩組，第一組回答第一個(gè)問題，第二組回答第二個(gè)問題，每一組派一個(gè)代表來回答。學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：

1、上述資料分別政治、經(jīng)濟(jì)、公共服務(wù)、文化等職能；

2、保障了人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，穩(wěn)定了市場(chǎng)秩序，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于健全基本醫(yī)療制度，有利于提高人民的健康水平和文化水平。

教師提問：政府承擔(dān)重要的職能，是不是什么都管？應(yīng)該怎樣去管？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論，回答問題。

政府承擔(dān)著重要的職能，并不意味著政府包辦一切。政府只有切實(shí)履行自己的職能，把該管的事情辦好，才能最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，才能造福于人民。政府履行職能要做到“不越位，不錯(cuò)位，不缺位”。（ppt）

不越位：政府不能包辦一切，變“有限政府”為“無限政府”

不錯(cuò)位:政府不能既當(dāng)規(guī)則的制定者，又當(dāng)規(guī)則的執(zhí)行者。（注意這里的“規(guī)則”是指法律法規(guī)【副板書】）

不缺位:政府不能什么都不管，要做好分內(nèi)事。

引出建設(shè)服務(wù)型政府的根本目的——進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平（ppt）

? 教師引導(dǎo)：從我國政府的職能：管理與服務(wù)中引出我國 的政府是便民利民的政府（ppt）、人民與政府的關(guān)系（ppt）以及如何處理與政府的關(guān)系（ppt）。

? 提出問題,教師學(xué)生互動(dòng)：假若你將來有事需要求助政府的話，你會(huì)區(qū)分或選擇不同的辦事機(jī)構(gòu)嗎？(ppt)

教師總結(jié)并與學(xué)生互動(dòng)：小結(jié)（ppt）

課堂練習(xí)，單項(xiàng)選擇題兩道（ppt展示）【略】，了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度。教學(xué)反思

1、重視課程資源的開發(fā)和利用，緊扣熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在授課過程中，我引導(dǎo)學(xué)生探究超越教材之外的新知識(shí)，通過課堂教學(xué)進(jìn)行知識(shí)滲透。本堂課我選取了一些視頻讓學(xué)生判斷體現(xiàn)政府履行的具體職能，讓學(xué)生直觀感受到政府就在我們身邊。

2、通過我設(shè)計(jì)的學(xué)案，能讓學(xué)生清楚明白本框節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。但是，知識(shí)的過渡不夠順暢。因?yàn)楸菊n學(xué)生活動(dòng)較多，我在處理知識(shí)與知識(shí)的銜接上覺得有些生硬了。

第二篇：政府職能：管理與服務(wù)

撫寧五中高一年級(jí)政治學(xué)案班級(jí)：姓名：組長(zhǎng)簽字： 《政治生活》第二單元、第三課、第一課時(shí)《政府職能：管理與服務(wù)》

基礎(chǔ)理論：

1、政府的職能指的是：

政府履行社會(huì)管理過程中所應(yīng)該擔(dān)付的職責(zé)和功能。政府的職能是通過提供管理和服務(wù)體現(xiàn)出來的，通俗的講就是政府都應(yīng)該做好哪些事情 2我國政府的性質(zhì)？與我國國家性質(zhì)的關(guān)系?

3、我國政府的基本職能有哪些？試舉例說明 一．政治職能： 內(nèi)容;(6)

事例分析

二．經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能： 內(nèi)容;(4)

目的： 事例分析：

三．文化建設(shè)職能： 內(nèi)容;(2)

事例分析：

四．社會(huì)公共服務(wù)職能： 內(nèi)容;(6)

事例分析：

4.我國政府的作用是什么?

5.公民應(yīng)該如何對(duì)待我們的政府？

基礎(chǔ)知識(shí)：

1近年來，我國開展了聲勢(shì)浩大的嚴(yán)打斗爭(zhēng)，集中打擊暴力犯罪，涉毒犯罪，帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙犯罪和流氓惡勢(shì)力。這表明我國在行使（）

A、保障人民民主和維護(hù)國家長(zhǎng)治久安的職能 B、組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能C、組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能D、提供社會(huì)公共服務(wù)職能

2、為加快中西部地區(qū)發(fā)展，國家對(duì)中西部地區(qū)實(shí)行了投資傾斜和其他政策措施，這一事實(shí)表明我國政府具有

①組織和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能②協(xié)調(diào)人民內(nèi)部利益關(guān)系的職能 ③調(diào)整地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能④制定法律和政策的職能 A。①②④B。①②③C。②③④D。①③④

3、政府承擔(dān)重要的職能，這些職能的實(shí)施所達(dá)到的效果，就是政府的作用，我們?cè)谏钪兄饕ㄟ^哪些方面來體驗(yàn)政府的作用。

A。政府的管理與服務(wù)B。政府的職責(zé)和功能

C。政府所做事情的多少D。政府是否為人民服務(wù)

4、青藏鐵路開通后，國家大力提倡青藏鐵路精神，表明政府

A。維護(hù)國家長(zhǎng)治久安的職能B。組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能

C。組織社會(huì)主義文化建設(shè)職能 D。社會(huì)公共服務(wù)的職能

5.辨析：政府在我們生活中發(fā)揮著重要的作用，因此，管得越多的政府就是好政府

6.堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)?！吧a(chǎn)發(fā)展”——推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的產(chǎn)業(yè)支撐；“生活寬?！薄龠M(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收，夯實(shí)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；“鄉(xiāng)風(fēng)文明”——加快發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，繁榮農(nóng)村文化事業(yè)等；“村容整潔”——加快農(nóng)村能源建設(shè)步伐，加強(qiáng)村莊規(guī)劃和人居環(huán)境治理等；“管理民主”——加強(qiáng)農(nóng)村基層組織的建設(shè)，完善村務(wù)公開和民主議事制度等。結(jié)合材料中新農(nóng)村建設(shè)的 “要求”，請(qǐng)你談?wù)務(wù)谛罗r(nóng)村建設(shè)中應(yīng)履行哪些職能？

第三篇：《政府職能：管理與服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《政府職能：管理與服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

題目：

政府職能：管理與服務(wù) 所屬學(xué)科：

政治 授課時(shí)間：

2009-6-30 適用年級(jí)：

高一 授課教師：

何薇 單位：

海南省瓊海市嘉積中學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求“列舉生活中的實(shí)例，評(píng)議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對(duì)我們生活的影響和作用”，對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)分析如下

1、知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記政府的性質(zhì)是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者；政府的四個(gè)職能。理解政府的四個(gè)職能；政府的作用是管理和服務(wù)。理解政府不是萬能的。要正確處理我們與政府的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歸納與分析的能力。能根據(jù)材料歸納我國政府的主要職能為“管理與服務(wù)”。用政府職能的知識(shí)分析、評(píng)價(jià)我國政府部門的作為。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中了解政府、理解政府、相信政府，進(jìn)而支持政府和監(jiān)督政府，從而意識(shí)到我國政府是便民利民的政府，并由此把感情升華到熱愛我們的國家。學(xué)習(xí)者特征分析：

通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了我國的國體和公民對(duì)政治生活的參與，這為本課學(xué)習(xí)作了必要的知識(shí)鋪墊，有助于讓學(xué)生較好地理解我國政府的性質(zhì)和正確處理公民與政府的關(guān)系等內(nèi)容。高一階段的學(xué)生正是處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀正在形成的階段，也具備了一定收集信息，并對(duì)信息作出評(píng)價(jià)的能力。但社會(huì)中有些職能部門在履行職責(zé)時(shí)還不能真正做到為人民服務(wù)，甚至還會(huì)發(fā)生傷害公民合法權(quán)益的事情。因此，學(xué)生在感悟“我國政府是為人民服務(wù)的政府，是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者”時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生理論和實(shí)踐不一致的迷惑，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以在教學(xué)中既要從大的角度熱點(diǎn)時(shí)事入手，更要關(guān)注本地的典型事例，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己思考，正確評(píng)議政府履行職能的表現(xiàn)，從而達(dá)到在認(rèn)知上接受和理解，在生活中提高自己政治素養(yǎng)的目的。

教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 導(dǎo)入：給學(xué)生欣賞圖片，中國國家總理李克強(qiáng)對(duì)澳大利亞進(jìn)行國事訪問，受到當(dāng)?shù)厝A人的熱烈歡迎。群眾對(duì)李克強(qiáng)總理的喜愛與信任實(shí)質(zhì)上包含了群眾對(duì)我國政府的支持與擁護(hù)。

政府是一個(gè)什么樣的機(jī)構(gòu)？政府在我們的生活中起著哪些作用？政府是萬能的嗎？我們?nèi)绾翁幚砗驼年P(guān)系呢？ 進(jìn)入新課：

一、什么是政府？

我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國家行政機(jī)關(guān)。人民代表大會(huì)是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，它負(fù)責(zé)的主要是國家及各地方的重大事務(wù)的決策，但它不并不親自執(zhí)行，而是由它的下屬機(jī)構(gòu)政府具體行使，因此，政府是權(quán)力機(jī)構(gòu)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。又我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，這就決定了我國政府是為人民服務(wù)的政府，是人民意志的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。

說它是人民的政府，這點(diǎn)如何體現(xiàn)呢？這就看看看它在人們生活中的作用有哪些，下面請(qǐng)看這四幅圖。

二、我國政府的職能

展出四幅圖，分別是中國海監(jiān)船執(zhí)行海上任務(wù)，央行調(diào)整利率，瓊海迎春文藝晚會(huì)，政府治理霧霾。將學(xué)生分成四組討論，同時(shí)思考以下問題： ①彩圖所反應(yīng)的是國家政府的哪項(xiàng)職能？ ②這項(xiàng)職能具體就表現(xiàn)在哪些地方？

③除了彩圖所示例子外，你還能列舉其他例子加以佐證嗎？

（一）保障人民民主和維護(hù)國家長(zhǎng)治久安的職能。先聽學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)其觀點(diǎn)，再展示政府堅(jiān)決打擊新疆**的圖片加深學(xué)生對(duì)這一職能的理解。

（二）組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。

先聽學(xué)生的討論結(jié)果，通過圖片《產(chǎn)能結(jié)構(gòu)調(diào)整》與圖片《瓊海市政府加強(qiáng)對(duì)生豬肉市場(chǎng)的監(jiān)管》加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的重要作用的理解。

（三）組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能。

先聽學(xué)生的討論結(jié)果，再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧社會(huì)不經(jīng)需要政治上的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同樣需要文化的繁榮。通過圖片海南省日?qǐng)?bào)關(guān)于《我省推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)》說明政府要加強(qiáng)引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)理論，提高其思想素質(zhì)。

（四）提供社會(huì)公共服務(wù)的職能。

先聽學(xué)生的討論結(jié)果，再通過圖片《瓊海市富海路與金海路十字交叉路口夜景》與《瓊海市中學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)》來指引學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)我們的安定生活需要政府確實(shí)履行公共服務(wù)的職能。

三、便民利民的政府

從學(xué)生所舉例子中總結(jié)，四種職能既體現(xiàn)了政府的管理，又體現(xiàn)了政府的服務(wù)，因此我們一方面受到了政府的管理，另一方面又享受著政府提供的服務(wù)。我們?cè)谏钪袝r(shí)刻能感受到政府的作用。“有困難，找政府”也成了很多人的共識(shí)，那么政府是不是萬能的呢？換句話說，是不是有任何事情都可以找政府幫忙呢？請(qǐng)欣賞情景劇。

情景劇一：一位顧客購買芋頭的時(shí)候被小販蒙騙，小販缺斤少兩。氣憤的顧客向工商部門求助。

情景劇二：幾位年輕人打電話要110送外賣，還振振有理，民警教育了一番。請(qǐng)同學(xué)們思考，同樣是向政府部門求助，這兩種行為有什么區(qū)別呢？你贊同嗎？理由是什么？

四、正確處理和政府的關(guān)系

從學(xué)生回答中，總結(jié)出政府并不是萬能的。政府雖然應(yīng)該履行應(yīng)盡的職能，但政府不包辦一切，這是不合理，也是不現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)了解政府，支持政府，相信政府，向政府求助，監(jiān)督政府。

總結(jié)：回顧全課堂知識(shí)點(diǎn)，分發(fā)學(xué)案。

第四篇：3.1政府職能：管理與服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 為人民服務(wù)的政府

【本單元分析】

本單元以政府為核心，分別介紹了政府的職能、對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則、依法行使政府的權(quán)力、在監(jiān)督下行使權(quán)力和政府威信的來源和樹立等知識(shí)。本單元共分兩課，其中，第三課通過對(duì)我國政府的職能介紹和分析，得出我國政府是一個(gè)“便民利民的政府”的結(jié)論，并進(jìn)一步分析其深層次的原因：由我國性質(zhì)決定的，政府的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。第四課在第三課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步說明我國的政府的權(quán)力如不受制約和監(jiān)督就會(huì)導(dǎo)致濫用權(quán)力，并滋生腐敗，并指出我國政府行使權(quán)力必須受到權(quán)力主體——人民的監(jiān)督，并在憲法和法律的范圍內(nèi)行使政府權(quán)力，即依法行使權(quán)力。本單元建議安排4課時(shí)。

第三課 我國政府是人民的政府

【本課分析】

本課主要闡述了我國政府的性質(zhì)與職能，分析公民該如何處理好與政府的關(guān)系。第一框主要講述了政府的職能是管理與服務(wù)。通過對(duì)政府性質(zhì)和政府職能的闡述，說明我國政府是便民利民的政府。第二框主要講述政府的責(zé)任是對(duì)人民負(fù)責(zé)。通過對(duì)政府工作原則的闡述，進(jìn)一步說明我國政府的性質(zhì)是為人民服務(wù)的政府。建議安排兩個(gè)課時(shí)。

【學(xué)情分析】

本課是《政治生活》中最重要的內(nèi)容之一，學(xué)生在日常生活中對(duì)政府的了解不多，且局限在表面現(xiàn)象之中，甚至對(duì)社會(huì)上哪些部門屬于政府部門認(rèn)知不清。因此，處理本課教材，首先要求教師通過教學(xué)讓學(xué)生將政府與其它部門區(qū)別開來，這是落實(shí)其它問題的首要前提。我們的學(xué)生大多非常關(guān)心國家大事，對(duì)政府的決策、行為很感興趣。教師應(yīng)充分利用這一有利條件，以學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)入手，層層剖析，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“我國政府是人民的政府”的道理。在思想和行動(dòng)上理解政府、支持政府工作，對(duì)政府活動(dòng)的開展進(jìn)行必要的監(jiān)督，積極向政府提建議，提高學(xué)生參與政治生活的能力。

第一課時(shí) 政府的職能：管理和服務(wù)

【整體設(shè)計(jì)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

①明確我國政府的性質(zhì)和主要職能。

②理解我國政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求。③了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式。2.能力目標(biāo)

歸納我國政府的基本職能，用政府職能知識(shí)分析和評(píng)價(jià)政府的作為，全面看待政府的作用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)我國政府是便民利民的政府，了解、理解、相信、支持和監(jiān)督政府。

【教學(xué)重點(diǎn)】

政府的五項(xiàng)基本職能 【教學(xué)難點(diǎn)】

組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)方法】

情境導(dǎo)入法；問題探究法；分組討論法；多媒體課件演示法

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

【導(dǎo)入新課】

“幸福指數(shù)”是衡量居民幸福的重要指標(biāo)，是將人們對(duì)幸福的主觀感受進(jìn)行的量化。細(xì)讀各地政府工作報(bào)告和“兩會(huì)”的議案、提案，人們發(fā)現(xiàn)，各地在制定新的發(fā)展規(guī)劃、指標(biāo)時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)耐人尋味的變化：與人民生活息息相關(guān)的各種問題越來越占有更加重要的地位，“國計(jì)”更多地、也更密切地圍繞“民生”展開。專家認(rèn)為，將公民滿意不滿意、幸福不幸福作為檢驗(yàn)政府工作的終極標(biāo)準(zhǔn)，意味著“以人為本”正在真正成為政府的核心工作理念。

我國政府的性質(zhì)是什么？政府應(yīng)履行哪些職能？請(qǐng)進(jìn)入本框?qū)W習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生普遍熟知和關(guān)心的民生話題引入本課教學(xué)，易于被學(xué)生接受，也能激發(fā)學(xué)生的探索欲望。）

【講授新課】

探究一：教材P36四幅圖片。（用課件展示）

110懲惡揚(yáng)善 央行提高存款準(zhǔn)備金率

我國普及九年義務(wù)教育 我國全民醫(yī)保體系初步形成 問題：

（1）上述資料表明我國政府履行了哪些職能？（2）政府履行職能對(duì)我們的生活有什么影響？

（設(shè)計(jì)意圖：用身邊的例子，讓學(xué)生有直觀的感受。）學(xué)生討論、說明理由。

教師點(diǎn)評(píng)：生活中我們離不開政府，政府承擔(dān)著非常重要的職能，關(guān)系到國家發(fā)展、社會(huì)和諧、百姓民生。四幅圖片從不同側(cè)面揭示了政府的四項(xiàng)基本職能。

圖片一（110懲惡揚(yáng)威）反映了政府保障人民民主和維護(hù)國家長(zhǎng)治久安的職能。教師追問：政府保障人民民主和維護(hù)國家長(zhǎng)治久安的職能具體內(nèi)容是什么？

學(xué)生閱讀教材，回答，教師進(jìn)一步明確：該職能包括兩個(gè)方面：一是保障人民的各項(xiàng)民主權(quán)利，包括公民的生命安全及各種合法權(quán)益，保護(hù)國家、企業(yè)和個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯，協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾等；二是維護(hù)國家長(zhǎng)治久安，包括保衛(wèi)國家的獨(dú)立和主權(quán)，打擊違法犯罪活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序等。

課件展示資料：

資料一

馬航MH370客機(jī)失聯(lián)后，中國累計(jì)投入18艘中國艦船搜救，盡管新一輪搜尋仍無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，但中國艦船作為搜救主力仍在堅(jiān)守。根據(jù)李克強(qiáng)總理“搜救不能松懈,更不能放棄”的要求，交通運(yùn)輸部已經(jīng)對(duì)搜尋工作進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，爭(zhēng)取盡快找到飛機(jī)的下落。

資料二

中國海警編隊(duì)在中國釣魚島領(lǐng)海巡航

資料三

2013年新疆鄯善縣魯克沁鎮(zhèn)、和田縣等地連續(xù)發(fā)生嚴(yán)重暴力恐怖案件，給廣大各族群眾生命財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重?fù)p失。自治區(qū)政府全面加強(qiáng)人員密集場(chǎng)所、重點(diǎn)部位、群眾聚居區(qū)域的安全防范，做好社會(huì)面的防控工作，依法嚴(yán)厲打擊任何暴力恐怖犯罪，旗幟鮮明地同“三股勢(shì)力”作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，堅(jiān)決打掉敵人的囂張氣焰，堅(jiān)決鏟除宗教極端主義滋生的土壤和溫床，堅(jiān)決維護(hù)全市社會(huì)大局穩(wěn)定，切實(shí)增強(qiáng)人民群眾的安全感和滿意度。

設(shè)計(jì)問題：分析三則資料中政府的行為。

學(xué)生討論、回答。教師點(diǎn)撥：三則資料共同體現(xiàn)了政府履行保障人民民主和維護(hù)國家長(zhǎng)治久安的職能。資料一、三反映了政府保護(hù)公民的生命安全及各種合法權(quán)益，打擊違法犯罪，維護(hù)社會(huì)治安和社會(huì)秩序的職能；資料二反映了政府擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)國家的獨(dú)立與主權(quán)的職能。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系熱點(diǎn)達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時(shí)細(xì)化對(duì)這一職能的認(rèn)識(shí)。）

圖片二（中國人民銀行調(diào)整人民幣存款準(zhǔn)備金率）反映了政府組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。

教師展示課件：

A市政府出臺(tái)一系列措施支持中小企業(yè)發(fā)展，其中有：落實(shí)國家稅收優(yōu)惠政策，對(duì)年應(yīng)納稅所得額低于3萬元（含3萬元）的中小企業(yè)，其所得按50%計(jì)入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅；規(guī)范銀行服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，清理糾正不合理收費(fèi)項(xiàng)目，降低中小企業(yè)融資成本；完善中小企業(yè)危機(jī)處理機(jī)制，營(yíng)造中小企業(yè)良好發(fā)展環(huán)境，要求企業(yè)改變過去靠廉價(jià)勞動(dòng)力發(fā)展的短視行為，轉(zhuǎn)向依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)困難中小企業(yè)的定期走訪和幫扶工作，積極為中小企業(yè)在融資、市場(chǎng)開拓、結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)改造等方面提供支持。

探究問題：A市政府是如何履行經(jīng)濟(jì)職能的？ 學(xué)生討論分析（略）。

教師點(diǎn)撥：政府在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中負(fù)有經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)的經(jīng)濟(jì)職能。政府通過落實(shí)國家稅收優(yōu)惠政策、扶持中小型企業(yè)的發(fā)展履行了經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的職能；通過規(guī)范銀行服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、清理糾正不合理收費(fèi)項(xiàng)目履行了市場(chǎng)監(jiān)管的職能；通過完善中小企事業(yè)危機(jī)處理機(jī)制、營(yíng)造中小企事業(yè)良好發(fā)展環(huán)境履行了社會(huì)管理的職能；通過加強(qiáng)對(duì)困難中小企業(yè)的定期走訪和幫扶工作、積極為中小企業(yè)提供支持履行了公共服務(wù)的職能。

你說我說：

請(qǐng)大家舉例說明我們當(dāng)?shù)卣侨绾涡惺菇?jīng)濟(jì)職能的。（略）

（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系熱點(diǎn)達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時(shí)細(xì)化對(duì)這一職能的認(rèn)識(shí)。）

圖片三（我國九年免費(fèi)義務(wù)教育覆蓋率達(dá)100%）反映了政府組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能。教師提出問題：政府應(yīng)該怎樣履行文化建設(shè)職能？ 學(xué)生閱讀教材，回答（略）。

教師分析：表現(xiàn)一：宣傳馬克思主義科學(xué)理論，引導(dǎo)人民抵制各種錯(cuò)誤腐朽思想，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。表現(xiàn)二：政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)，努力提高國家文化軟實(shí)力。

課件展示圖片：

探究問題：國家整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)是在履行什么職能？目的是什么？ 學(xué)生討論、回答。

教師點(diǎn)撥：這是政府在履行文化建設(shè)職能，目的是促進(jìn)文化市場(chǎng)健康發(fā)展和社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。

圖片四（病有所醫(yī)）反映了政府履行加快社會(huì)建設(shè)的職能。

教師提出問題：請(qǐng)閱讀教材，回答政府加快社會(huì)建設(shè)的具體內(nèi)容？ 學(xué)生讀書，回答（略）。

教師分析：政府要加快健全基本公共服務(wù)體系，保證人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。

教師繼續(xù)出示材料（課件展示）

針對(duì)霧霾天氣，北京市政府計(jì)劃未來五年全社會(huì)將投入上萬億元治理大氣污染。按照清潔空氣行動(dòng)計(jì)劃，到2017年，北京市燃煤總量將控制在1000萬噸以內(nèi)。煤炭占能源消費(fèi)比重下降到10%以下。到2017年底，北京市機(jī)動(dòng)車保有量將控制在600萬輛以內(nèi)。

思考：北京市政府在治理霧霾中履行了什么職能？ 學(xué)生思考后回答。教師總結(jié)：

北京市政府履行了推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能。政府要堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，為人民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。

探究二：欣賞漫畫，談?wù)勀銓?duì)該政府行為的看法。

學(xué)生討論、分析，回答（略）。

教師分析：首先，政府必須承擔(dān)重要的職能，這是國家和社會(huì)的存在發(fā)展所必需的。但是，政府職能是有明確定位的，政府有該管的事情，也有不該管的事情。政府包辦一切，必然導(dǎo)致機(jī)構(gòu)臃腫、行政效率低下，干擾市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活力，損害人民自由等惡果。因此，政府不能也不應(yīng)該包辦一切。政府應(yīng)當(dāng)有所為有所不為。

課件展示：

中國新一屆政府成立以來，不斷加大簡(jiǎn)政放權(quán)的力度，多次取消和下放行政審批事項(xiàng)。國務(wù)院日前印發(fā)通知要求，各部門公開本部門目前保留的行政審批事項(xiàng)清單，“不得在公布的清單外實(shí)施其他行政審批”，“堅(jiān)決杜絕隨意新設(shè)、邊減邊增、明減暗增等問題”。

探究問題：國務(wù)院“曬”權(quán)力清單的依據(jù)是什么？ 學(xué)生分析回答。

教師點(diǎn)撥：國務(wù)院“曬”權(quán)力清單意味著政府權(quán)力是有限的，這是政府職能轉(zhuǎn)變的需要，目的是提高政府為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平，建設(shè)服務(wù)型政府。同時(shí)將政府權(quán)力公之于眾，以便接受社會(huì)監(jiān)督。對(duì)政府權(quán)力的監(jiān)督在后面的內(nèi)容中將具體學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系熱點(diǎn)達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。）

探究三：生活中哪些事情該找政府？哪些事情不該找政府？

①看到路燈壞了②買到的是假種子③想找一份理想的工作④發(fā)現(xiàn)不法商販缺斤短兩 探究問題：

⑴假如生活中遇到這類問題，你能說說哪些問題不需要找政府，哪些問題必須找政府，哪些問題在特定條件下需要找政府嗎？

⑵如果需要找政府，你知道該找政府的哪個(gè)部門嗎？

⑶從上述問題的解決中，請(qǐng)對(duì)政府作用做簡(jiǎn)要概括。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，提高學(xué)生解決問題的能力。）學(xué)生討論回答。教師提示：

⑴想找一份理想的工作不需要找政府?？吹铰窡魤牧?、發(fā)現(xiàn)有人亂砍濫伐林木等現(xiàn)象必須找政府。發(fā)現(xiàn)不法商販缺斤短兩、買到的是假種子，如果造成比較大的損失，自己難以維護(hù)自己的利益的時(shí)候，則需要找政府尋求幫助。

⑵看到路燈壞了，可找市政部門更換和修復(fù)。發(fā)現(xiàn)不法商販缺斤短兩，可向工商行政管理部門舉報(bào)。買到的是假種子，在向經(jīng)營(yíng)者尋求賠償未果的情況下，可向工商管理機(jī)關(guān)或技術(shù)監(jiān)督機(jī)關(guān)尋求幫助，獲取 賠償。發(fā)現(xiàn)有人亂砍濫伐林木，除了同違法行為作斗爭(zhēng)外，可向林業(yè)管理部門舉報(bào)。

教師繼續(xù)講解：總的來說，政府在社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用，政府既肩負(fù)著管理人民的公共生活的職責(zé)，又要為人民提供便捷的公共服務(wù)?？傊覈潜忝窭竦恼?。

七嘴八舌：說說在你和家人的生活中，政府為你們提供了什么服務(wù)？ 學(xué)生討論、交流、回答（略）。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身感受，體會(huì)我國政府的作用，深刻認(rèn)識(shí)政府的便民利民。）探究四：從上述的分析中，你認(rèn)為應(yīng)如何處理公民與政府的關(guān)系？

學(xué)生交流分析、回答（略）。

教師點(diǎn)撥：一方面，我們要了解政府的性質(zhì)和職能，相信政府是為人民服務(wù)的政府；另一方面，要支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府行為。

（設(shè)計(jì)意圖：深化對(duì)政府作用的認(rèn)識(shí)，提高參與政治生活的意識(shí)，同時(shí)為政府權(quán)力需要監(jiān)督做好鋪墊。）

【課堂辯論】

政府承擔(dān)著重要的職能，可以講，大到國家建設(shè)，小到百姓的吃喝拉撒，方方面面離不開政府。我們?cè)撊绾慰创淖饔茫空?qǐng)大家展開辯論。

正方：政府承擔(dān)重要職能，必須全面履職，包辦一切。

反方：政府不是萬能的，法無授權(quán)不可為。

在學(xué)生充分辯論并發(fā)表見解的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：

政府必須承擔(dān)重要的職能，這是國家和社會(huì)的存在發(fā)展所必需的。但是，政府職能是有明確定位的，政府有該管的事情，也有不該管的事情。政府包辦一切，必然導(dǎo)致行政效率低下，干擾市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活力。因此，政府不能也不應(yīng)該包辦一切。政府應(yīng)當(dāng)有所為有所不為，即法無授權(quán)不可為，必須打造有限政府，提高政府的服務(wù)水平。

（設(shè)計(jì)意圖：情感升華。）

【課堂小結(jié)】

現(xiàn)代社會(huì)，人們的社會(huì)生活離不開政府的組織和管理，政府根據(jù)法律管理社會(huì)公共事務(wù)，維護(hù)社會(huì)公共利益，解決社會(huì)公共問題。我國是人們當(dāng)家作主的國家，為人民服務(wù)是我國政府的宗旨，管理與服務(wù)是它的基本職能。政府履行職能的程度與我們生活密切相關(guān)。因此，我們要了解政府的職能，支持和監(jiān)督政府的工作，尋求政府的幫助。

【板書設(shè)計(jì)】

（學(xué)生與老師一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。總結(jié)回顧，建構(gòu)體系，重點(diǎn)問題再強(qiáng)調(diào)。）

本節(jié)內(nèi)容講述了政府職能的有關(guān)知識(shí)，知識(shí)體系如：

保障人民民主和維護(hù)國家長(zhǎng)治久安組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能加快社會(huì)建設(shè)的職能推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能

【體驗(yàn)踐行】

以市民關(guān)心的熱門問題，與家人、朋友一起，對(duì)政府履行職能的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議。并寫出合理建議遞交給政府。【課后作業(yè)】

收集有關(guān)政府的政策和舉措，分析政府履行的職能。

【教學(xué)反思】

亮點(diǎn)：①利用電教媒體教學(xué)，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度，加強(qiáng)理論呈現(xiàn)的直觀性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理論理解程度。②通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使教課堂教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，對(duì)觀點(diǎn)也把握得透徹。③培養(yǎng)學(xué)生開放性思維能力，運(yùn)用的材料貼近社會(huì)、生活、學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)《政治生活》的有用性，提高了他們觀察問題和分析問題的能力，反響較好。

需要改進(jìn)：①個(gè)別知識(shí)點(diǎn)教學(xué)簡(jiǎn)單化，教學(xué)環(huán)節(jié)疏漏。如經(jīng)濟(jì)職能的教學(xué)中，應(yīng)講清經(jīng)濟(jì)建設(shè)主要是進(jìn)行“經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)”這四個(gè)方面。教學(xué)中補(bǔ)救措施②講述政府職能的有限性時(shí)，只是簡(jiǎn)單提到“政府不能包辦一切”，而且是在課堂作業(yè)時(shí)點(diǎn)明的，打破了教材的邏輯結(jié)構(gòu)。容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政府職能的誤解。不能培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。我認(rèn)為必須向?qū)W生說明的觀點(diǎn)是：政府職能存在著不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，一些不該由政府管的事也管，該管理的事卻管不了。這會(huì)造成政府機(jī)構(gòu)臃腫、職能越位和缺位，行政效率低下等情況。因此，要指出政府雖然承擔(dān)重要的職能，并不意味著政府包辦一切，政府要切實(shí)履行自己的職能，把該管的事情真正管好。

【備課資料】

1.逐步建立政府權(quán)力清單制度

中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神全面深化改革專題研討班上以深化經(jīng)濟(jì)體制改革為題作了報(bào)告。他強(qiáng)調(diào)，要處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，逐步建立各級(jí)政府的權(quán)力清單制度。

李克強(qiáng)圍繞繼續(xù)簡(jiǎn)政放權(quán)、深化財(cái)稅體制改革、完善金融市場(chǎng)體系、構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制、以改革促進(jìn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等方面，深入闡述了經(jīng)濟(jì)體制改革的要求和任務(wù)。他強(qiáng)調(diào)，要處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，逐步建立各級(jí)政府的權(quán)力清單制度，為市場(chǎng)主體營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展環(huán)境。

2.新一屆政府打造“中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”

李克強(qiáng)在3月17日的中外記者會(huì)上首次提出打造“中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”。新一屆國務(wù)院第一次全體會(huì)議上，在部署今年工作時(shí)，李克強(qiáng)將這一戰(zhàn)略置于首位，稱將持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，做到穩(wěn)增長(zhǎng)、防通脹、控風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，切實(shí)提高增長(zhǎng)質(zhì)量和效益，打造中國經(jīng)濟(jì)的升級(jí)版。

3月25日同出席中國發(fā)展高層論壇2013年會(huì)的境外代表座談時(shí)，李克強(qiáng)再次談及，他說，要通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，提升產(chǎn)業(yè)層次，補(bǔ)足服務(wù)業(yè)等短板，提高發(fā)展的質(zhì)量和效益，打造“中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”。

此后3月27日至29日，在江蘇、上?？疾煺{(diào)研時(shí)，李克強(qiáng)首次詳細(xì)闡述打造“中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”的五大路徑。一要立足內(nèi)需，面向世界，深耕亞太；二要提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益；三要體現(xiàn)在就業(yè)和收入上，要重視服務(wù)業(yè)；第四，環(huán)境資源約束問題是躲不開的坎；第五，要靠制度創(chuàng)新釋放紅利，靠開放促改革。

4月12日，新一屆政府履職即將“滿月”之際，李克強(qiáng)在中南海主持召開專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人座談會(huì)，他在此間強(qiáng)調(diào)，把握宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)要增強(qiáng)預(yù)見性，要“站穩(wěn)腳跟”、著眼升級(jí)，打造“中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”，并依靠制度來增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。

第五篇：前廳服務(wù)與管理教案

會(huì)員卡銷售再創(chuàng)新高

孫 萍我店自2009年底推出會(huì)員卡以來，前臺(tái)對(duì)會(huì)員卡的銷售業(yè)績(jī)一直處于上升趨勢(shì)。今年四月份前臺(tái)會(huì)員卡的銷售業(yè)績(jī)?cè)賱?chuàng)歷史新高，突破了170張，環(huán)比增加57張，同比增加94張。這么好的業(yè)績(jī)，與前臺(tái)員工們對(duì)會(huì)員卡的大力宣傳和推銷是分不開的，這其中除了一貫的銷售冠軍王莉莉，還有后來居上的楊小瓊、舒紅、丁維娟等員工。

日前，我部已在著手制訂和完善前臺(tái)的銷卡量與個(gè)人業(yè)績(jī)考核掛鉤措施，以不斷激發(fā)員工們銷卡的工作熱情和你追我趕的工作氛圍。相信隨著對(duì)會(huì)員卡的不斷推廣，會(huì)員卡必將給我店散客的客房銷售帶來更大的積極作用。