第一篇：欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

《引子與獅王進(jìn)行曲》

芝罘區(qū)南通路小學(xué) 李海峰

授課年級(jí)：一年級(jí) 設(shè)計(jì)思路：

魯教版小學(xué)“音樂”一年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課的《引子與獅王進(jìn)行曲》課型是欣賞課，選自法國作曲家圣-桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。本課以音樂為主線，在課堂中運(yùn)用感受、實(shí)踐、探究合作的方法，突出音樂課的趣味性。讓學(xué)生借助各種真實(shí)的參與體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等活動(dòng)，增強(qiáng)樂曲聽賞的時(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)《引子與獅王進(jìn)行曲》音樂的獨(dú)特感受與見解，表現(xiàn)出作品所刻畫的威風(fēng)凜凜的獅子形象，展現(xiàn)獅子的威嚴(yán)與王者的風(fēng)范。讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)音樂、接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂，從中產(chǎn)生愉悅與自信。教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂，體驗(yàn)并感受音樂刻畫的動(dòng)物形象。

二、通過欣賞啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，發(fā)表自己獨(dú)立的見解，并能模仿獅子威嚴(yán)行走的樣子及吼叫聲。

三、通過模仿、表現(xiàn)，創(chuàng)造，加深學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過欣賞樂曲，體會(huì)音樂中的獅王形象及樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、四塊板書用的板貼、兩個(gè)獅王頭飾（一靜、一吼）課型：欣賞課 教學(xué)過程：

一、師生問好

二、導(dǎo)入：播放音樂感受音樂會(huì)說話，認(rèn)識(shí)樂器。

[設(shè)計(jì)思路：以同學(xué)們感興趣的動(dòng)物導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在保持心情積極愉快的同時(shí)，也讓學(xué)生的思維快速的進(jìn)入音樂課堂，為本課欣賞感受音樂作品做好充分的準(zhǔn)備。]

三、欣賞引子部分

[設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)們感受獅王出場(chǎng)前小動(dòng)物們的緊張的氣氛。]

四、欣賞出場(chǎng)部分

[設(shè)計(jì)思路：通過模仿，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)作品的理解。]

五、欣賞吼叫聲

[設(shè)計(jì)思路：通過模仿，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂的想象力。]

六、完整欣賞引子、出場(chǎng)、吼叫部分。

[設(shè)計(jì)思路：通過模仿，表演充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解力和表現(xiàn)欲望。]

七、欣賞全曲。

[設(shè)計(jì)思路：通過表演讓學(xué)生們進(jìn)一步了解音樂，體會(huì)音樂，感受音樂帶給我們的快樂。]

八、介紹作者

[設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生對(duì)作曲家和組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》有一個(gè)總體的了解。]

九、小結(jié)

十、教學(xué)反思：

亮點(diǎn)：課堂氣氛比較活躍，學(xué)生參與性強(qiáng)。

不足：評(píng)價(jià)不到位，掌控課堂的能力稍差。

困惑：不知怎樣才能用音樂抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生自

己樂意積極主動(dòng)的聆聽音樂。

第二篇：《引子與獅王進(jìn)行曲》教案

管弦樂曲《獅王進(jìn)行曲》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽感受音樂描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受音樂描繪的動(dòng)物形象。

2、創(chuàng)編表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、放《獅子王》片段1。

師：清晨，太陽公公慢慢探出它紅紅的笑臉，新的一天開始了。沉睡了一夜的森林爺爺也睜開了眼睛。動(dòng)物王國的小動(dòng)物們夜開始了一天的生活。

2、師：這節(jié)課我和同學(xué)們來欣賞一首由法國作曲家圣?桑創(chuàng)作的《獅王進(jìn)行曲》，看一看這首曲子是怎樣表現(xiàn)獅子王的。

二、《獅王進(jìn)行曲》A段欣賞。

1、放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂。

師：動(dòng)物王國的動(dòng)物可多了。有??。剛才小朋友聽到的是誰走出來了呢？為什么？

2、師：大清早最先出來的是森林之王獅子，它要巡視它的動(dòng)物王國呢！聽，獅王的每一步都邁得那么扎實(shí)有力。

第二次放《獅王進(jìn)行曲》主題音樂。

3、師：我們一起來模唱一下這段旋律，也來體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？ ① 師彈琴，生模唱兩遍。

② 師：獅王邁著威嚴(yán)的步子出來巡視它的王國，你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱，好嗎？

師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”。③ 師：我是獅子森林之王，他還會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)小朋友根據(jù)老師所唱的第一句“我是獅子森林之王”續(xù)接第二句歌詞，好嗎？全班分四組討論。

④ 師指名四位學(xué)生介紹本組所創(chuàng)歌詞，后師生采用接口唱形式演唱所創(chuàng)歌詞。

⑤ 師：光唱還不夠，老師真想站起來，一邊唱一邊模仿獅子走一走，你們想不想這樣嘗試一下？師生邊唱邊表演。

三、《獅王進(jìn)行曲》B段欣賞。

1、師：我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼，獅王一共吼了幾聲呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。放B段音樂。

2、師：音樂是怎樣表現(xiàn)獅王的吼聲的呢？請(qǐng)小朋友再聽一聽，邊聽邊用手比擬出旋律的走向，第二次放B段音樂。

3、師：誰來模仿獅王吼叫一聲呢？提示頭的動(dòng)作。我們一起來模仿一下好嗎？

4、師：不知小朋友剛才聽的時(shí)候注意沒有，獅王的吼聲間都有兩小節(jié)的音樂，這又是表現(xiàn)了什么呢？第三次放B段音樂。

四、《獅王進(jìn)行曲》引子欣賞。

1、師：如此威風(fēng)的獅王出來以前，誰為它開路？聽音樂是怎樣表現(xiàn)的？ 放引子第一遍。

2、師：我們來模仿衛(wèi)兵行走的動(dòng)作走一走，好嗎？ 放引子第二遍。

五、《獅王進(jìn)行曲》A’段欣賞。

1、師：神氣的衛(wèi)兵開路，威風(fēng)凜凜的獅王來了，還有誰會(huì)跟在后面呢？ 放A段音樂。

2、師：這段音樂和獅王的音樂相比有什么區(qū)別？ 師分別彈奏兩段音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨異同點(diǎn)。

3、師：好像是誰跟著獅王來巡視呢？

畫面上添上小獅子，請(qǐng)學(xué)生模仿小獅子走一走。

4、師：小獅子跟著獅王出來了，中間你聽到獅王的聲音了嗎？

六、完整欣賞。

師：現(xiàn)在我們把曲子完整聽賞一遍，邊聽邊請(qǐng)小朋友上來表演。

七、音樂劇。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才表演的學(xué)生站出來，請(qǐng)這些同學(xué)依舊聽音樂表演。老師還要請(qǐng)一名同學(xué)上來解說，讓它成為一個(gè)有音樂、有表演、有解說的音樂劇。

八、總結(jié)。

今天，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友---獅子王，可以看出來你們很喜歡這些小動(dòng)物，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)了同學(xué)們，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友，與他們和諧相處。今天回去之后，請(qǐng)小朋友們根據(jù)樂曲像老師一樣創(chuàng)作一幅圖形樂譜，并把這首樂曲介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？

第三篇：花城版四年級(jí)上冊(cè)《引子與獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《引子與獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

——花城版音樂教材 四年級(jí)（上）第8課

【課 型】 欣賞課 【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【教學(xué)理念】

感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。本課緊緊圍繞音樂要素的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，老師的范奏能讓學(xué)生有對(duì)音樂最直觀的體驗(yàn)，從而更好的感受音樂的變化?！窘滩姆治觥?/p>

《引子與獅王進(jìn)行曲》 這首作品選自圣桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，樂曲運(yùn)用了弦樂五重奏和雙鋼琴的合奏，表現(xiàn)了森林中陰森威嚴(yán)的氣氛，描繪了獅王威風(fēng)凜凜的王者氣勢(shì)。全曲分為兩部分：第一部分：引子。第二部分：獅王進(jìn)行曲，曲式結(jié)構(gòu)為A—B—A’。【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡聆聽樂曲《引子與獅王進(jìn)行曲》，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，有想繼續(xù)聆聽《動(dòng)物狂歡節(jié)》其他樂曲的意愿。

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解音樂中的演奏樂器及其音色；能在老師的引導(dǎo)下對(duì)各音樂要素進(jìn)行分析；能背唱獅王的主題旋律。

方法與過程目標(biāo)：運(yùn)用對(duì)比、參與、聽辨等方式，讓學(xué)生能圍繞音樂要素（旋律、音色、力度、音區(qū)）賞析音樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂要素進(jìn)行分析，了解其對(duì)音樂形象塑造的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、鋼琴、教具 【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生聆模仿老師拍打的節(jié)奏。

2、學(xué)生拍打節(jié)奏，老師用鋼琴配上音樂。

3、介紹樂曲創(chuàng)作背景，引出課題。

【設(shè)計(jì)意圖】引子的節(jié)奏具有鏗鏘有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，在樂曲中有承上啟下的重 要作用。由于節(jié)奏型較密集且重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生可能難以穩(wěn)定好速度，因此在導(dǎo)入 部分先作為難點(diǎn)解決，為后面的聆聽做鋪墊。

二、新課教學(xué)

（一）完整聆聽樂曲，初步感受音樂表現(xiàn)的情景

【設(shè)計(jì)意圖】音樂的完整聆聽很重要，首先完整聆聽一遍音樂能建立學(xué)生對(duì)樂曲 的整體感。

（二）分段欣賞 1.A樂段

（1）聆聽獅王主題A樂段，想像音樂表現(xiàn)獅王怎樣登場(chǎng)。（2）思考：作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)獅王形象。（4）學(xué)唱獅王主題旋律。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從樂器音色、音區(qū)等方面感知音樂形象的塑造，在不斷的聆聽中熟悉主題旋律。2.B樂段

（1）聆聽B樂段，感受音樂形象。

（2）思考音樂中獅王吼叫有什么特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生和老師一起體驗(yàn)。（3）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂中的特點(diǎn)為獅王吼叫配上律動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聽與畫的結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中力度、音高、音區(qū)的特點(diǎn)；再通過律動(dòng)把音樂的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)B段音樂形象的印象，為后面的再次完整聆聽做鋪墊。3.聽辨、欣賞再現(xiàn)樂段A’

（1）聆聽A’樂段，找出熟悉的旋律、感受樂段的情緒。（2）從旋律、音區(qū)、音色幾個(gè)基本音樂要素聽辨A段與A’段。

【設(shè)計(jì)意圖】 音樂要素是構(gòu)成音樂的基礎(chǔ)，運(yùn)用聽辨對(duì)比，讓學(xué)生感知音樂要素的變化會(huì)塑造出不同的音樂形象。

4．再次完整聆聽樂曲，用哼唱主題和動(dòng)作表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)“獅王主題”和“獅王吼叫”。

【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生對(duì)樂曲主題的掌握，對(duì)樂曲有更完整的感知?！?/p>

三、拓展

聆聽樂曲《公雞母雞》片段，討論樂曲表現(xiàn)什么動(dòng)物形象。

【設(shè)計(jì)意圖：《公雞母雞》是本單元接下來要欣賞的樂曲，這里作為拓展部分一是為了對(duì)本單元后面的學(xué)習(xí)有一個(gè)承上啟下的銜接。同時(shí)，可以檢測(cè)學(xué)生能否初步掌握運(yùn)用音樂要素來聽賞音樂?！?/p>

四、搶答檢測(cè)，梳理課堂知識(shí) 1.這首樂曲的作曲家是誰？ 2.樂曲運(yùn)用了哪些樂器？ 3.你還記獅王的主題旋律嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：如果學(xué)生對(duì)前面的學(xué)習(xí)掌握的比較好，最后會(huì)對(duì)本堂課做一個(gè)知識(shí)的梳理和檢測(cè)。備用，視現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間而定?！?/p>

五、簡單回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并期許通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能初步掌握欣賞音樂的方法，更好地感受音樂中的語言。【教學(xué)反思】

《引子與獅王進(jìn)行曲》是一首經(jīng)典的作品，音樂生動(dòng)形象，賦予我們很多的想象空間。面對(duì)中高段的學(xué)生，這節(jié)課我并沒有讓學(xué)生只停留在對(duì)音樂情緒的感受和簡單的律動(dòng)表現(xiàn)，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂要素進(jìn)行分析，了解其對(duì)音樂形象塑造的作用。在教學(xué)過程中，我的鋼琴示范給學(xué)生帶來最直觀的感受；每一次聆聽音樂我都讓學(xué)生帶著問題去聆聽和思考，讓每一次聽音樂都是有效、循序漸進(jìn)的?？偟膩碚f，本課的教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。

但是本課還有需要改進(jìn)之處，比如在讓學(xué)生為獅王吼叫配動(dòng)作時(shí)，學(xué)生不太敢放開做，可以考慮換一種形式或者老師用語言去鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)；又如，在聽辨A段和A’段的音樂要素時(shí)，可以只要一兩個(gè)學(xué)生來回答，再讓全部學(xué)生在音樂中驗(yàn)證答案。教師不要說得太多，要讓學(xué)生在音樂中感受和發(fā)掘，充分體現(xiàn)音樂性。

總之，好課不斷磨，在不斷打磨的過程中，我們才能更好地關(guān)注音樂在音樂課堂的有效運(yùn)用。

第四篇：《引子與獅王進(jìn)行曲》教案01

《引子與獅王進(jìn)行曲》教案

一、設(shè)計(jì)意圖

韻律活動(dòng)是學(xué)生非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，學(xué)生較難掌握。本課的設(shè)計(jì)(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓學(xué)生感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓學(xué)生聽音樂，看圖譜，做身勢(shì)，讓學(xué)生在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、活動(dòng)目標(biāo)

㈠在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。㈡能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》音樂、圖譜,獅王頭像一個(gè)，小動(dòng)物頭飾若干。

四、活動(dòng)過程

㈠聽音樂學(xué)小動(dòng)物進(jìn)教室，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣 ㈡回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)作。1．昨天老師給大家講了一個(gè)什么故事？故事中誰過生日？

2．獅子是森林之王，它長得怎么樣？誰能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)獅王神氣的樣子？ 3．小動(dòng)物聽到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會(huì)做哪些害怕的表情和動(dòng)作？

4．獅王說今天是我的生日，我不吃你們了，小動(dòng)物聽了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動(dòng)作可以讓人看出來你很高興？

㈢完整欣賞音樂，能根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)

1．老師這兒有一段音樂也講了《有趣的生日晚會(huì)》的故事，讓我們大家看著圖譜一起來聽。聽什么時(shí)候是樂隊(duì)出來了？什么時(shí)候是獅王在走路？什么時(shí)候是獅王在吼叫？什么時(shí)候是小動(dòng)物在表演？ 2．看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖譜上的圖像用動(dòng)作表示練習(xí)

㈣利用圖譜分段欣賞，根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作 1．創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。

⑴聽這是什么聲音？

⑵樂隊(duì)是怎么表演的？大家試一試。2．用動(dòng)作表現(xiàn)獅王走路的樣子。

⑴你們聽，這是誰來了？你是怎么聽出來的？

⑵什么樣的動(dòng)作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來？ 3．用動(dòng)作表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。⑴你們聽獅王這是在干什么？ ⑵誰會(huì)用動(dòng)作來表演獅王吼叫的樣子？

⑶聽到獅王的吼叫聲，小動(dòng)物心里感到怎么樣？什么樣的動(dòng)作和表情使人一看就知道你很害怕？ ⑷獅王的吼叫一聲比一聲響亮，動(dòng)作該有什么變化？小動(dòng)物越聽越害怕，動(dòng)作該怎樣變化？ 4．把自己想象成某一種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

⑴小動(dòng)物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們?cè)诟墒裁茨兀?⑵森林中有哪些小動(dòng)物？它們會(huì)表演什么節(jié)目呢？

⑶把自己想象成最喜歡的一種小動(dòng)物，為獅王表演一個(gè)節(jié)目。

⑷獅王看到這么精彩的表演，高興極了，忍不住大吼一聲，這下發(fā)生了什么事情？ ㈤學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演

1．完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講這個(gè)故事。2．聽音樂合拍地表演，注意不和別人碰撞。㈥玩音樂游戲

1．引導(dǎo)學(xué)生討論游戲玩法。

提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等）。

2．請(qǐng)一學(xué)生扮演獅子王其他學(xué)生自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。㈦小結(jié)

表揚(yáng)遵守紀(jì)律，愛動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新的學(xué)生，激發(fā)下次再玩這個(gè)游戲的愿望。

第五篇：《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

新會(huì)區(qū)古井鎮(zhèn)古井小學(xué) 黃艷瓊

教學(xué)目的：

1、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》，加深學(xué)生對(duì)音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)生對(duì)音樂力度、速度、旋律等要素的感受和理解體驗(yàn)角色的性格。教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、鋼琴、教師課件、圖譜。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、導(dǎo)言：今天，老師將要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>

2、播放歌曲《郊游》音樂，全體同學(xué)律動(dòng)表演。

3、教師：瞧！我們來到了一個(gè)美麗的大森林。看，都有哪些小動(dòng)物？（出示課件：美麗的森林）

（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學(xué)生聲音模仿，體態(tài)表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鳥 ： 嘰嘰 喳 嘰嘰 喳 嘰喳 嘰喳 嘰嘰 喳

小馬 ： 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音樂：

1、(1)教師：突然，森林里響起了一種奇怪的聲音，你聽，會(huì)是誰來了？（播放獅子的吼聲）（出示課件：吼叫的獅子）

（2）再聽獅吼，進(jìn)一步感受獅子的威風(fēng)凜凜。

（3）師：我們一起來聽一段音樂，聽聽看，在這段音樂里獅子吼了幾聲？（播放《獅王進(jìn)行曲》）

（4）再次欣賞音樂，學(xué)生討論獅子吼叫的次數(shù)。（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。（邊欣賞教師邊演示獅吼圖片）（6次）（6）揭示課題。師：剛才，我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》（出示課件）

2、完整欣賞音樂。

（1）師：聽聽獅子除了吼叫，還在做什么呢？（提示：散步、巡視）

（2）師：它是森林之王，它在巡視它的王國時(shí)，每一步邁得很扎實(shí)。你們想想看，它一邊走一邊會(huì)唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢，也一起來體驗(yàn)一下獅王的威嚴(yán)，好嗎？

（師演唱“我是獅子森林之王，我的叫聲吼吼吼”）（3）師彈琴，生學(xué)唱兩遍。

（4）完整欣賞音樂，聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次，就表示獅子王去了幾個(gè)地方，發(fā)表了它的宣言。（學(xué)生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）

3、了解獅王。

（1）師：看到獅子出來了，森林里的小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（2）師：說說你對(duì)里面的獅王有什么新的認(rèn)識(shí)？

三、表演訓(xùn)練。

1、師：在獅子大王出來巡視時(shí)，小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)得怎樣呢？（鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等）有誰為它開路呢？（衛(wèi)兵），它還會(huì)帶著一個(gè)小獅子呢!

2、師表演。（選一個(gè)小獅子，四個(gè)衛(wèi)兵，其余四組各作小鳥、小馬、松鼠、青蛙表示歡迎）（播放音樂）

3、選學(xué)生表演好的展示。

四、總結(jié)。

師：今天，我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進(jìn)行曲》，在這里面獅子大王去了四個(gè)地方發(fā)表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個(gè)獅子王。

五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。