第一篇：冀教版六年級下綜合實踐教案第四單元尋找金鑰匙

4、《尋找金鑰匙》教學設(shè)計

一、教學目標

1、情感、態(tài)度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，不斷實現(xiàn)自我完善。

2、知識與能力：學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。

3、過程與方法：學、議、導(dǎo)、思；導(dǎo)讀法、活動法、討論法。

二、教學準備：

1、搜集素材

2、制作課件

三、教學重點:如何認識自我。教學難點：如何悅納自我。

四、課時安排：兩課時

第一課時 認識你自己

（一）導(dǎo)入新課

師：出示：《斯芬克斯之謎》

有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人們猜。斯芬克斯來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么東西早上4條腿走路，中午兩條腿走路，晚上3條腿走路？

謎底：人。箴言：認識你自己。

師：同學們，當色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門，面對悄然而至的青春期生理、心理的變化，我們怎樣才能客觀、正確地認識自己、悅納自己呢？請同學們翻開課本24頁第二單元第一課。

學

自學導(dǎo)綱：

1、我們每一個人是否都是一個獨立的個體？

2、我們可以從幾個方面來認識自己？

3、怎樣正確認識自己？

4、為自己畫像。

師：請同學們閱讀課本26頁“心靈導(dǎo)航”的內(nèi)容，思考導(dǎo)綱中的問題。議

1、四人為一組，在組長帶領(lǐng)下討論自學導(dǎo)綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結(jié)，各成員做好記錄）。

2、同時組內(nèi)討論自己發(fā)現(xiàn)的問題和重要知識點。導(dǎo)

一、我們每一個人都是一個獨立的個體。（人的獨特性）

二、我們可以從三方面來認識自己：

1、生理自我的認識——指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識，包括外貌、風度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等；

2、心理自我的認識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學等；

3、社會自我的認識——對自我形象的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。

三、通過自我評價、他人評價、集體評價等途徑認識自己，并且還要用發(fā)展的眼光來看待自己。

思 請你概括：

1、長頸鹿：“我個子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到?！毖颍骸盀槟艽┻^門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到?！?/p>

2、隨著生理的不斷成熟，我們的內(nèi)心世界越來越細膩復(fù)雜，于是常常會為別人怎么看自己，自己是否受人喜愛等問題所困擾。

小結(jié) ：通過本節(jié)課的學習，同學們了解了正確認識自我的重要性，并掌握了認識自我的途徑和方法。相信今后同學們能更加客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象，以利于學會悅納自我，完善自我。

第二課時 悅納自我，完善自我

（一）導(dǎo)入新課

師：黃美廉出生于臺南，父親是位牧師，出生時醫(yī)生疏失，造成腦部神經(jīng)受到傷害，以致顏面四肢肌肉都失去正常作用。嘴向一邊歪曲，口水不住外流。

師：聽完這個故事我們的內(nèi)心都會有所震撼，那我們怎樣才能悅納自己、完善自己呢？請同學們翻開課本27頁第二單元第二課。

學

自學導(dǎo)綱：

1、什么是悅納自我？

2、怎樣悅納自我？

3、悅納自我的好處是什么？

4、怎樣完善你自己？

師：請同學們閱讀課本27頁“心靈導(dǎo)航”的內(nèi)容，思考導(dǎo)綱中的問題。議

1、四人為一組，在組長帶領(lǐng)下討論自學導(dǎo)綱的問題。一號為第一個，二號為第二個，三號為第三個，四號為第四（組長總結(jié)，各成員做好記錄）。

2、同時組內(nèi)討論自己發(fā)現(xiàn)的問題和重要知識點。導(dǎo)

1、悅納自我，就是欣然地接受自己。

2、悅納自我可以從三方面努力：（1）客觀地評價自己（2）欣賞自己的優(yōu)點（3）接受自己的不足。

3、悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。當你快樂地接受了自己，你的整個心胸便會舒展和開放，同時你會發(fā)現(xiàn)，你也更加容易接受他人了。

4、完善自我應(yīng)做到：（1）發(fā)揚優(yōu)點。（2）克服缺點。（3）追求進步。

5、師：根據(jù)以上活動，你認為哪些方面你已經(jīng)達到，哪些方面通過努力可以進一步完善的。了解了怎樣完善自己，請你完成課本28頁的“自我完善的設(shè)計”。除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學們可以從以下幾個方面樹立自己的形象：

1、注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風度；

2、培養(yǎng)活潑、開朗、豁達的性格；

3、語言、行為文明禮貌。思

1、我們可以通過下面幾個方面完善自我

A追求進步 B 發(fā)揚優(yōu)點C 克服缺點D 學會用發(fā)展的眼光看待自己

2、一個人對自己的認識可以是多途徑的。下列正確認識自己的途徑和方法有：

A 自我評價 B 與他人比較 C 傾聽他人評價 D 以父母說的為標準

閱讀與感悟： 《無題》

小結(jié) ：小學生是人生道路上的重要階段，是多彩人生樂曲中的一段優(yōu)美激昂的旋律。了解自己是一個怎樣的人，知道自我評價的重要性，學會客觀地認識和評價自己的優(yōu)缺點，悅納自我，塑造自我，不斷完善自我形象。讓我們對自己提出更高的要求，譜寫美麗的青春樂章。

第二篇：綜合實踐教案六年級下冀教版

2、《我的爸爸媽媽》教學設(shè)計

教學目標

1、情感與態(tài)度：通過介紹爸爸媽媽，回憶甜蜜往事的活動，引導(dǎo)學生體驗和認識到自己是在爸媽的關(guān)心下成長的，父母為自己的健康成長付出了無私的愛，從而激發(fā)學生感激父母，熱愛父母，懂得孝敬父母的積極情感和態(tài)度。

2、行為與習慣：指導(dǎo)學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關(guān)心、體貼父母。

3、知識與技能：培養(yǎng)學生搜集、加工、整合信息的能力。知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學會從小事做起，回報感謝父母。

4、過程與方法：通過親子游戲，誦讀兒歌、欣賞動畫、情境體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母關(guān)愛的幸福，懂得要心存感激，學會關(guān)心父母。

二：教學重難點

1、課前組織學生與父母一道翻看相冊，聽父母講自己成長中的感人故事，真切地體會到父母把自己養(yǎng)育大很不容易，了解父母對自己成長付出的辛勞。

2、上本課時邀請家長一同參加，與父母一同學習，能讓學生感受更深刻。在親子活動中，要求家長和孩子一起合作畫，一起回憶，講述發(fā)生的有趣的故事。

3、“親情悄悄話”要引導(dǎo)學生說真話表真情，告訴他們對著錄音機把自己想對父母說的話，要為爸爸媽媽做的事真實的說出來，不可說假話。這一活動還可以延伸到課后，引導(dǎo)學生注意觀察父母聽到錄音后的表情，讓學生體會到：兒女的一個小小愛心舉動都會給父母帶來莫大的安慰，從而強化學生的愛心行動。

三：活動準備：磁帶、錄音機、課件、做畫用的材料 四：本課活動設(shè)計（2課時）活動準備：

1、“請家長走進課堂”

2、教室的黑板布置“愛的小屋”背景（一卡通小屋，門前印有一串有小漸大的足跡。）

3、學生自己搜集父母的照片以及全家照、生活照

第一課時

活動過程： 一：我說我家

（播放《讓愛住我家》的歌曲）

1、師：同學們，今天我們的課堂上來了好多客人，他們是誰?。?/p>

2、師：哦，原來是你們的爸爸媽媽啊，那就請你們介紹一下你的爸爸媽媽吧！

3、請同學把自己爸爸媽媽的照片拿上來給同學們欣賞一下，并介紹一下自己的爸爸媽媽。

4、師：示范介紹一個。生：介紹（實物展示臺欣賞父母的照片）

5、出示各種圖片，認識圖中的爸爸媽媽。感受父母的工作的辛苦。二：幸福的回憶

1、師：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們都有一個可愛幸福的家。在你們的 家中，一定發(fā)生過很多有趣的事吧！把這些有趣的事跟同學和爸爸媽媽說說，讓大家一起來分享你的喜悅！

2、小組內(nèi)互相展示生活照，對著照片回憶趣事說，每組推選出一位講得最有趣的同學說

3、指名小組代表說

4、家長可以適當給孩子補充 三：猜謎，引出父母的辛苦

1、師：同學累了，老師請大家猜個謎語

“一棵樹，五個杈，不長葉子不開花，吃飯穿衣全靠它?！贝蠹也乱徊滤鞘裁矗浚ㄊ郑?/p>

2、出示兩雙不同的手

一雙手潔白、光滑、細嫩；另一雙手暗淡、粗糙、長滿老繭。

3、同學，說說哪只手更象你們爸爸媽媽的手??？為什么呢？ 四：愛的小屋

1、師：同學們，讓我們也一起去握一握爸爸媽媽的手，讓我們也去摸一摸爸爸媽媽的手。

2、學生自由找到父母，摸摸父母的手。

3、師：同學，你現(xiàn)在摸著爸爸媽媽的手，你 最想對爸爸媽媽說什么？

4、師：讓我們一起說：爸爸媽媽，你們辛苦了！我永遠愛你們！

5、畫一畫：把爸爸媽媽的手描起來，記在我們的心里；把我們自己的手描起來，連在爸爸媽媽一起，和爸爸媽媽一起用手創(chuàng)造一副美麗的圖畫，共同打扮我們的家園！

（播放樂曲《世上只有媽媽好》，在音樂中與父母共同做畫）

6、實物展示臺展示，并說說你是怎么畫起來的？ 做畫背景圖片：

我們用爸爸的手畫了一艘輪船，帶著我們?nèi)胰ヂ糜危?我們用媽媽的手畫了一棵大樹，滋潤著我們健康成長；

我們用我的小手畫了一朵小花，在爸爸媽媽的照顧下茁壯成長！五：親子游戲，結(jié)束課堂

1、師：同學們，在我們的成長過程中，爸爸媽媽為我們操碎了心，為我們的成長傾注了愛心，關(guān)心。

2、提出游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們的爸爸媽媽躲在了屏風的后面，要考考我們誰能在最快的速度里通過摸摸爸爸媽媽的手，就能馬上找到自己的爸爸媽媽。我們要評出很多的“好孩子”。

3、播放《讓愛住我家》的音樂，在音樂中學生自由找父母。

4、找到的同學拉著父母的手到老師這兒拿“好孩子”的獎?wù)?，并回答老師的問題：

（出示）：

因為

我猜中了爸爸（媽媽）的手。如果沒找到的同學，就回答問題：

因為

我沒猜中爸爸（媽媽）的手。

5、學生找到父母，拿著獎?wù)伦叱稣n堂。

第二課時

活動目標：在第一課時“感受父母為自己的成長過程中付出的辛勞”的基礎(chǔ)上，進一步通過故事、歌曲、兒歌欣賞來激發(fā)學生對父母的熱愛之情。在情景中展示生活中的行為，讓學生學會在小事中懂得愛父母，通過“爭笑臉”的獎?wù)禄顒訉?dǎo)行，使學生明辨日常生活中的對與錯。通過“親情悄悄話”的錄音，讓學生學會表達對父母的真情實感；通過“我能做”，為父母做事的行動中感謝父母，表達孝心。

活動過程：

一：爸爸媽媽，你們辛苦了

師：同學們，上節(jié)課，我們和自己的爸爸媽媽共同度過了愉快的四十分鐘。在爸爸媽媽的關(guān)懷下，我們告別了爸爸媽媽，又回到了課堂?？墒怯形煌瑢W還是舍不得爸爸媽媽離去，于是他留下了一張照片在這兒，讓我們一起來看看。

1、欣賞照片。聽：這位同學還在對著照片說話呢！（課件）：我像爸爸，我像媽媽 我有一張圓圓臉，那是媽媽給我的； 我有一張招風耳，那是爸爸給我的。我有一個塌鼻子，長的和媽媽一樣，我有一雙大眼睛，長的和爸爸一樣。我細心，就像媽媽； 我勇敢，就像爸爸。我長得既像媽媽，又像爸爸，我是他們的寶貝疙瘩。

2、師：這位同學說的多好啊，同學，你們能說說自己是怎么像爸爸媽媽的嗎？

3、學生找到自己最好的朋友悄悄對好朋友說，也可以找老師悄悄說。

4、交流，指名一兩組好朋友互相說悄悄話

5、觀看動畫：《我的爸爸媽媽》

師：對啊，我們是爸爸媽媽的寶貝疙瘩，是他們的心肝寶貝，平時爸爸媽媽是多么耐心的照顧我們啊，讓我們看看動畫片中的爸爸媽媽是怎么照顧這位同學的。

問：同學，你想對片中的爸爸媽媽說些什么?。?/p>

我們的爸爸媽媽是不是也和片中的爸爸媽媽一樣關(guān)心我們呢？ 二：情景在線

1、師：同學們，當我們的爸爸媽媽睡覺時，總要為我們蓋好被子，在我們吃飯時，也總會往我們的碗里夾我們最喜歡吃的菜。當我們在學校表現(xiàn)好時，爸爸媽媽為我們翹大拇指，當我們做錯事時，爸爸媽媽又會耐心地教我們要知錯就改。爸爸媽媽是多么的關(guān)心我們啊，我們應(yīng)該怎么對爸爸媽媽呢？

2、昨天老師拍了一組圖片，圖片中的同學和我們很像，讓我們來看看他做的對不對。

3、圖片播放，師進行故事串編：

（一）、早晨，小強背著書包高高興興地上學校，爸爸媽媽送他到校門口，小強有禮貌地向爸爸媽媽說再見，自己一個人走進校門口。

問：同學，你覺得小強做的對嗎？你是怎樣跟爸爸媽媽再見的？

（二）、放學了，小強趕緊跑回家吃飯，沒等媽媽菜燒好，他就急匆匆地盛來一碗飯，沒想到，碗打在了地上，這時，小強該怎么辦呢？請你幫幫小強。

（三）、小強7歲的生日到了，爸爸給他買了小強最喜歡的禮物。當爸爸給小強禮物時，小強應(yīng)該怎么說？

（四）、下午放學了，小強背著書包回家了，他敲了敲門，媽媽打開了門，小強走進去，就進去找東西吃了。同學們，小強做的 對嗎？他應(yīng)該怎么做??？

三：爭笑臉

1、師：同學，平時和爸爸媽媽相處的時候，你有沒有關(guān)心過爸爸媽媽？今天讓我們來做個真實的小評判員，打上自己的真實情況，看誰的笑臉最多。

2、出示10張圖片，供學生選擇，但一定要屬實。

3、小組評出笑臉最多的同學，然后在全班中評比。四：親情悄悄話

師：同學們，雖然我們和爸爸媽媽在一起的時間很多，但是我們了解爸爸媽媽多少呢？我們要學會照顧爸爸媽媽，學會給他們唱首歌，給他們帶來快樂；我們要學會自己能做的事自己做，讓爸爸媽媽多點時間休息；我們要學會跟父母講禮貌，多幫助爸爸媽媽做點家務(wù)。這樣的話，我們才會是爸爸媽媽的好孩子，我們的生活才會越來越美好。

1、在你最想對爸爸媽媽說什么??？把你的話說出來，老師給你錄下來，讓你的爸爸媽媽也能聽到。

2、生說，老師錄

3、師：我們的同學一下子說了這么多的心里話，我相信，你們的爸爸媽媽一定會更愛你，你們也會更加地愛自己的爸爸媽媽。

五：孝心行動：我能做

1、欣賞動畫兒歌《我的好媽媽》

2、師：兒歌中的同學能為媽媽做什么？同學，你會嗎？你做過嗎？

3、師：同學，你還為爸爸媽媽做過什么？爸爸媽媽高興嗎？

4、做一做：

爸爸媽媽下班回來，為他們遞上一塊毛巾，送上一杯開水。

飯前，擺好碗筷；吃飯時，為爸爸媽媽盛一碗飯，多為爸爸媽媽夾菜。早上早起，為爸爸媽媽買些早點。

晚上睡覺，提醒爸爸媽媽蓋好被子，小心感冒，并說“晚安”。爸爸媽媽做事很辛苦，說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！謝謝你們！” 為爸爸媽媽洗洗腳。?? 六：小結(jié)

只要我們同學多關(guān)心一點爸爸媽媽，多為爸爸媽媽做點事，就能讓我們生活的更美好！希望我們同學都能成為爸爸媽媽的好孩子！

第三課時

一、教學過程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報課之前一個月，教師布置了三年（2）班學生三項任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環(huán)境；

2、堅持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動，愛的交流

學校邀請六（3）班的家長參加匯報課

1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說自己覺得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2、請學生用相片簡介父母的特點、工作狀況； 個別學生展示，然后四人小組交流。

3、調(diào)查學生堅持做家務(wù)情況。只有兩個同學表示能夠堅持。

4、分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。

父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學生舉手的了了無幾。交流、體驗：同學們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。

5、做個游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

游戲規(guī)則：隨意點出一名學生，讓他講到場家長的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長背對學生，憑學生所講的特征判斷是否在講自己。然后請家長講，學生猜。

6、師講故事。

選取了兩個分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會殺害，他的孩子長大后成為國家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機場。

7、老師大膽地用自己真實的感受與學生交流。

老師從小任性、調(diào)皮，當媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學生贈送自己做的禮物送給到場的家長。

（三）布置作業(yè)

寫一篇習作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

第三篇：冀教版六年級下綜合實踐教案第三單元多姿多彩的職業(yè)

3、《多姿多彩的職業(yè)》教學設(shè)計

活動目標：

1、從了解身邊的人的職業(yè)入手，認識各行各業(yè)的特點，對各種職業(yè)有較為客觀的了解。

2、通過采訪調(diào)查、觀察交流、換位體驗等方式，深切感受各行各業(yè)的艱辛和存在價值。

3、從小樹立遠大理想，確立職業(yè)目標，并在學習中步步靠近。活動過程：

1、“我能干什么？我的理想是什么？”——走近我們自己（1）比拼“班級吉尼斯”

這是活動的序曲，學生通過一系列的申報活動、激烈的競賽活動和感受收獲的喜悅，對自己的特長、對周圍同學的能力有一個了解，想一想“自己到底能干什么”。

（2）談?wù)劇白约旱睦硐搿?/p>

接下來的活動中，要了解學生這個年齡段的理想是什么，理想與自己的愛好、特長一致嗎？學生對自己到底有怎樣的認識，對形形色色的職業(yè)有多少了解。從中捕捉信息，剖析學生對職業(yè)與理想了解的片面性，調(diào)整活動內(nèi)容與形式，為后面活動的開展打好基礎(chǔ)。

2、“父母的工作是什么？”——走近爸爸媽媽的世界（1）合作完成調(diào)查問卷

了解職業(yè)首先從了解自己身邊的人開始，如父母、親人和老師，首先談?wù)勛约簩ο嚓P(guān)職業(yè)的認識，再對身邊的人來次采訪，聽聽他們的介紹，對熟悉的人的職業(yè)特點有所了解。

（2）邀請父母進課堂

選擇比較具有典型職業(yè)的家長走進我們的課堂，為孩子們介紹自己的職業(yè)，從職業(yè)的選擇、求職的過程，到工作的特點和對自己的挑戰(zhàn)，以及工作的樂趣和帶給自己的思考等等，家長可以根據(jù)自己職業(yè)的特點有針對性地加以介紹，讓學生在這一過程中對各種職業(yè)有更為全面、深刻的了解。

（3）拓展了解其他職業(yè) 學生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志和其他信息渠道，了解當今熱門的一些職業(yè)，如編短信高手、營養(yǎng)分析師、育嬰師等等，了解他們工作的特點，拓寬自己的視野，感受各行各業(yè)工作的精彩。并在實踐活動課上用“新聞發(fā)布會”的形式，交流對不同職業(yè)的認識，信息分享。

3、“我也來試一試！”——走近各行各業(yè)，嘗試體驗（1）和父母換位體驗

利用假期或雙休日，和父母來一次換位體驗，深入工廠，感受父母工作的繁忙與艱辛，挑戰(zhàn)與快樂，從而對父母的職業(yè)、對這個社會有更深刻的了解。

（2）我當一日城管員

走進社區(qū)，了解社區(qū)的環(huán)境情況和衛(wèi)生狀況，調(diào)查采訪城管員一天的工作，了解工作流程，嘗試當一天城管員，在這一過程中感受工作的不易，并進一步萌生保護環(huán)境的意識，同時明白任何職業(yè)沒有高低貴賤之分，應(yīng)該尊重熱愛每一個勞動者。

4、“一起制訂我們的成才計劃！”——規(guī)劃我們未來（1）再談“我們的理想”

在一系列活動的基礎(chǔ)上，再來思考自己的理想是什么，未來將從事怎樣的職業(yè)，和原來的理想作一對比，哪個更適合，哪個更有挑戰(zhàn)性。

（2）制訂“個人成才規(guī)劃”

學生確立了自己的理想和目標后，嘗試制訂“個人成才規(guī)劃”，并在組內(nèi)交流，在班級展示學生個性化的規(guī)劃內(nèi)容，按步實施，向自己的理想逐步邁進。

作業(yè)布置：

1、采訪、調(diào)查指導(dǎo)：在活動的第二環(huán)節(jié)要求學生在采訪、調(diào)查的基礎(chǔ)上和家長合作填寫一張調(diào)查表，教師要及時指導(dǎo)學生明確調(diào)查的目的和內(nèi)容，并給予適當?shù)姆椒?，填寫“我對這一職業(yè)認識”要寫清楚，“對其他職業(yè)的了解”和“我喜歡的職業(yè)”要在了解的基礎(chǔ)上學習運用信息，把話寫清楚，寫具體。家長在這一環(huán)節(jié)要起示范指導(dǎo)作用。

2、活動題材指導(dǎo)：針對這一綜合實踐活動中活動項目多，適時捕捉活動的每一瞬間，學習寫好活動題材將作為指導(dǎo)的重點。

（1）活動流程指導(dǎo)：如《班級“吉尼斯”大比拼》，可把指導(dǎo)重點放在如何寫好整個活動的全過程，在活動詳略等方面下功夫。

（2）活動場景指導(dǎo)：如《我當一日城管員》《 的一天》，在換位體驗的過程中，把習作的側(cè)重點放在活動場景的指導(dǎo)上，讓學生通過某一場景的具體描述，來烘托整個活動。

（3）活動細節(jié)指導(dǎo)：如《父母走進了我們的課堂》，可抓住父母進課堂講課的某一特點，如語言、神態(tài)、動作等，加以詳細描述，并加以心理活動的描寫，把活動寫得生動傳神。

3、制訂規(guī)劃指導(dǎo)：活動最后學習制訂“個人成才規(guī)劃”，教師可以給學生一個格式，包括幾個部分，讓學生有章可循，更鼓勵個性化的規(guī)劃誕生。

第四篇：語文冀教版第四單元教案

15、為“我不能”舉行葬禮

【教學目標】 知識與技能：

1、認讀本課的2個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系課文有關(guān)語句，體會頓號、引號、省略號、破折號的用法。過程與方法：

1、使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語的意思。

2、采取自讀自悟及小組學習、輕松談話的方式，使學生樂于表達自己的想法。

3、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。情感、態(tài)度與價值觀：

結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，幫助學生樹立自信、樂觀的生活態(tài)度，用自信的光芒照亮“我不能”的陰影，使學生學生相信今后一定“我能行”、“我可以”、“我立刻去做”，精神更振奮，生活更有勇氣，從而積極應(yīng)對生活中的種種挑戰(zhàn)?！窘虒W時間】二課時?！窘虒W過程】 第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、同學們，你有沒有自己特別想完成但卻做不了的事情呢？

在我們成長過程中，會有這樣或者那樣的事情讓我們困擾，今天我們學習一篇文章，看看文中的唐娜老師和她的學生是怎樣做的？ 板書：為“我不能”舉行葬禮

2、齊讀課題，質(zhì)疑：（1）、分析“葬”字？

（2）、日常生活中的“葬禮”是為誰舉行的？ 而今天的葬禮是為一個觀念，一種態(tài)度舉行的。

二、初讀課文

1、學生以小組為單位，在單位內(nèi)分段讀課文，要求：讀準字音，讀順句子。把容易讀錯的字寫到糾錯本上。

2、交流糾錯本上的字。

3、檢查認讀易錯字詞（1號組員，3號組員）。蘊涵、諸如、鐵鍬、墓穴、氣氛、艾倫、滿腹疑惑、4、交流不明白的詞語（2號組員）。

5、分段檢查，隨機指導(dǎo)（4號組員）。

三、再讀課文，整體感知。

1、默讀課文，說說本文講了一件什么事？

2、師概括并板書：寫“我不能” 葬“我不能” 用“我不能”警醒自己 第二課時

一、導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學習《

15、為“我不能”舉行葬禮》，再次跟隨唐娜老師去參加這場別開生面，又意義深遠的葬禮。

二、細讀全文，抓重點句段，深刻領(lǐng)悟文章內(nèi)涵 中心話題：文中什么地方給你留下了深刻的印象？在文中做好批注，并結(jié)合具體此句或生活實際談?wù)劯惺堋W生自讀，在書上作批注。四人小組交流。全班交流。預(yù)設(shè)點：

（1）、“當我走進教室的時候，我覺得這里的氣氛有些不同尋常，空氣中似乎蘊涵著一種莫名的興奮”。

師：談?wù)劄槭裁催@里給你留下了深刻印象。

預(yù)設(shè)1：假如學生說不到點上，追問：

1、透過這句話，你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)

2、你從哪個詞感受到的？

（學生暢所欲言，充分體會到唐娜老師的這個活動讓學生感到無比興奮，此時此刻，學生的喜悅之情不僅僅是溢于言表，而是全身心的綻放，以至于教室的每個角落都充溢著喜悅。）（2）師生共寫“我不能”。

預(yù)設(shè)：

1、為什么這里給你留下深刻印象？ 追問：你還從哪里看出同學們的煩惱很多？唐娜老師有煩惱嗎？ 預(yù)設(shè)

2、你有煩惱嗎？說一說。

（她已經(jīng)寫了半張紙，卻絲毫沒有停下來的意思。過了十多分鐘，大部分學生已經(jīng)寫滿了一整張紙，有的已經(jīng)開始寫第二頁了。）（3）、“唐娜老師和學生你一鍬我一鍬地挖起坑來。” 師：這里為什么給你留下了深刻印象？ 的話吧。

生：這個婦女是這樣說的：“就給他寄這個去！”她鄭重地說，“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦，是什么樣子！你看這里！”她走過來指著相片角上的一點白光：“這是敵人的刺刀，我們哆哩哆嗦在那里照相，他們站在后面拿槍刺逼著哩！”

師：聽出來了，我們在家里受的苦可是難以用語言來表達的呀。她鄭重地說，誰讀一讀生：讀“叫他看一看，有敵人在，我們在家里受的什么苦，是什么樣子！你看這里！”

師：除了這段，還有哪段表達了青年婦女的心意？

生：第十一自然段

師：請你讀一讀。

生讀十一自然段

師：真是發(fā)自內(nèi)心的呼喊哪。

這位婦女剛剛介紹照片的時候還是笑嘻嘻的，后來變得莊重起來，現(xiàn)在又抬高了聲音，誰再來讀一讀？

生：叫他看看這個！”她退回身去，又抬高聲音說，“叫他堅決勇敢地打仗，保護著老百姓，打退敵人的進攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！讓自由幸福的生活永遠過下去吧！”

師：知道青年婦女為什么要寄這樣一張相片了嗎？青年婦女的心意到底是什么樣的，誰來讀一讀。

生讀：“叫他堅決勇敢地打仗，保護著老百姓，打退敵人的進攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！讓自由幸福的生活永遠過下去吧！”

師：這照片師千千萬萬照片中的一張，這心意也是幾千幾萬老百姓的心意啊，“叫她看看這個，她退回身去，又抬高了聲音說——

生：叫他堅決勇敢地打仗，保護著老百姓，打退敵人的進攻，那樣受苦受難的日子，再也不要來了！讓自由幸福的生活永遠過下去吧！”

師：我們已經(jīng)知道為什么要寄這樣的相片，那為什么以相片為題呢？你來說一說。

生：她是想激勵她在前線打仗的丈夫，相片代表了她們的心意，所以用相片作為文章的題目。

師：用什么激勵？

生：用相片??（略）

生：我認為主要是將從良民證上撕下來的相片，而且更要表達了激勵前方的戰(zhàn) 士們的心意

還代表了那個艱難的時代。所以相片為題。

師：這張相片表達了青年婦女崇高的心意，為什么說這和英雄氣概相當？

生：這種英雄氣概就是不怕日本人的進攻，保護老百姓。

師：這是一種怎樣的心意，同學們想一想，青年婦女是在積極鼓勵丈夫，前方 的戰(zhàn)士積極得打仗，保護著人民的生活，所以，我覺得——

生：只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當。

師：請大家再讀一次。

讀：我覺得只有這種崇高的心意，才能和那為人民的戰(zhàn)士的英雄氣概相當。

四、設(shè)身處地，入情入境。布置第二課時學習任務(wù)。

1．讓學生入情入境地思考：這位年輕婦女會在信中對她的丈夫說些什么？引導(dǎo) 學生從追憶往事、表達心愿、殷切鼓勵、細致問候等角度思考。2．布置作業(yè)，為第二課時教學做準備。

（1）推薦閱讀孫犁的《荷花淀》、《采蒲臺的葦》等文章。（2）閱讀有關(guān)抗日題材的作品，或采訪年長的人士，了解抗日戰(zhàn)爭時期，處于 敵占區(qū)的老百姓的生活情況。

（3）回憶信件的格式，了解家信的特點，有條件的可以找一封家信讀讀。

第二課時

一、回味全文，延展情感。

1．學生誦讀全文，再次感受本課語言的魅力，感受文章深沉的情感。2．讀后交流：用年輕婦女的口吻來簡要復(fù)述這件事。

二、交流資料，準備“寫信”。

檢查第一課時作業(yè)完成的情況，組織學生從三個方面進行交流： 1．交流抗戰(zhàn)時期敵占區(qū)老百姓的生活情況。2．交流信件的基本知識，了解家信的特點。

3．進一步進行想象練習，說說這封信中可能會談到什么。

三、作業(yè)：代寫書信，交流評改。1．學生代寫書信，教師個別指導(dǎo)。

2．師生評議，修改，選出佳作進行展覽。

板書：

教學反思：

18將軍與孤女

【教材分析】

《將軍與孤女》是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事文章真切而生動地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女,并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過.【學情分析】

憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。

【教學目標】

知識與能力：以學生學習習慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的形成作為課堂的著眼點。運用工具書辨字正音，形成良好學習習慣；理解文本注重個性化感知，做到說話有理有據(jù)，形成良好的達習慣；課內(nèi)閱讀向習作拓展，將閱讀學習恰當遷移，培養(yǎng)學生合理表達。

過程與方法：授課時注意引導(dǎo)學生從人物語言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解，品位語言魅力．

情感態(tài)度、價值觀：憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。

【教學重難點】

反復(fù)誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

【教學方法】放—收—幫—牽

【學法指導(dǎo)】質(zhì)疑互助式學習，加深理解課文內(nèi)容 5.教學時間：兩課時

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、師：今天，我們學習一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。

2、指名讀課題，齊讀課題（聶將軍與孤女）

3、師：聶將軍就是聶榮臻（師板書）（看書上圖）這位就是聶榮臻將軍。

4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。

5、介紹故事背景：1940年8月，我軍打響了有名的“百團大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀區(qū)是參加部隊之一。8月20日晚上10點，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個日本小姑娘，就是三團一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時救出來的.二、學習生詞初讀課文

1、選擇自己喜歡的方式自讀課文：要求：讀準字音，讀通句子。

2、學習生詞：

（1）出示：攻克譴責仇怨正義詞嚴感慨無辜寸草不恭泣不成聲干戈化玉帛兵戎相見（2）指名讀——齊讀

（3）理解詞義：（按課文順序聯(lián)系上下文或查字典）攻克：攻下.譴責:斥責;責備.仇怨:仇恨;怨忿.正義詞嚴:道理正當措辭嚴肅.感慨:心靈因某種感觸而感慨.無辜:清白無罪

寸草不恭:書寫潦草有失恭敬。

泣不成聲:哭得發(fā)不出聲.形容十分悲傷。干戈化玉帛:變戰(zhàn)爭為和平.兵戎相見:指戰(zhàn)爭.3、指名分自然段讀課文：想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？

4、生交流： 板書：戰(zhàn)士照料

將軍照料

送別孤女

孤女感恩

5、生默讀課文，根據(jù)小標題分段，并說說段義（生交流分段及段義）

三、齊讀 課文：說說課文主要寫了什么？

四、作業(yè)：讀熟課文，第三自然段讀五遍。（家作）

第二課時 教學要求：

1、抓住日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日 友誼的使者”？引導(dǎo)學生學習課文，體會聶將軍的為人。

2、練習背誦第三自然段。

3、完成練習。教學過程：

一、復(fù)檢：默寫生詞

二、講讀課文：※師：通過第一課時的學習,我們對聶將軍 已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個怎樣的人呢？生交流、師板書：活菩薩中日友誼的使者※聯(lián)系課文內(nèi)容，說說日本人民為什么稱聶將 軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”？

1、生帶著這個問題，自學課文（用括號標出相關(guān)內(nèi)容，并在旁邊寫下自己的體會）

2、交流：

（1）聶將軍給小女孩找奶喝，拿過洗干凈的梨給美穗子吃，送兩個小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨，留著她們路上吃。

A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。B、生交流時相機指導(dǎo)朗讀。

（2）第二自然段中聶將軍對戰(zhàn)士們說的話：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但是

我們絕不能傷害無辜的日本孩子.”

A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會雖然“敵人殘忍”，但“孩子是無辜的”，是“受害者”的道理。從“決不能”的堅定語氣中體會聶將軍對日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。B、在讀中進一步體會

（3）聶將軍給日本官兵的信：“中日兩國人民本無仇怨,侵略中國并非日本士兵及人民之愿.中日兩國士兵及人民應(yīng)攜起手來立即反對與消滅此種罪惡戰(zhàn)爭??”A、從“本無仇怨”、“應(yīng)攜起手來”等詞語中體會聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義精神”為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。B、指導(dǎo)朗讀（4）孤女謝恩。

A、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。

三、總結(jié)全文：課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，中日友好是兩國人民的共同愿望。

四、練習背誦：

1、抓住表先后順序的詞和動作的詞。如“?先抱起?然后??”

2、分層逐句 練背。

五、布置作業(yè)：

1、理解詞義：感慨干戈化玉帛

2、寫出近義詞：殘忍（）照料

（）驚恐（）和善（）拽著（）撫養(yǎng)（）

3、練習背誦第三自然段并默寫（家作）

板書：

2聶將軍與孤女

活菩薩

中日友誼的使者

板書： 教學反思：

１９陽光下的皮膚

【教材分析】

《陽光下的皮膚》一課講述了在國際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人民團結(jié)、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對話為主線，通過“我”的一番話寫出了南非人求平等、求生存的心聲。這是一個國際少年班，54個孩子來自32個國家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開篇以每學期的慣例開始，用各國孩子的自我介紹方式將需要很多話語介紹的人文背景集中在每個人的一句話表達之中。詳寫了“我”的心理活動、“我”的一番話語，文章最后以“陽光皮膚”點題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個大家庭”。

【學情分析】

這是一篇充滿趣味的課文，而學生也正是初一新生也剛剛組建了班集體，也是 一個“大家庭”，而本文又是自讀課，非常適合孩子的年齡段，認知水平，是 孩子們能夠融入課文的一個良好契機，在調(diào)動智商的情況下，也培養(yǎng)學生們情 商，體會課文中的“我”渴望全世界人民團結(jié)、平等、互助的美好愿望。

【教學目標：】

知識與能力：

1、使學生發(fā)揮的思維得到鍛煉，提高朗讀、分析能力。

2、培養(yǎng)學生快速默讀的能力．

3、體會人物個性化語言，揣摩人物神態(tài)刻畫

過程與方法： 授課時注意引導(dǎo)學生從人物語言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解，品位語言魅力．

情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈，感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望

【教學重點、難點】

教學重點：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會“我”渴望全世界 人民團結(jié)、平時、互助的美好愿望。

教學難點：調(diào)動學生們“積極性”以達到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。【教學方法】放—收—幫—牽

【學法指導(dǎo)】質(zhì)疑互助式學習，加深理解課文內(nèi)容

【教學過程】

教學過程

一、導(dǎo)入 同學們我們知道地球很大，1500多年前，人們從長安出發(fā)，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飛機環(huán)繞地球一圈也不過24小時左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個國家都是這村子中的一個家庭。在大家共同擁有的這樣一個蘭色星球上必然會演繹著許許多多的故事。那么，今天，地球村里又發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請同學們快快打開書，自由、快速地去默讀課文。

（二）板書：陽光皮膚

同學們從每個孩子的介紹中，你能知道什么？并具體說說從文中哪些地方感受 到的？

1：講述了一個國際少年班的學生渴望和平的故事 2：講述了南非黑人求平等、求生存的心聲 現(xiàn)在，讓我們模擬一個情境的語文課堂：

我們這個班現(xiàn)在就是國際少年班，一共有54個孩子，來自32個國家，其中20 個是我們南非人。我就是國際少年班的老師——萊斯小姐?，F(xiàn)在，就讓我們忘 記自己現(xiàn)在的身份，進入情境中的語文課堂中。

這篇文章主要采用了對話的形式貫穿全文的，我們暫且也把它看成是一堂語文 的口語交際課。那么，各個國家的同學在利用口語來展示自己國家的風采時，你認為：

1．哪個國家的同學介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？ 窗體頂端窗體底端 2．哪一個國家的學生介紹得最精彩？最形象？

3．在口語交際中，新加坡的李德遠和朝鮮來的金順玉的對話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關(guān)于說話的技巧呢？ 生的回答（略）

師：他們的話都傷害了雙方祖國的尊嚴，但卻都沒有惡意。以后開玩笑要掌握分寸和分清場合，不要開國際玩笑。師：你能想象小朋友介紹自己國家時的心情嗎？引導(dǎo)學生體會中國學生介紹自己國家時自豪的心情．找學生表演． 可是，在我們這個少年班，南非孩子該怎樣介紹自己的國家呢？ 模擬情境課堂，朗讀課文： “我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”??結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。

同學們，下面就是桑巴哈提到的非洲。講解非洲的苦難，教師做重點介紹。索普——種族歧視的犧牲者

在1912年第五屆奧林匹克運動會中最出色的人物是美國的天才運動員——索普。他是那個時代最偉大的運動員，但在奧運會冠軍史冊上并沒有他的名字。人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是因為人們同情他的不幸。他是種族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運會時，他穩(wěn)拿了2次全能冠軍（跳遠、200米、1500米、鐵餅、標槍）。但，他被人誣陷為職業(yè)運動員，奧運會取消了他的冠軍資格并把金牌轉(zhuǎn)發(fā)給這個項目的第二名，但后者拒絕接受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。

索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業(yè)余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運動員被扼殺了。此后，索普當過職業(yè)棒球員，賣過苦力，他留給人世的最后一句話是：“還我金牌”。70年過去了，終于，在1982年國際奧委會決定為索普恢復(fù)名譽。1983年1月，國際奧委會主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運動員就這樣成為了種族歧視的犧牲者！

師：同學們，戰(zhàn)爭不僅給非洲人民帶來災(zāi)難，也給全世界人們帶來痛苦。戰(zhàn)爭是生命火爐，人類以身投火

1．西方戰(zhàn)史專家統(tǒng)計：公元前3200年——1960年這5160年時間里，全球共發(fā)生14513次戰(zhàn)爭，只有300余年處于和平狀態(tài)。人類為此付出的代價是：36.4億人死亡，損失財富折合黃金可鋪設(shè)一條厚10米，寬150公里（幾乎占1.5個緯度），環(huán)繞地球一圈的金質(zhì)長城，人們站在月球表面，用肉眼就能清楚地看見地球身纏一條金黃色腰帶，這就是我們?yōu)樗谛乔蚪ㄖ妮x煌。2．二戰(zhàn)（人類史上最大的災(zāi)難）直接死亡者有5700多萬

①前蘇聯(lián)2060萬，“每家餐桌上都有一把空著的湯匙”，死去的多是男性青壯年。前蘇聯(lián)男女比例經(jīng)過戰(zhàn)后40年恢復(fù)才上升到47：53，仍未達到戰(zhàn)前水平。對于一個大國人口結(jié)構(gòu)來講，男女比例只要相差1%，就足以造成許多社會問題。②中國1200萬 ③德國730萬 ④波蘭600萬（雖居第四位，但最慘痛的是該國600萬人占全國人口的20%，其中一半還是在焚人爐里燒掉的）⑤日本180萬 ⑥法國81萬 ⑦意大利33萬

⑧美國38萬（收獲了半個世界的最大的戰(zhàn)勝國美利堅，只有38萬人）3．NMD意欲何為（NMD，國家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)）NMD意欲何為

NMD，即國家導(dǎo)彈防御系統(tǒng)。是用來防御敵人的核導(dǎo)彈攻擊美國，在核彈落到美國本土前將其摧毀。有了這東西，別的國家的核武器對美國便不起作用，美國就像有了一塊堅固無比的盾牌。美國正是要謀求這種“絕對安全”。什么叫安全？你有槍，別人沒槍時最安全，而大家都有槍，你有避彈衣時才最安全。說到底，所謂“安全”就是美國想要獨霸世界。NMD給世界帶來的決非和平，而是新的對抗，新的挑戰(zhàn)。今天，戰(zhàn)爭沒有止息。巴以和談的危機、科索沃的不寧、伊拉克的戰(zhàn)爭，面對這些，我們希望： 師：但愿有一天世界上沒有NMD，只有NWD——No War Day。師：所以，多列爾的一番話，贏得了全班同學的掌聲。齊讀，多列爾表達南非人民美好心愿的語句，同時板書：平等、尊嚴、和平、友好！師：今天的中國有56個民族，但有一首歌唱得好，我們56個民族是一家。請同學們演唱《愛我中華》這首歌。

師：課文中介紹的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠著自己辛勤的努力，令世界刮目相看。

師：一個國家和民族是如此，對于一個人來說也同樣如此，如果你想獲得他人的尊敬，你只有憑借自身的能力和實力，無論你擁有何種膚色。如果你是一名強者，你就可以為你的皮膚涂抹上一層耀眼的光彩。在綠茵場上，貝利、羅納爾多正是憑借他們超凡出眾的球技，使人們忘記了他們皮膚的顏色，在世界球迷眼中是完美無缺的、光芒四射的英雄。大家同意老師的感受嗎？ 那么：①“陽光皮膚”到底是什么意思？ ②能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？ 形式：分小組討論交流一下，重點探究第2個問題。生發(fā)言（略）師做總結(jié)： 同學們：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高貴人種，但如果他們的內(nèi)心不消除種族歧視、不講究平等，他們?nèi)匀徊皇顷柟馄つw。我們渴望的是，消除種族歧視、**，呼喚和平的陽光普照。到那時，人人都是陽光皮膚。

在結(jié)束這節(jié)課前，讓我們體味一下和平世界的美好吧！配以《種太陽》的歌曲。同學們齊唱《種太陽》，表達熱愛和平的心聲！最后，多媒體顯示： 我們，是一個大家庭 作業(yè)：積累好的詞句 板書： 教學反思：

20.地球萬歲

【教學目標】 知識與能力：

1、正確認讀13個要求會認的生字，掌握10個要求會寫的生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、了解課文所講的內(nèi)容。過程與方法：

1、培養(yǎng)學生在讀中理解，讀中感悟的能力。

2、培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習能力，訓(xùn)練學生的理解能力及表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：

通過理解課文能容，教育學生要愛護地球，保護地球，增強環(huán)保意識，自覺擔負起保護環(huán)境的責任。使學生感受到地球就象一位美麗、可愛的母親，把她所擁有的一切無私地奉獻給人類。【教學重難點】

理解地球?qū)θ祟惖臒o私奉獻以及應(yīng)該怎樣愛護地球、保護地球。理解詩歌最后一小節(jié)的“為了這美好的一切”指的是什么？我們?nèi)祟愒鯓幼霾拍軗碛忻篮玫囊磺??！窘虒W準備】 教學軟件。學生課前收集到的資料?！窘虒W過程】 教學過程 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、（出示多媒體課件）鏡頭一：展示美麗的地球在浩瀚無邊的宇宙中的情形，它是那樣的玲瓏剔透，是那樣的晶瑩可愛。鏡頭二：展示陽光、沙灘、草原、森林??地球上的人們幸福生活的情形。

2、師：美麗的地球是人類的母親，是生命的搖籃，它是我們共同的家園。今天，我們要學習的《地球萬歲》就是一首獻給地球的歌。（板書課題：地球萬歲，學生齊讀課題）

二、初讀，自學感知 1．要求：

（1）讀準字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍。個別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。要求理解的詞語有：奢靡、窒息、泯滅等。（2）用自己喜歡的方式讀通課文。（3）在自學過程中．有什么好方法想介紹給大家，有什么問題要同學幫忙解決，等會兒提出來。2．反饋交流。

三、再讀課文 我們再次朗讀課文，思考：課文講了地球的哪幾方面。

第五篇：冀教版六年級綜合實踐《中秋月兒圓》教案

冀教版六年級綜合實踐《中秋月兒圓》

教案

《中秋月兒圓》

主題說明及活動目的：

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵?！扒闈M中秋”的實踐活動，就是結(jié)合中秋佳節(jié)的到來，為了讓學生在實踐活動中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感而設(shè)計的。

活動目標：

一、基礎(chǔ)性目標：

1、查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解中秋節(jié)的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等，讓學生受到美的感染，情的熏陶。

2、鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力

二、發(fā)展性目標：

1、培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力和搜集信息的能力，提高審美能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)愛國主義情感。

2．培養(yǎng)小組合作意識和主體參與意識。

活動準備

學生：

1、課前查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解中秋節(jié)的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等資料。

2、整理。

活動時間：3周。

活動過程：

第一階段活動的準備、提出問題師談話導(dǎo)入：同學們，9月份有一個僅次于我國春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）對，9月22日是八月十五中秋節(jié)，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收，對這個富有濃濃人情味的節(jié)日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗?zāi)?？面對“中秋?jié)”這三個字，你想知道些什么呢？生：我想知道中秋節(jié)人沒為什么這么重視？它蘊含著哪些內(nèi)容？我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團圓嗎?我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？我想知道一些關(guān)于中秋節(jié)的傳說、故事等?！蔽蚁胫垃F(xiàn)在有多少種月餅？他們的價錢怎么樣？哪一種最好吃？”我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做。”我們家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有哪些活動，哪些習俗？中秋節(jié)只是漢族的節(jié)日嗎？別的民族過中秋節(jié)嗎？……

2、確定主題，分組制定活動計劃

①

在學生提出問題的基礎(chǔ)上，找出自己感興趣的問題，教師引導(dǎo)學生先將問題歸納匯總，再對某一個或某些問題感興趣的學生分成小組，民主選出組長。

②組長負責對小組成員進行分工，討論活動方案。

③班內(nèi)交流活動方案。在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動方案。要研究的問題怎樣研究研究的成果人員的分工中秋節(jié)的來歷及傳說（1）、問老師、問父母。（2）、閱圖書或上網(wǎng)查找。、將收集到的資料分類，集成小冊子《話中秋》。、辦《話中秋》手抄報。（略）

月餅的種類和制作

1、到商店去調(diào)查統(tǒng)計；

2、去食品廠或詢問他人，了解制作月餅的原料。

3、學習制作月餅。開一個月餅品嘗會。（略）中秋節(jié)習俗

1、查資料。

2、收集有關(guān)圖片或?qū)嵨铮?/p>

3、向老人，詢問，調(diào)查家鄉(xiāng)中秋習俗，制作《中秋習俗》圖文集。（略）中秋頌

1、查閱圖書或上網(wǎng)查詩文；

2、自由創(chuàng)作。集成《中秋詩文賞讀》小冊子。

（活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，而不是由教師思來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導(dǎo)者，充分體現(xiàn)學生的自主性。同時在這一過程中，讓學生體會到，無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）

第二階段：活動的實施、組長組織，自主實踐由于學校教師資源的限制，（教綜合實踐課的教師每周18節(jié)課），不能在課上親自帶領(lǐng)學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。

2、匯報交流，教師指導(dǎo)在學生自主實踐活動的基礎(chǔ)上，老師利用課上時間，根據(jù)小組分工，先小組內(nèi)交流，然后教師組織各小組班內(nèi)交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導(dǎo)。

①探究“中秋節(jié)的來歷和傳說”小組匯報.②探究“月餅的種類和制作”小組匯報

3、各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算?？梢娡瑢W們的活動熱情非常高。（引導(dǎo)學生匯報下一步活動的打算，進一步激發(fā)學生的活動熱情，保持學生的活動興趣。得以下一步活動的延續(xù)，保持活動過程的持續(xù)性。）師：下一節(jié)課我們繼續(xù)交流。

第三階段交流成果，活動反思階段我們準備在中秋節(jié)前夕，課上展示交流活動成果，我相信：一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的手抄報會展現(xiàn)在同學們面前；一塊塊各式各樣各種種類的月餅會擺在同學們的桌上供大家品嘗；一首首《頌中秋》的詩歌，會在教室里回蕩。一幅幅中秋習俗圖片，會使同學們大開眼界；一篇篇實踐活動的感受，會給同學們以啟迪；……

（通過活動總結(jié)交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。）