第一篇：12如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？

C證面試題:

（十一）如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？ 11.和諧集體我和你 【活動目標】

1．適時取消學生即將進入青春期時對異性同學的神秘感、羞澀感，克服與異性同學交往的不安與緊張感。

2．引導并試圖使學生積極順應進入青春期的巨大的身心變化，男女同學進行健康、適度而有充分的交往。【活動準備】

1、歌曲《我是女生》（做成課件）

2、搜集一些男女合作的資料圖片（做成課件）

3、釘紐扣、提水接力所需的物品。【活動過程】

一、熱身運動

1、創(chuàng)設情境，和諧融入 播放歌曲《我是女生》。

2、師：聽了歌曲，有什么想說說嗎？

3、師：男孩女孩，和諧集體由你們組成。（揭示課題）

設計意圖：如今的孩子最喜歡此類流行歌曲，既激發(fā)了學生的活動興趣，吸引學生的注意力，消除學生的緊張感，使學生很快進入活動狀態(tài)，又為圍繞男生女生這一中心課題為開展后續(xù)活動作好了鋪墊。

二、轉(zhuǎn)換你我

1、男生釘紐扣比賽

2、女生提水接力賽

3、男女分組比賽

4、有話要說（男女同學最好能夸夸對方）

設計意圖：讓學生在游戲活動中，初步發(fā)現(xiàn)了男孩女孩在這兩項比賽中的差異，明白了男孩女孩各有所長，體現(xiàn)了學生在心理健康教育中的主體地位，使男孩女孩在換位思考中，不知不覺地逐步由互相排斥走向互相欣賞。

三、心靈交流

1、師：同學們，男生們發(fā)現(xiàn)了女生們的優(yōu)點和缺點，女生們也發(fā)現(xiàn)了男生們的優(yōu)點和缺點，心中都有很多話要告訴對方，可能是批評也可能是贊揚；可能是希望也可能是提意見；可能是建議也可能是自己看法的轉(zhuǎn)變；可能是這樣也可能是那樣??好吧，請大家拿起筆把心中最想說的話寫下來告訴對方。

（孩子們在舒緩的音樂聲中，寫出自己心中的真情和感悟。）

寫完后實物投影，孩子們上臺宣讀自己的心靈寄語。

設計意圖：在緩慢悠揚的音樂，讓孩子直白自己的心靈，這時男孩女孩會天真地、健康地向?qū)Ψ絻A訴自己的希望和要求，男孩女孩又親耳聽到對方充滿真情和友誼的肺腑之言，知道自己什么地方為對方所欣賞，什么地方為對方所反感，真真切切地感受到自己的優(yōu)點缺點，從而產(chǎn)生要揚長避短、不斷完善自己的情感、體驗和決心。這也正是我們所想要追求自助、互助的目標。

2、師：男孩女孩，你們?nèi)绻ハ鄬W習、互相幫助、互相取長補短，組成一個和諧文明的集體，那將是多么美好的事。郝爾克里特曾經(jīng)說過：“相互排斥的東西結(jié)合在一起，可以使不同的音符，調(diào)成最美的和諧。”生活中，你或許經(jīng)歷過，或許看到過，或許聽到過這樣的事，我們一起來感受一下吧。

情景體驗：（課件）

1、男醫(yī)生、女護士合作手術(shù)搶救病人。

2、男機修工、女紡織工合作紡紗織布。

3、解放軍戰(zhàn)士從洪水中救婦女。

4、其實你們曾經(jīng)做得不錯。（出示前幾年跳集體舞、春游時的班級照片）

5、精靈開會

師：他們是怎樣很好地合作？那么我們今后該做到怎樣正確的交往呢？ 討論，師相機表述清楚：

（l）交往時要相互尊重、接納和信任，做到真誠相待；

（2）對待異性要自然，無需緊張、害怕；

（3）交往應該是集體的、公開的，應為大多數(shù)同學所接受；

（4）交往時要發(fā)揮各自的長處，相互學習，團結(jié)合作。

設計意圖：“重體驗，不偏認知”，學生直接或間接地得到充分的情感體驗，從而調(diào)整了對男生女生的認識，學生在不受約束的情況下，自然、輕松、積極自主地參與活動，在一個個情景中，在一次次感悟中，自然地體驗到男女生交往的基本方法。

四、延伸無界

背景歌聲《友誼地久天長》漸漸響起。

師：有人說，世界上有兩種孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣互相照著，漸漸長大、成熟。因為有了男孩，女孩變得更加溫柔；因為有了女孩，男孩才變得更加剛強。盡管這兩種人存在著很大的差異，但是托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉。有差異才會相互吸引，取長補短，配合默契。正因為有了男孩和女孩，生活才如此的豐富多彩，正因為有了我們，世界才創(chuàng)造了一個又一個精彩，愿我們團結(jié)互助、真誠相待，共同創(chuàng)造美好的明天!師生歡唱《友誼地久天長》，結(jié)束本課。

設計意圖：歌聲抒情，總結(jié)點題。用名言深化和升華了主題?！咀⒁馐马棥?/p>

1、在男孩女孩“有話要說”一環(huán)節(jié)，應引導學生發(fā)現(xiàn)對方的長處，不能自己夸耀自己，以免更加對立。

2、在觀看“男女合作奏凱歌”后討論時也應適時引導到“取長補短和諧共創(chuàng)”的主題上來。

3、在“直白心靈”一環(huán)節(jié)時要注意巡視，指導話語要中肯友善。

C證面試題:

（十三）如何幫助學生改善親子關(guān)系？ 13.怎樣對待長輩的叨嘮

1、了解父母在什么情況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護孩子的一種特殊表達方式。

3、探討對待叨嘮的好辦法。

輔導前準備

1、課前做好一份社會調(diào)查。

2、排練小品《小亮在家一、二》。

3、準備一幅田園風光油畫。輔導步驟

一、談話引入同學們，早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。

二、說說自己

1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年??)

2、現(xiàn)在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?

(教師評價：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。)

三、說叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學生們七嘴八舌討論一分鐘)

2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)

3、看小品表演《小亮在家》。

小亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了。“亮亮，在干什么呢?寫完作業(yè)沒有??”媽媽一邊換拖鞋一邊問道?！耙粫涸賹懓??！薄翱鞂懽鳂I(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有??”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子?！闭f完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛??

4、討論：小亮為什么會煩惱呢?

5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)

這個問題的討論還可以分兩步進行：①個別發(fā)言；②小組交流。教師的評價則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。

6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反應呢?

教師小結(jié)：聽著父母反反復復地說著同一個內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。

四、爸爸媽媽的話

1、教師：上課時，老師做了一份社會調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。

2、播放社會調(diào)查的錄音實況

(問：×××，您好，現(xiàn)在，想請你來談談關(guān)于“叨嘮”的話題??

問：×××，您好，你的孩子快12歲了，當你想跟他說一件什么事的時候，他有時候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時候你是怎么想的?)

(這份社會調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。)

3、小結(jié)：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護孩子的一種特殊的表達方式。

五、消除煩惱

1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的?

(讓學生充分舉手發(fā)言，教師適時點撥小結(jié)方法。)(1)安靜聆聽法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋說明法。??

2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的?！闭f完又繼續(xù)看電視。“亮亮，今天的日記準備寫什么內(nèi)容??”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著??討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學生用前面出示的方法來解答。)

六、幫幫你※在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)

七、小結(jié)父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。

補充活動

開展輔導兩周之后再次做社會調(diào)查，讓家長談談孩子在這段時間的表現(xiàn)和變化，為今后開展輔導工作積累第一手資料。

建議：

本課程適用于小學5、6年級以上至初中學生，在整個輔導過程中應充分尊重學生，發(fā)揮他們的主動性，避免說理式的評價方式。讓學生在輔導室里以自己認為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導活動在寬松愉快的氛圍中進行。C證面試題:

（十四）如何幫助學生正確對待青春期自我形象？ 14.獨特的我 活動目的：

1、讓學生懂得，每個人都有長處和不足，要學會認識自己的優(yōu)點，正視自己的不足。

2、讓學生認識到人在不同場合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。活動準備：

1、課件準備

2、填句游戲“我是誰”

3、成功島作業(yè)設計“進步的我”

4、名人格言 活動過程：

一、創(chuàng)設情景，揭示主題。

教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學們，你們高興嗎？

(課件展示：快樂島漫游)談話引導：那是一個很遠的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發(fā)吧。（放音樂，教師描述）啊，船起航了，駛向藍色的大海。天空是那么藍，藍天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風吹來，真舒服?。?/p>

啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達了哪里？（課件展示：快樂島）你們喜歡這兒的景色嗎？

現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了快樂島，這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂果實”，你們想不想嘗一嘗？

同學們你們做過的最得意的事情是什么？ 請班里最愛笑的同學來采“快樂果實” 說說自己身上最大的優(yōu)點是什么。

經(jīng)常想想快樂的事情，我們就會有快樂的心情。快看，快樂島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。讓我們跟隨它出發(fā)吧！

二、認識自我

（一）講故事，明道理

教師：我們一起來看看，這匹小馬在干什么？

1、課件展示：寓言故事：《小馬過河》

2、引導學生討論：小馬為什么不敢過河？后來為什么又敢過河？

學生討論后指名2-3名學生回答。教師總結(jié)：一個人正確地認識自己很重要，因為小馬不了解自己，所以才不敢過河。同學們，你們了解自己嗎？下面我們做一個“我是誰”的游戲，來認識自己，了解自己。

（二）活動：“我是誰”

目的：引導學生多方面關(guān)注自己，引發(fā)學生了解自己的興趣。自我十問

示例：

“我是誰？”答：“我是XX小學的四年級學生” 我是誰？”答：“我是小畫家，我畫的畫參加繪畫比賽獲得一等獎”

1、自我5問填句游戲（課前發(fā)給學生表）現(xiàn)在填充句子，問5次“我是誰”，自己回答 我是誰：我是

巡視后根據(jù)學生的回答教師提示：

可以從家庭方面回答，可以從學校方面回答 可以從性格方面回答，可以從興趣愛好方面回答

可以從自己滿意的方面回答，可以從不滿意的地方回答

2、指名學生自我介紹：把優(yōu)秀的我介紹大家。

（三）、老師想送給大家一段話。課件展示：“發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒有和你一樣的人??在這個世界上，你是一種獨特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫。你是你的經(jīng)驗、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符。”哪一句話給你留下的印象最深刻。我們每個人都是獨特的。

（四）引出課題：獨特的我

下面我們一起探尋一下我們每個人的特別之處。

三、悅納自我

（一）活動：聰明的我

目的：引導學生看到自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，增強自信。優(yōu)點自察

1、每個人以“我為自己感到驕傲，因為我在XX方面做得比較好“夸夸自己做得好的3件事，小組間互相介紹。優(yōu)點轟炸

1、小組交流，相互之間找優(yōu)點。

2、引導學生討論：通過剛才的優(yōu)點自察和優(yōu)點轟炸，你有什么感受？

（二）活動：我的特別之處

目的：自己的哪些長處是別人沒有的？自己的哪些長處是通過活動體現(xiàn)出來的？ 多方面夸夸我自己

從能力、品德、學習、性格等方面夸夸自己，夸得越多越好。學生夸夸自己

教師小結(jié)：通過剛才優(yōu)點的發(fā)掘，你已經(jīng)知道自己是多么的獨特了。你一定更愛自己了！每個人都有自己的優(yōu)點，要看到并學會發(fā)揚自己的優(yōu)點。對待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點和長處。

四、扮演自我

教師：在我們做的“我是誰”活動中，我們發(fā)現(xiàn)，我們在生活中不同的場合有不同的角色。出示課件：引導討論交流在不同的場合中我們扮演的不同角色。在家中——我是小主人 在學校——我是好學生 在路上——我遵守交通規(guī)則 在公共場合——我講公共衛(wèi)生 說說，我們還在其他場合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。

五、采摘快樂果

1、教師：同學們，我們在快樂島的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的真的很不錯！

2、課件展示：兒歌

心理課，心歡暢，認識我的每一樣 學會喜歡我自己，我會成長更健康 揚特長，去缺點，明天我會變個樣！結(jié)束語：正確地認識自己，不但要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，還要意識到自己的不足，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，就能反展完善自己。愉快地接納自己，接納別人，你就會有擁有快樂的人生！離開快樂島，讓我們一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。

六、駛向成功島：（發(fā)給學生每人一張表，課后補充）進步的我 根據(jù)自己的實際情況，填寫下面的空格：

1、以前我不會

現(xiàn)在，我學會了

2、以前我不能

現(xiàn)在，我能夠

3、以前我不敢

現(xiàn)在我敢于

4、以前我害怕

現(xiàn)在我不怕

5、以前我現(xiàn)在我6、以前我現(xiàn)在我七、課堂小結(jié)

師總結(jié)：看到自己的進步了嗎？只有想不到的，沒有做不到的！讓我們?yōu)楠毺氐奈叶炔?！附：小故?小馬過河

在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽，從來不肯離開一步。有一天，媽媽對小馬說：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是個大孩子了，你能幫助媽媽做點事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧。”小馬高興的答應了一聲就獨自背著麥子向磨房走去。

從小馬的家到磨房，要過一條小河。小馬走到小河邊，看見河水擋在前邊嘩啦嘩啦地響著，心里有點怕了。小馬看見老牛伯伯在吃草就跑過去，問牛伯伯自己能不能過河?！八軠\，還不到我的小腿，怎么不能過去？?！迸２f。小馬聽了，立刻就朝小河跑去。“喂！慢點跑，慢點跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松樹上，搖著大尾巴，對小馬說：“小馬，這里水很深，一下水就會被淹死的！昨天，我們的一個同伴過河，就給大水沖跑了！”小河里的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒有主意了?！鞍Γ∵€是回家去問問媽媽吧?！?/p>

媽媽看見小馬回來了，奇怪地問它怎么了?！笆沁@樣??老牛伯伯說水很淺。它說只到它小腿那兒，可松鼠說水深，昨天，它的一同伴過河，被河水沖走了?！眿寢屝α?。媽媽說：“你現(xiàn)在仔細想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了?！毙●R聽了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去。小馬一口氣跑到河邊踏進水時。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。小馬背著麥子趟著水，“撲通撲通”地過了河，到磨房去了。

C證面試題:

（十五）如何幫助學生適應新的學習環(huán)境？ 15.搬新家了

【主題】適應新環(huán)境。

【活動目的】讓學生知道熟悉與適應新環(huán)境的內(nèi)容和方法?！净顒有问健壳榫秤懻摗⒔巧硌?。【重點難點】⒈重點：讓學生知道如何去適應新環(huán)境。⒉難點：幫助學生努力適應新環(huán)境，以減輕或消除“分離焦慮”可能帶來的不利影響。

【活動準備】⒈了解班里新搬家、新轉(zhuǎn)學的同學。⒉排練小品?！净顒舆^程】

一、導入

同學們，改革開放的成功給人民帶來了許多實惠，特別是居住條件有了很大改善，加上舊改造和農(nóng)村居住向集鎮(zhèn)發(fā)展，搬家成了一種時尚。搬家使我們的生活、學習環(huán)境有所改變，使我們離開熟悉的伙伴、老師和學校。那么我們?nèi)绾伪M快地適應新的生活環(huán)境呢？在這節(jié)課上，讓我們一起來討論。

二、活動與訓練 ⒈小品《搬新家了》。

小品簡介：人物：小明、父母、老師、同學 地點：學校、家里 時間：開學一個多月時

內(nèi)容：小明搬家了，他離開了熟悉的老師和同學，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生的學校讀書。一個月多了，他還是不習慣，整天悶悶不樂，學習也退步了。父母、老師都很著急。⒉討論交流：

⑴小明為什么學習退步了？ ⑵小明怎樣才能使學習進步？

⑶教師總結(jié)：是呀，小明只有盡快地適應新環(huán)境，才能感到高興，學習才會有進步。如何適應新環(huán)境呢？我們下面繼續(xù)討論交流。⒊介紹經(jīng)驗：

⑴請新搬家地同學和新轉(zhuǎn)學地同學來談談自己是怎樣適應新環(huán)境的。⑵同學們邊聽邊想，他們是如何新環(huán)境的？ ⒋討論：

如果你認識小品《搬新家了》中的小明，那么你會如何幫助他呢？ ⑴小組討論：

①假如小明是我的老同學，我給他出些什么主意？ ②假如小明是我班新轉(zhuǎn)來的同學，我會怎么幫助他呢？ ③假如小明是我的新鄰居，我會怎么幫助他呢？ ⑵全班交流：每組推選一個代表按這三種角色進行交流，或按三個角色分別由三個同學表演。⑶如果你搬了新房，要轉(zhuǎn)到新的學校，你如何來適應新的環(huán)境？請把你的想法寫下來，然后向其他同學交流。

三、總結(jié)同學們，一個人不可能一輩子在一個地方學習、生活。如果我們到了新的地方，要積極主動地與別人交往，參加各項活動，讓老師和同學了解自己，熟悉自己。我們也要在活動中熟悉新環(huán)境，多交新朋友。如果班上來了新同學、隔壁來了新鄰居，我們要主動地和他們交朋友。向他們介紹新學校

C證面試題:（十六）如何幫助學生正確對待網(wǎng)絡或游戲機？ 16.網(wǎng)絡游戲，讓我歡喜讓我憂

[輔導對象] 小學五年級

[輔導目標] 引導學生正確地看待網(wǎng)絡游戲，做到有節(jié)制地玩。[輔導準備] 游戲城堡牌6個（反面可以寫字），星星貼紙若干張，蠟筆若干支。

[輔導過程]

一、猜猜游戲名稱 [導語] 同學們，平時和大家聊天時，我知道很多同學喜歡玩網(wǎng)絡游戲，這節(jié)課我們就一起來聊一聊網(wǎng)絡游戲。

1、課件出示游戲圖片，讓學生看圖片猜猜是什么游戲。

2、依次出現(xiàn)5幅圖：大話西游、夢幻國度、QQ游戲、野菜部落、熱血街霸、QQ寵物。

3、每組派代表選取“游戲城堡”牌。

（八組：街頭籃球、泡泡堂、三國志、夢幻西游、QQ幻想、跑跑卡丁車、冒險島、QQ堂）

二、游戲?qū)ε?/p>

現(xiàn)在，神奇的網(wǎng)絡給我們帶來這么多新鮮的游戲。

1、請你們畫一畫“我與游戲”的故事吧。（不玩游戲的同學可以畫別人。）組內(nèi)分享圖畫，講述其中的故事，派代表發(fā)言。

2、聽了同學們這么多玩游戲的故事，游戲確實有很多好處，也給大家?guī)砹撕芏嗫鞓?，但剛才也有一些同學訴說了玩游戲的一些煩惱。

網(wǎng)絡游戲，真是讓我歡喜讓我憂??！揭題：網(wǎng)絡游戲，讓我歡喜讓我憂

穿插[視頻1：小明玩游戲]（你們看，小明就是在玩游戲的時候被爸爸強行拉走的。）

3、聯(lián)系自己的實際，說說玩游戲的壞處：家長為什么反對大家玩游戲呢？ 小組討論，分享。

列舉學生可能說的情況：（1）影響學習。

（2）玩游戲很花錢，如充游戲卡，充Q幣等，而且另家長擔心、傷心等。（3）長時間玩，影響視力，影響身體發(fā)育。????

4、我想，很多家長也就因此認為“玩物”會“喪志”，究竟應該怪“物”還是怨人呢？(引導學生感悟出：游戲的壞處往往是“過度玩”造成的。)[課件出示東東爸爸的信]（指名學生朗讀）東東：

你好！

今天爸爸下班回家推開你的房間，發(fā)現(xiàn)你不在，你肯定又去同學家玩電腦游戲了。自從你迷上網(wǎng)絡游戲后，很少看到你看課外書了，老師說你上課也不專心了，課間和同學談得最多的是游戲技巧，你的成績直線下降，眼鏡的度數(shù)卻節(jié)節(jié)攀升。

這幾個月我們家的電話費都比以前多了幾百元，爸爸去電信局查了一下發(fā)現(xiàn)有不少是用于網(wǎng)絡游戲卡充值。阿姨也發(fā)現(xiàn)你在她家也用電話充了游戲卡.你知道嗎，我們知道這些情況后有多么心寒！

以前你是一個誠實的孩子，但現(xiàn)在你變了，你學會說謊了！你想過嗎，這樣下去會有什么后果？

同學們,你想對小彭說些什么呢？（小組討論）

你與有與東東相似的經(jīng)歷嗎？愿意與大家分享一下嗎？

[案例] 出示照片，2006年3月6日，廣州順德一所小學的六年級學生小彭、小龔在課間和同學們模仿網(wǎng)絡對打游戲，模仿游戲中的裝備，結(jié)果小龔被小彭殺死。同學們，面對這樣的悲劇，你們有什么感想呢？

你們有沒有聽到或看到沉迷網(wǎng)絡游戲帶來的悲劇呢？

游戲雖然能給我們帶來很多好處，但我們要是沒有把握好玩的“度”，游戲就會給我們帶來很多不良影響，甚至嚴重的后果。

三、制定健康游戲規(guī)則

1、小組討論，制定健康游戲城堡規(guī)則

師：2004年，中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會公布了《綠色游戲推薦標準》?！侗Ｗo未成年人健康創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡游戲環(huán)境防沉迷宣言書》。

《網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)》將嚴格對未成年人執(zhí)行玩家連續(xù)游戲3小時后經(jīng)驗值和虛擬物品收益，5小時后經(jīng)驗值和收益降為零。

現(xiàn)在，我們也來制定每個游戲城堡的“健康游戲規(guī)則”。規(guī)則：

游戲地點（）游戲內(nèi)容（）游戲時間（）溫馨提醒（）

2、小組派代表匯報游戲規(guī)則，其它組說說欣賞哪些規(guī)則或?qū)δ男┯胁煌庖姡缓笮薷囊?guī)則。

結(jié)語：要是每位同學都能自覺遵守健康游戲規(guī)則的話，很多家長也會同意你們玩游戲的。關(guān)于網(wǎng)絡游戲，今天我們就聊到這里。

現(xiàn)在我把“QQ堂”上的一段話推薦給大家:.抵制不良游戲，拒絕盜版游戲。注意自我保護，謹防受騙上當。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時間，享受健康生活。

祝愿同學們開心地游戲，愉快地學習，健康地成長！C證面試題:（十七）如何幫助學生正確選擇升學志愿 17.正確選擇升學志愿

二、活動目標：

1． 學生能認識到影響自己生涯抉擇的各種因素。2． 在面臨生涯抉擇時，學習使用抉擇平衡單的策略。3． 培養(yǎng)學生對自己生涯負責的態(tài)度。

三、活動對象：中職生

四、課前的準備：生涯抉擇平衡單

五、設計步驟：1．課程導入

心情故事：我該怎么選擇？

阿衡是讀計算機專業(yè)的，眼看就快高三了，面對即將到來的就業(yè)，他有點苦惱。

阿衡讀初中時，成績還不錯，可因為貪玩，中考成績不理想，只能進了職高。剛進職高時，阿衡心灰意冷，感覺抬不起頭來。但近一年下來，阿衡已經(jīng)慢慢調(diào)整了自己的心態(tài)，而且學習成績還不錯，尤其在電腦軟件方面。在父母的幫助下，阿衡有空時在一家電腦店打雜，學著裝機、安裝軟件等。一晃兩年過去了，阿衡還是希望自己能考上大學，將來學習編寫和開發(fā)軟件，成為IT精英。當然這想法阿衡從來沒有和幾個鐵哥們說過，怕他們嘲笑他。

上周末回家，媽媽很興奮地對阿衡說，等到下半年要開始找工作的時候，家里可以安排阿衡進機關(guān)當打字員。媽媽說，能在辦公室里打打字，吹吹空調(diào)，不用在外面日曬雨淋，多好?。“⒑夂芟胝f自己想讀大學，可是看著媽媽一臉興奮的樣子，到了嘴邊的話又咽了回去。鐵哥們阿浩的父親在當?shù)亟?jīng)營一家企業(yè)，業(yè)績不錯。今天，阿浩興沖沖地跑來對阿衡說：“哥們，我們畢業(yè)后去開電腦店吧！”阿浩說他父親可以提供資金幫助，而且憑著阿浩的裝機技術(shù)和自己的經(jīng)營頭腦，肯定會成功！

晚上，阿衡躺在床上翻來覆去睡不著。他有自己的夢想，可又怕夢想離自己太遠；去機關(guān)當打字員，工作輕松沒很大的風險，但又有點不甘心；鐵哥們的提議比較有吸引力，又是好意，但并非自己真正的目標和愿望。阿衡很苦惱，“誰能告訴我怎么選擇？

思考：如果你是阿衡，你會怎么選擇？為什么？ 2．角色大串聯(lián)

當我們高中畢業(yè)時，是繼續(xù)升學，還是去工作呢，什么樣的工作才比較適合自己呢？通常我們的選擇必須考慮到很多的因素，包括家庭、社會、學校、朋友等。那么，就讓我們在成長小組做一次小小的角色扮演。如：“到我在考慮畢業(yè)后要找的工作時，爸爸會說??媽媽會說??老師會說??同學會說??死黨會說??報紙說??”（鼓勵學生盡量生動地進行表演。3．生涯十字路

讓我們腦力激蕩一下，看我們生活中，到底有多少因素會影響我們的職業(yè)選擇。腦力大激蕩——生涯十字路？

① 腦力大激蕩：小組討論并一起分享影響學生生涯選擇的因素，并在教材中將分享結(jié)果填寫出來。

② 對各因素的重要性進行評分（1～5分）。1分表示不太重要，5分表示很重要，并在教材的圖中表示出來，為下面學習使用決策平衡單打下基礎。4．平衡一下——學會使用決策平衡單

①結(jié)合阿衡的故事，學習如何使用決策平衡單，為下面學生自己嘗試使用平衡單提供參考。②注意對平衡單填寫步驟的總結(jié)：是對幾個決策方案無法抉擇的情境下；必須對影響自己抉擇的影響因素及其重要性有充分的了解；考查幾個備用方案對各個顧慮因素的不同影響；通過分數(shù)比較權(quán)衡各個方案的優(yōu)缺點，并作出選擇。5．我來平衡一下

⑴介紹決策平衡單的作用和意義：主要是幫助學生去選擇對自己來說比較合適又能兼顧現(xiàn)實和父母期待的工作，同時幫助學生了解自己在職業(yè)選擇背后的價值觀。⑵按照決策平衡單的方法一邊思考一邊填寫（填寫步驟）： ①自己的幾種備選方案（橫向）和影響因素（縱向）

②根據(jù)各因素的重要性分別給幾種影響因素打分數(shù)（1~5分）③根據(jù)影響因素，分別給每個備選方案的條件打分數(shù)（0~10分），分數(shù)為正向分和負向分。④分別對每個備選方案的條件或因素予以加權(quán)（1~5倍），并計算出每個方案在各個條件上的總分數(shù)。

⑤算出加權(quán)后的總分

六、這節(jié)課可能出現(xiàn)的問題：

第二篇：心理C證話題11：如何幫助學生學會正確地與異性同學交往

心理C證話題11：如何幫助學生學會正確地與異性同學交往

我叫XXX，是來自XX中學初三年級的老師，今年工作第三年，當了兩年多的班主任。我氣質(zhì)屬于粘液質(zhì)，我做事情比較穩(wěn)重，考慮問題較全面；喜歡安靜，善于克制自己；情緒不易外露；脾氣比較好；我也有些多血質(zhì)的氣質(zhì)，在工作和學習上較熱情，且富有精力，積極進取，跟同事相處融洽。自從參加了心理輔導培訓，我在當班主任解決學生問題的時候，會從學生的心理角度出發(fā)，以學生心理健康為重，尊重、理解學生為先，幫助我更好地解決學生實際問題。

我抽到的題目是“如何幫助學生學會正確地與異性同學交往”。

本堂課活動課的主題為“男生、女生”。

本堂課活動課的主要目的：進入青春期的初中學生，心理和生理都發(fā)生著巨大的變化，他們渴望有人理解他們，給他們一個正確的引導，尤其是對異性的渴望和交往的問題上。讓每位同學打開心扉，說說心里話，肯定他們積極、正確的交往，是本堂課的目的。通過活動，樹立與異性交往的正確觀念，并學會與異性同學相處的原則和藝術(shù)。

課前準備：多媒體課件，小品，各種寫有關(guān)鍵字的卡片，歌曲《友誼天長地久》，學生以4人小組為單位，分成8各組，男生女生搭配均勻。

活動主要內(nèi)容：

第一個環(huán)節(jié)：“猜猜他是誰”認識班級的男生和女生，了解男生女生的心理差異。

首先讓每個組派代表講講班級中某個異性的性格特點，然后讓大家猜猜是誰。每組輪流講。之后總結(jié)，讓男生說說女生的特點，例如女生的語言表達能力較好、女生文科好，女生比較敏感；女生說說男生的特點，例如男生普遍活潑好動，理科好，富有競爭性。

（活動意圖：顯示男女生差異，引出異性交往話題。）

第二個環(huán)節(jié)：表演一個有關(guān)“早戀”的小品。讓同學們談談身邊有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？談談對這件事的看法。如果你是男主人公或者女主人公，你應該怎樣去做呢？

（活動意圖：生動的小品表演能讓學生有更深的體會男女交往過密的表現(xiàn)，并引導學生談談自己的看法。）

第三個環(huán)節(jié)：故事接龍。

如果小品中的“男女主人公”不聽家長和老師的意見，仍舊親密交往，猜想故事會怎樣發(fā)展。每組派代表抽簽，抽到印有“成績下降”、“名聲不好”、“相處自然”、“互相學習”、“彼此尊重”、“共同升學”等等詞語的卡片，小組討論故事情節(jié)并全班排序講故事。

（活動意圖：學生能夠輕松、積極地參與到活動中，感悟到與異性“交往過密”可能產(chǎn)生的后果，以及男女生正確交往的好處，幫助學生樹立健康的異性交往觀。）

第四個環(huán)節(jié)：聆聽彼此的心聲。

讓男生談談喜歡怎么樣的女生和不喜歡怎么樣的女生；讓女生談談喜歡或不喜歡的男生的特點。男女生分兩大組討論，把一致的結(jié)果寫在卡紙上。談感受，在吐心聲、共勉中走向活動尾聲。教師總結(jié)男生女生交往的原則，歌聲響起《友誼天長地久》。

活動中應注意的問題：“故事接龍”活動屬于開放性活動，若稍有不慎，很容易延誤時間，會影響后面的環(huán)節(jié)設置。因此要提醒學生故事與故事間的連貫性。

第三篇：青春期學生的異性交往

青春期學生的異性交往

【摘要】目前，青年學生的異性交往成了家庭、學校、社會特別關(guān)注的問題，本文對生理上成熟和心理上不成熟的青春期學生異性交往的分析，從疏遠異性的危害和交往過密的危害來引導學生明確異性正常交往的必要性，在教育的過程中需要家長、老師選擇適當?shù)姆椒右允鑼?，從而促進青年學生身心的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】青春期；異性交往；正常交往

12～18歲這一階段劃分為青少年期，也叫青春期。這一時期，生理機能迅速發(fā)育并日趨成熟，個性心理逐漸形成。同時心理上尚未成熟，認知水平和行為控制能力相對來說都比較差。也有人把這種生理上成熟和心理上不成熟間的矛盾時期作為“心理危機期”。

由于青春期的身心發(fā)育，使男生更加男性化，女生更加女性化，對異性的好奇心、吸引力大大增加，滋生一種渴望了解和接近異性的愿望。他們希望取得異性的認同、愛慕和敬佩，希望引起異性對自己的注意，也要求通過交往不斷進行相互了解。這時男生喜歡表現(xiàn)男子氣概，勇于承擔責任；女生喜歡吸引和取悅于人，以獲得適當?shù)年P(guān)切。雙方在異性交往中往往努力表現(xiàn)人格優(yōu)點，以取得對方欣賞；盡量隱藏性格中的弱點或自動改善。正常的交往有利于青春期學生身心健康發(fā)展，但家長、教師一談異性交往就“色”變，就不分青紅皂白橫加指責、干涉，這樣，由于青春期學生自身身心特點的主觀因素和家庭、學校、社會外在的客觀因素，導致異性交往中呈現(xiàn)這樣三種情形：第一，正常交往有利于身心健康；第二，疏遠異性不利于身心發(fā)展；第三，交往過密即通常所說的早戀危害極大。其實青春期學生異性交往的三種情形是沒有特別明顯的界限的，會相互轉(zhuǎn)化。比如本來屬于男女生正常交往的，可我們家長、老師沒有弄明白，就把這種交往視為早戀，這樣會使本來就沒有這種想法的學生不得不去考慮這方而的問題，致使他們承受過多的壓力，產(chǎn)生逆反心理，造成“羅密歐與朱麗葉效應”，果真發(fā)展成為戀愛行為?；蛘咴诒姸鄩毫ο聲骨啻浩趯W生誤認為與異性交往是可恥的、不道德的行為，于是就漸漸疏遠異性，導致羞怯、自我封閉，造成身心上的危害。

一、青春期學生異性正常交往的必要性以及疏遠異性的危害

第一、異性正常交往有利于增進心理健康。男女生交往可滿足青春期學生的心理需求，使之達到心理平衡。反之缺乏異性交往，是適應不良的原因之一，容易發(fā)生性心理扭曲，甚至導致性變態(tài)。

第二、異性正常交往有利于個性上的互相豐富。研究表明，處在集體中的個人，交往范圍越廣泛和周圍聯(lián)系越多樣，他深入社會關(guān)系的各方而也就越深刻，他自己的精神世界也就越豐富，他的個性發(fā)展也就越全而。

第三、異性正常交往有利于活動中互相激勵?！爱愋孕痹谇啻浩趯W生中尤甚，表現(xiàn)在參加者一般會感到更加起勁，干得更愉快。這是因為當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。

第四、異性正常交往有利于情感上互相交流。人際間的情感是極其豐富的，除了愛情之外，還有親情、友情、同情、敬愛之情等。一般來說，女生的情感比較細膩溫和，富有同情心；男生的情感粗獷熱烈，且容易外露。有的男生喜歡向要好的女生吐露自己的不幸和難堪，在同情聲中平靜下來；有的女生喜歡向要好的男生訴說自己的猶豫和愁苦，在鼓勵聲中振奮起來??這種異性間的情感交流是微妙的，也是同性朋友身上所得不到的。

第五、異性正常交往有利于妥善處理婚戀問題。其實只要具備了正常氣氛中與異性交往的經(jīng)驗，才可以使青春期學生通過比較進行鑒別，逐步掌握友情與愛情的區(qū)別，從而更穩(wěn)定地把握自己的情感。這樣也會促使他們將來更穩(wěn)妥地認真擇偶，并在交往中加深了解，逐步發(fā)展感情、戀愛，婚姻的成功率也會更高。

二、青春期學生異性交往過密的危害及家長、教師適當教育的疏導

男女交往過密，即通常所說的“早戀”現(xiàn)象，可以把早戀說為“不到戀愛年齡而進行戀愛”，屬于一種不適時的失控行為?！霸鐟佟眴栴}事實在教育過程中己是很值得關(guān)注的問題，這里原因很多，既有主觀因素，也有客觀因素。主觀上，由于生理的發(fā)育、性心理的萌芽，使他們對異性產(chǎn)生好奇心，對愛情產(chǎn)生向往；客觀上，由于社會環(huán)境中性刺激因素的增多或家庭、學校、社會不良因素的影響。另外，由于厭學、無所事事，借此打發(fā)無聊時間，甚至有的是與周圍同學進行盲目攀比，覺得沒有異性朋友是件很丟而子的事情等等。一般學生早戀是與學生有矛盾的，由于青春期學生認識幼稚、不成熟，早戀使其不能抵制自己感情沖動，容易在學習上分心、注意力不集中，或產(chǎn)生精神恍惚現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)早戀學生的學習成績低下，有的學生之前成績優(yōu)良，之后則成績顯著下降，此外，還發(fā)現(xiàn)有些早戀行為的學生，多數(shù)不關(guān)心集體和公益活動，品德有下降趨勢。由此可見，青春期學生早戀是應該防止的，這就要引起家長、教師足夠的重視和耐心的教育，使他們認識到早戀對身心健康的危害，應把精力投入到學習中去，但在教育中必須注意方法，做到因勢利導，諄諄善誘，切忌采取粗暴手段，具體方法有:

首先，要摸清底細，心中有數(shù)。青春期學生早戀情況復雜。如有的相互喜歡、相互學習；有的相互愛慕、來往一般；有的談情說愛、來往甚密；有的缺乏修養(yǎng)，甚至有越軌的行為。

其次，要分別情況區(qū)別對待。早戀的青春期學生大多數(shù)旱己超越了性意識朦朧階段，超越了遞紙條、相互許諾一些天真的山盟海誓階段，已經(jīng)開始對愛情有了自覺的追求，他們之所以戀愛，大多是出于對對方的學業(yè)優(yōu)異、身體強健、容貌秀美的愛慕，并且把求愛的目標集中到一個人身上，希望和對方單獨相處。這時教師應給予正確的引導，及時進行性道德教育，青春期學生由于其獨特的心理特點，常常不夠理智，容易感情沖動，作為教師要及時教育，使他們明智地對待自己，理智地對待他人，教育他們將精力放在求知識、學本領上，并懂得在兩性問題上應遵守道德規(guī)范。一般來說，只要教師能做他們的知心朋友，真心誠意地幫助他們，學生是愿意聽從指點的。反之，如果形成對立情緒，一切教育將是徒勞的。對于已有越軌的學生，應明確指出這是不道德的，對己對人都是有害的，要他們嚴肅認識危害，并立即糾正，不許重犯。

再次，理解、尊重學生，要懂得學生身心發(fā)展的規(guī)律，理解學生所產(chǎn)生的各種言行和情感，不要輕易地把一切涉及到性問題都看成是道德問題，另外要尊重學生的人格、情感和隱私。對于青春期學生出現(xiàn)情愛方而的種種問題，切忌不問情由一味指責、簡單粗暴；也不能動輒謾罵、嚇唬威脅，對于這類問題不宜當眾點名批評，由于性心理活動是一個人心靈最深沉、最神秘的一角，遇到矛盾往往斗爭激烈，有的一瞬間的思想變化會影響終生。

最后，可以從三個方而幫助學生從早戀中解脫出來。第一，“跳”出來，引導學生用理智戰(zhàn)勝情感，早戀雖易使人陶醉，因為是在年輕幼稚各方而都不成熟的情況下戀愛的，得到的將不是幸福和快樂，而是痛苦和煩惱，要引導學生明白這個道理，跳出煩惱的圈子；第二，“凍”起來，引導雙方在理智的情況下說明態(tài)度，把“早戀”的情感“凍結(jié)”起來，把精力集中在學習上；第三，“隔”起來，要盡管避免兩人單獨在一起，創(chuàng)造各種條件，使他們發(fā)展與其他同學的廣泛友誼，多參加豐富多彩的集體活動，在這些活動中培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，轉(zhuǎn)移注意力，使情感得到轉(zhuǎn)移和升華。

第四篇：青春期 我與異性交往

“青春期 我與異性交往”主題班會教學設計

樺川縣第三中學 司統(tǒng)水

班會主題 “青春期 我與異性交往” 班會目的

1、使學生學會正確對待青春期對異性的好感；

2、初步樹立正確的愛情觀。區(qū)分友情與愛情.教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

多媒體播放一組圖片：泰坦尼克號；紅樓夢；藍色生死戀；影視海報……

師：欣賞這些圖片，使你聯(lián)想到了什么？

生：愛情；感動；親情；友情；一生一世……

師：從古至今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮永恒的話題，也是人類最美好的東西.那么，說到“愛情”這個話題，你們心里是何感受？是興奮，是羞澀，還是期盼，抑或是怨恨？不管是何種感受，我們都要正視，因為我們都要經(jīng)歷戀愛。都要有這個過程。（課件展示“我們在戀愛”）

二、愛情，朦朧感知

師講故事：一對動物學家去深山中去考察，他們是親密的愛人，幾天后，他們來到了大山深處，他們默契的進行著工作。但是，在一個崎嶇的山路上，他們發(fā)現(xiàn)前面有一只老虎在遠遠的觀望著他們，他們的手緊緊的握在了一起，老虎好象沒有見過人類，它也一直在遠處 徘徊，他們就這么緊緊的握著彼此，希望老虎沒有發(fā)現(xiàn)自己。但是，老虎已經(jīng)開始慢慢的向他們靠近，慢慢的加快速度，最后老虎好象沒有了猶豫，開始向他們奔跑過來，就在老虎快要到他們身邊的時候，男的甩開了握在一起的手，大喊了一聲，向遠處跑去。而老虎并沒有傷害這個女的，而是追向了那個男的，片刻后，就傳來了那個男的凄慘的叫聲。你聽過這個故事嗎,感動嗎?我想問的是，你們認為，故事的男主人公喊了一聲什么？同學們猜一猜.結(jié)局：那個男的喊的是，“照顧好我們的孩子，好好活著?！彼麄兪茄芯可锏?，他們都知道，老虎一定會去攻擊跑的人。那個男的是用自己的生命保護了所愛的人。也是在用生命詮釋著愛情的真諦！

地老天荒，?？菔瘷冢蓯矍槎堇[的故事，是那樣的驚心動魄, 美好令人向往。請你也來說一說，在你的印象中，給你留下感受最深的動人的愛情故事是什么？它也一定喚起了你們心里對愛情的感受，能不能用一兩個詞語簡潔地表達你自己的感受呢？

生：牛郎織女；梁祝；白蛇；藍色生死戀；泰坦尼克號……

預計學生回答：永恒；神圣；美好；忠誠；至死不渝…… 師：（教師將學生的回答整合）這些古今中外讓人或悲或喜或贊嘆或遺憾的愛情故事之所以能夠打動我們就是因為它們的永恒、美好、神圣、忠誠（根據(jù)學生的回答有機變動）。無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。同學們，人在花季，多彩的心事也許正困擾著你，你能談談你對愛情的理解。或是你心目中理想的異性應該是什么樣的？可讓學生小組交流后發(fā)表看法.（最后一位同學回答時可以追問： “如果你心目中的這位理想的異性現(xiàn)在就出現(xiàn)在了你面前，你會選擇怎么做？其他同學都思考一下）

三、明辯愛情，具體感知

1、青春的愛（喜歡不等于愛情）

通過學生的回答，教師順理成章地引出下一環(huán)節(jié)：

師：是啊，迷人的他、可愛的她、體貼的她、浪漫的他、……當他(她)們出現(xiàn)在我們的生活中時，我們的第一反應是不知所措、興奮莫名。是這樣嗎?有一位男生就碰到了這樣的情況，一起來看一看：

例：在學校的最后一年，我暗戀上一位我所認識的可愛女孩。沒有常常見面，也沒有很想見她的念頭，完全像做夢一樣，品嘗初戀的甜美悸動，也深為所苦。另一方面，像戀愛般的音樂，讓我興奮地夜不能寐。當時，我捕捉住浮上心頭的旋律，試著寫出兩首短詩，雖覺有點不好意思，但整個身心浸透著一股快感，幾乎忘掉戀愛的煩惱。

（稍作停頓）

師問：可愛的女孩帶給他一種什么樣的感覺？

學生回答

師：你覺得男生會選擇向女孩表白還是埋藏心底？為什么？

生回答

師：這是我們同學的選擇，有選擇該的，有選擇不該的，繼續(xù)看看故事中的男生的抉擇。

不久，聽說她去學聲樂，我很想聽聽她唱的歌。過了幾個月，我的希望總算達到，那是傍晚時分在我家餐會上。可愛的女孩被要求歌 唱時，雖再三推辭，結(jié)果還是不得不唱，我懷著異常緊張的心情等待著那一刻的到來，我心目中的完美女神將為我而歌唱。一位紳士用小鋼琴為她伴奏，兩三小節(jié)的前奏奏出后，她開始歌唱。唉！她的歌聲實在難聽，難聽的使我不得不為她感到悲哀。在她歌唱時，我曾有過的煩惱和困惑變?yōu)榱送?，然后是沉默。此后，我心中對她的戀情便蕩然無存而歸于平靜和舒坦。

師：柏拉圖說：“當愛神拍你的肩膀時，就連平日不知詩歌為何物的人，也會在突然之間變成一個詩人?？雌饋砣绱嗣篮玫母杏X后來怎么就會因聽到那難以入耳的歌聲時就會蕩然無存呢？

（小組討論后回答）

師：是啊，心中原來的那種美妙看來完全是來自表面的東西。所以當現(xiàn)實和他想象不一樣的時候，他的夢破滅了，美好也沒有了。這是一種挺典型的青春期初戀的感覺：甜美，沖動，神往，幼稚，易變，來得快，去的也快。這樣的感情往往過于美化、迷戀對方的外表。之所以產(chǎn)生這樣的感覺，主要是因為青春期生理發(fā)育的需要。從生物學的角度講，當一個人步入青春期后，腦干里會分泌出一種叫苯異丙胺的物質(zhì)，這種物質(zhì)有一種奇怪的效應，就是會使你產(chǎn)生偏見，只看到自己喜歡看到的事物。苯異丙胺的分泌，不是永久的。一般兩人相處18個月后，苯異丙胺的分泌就會逐漸減少。此時，危機便到來了。青春期的情感更多的體現(xiàn)愛的生物性。

2、永恒的愛

師：其實除了和動物一樣為了繁衍后代外，我們?nèi)祟惖膼矍檫€應 擁有忠誠、責任、相扶相攜、矢志不渝、甚至有超越生命的愛：

羅映珍——“真愛無疆”

把愛人從沉睡中喚醒，是生命的奇跡。她用一個傳統(tǒng)中國女人最樸素的方法詮釋了對愛人不離不棄的忠貞。甜蜜不是愛情的標尺，艱難才能映照出愛情的可貴。

師：什么叫愛情，愛情不只是花前月下的卿卿我我，愛情更應該是兩顆心共同經(jīng)受生活的甘苦，尤其是患難與共、同舟共濟。法國作家雨果說；“愛情——天作之合，心靈純潔的聯(lián)系！當兩顆心在傾愛中漸漸老去……盡管失去了火焰，卻依然保持著光輝?！边@就是真愛的境界。

四、討論

同學們剛剛都談了自己的不同看法，既有美好的愛情理想，也有男女同學在學習生活中的相處和關(guān)愛，對于青春期這種朦朧而美好的感覺有了一種既陌生又親切的感覺，對于這個時期的這種感情，不同的人有不同的看法，由此也引發(fā)了很多不同的行為，我給大家看幾個圖片，對于圖片中的行為，大家可以發(fā)表自己的看法。

教師總結(jié)：愛在心中是一股催人奮進的力量，但有時候“愛”在行動上可能會成為我們成長的絆腳石！

以上是我們對時下部分中學生的行為做了討論，接下來我想請大家談談發(fā)生在自己身上的小故事，也許是沒有結(jié)局的故事，也許只是一種模糊而美妙的感覺，我相信它們都純真美好的，希望我們能夠更好的認識自己以及我們所經(jīng)歷的一切美好。理想愛情的實現(xiàn)至少需要具備三個條件：穩(wěn)定的人格；經(jīng)濟的獨立；了解、容納、關(guān)懷他人的能力。

根據(jù)這些條件，我們現(xiàn)在可以為它作哪些準備？

學會和異性正確相處；學會提高自身的素養(yǎng)；學會包容和關(guān)愛。師：正因為愛情是美好的值得我們用一生去追求，同時也是復雜的，它需要我們?nèi)ソ?jīng)營。在沒有準備好這些之前，還是珍藏好這份情感是最明智的，最負責任的做法，而不是任由其在幼稚的階段過早地開放。我相信這是我們這節(jié)課最大收獲吧。

司統(tǒng)水

2011.10.8 6

第五篇：初中生與異性的交往

初中生如何與異性交往

與異性的交往，是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長歷程中的各個階段都是不可少的。中學生正處于青春發(fā)展期和青春叛逆期，他們對異性產(chǎn)生好奇，是一種正常的自然表現(xiàn)。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，而且也有利于個性的全面發(fā)展。研究表明，男女中學生的交往有利于增進對異性的了解；豐富自身的情感體驗；擴大社會交往的范圍；在學習上得到異性同學的幫助；增強與人溝通的社會交往能力；異性之間的交往能夠使中學生保持心情的愉悅，提高學習效率，使他們的情緒穩(wěn)定易于相處，從而促進人格的全面、健康發(fā)展。

但是，與異性保持一種正常的交往，對于中學生們來說實在是個不易解決的問題，處理不好，容易將“友情”變成“感情”。有的同學因為出于好奇，主動地去涉及；有的同學主觀上并不想，但在客觀環(huán)境的影響下，還是被動地接受了。但不管是主動還是被動，其結(jié)果都是一樣的。陷入感情泥潭的顯示必然因單獨約會占去一部分學習時間。即使兩人在一起讀書學習，也會因為彼此傾慕、相互愛戀而將對方念念不忘，從而降低了學習效率，減少了對其他生活事件的興趣。對單一異性情感的過多體驗往往會使正常游行交往的許多益處和優(yōu)勢損失殆盡。因為你只對一人感興趣，周圍的一切就會顯得黯然無光，由此你會喪失掉許多有益的機會和經(jīng)驗。這對青少年個性的全面發(fā)展是極為不利的。

俗話說“防患于未然”，如果知道一些與異性交往的正確的方法，那就不會給自己增加來自學校、家長、同學的壓力，也不會給自己的生活和學習帶來麻煩。所以，我向大家介紹一些正確的、恰當?shù)慕挥逊椒ā?/p>

1、克服羞怯

與異性交往時要感情自然，儀態(tài)大方，不失常態(tài)。初次見面的羞怯與退縮是難以避免的，女同學尤為如此。但是，多次接觸后仍然羞怯就會引起對方的誤解，因為只有互相喜歡的人之間才以羞怯間接表達自己的情感。所以，在正常的與異性交往中，尤其是女同學要注意克服不自然的羞怯心理，以免使正常的異性交往誤入歧途.2、真實坦誠

在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待，相互信任是建立和發(fā)展良好異性關(guān)系的前提和基礎。這是指異性交往的態(tài)度問題。也就是說，與異性交往，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友，切忌以“友誼”或“友情”的幌子招搖撞騙，貪圖個人私欲，或者心術(shù)不正地騙取異性的好感。

3、留有余地

雖然是結(jié)交知心朋友，但是所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。比如談話中應少涉及一些敏感問題。在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙邊關(guān)系的程度，不要走的“太深”、“太遠”，以免超越正常異性交往的界線。

4、與異性之間不要搞定向交往

男女同學之間的關(guān)系都是平等的，同學之間的交往應該與絕大多數(shù)之間的同學交往，這樣就不會因為某一個同學的某些特點在心目中的無限放大而產(chǎn)生質(zhì)變。異性間的交往的最佳結(jié)果應該是與每位同學都能友好交往，都能夠進行友好的合作與交流。

除此之外，交往中的男女同學還要在談話內(nèi)容上避免糾纏那些不良情緒和行為；在集體活動中避免過多地單獨相處；在交友范圍上不做過多地限制。

學生時代，以學習為主是無可厚非的，任何影響學習的因素都應該去克服它，只有這樣，才不會給自己的中學生活留下“遺憾”，才會使自己的未來充滿著“希望”和“陽光”！