第一篇：六年級(jí)美術(shù)《圖畫書》第二課時(shí)教案分析

六年級(jí)美術(shù)《圖畫書》第二課時(shí)教案分

析

課

題

第9課

圖畫書

共2課時(shí)第2課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟悉圖書裝幀的各個(gè)部分及特點(diǎn)，嘗試了解圖畫書多樣的藝術(shù)風(fēng)格和豐富的繪畫技巧，并制作一組圖畫故事。

過程與方法目標(biāo)：能從多方面對(duì)圖畫書進(jìn)行賞析，提高認(rèn)識(shí)能力，運(yùn)用積累的感受提煉故事、構(gòu)思畫面、裝幀設(shè)計(jì)，達(dá)到觀察、溝通、想象、創(chuàng)造能力的提升。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖畫書，體驗(yàn)積極情感，享受審美樂趣；愛上創(chuàng)作圖書畫，能真切獨(dú)特第表達(dá)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重難

點(diǎn)

了解認(rèn)識(shí)圖畫書

嘗試制作圖畫書，并體驗(yàn)制作的快樂

教

法

學(xué)

法

故事導(dǎo)入、展示講解、欣賞討論、交流體驗(yàn)

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、探討圖畫書

情境導(dǎo)入：圖畫書像幸福的種子勾起我們記憶，你最愛的圖畫書是什么？你知道哪些形態(tài)的圖畫書？

小結(jié)：圖畫書是快樂而又充滿美感的，它的喜悅會(huì)永久留在你的一生當(dāng)中，妙趣無窮的。

二、分析圖畫書、圖畫書正文通常可以分為幾個(gè)部分？

2、小結(jié)：圖畫書像是一串珍珠項(xiàng)鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細(xì)線，細(xì)線沒有珍珠不能美麗，項(xiàng)鏈沒有細(xì)線也不存在。

三、表現(xiàn)圖畫書、圖畫書常有幾十頁，這一幅幅畫面怎樣連貫起來呢？

①《失落的一角》是“一則有關(guān)‘完美’與‘缺陷’的寓言”，你發(fā)現(xiàn)它是怎樣講故事的？

小結(jié)：其實(shí)，每一本圖畫書的畫面與畫面之間都是被一根線串聯(lián)起來的，只不過這根線有時(shí)你看得見，有時(shí)卻是看不見的。

②運(yùn)用線性敘事法為《失落的一角》畫一個(gè)結(jié)局。

2、圖畫書都有一氣呵成的故事，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣不重復(fù)。還有一類存在一個(gè)不斷重復(fù)的結(jié)構(gòu)，找出規(guī)律，把畫面按組合。

《我的連衣裙》是一本用什么節(jié)奏展開的圖畫書呢？

小結(jié)：天上飄來一塊白布，小兔用它為自己做了一條連衣裙，當(dāng)她走進(jìn)花田，連衣裙就變成了花朵的圖案；當(dāng)她走進(jìn)雨里，連衣裙就變成了雨點(diǎn)的圖案。

3、視角是構(gòu)圖的一個(gè)最富于戲劇性變化的因素，它積極配合主題，讓故事的視覺語言變得跌宕起伏。

巴尼亞伊《變焦》是什么視角？

小結(jié)：略

4、你還知道哪些表現(xiàn)圖畫書的方法？

小結(jié)：圖畫書表現(xiàn)手法種類繁多，在“米菲兔”系列當(dāng)中，紅、黃、藍(lán)、綠、棕、灰被作者分別賦予了不同的意思，如紅色用來表示幸福的場面；加拿大女畫家菲比·吉爾曼的《爺爺一定有辦法》，描繪了地上和地下兩個(gè)不同的空間里發(fā)生的故事。

四、創(chuàng)作圖畫書、作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)學(xué)到的三種方法創(chuàng)作一組圖畫故事，注意圖畫和文字的結(jié)合，也可以自由創(chuàng)造。

2、老師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自主回答。

、學(xué)生討論后回答。

2、總結(jié)歸納。、學(xué)生分析《失落的一角》線索。

2、學(xué)生分析《我的連衣裙》的展開節(jié)奏。

3、分析理解變化的視角。

4、歸納圖畫書表現(xiàn)的方法

學(xué)生按照作業(yè)要求創(chuàng)作圖書畫。

教

學(xué)

反

思

第二篇：六年級(jí)美術(shù)《圖畫書》第一課時(shí)教案分析

六年級(jí)美術(shù)《圖畫書》第一時(shí)教案分析

題

第9

圖畫書

共2時(shí)

第1時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟悉圖書裝幀的各個(gè)部分及特點(diǎn)，嘗試了解圖畫書多樣的藝術(shù)風(fēng)格和豐富的繪畫技巧，并制作一組圖畫故事。

過程與方法目標(biāo)：能從多方面對(duì)圖畫書進(jìn)行賞析，提高認(rèn)識(shí)能力，運(yùn)用積累的感受提煉故事、構(gòu)思畫面、裝幀設(shè)計(jì)，達(dá)到觀察、溝通、想象、創(chuàng)造能力的提升。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖畫書，體驗(yàn)積極情感，享受審美樂趣；愛上創(chuàng)作圖書畫，能真切獨(dú)特第表達(dá)美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重難

點(diǎn)

了解認(rèn)識(shí)圖畫書

嘗試制作圖畫書，并體驗(yàn)制作的快樂

教

法

學(xué)

法

故事導(dǎo)入、展示講解、欣賞討論、交流體驗(yàn)

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞故事導(dǎo)入

、欣賞圖畫書《隧道》。

2、用文字和圖畫來敘述一個(gè)完整故事的書就叫圖畫書。

二、認(rèn)識(shí)圖畫書的裝幀

圖畫書的裝幀包括：封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文。

、封面：

①封面是書籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)的門面，它通過藝術(shù)形象設(shè)計(jì)的形式來反映書籍的內(nèi)容。

②封面的作用呢：美化書刊和保護(hù)書芯的作用。

③介紹《彼得兔的故事》封面。

2、環(huán)襯：

①找一找書的環(huán)襯在哪里，教師介紹環(huán)襯。

②介紹《隧道》的環(huán)襯，說說它的意義。

3、扉頁：

①尋找自己的圖畫書的扉頁。

②扉頁上一般些內(nèi)容有：畫、書名、作者和出版社。

③扉頁的圖畫作用：揭示主人公或制造懸念，為閱讀增添樂趣。

4、封底：圖畫書的封底上的畫面和書有什么聯(lián)系？有的和封面連在一起，有的代表故事的結(jié)局。、小結(jié)：一本圖畫書不僅僅是正文有趣，在封面、封底、扉頁、環(huán)襯上還藏著這么多小秘密。

三、交流分享圖畫書、圖畫書給你帶來了什么？你有何收獲？

2、教師總結(jié)。

四、嘗試表現(xiàn)

作業(yè)要求：選擇一個(gè)自己喜歡的方向來研究一下圖畫書，研究一下你最愛的圖畫書運(yùn)用了什么表現(xiàn)技法并畫出來。

五、拓展延伸

研究一下家里的圖畫書是什么藝術(shù)風(fēng)格。

、欣賞圖畫書作品。

2、了解什么是圖畫書。

學(xué)生觀察自己所帶的圖畫書，了解圖畫書的裝幀包括哪的部分。

分小組討論分析圖書畫各組成部分的特點(diǎn)及作用。

交流自己的發(fā)現(xiàn)：與周圍的同學(xué)們一起分享交流你們的圖畫書，根據(jù)文提示，找找那些被我們忽略的小秘密。

學(xué)生按照作業(yè)要求畫簡單的圖書畫。

教學(xué)

反思

第三篇：六年級(jí)美術(shù)《巧用肌理》第二課時(shí)教案分析

六年級(jí)美術(shù)《巧用肌理》第二時(shí)教案分

析

題

第10

巧用肌理

共4時(shí)第2時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：細(xì)心觀察和品味物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。能夠運(yùn)用合適的方法，較清晰地拓印出肌理。

過程與方法目標(biāo)：能夠了解什么是拼貼畫，初步認(rèn)識(shí)制作拼貼畫的技法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠大致分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進(jìn)行簡要的表現(xiàn)，并運(yùn)用于繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)重難

點(diǎn)

認(rèn)識(shí)肌理的基本特征，掌握拓印肌理的方法。

學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教

法

學(xué)

法

欣賞導(dǎo)入、體驗(yàn)感受、嘗試制作、評(píng)價(jià)交流

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入、名畫欣賞：畢加索——《瓶子、玻璃杯和小提琴》、《吉他》，體現(xiàn)了他最初嘗試的綜合立體派的特征。

2、欣賞本中作品

①說一說長頸鹿身上的花紋有什么特點(diǎn)？是什么樣子的？用什么拓印出來的？

②大樹這幅作品分別是怎樣拓印的？用了哪些物體的花紋和圖案？

二、認(rèn)識(shí)肌理、展示上節(jié)大家拓印出來的肌理效果。

說這些肌理效果像什么？像動(dòng)物的皮毛，大樹的葉子等。

2、想一想你的拓片可以做什么？怎樣拼貼？

三、知識(shí)授新

、什么是拼貼畫？

拼貼畫就是運(yùn)用不同的材料進(jìn)行構(gòu)思、撕剪、排列、粘貼的一種繪畫表現(xiàn)形式。

2、注意色彩、形狀、質(zhì)感、紋理間的巧妙搭配。

四、作品欣賞

各種不同類型的拼貼畫作品展示。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)、作業(yè)要求：本P38頁學(xué)習(xí)活動(dòng)二：利用拓印了肌理的紙材，制作一幅拼貼畫。

2、教師巡回指導(dǎo)，拼貼時(shí)注意形、色的對(duì)比，根據(jù)畫面效果的需要處理好虛實(shí)關(guān)系，預(yù)先安排擺放位置，細(xì)心調(diào)整畫面，然后再貼。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

、學(xué)生欣賞作品。

2、觀察、分析，說說自己看到的和想到的。

、分析肌理的特征。

2、建立拼貼畫的初步概念。

了解是拼貼畫的概念，特征，制作的方法等。

欣賞不同類型的拼貼畫作品，構(gòu)思自己心中的拼貼畫。

學(xué)生按照作業(yè)要求，嘗試制作一幅拼貼畫。

教學(xué)

反思

第四篇：美術(shù)教案第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：了解老人和兒童的外貌、動(dòng)作和神態(tài)的不同特征。

課前準(zhǔn)備：各種制作工具。

教學(xué)內(nèi)容：

一、分析與觀察：

1．看實(shí)物教具：

2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？

3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？

二、欣賞范作：

1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師

2．青銅小人，漢代

3．《快樂的老爺爺》

三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品：

1．以陶土、黏土作品為主。

2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？

四、學(xué)習(xí)小雕塑的制作方法：

1．選擇合適的陶土或黏土

2．也可以選用橡皮泥。

3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=

五、學(xué)習(xí)手工的制作方法：

1．彩紙貼畫

2．紙浮雕

3．多種材料結(jié)合在一起綜合制作。

六、小組合作完成作品：

七、學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)作品：

1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動(dòng)作、神態(tài)等特征？

2、作品是否完整？

第五篇：六年級(jí)語文上冊(cè)《草原》第二課時(shí)教案分析

六年級(jí)語文上冊(cè)《草原》第二時(shí)教案分

析

第二時(shí)

一、回顧美景、導(dǎo)入新

回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。

二、朗讀理解

．請(qǐng)同學(xué)們自讀文第2自然段，草原除了美麗，還有什么特點(diǎn)呢？

2．行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來的我們的情景。

3．請(qǐng)同學(xué)找出來有感情地讀一讀，讀中評(píng)議。

看到這樣的場面你有何感想呢？說出自己的感受。

4．交流感受，齊讀第二自然段。

三、讀中體會(huì)

．請(qǐng)同學(xué)們自讀文3、4、自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。

2．結(jié)合文內(nèi)容說出自己的感受，抓住文片段進(jìn)行理解體會(huì)。

（1）主客見面時(shí)那真摯的感情。從文哪些地方可以看出來，用橫線標(biāo)出，交流。（如:“握手再握手，笑了再笑”中的兩個(gè)“再”字，“總是熱乎乎地握著”中的“總是”，“人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多……都是……”體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。）

（2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。看到這樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會(huì)做些什么呢？

（3）學(xué)習(xí)第五段:齊讀最后一段，說說你對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的理解。

四、總結(jié)感悟

．總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2．齊唱《愛我中華》

五、練筆拓展

同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請(qǐng)你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

板書設(shè)計(jì)：

草原

風(fēng)光美人民熱情好客

教學(xué)反思：

這篇文是一篇優(yōu)美的散文，我把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生的朗讀上。寫景的內(nèi)容要讀出美，寫蒙古人民的熱情好客的內(nèi)容要讀出草原人民的粗獷，熱情，能歌善舞等特點(diǎn)，要通過讀書感受蒙古族人民和漢族人民情誼深厚。讀完后，利用堂時(shí)間讓學(xué)生寫了寫“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”所描繪的情境，并交流了交流。通過學(xué)生自己的想象及描寫再次加深了對(duì)文中心的理解。