第一篇：《卡通故事》教學(xué)反思

《中外卡通故事形象》教學(xué)反思

晉曉燕

今天上了《中外卡通故事形象》，有一點感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過分析、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。

因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。

第二篇：關(guān)于卡通教學(xué)反思

關(guān)于卡通教學(xué)反思

發(fā)布者： 趙廣榮發(fā)布時間： 24/12/2011 PM 5:59:

53許多美術(shù)教師常常碰到這樣的問題：一些學(xué)生在美術(shù)課上總是坐不住，甚至表示不喜歡畫畫，但在其他學(xué)科的課堂上，往往是由于他們在課堂上偷偷地畫小人而受到老師的批評。學(xué)生在美術(shù)課上的5分鐘不能夠集中注意力，但平時可以花好幾個小時畫卡通形象，而且他們對卡通書的收藏也非常感興趣，在談他們所擁有的漫畫卡通書時，常常能夠如數(shù)家珍。

為什么兒童會被卡通畫吸引？漫畫、卡通、連環(huán)畫是否可以成為學(xué)校美術(shù)教育課程內(nèi)容的一個部分？漫畫、卡通、連環(huán)畫對學(xué)生的有利和不利的影響是什么？學(xué)校美術(shù)教育如何利用兒童對卡通畫的興趣？這些問題已經(jīng)被人們關(guān)注和思考。

通過一些實際的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，漫畫與卡通能夠促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。漫畫和卡通能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別在小學(xué)中高年級階段，即學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展低谷期，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加卡通畫和漫畫內(nèi)容，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情都有很大的作用。把對漫畫和卡通書的興趣作為一種教育工具加以利用，可以使兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技巧，并運用漫畫、卡通畫來進(jìn)行交流和表達(dá)。

漫畫和卡通畫容易掌握，在學(xué)生的日常生活中被廣泛地應(yīng)用，可以使學(xué)生學(xué)了就用。漫畫和卡通畫為兒童自由地表現(xiàn)自己的思想提供了工具，技法的多元性和較少的束縛，能夠使學(xué)生自由地表達(dá)，一封信或一個賀年卡、一個筆記本，他們都可以用漫畫或者卡通畫來裝飾，也可以在卡通畫中刻畫他們的故事，通過它來反映愿望，與同齡人交流。

通過卡通畫發(fā)展學(xué)生的美術(shù)技能，加強閱讀和說話的能力，學(xué)會解決問題的技巧，通過創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的漫畫和卡通畫來表達(dá)個人思想。

現(xiàn)在的中小學(xué)生受漫畫、卡通畫的影響非常大。他們可以通過卡通畫來表達(dá)自己的想法，發(fā)展解決問題的能力和學(xué)習(xí)視覺技巧。連續(xù)漫畫常常通過好幾個連續(xù)的單獨畫面的視覺藝術(shù)來表現(xiàn)故事的連接，對于兒童來說，在學(xué)習(xí)圖片故事的上下連接，在發(fā)展視覺表現(xiàn)技巧與故事表達(dá)技巧方面是十分有益的。

漫畫的技巧能夠更好地促進(jìn)學(xué)生視覺思維技巧的發(fā)展，如觀察、語言表達(dá)和批評的思維技巧。通過表達(dá)日常的生活場景的繪畫，學(xué)生會更加關(guān)注他們周圍的世界和自然環(huán)境。

獲得藝術(shù)分析的方法和鑒賞力。由于漫畫和卡通是作為商業(yè)藝術(shù)出現(xiàn)的，在本質(zhì)上，他們要關(guān)注讀者和考慮讀者，這就決定了他們能夠反映當(dāng)時的社會狀況，表現(xiàn)作者所處的社會環(huán)境，作者對社會、對世界的看法以及他的世界觀、道德觀。同時，漫畫和卡通畫是一種能夠承載更多想像力的造型載體。

教師可以通過漫畫或卡通畫來讓學(xué)生獲得美術(shù)繪畫技巧的同時，也讓他們學(xué)會藝術(shù)分析的方法。通過引導(dǎo)學(xué)生評價一本簡單的漫畫書，就可以使他們了解透視的原則，形象的繪制，對質(zhì)量、風(fēng)格和設(shè)計提出批評。由于藝術(shù)家們使用不同風(fēng)格和技巧創(chuàng)作漫畫和卡通畫，教師可以利用它們來介紹各種進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，這些方法既可以來自各種文化，也可以

是當(dāng)代的流行藝術(shù)，對學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的提高都非常有益。

有些人認(rèn)為，漫畫和卡通書內(nèi)容淺薄，缺乏知識和文化。實際上，漫畫和卡通書也有優(yōu)秀和平庸之分。一些漫畫和卡通書的確有不健康的內(nèi)容，但不能否定優(yōu)秀漫畫或卡通書的價值和吸引力。在進(jìn)行漫畫教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對流行的漫畫書的判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生建立高尚的審美情趣，這個過程不僅僅是告訴學(xué)生這本書好或者不好，而是通過具體的分析與比較，讓學(xué)生自己能夠?qū)W會判斷。

第三篇：卡通故事

卡通故事 七年級上冊第2課第3課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過小訓(xùn)練補畫四格漫畫的第四格培養(yǎng)腳本圖形化的意識為四格漫畫的完整創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。2.以四格漫畫的任務(wù)為驅(qū)動通過分析小品視頻(腳本)和教師四格漫畫的關(guān)系嘗試補畫訓(xùn)練最終合作完成四格漫畫培養(yǎng)完整編創(chuàng)的程序意識體驗團(tuán)隊項目的成就感。

二、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點以四格漫畫的形式4人分工、合作描繪自編故事 教學(xué)難點第四格的創(chuàng)意和夸張手法的趣味性

三、教學(xué)過程 程序 教師活動 學(xué)生活動 階段性目標(biāo)

一、看圖片 講故事 教師出示課題《卡通故事——四格漫畫》介紹第一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的單幅卡通角色學(xué)生自行挑選喜愛的卡通角色給他們編故事。從上2節(jié)課的內(nèi)容順利的過渡到第3課時學(xué)生接受起來也會相對容易。并且為最后的四格漫畫作業(yè)埋下伏筆。開門見山直入主題。

二、看范畫 找情節(jié) 添故事教師展示自己的原創(chuàng)四格漫畫《鐘點工》并與小品腳本(視頻)進(jìn)行對比簡述四格漫畫知識四幅中的每一幅都有它一定的內(nèi)容含義。第一幅畫(開頭)通常交代場景、角色、角色和角色、角色和場景等之間的關(guān)系直達(dá)主題。第二幅畫(發(fā)展)通常交代發(fā)生的事情讓這個故事繼續(xù)發(fā)展。了解并嘗試在小品腳本和漫畫之間尋找“開頭(起)”、“發(fā)展(承)”、“突變(轉(zhuǎn))”、“高潮(合)”的匹配節(jié)點。并嘗試講出第四幅漫畫的結(jié)局。文字腳本圖形化的情節(jié)匹配。

第四篇：《卡通故事》教學(xué)設(shè)計

《卡通故事》教學(xué)設(shè)計

教材：湖南美術(shù)出版社七年級上冊 課題：《卡通故事》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用卡通形象表現(xiàn)生活中的開心瞬間，提高學(xué)生卡通形象造型表現(xiàn)的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：設(shè)定卡通形象。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、尋找生活的神奇與樂趣，體驗生活的能力。

教學(xué)重點：考察學(xué)生團(tuán)隊合作精神、協(xié)作能力以及創(chuàng)意思維能力。教學(xué)難點：趣味構(gòu)思。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：水彩筆、畫紙、課本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在一個王國里住著一群快樂的小精靈，它們的性格各不相同，有的神通廣大，有的滑稽幽默，有的機靈調(diào)皮……今天它們也來到了我們的課堂。瞧，它們馬上就閃亮登場了！

圖片+音樂出示：機器貓、米奇、藍(lán)精靈、黑貓警長、葫蘆娃兄弟 出示題目：《卡通故事》

二、講授新課

1、出示教學(xué)目標(biāo)

2、想一想、說一說： 師：回憶說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。生：討論回答。

3、看一看、想一想、說一說：

（1）微視頻播放：什么是卡通？（視頻插入語言+圖片，讓學(xué)生對卡通定義有更深層次的理解。

（2）視頻播放：卡通有什么樣的特點呢？

學(xué)生：討論回答。

師總結(jié)：卡通特點

卡通形象的特點：在生活原型的基礎(chǔ)上通過簡化再運用夸張、擬人等表現(xiàn)手法，塑造其特有的性格內(nèi)涵與外在特征。a：簡化

師：出示魚、貓、狗圖片及卡通繪制的圖片，讓學(xué)生從中體會如何運用簡化來繪制卡通形象。

讓學(xué)生知道同一原型，通過造型簡化，可以呈現(xiàn)不同的卡通形象。b：擬人

師：認(rèn)真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現(xiàn)擬人化表現(xiàn)的？（鉛筆、汽車）

生：討論回答。c、夸張

師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？

生：極其夸張的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身體 通常可以從表情、動作等方面進(jìn)行夸張，以達(dá)到突出形象個性和性格特征等效果。

三、活動展開

四、作品展示：

讓學(xué)生通過展示交流完成作品欣賞。

五、談收獲

我們在卡通世界里學(xué)到了什么呢？

第五篇：卡通故事與標(biāo)志設(shè)計教學(xué)反思[范文模版]

《設(shè)計標(biāo)志》 教學(xué)反思

《設(shè)計標(biāo)志》是初中六年級第三單元《校園的春天》活動一的內(nèi)容，是設(shè)計應(yīng) 用類型的課題。通過學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計知識和理解設(shè)計藝術(shù)在社會生活中的地位。引 導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識、了解并嘗試設(shè)計的內(nèi)容。是知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美 能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品的欣 賞，又有對標(biāo)志作品的設(shè)計思維和方法的剖析。

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的觀察與比較能力，結(jié)合預(yù)習(xí)，能有意識的收集尋 找各種標(biāo)志，并通過認(rèn)識初步了解標(biāo)志。聯(lián)系實際生活，對理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容已有 較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識，我收集了大量中 外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計精品作為課堂范例，以使之能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容。但在第一次試 講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題： 所選用的范例與學(xué)生生活較接近的的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計數(shù)量偏 少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對標(biāo)志了解信心不足。針對這種情況，我對本課的教 學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，突出強調(diào)了幾個環(huán)節(jié)：為了突出標(biāo)志的世界語言性，選

擇奧國奧使民名（，選志德之熱為來過解身的合交嚴(yán)使高 國內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品（如：林匹克標(biāo)志、寶馬車標(biāo)志、中鐵路路徽和北京 運會標(biāo)志等），并作重點分析，學(xué)生在欣賞之余增強 族自豪感；選擇國內(nèi)著 品牌的標(biāo)志設(shè)計作品 如：中國李寧標(biāo)志等）擇接近學(xué)生實際生活的標(biāo)（如商業(yè)標(biāo)志中麥當(dāng)勞、肯基等食品標(biāo)志）使學(xué)生在親切余，又多了一份對家鄉(xiāng)的 愛；選擇教師自己的設(shè)計作品范例（如：音樂會標(biāo)志等），講述標(biāo)志的設(shè)計思維和制作程，使學(xué)生增強內(nèi)容的理，切實感受到設(shè)計就在自己邊。同時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意選擇不同形式表現(xiàn)，并在嘗試作練習(xí)中，加入了草稿設(shè)計的流與選擇，讓學(xué)生明白設(shè)計的謹(jǐn)性，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，本課教育目的上提 了一個層次。

反思: 通過今天的學(xué)習(xí)，大家都有各自的收獲，知道許多的標(biāo)志圖案的知識。同學(xué)們也了解了世界最具影響力的一些品牌標(biāo)志。也設(shè)計了一些標(biāo)志圖，很有意思，為此我對同學(xué)們充滿信心，一定能親手打造出具有中國特色的世界級品牌標(biāo)志。

課后反思論證：

這節(jié)《標(biāo)志設(shè)計》課本著知識性實用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標(biāo)志設(shè)計的基本知識（包括標(biāo)志的概念、類別、設(shè)計的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點設(shè)計作品，強化學(xué)生對基本知識的理解，分析標(biāo)志設(shè)計的思維過程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)知識又能使用知識的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時也限制了學(xué)生自由思維的時間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。

采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點。利用微機編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢：信息量大，單位時間展 2

示作品數(shù)量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品，加強學(xué)生直觀感受和感性認(rèn)識（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計思維過程和動態(tài)演示上，能夠很多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，增強對作品的深層次理解（比如對教師自己設(shè)計的心理門診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標(biāo)志設(shè)計思維過程的分析和演示就很說明問題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽效果，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強化教學(xué)效果起了明顯的作用。

以上是我在教學(xué)過程中的幾點突出感受。當(dāng)然在對課堂的把握、教學(xué)語言的運用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經(jīng)過細(xì)致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。

卡通故事

反思本節(jié)課的成功之處：1.這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣卡通片入手，引入主題，突出課中的知識點，背景音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗情景教學(xué)之樂。來達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。

2.學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。

反思不足之處：1.學(xué)生活動時間相對不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。2.教學(xué)語言有待于進(jìn)一步簡練和提高。

3.每一堂美術(shù)課生成的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)的要多的多，在課堂生成時把握的不夠及時、不夠理想。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，在新課改下教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí)，為此，我也總結(jié)、反思了自己在本課教授時的一些優(yōu)缺點。

在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使 學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過分析、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活 3

當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達(dá)自己對生活的認(rèn)識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以 這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。

因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。