第一篇：張娜電子白板教案

粵教版科學(xué)：《大地的震動(dòng)》教案

張娜

教學(xué)目的：

1.了解地震現(xiàn)象和地震危害。

2.掌握科學(xué)的地震避險(xiǎn)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解地震現(xiàn)象和地震危害，掌握科學(xué)的地震避險(xiǎn)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

四位主題人物參觀地震知識(shí)宣傳欄。琪琪對(duì)地震威力發(fā)出的感嘆和彬彬提出的問(wèn)題：“地震的危害真大呀”“萬(wàn)一發(fā)生地震，我們應(yīng)該怎么辦？” 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十五課《大地的震動(dòng)》（板書(shū)課題）。

二、新課

（一）地震有什么危害？

出示大量地震后的圖片。

學(xué)生在簡(jiǎn)單了解了地震的成因后，通過(guò)資料搜集的手段對(duì)地震的危害展開(kāi)探討。

主要有以下四個(gè)方面：

①地震引發(fā)房屋倒塌；

②地震致使公路和鐵路扭曲，變形；

③被震裂的大地；

④地震引發(fā)的海嘯（以印度洋海嘯為例）。

（二）假設(shè)地震突然發(fā)生，我們?cè)撛趺崔k？

白板出示：

討論：下面的這些避險(xiǎn)方法中，哪些較合理？哪些不合理？為什么？

1）這種避險(xiǎn)方法合理。地震發(fā)生時(shí)，在無(wú)法逃出室外的情況時(shí)，躲避到結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體下，可避免被室內(nèi)震落的磚塊等砸傷。

2）這種避險(xiǎn)方法合理。地震發(fā)生時(shí)，在無(wú)法逃出室外的情況時(shí)，迅速躲到易于形成三角空間的地方，如家具附近、墻根等。三角形具有穩(wěn)定性，而且在建筑物倒塌時(shí)三角空間里有一定的自由空間。

3）這種避險(xiǎn)方法不合理。在地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)迅速逃到空曠平坦的地方，不應(yīng)跑回大樓里。

4）這種避險(xiǎn)方法不合理。地震發(fā)生時(shí)要沉著冷靜，多動(dòng)腦筋，遇震不慌。切忌跳樓，造成不必要的傷亡。

5）這種避險(xiǎn)方法合理。地震發(fā)生時(shí)，在室外應(yīng)避開(kāi)高大的建筑物和小巷，迅速逃到空曠平坦的地方

（三）設(shè)計(jì)緊急避險(xiǎn)方案

在地震發(fā)生時(shí)冷靜、有序地撤離就能避免或減少地震中由于擠踏而造成傷亡。以學(xué)校為例，要考慮這些問(wèn)題：撤離的人數(shù)（高年級(jí)、低年級(jí)的人數(shù)……）；樓層（高年級(jí)、低年級(jí)學(xué)生所在的位置……）；路線的選擇（最終的撤離目的地選擇；各樓層學(xué)生撤離的次序、校園內(nèi)撤離的次序……）；撤離時(shí)的注意事項(xiàng)（靠右行走，不能擁擠，不攜帶書(shū)包雜物，盡量帶上飲水食物……）等。

三、總結(jié)

地震的威力是巨大的，地震是地球能量的一種釋放，是無(wú)可避免的。因此學(xué)會(huì)在地震時(shí)的避險(xiǎn)方法和知識(shí)很重要。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)要沉著冷靜，多動(dòng)腦筋，遇震不慌就能從地震中順利脫險(xiǎn)。

第二篇：電子白板教案張晶

交互式電子白板培訓(xùn)教案

雙塔北路小學(xué)

張 晶

交互式電子白板培訓(xùn)教案

各位老師：

大家好！

今天我與大家交流的內(nèi)容主要是暢言教學(xué)系統(tǒng)、備課平臺(tái)及其在科學(xué)教學(xué)中的一點(diǎn)應(yīng)用。

一、教學(xué)系統(tǒng)。

1.雙擊暢言教學(xué)系統(tǒng)圖標(biāo)→年級(jí)選擇→確定→白板通道。2.介紹工具欄。

左右兩側(cè)有工具欄，叫側(cè)邊工具欄。下邊工具欄叫常用工具欄、全局工具欄。3.介紹各圖標(biāo)功能。

左側(cè)工具欄，第一圖標(biāo)為課本目錄（可選擇要講的內(nèi)容），剩下的圖標(biāo)與右側(cè)相同。

右側(cè)第一圖標(biāo)為課本和白板切換鍵，第二、三圖標(biāo)為前后翻頁(yè)鍵，鼠標(biāo)鍵可點(diǎn)讀、拖動(dòng)，筆鍵可以在白板上寫(xiě)字，最后一個(gè)鍵可以創(chuàng)建黑板。

下邊工具欄，有鼠標(biāo)、黑筆、紅筆、藍(lán)筆、板擦、各種筆，此處激光筆可以練習(xí)學(xué)生記憶力。頁(yè)面選擇可放好幾頁(yè)，聚焦可突出重點(diǎn)，截圖和卡片的功能，可以播放讀。隨寫(xiě)板，可以隨意拖動(dòng)，有自帶的工具欄。播放鍵可讀文還可以暫停，倒數(shù)第二鍵可整篇讀文，整段讀文，整句讀文。

全局工具欄，第一鍵控制音量，第二鍵控制速度，第三鍵最小化，第四鍵關(guān)閉。

二、備課系統(tǒng)。

1.雙擊暢言備課系統(tǒng)圖標(biāo)。

2.軟件界面分為五個(gè)區(qū)域：任務(wù)欄、工具欄、舞臺(tái)區(qū)、備課資源庫(kù)和備課卡片區(qū)。

（1）任務(wù)欄：最上面為任務(wù)欄，可新建、導(dǎo)入、保存課件、查看使用說(shuō)明等操作。

（2）工具欄：用來(lái)對(duì)卡片及卡片中的對(duì)象進(jìn)行一系列操作。第一組按鈕可新建、刪除、入、新建卡片。選擇單詞評(píng)測(cè)、詩(shī)歌對(duì)答等語(yǔ)音卡片模板，點(diǎn)擊課本可進(jìn)入電子書(shū)架。第二組按鈕為撤銷(xiāo)、恢復(fù)、復(fù)制、剪切、粘貼等基礎(chǔ)操作按鈕。第三組按鈕可用來(lái)在卡片中插入熱區(qū)、文本、圖片、音視頻、圖形和各種文檔。第四組按鈕可用來(lái)對(duì)舞臺(tái)區(qū)的卡片，進(jìn)行對(duì)齊、組合、排列、旋轉(zhuǎn)。第五組按鈕可在舞臺(tái)區(qū)進(jìn)行顏色處理，調(diào)整放映順序等操作。

（3）舞臺(tái)區(qū)：顯示當(dāng)前放映的卡片，可對(duì)課件進(jìn)行一系列編輯處理。

（4）備課資源庫(kù)（右側(cè)）：展示了網(wǎng)絡(luò)資源、預(yù)置資源和我的資源。網(wǎng)絡(luò)資源中可搜索到用戶分享的課件資源以及來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的圖片素材。預(yù)置資源是通過(guò)學(xué)科資源安裝包安裝到電腦上的資源和課件素材。我的資源中可以查看到用戶自己的課件資源。

（5）備課卡片區(qū)顯示所有卡片。3.具體操作：

（1）設(shè)置課件屬性，單擊課件屬性設(shè)置，設(shè)置課件名稱(chēng)年級(jí)學(xué)科等屬性。點(diǎn)擊確定完成課件屬性設(shè)定。

（2）制定課件卡片，制作視頻課件作為導(dǎo)入，點(diǎn)插入視頻，從電腦中選擇選擇一個(gè)視頻設(shè)計(jì)屬性。對(duì)卡片進(jìn)行命名和關(guān)鍵詞。

（3）插入圖片，可選擇已有的圖片也可在網(wǎng)絡(luò)中搜索一張與本課有關(guān)的圖片，可調(diào)整圖片大小，可單擊右鍵進(jìn)行編輯屬性。如果插入多張圖片，可選中圖片進(jìn)行對(duì)齊、組合和排列。如果想在圖片中進(jìn)行視頻和音頻的插入。點(diǎn)擊熱區(qū)，選擇矩形或橢圓形熱區(qū)，可在熱區(qū)的屬性框中添加文字和超鏈接，輸入文字時(shí)，選中文字可進(jìn)行文字大小等設(shè)置。添加音頻，從電腦中選擇音頻，可合成聲音。根據(jù)講課需要還可添加視頻。制作完后給卡片命名，再輸入一個(gè)關(guān)鍵詞。（4）卡片制作完后，可點(diǎn)擊新建卡片或按“enter”鍵即可新建一張卡片，這張卡片將做一個(gè)小游戲“聽(tīng)聲音猜樂(lè)器”。插入文本，點(diǎn)文本按鈕，插入橫版、豎版文本，新建標(biāo)題。可進(jìn)行字體、大小、顏色的操作，如不需要文本框的輪廓，點(diǎn)擊輪廓。插入音頻，點(diǎn)擊插入聲音按鈕。在屬性中添加圖片等超鏈接。制作完成后設(shè)置卡片屬性。（5）制作單詞評(píng)測(cè)卡片，在模板中選擇單詞評(píng)測(cè)模板，輸入本課 學(xué)習(xí)的生詞，輸入完成后，點(diǎn)擊下一步，可預(yù)覽卡片，點(diǎn)擊修改可返回上一步，生成卡片，完成制作。模板中還有漢語(yǔ)的字詞評(píng)測(cè)和詩(shī)歌對(duì)答。

（6）從課文中截圖，可進(jìn)行情景對(duì)話卡片。點(diǎn)擊課本進(jìn)入書(shū)架，點(diǎn)擊需要的區(qū)域，點(diǎn)擊卡片即可將圖片截取下來(lái)。將自動(dòng)生成帶有熱

區(qū)，可進(jìn)行點(diǎn)讀的圖片，將每個(gè)熱區(qū)的屬性編輯框中，將對(duì)話的文字輸入到文本框中。之后在卡片屬性中，對(duì)卡片進(jìn)行命名和關(guān)鍵詞的輸入。在應(yīng)用類(lèi)型中選擇語(yǔ)音應(yīng)用，在語(yǔ)音個(gè)性中選擇英文，并勾選情景對(duì)話，點(diǎn)擊確定，完成設(shè)置。點(diǎn)擊語(yǔ)音卡片編輯，可設(shè)置對(duì)話角色的順序，也可根據(jù)需要完成模仿朗讀。（7）完成后進(jìn)行保存。

三、科學(xué)中的應(yīng)用

在上次聽(tīng)完《簡(jiǎn)單電路》一課之后，我發(fā)現(xiàn)教師要出示多個(gè)電池和小電珠的圖片，需要老師制作許多電池和小電珠實(shí)物圖，會(huì)稍微耽誤一些時(shí)間，如果使用白板只需點(diǎn)擊之后拖拽即可，方便快捷。雖然在這個(gè)階段中師生互動(dòng)和生生互動(dòng)還比較少，但是白板大大緩解了傳統(tǒng)教學(xué)上容易出現(xiàn)的枯燥、乏味。教師能更快地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂探究中。

傳統(tǒng)教學(xué)中也有互動(dòng)。這種師生互動(dòng)局限在問(wèn)答之上，且可能因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言習(xí)慣，使互動(dòng)的效果大打折扣。生生互動(dòng)也是停留在小組活動(dòng)之中。學(xué)生思維的廣度受到了壓制，相鄰而坐的學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)養(yǎng)成一定的依賴(lài)和思維同向性，能力強(qiáng)的同學(xué)往往始終是小組活動(dòng)的發(fā)言人，能力弱的同學(xué)就慢慢甘愿成為聆聽(tīng)者。電子白板的介入使知識(shí)與概念的講解和演示更加清晰明了，并通過(guò)一次又一次地鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，拓展學(xué)生多種思考問(wèn)題的角度和方式。師生互動(dòng)不再是蒼白的語(yǔ)言互動(dòng)，伴隨著老師在白板上的演示，這種互動(dòng)轉(zhuǎn)變成了肢體語(yǔ)言的互動(dòng)。古語(yǔ)說(shuō)：此時(shí)無(wú)聲勝有聲。一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，用電

路元件符號(hào)代替電路中的實(shí)物圖，在白板上輕輕將圖片一拖動(dòng)，一張電路圖出現(xiàn)了。同學(xué)們?cè)隗@嘆電子白板的神奇時(shí)，更加深了對(duì)這張圖的印象。一個(gè)動(dòng)作就吸引了全部的注意力和目光。生生互動(dòng)也不再局限于小組討論，在連接電路這個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)生在白板上連線，底下學(xué)生都在觀察著，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，他們會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上作修改，實(shí)質(zhì)上，全班學(xué)生都參與到了活動(dòng)中來(lái)。電子白板使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的質(zhì)量大大提高了，學(xué)生參與的興趣也提高了。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以隨時(shí)更改、充實(shí)白板上內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而幫助教師記錄是整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。而且相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路，從而為回路概念的建立奠定了基礎(chǔ)。

總之，白板的教學(xué)，似乎應(yīng)該尋求一個(gè)更突出的教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)用其去解決，就像有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以直接操作，現(xiàn)象明顯，那只需要提一些要求即可，實(shí)際操作又好一些；有一些內(nèi)容比較抽象，理解起來(lái)較難就可以思考白板的應(yīng)用，真正做到白板為教學(xué)服務(wù)。

第三篇：張麗娜學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

10系統(tǒng)維護(hù)張麗娜

一學(xué)年得大學(xué)生活已接近尾聲，明年的這個(gè)時(shí)候，我們也許已經(jīng)出去實(shí)習(xí)，然后就要正式工作了，而對(duì)于我這樣很天真很美好，對(duì)于社會(huì)不了解得懵懂學(xué)生，實(shí)習(xí)，工作，確實(shí)讓我們感覺(jué)壓力，感覺(jué)緊張，對(duì)于社會(huì)，我們了解的太少，我們不知道怎樣做簡(jiǎn)歷，不知道面試要準(zhǔn)備什么，不知道關(guān)于勞動(dòng)合同相關(guān)法律知識(shí)…….正好，學(xué)習(xí)介紹給我們了錦城網(wǎng)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)真的很不錯(cuò)，關(guān)于畢業(yè)就業(yè)擇業(yè)的知識(shí)很群面。

生涯規(guī)劃之職業(yè)探索的報(bào)告，讓我了解了影響職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的主要因素，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本步驟，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)分析方法等，讓我學(xué)到了適合自己的才是最好的。而生涯規(guī)劃與人生發(fā)展的報(bào)告則讓我學(xué)到了生涯規(guī)劃的概念，生涯規(guī)劃的意義，生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)理論，生涯規(guī)劃的要素和步驟。了解有關(guān)生涯規(guī)劃的重要理論，如舒伯、霍蘭德理論。.掌握生涯規(guī)劃的要素及過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃個(gè)人生涯的方法與技巧的重要作用。徐劍老師關(guān)于職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)意識(shí)的報(bào)告，主要從以下幾個(gè)方面作了論述：

1.了解培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)的重要性

2.了解作為一名職業(yè)人所應(yīng)具有的職業(yè)意識(shí) 3.自覺(jué)樹(shù)立客戶意識(shí)、溝通意識(shí)等職業(yè)意識(shí)。

其中第二點(diǎn)，了解作為一名職業(yè)人所應(yīng)具有的職業(yè)意識(shí)，我認(rèn)為非常重要。只有了解作為一名職業(yè)人所應(yīng)具有的職業(yè)意識(shí)，才能更好的去完成工作，享受到工作過(guò)程中的樂(lè)趣，才能自覺(jué)樹(shù)立客戶意識(shí)、溝通意識(shí)等職業(yè)意識(shí)。而就什么是職業(yè)意識(shí)，徐劍老師簡(jiǎn)單的說(shuō)職業(yè)意識(shí)是職業(yè)化的要求，其中包含著許多的內(nèi)容。最后聽(tīng)了藍(lán)天老師做的關(guān)于如何運(yùn)用溝通技巧的報(bào)告，讓我了解了說(shuō)話也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，同樣的話不同的人說(shuō)就會(huì)有不一樣的效果。而在生活中，我們需要用語(yǔ)言來(lái)溝通，掌握和學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通技巧，在我們生活、工作、學(xué)習(xí)中都非常的重要。在這個(gè)報(bào)告中我受益匪淺。藍(lán)天老師向我們教授了溝通中的三種方式和溝通中的四個(gè)秘訣，溝通的兩個(gè)方向。

在學(xué)習(xí)結(jié)束了這六個(gè)課程之后，我充分認(rèn)識(shí)到了，生涯規(guī)劃之自我探索、如何進(jìn)行高效時(shí)間管理、生涯規(guī)劃之職業(yè)探索、如何運(yùn)用溝通技巧、生涯規(guī)劃與人生發(fā)展、職業(yè)素質(zhì)之職業(yè)意識(shí)的重要意義。在以后的學(xué)習(xí)中我一定好好的做好職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)調(diào)整與修改職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，正確利用時(shí)間，在與他人溝通中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用溝通技巧。在學(xué)習(xí)中探索出一條適合自己的道路。我堅(jiān)信，適合自己的才是最好的。

第四篇：電子白板教案

20．恐龍（第二課時(shí)）赤水市第一小學(xué) 何世霞

教材簡(jiǎn)析：

《恐龍》是一篇知識(shí)性短文，課文介紹了恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。全文共有6個(gè)自然段。第一自然段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越和活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。第二至第五自然段介紹了恐龍及其近親的種類(lèi)和生活和生活習(xí)性，重點(diǎn)介紹了恐龍的種類(lèi)和形態(tài)。第六自然段介紹了恐龍的神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。文中多處運(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法進(jìn)行描述，使讀者對(duì)恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性有了具體而形象的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．以課文提綱的方式，使學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)有一個(gè)整體的把握，3．在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，了解恐龍的類(lèi)型及外型特點(diǎn)，初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解恐龍的類(lèi)型及外型特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生充分收集恐龍以及滅絕的文字、圖片資料。

2．教師制作多媒體課件，利用交互式電子白板，展示各種恐龍的外形特點(diǎn)和活動(dòng)情況。

3.準(zhǔn)備學(xué)生用的課件提綱、讀書(shū)報(bào)告填寫(xiě)單。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，自讀課文，完成課文提綱，整體把握課文脈絡(luò)

1．時(shí)光倒流，讓我們回到大約兩億年以前，地球上——到處是大片的沼澤，深谷里，山坡上都覆蓋著——茂密的森林。有一個(gè)物種就在這時(shí)達(dá)到了它的繁盛時(shí)期，它們就是——恐龍（出示，齊讀），那時(shí)恐龍?jiān)陉懙厣稀教幝?，足跡遍及整個(gè)世界。

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道恐龍是陸地上霸主，它們的生活年底是大約兩億年以前。（屏顯：課文提綱）

《恐龍》課文提綱

生活年代

恐 種類(lèi)

龍 形態(tài)

親戚

食物

繁殖方式 那么，恐龍的種類(lèi)有多少？形態(tài)怎樣？有哪些親戚？吃什么食物？是如何繁殖？

3.（屏顯：填寫(xiě)提綱的要求）

（1）以默讀的方式，邊讀邊完成手上的課文提綱。

（2）同座都完成后，相互說(shuō)說(shuō)自己完成的課文提綱，例如：表格第一行這樣說(shuō)：“恐龍生活的年代大約在兩億年前”。如果發(fā)現(xiàn)有與同座不同的地方，翻開(kāi)書(shū)，從書(shū)中尋找正確答案，修正錯(cuò)誤。同座完成后請(qǐng)舉舉手。

4.交流課文提綱，了解恐龍的親戚、食物、繁殖。我們來(lái)交流一下

（1）恐龍的種類(lèi)很多、形態(tài)千奇百怪。

（屏顯：表格填入“很多、千奇百怪”）（2）恐龍的親戚有哪些？

（屏顯：表格填入“魚(yú)龍、翼龍”）① 書(shū)中是怎么介紹魚(yú)龍的？

生讀。（屏顯句子）

②（屏顯 “魚(yú)龍”圖片）這就是魚(yú)龍。

聽(tīng)了這句話，你知道了什么？

③ 恐龍的另一個(gè)親戚是——翼龍？“翼”就是翅膀。為什么叫它翼龍？課文中怎么寫(xiě)翼龍的？

生讀。（屏顯句子）

這句話把翼龍比作什么？這種方法叫——打比方（板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)讀一下這句話？

④ 同學(xué)們，陸地的霸主是恐龍，水中的帝王是誰(shuí)？天空又是誰(shuí)的天下？雖然魚(yú)龍、翼龍的名字中都帶有龍，可是它們并不是恐龍，而是恐龍的親戚。

（3）恐龍的食物是什么？

（屏顯：表格填入“植物、食肉”）文中哪句話告訴我們的？

① 討論：把“恐龍大多以吃植物為主??”中的“大多”去掉，行不行？為什么？

② 哪種恐龍是專(zhuān)門(mén)食肉的？

霸王龍：霸王龍有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中的描寫(xiě)。

對(duì)霸王龍的描寫(xiě)也使用了打比方的方法，你找到了嗎？

（屏幕批注：“牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首?！保┌咽裁幢茸魇裁矗繌倪@個(gè)打比方的句子你知道了什么？

③ 指導(dǎo)朗讀。

（4）恐龍是怎么繁殖的呢？

（屏顯：表格填入“卵生”）

文中哪個(gè)段落寫(xiě)恐龍的繁殖？指名生讀

你知道哪些動(dòng)物是卵生的呀？

恐龍又是如何繁衍后代的呢？你能給我們講講恐龍的繁殖方式？ 恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。

【設(shè)計(jì)意圖：本版塊以課文提綱的方式讓學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)有一個(gè)整體的把握，在交流課文提綱的時(shí)候，相機(jī)具體學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍的親戚、食物、繁殖方式的段落，利用白板的屏幕批注頁(yè)面，對(duì)相關(guān)段落進(jìn)行批注教學(xué)，簡(jiǎn)潔直觀。

二、認(rèn)識(shí)恐龍，再讀課文，了解恐龍的樣子，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法

1.在對(duì)恐龍的親戚、食物、繁殖方式有了了解之后，咱們要重點(diǎn)研究一下恐龍的種類(lèi)和形態(tài)，我想這一定是你最感興趣的。

（屏顯：第二自然段）

請(qǐng)你一邊讀課文第二自然段，一邊用“____”畫(huà)出恐龍的名稱(chēng)，看看課文寫(xiě)了哪幾種恐龍？

2.課文第二自然段向我們介紹了哪幾種恐龍？

指名回答（教師相機(jī)屏幕批注，劃出恐龍名）

3.雷龍

（1）這就是雷龍。（屏顯：雷龍圖）

書(shū)中是怎樣寫(xiě)雷龍的？生讀句子。（屏顯：雷龍語(yǔ)句）

（2）這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？（屏幕批注“龐然大物”）誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？

龐然大物就是說(shuō)恐龍?jiān)趺礃樱浚ò鍟?shū)：體型龐大）

（3）雷龍有多大呀？（屏幕批注“它的身體比六頭大象還要重”）

這句是拿雷龍和大象―――板書(shū)：作比較

（屏幕批注“六頭”），這里具體列舉了大象的頭數(shù)，我們把這種方法叫“列數(shù)字”（板書(shū)）

（4）還怎么寫(xiě)雷龍大？（屏幕批注“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”）

這句用了什么方法？（打比方）

這句把什么比作什么？課文把雷龍?zhí)げ降穆曇舯茸骼坐Q一般，再次說(shuō)明它是一個(gè)龐然大物，體型龐大！也難怪人們給它取名為“雷龍”。

（5）作者用作比較、打比方的寫(xiě)法具體告訴我們雷龍是個(gè)龐然大物。誰(shuí)想向大家介紹一下雷龍？大家聽(tīng)聽(tīng)，他描述的這只雷龍大不大？

4.小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移 剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出了文中描寫(xiě)雷龍的語(yǔ)句，從“龐然大物”、“比六頭大象還要重”“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”歸納出雷龍的特點(diǎn)是體型龐大；然后通過(guò)讀書(shū)、討論知道了作者是用“作比較”、“列數(shù)字”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。

老師就寫(xiě)了這樣一份讀書(shū)報(bào)告。（屏顯：雷龍讀書(shū)報(bào)告）

我們研究的恐龍名字叫 雷龍，課文是這樣描述的：雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏一下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。它的特點(diǎn)是 體型龐大。作者是用 作比較、列數(shù)字、打比方 的方法把它的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一種恐龍完成一個(gè)讀書(shū)報(bào)告。具體步驟：（屏顯以下步驟）

A.確定研究的恐龍名稱(chēng)。

B.找出課文中描述這種恐龍的語(yǔ)句，寫(xiě)下來(lái)。

C.小組成員根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句，討論歸納這種恐龍的特點(diǎn)。D.反復(fù)讀相關(guān)語(yǔ)句，根據(jù)語(yǔ)句討論、確定作者的寫(xiě)法。

E.組內(nèi)成員協(xié)助發(fā)言人練好發(fā)言?xún)?nèi)容，并練讀文中描寫(xiě)這種恐龍的語(yǔ)句。

我們組研究的恐龍名字叫______________，課文是這樣描述的：___________________________________________________________________ ______________________________。它的特點(diǎn)是:______________________,作者是用______________________的方法把它的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。

請(qǐng)每組1號(hào)同學(xué)記錄填寫(xiě)，3號(hào)同學(xué)代表全組發(fā)言。發(fā)言人要發(fā)言做到口齒清楚、聲音響亮，所以填完后組內(nèi)同學(xué)要協(xié)助發(fā)言人練好發(fā)言?xún)?nèi)容。

5.小組合作探究，教師巡視。

6.組織交流。(按梁龍、劍龍、三角龍的順序)

要求:（1）無(wú)論發(fā)言的同學(xué)所講的恐龍師傅與你研究的恐龍相同，都應(yīng)仔細(xì)傾聽(tīng)

（2）有補(bǔ)充或不同意見(jiàn)時(shí)，請(qǐng)等他講完后再發(fā)言。

梁龍：（屏顯梁龍語(yǔ)句）

【我們研究的恐龍名字叫 梁龍，課文是這樣描述的：梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一座移動(dòng)的吊橋。它的特點(diǎn)是 身體很長(zhǎng)（身似吊橋）。作者是用 列數(shù)字、打比方 的方法把它的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的?！?/p>

它的特點(diǎn)是―――身體很長(zhǎng)（板書(shū)）

你從哪兒讀出了它的長(zhǎng)？(屏幕批注“二十多米”、“好像一座移動(dòng)的吊橋”)

句子中哪里用了列數(shù)字？“二十多米”

哪里用了打比方？“好像是一座移動(dòng)的吊橋?！卑咽裁幢茸鞯鯓?，你從中體會(huì)到了什么？

誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀把梁龍的身體長(zhǎng)的特點(diǎn)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。

劍龍：（屏顯劍龍語(yǔ)句）

【我們研究的恐龍名字叫 劍龍，課文是這樣描述的：劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的刺。它的特點(diǎn)是 背插劍板、尾巴生刺（全身長(zhǎng)刺）。作者是用 打比方、列數(shù)字 的方法把它的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的?！?/p>

哪里用了打比方？（屏幕批注 “ 利劍一樣的尾刺”。）哪里用了列數(shù)字？（屏幕批注“兩排”、“四支”）

“兩排三角形的劍板”這是告訴我們什么？（劍板的數(shù)量和形狀）。

“四支利劍一樣的尾刺” 利劍一樣說(shuō)明尾刺怎么樣？你覺(jué)得這樣的恐龍?jiān)趺礃友?？能用一些詞形容嗎？（威風(fēng)凜凜、神氣??）

誰(shuí)來(lái)把劍龍的威猛讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。

三角龍：（屏顯三角龍語(yǔ)句）

【我們研究的恐龍名字叫 三角龍，課文是這樣描述的：三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)——這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。它的特點(diǎn)是 臉生三只大角（長(zhǎng)相兇惡）。作者是用 列數(shù)字 的方法把它的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。】

哪里用了列數(shù)字？（屏幕批注“三只”、“一米長(zhǎng)”）為什么叫它三角龍？三只角分別長(zhǎng)在哪兒？ 鼻子上方的角比較短，另外兩只角有多長(zhǎng)？見(jiàn)到這樣的三角龍有什么感覺(jué)？望而生畏是什么意思？

誰(shuí)來(lái)讀寫(xiě)三角龍的句子，讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。

7.在交流的過(guò)程中，各組同學(xué)積極發(fā)言，互相補(bǔ)充，朗讀，我們了解了四種恐龍以及他們的特點(diǎn)，我們它們的樣子一定就在你的腦海立了，拿起書(shū)來(lái)，咱們?cè)僖贿呑x一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。

讀后問(wèn)：這一段是圍繞哪一句話寫(xiě)的？這是什么寫(xiě)法？

8.文章除了介紹四種恐龍，還介紹了哪種恐龍？

自己讀讀寫(xiě)霸王龍的段落，你能獨(dú)立用剛才的方法來(lái)研究霸王龍嗎？

學(xué)生看提示，自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

【我研究的恐龍名字叫 霸王龍，課文是這樣描述的：霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。它的特點(diǎn)是 非常兇猛（異常）。作者是用 打比方 的方法把它的這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。】

9.練習(xí)鞏固

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些恐龍？（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍）

（屏顯：恐龍圖、名稱(chēng)）你能把圖和名字連起來(lái)嗎？ 指名到白板前連線。

練完線，問(wèn)：為什么要這樣連？雷龍/梁龍/劍龍/三角龍/霸王龍有什么特點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖：這一版塊內(nèi)容是整課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，采用“先扶后放，小組學(xué)習(xí)，完成讀書(shū)報(bào)告，練習(xí)鞏固”的方式組織教學(xué)。教學(xué)中以雷龍為例，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，寫(xiě)出一份雷龍的讀書(shū)報(bào)告；再以小組自主合作學(xué)習(xí)的方式，選擇研究的恐龍，在小組的討論、研究中完成各組的讀書(shū)報(bào)告，進(jìn)行交流，朗讀相關(guān)語(yǔ)句；最后以連線的練習(xí)，進(jìn)行鞏固。每一種恐龍的學(xué)習(xí)，均以屏幕批注的方式進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)潔、靈活。學(xué)習(xí)完各種恐龍的特點(diǎn)后，利用白板的批注功能，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)親自動(dòng)手連線，再說(shuō)說(shuō)各種恐龍的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固?！?/p>

三、了解恐龍的消失，欣賞短片，總結(jié)深化。

1.今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí)，知道了――（生活年代、種類(lèi)、形態(tài)、親戚、食物、繁殖）如此神奇的恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年，大約在6500多年以前，這些恐龍――（引讀課文。屏顯最后一段）

2.讀到這兒你知道些什么呀？（屏顯：課文提綱表格，填入“消失、約6500年以前、謎”）

3.通過(guò)查資料，你知道科學(xué)家對(duì)于恐龍消失有哪些猜測(cè)嗎？

你們所講的原因都只是猜測(cè)，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個(gè)謎。但是我們相信，在不久的將來(lái)，我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的，就是我們班的哪個(gè)小朋友。

4.如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見(jiàn)。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活，你愿意嗎？

（點(diǎn)“外部鏈接”，播放視頻）

5.學(xué)完了課文，你有什么話說(shuō)？（讓學(xué)生自由表達(dá)）

【設(shè)計(jì)意圖：本版塊整體上小結(jié)上兩個(gè)版塊的內(nèi)容，引出課文最后一段關(guān)于恐龍消失的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探求恐龍消失奧秘的熱情。恐龍視頻的播放，使學(xué)生在腦海中建立對(duì)恐龍的直觀印象，加深印象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望?！?/p>

四、總結(jié)并布置作業(yè)

今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的恐龍，了解了它們的外形特點(diǎn)。也熟悉了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)這三種說(shuō)明事物的方法。老師有個(gè)建議，誰(shuí)來(lái)替我讀讀建議？（屏顯：作業(yè)）

1．課外選擇你最喜歡也最想了解的一種恐龍，查找相關(guān)資料，學(xué)著運(yùn)用書(shū)上介紹恐龍的一些方法，寫(xiě)寫(xiě)它的介紹。

2．學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)。要是我們能把它復(fù)述下來(lái)講給家長(zhǎng)或小伙伴聽(tīng)該多好啊，可別忘了用上列數(shù)據(jù)、打比方、作比較的方法哦！

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在本課中學(xué)到的說(shuō)明方法以及被激發(fā)的對(duì)恐龍的興趣，以寫(xiě)、講的方式再次復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用這些說(shuō)明方法?！?/p>

五、板書(shū)：

20.恐龍

種類(lèi)很多 形態(tài)千奇百怪 說(shuō)明方法 雷龍 體型龐大 作比較 梁龍 身體很長(zhǎng)（或身似吊橋）列數(shù)字 劍龍 背插劍板、尾巴生刺 打比方 三角龍 臉生三只大角（或長(zhǎng)相兇惡）霸王龍 非常兇猛

【設(shè)計(jì)意圖：將課文的重點(diǎn)以板書(shū)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，簡(jiǎn)潔、直觀。板書(shū)中各種恐龍的特點(diǎn)，只作為一個(gè)參考，可根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)更改?！?/p>

第五篇：電子白板教案

電子白板基本操作

教學(xué)目標(biāo)：

1、電子白板的使用方法。

2、使用電子白板和投影儀時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)重難點(diǎn)：電子白板的使用方法。教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)機(jī)步驟：

（一）接通電源：打開(kāi)電源線上的開(kāi)關(guān)。

（二）打開(kāi)電腦。先打顯示器，再開(kāi)主機(jī)箱。如果用投影儀，再打開(kāi)投影儀。開(kāi)機(jī)時(shí)，機(jī)器有個(gè)預(yù)熱的過(guò)程，大概有10秒鐘。在這期間，千萬(wàn)不要以為投影儀還沒(méi)有工作而反復(fù)按壓?jiǎn)?dòng)鍵，頻繁開(kāi)機(jī)產(chǎn)生的沖擊電流會(huì)影響燈泡的使用壽命。

二、電子白板的使用方法：

（一）白板筆傾斜45度，雙擊打開(kāi)電子白板的軟件。講解各種快捷工具的圖標(biāo)用法及作用。教師演示。

（二）講解電子白板的注意事項(xiàng)。（注意事項(xiàng)附在最后）

（三）講解投影儀的注意事項(xiàng)。（注意事項(xiàng)附在最后）

三、老師自由練習(xí)。

四、關(guān)機(jī)步驟：

1、首先把投影儀關(guān)閉，再關(guān)電腦。

2、等投影儀散熱完畢后（約半分鐘），再切斷總電源。

電子白板使用注意事項(xiàng)

板面是電子白板的主體部分和重要的顯示部分，它的保養(yǎng)需從日常的使用、維護(hù)和清洗兩個(gè)方面入手。

1、白板在使用過(guò)程中，除了專(zhuān)用的筆最好別讓任何東西與板面接觸，這主要是由于與白板的接觸物過(guò)于多樣化或者一旦與能夠產(chǎn)生電子干擾的物品接觸，會(huì)對(duì)板面造成損傷。而且特別要注意的是，電子白板在使用的過(guò)程中，不能使用油性彩筆在電子白板上書(shū)寫(xiě)！萬(wàn)一出現(xiàn)這種情況，必須立即用脫脂棉蘸酒精輕輕地擦拭電子白板的板面。如果與磁鐵接觸還會(huì)發(fā)出“嗡嗡”的聲音，影響白板的正常使用。使用筆或手在白板上書(shū)寫(xiě)時(shí)，請(qǐng)用不帶尖的筆，請(qǐng)不要留尖指甲。

2、由于電子白板的板面一般都由高質(zhì)量耐磨的材料制成，正常使用一般情況下是不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題的，但是一定要避免用銳利的器物（如刀子等鋒利的東西）接觸板面，以免毀壞和劃破板面。避免用硬物敲擊電子白板。

3、為了保證板面良好的顯示效果，板面需要經(jīng)常進(jìn)行清洗。如果電子白板使用頻繁最好一周左右清潔一次，這樣能保持最佳的清晰度。在這要提醒用戶的是，在對(duì)電子白板面板進(jìn)行清潔之前，首先應(yīng)退出系統(tǒng)。退出系統(tǒng)后，將投影儀轉(zhuǎn)入待機(jī)模式，這樣能更容易地顯示出污漬與條紋。電子白板表面的清潔，使用干凈的軟布進(jìn)行清洗即可。切勿用干布擦洗屏幕，以免產(chǎn)生靜電電荷。擦洗用的濕布一定要擰干，不能有水流出，更不能讓水從底框滲入板內(nèi)。避免使用磨蝕性的清洗劑，肥皂或原油產(chǎn)品進(jìn)行板面清潔。

4、在灰塵少的環(huán)境下使用，可延長(zhǎng)其使用壽命。因?qū)W校的投影機(jī)多是放在教室中使用,不是單純的電教室,防塵問(wèn)題就較為突出。需經(jīng)常保持教室的清潔衛(wèi)生,需要在使用時(shí)多方配合,一些帶塵土的活動(dòng)要特別注意。班級(jí)做清潔的時(shí)候要灑水，盡量少產(chǎn)生灰塵，不要讓電子白板和投影機(jī)沾水.5.教室內(nèi)使用電子白板時(shí)只需拉下最近一扇窗的窗簾，避免將所有窗簾和卷簾拉下造成過(guò)于密封壓抑的情境，因?yàn)殡娮影装宓牧炼茸銐蚯逦@示。

6.當(dāng)需要面向?qū)W生時(shí)，請(qǐng)站到互動(dòng)白板的一側(cè)，以免投影機(jī)光束照射您的眼睛；

7.當(dāng)學(xué)生使用互動(dòng)白板時(shí)，請(qǐng)指導(dǎo)其正確使用；

8.白板不用時(shí)請(qǐng)把上面的黑板拉上，避免長(zhǎng)時(shí)間陽(yáng)光直射。

9．禁止在白板上貼東西

10、若不使用“投影”上課，請(qǐng)關(guān)閉投影機(jī)。不使用投影機(jī)時(shí)，請(qǐng)關(guān)閉投影機(jī)，延長(zhǎng)燈泡使用時(shí)間。

11、無(wú)線話筒不用時(shí)一定要應(yīng)將開(kāi)關(guān)打到“OFF”。

12、中午和下午放學(xué)生后一定要切斷總電源。

13、不要把資料拷貝到C盤(pán)。14． 鼠標(biāo)不準(zhǔn)，請(qǐng)及時(shí)定位

投影儀使用過(guò)程注意事項(xiàng)

1、在使用過(guò)程中，如出現(xiàn)意外斷電卻仍需啟動(dòng)投影儀的情況時(shí)，要等投影機(jī)冷卻5—10分鐘后，再次啟動(dòng)。

2、連續(xù)使用時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在4小時(shí)以?xún)?nèi)，夏季高溫環(huán)境中，使用時(shí)間應(yīng)再短些。

3、開(kāi)機(jī)后，要注意不斷切換畫(huà)面以保護(hù)投影機(jī)燈泡，不然會(huì)使LCD板或DMD板內(nèi)部局部過(guò)熱，造成永久性損壞。附：投影機(jī)使用誤區(qū)：①開(kāi)大會(huì)時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間固定一個(gè)標(biāo)題投影在大屏幕上。②上課提前0.5小時(shí)開(kāi)機(jī)并固定一個(gè)畫(huà)面不動(dòng)。③上課中間固定一個(gè)畫(huà)面超過(guò)15分鐘不切換畫(huà)面。④下課后忘記關(guān)閉多媒體投影機(jī)。

4、關(guān)機(jī)：關(guān)閉設(shè)備，先關(guān)閉各設(shè)備電源，后關(guān)閉插座電源，使信號(hào)燈不閃時(shí)，拔掉投影儀的電源插頭，千萬(wàn)不要直接拔掉投影儀的電源插頭，這樣會(huì)因投影儀正常工作產(chǎn)生的熱量沒(méi)有被釋放掉會(huì)燒掉主板，投影儀被關(guān)閉后，無(wú)法馬上再打開(kāi)，等待數(shù)分鐘投影儀底部有紅色的閃爍的信號(hào)燈不閃爍時(shí)才能打開(kāi)。

關(guān)機(jī)后不能馬上斷開(kāi)電源，要等投影儀的風(fēng)扇不再轉(zhuǎn)動(dòng)、閃爍的燈不再閃爍后，讓機(jī)器散熱完成自動(dòng)停機(jī)后，再關(guān)閉電源插座的電源開(kāi)關(guān)。