第一篇：27鎮(zhèn)定的女主人 課堂教學(xué)案例

《27鎮(zhèn)定的女主人》教學(xué)案例

天馬 祖德權(quán)

【背景】

1.研究?jī)?nèi)容: 詞語(yǔ)引領(lǐng) 披文入境 2.研究基礎(chǔ)（包括價(jià)值）: 學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，要開(kāi)始逐步在閱讀課文的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注、思維的訓(xùn)練以及朗讀的訓(xùn)練，而不是僅僅停留在識(shí)字上。教師要設(shè)定能引領(lǐng)全文的問(wèn)題，或部分關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者所創(chuàng)設(shè)的情境。

3.研究資源(教材分析)：

《27鎮(zhèn)定的女主人》是滬教版三年級(jí)第一學(xué)期第六單元中的一篇課文。本文記敘了一位女主人在請(qǐng)客時(shí)，一條眼鏡蛇盤(pán)在她的腳上，女主人臨危不懼、機(jī)智果敢地讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺(tái)上的事。

課文共7節(jié)，可分為兩部分。課文第1、2小節(jié)介紹了女主人在危急時(shí)刻，讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺(tái)上的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了詳盡的描述，女主人先是吩咐保姆，引開(kāi)毒蛇，接著有說(shuō)有笑，穩(wěn)住客人，從而化解了一場(chǎng)危機(jī)，保護(hù)了自己和客人。第3節(jié)到第7節(jié)敘述了女主人和客人的對(duì)話，女主人對(duì)剛才的事情做出了詳細(xì)的解釋。這兩部分緊密相聯(lián)，整篇文章情節(jié)緊張、生動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳作。

此外，本單元的總體目標(biāo)要求是學(xué)生在知識(shí)技能上初步掌握理解詞語(yǔ)的方法，具備一定在文中理解詞語(yǔ)的能力；在情感體驗(yàn)方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉著冷靜，善于思考。而《鎮(zhèn)定的女主人》這篇課文可以說(shuō)是第六單元中，比較重要的一篇課文，因?yàn)閱卧繕?biāo)中的兩條主線，都能在這篇課文的教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

【課例】

1.研究主要目標(biāo)：(1)查字典理解“吩咐”、“臉色煞白”,聯(lián)系上下文理解“鎮(zhèn)定”；(2)感受和體會(huì)女主人在危急時(shí)刻的鎮(zhèn)定和智慧；(3)指導(dǎo)學(xué)生們復(fù)述，贊揚(yáng)女主人的鎮(zhèn)定和智慧。2.課堂教學(xué)片段：

師：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道有一家女主人在緊急情況很鎮(zhèn)定。

板書(shū)：鎮(zhèn)定的女主人 給“鎮(zhèn)定””加著重號(hào)。師：誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)這個(gè)詞語(yǔ)。（指名讀）生：鎮(zhèn)定。

師：讀得真好，把前后鼻音都讀準(zhǔn)了。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。（指名回答）

板書(shū)：鎮(zhèn)定 緊急情況 冷靜不慌亂 師：我們一起讀讀課題。生：齊讀課題。

師：自由讀文，思考：女主人遇到了什么緊急的情況？

她是怎樣沉著、冷靜地應(yīng)付的呢？

出示自讀要求：齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并完成填空。

一位女主人在請(qǐng)客時(shí)，遇到了()的緊急情況。

她吩咐保姆()，自己仍然和客人()。

大家知道真相后，都很佩服女主人的()。生：交流。

師：誰(shuí)會(huì)讀一下詞語(yǔ)? 鎮(zhèn)定 假裝 吩咐

保姆 臉色煞白

迷惑不解 驚嚇 佩服 師：文中的女主人遇到了怎樣緊急的情況? 生：一條眼鏡蛇盤(pán)在女主人腳上。(師板書(shū))師：出示圖片介紹：眼鏡蛇性?xún)疵停且环N劇毒蛇。被激怒時(shí)，會(huì)將身體前段豎起，頸部?jī)蓚?cè)膨脹，此時(shí)背部的眼鏡圈紋愈加明顯，同時(shí)發(fā)出“呼呼”聲，借以恐嚇敵人。能?chē)娚涠疽海绻凰弦豢?，得不到及時(shí)的救治，幾小時(shí)后就會(huì)喪命！一般情況下，它是不會(huì)主動(dòng)攻擊人或其它動(dòng)物。師：讓我們一起記住它的名字――。而此刻眼鏡蛇冰涼的身軀正盤(pán)在——女主人的腳上，長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭時(shí)不時(shí)吐出來(lái)嗅嗅，如果換作是你，你會(huì)有什么反應(yīng)？ 生：叫、喊、動(dòng)、逃、抖??

師：這些都是你們的本能反應(yīng)，但我們這位鎮(zhèn)定的女主人她是怎么做的呢？

指名讀第1、2節(jié)。

生: 吩咐保姆 有說(shuō)有笑(師板書(shū))師：出示句子：忽然女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句話。師：大家在預(yù)習(xí)查字典，了解了“吩咐”的意思，誰(shuí)來(lái)告訴大家？ 生: 口頭指派或命令；囑咐。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)幾個(gè)表示說(shuō)的詞語(yǔ)。

生:叮囑、叮嚀、告訴、反映、陳述、說(shuō)明 師：從上面這句話，你看出女主人什么品質(zhì)？ 生:臨危不亂、沉著冷靜 師：當(dāng)時(shí)保姆表現(xiàn)如何？ 生：臉色煞白

師：誰(shuí)來(lái)讀讀，再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？

生：讀好“臉色煞白”；理解“煞”：極、很。臉色煞白指臉色很蒼白。

師：在這里,老師告訴你們一個(gè)新知識(shí):作者抓住女主人的表現(xiàn)描寫(xiě)叫正面描寫(xiě),突出了主要人物的品質(zhì)；對(duì)不是主要人物的保姆的表現(xiàn)的描寫(xiě)叫側(cè)面描寫(xiě)，起側(cè)面烘托主要人物的品質(zhì)。

師:女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句話。她為什么這樣做? 生：交流。

師板書(shū)：引開(kāi)毒蛇

師：女主人為什么有說(shuō)有笑?難道她不怕嗎？ 生：交流。師板書(shū)：穩(wěn)住客人 師生配合讀第二節(jié)

師：那么女主人到底吩咐保姆干什么？默讀課文的3——6小節(jié)，完成填空。媒體出示：一條眼鏡蛇盤(pán)在女主人的腳上，她想________________________。師：仔細(xì)讀讀女主人說(shuō)的話，想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐保姆的? 師點(diǎn)紅句子：眼鏡蛇來(lái)的時(shí)候，我不敢驚動(dòng)它，也不敢告訴你們，只好假裝沒(méi)有事。后來(lái)，我讓保姆把一碗牛奶放在陽(yáng)臺(tái)上。因?yàn)檠坨R蛇最喜歡喝牛奶,它一聞到牛奶味,就會(huì)跟去。保姆看見(jiàn)眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)了。

我一喊，你們必定慌亂起來(lái)。大家一動(dòng)，眼鏡蛇受了驚嚇，只要咬一口，我就沒(méi)命了。

師：引讀點(diǎn)紅的句子。生：齊讀點(diǎn)紅的句子。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)女主人的想法？

生：交流:有一條眼鏡蛇盤(pán)在我的腳上。你趕快端一碗熱牛奶，放在陽(yáng)臺(tái)上。

你看見(jiàn)眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)。師：老師覺(jué)得一開(kāi)始要提醒保姆兩個(gè)字：別慌。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：你從中讀懂了什么？

生：從這里我可以看出女主人對(duì)蛇的習(xí)性了如指掌。生：從這里我可以看出女主人非常鎮(zhèn)定，果敢。

師：她說(shuō)話時(shí)的神情又會(huì)怎樣，請(qǐng)?zhí)钌虾线m的詞語(yǔ)，連起來(lái)讀一讀。

出示句子：女主人（）地吩咐保姆：別慌！有一條眼鏡蛇盤(pán)在我的腳上，快把牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上，眼鏡蛇一到陽(yáng)臺(tái)，就立刻關(guān)門(mén)！（出示：鎮(zhèn)定自若、不動(dòng)聲色）生:朗讀。

師：如果朗讀時(shí)聲音太響驚動(dòng)客人，那樣后果不堪設(shè)想——輕讀。

如果朗讀時(shí)語(yǔ)速很慢，這樣要耽誤時(shí)間，就多了一份危險(xiǎn)?！熳x。生：同桌互相配合練。齊讀。

師：那客人們知道真相前后分別是什么反應(yīng)的呢？找詞句說(shuō)說(shuō)。生：交流: 覺(jué)得奇怪 迷惑不解 佩服 師：理解：迷惑不解

生：辨不清是非，摸不著頭腦。

師：比一比，讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

客人們迷惑不解，問(wèn)女主人到底發(fā)生了什么事。

客人們迷惑不解，問(wèn)女主人：“到底發(fā)生了什么事？” 生：第一句是陳述語(yǔ)氣,第二句是疑問(wèn)語(yǔ)氣。

師：第一句是間接引語(yǔ),第二句是直接引語(yǔ)。下面我們練一練。出示句子：老師問(wèn)學(xué)生：“哪里不舒服？”（改成間接引語(yǔ)）。生：老師問(wèn)學(xué)生哪里不舒服。

選擇：把下面直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)：

一位客人問(wèn)：“你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下？”

（1）一位客人問(wèn)你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下？（2）一位客人問(wèn)你怎么知道眼鏡蛇在桌子底下。（3）一位客人問(wèn)女主人怎么知道眼鏡蛇在桌子底下。師：理解:佩服

生：敬佩,感到可敬可愛(ài)。師:作者寫(xiě)客人敬佩有何目的？ 生:起側(cè)面烘托主要人物的品質(zhì)。師:客人會(huì)對(duì)女主人說(shuō)些什么？ 生:交流。

師:學(xué)了本文,你懂得了什么道理? 生：讀了課文，我感受女主人的鎮(zhèn)定自若,機(jī)智果敢。

師：女主人的沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，不僅救了自己，也救了大家。

請(qǐng)你抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,再抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理把故事轉(zhuǎn)述給父母。

板書(shū)：

鎮(zhèn)定的女主人

情況緊急 冷靜不慌張 一條毒蛇盤(pán)在腳上 吩咐保姆 引開(kāi)毒蛇 有說(shuō)有笑 穩(wěn)住客人

3.教學(xué)簡(jiǎn)要分析: 從“鎮(zhèn)定”入手，先讀準(zhǔn)其音，再理解其義,從而讓學(xué)生在最短的時(shí)間里整體把握課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn),這樣導(dǎo)入既簡(jiǎn)潔明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,又開(kāi)宗明義，直奔主題。

引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，思考文中的女主人遇到了怎樣緊急的情況。先適時(shí)地補(bǔ)充關(guān)于眼鏡蛇的資料，讓學(xué)生對(duì)眼鏡蛇的毒性有所了解。再引導(dǎo)他們想像自己遇到眼鏡蛇時(shí)的反應(yīng)，引生入境，拉近學(xué)生與文本的距離，為下面引導(dǎo)學(xué)生充分感知女主人的“鎮(zhèn)定”做好鋪墊。

學(xué)習(xí)課文，體會(huì)女主人鎮(zhèn)定的具體表現(xiàn)。我重點(diǎn)抓住“吩咐”、“有說(shuō)有笑”進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。又抓住保姆的表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解側(cè)面描寫(xiě)的作用。

在引導(dǎo)學(xué)生想象女主人心理活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容，抓住空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文揣摩女主人此刻的心里活動(dòng)，將她的心理活動(dòng)說(shuō)清楚，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急，將語(yǔ)言訓(xùn)練和理解內(nèi)容緊緊地結(jié)合起來(lái)。

在理解課文的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生想像客人的想法,再借助復(fù)述故事,贊揚(yáng)人物鎮(zhèn)定品質(zhì)。并通過(guò)提示訓(xùn)練了學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從整體到部分再回到整體的教學(xué)原則。

【反思】

圍繞研究的內(nèi)容，對(duì)是否達(dá)到教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行反思。

1、以課題“鎮(zhèn)定”一詞為教學(xué)突破口，整體感知課文。

本文的課題《鎮(zhèn)定的女主人》中“鎮(zhèn)定”一詞直接點(diǎn)出了女主人的特點(diǎn)。因此教學(xué)伊始，我便以“鎮(zhèn)定”一詞為突破口，先讀準(zhǔn)其音，再理解其義。學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中已通過(guò)查字典，了解到“鎮(zhèn)定”一詞的意思就是指遇到緊急情況不慌不亂。由此揭示出本堂課所學(xué)習(xí)的主人公即為一位鎮(zhèn)定的女主人。這樣的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間里引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，同時(shí)根據(jù)鎮(zhèn)定的意思，引出課文學(xué)習(xí)的兩條線索：一是女主人遇到了怎樣的緊急情況，二是她是怎樣表現(xiàn)得不慌張、冷靜的。

2、以“吩咐”一詞為教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)，讀練結(jié)合，以讀促悟。

在研讀了文本后，我發(fā)現(xiàn)文本的第一節(jié)中寫(xiě)道“忽然女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句話?！钡谋局袥](méi)有敘述女主人對(duì)保姆吩咐了一些什么內(nèi)容，但是從后文女主人與客人的對(duì)話中能揣測(cè)出當(dāng)時(shí)女主人究竟吩咐保姆去干什么。基于文本的這一特點(diǎn)，我以“吩咐”一詞作為教學(xué)重點(diǎn)，串聯(lián)整堂課的教學(xué)，在讀練中感悟，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。在教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生理解“吩咐”的字面意思，詞語(yǔ)意思的理解是為后文的運(yùn)用做好鋪墊。接著我抓住“吩咐”一詞，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句話：“_______________”?！?/p>

3、以作者的表達(dá)為結(jié)，引發(fā)思考，滲透寫(xiě)作指導(dǎo)。

葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子”。既然要借助這個(gè)例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練，不妨先關(guān)注文本的表達(dá)方式，把文本作為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子去解讀，從表達(dá)方式的角度，讓學(xué)生感知語(yǔ)言、內(nèi)化語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。

《鎮(zhèn)定的女主人》是描寫(xiě)人物的一篇文章，描寫(xiě)人物文章往往會(huì)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言。文本細(xì)讀中，我發(fā)現(xiàn)這篇描寫(xiě)人物的文章里，第1、2節(jié)以描寫(xiě)女主人的動(dòng)作、神態(tài)為主，而第3、4、5、6節(jié)開(kāi)始，是以描寫(xiě)女主人的語(yǔ)言為主。作者的這樣的表達(dá)方式是基于當(dāng)時(shí)情況的緊急，不可能用對(duì)話來(lái)串聯(lián)故事內(nèi)容，而當(dāng)眼鏡蛇已離開(kāi)屋子，女主人可以慢慢地向客人一一到來(lái)事情的來(lái)龍去脈。作者這一張一弛地描寫(xiě)，使故事跌宕起伏，更富有情節(jié)性。

為此，我在總結(jié)時(shí)，讓學(xué)生復(fù)述，加以指導(dǎo)，要抓住人物言行、神態(tài)和心理活動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】

整體閱讀，理解關(guān)鍵詞句，提高語(yǔ)文教學(xué)效益

學(xué)一篇課文，最難把握的是整體閱讀的問(wèn)題。有時(shí)候，我們對(duì)課文條分縷析，零零碎碎，造成學(xué)生囫圇吞棗不辨滋味，學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言能力的發(fā)展自然受到影響。語(yǔ)文教學(xué)要追求效益，具體來(lái)說(shuō)：要整體把握，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，注重感悟，關(guān)注表達(dá)，提升素養(yǎng)。

教者以“鎮(zhèn)定”為突破口,重點(diǎn)抓了“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),真正贏得了“學(xué)生自主感悟”的時(shí)間和空間。

具體分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、借助字典，理解“吩咐”

要深入學(xué)習(xí)，必須先了解“吩咐“的意思，通過(guò)查字典，學(xué)生知道了“吩咐”就是“口頭指派或命令”。

2、聯(lián)系下文，自閱讀中進(jìn)一步理解“吩咐”，體會(huì)鎮(zhèn)定

在理解詞意的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)下文保姆所做的事情展開(kāi)想像，借助提示說(shuō)說(shuō)女主人當(dāng)時(shí)是怎樣吩咐保姆的。學(xué)生先仔細(xì)讀著相關(guān)的課文內(nèi)容，然后借助提示對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整理、加工，最后規(guī)范、連貫地表達(dá)出來(lái)――“女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句話：有一條眼鏡蛇盤(pán)在我的腳上，你把一碗牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上。因?yàn)檠坨R蛇最喜歡喝牛奶，它一聞到牛奶味，就會(huì)跟去。你看見(jiàn)眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)?！边@一訓(xùn)練，既指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、完整地說(shuō)話，又引領(lǐng)他們通過(guò)對(duì)3－6節(jié)內(nèi)容的自主解讀，感悟到女主人在毒蛇盤(pán)腳的緊急關(guān)頭仍能想到眼鏡蛇愛(ài)喝牛奶，并能針對(duì)這一特點(diǎn)及時(shí)采取措施的舉動(dòng)，從而體會(huì)到她的鎮(zhèn)定。

3、辨析吩咐的內(nèi)容，深化感悟

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀女主人吩咐保姆的話，想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐的，學(xué)生在仔細(xì)研讀之后發(fā)現(xiàn)“有一條眼鏡蛇盤(pán)在我的腳上”一定要說(shuō)，因?yàn)橐v清楚發(fā)生的事情；“你把一碗牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上喝牛奶，就馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)。”也一定要說(shuō)，因?yàn)檫@是要讓保姆做的事情，一定要明確地交待清楚.這一辨析是在學(xué)生進(jìn)行了獨(dú)立思考之后，我再引導(dǎo)他們展開(kāi)全班的交流，這樣的交流讓我們?cè)诒舜说鸟雎?tīng)與訴說(shuō)中再次進(jìn)行了深層次的感悟，使閱讀這一動(dòng)態(tài)感悟過(guò)程走向深入。最后再通過(guò)老師的引讀――“女主人一定會(huì)這樣吩咐保姆，先告訴她發(fā)生的事情――再告訴她分兩步做，第一步――，第二步――從這里可以看出女主人對(duì)蛇的習(xí)性了如指掌?！笔顾麄冞M(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到女主人話語(yǔ)的言簡(jiǎn)意賅，進(jìn)而加深對(duì)“鎮(zhèn)定”的領(lǐng)會(huì)程度。、想像女主人吩咐時(shí)的表情，與保姆、客人的反應(yīng)形成強(qiáng)烈反差

出示“（）地吩咐”，學(xué)生有的說(shuō)“鎮(zhèn)定自若地吩咐”；有的說(shuō)“不動(dòng)聲色地吩咐”??這與前面保姆的“臉色煞白”形成強(qiáng)烈反差，眼鏡蛇畢竟劇毒無(wú)比，普通人看見(jiàn)它一定會(huì)驚慌失措，而我們的女主人仍然可以“鎮(zhèn)定自若”，“不動(dòng)聲色”。至此，無(wú)需再多說(shuō)什么，學(xué)生們已完全能自主地領(lǐng)悟到女主人身處險(xiǎn)境，仍鎮(zhèn)定自若的品質(zhì)是多么令人敬佩。這時(shí)再指導(dǎo)學(xué)生朗讀女主人吩咐保姆的這番話時(shí)，他們已完全進(jìn)入角色，讀得形神兼?zhèn)洹?/p>

整個(gè)環(huán)節(jié)中，完全改變了原先老師一味講，學(xué)生一味聽(tīng)的模式，而是通過(guò)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，以讀促悟。這樣的感悟才是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的，學(xué)生成為閱讀的真正主人。

第二篇：讀《鎮(zhèn)定的女主人》有感

讀后感就是讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。讀后感的格式：

第一段：把書(shū)中主要內(nèi)容，加以概括，作者寫(xiě)了什么，想表達(dá)什么。

第二段：選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的地方，用自己的話加以表達(dá)，我覺(jué)得哪哪哪比較好，我有什么樣的看法。

第三段：聯(lián)系實(shí)際生活，把書(shū)里的和生活中的結(jié)合起來(lái)，抒發(fā)下真情實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺(jué)得怎么怎么樣，我學(xué)到了什么。

讀《鎮(zhèn)定的女主人》有感

今天，我讀了《鎮(zhèn)定的女主人》這篇文章，遇事鎮(zhèn)定、冷靜的女主人讓我很佩服。

文章講述了有一位女主人請(qǐng)了幾位客人來(lái)家里做客。忽然，女主人發(fā)現(xiàn)有一條眼鏡蛇盤(pán)在她的腿上，于是女主人輕輕地吩咐保姆把一碗熱牛奶放在陽(yáng)臺(tái)上，自己繼續(xù)和客人們有說(shuō)有笑。等眼鏡蛇被引到陽(yáng)臺(tái)后，趕緊把門(mén)關(guān)上。事后女主人再告訴客人們發(fā)生了什么事，客人們都很佩服女主人的鎮(zhèn)定。

在這樣危險(xiǎn)的情況下，還能保持冷靜，并想出辦法化解危機(jī)，真是不能不讓人佩服呀！這讓我想起了一件事:有一次考試，我遇到了一道難題，想了一會(huì)兒沒(méi)有得出答案，就急得像熱鍋上的螞蟻，慌作一團(tuán)，心里沒(méi)法安定下來(lái)。最后，試卷被老師收走了。回家后，我靜下心來(lái)，用心思考，終于算出了答案，不過(guò)，分?jǐn)?shù)已被扣掉了。這不正是因?yàn)椴焕潇o造成的后果嗎？

在今后的生活中，我要向她學(xué)習(xí)，遇到事情沉著冷靜，積極想辦法解決，只有這樣，才會(huì)戰(zhàn)勝各種意想不到的困難和危險(xiǎn)。

讀《釣魚(yú)的啟示》有感

讀完《釣魚(yú)的啟示》這篇課文之后，心里久久不能平靜。

課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚(yú)，在離鱸魚(yú)捕撈的時(shí)間僅剩兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚(yú)，他又興奮、又得意。可父親看了看時(shí)間，毫無(wú)商量地讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里去。“我”只好依依不舍地跟大鱸魚(yú)道別。但是，這件事使“我”受益匪淺，因?yàn)檫@是一份金錢(qián)買(mǎi)不到的人生財(cái)富。

這篇課文讓我想起了一件事。那次，因?yàn)橐粋€(gè)男孩在學(xué)校走廊上玩耍，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的動(dòng)作時(shí)，口袋里突然跑出五元錢(qián)，他還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就上課了。我撿起五元錢(qián)，得意地想著，這五元錢(qián)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)可不少??！我可以用它買(mǎi)五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了！可是我又想，用這五元錢(qián)，我會(huì)很快樂(lè)嗎？不知什么力量鼓勵(lì)著我，讓我迅速地把錢(qián)還給那個(gè)男孩。雖然我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)男孩，也沒(méi)有得到一句表?yè)P(yáng)，可我，為自己的所做所為感到自豪。

現(xiàn)在的社會(huì)五彩斑斕，令人眼花繚亂。只要克制自己，就不會(huì)被物質(zhì)財(cái)富所誘惑。要從小受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案1

一、教材分析

《鎮(zhèn)定的女主人》這篇課文是三年級(jí)（上）語(yǔ)文第六單元的一篇課文。是繼第四單元描寫(xiě)名人的成功之路后，又一描寫(xiě)聰明人如何擺脫困境的單元。課文寫(xiě)了一位女主人在請(qǐng)客時(shí)，一條眼鏡蛇盤(pán)在她的腳下，女主人臨危不懼、機(jī)智果斷地讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺(tái)上的事。本單元的總體目標(biāo)要求學(xué)生在知識(shí)技能上初步掌握理解詞語(yǔ)的方法，具備一定在文中理解詞語(yǔ)的能力；在情感體驗(yàn)方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉著冷靜，善于思考。而《鎮(zhèn)定的女主人》這篇課文可以說(shuō)是第六單元中，比較重要的一篇課文，因?yàn)閱卧繕?biāo)中的兩條主線，都能在這篇課文的教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析

在備這堂課之前，我也有幸在網(wǎng)上看到了幾位名家教學(xué)策略，其中就有賈志敏老師的填空式教學(xué)。據(jù)說(shuō)賈老師在上完課之后，幾乎所有的學(xué)生都能把這個(gè)故事講出來(lái)。當(dāng)然，我自然沒(méi)有賈老師那么深厚的教學(xué)功力，也沒(méi)有他伸縮自如的課堂駕馭能力。再加上本地塊的學(xué)生與其他學(xué)校尚有差距，所以我在制定教學(xué)目標(biāo)和備課時(shí)既吸取了名師的精華，又降低了教學(xué)的難度，使之更加符合我班學(xué)生的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中我就抓兩點(diǎn)，一是學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)、二是圍繞鎮(zhèn)定體會(huì)女主人的有膽有識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解“鎮(zhèn)定、吩咐”的意思，并能通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)深入理解它們?cè)谖闹幸馑肌?/p>

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中感受女主人的鎮(zhèn)定。

3、能從女主人把盤(pán)在腳上的眼鏡蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜，這樣才能化險(xiǎn)為夷。

以上制定的教學(xué)目標(biāo)并非是孤立的，它們是相互聯(lián)系，又是層層深入的。理解詞語(yǔ)的意思只是表面的；通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐的手段，如朗讀、說(shuō)話等，感受詞語(yǔ)的內(nèi)涵是內(nèi)在的；聯(lián)系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

四、教學(xué)過(guò)程

1、從“鎮(zhèn)定”入手，揭示課題。

從“鎮(zhèn)定”入手，先讀準(zhǔn)其音，再理解其義。鎮(zhèn)定的意思就是指“遇到緊急情況不慌不亂”。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中把鎮(zhèn)定在字典中的意思，在板書(shū)上化作兩個(gè)板塊，一是緊急情況，二是不慌不亂。從而使后面的教學(xué)也分成兩個(gè)板塊，一是感受情況緊急，二是體會(huì)女主人的不慌不亂。情況越緊急越能凸現(xiàn)女主人的鎮(zhèn)定，而女主人的說(shuō)與做也表現(xiàn)出她的鎮(zhèn)定自若。因此我們要理解的不只是鎮(zhèn)定的表面含義，而是要結(jié)合課文內(nèi)容感受文中描繪情況如何緊急，而在這樣緊急的狀況下女主人又是如何不慌不亂地排除危險(xiǎn)。

2、初讀課文，通過(guò)感受情況緊急體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。

初讀課文讓學(xué)生了解女主人遇到了怎樣的緊急情況，根據(jù)學(xué)生自有的生活體驗(yàn)，感受如果你遇到眼鏡盤(pán)腳的情況會(huì)怎樣。再與文中的女主人不動(dòng)，也不喊相比較，從而明白女主人的身體不能有絲毫的抖動(dòng)，不能引起客人騷動(dòng)，為的是不驚動(dòng)眼鏡蛇。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的朗讀和比較，從情況危險(xiǎn)和緊急入手，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。

3、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)女主人鎮(zhèn)定地具體表現(xiàn)。

女主人的鎮(zhèn)定還表現(xiàn)在她的言行舉止上：為了排除困難，她吩咐保姆引開(kāi)毒蛇；為了穩(wěn)住客人，她仍然和客人有說(shuō)有笑。因此“吩咐”和“有說(shuō)有笑”將是展開(kāi)教學(xué)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

女主人“吩咐”了保姆什么話，在學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文之后是能夠找到相關(guān)內(nèi)容的。但“吩咐”一詞的含義是：口頭指派或命令，因此語(yǔ)言必須是清晰而又簡(jiǎn)練。再加上當(dāng)時(shí)的情況，不允許女主人大聲吩咐，她的吩咐必須是輕聲、快速、清楚，這樣才不會(huì)驚動(dòng)客人。要真正理解“吩咐”的含義，不僅要做到內(nèi)容上的理解，更要做到語(yǔ)言上的準(zhǔn)確和朗讀上的聲色兼俱。所以在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地組織女主人吩咐的語(yǔ)言，并朗讀出吩咐的語(yǔ)氣是很重要的。

有了前面教學(xué)的鋪墊，對(duì)于保姆在如此危急的情況下還和客人有說(shuō)有笑是不難理解的。但老師要通過(guò)引讀讓學(xué)生感受到，在這樣的情況下，下半身不得動(dòng)彈，而上半身還得說(shuō)笑是非常不容易的，從而進(jìn)一步體會(huì)女主人的勇敢、鎮(zhèn)定。

經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不由地從心底里發(fā)出感嘆，這位女主人真是有膽有識(shí)呀！

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，借助板書(shū)講講故事。

通過(guò)上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師的板書(shū)已經(jīng)基本呈現(xiàn)出故事的主要內(nèi)容，一部分為情況緊急，一部分為女主人鎮(zhèn)定的具體表現(xiàn)，此時(shí)可以讓學(xué)生借助板書(shū)把故事簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲆槐?。一是?duì)“鎮(zhèn)定”一詞再用課文的內(nèi)容完整地進(jìn)行詮釋。二是，課文在寫(xiě)作手法上，運(yùn)用了倒敘的方法，通過(guò)借助板書(shū)敘述故事，則幫助學(xué)生以事情的發(fā)展順序又一次梳理課文。

五、說(shuō)明：

1、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的預(yù)習(xí)能力，有些詞語(yǔ)可以放手讓學(xué)生借助字典自學(xué)，教師可以根據(jù)不同的課文自制相關(guān)的預(yù)習(xí)表，為提高課堂效率提供幫助。本篇課文老師就做了相應(yīng)的預(yù)習(xí)要求，除了平時(shí)的讀文要求外，要求學(xué)生借助字典理解“鎮(zhèn)定”和“吩咐”兩個(gè)詞語(yǔ)。而兩個(gè)詞語(yǔ)在文中含義，則是要在課堂教學(xué)中著重關(guān)注的。

2、在課文教學(xué)中，老師的引讀中始終貫穿了這三個(gè)詞語(yǔ)“抖動(dòng)”“騷動(dòng)”“驚動(dòng)”，這是老師有目的地在幫助學(xué)生辨析和積累這三個(gè)詞語(yǔ)。這三個(gè)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)了課文中三個(gè)不同的角色，即女主人、客人和眼鏡蛇，因此老師在指導(dǎo)學(xué)生辨析和積累的同時(shí)，又利用這三個(gè)詞幫助學(xué)生理解女主人為什么不動(dòng)不喊，要保持鎮(zhèn)定？？女主人不能抖動(dòng)，是不想引起客人騷動(dòng)，目的就是不驚動(dòng)眼鏡蛇。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

32鎮(zhèn)定的女主人

（有膽有識(shí)）

情況緊急不慌張冷靜

一條毒蛇盤(pán)在腳上

吩咐保姆引開(kāi)眼鏡蛇

驚嚇

有說(shuō)有笑穩(wěn)住客人

不能喊、叫、動(dòng)、逃、……

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)“鎮(zhèn)、姆、吩、咐、煞”5個(gè)生字，運(yùn)用各種方法理解“鎮(zhèn)定、吩咐、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文，了解情況的緊急和女主人的具體表現(xiàn)。

3、能聯(lián)系上下文想像女主人吩咐保姆的話并讀出語(yǔ)氣。

4、從女主人把盤(pán)在腳上的蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危機(jī)時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利地朗讀課文，了解情況的緊急和女主人的具體表現(xiàn)。

2、能聯(lián)系上下文想像女主人吩咐保姆的話并讀出語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

從女主人把盤(pán)在腳上的蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危機(jī)時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，理解“鎮(zhèn)定”

1、同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位女主人（板書(shū)：女主人），通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我們知道這是一位怎樣的女主人？（板書(shū)：鎮(zhèn)定，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鎮(zhèn)”）

2、解釋“鎮(zhèn)定”的意思。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課，齊讀課題。

二、初讀課文，了解險(xiǎn)情

1、文中的女主人遇到了什么緊急情況？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，完成填空。讀的時(shí)候注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

媒體出示：一天，有一位女主人請(qǐng)客。大家圍著桌子坐著，一邊吃喝，一邊說(shuō)笑。忽然，女主人發(fā)現(xiàn)________________________________。

2、同學(xué)們，你們對(duì)眼鏡蛇有什么了解嗎？誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下。播放眼鏡蛇的影片。

這是一種非常危險(xiǎn)的毒蛇，毒性很強(qiáng)。如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及時(shí)的醫(yī)治，幾小時(shí)內(nèi)就會(huì)喪命，很可怕，讓我們一起記住它的名字。

出示：眼鏡蛇（正音）

3、此時(shí)此刻，就是這樣一條眼鏡蛇，將它冰涼的身軀盤(pán)在了女主人的腳上。如果換作是你，你會(huì)——，可是女主人卻十分——

三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)“鎮(zhèn)定”

1、那女主人是如何鎮(zhèn)定地處理這個(gè)緊急情況的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1、2小節(jié)，用直線劃出女主人是怎么做的句子。

2、學(xué)生交流，媒體出示。（板書(shū)：低聲吩咐有說(shuō)有笑）

3、一條又粗又長(zhǎng)的眼鏡蛇正和女主人“親密接觸”，她的內(nèi)心當(dāng)然也和我們一樣害怕、驚慌，但她為了穩(wěn)住客人仍然堅(jiān)持——（有說(shuō)有笑）。同學(xué)們，這就是鎮(zhèn)定。指導(dǎo)朗讀。

4、女主人一邊仍然與客人有說(shuō)有笑，一邊還不動(dòng)聲色地對(duì)保姆——（低聲吩咐），理解“吩咐”的意思。聽(tīng)了女主人的吩咐，保姆的神情是怎樣的？（板書(shū)：臉色煞白）解釋“臉色煞白”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“煞”。

5、那保姆到底去做什么呢？用波浪線劃出有關(guān)句子，并圈出其中的動(dòng)詞。（板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)吐氣）指導(dǎo)朗讀。

6、同學(xué)們，在這樣緊急的情況下，保姆依然能從容地完成女主人的吩咐。想像一下，女主人會(huì)吩咐保姆什么呢？媒體出示：于是，女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句：________________________ 。

7、聽(tīng)了女主人的吩咐，保姆把眼鏡蛇關(guān)在了門(mén)外，大家都安全了，可是客人們了不了解具體情況？文中哪個(gè)詞表示客人們是毫不知情的——迷惑不解（板書(shū)）。

8、當(dāng)客人們知道實(shí)情后，他們又是什么反應(yīng)？（板書(shū)：嚇了一跳）

9、那女主人為什么會(huì)如此鎮(zhèn)定，她心里是怎么想的呢？師生合作讀課文的3—6小節(jié)。媒體出示：忽然，女主人發(fā)現(xiàn)有一條眼鏡蛇正盤(pán)在自己的腳上，心想：________________________ 。

10、人命關(guān)天的危急時(shí)刻，女主人在極短的時(shí)間內(nèi)依然考慮得那么周全、細(xì)致，這恰恰說(shuō)明了這是一位——鎮(zhèn)定的女主人。

11、大家聽(tīng)了女主人的想法后，客人們都很——（板書(shū)：佩服）女主人的鎮(zhèn)定。那他們都會(huì)說(shuō)些什么呢？

12、同學(xué)們，作者通過(guò)對(duì)女主人的動(dòng)作和語(yǔ)言的直接描寫(xiě)讓我們感受到了女主人的鎮(zhèn)定自若，這是正面描寫(xiě)。（板書(shū)：正面描寫(xiě)）

13、除了女主人之外，課文還描寫(xiě)了誰(shuí)？既然是寫(xiě)“鎮(zhèn)定的女主人”為什么還要描寫(xiě)保姆和客人的表現(xiàn)呢？

14、師小結(jié)：通過(guò)對(duì)保姆和客人的描寫(xiě)，更襯托出女主人的臨危不亂、沉著冷靜。這就是側(cè)面描寫(xiě)。（板書(shū)：側(cè)面描寫(xiě)）

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了這樣一位鎮(zhèn)定的女主人，知道了在危急時(shí)刻，要——（冷靜、不能慌亂）。還知道了表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn)既可以對(duì)他進(jìn)行——（正面描寫(xiě)），也可以對(duì)其他相關(guān)人物進(jìn)行——（側(cè)面描寫(xiě)），從而起到襯托的作用。

2、布置作業(yè)：

（1）寫(xiě)一寫(xiě)女主人對(duì)保姆低聲吩咐了哪些話。

（2）客人們知道這件事后，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定。有的說(shuō)：“ ___________”有的說(shuō)：“ _____________”還有的說(shuō)：“ ________________________”。

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的女主人》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字；理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思；積累表示說(shuō)話的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，能通過(guò)朗讀體會(huì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的區(qū)別。

3、想象女主人對(duì)保姆說(shuō)的話，再寫(xiě)下來(lái)。

4、能從女主人把盤(pán)在腳上的眼鏡蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著冷靜，用智慧解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。

2、讀文體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定，懂得在危急時(shí)刻要沉著冷靜，用智慧解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，體會(huì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，理解題意。

1、今天，我們一起來(lái)學(xué)一則小故事。

（指名讀題，齊讀課題）

2、什么叫“鎮(zhèn)定”？（近義詞：鎮(zhèn)靜、沉著；反義詞：慌張）

3、過(guò)渡：為什么說(shuō)她是一位鎮(zhèn)定的女主人？我們來(lái)學(xué)課文。

二、初讀課文，了解梗概。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。

3、指名分節(jié)讀文，評(píng)議。

4、同桌討論：課文寫(xiě)了一件什么事？

5、指名交流。

（在請(qǐng)客過(guò)程中，女主人利用眼鏡蛇的特點(diǎn)，巧妙地把盤(pán)在她腿上的眼鏡蛇引開(kāi)，從而保護(hù)了自己和客人。）

三、精讀課文，體會(huì)“鎮(zhèn)定”。

1、面對(duì)眼鏡蛇入室這一突發(fā)事件，女主人和她的保姆（板書(shū)：保姆）以及事后才知情的客人們（板書(shū)：客人）都有不同的表現(xiàn)。請(qǐng)你默讀課文，分別用“——”、“~~~~”、“”劃出表示女主人、保姆與客人們表現(xiàn)的句子，在小組內(nèi)交流。

2、交流：女主人保姆客人

低聲吩咐臉色煞白奇怪迷惑不解

有說(shuō)有笑長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣嚇了一跳

學(xué)習(xí)：吩咐：“吩咐”是表示說(shuō)的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

（囑咐、叮囑、關(guān)照、告訴、反映、匯報(bào)）

選詞造句。老師示范一句（出示）。

煞：聯(lián)系上下文理解。（一下子）

迷惑不解：弄不清楚，不理解，不明白。

3、面對(duì)女主人、保姆、客人們的不同表現(xiàn)，你想說(shuō)些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定）

（討論要點(diǎn)：女主人的鎮(zhèn)定體現(xiàn)在當(dāng)眼鏡蛇盤(pán)在她腳上時(shí)，她毫不慌張，仍然有說(shuō)有笑；更難能可貴的是在緊急關(guān)頭能利用眼鏡蛇的特點(diǎn)，巧妙地把眼鏡蛇引開(kāi)，從而保護(hù)了自己和客人）。

討論中穿插朗讀并隨機(jī)出示：

比一比，讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。

客人迷惑不解，問(wèn)女主人到底發(fā)生了什么事。

客人迷惑不解，問(wèn)：“女主人，到底發(fā)生了什么事？”

（比較后發(fā)現(xiàn)兩句的標(biāo)點(diǎn)不同，第一句是課文的原句，是間接引用人物的語(yǔ)言，第二句是直接引用人物的語(yǔ)言，說(shuō)話的內(nèi)容用引號(hào)引起來(lái)，表示客人說(shuō)的原話。）

（朗讀比較后發(fā)現(xiàn)第一句要用敘述的語(yǔ)氣讀，讀得平直些，“問(wèn)”字后面不應(yīng)有停頓。第二句引號(hào)中的話要讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，“問(wèn)”字后面應(yīng)適當(dāng)停頓一下。）

個(gè)別讀，集體讀。

4、是啊，女主人在危急關(guān)頭，不害怕不慌張，顯得那么——（生：鎮(zhèn)定，師：板書(shū)“鎮(zhèn)定的”），她發(fā)現(xiàn)情況后，把保姆叫來(lái)，低聲地吩咐了幾句話，試想一下，她會(huì)說(shuō)些什么呢？

（同桌練說(shuō)，集體交流。）

5、引讀第7節(jié)。

說(shuō)話練習(xí)：大家聽(tīng)了，都很佩服女主人的鎮(zhèn)定，因?yàn)開(kāi)________________。

四、總結(jié)課文，加深感悟。

1、齊讀課文。

2、學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？

像這樣急中生智的小故事，你還知道一些嗎？

三年級(jí)語(yǔ)文《鎮(zhèn)定的'女主人》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“鎮(zhèn)、姆、吩、咐、煞”；理解“鎮(zhèn)定、吩咐、迷惑不解”等詞語(yǔ)；積累表示說(shuō)話的詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，合理想像女主人對(duì)保姆說(shuō)的話。

3、能從女主人把盤(pán)在腳上的眼鏡蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在閱讀中體會(huì)女主人的“鎮(zhèn)定”。

2、能從女主人把盤(pán)在腳上的眼鏡蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜、用智慧解決問(wèn)題。

教學(xué)工具：

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、媒體出示：鎮(zhèn)定

（1）誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）

（2）前后鼻音要分清，一起來(lái)。

2、板書(shū)：鎮(zhèn)定（強(qiáng)調(diào)“鎮(zhèn)”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)不要漏掉一橫。）

齊讀。

“鎮(zhèn)定”是什么意思？

板書(shū)：緊急情況不慌亂、冷靜

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就為我們介紹了這樣一位女主人。

補(bǔ)充課題：27鎮(zhèn)定的女主人

齊讀課題。

（說(shuō)明：從“鎮(zhèn)定”入手，揭示課題，利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間里整體把握課文內(nèi)容，這樣可以使開(kāi)場(chǎng)簡(jiǎn)潔明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。）

二、初讀課文，感受情況緊急。

過(guò)渡：那么，女主人到底遇上了什么緊急情況？

1、出示自讀要求

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）邊讀邊思考：文中的女主人遇到了什么緊急情況？

2、交流、反饋。

隨即板書(shū)：眼鏡蛇盤(pán)在腳上

3、介紹眼鏡蛇：眼鏡蛇是一種非常兇猛的蛇，并且毒性無(wú)比。人如果被它咬上一口，得不到及時(shí)的救治，幾小時(shí)內(nèi)就會(huì)死亡。一般情況下，它是不會(huì)主動(dòng)攻擊人或其它動(dòng)物。

4、試想一下：這么一條眼鏡蛇突然盤(pán)在你的腳上，你會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？

（說(shuō)明：適時(shí)補(bǔ)充關(guān)于眼鏡蛇的資料，讓學(xué)生對(duì)眼鏡蛇的毒性有所了解。再創(chuàng)設(shè)情境，引生入境，拉近學(xué)生與文本的距離，為下面引導(dǎo)學(xué)生充分感知女主人的“鎮(zhèn)定”做好鋪墊。）

三、研讀課文，體會(huì)女主人的“鎮(zhèn)定”。

過(guò)渡：此時(shí)此刻，這樣一條眼鏡蛇就盤(pán)在女主人的腳上??！女主人是怎么表現(xiàn)的？

1、默讀課文第1、2節(jié)。用直線劃出描寫(xiě)女主人做法的句子。

（1）交流、反饋。

隨機(jī)板書(shū)：吩咐保姆有說(shuō)有笑

2、抓住“有說(shuō)有笑”，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定

過(guò)渡：眼鏡蛇就盤(pán)在女主人的腳上啊，她還能“有說(shuō)有笑”，他心里是怎么想的？

（1）出示第6節(jié)。

①指名讀。

②指導(dǎo)朗讀。

③分角色讀。

④交流填空：女主人發(fā)現(xiàn)眼鏡蛇盤(pán)在腳上，她心里想：。

（2）小結(jié)：女主人了解眼鏡蛇的習(xí)性，所以她——有說(shuō)有笑地——穩(wěn)住客人。這位女主人真是——鎮(zhèn)定！

3、抓住“吩咐”，體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。

過(guò)渡：她穩(wěn)住客人，不能讓大家驚動(dòng)眼鏡蛇，同時(shí)她還——

（1）出示：忽然女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐了幾句話。

①理解：“吩咐”。

②積累表示說(shuō)的詞語(yǔ)。

③辨析“吩咐”的用法。

（2）女主人會(huì)吩咐保姆什么呢？

過(guò)渡：喔，可不能憑空想象啊，你可以借鑒第4、5節(jié)的內(nèi)容展開(kāi)想象。

①默讀課文第4、5小節(jié)。想想在當(dāng)時(shí)緊急的情況下，哪些內(nèi)容是必須要吩咐保姆的？展開(kāi)想像，完成填空：

忽然女主人把保姆叫來(lái)，低聲吩咐：“____ ___________ ?！?/p>

②交流：

a同桌說(shuō)一說(shuō)。

b集體交流：

有一條眼鏡蛇盤(pán)在我的腳上（事情）。

把牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上。眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上，馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)。（方法）

（情況緊急，原因可以不交代）

（3）小結(jié)：女主人吩咐保姆時(shí)，先告訴她發(fā)生的事情——（生接：一條眼鏡蛇盤(pán)在我的腳上。）再告訴她分兩步做，第一步——（生接：把牛奶放到陽(yáng)臺(tái)上。）第二步——（生接：眼鏡蛇到陽(yáng)臺(tái)上，馬上把門(mén)關(guān)起來(lái)。）

（4）不過(guò)，老師覺(jué)得一開(kāi)始還得提醒她兩個(gè)字——（別慌）。你覺(jué)得有必要嗎？為什么？

①引讀：女主人低聲吩咐保姆：“ ?！?/p>

②指導(dǎo)朗讀：女主人是（低聲）吩咐保姆的，所以要——讀輕；眼鏡蛇就在女主人腳上，多一分鐘就多了一份危險(xiǎn)——讀快。

③同桌互相配合吩咐。

④指名讀。

（5）師生配合讀保姆的做法。

小結(jié)：

女主人抓住眼鏡蛇最喜歡喝牛奶的習(xí)性，吩咐保姆成功——引開(kāi)毒蛇（板書(shū)），她可真是一位——鎮(zhèn)定的女主人?。?/p>

4、從對(duì)比中體會(huì)女主人的鎮(zhèn)定。

過(guò)渡：保姆、客人們又是怎么表現(xiàn)的？

（1）出示：保姆聽(tīng)了，臉色煞白，急忙跑出去了。

客人們迷惑不解，問(wèn)女主人到底發(fā)生了什么事。

客人們都嚇了一跳。

（2）男、女聲讀。

（3）你讀明白了什么？

理解：臉色煞白迷惑不解

課后小結(jié)：

1、女主人突然發(fā)現(xiàn)眼鏡蛇正盤(pán)在自己的腳上，在這么危機(jī)的情況下，她居然能夠憑著自己對(duì)眼鏡蛇習(xí)性的了解，一邊吩咐保姆引開(kāi)毒蛇，一邊有說(shuō)有笑地穩(wěn)住客人，毫不慌張、冷靜地處理了問(wèn)題，保護(hù)了自己和客人。她真是一位——鎮(zhèn)定的女主人，更是一位——智慧的女主人。

2、你想對(duì)女主人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

3、這樣的女主人真是讓人——佩服。讓我們懷著敬佩之情再讀好課題——鎮(zhèn)定的女主。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在理解課文的基礎(chǔ)上，借助板書(shū)復(fù)述故事。不但充分發(fā)揮了板書(shū)的作用，而且訓(xùn)練了學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的能力。體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)從整體到部分再回到整體的教學(xué)原則。）

第四篇：27_鎮(zhèn)定的女主人_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)。理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”的意思；積累表示說(shuō)話的詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文。能通過(guò)朗讀體會(huì)直接引用語(yǔ)言和間接引用語(yǔ)言的區(qū)別。

3、想象女主人對(duì)保姆說(shuō)的話，再寫(xiě)下來(lái)。

4、能從女主人把盤(pán)在腳上的眼鏡蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問(wèn)題。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初步體會(huì)直接引用語(yǔ)言和間接引用語(yǔ)言的區(qū)別。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課《鎮(zhèn)定的女主人》（板書(shū)課題，生齊讀）

2、讀了課題，你想知道什么？

（1）生交流（如：“鎮(zhèn)定”是什么意思？女主人遇到了一件什么事？她是怎樣表現(xiàn)的？??）

（2）初步理解“鎮(zhèn)定”的意思。

3、讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。

二、整體感知課文，學(xué)習(xí)字詞：

1、出示自學(xué)要求，獨(dú)立自學(xué)。

2、自學(xué)后同桌交流。

3、檢查反饋。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，齊讀。

（2）點(diǎn)擊“煞”字，注意字形結(jié)構(gòu)，以及它在田字格里的位置。書(shū)空。（3)說(shuō)說(shuō)你用什么方法理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)？

（查字典、找近義詞、在反義詞前加否定，分字理解，聯(lián)系課文內(nèi)容等）

①點(diǎn)擊“吩咐”，先解釋詞語(yǔ)，（找近義詞）再說(shuō)出幾個(gè)表示說(shuō)的詞語(yǔ)。

②迷惑不解：（直接解釋或聯(lián)系上下文）弄不清楚，不理解，不明白。

③鎮(zhèn)定(查字典或給反義詞加否定詞):不慌張。（4）你還能說(shuō)出幾個(gè)表示說(shuō)的詞語(yǔ)嗎？

4、指名分節(jié)讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。

5、討論：課文主要講了一件什么事？

（預(yù)設(shè)答案：一位女主人在請(qǐng)客時(shí)，一條眼鏡蛇盤(pán)在她的腳上，女主人臨危不懼、機(jī)智果敢地讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺(tái)上。）

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語(yǔ)。

鎮(zhèn)定

保姆

吩咐

臉色煞白 迷惑不解

假裝

驚嚇

佩服

2、齊讀課文。

課后習(xí)題

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

鎮(zhèn)定

保姆

吩咐

臉色煞白 迷惑不解

假裝

驚嚇

佩服

2、熟讀課文。

第五篇：課時(shí)2-27_鎮(zhèn)定的女主人_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)。理解“鎮(zhèn)定、迷惑不解”的意思；積累表示說(shuō)話的詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文。能通過(guò)朗讀體會(huì)直接引用語(yǔ)言和間接引用語(yǔ)言的區(qū)別。

3、想象女主人對(duì)保姆說(shuō)的話，再寫(xiě)下來(lái)。

4、能從女主人把盤(pán)在腳上的眼鏡蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著、冷靜，用智慧解決問(wèn)題。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初步體會(huì)直接引用語(yǔ)言和間接引用語(yǔ)言的區(qū)別。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀詞語(yǔ)：

1、輕聲自讀

2、開(kāi)小火車(chē)讀

3、教師正音

二、研讀課文，練習(xí)說(shuō)話

1、輕聲讀課文，小組內(nèi)思考討論：

2、師巡視指導(dǎo)。

3、分步練習(xí)說(shuō)話：（1）女主人發(fā)現(xiàn)了什么?

（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)）

生練習(xí)說(shuō)話。

（2）桌子底下有一條眼鏡蛇就盤(pán)在女主人的腳上，情況如此危急，女主人會(huì)怎么想？

（板書(shū)：想到）

生練習(xí)說(shuō)話。

（3）除了書(shū)上寫(xiě)到的，你認(rèn)為女主人還會(huì)想到些什么？進(jìn)一步擴(kuò)展訓(xùn)練說(shuō)話。（4）女主人又是怎么做的呢？（板書(shū)：吩咐）她會(huì)對(duì)保姆低聲吩咐些什么？生練習(xí)說(shuō)話。

（5）根據(jù)提示，把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

忽然，女主人發(fā)現(xiàn)（），心想：（）。于是，她把保姆叫來(lái)低聲吩咐：“（）?！?①生自由準(zhǔn)備。②同桌互說(shuō)。

③指名生說(shuō)，集體評(píng)議。

4、小結(jié)感悟:（1）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為女主人怎么樣？（齊讀課文最后一節(jié)。從文中找答案。）

（2）交流:女主人的鎮(zhèn)定表現(xiàn)在哪些地方?（預(yù)設(shè)：眼鏡蛇盤(pán)在她的腳上，她卻毫不慌張，還表現(xiàn)在身處危險(xiǎn)卻能抓住眼鏡蛇的特點(diǎn)，巧妙地將眼鏡蛇引開(kāi)。）找到相關(guān)的句子，引導(dǎo)朗讀體會(huì)。

5、想象說(shuō)話:在場(chǎng)的客人們還會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？

6、教師總結(jié)：在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些緊急情況，我們要像故事中的女主人那樣沉著、冷靜，不慌不忙，做出妥善處理。

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固 比一比,讀一讀,注意讀出不同的語(yǔ)氣。

1、比較兩句句子的異同。（兩句句子的文字內(nèi)容相同。不同之處：第2句比第1句多了冒號(hào)和雙引號(hào)。）

2、體會(huì)兩種寫(xiě)法的不同之處。（第2句用冒號(hào)、雙引號(hào)，表示客人說(shuō)的原話。）

3、讀讀兩句句子，感受直接敘述與間接敘述的差異。（第1句要用敘述的語(yǔ)氣，讀起來(lái)平直些，“問(wèn)”字后面不要停頓。第2句要讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，“問(wèn)”的后面稍微停頓一下。）

課后習(xí)題

四、拓展作業(yè)

1、作業(yè)：

積累文中描寫(xiě)人物動(dòng)作和神態(tài)的句子。收集有關(guān)眼鏡蛇的資料。

2、拓展：

三星級(jí)：用吩咐說(shuō)一句話。

四星級(jí)：寫(xiě)出幾個(gè)表示說(shuō)的詞語(yǔ)，選一個(gè)說(shuō)一句話。五星級(jí)：寫(xiě)出幾個(gè)表示說(shuō)的詞語(yǔ)，分別用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。