第一篇：物理化學(xué)課程發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃

物理化學(xué)課程發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃

（2008年1月~2010年12月）

鹽城工學(xué)院物理化學(xué)課程隸屬化學(xué)與生物工程學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)課程組，承擔(dān)學(xué)校化學(xué)與生物工程學(xué)院、材料工程學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、土木工程學(xué)院及高職學(xué)院等五個(gè)二級(jí)學(xué)院的十二個(gè)專業(yè)不同層次的物理化學(xué)教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年授課學(xué)生近1000名。

一、物理化學(xué)課程現(xiàn)狀

1、教學(xué)結(jié)構(gòu)

目前我校物理化學(xué)教學(xué)按不同專業(yè)類別分為三個(gè)層次。（1）化工類專業(yè)，包括化學(xué)工程、應(yīng)用化學(xué)、制藥工程、高分子材料等五個(gè)專業(yè)。這些專業(yè)的學(xué)生必須具備扎實(shí)的物理化學(xué)基礎(chǔ)，以適應(yīng)大化工寬口徑的培養(yǎng)目標(biāo)。目前開設(shè)的課程為96學(xué)時(shí)的《物理化學(xué)A》。（2）一般類專業(yè)，包括無機(jī)非金屬材料、金屬材料、輕化工程等三個(gè)專業(yè)。這些專業(yè)的學(xué)生需要掌握本專業(yè)必備的物理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供必要的幫助。目前開設(shè)的課程為72學(xué)時(shí)的《物理化學(xué)B》。（3）其它專業(yè)，包括環(huán)境工程、生物工程、食品工程、給排水等四個(gè)專業(yè)。這些專業(yè)的學(xué)生需要掌握與本專業(yè)密切相關(guān)的物理化學(xué)的基本知識(shí)，以便在專業(yè)課程中涉及物理化學(xué)理論時(shí)做到應(yīng)知應(yīng)會(huì)。目前對(duì)這類專業(yè)學(xué)生開設(shè)56學(xué)時(shí)的《物理化學(xué)C》。

2、師資隊(duì)伍 物理化學(xué)課程現(xiàn)有8名任課教師，其中正高級(jí)職稱1人，副高級(jí)職稱4人，中級(jí)職稱2人，1人為剛分配來的研究生，7人擁有碩士學(xué)位，其中1人博士在讀。

二、建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃

物理化學(xué)課程建設(shè)以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以物理化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等改革為核心，以培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，構(gòu)建具有鮮明特色的我校物理化學(xué)課程教學(xué)體系；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、具有現(xiàn)代教學(xué)思想與教學(xué)觀念，熱愛物理化學(xué)教學(xué)的德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。

1、認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定我校物理化學(xué)課程建設(shè)與改革的目標(biāo)和方向（1）我校辦學(xué)類型與人才培養(yǎng)目標(biāo)定位 我校的辦學(xué)類型定位是：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的教學(xué)型高校。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是：培養(yǎng)基礎(chǔ)理論實(shí)、創(chuàng)新精 神好、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的高級(jí)應(yīng)用型人才。服務(wù)面向定位是：立足鹽城，面向江蘇，服務(wù)全國(guó)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供人才支持和智力支撐。

（2）我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀與我校招生生源質(zhì)量現(xiàn)實(shí) 我國(guó)高等教育已經(jīng)在“量”的方面實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化，但更需要在“質(zhì)”的方面做強(qiáng)。高等教育從精英教育階段向大眾化教育階段的轉(zhuǎn)變，不僅是毛入學(xué)率的提高，而且意味著高等教育的觀念、功能、學(xué)校類型與規(guī)模、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、入學(xué)與選拔方式、教育內(nèi)容和學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理方式等方面的全方位變革。我校是本科二類錄取院校，生源質(zhì)量參差不齊。學(xué)生的入學(xué)成績(jī)不僅是知識(shí)水平的標(biāo)志，同時(shí)也往往反映出學(xué)生的認(rèn)知能力、自控能力以及處理問題的能力等，所有這些需要教師在選擇教學(xué)方法與教學(xué)手段時(shí)加以考量。

2、圍繞不同專業(yè)人才培養(yǎng)要求，更新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)手段與考核方法

（1）課程體系與教學(xué)內(nèi)容 針對(duì)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求以及教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置體系，認(rèn)真修訂和完善各類物理化學(xué)課程的教學(xué)大綱，把學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)特色有機(jī)結(jié)合起來，在打下必備的物理化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更注重方法的傳授和能力培養(yǎng)?！段锢砘瘜W(xué)A》是一些化工類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，后續(xù)的化工原理、化工熱力學(xué)等課程對(duì)物理化學(xué)知識(shí)都有較高要求，同時(shí)物理化學(xué)還是這些專業(yè)的學(xué)生考研科目，所以構(gòu)建較為完整和堅(jiān)實(shí)物理化學(xué)知識(shí)體系是《物理化學(xué)A》課程教學(xué)的目標(biāo)；《物理化學(xué)B》根據(jù)具體的專業(yè)性質(zhì)，在熱力學(xué)第一、二定律的基礎(chǔ)上，對(duì)熱力學(xué)應(yīng)用的講授內(nèi)容進(jìn)行不同選擇和側(cè)重，體現(xiàn)對(duì)專業(yè)知識(shí)和后續(xù)課程的延伸特點(diǎn)；《物理化學(xué)C》在教學(xué)內(nèi)容的取舍上突破物理化學(xué)學(xué)科體系，突出原理與知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)物理化學(xué)與工程學(xué)的相互滲透、相互聯(lián)系、相互揉和，使學(xué)生在今后的實(shí)際工作中能有意識(shí)地運(yùn)用物理化學(xué)觀點(diǎn)去思考、認(rèn)識(shí)和解決問題。

（2）教學(xué)方法與考核方法 教學(xué)方法與考核方法的改革是教學(xué)內(nèi)容、課程體系整體改革不可缺少的重要組成部分，兩者相輔相成，互為促進(jìn)。其中考核方法的改革將直接涉及成績(jī)的評(píng)定，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變革，學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮和正確學(xué)風(fēng)的樹立起著導(dǎo)引的作用。教學(xué)方法改革包括① 講課方式：采用板書與計(jì)算機(jī)CAI多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法。② 討論課方式：有的內(nèi)容在自學(xué)基 2 礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行討論，通過討論深化自學(xué)內(nèi)容。③ 讀書報(bào)告方式：規(guī)定每位學(xué)生每學(xué)期至少交一篇讀書報(bào)告，通過召開讀書報(bào)告會(huì)進(jìn)行交流。報(bào)告的內(nèi)容可以由教師結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)值得深化、擴(kuò)展和研究的問題，也可以是階段學(xué)習(xí)心得、綜述、專題等等，報(bào)告結(jié)果納入平時(shí)成績(jī)?？己朔椒ǜ母锇á?探索新的課程考核標(biāo)準(zhǔn)。② 積極開展試卷庫(kù)建設(shè)，實(shí)行教考分離。③總結(jié)推廣單元+結(jié)束考試改革模式。

3、多渠道、多形式開展以課程建設(shè)為重點(diǎn)的教學(xué)研究和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)研究

課程建設(shè)應(yīng)是物理化學(xué)課程開展教學(xué)研究的特點(diǎn)和重點(diǎn)，圍繞創(chuàng)建省級(jí)精品課程目標(biāo)，從下幾方面進(jìn)行①總結(jié)已有的教改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度；② 加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫具有我校人才培養(yǎng)特色的物理化學(xué)教材和教學(xué)參考書；③加快教學(xué)錄像上網(wǎng)工作，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收益面和影響力。此外，多媒體教學(xué)軟件的制作和完善和物理化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站的充實(shí)和利用仍然是教學(xué)研究的一個(gè)方向。

積極開展物理化學(xué)學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究，將科研與教學(xué)相結(jié)合。一方面以科研促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高教師的職稱和學(xué)歷層次；另一方面，通過科研積累有關(guān)資料和文獻(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新研究成果，更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)了教學(xué)改革的不斷深入。

4、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，建立一支穩(wěn)定的師資隊(duì)伍

（1）把青年教師培養(yǎng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重心 已經(jīng)具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的課程責(zé)任教師首先要擔(dān)當(dāng)起傳、幫、帶的重任，通過給青年教師講自己對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解和體會(huì)，為青年教師提供各種教學(xué)資料，幫助他們?cè)囍v，使新教師很快成長(zhǎng)起來。制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給青年教師出去進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀學(xué)位。

（2）積極開展教學(xué)交流與學(xué)術(shù)交流活動(dòng) 圍繞教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有計(jì)劃、有組織開展教研活動(dòng)，采取集體備課、公開教學(xué)等多種形式，不斷提高物理化學(xué)課程的整體教學(xué)水平。支持教師積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)。

三、實(shí)施計(jì)劃與方案

1、第一階段：2008年1月—2008年12月（1）申報(bào)物理化學(xué)省級(jí)精品課程；（2）編寫出版物理化學(xué)教改教材；

（3）完善考核手段改革及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作；（4）爭(zhēng)取《物理化學(xué)A》課程教學(xué)錄像部分上網(wǎng)；

2、第二階段：2009年1月—2009年12月

（5）繼續(xù)教學(xué)錄像上網(wǎng)工作，完成《物理化學(xué)A》，開始《物理化學(xué)B》；（6）爭(zhēng)取學(xué)校項(xiàng)目支持，開展物理化學(xué)課程試卷庫(kù)建設(shè)；（7）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)；

3、第三階段：2010年1月—2010年12月（8）編寫出版物理化學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)書；（9）爭(zhēng)取完成所有物理化學(xué)課程錄像上網(wǎng)；

（10）將物理化學(xué)教學(xué)隊(duì)伍打造成鹽城工學(xué)院的教學(xué)品牌，總結(jié)物理化學(xué)階段建設(shè)成果，向更高建設(shè)目標(biāo)沖刺。

鹽城工學(xué)院基礎(chǔ)化學(xué)課程組物理化學(xué)教學(xué)組 撰稿人 朱雪梅

第二篇：物理化學(xué)課程論文

摘要：近年來,新能源在世界范圍內(nèi)得到迅速發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，關(guān)心環(huán)境和未來是我們的責(zé)任。因此，筆者查證文獻(xiàn)，分析了國(guó)內(nèi)新能源技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、前景，希望能對(duì)關(guān)心新能源開發(fā)利用的朋友有所幫助。

英文摘要：In recent years, new energy have been developed rapidly around the world.As a contemporary college student, being concerned about the environment and the future is our responsibility.Therefore, I verify documents, analyze the domestic development and prospects of the new energy technologies, with the hope that friends who concern for new energy development and utilization can gain some help from this text.中文關(guān)鍵字：新能源 發(fā)展 現(xiàn)狀 開發(fā)利用 可持續(xù)發(fā)展

英文關(guān)鍵字：new energy；development；the present situation ；development and utilization；sustainable development；

引言：能源問題已經(jīng)刻不容緩,減少碳排放讓世界目光聚焦新能源。雖然傳統(tǒng)能源在國(guó)際能源消費(fèi)中的比例仍然居多,但許多國(guó)家都把發(fā)展新能源作為緩解高油價(jià)壓力、應(yīng)對(duì)氣候變曖以及實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑和長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。而在我國(guó),支持新能源發(fā)展的方針被明確寫進(jìn)了今年的政府工作報(bào)告,這意味著發(fā)展新能源的春天已經(jīng)到來。

一 研究背景

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，能源越來越凸顯出其重要性。能源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對(duì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展和人民生活的改善發(fā)揮著十分重要的促進(jìn)與保障作用。而對(duì)于中國(guó)來說，我們加入WTO之后，意味著我們處在一個(gè)更加開放的環(huán)境中，我們的著眼點(diǎn)不應(yīng)該局限于中國(guó)。應(yīng)該放到更大的背景下去看。而更加重要的是，我們正處于工業(yè)化階段，而且大部分的研究表明我們正處于重工業(yè)化的階段，我們面臨能源緊張的危機(jī)，所以我們對(duì)新能源的開發(fā)和利用顯得尤為重要。

為了保證人類所需的能源得到穩(wěn)定而持久的供應(yīng)，減輕和防止環(huán)境污染對(duì)人類的危害，世界各國(guó)特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都高度重視新能源的開發(fā)利用和新能源技術(shù)的發(fā)展，把新能源技術(shù)擺在新技術(shù)革命支柱技術(shù)的重要位置，制定規(guī)劃，采取措施，加大投人，積極發(fā)展。

地球上的各種能源，有的已被大規(guī)模開發(fā)和廣泛利用，如煤炭、石油、天然氣、水力等，稱常規(guī)能源;還有一些能源，如氫能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能、核能、生物質(zhì)能源等，是正在以新技術(shù)為基礎(chǔ),系統(tǒng)開發(fā)和利用的能源，被通俗地稱為新能源。它們的共同特點(diǎn)是資源豐富、可再生、沒有污染或很少污染。研究和開發(fā)清潔而又用之不竭的新能源,是21 世紀(jì)發(fā)展的首要任務(wù),將為人類可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

氫能具有清潔、無污染、效率高、重量輕、儲(chǔ)存和輸送性能好等諸多優(yōu)點(diǎn)，其開發(fā)利用首先必須解決氫源問題，大量廉價(jià)氫的生產(chǎn)是實(shí)現(xiàn)氫能利用的根本。目前,世界上氫的年產(chǎn)量是3600 萬(wàn)噸,但絕大多數(shù)是從石油、煤炭和天然氣中制取。由水電解制氫技術(shù)上是成熟的,但因消耗電能太多,經(jīng)濟(jì)上不合算。因此，必須尋找一種低能耗、高效率的制氫方法。如利用太陽(yáng)能光解水制氫將是一種非常有前途的制氫方法。同時(shí)，安全、高效、高密度、低成本的儲(chǔ)氫技術(shù)，是將氫能利用推向?qū)嵱没?、?guī)?；年P(guān)鍵。目前,研究新的經(jīng)濟(jì)上合理的制氫儲(chǔ)氫方法是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的研究課題。

太陽(yáng)能資源是指到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射總量，包括太陽(yáng)的直接輻射和天空散射輻射的總和。它受地理位置和地面反射等因素的影響，各地差異較大。太陽(yáng)每年輻射到地球表面的能量為50 ×1018 千焦,相當(dāng)于目前全世界能量消費(fèi)的113 萬(wàn)倍,因此利用太陽(yáng)能的前景非常誘人。陽(yáng)光普照大地,單位面積上的輻射并不大,如何把分散的熱量聚集在一起成為有用的能源是有效利用太陽(yáng)能的關(guān)鍵。

風(fēng)能利用的主要方式有風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水和風(fēng)帆助航等。按人均風(fēng)電裝機(jī)容量算,丹麥遙遙領(lǐng)先,已經(jīng)從風(fēng)能中獲得其電力的將近15 % ,其次是美國(guó)和荷蘭。龐大的1615 億千瓦渦輪機(jī)的問世及其它進(jìn)展,使風(fēng)能的成本從1980 年以來已經(jīng)下降了90 %。在一些地方,風(fēng)力發(fā)電比石油或天然氣火力發(fā)電所產(chǎn)生的電力要便宜。據(jù)設(shè)在華盛頓的思想庫(kù)世界觀察研究所說,10 年來,全世界的風(fēng)力發(fā)電量一直以每年25 %的平均速度遞增,超過了任何其它的能源。

地?zé)嶂饕傻蒯５膸r漿作用或火山的運(yùn)動(dòng)而形成。地?zé)岬睦弥饕譃榈責(zé)岚l(fā)電和直接利用兩類。全球地質(zhì)資料表明,世界上存在兩大地?zé)釒АＲ皇堑刂泻！铂斃诺責(zé)釒?包括意大利、我國(guó)青藏高原、菲律賓、印度尼西亞,直到南太平洋的新西蘭；另一個(gè)是環(huán)太平洋地?zé)釒?包括美國(guó)西海岸、冰島、日本等地。目前，人類利用地?zé)岚l(fā)電已達(dá)43756 GW·h/a,地?zé)岬闹苯永?6910 GW·h/a。但據(jù)估計(jì)人類利用地?zé)岚l(fā)電的潛力可達(dá)12000 T W·h/a。

海洋能是指海洋本身所蘊(yùn)藏的能量，它包括潮汐能、波浪能、海流能、溫差能、鹽差能和化學(xué)能。另外,科學(xué)家已經(jīng)探明,海底埋藏著大量的甲烷,總儲(chǔ)量估計(jì)是諸如石油和煤炭等其他礦物燃料總儲(chǔ)量的2倍以上。作為有價(jià)值的氣體能源,它既能直接燃燒提供熱能,又能作為燃料電池的動(dòng)力。如何安全經(jīng)濟(jì)的加以開發(fā)和利用海底甲烷將是又一新的研究課題。

20世紀(jì)30年代，隨著對(duì)原子核研究的深入，人類發(fā)現(xiàn)了原子核內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的可開發(fā)能量，并致力于和平利用原子能的研究。經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的努力，迄今世界上已有30多個(gè)國(guó)家建成440多座核電站，其發(fā)電量占全球發(fā)電量的18%。與火電相比，核電是廉價(jià)、潔凈、安全的能源。隨著將來受控?zé)岷司圩兊某晒?，核能必然成為未來的能源支柱?/p>

生物質(zhì)能指的是利用自然界的植物以及城鄉(xiāng)有機(jī)廢物轉(zhuǎn)化成的能源。它們主要由碳?xì)浠衔锝M成,也是一種可供人們利用的能源。

二 我國(guó)新能源開發(fā)利用的現(xiàn)狀

我國(guó)自然資源總量排世界第七位，能源資源總量約4萬(wàn)億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，居世界第三位。

我國(guó)在能源領(lǐng)域面臨的主要挑戰(zhàn)是：

(1)人均能源資源占有量不足，且分布不均。(2)人均能源消費(fèi)量低，單位產(chǎn)值的能耗高。(3)能源構(gòu)成以煤為主。

(4)工業(yè)部門消耗能源占有很大的比重。

(5)農(nóng)村能源短缺，以生物質(zhì)能為主。

(6)從能源安全角度考慮，我國(guó)能源面臨挑戰(zhàn)。

(7)能源品種結(jié)構(gòu)不合理，優(yōu)質(zhì)能源供應(yīng)不足。

(8)能源工業(yè)技術(shù)水平有待進(jìn)一步提高。

(9)節(jié)能提效工作亟待加強(qiáng)。中國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》中，關(guān)于優(yōu)先展新能源部分指出:“要重點(diǎn)研究開發(fā)大型風(fēng)力發(fā)電設(shè)備，沿海與陸地風(fēng)電場(chǎng)和西部風(fēng)能資源密集區(qū)建設(shè)技術(shù)與裝備，高性價(jià)比太陽(yáng)光伏電池及利用技術(shù)，太陽(yáng)能熱發(fā)電技術(shù)，太陽(yáng)能建筑一體化技術(shù)，生物質(zhì)能和地?zé)崮艿乳_發(fā)利用技術(shù)。

中國(guó)的風(fēng)能資源十分豐富，儲(chǔ)量約為32億千瓦，可開發(fā)利用的風(fēng)能約10億千瓦，可開發(fā)的裝機(jī)容量約2.53億千瓦,風(fēng)能資源居世界首位。.風(fēng)力發(fā)電是中國(guó)增長(zhǎng)最快的發(fā)電技術(shù)，僅2006年就使現(xiàn)有能力翻了一番。2007年，中國(guó)擁有4家主要的風(fēng)力渦輪制造商，另有6家國(guó)外的子公司制造商，以及超過40公司開發(fā)和商業(yè)化生產(chǎn)風(fēng)力渦輪。按照規(guī)劃，到2020年中國(guó)將建MW級(jí)的風(fēng)電機(jī)組2--3萬(wàn)臺(tái)。

中國(guó)同樣有著良好的太陽(yáng)能利用條件，每年陸地接受的太陽(yáng)輻射能相當(dāng)于2.4萬(wàn)億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。中國(guó)對(duì)太陽(yáng)能的開發(fā)利用已頗具規(guī)模：中國(guó)太陽(yáng)能光伏生產(chǎn)能力已從2005年350兆瓦增加到2006年超過1000兆瓦，2007年約為1500兆瓦，幾家中國(guó)公司擁有高效益的上市股票，有些價(jià)值數(shù)十億美元，使全球?qū)χ袊?guó)太陽(yáng)能光伏產(chǎn)業(yè)刮目相看；太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)的設(shè)置能力已從2000年3500萬(wàn)平方米提高到2006年底1億平方米，僅2006年就增加了2000萬(wàn)平方米，太陽(yáng)能熱水器使用量穩(wěn)居世界第一，中國(guó)一些公司現(xiàn)生產(chǎn)太陽(yáng)能熱水器成本為美國(guó)和歐洲的1/5~1/8。

生物質(zhì)能資源，包括農(nóng)作物秸稈、薪柴和各種有機(jī)廢物，利用量約為2．6億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，占農(nóng)村生活能源消費(fèi)的70％，整個(gè)用能的50％。中國(guó)從農(nóng)業(yè)途徑產(chǎn)生的廢棄物可望一年產(chǎn)生800億立方米生物氣體，高于政府到2020年年產(chǎn)生440億立方米的目標(biāo)。2006年，中國(guó)生物質(zhì)發(fā)電能力約為2GW，大多數(shù)來自采用甘蔗廢棄物為主要原料的熱電組合（CHP）裝置

我國(guó)新能源發(fā)電取得良好成績(jī)。根據(jù)中電聯(lián)公布的數(shù)據(jù)，我國(guó)2006年運(yùn)行核電機(jī)組的裝機(jī)容量685萬(wàn)千瓦，風(fēng)力發(fā)電機(jī)組裝機(jī)容量187萬(wàn)千瓦，同比增加76.7%。另?yè)?jù)國(guó)家發(fā)改委統(tǒng)計(jì)，2006年全國(guó)在建秸稈發(fā)電項(xiàng)目總裝機(jī)約120萬(wàn)千瓦，有三座總裝機(jī)8萬(wàn)千瓦的秸稈發(fā)電站已投產(chǎn)。據(jù)此測(cè)算，包括核電、風(fēng)電和生物質(zhì)能發(fā)電在內(nèi)的新能源占全部裝機(jī)容量的1%。新能源發(fā)電裝機(jī)容量上升，主要是受資源和環(huán)保的壓力增加驅(qū)使。

但有統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)可再生能源資源量是每年73億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，開發(fā)量尚不足。目前除了小水電外，中國(guó)可再生能源發(fā)電成本遠(yuǎn)高于常規(guī)能源發(fā)電成本，如小水電發(fā)電成本約為煤的1.2倍，生物質(zhì)發(fā)電成本為煤電的1.7倍，風(fēng)力發(fā)電為煤電的1.7倍，光伏發(fā)電為煤電的11倍至18倍。成本偏高抑制了可再生能源市場(chǎng)，市場(chǎng)狹小又會(huì)給可再生能源的成本降低造成障礙。這種惡性循環(huán)，桎梏了可再生能源的產(chǎn)業(yè)化

近年來，我國(guó)可再生能源開發(fā)利用技術(shù)取得明顯進(jìn)展，已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化發(fā)展階段，再加上國(guó)內(nèi)法規(guī)體系日臻完善，特別是2005年《可再生能源法》的頒布和施行，極大地調(diào)動(dòng)了各方面發(fā)展可再生能源的積極性，大規(guī)模開發(fā)利用可再生能源的時(shí)機(jī)基本成熟。

在政策傾斜下，新能源產(chǎn)業(yè)化規(guī)模將不斷擴(kuò)大，具有規(guī)模優(yōu)勢(shì)及資源優(yōu)勢(shì)的新能源企業(yè)將有更大的發(fā)展空間。國(guó)家經(jīng)貿(mào)委組織制定的《2000-2015年新能源與可再生能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要點(diǎn)》指出：中國(guó)今后將大力發(fā)展新能源和可再生能源，到2015年新能源和可再生能源年開發(fā)量將達(dá)到4,300萬(wàn)噸標(biāo)煤。2015年新能源和可再生能源產(chǎn)業(yè)將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)新興行業(yè)，潛在市場(chǎng)價(jià)值約1,000億元。

三 新能源開發(fā)利用的前景 石油等傳統(tǒng)能源的枯竭預(yù)期以及環(huán)保的壓力使得新能源業(yè)務(wù)的比較優(yōu)勢(shì)日益突出。從而也加大了市場(chǎng)參與主體對(duì)新能源業(yè)務(wù)的研究激情，這有利于發(fā)電成本的大幅下降，如此就有利于提振產(chǎn)業(yè)資本新能源投資的底氣。

開發(fā)利用新能源是應(yīng)對(duì)能源、環(huán)境挑戰(zhàn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措。根據(jù)新能源發(fā)展戰(zhàn)略研究專家預(yù)測(cè)，隨著石油的世界性大量消耗，不久后全球?qū)⒚媾R資源短缺的現(xiàn)實(shí)問題。從世界范圍來看，新能源的綜合利用今后會(huì)有更大的發(fā)展空間

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)不會(huì)影響新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體趨勢(shì)，面對(duì)全球能源危機(jī)和環(huán)境危機(jī)的雙重壓力，新能源在全球范圍內(nèi)的迅猛發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)。盡管經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展速度產(chǎn)生比較嚴(yán)重的影響，但總體來講利用包括風(fēng)能和太陽(yáng)能在內(nèi)的新能源產(chǎn)業(yè)解決環(huán)境問題的總體戰(zhàn)略不會(huì)改變。

結(jié)論：近年來，受石油價(jià)格上漲和全球氣候變化的影響，新能源發(fā)展日益受國(guó)際社會(huì)的重視，許多國(guó)家提出了明確的發(fā)展目標(biāo)，制定了支持新能源發(fā)展的法規(guī)和政策，使新能源技術(shù)水平不斷提高，產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，成為促進(jìn)能源多樣化和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要能源。從化石能源的資源有限性看，新能源主導(dǎo)社會(huì)發(fā)展只是遲早的事，或許石油緊缺加速了它的步伐，但決不是主要原因，因?yàn)樾履茉椿没烧媸悄茉窗l(fā)展的大勢(shì)。開發(fā)利用新能源和可再生能源是一項(xiàng)遠(yuǎn)有前景，近有實(shí)效的事業(yè)。但由于尚處在發(fā)展初期，同其它能源建設(shè)相比，需要政府給予更多的支持和相應(yīng)的扶持政策。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：物理化學(xué)課程教案

第十二章

化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)

（二）教學(xué)目的與要求: 使學(xué)生了解和掌握化學(xué)反應(yīng)速率理論發(fā)展的動(dòng)態(tài)，兩種速率理論的具體的內(nèi)容，基本思路及其成功和不足之處。

上一章介紹了化學(xué)動(dòng)力學(xué)的基本概念，簡(jiǎn)單級(jí)數(shù)反應(yīng)的動(dòng)力學(xué)規(guī)律和等征，復(fù)雜反應(yīng)的動(dòng)力學(xué)規(guī)律，溫度對(duì)反應(yīng)速率的影響以及鏈反應(yīng)等，同時(shí)還介紹了反應(yīng)機(jī)理的一般確定的方法，在這一章中，主要介紹各種反應(yīng)的速率理論。

重點(diǎn)與難點(diǎn): 反應(yīng)速率理論的基本假定和一些基本概念，基本結(jié)論：閾能，勢(shì)能面，反應(yīng)坐標(biāo)，能壘高度，以及閾能，能壘高度等與活化能的關(guān)系等。

§12．1 碰撞理論

碰撞理論的基本假定

碰撞理論認(rèn)為：（1）發(fā)生反應(yīng)的首要條件是碰撞，可以把這種碰撞看成是兩個(gè)硬球的碰撞；（2）只有碰撞時(shí)相互作用能超過某一臨界值時(shí)才能發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)的速率就是有效碰撞的次數(shù)。

雙分子的互碰頻率

設(shè)：要發(fā)生碰撞的兩個(gè)分子是球體，單位體積內(nèi)Ａ分子的數(shù)目為NA，B分子數(shù)為NB，分子的直徑為dD和dB，則碰撞時(shí)兩個(gè)分子可以接觸的最小距離為dAB??dA?dB?/2。

當(dāng)A、B兩個(gè)分子在空間以速度vA,vB運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了研究?jī)蓚€(gè)分了的碰撞，通過坐標(biāo)變換，可以把兩個(gè)分子的各自的運(yùn)動(dòng)變換為兩個(gè)分子重心的運(yùn)動(dòng)（質(zhì)量為M?mA?mB）和 質(zhì)量為??(m1m2)/?m1?m2?的假想粒子以相對(duì)速度vr的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。此時(shí)兩個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)的能量可以表示為：

11112222E?m1v1?m2v2?(m1?m2)vM??vr2222

式中vM為分子的質(zhì)心的運(yùn)動(dòng)速度。由于分子的質(zhì)心的運(yùn)動(dòng)和分子碰撞無關(guān)，可以不予考慮。而兩個(gè)分子的平均相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度為

vr? 碰撞頻率為

8RT??

由此可以得到A，B分子的，相同分子之間的碰撞頻率為

2ZAA??dA2ZAB??dAB8RT??NANB8RT??22NA?2?dA A、B兩個(gè)分子相互碰撞過程的微觀模型

幾個(gè)基本概念：

碰撞參數(shù)：通過Ａ，Ｂ兩分子的質(zhì)心，而與相對(duì)速率平行的兩條直線的距離

RT2NA?MA

b稱為碰撞參數(shù)。

碰撞參數(shù)描述了兩個(gè)分子可以接近的程度，兩個(gè)分子要發(fā)生碰撞的條件

dA?dB?dAB2

0≤ b ≤

2碰撞截面： ?C??dAB，凡是兩個(gè)分子落在碰撞截面內(nèi)才能發(fā)生碰撞。

1?ur2碰撞時(shí)兩個(gè)分子相互作用能：分子的相互移動(dòng)能2在碰撞時(shí)兩個(gè)分子的質(zhì)心連線的分量是兩個(gè)分子的相互作用能。

在反應(yīng)過程中，只有超ε δ過某一規(guī)定值ε

c時(shí)，碰撞才是有效的，εc稱為反應(yīng)的閾能或臨界能（對(duì)不同的反應(yīng)，ε，故發(fā)生反應(yīng)的條件為 c不同）

?1?2??vrcos????c??? εr‘≥εc

?22ur2?dAB?b2cos??()???d2dABAB?因?yàn)?2??br???1?2??dAB??????

b2或ε‘（1－r（dAB2)≥εc

從上式可以看出，要滿足碰撞時(shí)的相互作用能不小于εc，對(duì)相對(duì)移動(dòng)能和碰撞參數(shù)都有限限制的條件。對(duì)某一εr，要使上式滿足的碰撞參數(shù)為br，則有

b?r(1?r2)??cdAB ?br2?dAB2(1?c)?r 或

當(dāng)ευ 一定時(shí)，凡是b ≤ br 的所有碰撞都是有效的。據(jù)此，定義反應(yīng)截面

??r??br2??dAB2(1?c)?r

對(duì)一定的反應(yīng)來說，ε變，所以σδ是ε

δ

υ一定，br隨ε

δ

而的函數(shù)，（也是ur的函數(shù)）可

以用左圖表示反應(yīng)截面與相對(duì)動(dòng)能的關(guān)系。

微觀反應(yīng)與宏觀反應(yīng)之間的關(guān)系（有效碰撞分?jǐn)?shù)的求算）

如果研究一個(gè)分子和其它為數(shù)眾多的分子的相對(duì)速度，會(huì)有無數(shù)個(gè)相對(duì)速度，并呈現(xiàn)一定的分布，這種分布也可以用麥克斯韋速率分布公式表示，即

dN(ur)?322?u?4?N()urexp(?r)dur2?kT2kT

將εδ=(1/2)μur2代入上式，可以得到相對(duì)動(dòng)能的分布公式

1dN(?r)213212??()??exp(??)Nd??kT ?kT上式的意義是，在單位體積中的N個(gè)分子中，一個(gè)分子和其它N?1?N個(gè)分子的相對(duì)速率在ur?ur?dur（或相對(duì)移動(dòng)能在?r??r?d?r）之間的機(jī)率。

在該速率間隔中（或能量間隔中）和其它粒子的碰撞的次數(shù)

213212?kT2N?dABur()?red?r?kT

在上述碰撞中，滿足εr≥εr，又在反應(yīng)截面內(nèi)的碰撞次數(shù)為

r?r213212?kT2N?dAB(1?)ur()?red?r???kT?rc

上式是一個(gè)分子的有效碰撞頻率，如果是N個(gè)分子的有效碰撞，則有

2?r??ZAA1?N2???rN?dAA2??r213212?kT(1?)ur()?red?r?ckT?

r??c/kT2?RT???2N2dA??e??M?A??

??c/kT?e?Ec/kT所以，有效碰撞的分?jǐn)?shù)為

q?e1/2

??c/kT可以證明，兩種不同分子的有效碰撞在總的碰撞中占的分?jǐn)?shù)亦為e 所以反應(yīng)的速率

?dNA???2ZAA(ZAB)dt

（一次碰撞消耗２個(gè)分子）

22?RT??Ec/RT??4NA?dA??M??eA??

兩邊除以L，使NA成為CA

dCA22?RT??Ec/RT????4LCA?dA???edt?MA??

dCA2??k?T?CAdt和二級(jí)反應(yīng)的速率公式相比

2?RT?k?4L?dA??MA?反應(yīng)閾能與實(shí)驗(yàn)活化能和的關(guān)系

Ea?RT2??Ec/RT??e?

dlnk(T)dT根椐實(shí)驗(yàn)的活化能定義

將上邊得到的反應(yīng)速率常數(shù)代入，可以得到

E?1?1Ea?RT2??c2??Ec?RT2?2TRT?

1Ec??RT2對(duì)于一般的反應(yīng)，則可以認(rèn)為Ea?Ec，但兩者的含義是不同的，Ec才是與溫度無關(guān)的常數(shù)。若用代替，則上式可改寫成

2?8kT??Ea/RTk?T??L?dAB??????e??

或以求出阿侖尼烏斯公式指前因子所代表的實(shí)際意義是

2?8kT?A?L?dAB????????

概率因子

§11．２ 過渡狀態(tài)理論

過渡狀態(tài)理論又稱活化絡(luò)合物理論，是在量子力學(xué)及統(tǒng)計(jì)力學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在理論有形成過程中又引入了一些模型假設(shè)。

在由反應(yīng)物到產(chǎn)物的轉(zhuǎn)化過程中，要經(jīng)過（由兩個(gè)反應(yīng)物分子構(gòu)成的體系的）勢(shì)能較高的過渡狀態(tài)，形成不穩(wěn)定的活化絡(luò)合物，它可以和反應(yīng)物達(dá)成平衡，而活化絡(luò)合物分解轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物的速率就是該反應(yīng)的速率。

勢(shì)能面

（1）原子之間的勢(shì)能

原子之間的相互作用力（來自于不同的原子和電子之間的相互作用）可以用勢(shì)能來表示，對(duì)雙原子分子來說，它是原子之間的勢(shì)能的函數(shù)。

Ep?Ep?R?

原則上，可以由量子力學(xué)的計(jì)算得到，但計(jì)算過程頗難。另一種方法是采用經(jīng)驗(yàn)公式的進(jìn)行計(jì)算，莫爾斯（Morse）公式就是對(duì)雙原子的經(jīng)驗(yàn)公式

Ep?r??De?exp??2a?r?r0????2exp??a?r?r0??)］

0

E(r)與r的關(guān)系可以用下圖來定性的表示

在圖中，De為阱深，r0為兩原子的平衡核間距，r＞r0，兩核之間有吸引力，r＜r0時(shí)，兩核之間有斥力，這樣兩個(gè)原子如同一個(gè)振子在平衡位

置振動(dòng)，這種振動(dòng)是量子化的，振子的能量為

1Ev?(v?)h?2

式中v是振動(dòng)量子數(shù)（v =1，2，…v），ν是系統(tǒng)的振動(dòng)特征頻率，當(dāng)v =0時(shí)，11h?22Ev = E0 =hν，E0稱為零點(diǎn)振動(dòng)能，而De和E0的差值為D0 =De－（E0），v = 0的狀態(tài)為基態(tài)，（完美晶體在OK時(shí)，各原子均處于振動(dòng)基態(tài)，具有零點(diǎn)振1h??E02動(dòng)能）。

當(dāng)光照或分子之間運(yùn)動(dòng)發(fā)生碰撞時(shí)，振動(dòng)狀態(tài)會(huì)從較低的狀態(tài)躍遷到較高的狀態(tài)。

D0的數(shù)值可以從光譜的數(shù)據(jù)中獲得

當(dāng)然，這樣的勢(shì)能和r的關(guān)系僅是分子中電子處于基態(tài)的情況，當(dāng)電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，勢(shì)能的關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。

１．分子間的勢(shì)能與勢(shì)能面

設(shè)：原子A和雙原子B－C發(fā)生反應(yīng)，當(dāng)A靠近B－C時(shí)，由三個(gè)原子構(gòu)成的體系的勢(shì)能也會(huì)發(fā)生變化，要描述三個(gè)原子之間的距離，需要三個(gè)坐標(biāo)（rAB, rBC, rAC）,而描述三個(gè)坐標(biāo)與勢(shì)能的關(guān)系需要四維空間, 這是無法用平面圖型來表示的, 為了說明過渡狀態(tài)的基本思路, 可以設(shè)想三個(gè)原子在同一條直線上, 這樣, 只需要兩個(gè)原子間距的標(biāo), 同時(shí)可以在平面圖上表示。

按照該理論的基本假設(shè)，在反應(yīng)進(jìn)行的過程中

AB+ CABCC

A + B

A靠近B－C時(shí), B－C之間的化學(xué)鍵松馳, 同時(shí)三個(gè)原子構(gòu)成的反應(yīng)體系的勢(shì)能會(huì)發(fā)生變化, 形成過渡的活化絡(luò)合物, 最后活化絡(luò)物分解, 生成產(chǎn)物分子, 在這個(gè)過程中, 體系的勢(shì)能是核間距和的函數(shù), 這種函數(shù)關(guān)系可以用下圖定性的進(jìn)行說明.1.立體圖的說明 2.平面圖的說明

1．反應(yīng)坐標(biāo)

反應(yīng)體系(三個(gè)原子)從反應(yīng)物轉(zhuǎn)化到產(chǎn)物所經(jīng)過的能量要求最低的途徑.2．E0與Eb的關(guān)系及定義

Eb是活化絡(luò)合物的最低勢(shì)能與反應(yīng)物的最低勢(shì)能之間的差值。

E0是活化絡(luò)合物的零點(diǎn)能與反應(yīng)物的零點(diǎn)能之間的差值。

由過渡狀態(tài)理論計(jì)算反應(yīng)速率

按照基本假定: 反應(yīng)物和活化絡(luò)合物可以達(dá)成化學(xué)平衡, 并且活化絡(luò)合物一旦生成, 它將一無反顧地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物, 而轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物的速率就是該反應(yīng)的速率。同時(shí)假定：導(dǎo)致生成產(chǎn)物那種不對(duì)稱的振動(dòng)很弱，一次振動(dòng)就可以使活化絡(luò)合物分解而生成產(chǎn)物。

d[A－－B－]??r??(分解)??[ABC]?dt

C][AB由于反應(yīng)物和活化絡(luò)合物可以達(dá)成平衡。

A + B

[AC]BKc=

[A][BC]

=K[A][BC][ABC]c d[ABC](分)代入上式 [A][BC]K=νcr= dt和二級(jí)反應(yīng)的速率公式相比較, k = νKc＃，所以只要知道KC＃, 便可以求出速率常數(shù)。有兩種方法可以求出Kc＃ １． 速率常數(shù)的統(tǒng)計(jì)力學(xué)處理

由統(tǒng)計(jì)力學(xué)的知識(shí)，可以求出反應(yīng)的速率常數(shù)為

kBTf3tfrfvABvE0k?exp(?)333NA?633NB?63h/2?(ftfrfvkBT)(ftfrfv)3[3N?3N?7]式中活化絡(luò)合物的振動(dòng)自由度為3(NB+NB)－7, 是因?yàn)橐粋€(gè)引起活化絡(luò)合物分解的那個(gè)振動(dòng)自由度已經(jīng)分離出去了。

原則上只要知道分子的質(zhì)量，轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，振動(dòng)頻率等微觀物理數(shù)據(jù)，就可以由此式求出反應(yīng)的速率常數(shù)。所以這個(gè)理論也稱為絕對(duì)反應(yīng)速率理論。

２． 過渡狀態(tài)理論的熱力學(xué)方法處理

過渡狀態(tài)理論的熱力學(xué)處理就是用反應(yīng)物轉(zhuǎn)變?yōu)榛罨j(luò)合物過程中的熱力????????rGm??rHm?T?rSm學(xué)函數(shù)的變化值來計(jì)算Kc，并進(jìn)一步計(jì)算速率常數(shù)值k。（對(duì)于n 分子的反應(yīng)）

kBT?1?n?rS?m??rH?mk?(c)exp()exp(?)hRRT

對(duì)于氣相的反應(yīng)，也可以用壓力表示濃度，則有

kBTp?1?n?rS?m(p?)??rH?m(p?)k?()exp[]exp[?]hRTRRT

Ec,Eb，E0，Δ≠r Hm⊙，Δr≠Sm⊙，Ea和指前因子之間的關(guān)系

??（1）幾個(gè)與能量有關(guān)的物理量的含義及相互關(guān)系

Ec是發(fā)生有效碰撞時(shí)，分子的相互移動(dòng)能在碰撞時(shí)的質(zhì)心連線上分量的閾值

Ea = Ec + RT E0是活化絡(luò)合物的零點(diǎn)能與反應(yīng)物的零點(diǎn)能的差值，Eb是反應(yīng)物形成活化絡(luò)物時(shí)所必須翻越的能壘的高度。

11Ea?Eb?[h??0?h?0(反應(yīng)物)]L22

E0與實(shí)驗(yàn)活化能的關(guān)系為Ea = E0 + mRT（m包括了普適常數(shù)及配分函數(shù)中所有與T有關(guān)的因子，對(duì)一定的反應(yīng)體系，有定值。

對(duì)于理想氣體的反應(yīng)，Ea≈Δ當(dāng)溫度不太高時(shí)，Ea≈Δ

r

≠

≠

r

Hm+ nRT（n為氣態(tài)反應(yīng)物的系數(shù)之和）

⊙

Hm⊙

兩種速率理論的比較

分子碰撞理論把分子看作是沒有結(jié)構(gòu)的球體，分子之間的反應(yīng)看作是硬球之間作用能大于某一特定的閾能的有效碰撞，對(duì)很簡(jiǎn)單的反應(yīng)可以計(jì)算出反應(yīng)的速率常數(shù)。但由于模型的粗糙，對(duì)稍微復(fù)雜的反應(yīng)的計(jì)算也不能和實(shí)驗(yàn)相符，為了迎合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提出了幾率因子，但它又不能由碰撞理論本身得到。另外，該理論本身也不能解決反應(yīng)閾能的計(jì)算問題。但分子碰撞理論必定給人們描繪了反應(yīng)過程中分子相互作用的清晰圖象，成為反應(yīng)速率理論進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

活化絡(luò)合物理論在現(xiàn)代量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程提出子新的物理模型，和碰撞理論相比，它解決了反就應(yīng)的活化能的求算問題，通過對(duì)反應(yīng)的勢(shì)能面的計(jì)算，可以預(yù)言化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的途徑，可以揭示阿累尼烏斯公式的指前因子的物理意義，可以解釋并計(jì)算碰撞理論的幾率因子，這個(gè)理論對(duì)反應(yīng)速率常數(shù)的計(jì)算在原則上可以不借助認(rèn)何反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，僅憑對(duì)有關(guān)物質(zhì)的微觀化學(xué)結(jié)構(gòu)的了解和量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)的計(jì)算，就可以解決反應(yīng)的速率常數(shù)和求算問題，所以這個(gè)理論又稱為絕對(duì)反應(yīng)速率理論。

第四篇：課程與教學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃

木壘縣第一小學(xué)課程與教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

通過對(duì)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中制定的課程與教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)的細(xì)心領(lǐng)會(huì)，特制訂以下教務(wù)工作三年規(guī)劃。

一、工作思路

學(xué)校規(guī)劃中教學(xué)工作以積極推進(jìn)“3431”的研究與實(shí)踐為主線，以教師和學(xué)生的和諧發(fā)展、教與學(xué)的最優(yōu)化為中心，建立高效有序的教學(xué)管理機(jī)制，科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，制定合理的質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，加強(qiáng)校本師訓(xùn)管理，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、總體目標(biāo)

以優(yōu)化教學(xué)管理為手段，夯實(shí)基礎(chǔ)型課程，完善校本教材。繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，以轉(zhuǎn)變教師的備課模式、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為途徑，探索出適合我校學(xué)生實(shí)際的有效的教學(xué)模式，使教師專業(yè)水平不斷提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)。

三、主要舉措

1、做好《木壘縣第一小學(xué)質(zhì)量提升工程方案》和《質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》依據(jù)方案制定實(shí)施計(jì)劃，并在不斷的總結(jié)分析、分析總結(jié)中尋找更有效的提升教學(xué)質(zhì)量的方法。

2、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備課自控，對(duì)不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、以課題研究為核心，提高全員運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)，構(gòu)建成就“3431”模式下“高效課堂”的教學(xué)策略，逐步完善我校校本課程，促使教師教育行為的轉(zhuǎn)變。

4、以提高學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

5、學(xué)校成立教學(xué)巡課督導(dǎo)小組，督導(dǎo)小組成員由校長(zhǎng)、書記、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)組成。不定期對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和督促，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，逐步規(guī)范教師行為，努力提高教學(xué)效果。

6、各教研組長(zhǎng)對(duì)新教師進(jìn)行備課、上課的專題指導(dǎo)，讓新教師更快地進(jìn)入角色，熟練教學(xué)。

7、建立隨堂聽課、評(píng)課制度。階段性目標(biāo)：

第一階段：2017、1——2018、1 目標(biāo)：強(qiáng)化常規(guī)，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。任務(wù)：

1、制定《木壘縣第一小學(xué)質(zhì)量提升工程方案》和《質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》，并依據(jù)方案制定實(shí)施計(jì)劃，在不斷的總結(jié)分析、分析總結(jié)中尋找更有效的提升教學(xué)質(zhì)量的方法。

2、各教研組要學(xué)習(xí)新的教研常規(guī)管理辦法，明確常規(guī)教學(xué)我們?cè)趺醋?，做什么?/p>

3、各教研組根據(jù)不同層面的教師，制定具體分層備課要求。

4、研備、改備年級(jí)組長(zhǎng)要抓實(shí)效，自備教案要有對(duì)突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)等的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

5、建立隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制，開展“高效課堂”的策略研究。

6、對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時(shí)梳理，落實(shí)研究任務(wù)，確定研究方法，尋找解決策略，跟進(jìn)完善策略。7、2017.1月—6月在各組開展師徒“同課異構(gòu)”活動(dòng)。2017.9月—2018.1月在綜合組 開展“異課同構(gòu)”的教學(xué)研究。

5、心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建全學(xué)校心理輔導(dǎo)室給予心理調(diào)節(jié)、思想溝通、方法指導(dǎo)等幫助，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

6、教研組要以多元化的教學(xué)活動(dòng)為抓手，以有效的集體備課為切入點(diǎn)，豐富教師的學(xué)習(xí)生活，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

7、根據(jù)一的工作績(jī)效評(píng)選學(xué)校的先進(jìn)教研組，并在校園內(nèi)推廣學(xué)習(xí)。

第二階段：2018、1——2019、1 目標(biāo)：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。任務(wù)：

1、各教研組以“研究一個(gè)課題、編寫一本校本教材、編寫適合學(xué)校使用的優(yōu)秀教案和優(yōu)秀學(xué)案”為今后三年的工作重點(diǎn)之一。

2、進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制。

3、進(jìn)一步在各類課程領(lǐng)域內(nèi)以“3431”為主線，不斷實(shí)踐、不斷探索、構(gòu)建適合學(xué)科特點(diǎn)、體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)、符合時(shí)代發(fā)展的“高效課堂的教學(xué)策略及新型課堂教學(xué)模式”。

4、各教研組每月每個(gè)年級(jí)開展一次“同課練習(xí)”評(píng)比活動(dòng)，作業(yè)要具有科學(xué)性、層次性、趣味性。

5、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。

6、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科教育，發(fā)展教學(xué)特色。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮音、體、美學(xué)科教育的特殊功效，如體育課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形體的訓(xùn)練，音樂、美術(shù)課提高學(xué)生對(duì)美的欣賞力，強(qiáng)化以美育人。以此培養(yǎng)學(xué)生高雅的舉止，高尚的情操，高遠(yuǎn)的志向。注重對(duì)音、體、美特長(zhǎng)生的挖掘和培養(yǎng)，發(fā)揮教師的作用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

7、在音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

8、各組要進(jìn)一步抓好校內(nèi)四種類型的公開課，新教師匯報(bào)課，青年教師的研究課，優(yōu)秀教師的示范課，新課程的探索課。

第三階段：20019、1——2020、1 目標(biāo)：總結(jié)課題研究成果，形成具有個(gè)人特色的課堂教學(xué)文化。任務(wù)：

1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”成果集（論文、課例、反思，三集分冊(cè)）

2、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)集錦”

3、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。三年得到的預(yù)期效果：

1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭(zhēng)達(dá)到縣級(jí)學(xué)校上等水平，部分學(xué)科有所突破。

2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對(duì)外進(jìn)行公開教學(xué)展示；1/3以上教師的論文在州級(jí)及以上交流或發(fā)表。

3、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)集錦”。

4、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

5、各科提煉出適應(yīng)本校實(shí)情的“3431教學(xué)模式”.

第五篇：課程建設(shè)規(guī)劃

蚌埠醫(yī)學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃

課程建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。為進(jìn)一步做好我院課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。遵循高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。通過加強(qiáng)課程建設(shè)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，改革教學(xué)方式和管理方式，提高我院整體教學(xué)水平。

二、建設(shè)目標(biāo)

在已有省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程和院級(jí)優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實(shí)施精品課程建設(shè)工程，完善以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)秀課程為重點(diǎn)、精品課程為示范和特色的課程建設(shè)體系。擬用5年的時(shí)間，使所有專業(yè)必修課程全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，全院50％以上課程達(dá)到優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)，并構(gòu)建院、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系，建成院級(jí)精品課程10－15門，省級(jí)精品課程5－10門，力爭(zhēng)建成國(guó)家級(jí)精品課程1－2門。

三、課程建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）合格課程建設(shè)

合格課程建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)課程建設(shè)的最基本要求。各專業(yè)要充分重視合格課程建設(shè)工作，尤其要重視新辦專業(yè)的課程建設(shè)。合格課程建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容有：

1、重視教師隊(duì)伍建設(shè)。課程主講教師所學(xué)專業(yè)應(yīng)與申報(bào)課程相符合或經(jīng)過1學(xué)期以上（含1學(xué)期）的該專業(yè)方向進(jìn)修學(xué)習(xí)，并具有講師以上職稱；形成人員相對(duì)穩(wěn)定，具有一定教學(xué)和科研能力的教師梯隊(duì)；

2、注重教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過主講教師進(jìn)行2輪以上（含2輪）教學(xué)過程整合，能夠吸收一定量本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)安排合理；

3、改革教學(xué)方法和手段。能夠選用較為適宜的教學(xué)方法和比較科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；

4、選用教材符合要求。選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)選用國(guó)外高水平原版教材；

5、教學(xué)文件齊備。教學(xué)文件包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法及試題庫(kù)或試卷庫(kù)等。

（二）優(yōu)秀課程建設(shè)

優(yōu)秀課程建設(shè)的目的是以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高建設(shè)質(zhì)量。為此，在合格課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的建設(shè)：

1、更新教育思想觀念。以學(xué)生為主體、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展等現(xiàn)代教育思想要在課程建設(shè)中有所體現(xiàn)；

2、提高教師隊(duì)伍水平。課程由教學(xué)與科研能力較強(qiáng)的具有副教授以上職稱的教師主講，形成結(jié)構(gòu)較合理、人員較穩(wěn)定的教師梯隊(duì)，教師教學(xué)和科研的整體水平較高、教學(xué)效果好；

3、重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過主講教師進(jìn)行3輪以上（含3輪）教學(xué)過程的整合。注重教學(xué)改革研究，有院級(jí)以上（含院級(jí)）教改立項(xiàng)。注意吸收本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；

4、改革教學(xué)方法和手段。能夠選用適宜的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)有特色，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有明顯的作用。鼓勵(lì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，初步建成包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法及試題庫(kù)或試卷庫(kù)等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)；

5、注重考試改革?？己藘?nèi)容和方法科學(xué)合理；

6、選用國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)教材和國(guó)外高水平原版教材；

7、教學(xué)文件齊備（包含的內(nèi)容同合格課程），教學(xué)組織管理科學(xué)、規(guī)范。

（三）精品課程建設(shè)

貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高〔2003〕1號(hào)）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法〉的通知》（教高廳〔2003〕3號(hào)）文件精神，按照《蚌埠醫(yī)學(xué)院精品課程建設(shè)和管理工作實(shí)施辦法》繼續(xù)實(shí)施精品課程建設(shè)工程，提升我院課程建設(shè)水平，帶動(dòng)其他課程建設(shè)。精品課程建設(shè)要做到高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性和示范性，要以優(yōu)秀課程為起點(diǎn)，按照以下標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)工作：

1、要以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，能滿足學(xué)生自主化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；

2、要擁有一支高水平教師隊(duì)伍。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、具有豐富授課經(jīng)驗(yàn)的教授主講，并在建設(shè)過程中逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)和科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的高水平教師梯隊(duì)，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師；

3、要重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)、科學(xué)，并經(jīng)過主講教師進(jìn)行3個(gè)輪次以上（含3輪）教學(xué)過程整合，及時(shí)吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；

4、不斷改革教學(xué)方法。能夠選用適宜的教學(xué)方法，教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質(zhì)教育要求；

5、注重采用先進(jìn)的教學(xué)手段。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理；

6、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)。要在主要教學(xué)文件（包括教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法和試題庫(kù)或試卷庫(kù)、主講教師教學(xué)錄像等）上網(wǎng)免費(fèi)開放的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等方面內(nèi)容的建設(shè)；

7、不斷深化考試改革。建立有效、可信的考核機(jī)制，鼓勵(lì)探索和嘗試新型的科學(xué)合理的考核方式；

8、注重教材建設(shè)。選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材和國(guó)外高水平原版教材，鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。

精品課程視為職務(wù)作品，凡申報(bào)精品課程的主講教師將被視為同意該課程在享受“精品課程”榮譽(yù)稱號(hào)的同時(shí)，其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予學(xué)校。精品課程要按照規(guī)定上網(wǎng)并向全校師生免費(fèi)開放，授課教師要承諾上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

四、建設(shè)措施

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證課程建設(shè)工作的有效開展。

加強(qiáng)課程建設(shè)是學(xué)校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，它涉及教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、教學(xué)管理等教學(xué)基本建設(shè)工作的諸多方面，是一項(xiàng)整體性教學(xué)改革和建設(shè)工作。因此，必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)組織制定全院的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，組織開展新辦專業(yè)合格課程的驗(yàn)收和優(yōu)秀課程、精品課程的評(píng)選，對(duì)各類課程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估等工作，系、部教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本單位的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，開展合格課程的建設(shè)、指導(dǎo)、驗(yàn)收和檢查，組織申報(bào)優(yōu)秀課程和精品課程等工作，從而為課程建設(shè)工作的有效開展提供組織保證。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

擁有一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的教師隊(duì)伍是提高課程建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)院將嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)人才引進(jìn)規(guī)定，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的主講教師；鼓勵(lì)并繼續(xù)投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持在職教師進(jìn)行短期進(jìn)修和申請(qǐng)攻讀博士、碩士學(xué)位，不斷提高教學(xué)科研水平；充分開發(fā)利用院內(nèi)教學(xué)資源，積極組織開展青年教師教學(xué)基本功比賽、多媒體課件制作競(jìng)賽、優(yōu)秀教師評(píng)選等各類教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，激勵(lì)青年教師的教學(xué)熱情，迅速提高青年教師的教學(xué)水平；鞏固現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)取得的成果，師資管理部門要繼續(xù)開辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，全面提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法、手段的能力；在增加兼職教師數(shù)量的同時(shí)，提高外聘教師的質(zhì)量，努力聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名教授來校任教。

（三）強(qiáng)化教改立項(xiàng)研究?jī)?nèi)容與課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，不斷更新課程建設(shè)內(nèi)容。深化教學(xué)改革是加強(qiáng)課程建設(shè)的核心，是提高課程建設(shè)水平的有力措施。為使課程建設(shè)內(nèi)容不斷更新，學(xué)院將在繼續(xù)保證教改專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)原有教改立項(xiàng)項(xiàng)目管理，強(qiáng)化教改研究成果的實(shí)踐和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)支持與課程建設(shè)關(guān)系密切的，以改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方式等為內(nèi)容（含實(shí)踐教學(xué)）的研究項(xiàng)目，使先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果及時(shí)融入課程建設(shè)之中，從而不斷提高課程建設(shè)水平。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入力度，為課程建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。

為保證課程建設(shè)的質(zhì)量，學(xué)院將加大課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，逐年增加課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先保證各類課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

（五）建立科學(xué)合理的管理機(jī)制，確保各類課程建設(shè)質(zhì)量。

課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須常抓不懈。為此，學(xué)院將加大課程建設(shè)工作人力物力的配置，健全和強(qiáng)化教學(xué)研究室的工作職能，使其在我院課程建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)激勵(lì)等方面更好地發(fā)揮作用。學(xué)院也將定期組織合格課程的鑒定驗(yàn)收和優(yōu)秀課程、精品課程的評(píng)選，并對(duì)通過鑒定的各類課程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估。通過監(jiān)督檢查，及時(shí)對(duì)各類課程的建設(shè)提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議，使其在教學(xué)實(shí)施過程中不斷完善和提高，尤其是要對(duì)上網(wǎng)內(nèi)容進(jìn)行不斷升級(jí)和更新；對(duì)在檢查、評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的后續(xù)建設(shè)工作不力、水平明顯下降的課程，將取消其相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)，停撥后續(xù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)。被取消榮譽(yù)稱號(hào)的課程兩年內(nèi)可以申請(qǐng)一次復(fù)查，復(fù)查合格的課程可以恢復(fù)其原有的榮譽(yù)稱號(hào)。

（六）建立有效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)廣大教師和教學(xué)管理人員積極參加課程建設(shè)。課程建設(shè)是教學(xué)工作的重要組成部分，為鼓勵(lì)廣大教師和教學(xué)管理人員積極參加課程建設(shè)，學(xué)校將把課程建設(shè)納入教學(xué)考核和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)范疇，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀課程和精品課程分別授予“蚌埠醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀課程”和“蚌埠醫(yī)學(xué)院精品課程”榮譽(yù)稱號(hào)，提供一定數(shù)額的前期建設(shè)補(bǔ)助和后續(xù)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并從院級(jí)精品課程中擇優(yōu)推薦參加省級(jí)精品課程的評(píng)選；把課程建設(shè)工作作為專業(yè)技術(shù)人員考核、職務(wù)晉升以及評(píng)選優(yōu)秀教師的重要內(nèi)容之一，在量化賦分時(shí)將精品課程和優(yōu)秀課程與院級(jí)教改立項(xiàng)同等對(duì)待。