第一篇：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)作為影像專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一直深受教師和學(xué)生的重視。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，各種知識的不斷膨脹，各學(xué)科都面臨時間少，任務(wù)重的問題。為配合教改的順利進(jìn)行，醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)在課時和教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行了多次調(diào)整，總體來說是教學(xué)時間減少，教學(xué)內(nèi)容增加。為解決這一突出矛盾，做到減學(xué)時不減教學(xué)質(zhì)量，特作醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃如下：

1、理論課

從教學(xué)大綱要求內(nèi)容中提出四分之一的章節(jié)作為學(xué)生自學(xué)部分，期末考試時，這些內(nèi)容與教師講授內(nèi)容一樣列入考試范圍。要求學(xué)生自學(xué)這四分之一的內(nèi)容難易應(yīng)適中，教師要給出自學(xué)提綱，從提出要求、給出重點(diǎn)內(nèi)容到進(jìn)行難點(diǎn)提示。同時，為驗證自學(xué)效果，要有針對性地提出問題并予以解答。

建立自測學(xué)習(xí)效果題庫，逐步為學(xué)生建立和完善網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境是本課程的建設(shè)的總體目標(biāo)之一。

在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合臨床進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，如果只講醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中的基本原理、基本理論是比較抽象的，學(xué)生不易理解和接受，更談不上今后的應(yīng)用。為此我們在教學(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合臨床進(jìn)行教學(xué)，在講課中穿插一些臨床實(shí)例，開展第二課堂教學(xué)。教研室應(yīng)通過教務(wù)處與附屬醫(yī)院做好溝通，以便帶領(lǐng)學(xué)生到附屬醫(yī)院B超室、放射科參觀學(xué)習(xí)。

將新成果、新知識不斷引進(jìn)教學(xué)。近年來醫(yī)學(xué)影像儀器設(shè)備不斷換代，物理學(xué)的發(fā)展對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展起到了巨大的推動作用。但由于種種原因，這些新知識未能在教材中體現(xiàn)出來。我們必須及時地將一些新技術(shù)、新設(shè)備講解給學(xué)生。

摸索出用反投影法、迭代法、聯(lián)立方程法講解CT、MRI的成像原理，以取代用傅立葉變換講解CT、MRI成像原理難度大的問題。同時，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載大量醫(yī)學(xué)影像照片、小電影，并利用flash制作學(xué)生難以理解的問題的課件，進(jìn)行形象、直觀教學(xué)。

2、實(shí)驗課

由于實(shí)驗課刪減了原來的六分之一（即一次實(shí)驗）的內(nèi)容，要達(dá)到原來的水平，必須讓學(xué)生補(bǔ)上至少一個實(shí)驗內(nèi)容。本項目計劃從以下幾方面入手，一是精心設(shè)置一到兩個個自學(xué)實(shí)驗，將實(shí)驗原理和步驟附于實(shí)驗講義后，實(shí)驗室在業(yè)余時間對學(xué)生開放，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下自己完成實(shí)驗。二是鼓勵學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，自己設(shè)計小實(shí)驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。三是制作多媒體實(shí)驗教學(xué)課件，突破現(xiàn)有實(shí)驗條件限制，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸更多、更先進(jìn)的實(shí)驗方式，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生與國內(nèi)甚至國際的先進(jìn)教育接軌。此外，爭取校方資金投入，改進(jìn)實(shí)驗內(nèi)容已經(jīng)納入教學(xué)計劃中。

爭取將計算機(jī)引進(jìn)實(shí)驗教學(xué)。醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)實(shí)驗的特點(diǎn)是設(shè)備昂貴，且具有放射性，為此我們將力爭建立計算機(jī)仿真實(shí)驗室，開發(fā)或引進(jìn)仿真軟件。計算機(jī)仿真實(shí)驗可以做核磁共振、Y能譜測試、G－M特性曲線研究、聲速的測量等實(shí)驗，這樣可以節(jié)約大量實(shí)驗經(jīng)費(fèi)，避免輻射性污染。計算機(jī)教學(xué)圖像處理，可以處理CT圖像、DSA圖像MRI圖像等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。目前，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)教學(xué)在此方面已取得一定成果。

3、建立醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)習(xí)題庫和試題庫，要求試題庫的題量要達(dá)到習(xí)題庫題量的3倍以上。

4、積極鼓勵教師制作多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，方便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自測。該目標(biāo)爭取在1～2年內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

5、對教學(xué)改革實(shí)行研究分析，對教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思想加以總結(jié)，形成教學(xué)理論。

6、創(chuàng)造條件，爭取在3年內(nèi)申報成功省級精品課程。

第二篇：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)試卷

一、單項選擇題（每小題0.5分，共6分）

1、關(guān)于X 線性質(zhì)的敘述哪個是錯誤的（D）

A、X線與紅外線紫外線一樣，均屬電磁波； B、X線具有波動性和微粒二重性

C、X線的干射衍射現(xiàn)象證明它的波動性，康普頓效應(yīng)證明它的微粒性 D、光電效應(yīng)證明它的波動性 E、X線不具有質(zhì)量和電荷。

2、一般攝影用X 線膠片中不包括下列哪些物質(zhì)（D）A、片基 B、保護(hù)層 C、乳劑層 D、防反射層 E、防靜電層

3、IP板描述錯誤的是（D）A、IP中熒光物質(zhì)對放射線、紫外線敏感，所以要做好屏蔽；

B、IP中光激勵發(fā)光物質(zhì)常用材料是摻雜2價銪離子的氟鹵化鋇的結(jié)晶 C、IP使用時要輕拿輕放

D、曝光后的IP，其信息不隨時間延長而消退

4、非晶態(tài)氫化硅型平板探測器單個像素尺寸是（C）

5、A、0.139cm B、0.143cm C、0.143mm D、0.139mm 6、5/X線信息是哪一個階段形成的（A）

7、A、X線透過被照體以后 B、X線照片沖洗之后 C、X線到達(dá)被照體之前 D、視覺影像就是X 線信息影像 E、在大腦判斷之后

6、在數(shù)字圖像處理技術(shù)中，為使圖像的邊界輪廓清晰，可采用的計算機(jī)圖像處理技術(shù)為（B）

A、圖像平滑 B、圖像銳化 C、圖像縮小 D、圖像放大

7、數(shù)字化X線成像技術(shù)與傳統(tǒng)X線成像技術(shù)相比說法錯誤的是（B）

A、量子檢測效率高 B、動態(tài)范圍小 C、空間分辨力低 D、對比度分辨力高。8多選、產(chǎn)生X線的條件應(yīng)是下列哪幾項（ABDE）

A、電子源 B、高真空 C、旋轉(zhuǎn)陽極 D、高速電子的產(chǎn)生 E、高速運(yùn)行的電子突然受阻

9多選、在醫(yī)學(xué)放射診斷范圍內(nèi)，利用了X 線與物質(zhì)相互作用的哪幾種形式（BCD）A、相干散射 B、光電效應(yīng) C、康普頓效應(yīng) D、電子對效應(yīng) E、光核效應(yīng) 10 X線照射物質(zhì)時衰減程度與（D）無關(guān)

AX線的能量 B原子序數(shù) C 密度 D 每克電子數(shù) D X線燈絲的溫度 11 DDR那個定義錯（D）A 在計算機(jī)控制下工作 B用一維二維探測器 C X線信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像 D 使用高強(qiáng)度磁場成像

12、CR的基本成像過程不包括（B）

A影像信息的采集B遠(yuǎn)程傳輸C 讀取D 處理

二、填空題（每小題2分，共28分）

1、醫(yī)用X線與物質(zhì)產(chǎn)生的效應(yīng)主要有光電效應(yīng)、康普頓效應(yīng)、電子對效應(yīng)。

2、醫(yī)用放射檢查的手段有X射線，X-CT、ECT（SPECT、PET）、MRI、超聲四種。

3、透視檢查主要利用X線的（穿透）作用和（熒光）作用。

4、晶態(tài)氫化硅平板探測器是由 閃爍發(fā)光晶體，將X射線光子能量轉(zhuǎn)化為可見光光子，再由薄膜非晶態(tài)氫化硅制成的 光電二極管，完成光電轉(zhuǎn)換。

5、數(shù)字減影血管造影有三種基本方法：_時間減影、能量減影、混合減影。6 CR系統(tǒng)影響噪聲中 X線量子噪聲、光量子噪聲、固有噪聲影響圖像

三、名解

1、X線攝影中的偽影 偽影又稱偽像，它是指在重建圖像過程中，所有不同類型的圖像干擾和各種其它非隨機(jī)干擾在圖像上的表現(xiàn)，它對應(yīng)的是受檢體中根本不存在的組織或病灶的影像。

2、光激勵發(fā)光 某些物質(zhì)在第一次受到光照射時能將一次激發(fā)光所攜帶的信息貯存下來，當(dāng)再一次受到光照射時能發(fā)出與一次激發(fā)光所攜帶的信息相關(guān)的熒光，這種現(xiàn)象~

四、簡答

1．簡述X線攝影影像是如何形成的。

2.簡述DSA時間減影的特點(diǎn)。

時間減影：欲從圖像中顯示出血管，可從靜脈或動脈注入造影劑。在造影劑進(jìn)入欲顯示血管區(qū)域之前，利用計算機(jī)技術(shù)采集一幀圖像存在存儲器內(nèi)，作為掩模，也稱蒙片。它與在時間上順序出現(xiàn)的充有造影劑的血管圖像（稱為充盈圖像）一點(diǎn)對一點(diǎn)的進(jìn)行相減。這樣，相同固定的部分（例如軟組織和骨骼）就被消除，而造影劑通過血管引起的密度變化就會被突出地顯示出來。因此，減影圖像突出了造影劑的對比度。由于用作減影的二幀圖像是在不同的顯影時期獲得的，故稱這種減影方式為時間減影。

其它章節(jié)

5、CT斷層是指（C）A、生物體上的某一剖面 B、圖像上的一個曲面 C、受檢體內(nèi)接受檢查并欲建立圖像的薄層

D、使焦點(diǎn)、被攝層面和膠片保持相對靜止所獲得的圖像

6、下列CT的常用公式中，正確的是（B）A、0xIIe B、1000xxCT

水

C、maxmin 2 CTCT

窗位 D、maxminCTCT=

7、關(guān)于ECT，下列說法正確的是（A）

A、由體外測量發(fā)自體內(nèi)的γ射線技術(shù)來確定在體內(nèi)的放射性核素的活度 B、SPECT使用的放射性制劑都是發(fā)生β衰變的同位素 C、SPECT圖像重建算法與螺旋CT相同 D、ECT分為γ照相機(jī)和PET兩大類

8、關(guān)于核醫(yī)學(xué)設(shè)備準(zhǔn)直器的深度響應(yīng)，下列說法不正確的是（D）A、我們把空間分辨距離R或FWHM與輻射源到準(zhǔn)直器距離之間的函數(shù)關(guān)系稱為深度響應(yīng) B、不同深度上所成圖像的清晰度不同

C、焦點(diǎn)近限、焦點(diǎn)遠(yuǎn)限間的距離稱為準(zhǔn)直器的焦點(diǎn)長度 D、焦點(diǎn)上的分辨距離是焦點(diǎn)近限或焦點(diǎn)遠(yuǎn)限的二倍

9、當(dāng)一個質(zhì)子處于恒定磁場B0中時，如果增大主磁場的強(qiáng)度，則其旋進(jìn)頻率將（B）A、減小 B、增加 C、不發(fā)生變化 D、依賴于其它條件

10、使用自旋回波脈沖序列，為了獲得質(zhì)子密度加權(quán)圖像，應(yīng)選用（A）A、長TR，短TE B、長TR，長TE C、短TR，短TE D、短TR，長TE

12、怎樣減小探頭與皮膚表面的入射超聲衰減？（A）

A、加耦合劑，設(shè)計聲阻抗介于皮膚和探頭的聲阻中間值 B、增加探頭的截面積，擴(kuò)大能量分布

C、加耦合劑，設(shè)計聲阻抗大于皮膚和探頭的聲阻值 D、加耦合劑，設(shè)計聲阻抗小于皮膚和探頭的聲阻值

二、多項選擇題（每小題1分，共12分）

5、關(guān)于CT定義，下列描述正確的是（ACD）A、運(yùn)用掃描并采集投影的物理技術(shù) B、以測定γ射線在人體內(nèi)的衰減系數(shù)為基礎(chǔ) C、采用一定的重建算法形成圖像 D、將衰減系數(shù)的二維分面轉(zhuǎn)換為圖像上的灰度

6、CT圖像偽影產(chǎn)生的原因有（ABCD）A、成像系統(tǒng)的測量誤差； B、X射線的原因； C、受檢體的原因； D、成像裝置原因。

7、關(guān)于放射性衰變規(guī)律，下列公式中正確的是（ABD）A、0tNNe B、1/2ln2 T

C、ln2

D、0tAAe

8、下列屬于γ照相機(jī)性能指標(biāo)的是（ABCD）

A、空間分辨率 B、固有空間線性 C、固有能量分辨率 D、固有泛影均勻性

9、T1、T2是核磁共振成像中兩個弛豫時間常數(shù)，下列敘述哪個是正確的（AC）A、T1是縱向弛豫時間，表示為MZ在激勵過后恢復(fù)到最大M0這一過程的時間常數(shù) B、環(huán)境溫度的增加會導(dǎo)致T1縮短

C、T2是橫向弛豫時間常數(shù)，主磁場的均勻性變壞會導(dǎo)致T2縮短 D、T1、T2是人體組織的特征參數(shù)，與其它條件無關(guān)

10、關(guān)于K空間的性質(zhì)描述，下面敘述哪些是正確的（AC）

A、圖像的對比度特征由填充到K空間中心的數(shù)據(jù)制造方法和參數(shù)決定.B、K空間必須填充到一定的程度才能有足夠的信息得到有利用價值的圖像.C、K空間不同位置的數(shù)據(jù)對最終圖像的貢獻(xiàn)是不同的。D、K空間必須填滿數(shù)據(jù)后才能得到一幅MRI圖像。

11、超聲束如果不能垂直入射被檢查部位，所帶來的弊病是產(chǎn)生（BC）

A、強(qiáng)度減弱 B、折射偽像 C、回波信號減弱 D、頻率發(fā)生變化

5、關(guān)于CT像素與體素的概念，下列描述正確的是（）A、體素是構(gòu)成圖像的基本單元

B、像素是按一定大小和一定坐標(biāo)人為劃分的 C、同樣大的圖像，像素越多，圖像越細(xì)膩 D、體素的高度即是圖像的層厚

6、關(guān)于各代CT的描述正確的是（）A、第一代CT機(jī)采用的是窄扇形束射線

B、第二代CT機(jī)采用的是平移-旋轉(zhuǎn)掃描方式 C、第三代CT機(jī)多采用3～6個探測器單元 D、第四代CT機(jī)由于電纜的束縛，掃描速度不能進(jìn)一步提高

7、放射性核素顯像的技術(shù)特點(diǎn)主要有（）

A、功能性顯像 B、靈敏度高 C、方便且安全 D、空間分辨率高

8、閃爍計數(shù)器是射線探測的基本儀器，它主要由哪些部件組成？（）A、準(zhǔn)直器 B、閃爍體 C、光學(xué)收集系統(tǒng) D、光電倍增管

9、T1、T2是核磁共振成像中兩個弛豫時間常數(shù)，下列敘述哪個是正確的（）

A、T1是縱向弛豫時間，表示為MZ在激勵過后恢復(fù)到最大M0這一過程的時間常數(shù) B、環(huán)境溫度的增加會導(dǎo)致T1縮短

C、T2是橫向弛豫時間常數(shù)，主磁場的均勻性變壞會導(dǎo)致T2縮短 D、T1、T2是人體組織的特征參數(shù)，與其它條件無關(guān)

四、名解 1． X線攝影中的偽影

2、光激勵發(fā)光

3、CT值

4、γ照相機(jī)的深度響應(yīng)

5、核磁共振（nuclear magnetic resonance）

6、超聲界面

七、論述題（每題5分，共30分）

1．簡述X線攝影影像是如何形成的。

2、看圖試述DSA時間減影。

3、何謂容積數(shù)據(jù)？單層螺旋CT與多層螺旋CT使用的X線束有何不同？

4、PET與其他影像技術(shù)相比有哪些優(yōu)勢？

5、在臨床應(yīng)用中如何減小探頭與皮膚表面入射超聲的衰減？

6、根據(jù)下面圖形，簡單敘述90°和180°RF脈沖的作用。

第三篇：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)教學(xué)大綱(12版)

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)教學(xué)大綱

一、課程簡介 課程代碼：

課程名稱：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué) 學(xué)時： 80 理論/實(shí)驗學(xué)時：60/20 課程屬性：必修課

課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課 先修課程：高等數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué) 開課學(xué)期：第4學(xué)期 適合專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像學(xué)

二、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù) 本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。通過對本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展歷程和該領(lǐng)域的最新發(fā)展方向，掌握醫(yī)學(xué)成像的主要方法和物理原理，以及醫(yī)學(xué)圖像質(zhì)量保證和控制的物理原理，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，為以后更深入地了解和有效使用醫(yī)學(xué)影像設(shè)備，很好地控制醫(yī)學(xué)圖像的質(zhì)量，正確利用醫(yī)學(xué)圖像進(jìn)行診斷打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容和要求

（一）理論課 在各章節(jié)內(nèi)容中，按“了解”、“熟悉”、“掌握”三個層次要求?！罢莆铡笔侵笇W(xué)生能根據(jù)不同情況對某些概念、原理、方法等在正確熟悉的基礎(chǔ)上結(jié)合事例加以運(yùn)用,能夠進(jìn)行分析和綜合。“熟悉”是指學(xué)生能用自己的語言把學(xué)過的知識加以敘述、解釋、歸納,并能把某一事實(shí)或概念分解為若干部分,指出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或與其它事物的相互關(guān)系。“了解”是指學(xué)生應(yīng)能辨認(rèn)的科學(xué)事實(shí)、概念、原則、術(shù)語,知道事物的分類,過程及變化傾向,包括必要的記憶。重、難點(diǎn)用下劃線表示。

一、緒論

1、課程的主要內(nèi)容、性質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的、參考書目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站。1

2、專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景。

3、醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展歷程。X線成像、磁共振成像、超聲成像、放射性核素成像。教學(xué)要求： 了解醫(yī)學(xué)成像技術(shù)發(fā)展概況，使學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、課程性質(zhì)和特點(diǎn)，以及學(xué)時安排等有一個比較全面的認(rèn)識。

二、X射線物理

1、X射線的產(chǎn)生 X射線管、X射線產(chǎn)生的機(jī)制。

2、X射線輻射場的空間分布 X射線的強(qiáng)度、X射線的質(zhì)與量、X射線強(qiáng)度的空間分布。

3、X射線與物質(zhì)的相互作用 X射線與物質(zhì)相互作用系數(shù)、X射線與物質(zhì)相互作用的兩種主要形式：光電

效應(yīng)、康普頓效應(yīng)，X射線的基本特性。

4、X射線在物質(zhì)及人體中的衰減 單能X射線在物質(zhì)中的衰減規(guī)律、連續(xù)X射線在物質(zhì)中的衰減規(guī)律、X射線

的濾過和硬化、混合物和化合物的質(zhì)量衰減系數(shù)、化合物的有效原子序數(shù)、X射

線在人體組織內(nèi)的衰減。教學(xué)要求: 掌握: 掌握X射線產(chǎn)生的條件及機(jī)制，影響X射線強(qiáng)度的因素，X射線與物質(zhì)相互作用的兩種主要形式，X射線的衰減規(guī)律，X射線的濾過與硬化。熟悉: X射線管的焦點(diǎn)及焦點(diǎn)對X線成像質(zhì)量的影響，X射線的基本特性，X射線量與質(zhì)的概念，X射線強(qiáng)度的空間分布。了解: X線管的結(jié)構(gòu)，陽極效應(yīng)，混合物和化合物的質(zhì)量衰減系數(shù)、化合物的有效原子序數(shù)。

三、X射線影像

1、模擬X射線影像（1）普通X射線攝影 投影X射線影像的形成、X射線透視、X射線攝影。

2（2）特殊X射線攝影 軟X射線攝影、高千伏X射線攝影、X射線造影。

（3）X射線圖像質(zhì)量評價 評價醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量的參數(shù)、影響醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量的因素。

2、數(shù)字X線影像（1）數(shù)字圖像基礎(chǔ) 模擬圖像與數(shù)字圖像、數(shù)字圖像的形成、數(shù)字圖像處理的主要方法：對比度

增強(qiáng)法。（2）數(shù)字減影血管造影 DSA的物理基礎(chǔ)、DSA的基本方法、DSA的影像質(zhì)量（3）數(shù)字X射線攝影 CR、DR、數(shù)字X射線影像的主要技術(shù)優(yōu)勢。３、X射線計算機(jī)斷層成像（1）X-CT的基礎(chǔ)知識 斷層、解剖斷面、體素、像素的概念；掃描與投影；X-CT圖像重建的數(shù)理

基礎(chǔ)；CT值與灰度顯示、窗口技術(shù)。（2）傳統(tǒng)X-CT的掃描方式 單束平移-旋轉(zhuǎn)方式；窄扇形束平移-旋轉(zhuǎn)方式；寬扇形束旋轉(zhuǎn)-旋轉(zhuǎn)方式；寬扇形束靜止-旋轉(zhuǎn)方式；電子束掃描方式。（3）螺旋CT 單層螺旋CT；多層螺旋CT；雙源螺旋CT。（4）X-CT圖像的質(zhì)量控制 圖像的主要質(zhì)量參數(shù)；X-CT圖像的偽像。教學(xué)要求: 掌握: 掌握X射線影像形成的物理基礎(chǔ)，X射線照片系統(tǒng)的工作原理、膠片的感光度、光密度、膠片特性曲線，軟X射線攝影的原理，DSA的物理基礎(chǔ)及造影方法、CR的物理原理及成像過程，掃描與投影概念、X-CT成像原理、窗口技術(shù)。熟悉: DR的工作原理，評價醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量的基本參數(shù)，影響X射線影像質(zhì) 3

量的因素及改善圖像質(zhì)量的措施，數(shù)字圖像的形成及基本特點(diǎn)，CT圖像的質(zhì)量控制的主要參數(shù)。了解：X射線影像的優(yōu)勢及局限性，傳統(tǒng)CT的掃描方式、螺旋CT，X-CT圖像的偽影。

四、核磁共振物理

1、基本概念 磁矩、角動量、磁旋比。

2、靜磁場中的磁性核 Zeeman效應(yīng)、旋進(jìn)、磁化強(qiáng)度矢量、自旋核數(shù)密度、影響磁化強(qiáng)度矢量的 因素。

3、磁共振現(xiàn)象 磁共振現(xiàn)象、射頻電磁波的磁場矢量、射頻電磁波對氫核系統(tǒng)的激勵。

4、弛豫過程 弛豫及其規(guī)律、縱向弛豫、橫向弛豫、弛豫時間常數(shù)的物理、生物特性、自 由感應(yīng)衰減信號。

5、化學(xué)位移及磁共振譜 化學(xué)位移、磁共振譜分析、自由水及結(jié)合水。教學(xué)要求： 掌握：磁矩、磁旋比、磁化強(qiáng)度矢量、核磁共振現(xiàn)象、磁共振的本質(zhì)及共振條件、θ 脈沖及自由感應(yīng)衰減信號、弛豫時間常數(shù)T1與T2。熟悉：角動量、旋進(jìn)、影響磁化強(qiáng)度矢量的因素，弛豫過程及規(guī)律。了解：弛豫時間常數(shù)的物理生物特性，化學(xué)位移及磁共振譜。

五、磁共振成像

1、磁共振信號及加權(quán)圖像 自由感應(yīng)衰減信號與加權(quán)圖像、自旋回波信號與加權(quán)圖像、反轉(zhuǎn)恢復(fù)信號與 加權(quán)圖像。

2、磁共振圖像重建 梯度與梯度磁場、空間位置編碼、二維傅里葉變換圖像重建、K空間的定義、K空間的填充及性質(zhì)。4

3、快速成像序列 快速自旋回波系列、梯度回波序列、回波平面成像序列、快速成像序列的應(yīng)

用。

4、磁共振血管成像 流動現(xiàn)象、流動現(xiàn)象的補(bǔ)償、時間飛越法血管成像、相位對比法血管成像。教學(xué)要求： 掌握：加權(quán)圖像的概念、磁共振成像基本原理、磁共振信號的空間定位原理，自旋回波序列。熟悉：反轉(zhuǎn)恢復(fù)序列、快速自旋回波序列、梯度回波序列、回波平面成像序列原理及圖像特點(diǎn)，K空間的基本概念。了解：磁共振信號的獲取與二維傅立葉變換圖像重建的思想，快速成像序列的應(yīng)用，磁共振血管成像。

六、核醫(yī)學(xué)物理

1、原子核的基本性質(zhì) 原子核的組成和質(zhì)量、核素及分類、原子核的穩(wěn)定性。

2、原子核衰變的類型 α衰變、β衰變、γ衰變。

3、原子核衰變規(guī)律 放射性衰變規(guī)律、核衰變有關(guān)的物理量、遞次衰變、放射平衡、放射性計數(shù)

的統(tǒng)計規(guī)律。

4、原子核反應(yīng) 核反應(yīng)的一般概念、中子與中子核反應(yīng)。

5、醫(yī)用放射性核素的來源 反應(yīng)堆、回旋加速器、放射性核素發(fā)生器。教學(xué)要求： 掌握: 核素及分類，放射性衰變規(guī)律，核衰變有關(guān)的物理量：半衰期、平均壽命、放射性活度。熟悉：描述核衰變的物理量之間的關(guān)系，放射平衡，醫(yī)用放射性核素的來源。5 了解：原子核的組成及穩(wěn)定性、原子核的三種衰變、遞次衰變及放射性計數(shù)的統(tǒng)計規(guī)律、原子核反應(yīng)。

七、核醫(yī)學(xué)影像

1、概述 核醫(yī)學(xué)影像的主要技術(shù)及特點(diǎn)、核素示蹤技術(shù)、放射性制劑。

2、γ射線探測 γ射線能譜、閃爍計數(shù)器。

3、γ相機(jī) γ相機(jī)成像原理、探頭、位置信號與Z信號、幅度脈沖分析器。

4、發(fā)射型計算機(jī)斷層成像（ECT）ECT成像的本質(zhì)、單光子發(fā)射型計算機(jī)斷層成像（SPECT）、正電子發(fā)射型 計算機(jī)斷層成像（PET）。

教學(xué)要求： 掌握：核素示蹤的基本根據(jù)、γ照相機(jī)的探頭結(jié)構(gòu)及工作原理、PET成像的物理基礎(chǔ)及其符合探測原理。熟悉：核醫(yī)學(xué)影像的技術(shù)特點(diǎn)、SPECT的成像原理及數(shù)據(jù)的衰減校正。了解：放射性制劑、γ射線探測、γ相機(jī)位置計算電路的工作原理、SPECT及PET的技術(shù)優(yōu)勢。

八、超聲物理

1、超聲波的基本性質(zhì) 超聲波的分類、聲波、聲壓、聲強(qiáng)與聲阻抗。

2、超聲波的發(fā)射與接收、超聲場 壓電效應(yīng)、圓形單晶片聲源的超聲場、聲束的聚焦。

3、超聲波在介質(zhì)中的傳播特性 反射與折射、衍射與散射、聲波在介質(zhì)中的衰減規(guī)律、聲束通過介質(zhì)薄層的特征。

4、多普勒效應(yīng) 多普勒頻移、利用多普勒效應(yīng)測量血流速度。

教學(xué)要求： 6

掌握：超聲波的基本性質(zhì)、超聲在介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)及介質(zhì)對超聲傳播的影響、熟悉：多普勒效應(yīng)及頻移信號的采集、超聲場及聲束聚焦。了解：壓電效應(yīng)。

九、超聲成像

1、超聲回波所攜帶的信息 反射和散射回波、超聲成像的三個物理假定。

2、A超與M超 A超原理、M超原理。

3、B超 B超原理、電子掃描、B超圖像及質(zhì)量評價。

4、頻譜多譜勒 脈沖多普勒、連續(xù)多普勒、頻譜分析與顯示。

5、彩色多普勒血流成像 彩色多普照勒血流成像原理、信號輸出的顯示方式、彩色多普勒血流顯像特

點(diǎn)。教學(xué)要求： 掌握：超聲成像的基本方法、超聲反射回波和散射回波所攜帶的信息特征、B超原理、多普勒成像及彩超的基本原理 熟悉：超聲圖像的質(zhì)量評價方法、M超原理、脈沖多普勒技術(shù)和頻譜分析方法。了解：諧波成像原理及技術(shù)的應(yīng)用、自相關(guān)技術(shù)基本原理及應(yīng)用。

（二）實(shí)驗課 醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)實(shí)驗的任務(wù)是讓學(xué)生結(jié)合醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)理論知識，了解醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的原理，掌握部分設(shè)備的初級應(yīng)用技能，為進(jìn)一步熟悉醫(yī)學(xué)儀器原理提供物理和醫(yī)學(xué)依據(jù)。要求學(xué)生掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)儀器的一些物理原理和工作方法。

1、模擬X射線成像見習(xí)

2、X射線圖像質(zhì)量控制見習(xí)

3、數(shù)字X射線成像見習(xí) 7

4、X-CT成像與應(yīng)用見習(xí)

5、磁共振成像與應(yīng)用見習(xí)

6、放射性核素顯像見習(xí)

7、超聲成像與應(yīng)用見習(xí)

四、學(xué)時分配 實(shí)驗、見內(nèi) 容 講授 討論 示教 其它 小計習(xí)緒論 2 X射線物理 7 X射線影像 18 磁共振物理 6 磁共振成像 12 核醫(yī)學(xué)物理 3 核醫(yī)學(xué)影像 3 超聲物理 3 超聲成像 6 模擬X射線成像見習(xí)3 X射線圖像質(zhì)量控制見習(xí)2 數(shù)字X射線成像見習(xí)3 X-CT成像與應(yīng)用見習(xí)3 磁共振成像與應(yīng)用見習(xí)3 放射性核素顯像見習(xí)3 超聲成像與應(yīng)用見習(xí)3 總 計 60 20 80

五、考核方式按平時20%、實(shí)驗見習(xí)20%、考試60%的標(biāo)準(zhǔn)綜合評定該課程的總成績。

六、教材及主要參考書

1、教材：《醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)》（第二版），張澤寶，人民衛(wèi)生出版社，2006年

2、參考書：《醫(yī)學(xué)影像成像原理》，李月卿，人民軍醫(yī)出版社，2001年出版 《磁共振成像（MRI）》，趙喜平，科學(xué)出版社，2004年出版； 《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)》，包尚聯(lián)，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院出版社，2005年出版。

七、推薦的教學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)網(wǎng)站

1、海南醫(yī)學(xué)院：《醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺 8

2、上海理工大學(xué)《醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)》精品課程網(wǎng)：

http://004km.cn/index.asp 9

第四篇：醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)5章自測題答案

醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)第五章自我檢測題答案（甘平）

第五章自我檢測題答案

1． C．

2．A．3.0×104Bq

3． B．Te1/2

4．B．AA(t)＝AB(t)

5．詳見教材中“放射性核素發(fā)生器的基本原理”。

第五篇：課程建設(shè)規(guī)劃

寶泉嶺第二高級中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

二0一一年九月

寶泉嶺第二高級中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

普通高中課程改革是我國新世紀(jì)實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重大舉措，必將對我國未來基礎(chǔ)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的變革產(chǎn)生重大的影響。為了切實(shí)做好普通高中課程改革各項工作，基于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《黑龍江省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)》和市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)劃與實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本”、“一切為了師生的發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建我校普通高中新課程體系，促進(jìn)我校全體學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，不斷提高我校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面提升我校辦學(xué)品位

二、基本目標(biāo)

1、完成我?！镀胀ǜ咧姓n程計劃》的制訂和完善，探索實(shí)施新課程的有效途徑和方法，把握新課程改革的機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、開發(fā)和建設(shè)在國家課程計劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，探索校本課程開發(fā)、實(shí)施與管理的有效途徑。

3、構(gòu)建我校與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，探索服務(wù)新課程的目標(biāo)、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)模式，促進(jìn)我校教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、制定新課程下的校本研訓(xùn)制度，促進(jìn)全校教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高我校高中教師隊伍的整體素質(zhì)。

5、改革和完善評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式，建立旨在促進(jìn)我校教師專業(yè)成長的考評制度；實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長過程。

6、積極開展教育教學(xué)改革，建設(shè)有利于師生共同發(fā)展的課程文化，建設(shè)以人為本、課程育人、和諧發(fā)展的學(xué)校文化。

三、主要內(nèi)容

（一）學(xué)校課程方案

根據(jù)《黑龍江省普通高中課程改革實(shí)施方案(試行)》，普通高中學(xué)制為三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。

1、普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次組成。每個模塊通常為36學(xué)時，一般按周4學(xué)時安排，可在一個學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分）。

2、每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周按5.5天計算，每天9學(xué)時，每周共50學(xué)時，其中機(jī)動時間7學(xué)時（包括班會、第二課堂活動活動、自習(xí)課等），實(shí)際每周教學(xué)時間應(yīng)保證43學(xué)時。

3、高中課程的學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分管理，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)情況。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實(shí)踐6學(xué)分），在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。對于未能在某些學(xué)科、模塊學(xué)習(xí)中獲得最低畢業(yè)學(xué)分的學(xué)生，允許重修或補(bǔ)考。

根據(jù)省教育廳的課程實(shí)施意見和市、縣教育局的實(shí)施方案及課程開設(shè)計劃等文件，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本校課程方案。一個學(xué)校的課程方案，其最核心的內(nèi)容有兩個方面：一是學(xué)校給學(xué)生提供什么課程(模塊)，一是學(xué)校如何提供這些課程(模塊)。課程的編排按以下程序運(yùn)作：

1、學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會。這是實(shí)施高中課程新方案所必須的，也說明新的高中課程方案的實(shí)施將導(dǎo)致學(xué)校結(jié)構(gòu)和功能的部分變革。該課程指導(dǎo)委員會主要由校長、各部門負(fù)責(zé)人、各年級負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。

2、成立學(xué)科課程小組。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。學(xué)科課程小組的核心成員為本學(xué)科任課教師。

3、各學(xué)科課程小組提出開課方案。各學(xué)科課程小組負(fù)責(zé)討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和初步的開設(shè)方案以及課程說明，并報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。該方案包括本學(xué)科(課程)的課程性質(zhì)和學(xué)分分配情況，必修模塊的開設(shè)，哪些選修模塊必須有選修課的要求，哪些模塊沒有選修課的要求，本學(xué)科教師的開課能力等。各學(xué)科的課程開設(shè)方案意義重大，是學(xué)校課程指導(dǎo)委員會編排的基本依據(jù)。該方案是否合理、科學(xué)，直接影響到學(xué)校課程總方案的質(zhì)量。

4、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會公布擬開設(shè)課程總清單。課程指導(dǎo)委員會應(yīng)及時對各學(xué)科課程小組上交的開課方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上列出和公布下一學(xué)期供學(xué)生選擇的所有課程的總清單。

5、學(xué)生依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行選課，班主任對本班學(xué)生的選課情況進(jìn)行統(tǒng)計和匯總，并將匯總結(jié)果上報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。

6、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會排出課程方案與課程表。課程指導(dǎo)委員會對全校各班匯總上來的學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計和匯總，并作適當(dāng)調(diào)整，最后編排出下一學(xué)期的課程表，學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表確認(rèn)和調(diào)整自己所選的課程，制定自己的課表。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，當(dāng)課程方案一旦確定，課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了。新課程對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革要努力實(shí)現(xiàn)新的突破。

1、強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。

3、從角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗活動和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實(shí)踐的意識和習(xí)慣。

（三）綜合實(shí)踐活動

1、綜合實(shí)踐活動是新課程八大領(lǐng)域之一，是一個國家規(guī)定課名、課時和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自己開發(fā)的課程領(lǐng)域，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐三個方面的內(nèi)容，共23個必修學(xué)分。綜合實(shí)踐活動的三個部分，一方面，相互聯(lián)系，不可分割；另方面，作為側(cè)重點(diǎn)不同的各個部分，在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施時間安排及組織方式上都有差異。因此，在課程設(shè)置與編排上應(yīng)充分考慮它們的獨(dú)立性。

2、研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。

研究性學(xué)習(xí)三年共15個學(xué)分。高一年級安排10學(xué)分，高二年級安排5學(xué)分。它的實(shí)施分為二個部分：基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和課題研究?；A(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)的地位和作用，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研究性學(xué)習(xí)含義及特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序，研究性學(xué)習(xí)的評價等?；A(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)課題研究，要在開展課題研究活動之前安排基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并在課題研究過程中不斷鞏固，深化認(rèn)識。課題研究是研究性學(xué)習(xí)的主要形式。學(xué)生自主在社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活等領(lǐng)域中選定研究專題，進(jìn)行探索和實(shí)踐；學(xué)生通過課題研究獲得研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分。

3、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)

設(shè)置社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)旨在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展。其課程內(nèi)容以廣泛的社會資源為背景，強(qiáng)調(diào)與社區(qū)乃至社會多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重構(gòu)建一個更為真實(shí)、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會實(shí)踐的實(shí)施地點(diǎn)既可以在校內(nèi)也可以在校外；時間安排應(yīng)相對集中，每年一周，三年共3周；組織形式宜以班級或小組為單位。在社會實(shí)踐的6個學(xué)分中，校內(nèi)實(shí)踐最多2個學(xué)分，校外實(shí)踐至少4個學(xué)分；軍訓(xùn)作為社會實(shí)踐的獨(dú)立部分，為2學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)三年共2個學(xué)分，服務(wù)時間不少于10個工作日即滿2個學(xué)分。公益性是社區(qū)服務(wù)的最大特色，服務(wù)者的志愿與義務(wù)是判斷某種活動是否是社區(qū)服務(wù)活動的標(biāo)準(zhǔn)。社區(qū)服務(wù)應(yīng)該在課余時間由學(xué)校安排，以服務(wù)小組為重要活動單位。

4、遵循“重結(jié)果，更注重過程”的原則，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定評價標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，對學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動給予科學(xué)、合理的評價和學(xué)分認(rèn)定。

5、學(xué)校在組織綜合實(shí)踐活動前，應(yīng)該將活動方案告知家長，征求家長意見，家長可結(jié)合子女的身體等情況給學(xué)校以特別提示，以便在學(xué)生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實(shí)踐活動的情況下，校方可提供其它更合適的活動供學(xué)生選擇。在活動過程中，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防患意見，保障學(xué)生身心健康與安全。

（四）校本課程開發(fā)與實(shí)施

1、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年來實(shí)施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要，從而提高課程的實(shí)效。

2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動。它需要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過程。這一過程一般有4個主要步驟： ①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。

②確定方案(目標(biāo)與計劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。

③組織和實(shí)施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。

④評價與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面；評價內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進(jìn)建議。

3、學(xué)生修習(xí)校本課程不得少于6學(xué)分。根據(jù)我校實(shí)踐，心理健康教育對學(xué)生的成長和發(fā)展有重要意義，在高一學(xué)年開設(shè)的《中學(xué)校園里的心理學(xué)》為全體學(xué)生必選的校本課程，每周一課時，得2個學(xué)分。在高一和高二學(xué)年四個學(xué)期開設(shè)由學(xué)生選修的校本課程，每門課程18課時教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生每學(xué)期選一門，得1個學(xué)分。

（五）學(xué)分管理制度

學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作是一項新生事物。記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以用百分制表示，也可以用等級表示（可用A、B、C、D四個等級）。學(xué)分認(rèn)定一般根據(jù)考試（考核）成績、出勤、評語三項綜合評定得出。其中，出勤量和課程模塊考核是認(rèn)定學(xué)分的必要條件。根據(jù)規(guī)定，學(xué)生未經(jīng)同意缺課總數(shù)達(dá)到或超過模塊學(xué)習(xí)時數(shù)10%，就不能認(rèn)定學(xué)分；學(xué)生課程模塊考核不合格不能認(rèn)定學(xué)分?？紤]到學(xué)分是一個完成學(xué)習(xí)任務(wù)“合格量”的標(biāo)志，不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異狀況。因此，為了全面正確地記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)成績管理宜采用學(xué)分和原始成績雙重記載制。

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù):(l)學(xué)科類學(xué)分的認(rèn)定。以學(xué)科模塊為單位,按模塊規(guī)定的分值認(rèn)定。認(rèn)定要求:修習(xí)的學(xué)時數(shù)達(dá)到規(guī)定要求；考勤符合學(xué)校規(guī)定；模塊考核合格才能認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分?？己瞬缓细竦?必修模塊允許補(bǔ)考或重修,選修模塊允許補(bǔ)考、重修、另選。(2)綜合實(shí)踐活動學(xué)分的認(rèn)定。由學(xué)校按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或辦法并按有關(guān)程序認(rèn)定。認(rèn)定要求:有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時保證；由學(xué)生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。社會實(shí)踐共6個學(xué)分,每學(xué)年2學(xué)分。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時間、態(tài)度和實(shí)踐的效果等進(jìn)行認(rèn)定。社區(qū)服務(wù)三年共2個學(xué)分。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的對象、時間、項目、體會以及被服務(wù)者的意見等來認(rèn)定學(xué)分。

學(xué)生畢業(yè)的基本條件：學(xué)生在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須獲得規(guī)定的學(xué)分；三年內(nèi)必須獲得116個必修學(xué)分；總學(xué)分必須達(dá)到144學(xué)分。

四、推進(jìn)措施

（一）建立工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

在高一年級全面推進(jìn)新課程，建立一個職責(zé)明確的管理系統(tǒng)十分重要。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)的課改辦公室和七個相關(guān)的研究工作小組必須為課程改革的實(shí)施提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和技術(shù)保障。同時，年級是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)新課程的組織和管理工作，教研組備課組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負(fù)其責(zé)，形成合力。

1、成立新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和實(shí)施全校的課改推進(jìn)工作。

新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：孟

軍

副組長：孫先啟

廣

麗

王升江

成 員：王俊博

孫吉芳

劉成秀

胡佳軍

各學(xué)科教研組長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教師培訓(xùn)、課程實(shí)施與開發(fā)兩個工作組，其職能如下：

（1）教師培訓(xùn)工作組：負(fù)責(zé)對教師的崗前、崗上培訓(xùn)，校內(nèi)、校外培訓(xùn)，要求教師先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。

（2）課程實(shí)施與開發(fā)工作組：負(fù)責(zé)課程的運(yùn)行與管理，模塊化教學(xué)的實(shí)施與研究，校本課程的開發(fā)與審核，建立、充實(shí)校本課程資源庫。負(fù)責(zé)新課程實(shí)施中對學(xué)生、教師的評價工作，研究新課程背景下的班級管理模式和教師的教學(xué)、評價

2、完善管理機(jī)制

按照新課程的理念，我校完善各項管理機(jī)制，以規(guī)范新課程的實(shí)施過程，促進(jìn)新課程健康、有序推進(jìn)。

（1）完善年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)機(jī)制：年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)職能部門的具體措施，除了正常履行本年級的管理職能外，還協(xié)調(diào)新課程實(shí)施過程中本年級的相關(guān)事項，防止和克服新老課程并存期間教學(xué)、教育管理過程中可能出現(xiàn)的矛盾。（2）完善校本教研機(jī)制：推行完善二次備課制度，提高集體備課的質(zhì)量和效率。推行二次備課。倡導(dǎo)個人鉆研，形成個案——集體討論，一人主講，分工合作，共同研討，形成共案?！晕已芯?，完善個案的備課流程。組織教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考綱、近幾年各地高考試卷，提高教學(xué)有效性。研究學(xué)情，了解學(xué)生缺什么，是怎么學(xué)習(xí)的，讓教師明確學(xué)生需要什么，有效地指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。依綱據(jù)本，大膽舍棄繁難偏舊內(nèi)容，強(qiáng)化效率意識。學(xué)校雙周教學(xué)常規(guī)檢查制度，教管人員學(xué)科蹲點(diǎn)制度保障了集體備課的有效落實(shí)。

（3）完善檢查考核機(jī)制：我校采取過程跟蹤、隨機(jī)抽查、階段評價、綜合檢測的方式，檢查考核新課程實(shí)施的具體情況，考核結(jié)果與教師獎懲、晉升、職務(wù)評聘、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤，同時動態(tài)跟蹤記錄教師的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識、教研能力、探索精神等，動態(tài)跟蹤記錄學(xué)生成長過程，逐步建立一套完整的與新課程相配套的檔案資料。

3、充實(shí)設(shè)備設(shè)施

課程改革實(shí)驗與推進(jìn)需要有一定的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校準(zhǔn)備了專項經(jīng)費(fèi)用以充實(shí)設(shè)備設(shè)施，添置新教師筆記本電腦，改建校園網(wǎng)，添置實(shí)驗器材和藥品，保障新課程實(shí)施的順利進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，更新觀念

普通高中課程改革實(shí)施是統(tǒng)攬我校核心工作，課程改革能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于課程改革的實(shí)施者——教師。我校要高度重視新課程的師資培訓(xùn)工作，成立教師發(fā)展中心，規(guī)劃和實(shí)施新課程的師資培訓(xùn)工作，確保新課程師資培訓(xùn)工作與課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。

1、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

（1）全面了解高中新課程的改革背景、指導(dǎo)思想、特點(diǎn)、改革目標(biāo)、實(shí)施策略、工作策略。從高中課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，在共同的學(xué)習(xí)活動中了解并認(rèn)同高中新課程改革的基本理念，主動將這些新的觀念與思考轉(zhuǎn)化為自己的教育、教學(xué)、研究和管理行為，并能夠根據(jù)我校實(shí)際情況創(chuàng)造性地參與到高中新課程改革中來。

（2）在反思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程設(shè)置理念，開闊思路，為校本課程開發(fā)尋求方法。了解新課程為學(xué)生提供的選擇機(jī)會。充分認(rèn)識新課程背景下學(xué)校課程運(yùn)行機(jī)制及引發(fā)的班級建設(shè)的新問題，提出班級建設(shè)和學(xué)生管理的辦法。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議和評估要求，了解新教材在編寫思路、模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點(diǎn)，提高教師駕馭新教材和實(shí)施新課程的能力。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

培訓(xùn)內(nèi)容分為通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。

（1）通識培訓(xùn)。內(nèi)容包括：普通高中新課程理念與創(chuàng)新、普通高中新課程的管理創(chuàng)新、普通高中新課程的設(shè)置和編排；綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施；普通高中新課程的教學(xué)實(shí)施和教師發(fā)展；普通高中新課程的評價改革；課程資源的開發(fā)和利用。根據(jù)不同崗位人群及其需求從以上內(nèi)容中選擇不同板塊進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、研修。（2）學(xué)科培訓(xùn)。內(nèi)容包括：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)研修、多種版本的新教材的分析研究、高中各學(xué)科的課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱的比較研究，相比于教學(xué)大綱，新課程具有哪些創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)、各模塊間的關(guān)系及其教學(xué)實(shí)施建議、模塊的評價及學(xué)分認(rèn)定建議。

3、培訓(xùn)形式

更新培訓(xùn)觀念，采取多種行之有效的方式，提高新課程培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。做好省、市、縣培訓(xùn)參訓(xùn)人員的統(tǒng)籌安排，采用走出去，請進(jìn)來相結(jié)合的方式，要堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，堅持集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合。要堅持理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過程中有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐和反思中進(jìn)步，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。在培訓(xùn)方式上，要積極采取講授式、參與式、案例教學(xué)、問題探究、現(xiàn)場診斷等多種模式，充分調(diào)動教師的主動性和積極性。