第一篇：線性代數(shù)課程建設(shè)規(guī)劃

《線性代數(shù)》課程建設(shè)規(guī)劃

（2010-2013）

《線性代數(shù)》是我院基礎(chǔ)主干課之一,在大學(xué)本科教育階段，《線性代數(shù)》已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最重要的基礎(chǔ)課之一。因此，規(guī)范《線性代數(shù)》教學(xué)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)管理，逐步實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，建立一支結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)優(yōu)良,適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊伍，全面提高該課程的教學(xué)質(zhì)量并保證其持續(xù)性發(fā)展與提高，是本課程改革和建設(shè)的基本目的.經(jīng)過課程組三年的努力已經(jīng)使該課程實現(xiàn)了“現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的初步整合，多種教學(xué)模式交叉，培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。

一、課程現(xiàn)狀：由于本院開設(shè)該課程的班級較少，現(xiàn)有專職教師2人，講師 1人；副教授1人。課程使用的教材是由趙樹媛主編，由中國人大出版社出版的第四版《線性代數(shù)》，有適合各專業(yè)的三綱兩書。

二、建設(shè)目標(biāo)：教材建設(shè)：繼續(xù)選用優(yōu)秀教材《線性代數(shù)》（趙樹媛主編），組織教師編寫高水平的輔導(dǎo)教材。

教學(xué)條件建設(shè)：1.開展多媒體教學(xué)研究和實踐，爭取三年內(nèi)本課程部分或全部實現(xiàn)多媒體教學(xué)。

2.教學(xué)規(guī)范制度建設(shè)：建立和完善各種教學(xué)規(guī)章制度，使教學(xué)管理有章可循。

3.教學(xué)方法與教學(xué)手段：組織有關(guān)教師進(jìn)行調(diào)研和研討，進(jìn)一步提高主講教師的教學(xué)水平。4.開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課的教學(xué)。

5.教學(xué)大綱、考試大綱：對現(xiàn)有的教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，使我們的教學(xué)更符合各專業(yè)的要求，制訂出各類考試大綱。爭取在二年內(nèi)將《線性代數(shù)》課程建設(shè)成為成為院級精品課程。

三、建設(shè)措施：1.加快師資培養(yǎng)，根據(jù)課程建設(shè)的需要，通過引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合，有計劃有步驟的進(jìn)行師資培養(yǎng)，提高師資學(xué)歷層次。2.根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，為新進(jìn)的年輕教師配備指導(dǎo)教師，幫助他們盡快適應(yīng)教師崗位。提高教師的科研水平。

3.總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，使教學(xué)管理水平再上新臺階，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)檔案的管理；注重規(guī)范管理程序，制定工作計劃。使教學(xué)管理的每項工作實現(xiàn)有計劃安排、有檢查落實、有結(jié)果分析的三有管理。按照優(yōu)秀課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)

4.加強(qiáng)教學(xué)改革和教學(xué)研究室活動力度，制定各個教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行，積極開展教學(xué)法研究，采用現(xiàn)代教育技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)手段，提升教師的教學(xué)水平和素質(zhì)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。通過對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的研究和改進(jìn)，使我們的整體教學(xué)水平有新提高。

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的關(guān)心、支持下，通過我們教師的共同努力，力爭在2-3年內(nèi)將《線性代數(shù)》課程建設(shè)成為院級精品課程。

第二篇：線性代數(shù)課程教學(xué)大綱

線性代數(shù)課程教學(xué)大綱 課程代號：13020111 學(xué)時數(shù)：32 適用專業(yè)：工科本科各專業(yè)

一、本課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

1、本課程的性質(zhì)

線性代數(shù)是討論代數(shù)中線性關(guān)系經(jīng)典理論的課程。它是高等學(xué)校工科本科各專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)理論課。

2、本課程的目的

由于線性問題廣泛存在于科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域，而某些非線性問題廣泛存在于科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域，而某些非線性問題在一定條件下，可以轉(zhuǎn)化為線性問題，因此本課程所介紹的方法廣泛地應(yīng)用于各個學(xué)科。尤其在計算機(jī)日益普及的今天，該課程的地位與作用更顯得重要。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握該課程的基本理論與方法，培養(yǎng)解決實際問題的能力，并為學(xué)習(xí)相關(guān)課程及進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識面奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

3、本課程的任務(wù)

（1）了解行列式的定義和性質(zhì)。掌握二、三階行列式的計算法。熟悉簡單的n階行列式的計算方法。（2）熟悉矩陣、逆矩陣、矩陣秩的概念，掌握矩陣加減法，乘法轉(zhuǎn)置運(yùn)算規(guī)律，并掌握逆矩陣和矩陣秩的求法。了解對稱矩陣、對角矩陣、滿秩矩陣、分塊矩陣。

（3）熟悉n維向量、線性相關(guān)、線性無關(guān)的概念。了解向量組線性相關(guān)、線性無關(guān)的重要結(jié)論，最大線性無關(guān)組，向量組的秩的概念、簡介向量空間以及子空間與維數(shù)*。

（4）熟悉線性方程組的解結(jié)構(gòu)與存在解的充要條件，掌握克拉默法則及用初等行交換求解線性方程組的方法。

（5）熟悉矩陣的特征值與特征向量的概念，會求特征值與特征向量，了解相似矩陣，矩陣的對角化，正交矩陣、正交規(guī)范化的施密特（Smidt）方法。

（6）了解二次型及其矩陣的表示，正交變換法化二次型為標(biāo)準(zhǔn)型，二次型的正定性。

二、課程教學(xué)內(nèi)容和基本要求

1、行列式

（1）教學(xué)目的和要求

了解行列式的定義和性質(zhì)，掌握二、三階列式的計算法，會計算簡單n階行列式，掌握克拉默法則。（2）主要內(nèi)容

二階與三階行列式定義，并用它們解二元、三元線性方程組。從二階、三階行列式概念入手，用展開法引出n階行列式定義，并介紹從定義出發(fā)求簡單行列式的值。行列式的性質(zhì)，并舉例如何應(yīng)用這些性質(zhì)求行列式的值，行列式按某行（列）展開法則及其結(jié)論的推論，克拉默法則及其推論。（3）重點、難點

重點：二階、三階行列式的計算，四階數(shù)字行列式的計算。難點：n階行列式的計算。

2、矩陣及其運(yùn)算（1）教學(xué)目的和要求

熟悉矩陣的概念，了解單位矩陣、對角矩陣及其性質(zhì)，掌握矩陣的線性運(yùn)算、乘法、轉(zhuǎn)置及其運(yùn)算規(guī)律，理解逆矩陣的概念，掌握逆矩陣存在的條件與矩陣求逆方法，了解分塊矩陣及其運(yùn)算。（2）主要內(nèi)容

矩陣的定義、對角陣、單位陣、矩陣的加法及其運(yùn)算規(guī)律，數(shù)與矩陣相乘及其運(yùn)算規(guī)律、矩陣與矩陣的相乘及運(yùn)算規(guī)律、矩陣的轉(zhuǎn)置及運(yùn)算規(guī)律、方陣的行列式及性質(zhì)、逆矩陣定義、可逆條件、公式法求逆矩陣方法、分塊矩陣定義及其運(yùn)算。（3）重點、難點

重點：矩陣加、減、乘、逆的運(yùn)算、逆矩陣存在條件與求逆矩陣的方法。難點：逆矩陣存在的充要條件。

3、矩陣的初等變換與線性方程組（l）教學(xué)目的和要求

掌握矩陣的初等變換，熟悉矩陣秩的概念并掌握其求法，了解滿秩矩陣、初等陣定義及其性質(zhì)，了解線性方程組的求解方法。（2）主要內(nèi)容

初等變換、行階梯形矩陣、等價類、矩陣的秩、兩矩陣等價條件、滿秩矩陣、齊次線性方程組有非零解條件，非齊次線性方程組有解判別方法、求解方法、初等矩陣定義及性質(zhì)、求逆矩陣的第二種方法。（3）重點、難點

重點：矩陣初等變換、求矩陣秩、利用初等變換求逆矩陣。難點：含參數(shù)的線性方程組的求解。

4、向量組的線性相關(guān)性（1）教學(xué)目的和要求

熟悉n維向量的概念，熟悉向量組線性相關(guān)、線性無關(guān)的定義，了解有關(guān)向量組線性相關(guān)、線性無關(guān)的重要結(jié)論，了解向量組的最大無關(guān)組與向量組的秩的概念，了解n維向量空間、子空間基底、維數(shù)等概念，理解齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系及通解等概念，理解非齊次線性方程組的解的結(jié)構(gòu)及通解等概念，掌握用行初等變換求線性方程組通解的方法。（2）主要內(nèi)容

n維向量及例子、線性組合、線性表示、向量組等價、線性相關(guān)、線性無關(guān)的概念及重要結(jié)論、最大線性無關(guān)組、有關(guān)秩的重要結(jié)論、向量空間、基、維數(shù)、齊次線性方程組的性質(zhì)、基礎(chǔ)解系概念及求法、非齊次性方程組的解的性質(zhì)、解的結(jié)構(gòu)．用行初等變換求線性方程組通解的方法。（3）重點、難點

重點：線性相關(guān)性、最大線性無關(guān)組、用行初等變換求線性方程組的通解的方法。難點：線性相關(guān)性證明。

5、相似矩陣及 二次型（1）教學(xué)目的和要求

熟悉矩陣的特征值與特征向量的概念，會求矩陣的特征值與特征向量，了解相似矩陣的概念、性質(zhì)及矩陣對角化的充要條件，會求與實對稱矩陣相似的對角形矩陣，了解把線性無關(guān)的向量組正交規(guī)范化的施密特（Smidt）方法，了解正交矩陣概念及性質(zhì)，了解二次型及其矩陣表示，了解二次型的秩的概念，會用正交變換法化二次型為標(biāo)準(zhǔn)型，了解二次型的正定性及其判別法。（2）主要內(nèi)容

向量內(nèi)積、正交向量組及性質(zhì)、施密特正交化過程、規(guī)范正交基、正交變換、特征值、特征向量、特征方程、特征多項式、特征值、特征向量的性質(zhì)、相似矩陣、相似變換、相似矩陣的性質(zhì)、方陣的對角化條件、對稱矩陣特征值性質(zhì)、對稱矩陣的對角化、二次型定義及矩陣表示、二次型的秩、二次型可化為標(biāo)準(zhǔn)型、配方法化二次型為標(biāo)準(zhǔn)到舉例、正定二次型概念及判定。（3）重點、難點

重點：矩陣的特征值與特征向量、對稱矩陣化為對角矩陣。難點：矩陣可對角化的有關(guān)結(jié)論。

三、幾點說明

1、制定本大綱的依據(jù)

根據(jù)教育部統(tǒng)一的教學(xué)基本要求，結(jié)合本院學(xué)生實際水平。

2、本課程與前后課程的聯(lián)系

本課程的先修課程：高等數(shù)學(xué)（上）。本課程的后繼課程：各學(xué)科有關(guān)專業(yè)課。

3、考核方法和成績評定 考核方法：閉卷。出題方式：試卷庫。

成績評定：平時占30％，期末占70％算出總評。

4、教材與教學(xué)參考書

工程數(shù)學(xué)《線性代數(shù)》（第四版），同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室編，高等教育出版社。

5、本大綱帶 可以根據(jù)專業(yè)不同要求選講。

四、學(xué)時分配 1 行列式 6 2 矩陣 6 3 矩陣的初等交換與線性方程組 4 4 向量組的線性相關(guān)性 8 5 相似矩陣 8

第三篇：《線性代數(shù)》課程教學(xué)大綱

《線性代數(shù)》課程教學(xué)大綱

課程編碼： 414002（A）課程英文名稱： Linear Algebra 先修課程： 微積分

適用專業(yè)： 理科本科專業(yè)

總學(xué)分：3.5 總學(xué)時：56

講課學(xué)時 56 實驗學(xué)時 0

實習(xí)學(xué)時 0

一、課程性質(zhì)、地位和任務(wù)

課程名稱： 線性代數(shù)

線性代數(shù)是我校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課。它不但是其它后繼專業(yè)課程的基礎(chǔ)，而且是科技人員從事科學(xué)研究和工程設(shè)計必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得矩陣、行列式、向量、線性方程組、二次型等方面的基本知識，掌握處理離散問題常用的方法，增強(qiáng)學(xué)生“用”數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生“用”數(shù)學(xué)的能力。

二、課程基本要求

1.了解行列式的定義和性質(zhì)，掌握利用行列式的性質(zhì)及展開法則，掌握三、四階行列式的計算法，會計算簡單的n階行列式；理解和掌握克拉默（Cramer）法則。

2.理解矩陣概念并掌握矩陣的線性運(yùn)算、乘法、轉(zhuǎn)置及其運(yùn)算規(guī)律；理解逆矩陣的概念，掌握逆矩陣存在的條件，掌握求逆矩陣的方法；掌握對稱矩陣的性質(zhì)；了解分塊矩陣及其運(yùn)算。

3.理解n維向量、向量組線性相關(guān)與線性無關(guān)的概念；了解有關(guān)向量組線性相關(guān)、線性無關(guān)的重要結(jié)論；理解向量組的最大線性無關(guān)組與向量組的秩的概念；了解n維向量空間、子空間、基底、維數(shù)、坐標(biāo)等概念；掌握齊次線性方程組有非零解的充要條件及非齊次線性方程組有解的充要條件；會求齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系、通解；掌握非齊次線性方程組的解的結(jié)構(gòu)，會求非齊次線性方程組的通解；了解向量的內(nèi)積、正交和向量的長度等概念；會利用施密特（Schmidt）方法把線性無關(guān)的向量組正交規(guī)范化。

4.掌握Gauss消元法；掌握用Gauss消元法求線性方程組通解的方法；掌握用初等變換求齊次線性方程組和非齊次線性方程組解的方法。

5.掌握矩陣的特征值與特征向量的概念，會求矩陣的特征值與特征向量；理解相似矩陣的概念、性質(zhì)及矩陣可相似對角化的充要條件。

6.掌握二次型及其矩陣表示；了解二次型秩的概念；會化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形；了解慣性定理；了解二次型與矩陣的正定性及其判別法；了解正交矩陣概念及性質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容及安排

第一章 行列式（4學(xué)時）

重點：行列式的性質(zhì)與計算、克萊姆法則；難點：高階行列式的計算。

§1.1 行列式的定義

§1.2 行列式的性質(zhì)與計算

§1.3 Cramer法則

第二章 矩陣（12學(xué)時）

重點：矩陣運(yùn)算、逆矩陣、初等變換與初等矩陣；難點：分塊矩陣的計算?！?.1 矩陣的概念 §2.2 矩陣的運(yùn)算 §2.3 可逆矩陣 §2.4 分塊矩陣

§2.5 初等變換與初等矩陣 §2.6 矩陣的秩

第三章 n維向量空間（14學(xué)時）

重點：向量組的相關(guān)性概念、矩陣的秩；難點：向量組的相關(guān)性概念，向量空間。

§3.1 n維向量的定義 §3.2 n維向量的線性運(yùn)算 §3.3 向量組的線性相關(guān)性 §3.4 向量組的極大線性無關(guān)組 §3.5 向量空間 §3.6 歐氏空間

第四章 線性方程組（10學(xué)時）

重點：Gauss消元法，方程組有解的條件，基礎(chǔ)解系等；難點：方程組的求解和應(yīng)用。

§4.1 線性方程組的基本概念 §4.2 Gauss消元法

§4.3 齊次線性方程組解的結(jié)構(gòu) §4.4 非齊次線性方程組解的結(jié)構(gòu) 第五章 相似矩陣（8學(xué)時）

重點：特征值、特征向量的求法；難點：矩陣對角化的判定。

§5.1 方陣的特征值與特征向量 §5.2 矩陣相似對角化 §5.3 Jordan標(biāo)準(zhǔn)形介紹 第六章 二次型（8學(xué)時）

重點：正交變換化二次型為標(biāo)準(zhǔn)型、二次型的正定性；難點：初等列變換化合同矩陣。

§6.1 二次型及其矩陣表示 §6.2 二次型的標(biāo)準(zhǔn)形

§6.3 用正交變換化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形 §6.4 二次型的正定性

第七章

線性空間與線性變換*（自學(xué)）§7.1 線性空間的概念

§7.2 線性空間的基、維數(shù)和坐標(biāo) §7.3 線性變換

§7.4 線性變換在不同基下的矩陣

四、考核方式及成績評定

課程考核方式：檢查作業(yè)，課程考試。

課程成績評定：平時作業(yè)及考勤30％，期末考試70%。

五、主要參考書：

[1] 線性代數(shù)

華中科技大學(xué)數(shù)學(xué)系 北京：高等教育出版社，2003（第二版）[2] 線性代數(shù)及其應(yīng)用

鄧澤清

北京：高等教育出版社，2001 [3] 線性代數(shù)

同濟(jì)大學(xué)數(shù)學(xué)教研室編

北京：高等教育出版社，1991 [4] 數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)建模

劉來福，北京：北京師范大學(xué)出版社，1998 六.主要網(wǎng)站

[1] http://mcm.edu.cn [2]

[11]http://historical.librarg.comell.edu/math(數(shù)學(xué)歷史文庫)[12]004km.cn(科學(xué)搜索)

撰稿人：文鳳春

審稿人：鄧澤清

第四篇：線性代數(shù)課程教學(xué)大綱

線性代數(shù)課程教學(xué)大綱

本課程地位（作用）和任務(wù)：

線性代數(shù)是討論代數(shù)學(xué)中線性關(guān)系經(jīng)典理論的課程，它的基本概念、理論和方法具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，是理、工、經(jīng)、管等各專業(yè)的重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程.。由于線性問題廣泛存在于科學(xué)技術(shù)的各個領(lǐng)域，而某些非線性問題在一定的條件下，可以轉(zhuǎn)化為線性問題，尤其在信息科學(xué)日益發(fā)展的時代，該課程的地位與作用更顯得重要。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握線性代數(shù)該的最基本理論與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)計算能力，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力，為進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識面及學(xué)習(xí)相關(guān)課程理論奠定必要的基礎(chǔ)。通過教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐創(chuàng)新能力。

本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課.主要內(nèi)容是：行列式，矩陣及其運(yùn)算，向量組的線性相關(guān)性，線性方程組，二次型。

教學(xué)內(nèi)容及基本要求

1.行列式（4學(xué)時）

1.1 了解二、三階行列式。1.2 了解行列式的定義。1.3 掌握行列式的性質(zhì)。

1.4 會用行列式的性質(zhì)計算行列式。1.5 了解Cramer法則。2.矩陣（6學(xué)時）

2.1理解矩陣的概念.了解單位矩陣，對角矩陣，對稱矩陣及其性質(zhì)。

2.2掌握矩陣的線性運(yùn)算、乘法、轉(zhuǎn)置及其運(yùn)算規(guī)律，了解方陣乘積的行列式。

2.3理解逆矩陣的概念，掌握逆矩陣的性質(zhì)，掌握逆矩陣存在的條件和用伴隨矩陣求逆矩陣 的方法。

2.4了解矩陣的初等變換和矩陣等價的概念。

2.5了解初等矩陣的概念及性質(zhì)，掌握用初等變換求逆矩陣的方法。2.6 理解矩陣的秩的概念，掌握用初等變換求矩陣的秩。3.向量

線性關(guān)系

秩（6學(xué)時）3.1理解n維向量的概念。

3.2理解向量組線性相關(guān)，線性無關(guān)的的概念。

3.3了解有關(guān)向量組線性相關(guān)、線性無關(guān)的某些重要結(jié)論。3.4了解向量組的極大無關(guān)組與向量組的秩的概念。3.5會求向量組的極大無關(guān)組與秩。3.6了解向量組的秩與矩陣秩的關(guān)系。4.線性方程組（4學(xué)時）

4.1掌握線性方程組的消元解法。4.2了解方程組等價的概念。

4.3掌握齊次線性方程組有非零解的充要條件及非齊次線性方程組有解的充要條件。4.4理解齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系及通解等概念。4.5了解非齊次線性方程組的解的結(jié)構(gòu)。

4.6掌握用初等行變換求解線性方程組的方法。

5.線性空間與線性變換（6學(xué)時）5.1 掌握線性空間的概念。

5.2 了解基 維數(shù)

坐標(biāo)的概念。5.3 掌握基變換和坐標(biāo)變換。5.4了解線性變換的概念。

5.5 熟練掌握內(nèi)積與Euclid空間。5.6 掌握正交基和正交矩陣的概念。6.矩陣的特征值與特征向量（4學(xué)時）

6.1理解矩陣的特征值與特征向量的概念。6.2掌握求矩陣的特征值與特征向量的方法。6.3了解相似變換、相似矩陣的概念。6.4了解矩陣對角化的充要條件。

6.5了解實對稱矩陣的特征值與特征向量的性質(zhì)。6.6掌握求實對稱矩陣的相似對角矩陣的方法。7.二次型（4學(xué)時）

7.1了解二次型及其秩的概念，掌握二次型的矩陣表示。7.2會用配方法化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形。7.3了解合同變換和合同矩陣的概念。

7.4 掌握用正交變換法化二次型為標(biāo)準(zhǔn)型的方法。7.5了解二次型和對應(yīng)矩陣的正定性及其判別法。

對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求

通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握線性代數(shù)的基本理論與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)計算能力，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力，為進(jìn)一步擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識面及學(xué)習(xí)相關(guān)課程理論奠定必要的基礎(chǔ)。通過教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐創(chuàng)新能力。

第五篇：課程建設(shè)規(guī)劃

寶泉嶺第二高級中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

二0一一年九月

寶泉嶺第二高級中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

普通高中課程改革是我國新世紀(jì)實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重大舉措，必將對我國未來基礎(chǔ)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的變革產(chǎn)生重大的影響。為了切實做好普通高中課程改革各項工作，基于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《黑龍江省普通高中課程改革實施方案(試行)》和市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本規(guī)劃與實施。

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本”、“一切為了師生的發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，立足我校實際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建我校普通高中新課程體系，促進(jìn)我校全體學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，促進(jìn)我校教師專業(yè)成長，不斷提高我校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面提升我校辦學(xué)品位

二、基本目標(biāo)

1、完成我?！镀胀ǜ咧姓n程計劃》的制訂和完善，探索實施新課程的有效途徑和方法，把握新課程改革的機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、開發(fā)和建設(shè)在國家課程計劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，探索校本課程開發(fā)、實施與管理的有效途徑。

3、構(gòu)建我校與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，探索服務(wù)新課程的目標(biāo)、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)模式，促進(jìn)我校教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、制定新課程下的校本研訓(xùn)制度，促進(jìn)全校教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高我校高中教師隊伍的整體素質(zhì)。

5、改革和完善評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式，建立旨在促進(jìn)我校教師專業(yè)成長的考評制度；實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長過程。

6、積極開展教育教學(xué)改革，建設(shè)有利于師生共同發(fā)展的課程文化，建設(shè)以人為本、課程育人、和諧發(fā)展的學(xué)校文化。

三、主要內(nèi)容

（一）學(xué)校課程方案

根據(jù)《黑龍江省普通高中課程改革實施方案(試行)》，普通高中學(xué)制為三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。

1、普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次組成。每個模塊通常為36學(xué)時，一般按周4學(xué)時安排，可在一個學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分）。

2、每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周按5.5天計算，每天9學(xué)時，每周共50學(xué)時，其中機(jī)動時間7學(xué)時（包括班會、第二課堂活動活動、自習(xí)課等），實際每周教學(xué)時間應(yīng)保證43學(xué)時。

3、高中課程的學(xué)習(xí)實行學(xué)分管理，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)情況。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。對于未能在某些學(xué)科、模塊學(xué)習(xí)中獲得最低畢業(yè)學(xué)分的學(xué)生，允許重修或補(bǔ)考。

根據(jù)省教育廳的課程實施意見和市、縣教育局的實施方案及課程開設(shè)計劃等文件，結(jié)合我校實際，制訂本校課程方案。一個學(xué)校的課程方案，其最核心的內(nèi)容有兩個方面：一是學(xué)校給學(xué)生提供什么課程(模塊)，一是學(xué)校如何提供這些課程(模塊)。課程的編排按以下程序運(yùn)作：

1、學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會。這是實施高中課程新方案所必須的，也說明新的高中課程方案的實施將導(dǎo)致學(xué)校結(jié)構(gòu)和功能的部分變革。該課程指導(dǎo)委員會主要由校長、各部門負(fù)責(zé)人、各年級負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。

2、成立學(xué)科課程小組。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。學(xué)科課程小組的核心成員為本學(xué)科任課教師。

3、各學(xué)科課程小組提出開課方案。各學(xué)科課程小組負(fù)責(zé)討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和初步的開設(shè)方案以及課程說明，并報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。該方案包括本學(xué)科(課程)的課程性質(zhì)和學(xué)分分配情況，必修模塊的開設(shè)，哪些選修模塊必須有選修課的要求，哪些模塊沒有選修課的要求，本學(xué)科教師的開課能力等。各學(xué)科的課程開設(shè)方案意義重大，是學(xué)校課程指導(dǎo)委員會編排的基本依據(jù)。該方案是否合理、科學(xué)，直接影響到學(xué)校課程總方案的質(zhì)量。

4、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會公布擬開設(shè)課程總清單。課程指導(dǎo)委員會應(yīng)及時對各學(xué)科課程小組上交的開課方案進(jìn)行匯總和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上列出和公布下一學(xué)期供學(xué)生選擇的所有課程的總清單。

5、學(xué)生依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行選課，班主任對本班學(xué)生的選課情況進(jìn)行統(tǒng)計和匯總，并將匯總結(jié)果上報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。

6、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會排出課程方案與課程表。課程指導(dǎo)委員會對全校各班匯總上來的學(xué)生選課情況進(jìn)行統(tǒng)計和匯總，并作適當(dāng)調(diào)整，最后編排出下一學(xué)期的課程表，學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表確認(rèn)和調(diào)整自己所選的課程，制定自己的課表。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，當(dāng)課程方案一旦確定，課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了。新課程對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革要努力實現(xiàn)新的突破。

1、強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。

3、從角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣。

（三）綜合實踐活動

1、綜合實踐活動是新課程八大領(lǐng)域之一，是一個國家規(guī)定課名、課時和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自己開發(fā)的課程領(lǐng)域，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三個方面的內(nèi)容，共23個必修學(xué)分。綜合實踐活動的三個部分，一方面，相互聯(lián)系，不可分割；另方面，作為側(cè)重點不同的各個部分，在目標(biāo)、內(nèi)容、實施時間安排及組織方式上都有差異。因此，在課程設(shè)置與編排上應(yīng)充分考慮它們的獨(dú)立性。

2、研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。

研究性學(xué)習(xí)三年共15個學(xué)分。高一年級安排10學(xué)分，高二年級安排5學(xué)分。它的實施分為二個部分：基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和課題研究。基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)的地位和作用，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研究性學(xué)習(xí)含義及特點，研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序，研究性學(xué)習(xí)的評價等?；A(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)課題研究，要在開展課題研究活動之前安排基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并在課題研究過程中不斷鞏固，深化認(rèn)識。課題研究是研究性學(xué)習(xí)的主要形式。學(xué)生自主在社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活等領(lǐng)域中選定研究專題，進(jìn)行探索和實踐；學(xué)生通過課題研究獲得研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分。

3、社會實踐和社區(qū)服務(wù)

設(shè)置社會實踐和社區(qū)服務(wù)旨在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗，實現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展。其課程內(nèi)容以廣泛的社會資源為背景，強(qiáng)調(diào)與社區(qū)乃至社會多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重構(gòu)建一個更為真實、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會實踐的實施地點既可以在校內(nèi)也可以在校外；時間安排應(yīng)相對集中，每年一周，三年共3周；組織形式宜以班級或小組為單位。在社會實踐的6個學(xué)分中，校內(nèi)實踐最多2個學(xué)分，校外實踐至少4個學(xué)分；軍訓(xùn)作為社會實踐的獨(dú)立部分，為2學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)三年共2個學(xué)分，服務(wù)時間不少于10個工作日即滿2個學(xué)分。公益性是社區(qū)服務(wù)的最大特色，服務(wù)者的志愿與義務(wù)是判斷某種活動是否是社區(qū)服務(wù)活動的標(biāo)準(zhǔn)。社區(qū)服務(wù)應(yīng)該在課余時間由學(xué)校安排，以服務(wù)小組為重要活動單位。

4、遵循“重結(jié)果，更注重過程”的原則，結(jié)合本校實際情況，制定評價標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，對學(xué)生參加綜合實踐活動給予科學(xué)、合理的評價和學(xué)分認(rèn)定。

5、學(xué)校在組織綜合實踐活動前，應(yīng)該將活動方案告知家長，征求家長意見，家長可結(jié)合子女的身體等情況給學(xué)校以特別提示，以便在學(xué)生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下，校方可提供其它更合適的活動供學(xué)生選擇。在活動過程中，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，增強(qiáng)安全防患意見，保障學(xué)生身心健康與安全。

（四）校本課程開發(fā)與實施

1、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點與實際需要，從而提高課程的實效。

2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動。它需要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過程。這一過程一般有4個主要步驟： ①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。

②確定方案(目標(biāo)與計劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。

③組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。

④評價與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面；評價內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進(jìn)建議。

3、學(xué)生修習(xí)校本課程不得少于6學(xué)分。根據(jù)我校實踐，心理健康教育對學(xué)生的成長和發(fā)展有重要意義，在高一學(xué)年開設(shè)的《中學(xué)校園里的心理學(xué)》為全體學(xué)生必選的校本課程，每周一課時，得2個學(xué)分。在高一和高二學(xué)年四個學(xué)期開設(shè)由學(xué)生選修的校本課程，每門課程18課時教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生每學(xué)期選一門，得1個學(xué)分。

（五）學(xué)分管理制度

學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作是一項新生事物。記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以用百分制表示，也可以用等級表示（可用A、B、C、D四個等級）。學(xué)分認(rèn)定一般根據(jù)考試（考核）成績、出勤、評語三項綜合評定得出。其中，出勤量和課程模塊考核是認(rèn)定學(xué)分的必要條件。根據(jù)規(guī)定，學(xué)生未經(jīng)同意缺課總數(shù)達(dá)到或超過模塊學(xué)習(xí)時數(shù)10%，就不能認(rèn)定學(xué)分；學(xué)生課程模塊考核不合格不能認(rèn)定學(xué)分?？紤]到學(xué)分是一個完成學(xué)習(xí)任務(wù)“合格量”的標(biāo)志，不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異狀況。因此，為了全面正確地記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)成績管理宜采用學(xué)分和原始成績雙重記載制。

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù):(l)學(xué)科類學(xué)分的認(rèn)定。以學(xué)科模塊為單位,按模塊規(guī)定的分值認(rèn)定。認(rèn)定要求:修習(xí)的學(xué)時數(shù)達(dá)到規(guī)定要求；考勤符合學(xué)校規(guī)定；模塊考核合格才能認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分?？己瞬缓细竦?必修模塊允許補(bǔ)考或重修,選修模塊允許補(bǔ)考、重修、另選。(2)綜合實踐活動學(xué)分的認(rèn)定。由學(xué)校按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或辦法并按有關(guān)程序認(rèn)定。認(rèn)定要求:有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時保證；由學(xué)生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。社會實踐共6個學(xué)分,每學(xué)年2學(xué)分。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時間、態(tài)度和實踐的效果等進(jìn)行認(rèn)定。社區(qū)服務(wù)三年共2個學(xué)分。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的對象、時間、項目、體會以及被服務(wù)者的意見等來認(rèn)定學(xué)分。

學(xué)生畢業(yè)的基本條件：學(xué)生在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須獲得規(guī)定的學(xué)分；三年內(nèi)必須獲得116個必修學(xué)分；總學(xué)分必須達(dá)到144學(xué)分。

四、推進(jìn)措施

（一）建立工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

在高一年級全面推進(jìn)新課程，建立一個職責(zé)明確的管理系統(tǒng)十分重要。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)的課改辦公室和七個相關(guān)的研究工作小組必須為課程改革的實施提供強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和技術(shù)保障。同時，年級是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)新課程的組織和管理工作，教研組備課組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負(fù)其責(zé)，形成合力。

1、成立新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和實施全校的課改推進(jìn)工作。

新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：孟

軍

副組長：孫先啟

廣

麗

王升江

成 員：王俊博

孫吉芳

劉成秀

胡佳軍

各學(xué)科教研組長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教師培訓(xùn)、課程實施與開發(fā)兩個工作組，其職能如下：

（1）教師培訓(xùn)工作組：負(fù)責(zé)對教師的崗前、崗上培訓(xùn)，校內(nèi)、校外培訓(xùn)，要求教師先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。

（2）課程實施與開發(fā)工作組：負(fù)責(zé)課程的運(yùn)行與管理，模塊化教學(xué)的實施與研究，校本課程的開發(fā)與審核，建立、充實校本課程資源庫。負(fù)責(zé)新課程實施中對學(xué)生、教師的評價工作，研究新課程背景下的班級管理模式和教師的教學(xué)、評價

2、完善管理機(jī)制

按照新課程的理念，我校完善各項管理機(jī)制，以規(guī)范新課程的實施過程，促進(jìn)新課程健康、有序推進(jìn)。

（1）完善年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)機(jī)制：年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)落實相關(guān)職能部門的具體措施，除了正常履行本年級的管理職能外，還協(xié)調(diào)新課程實施過程中本年級的相關(guān)事項，防止和克服新老課程并存期間教學(xué)、教育管理過程中可能出現(xiàn)的矛盾。（2）完善校本教研機(jī)制：推行完善二次備課制度，提高集體備課的質(zhì)量和效率。推行二次備課。倡導(dǎo)個人鉆研，形成個案——集體討論，一人主講，分工合作，共同研討，形成共案。——自我研究，完善個案的備課流程。組織教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考綱、近幾年各地高考試卷，提高教學(xué)有效性。研究學(xué)情，了解學(xué)生缺什么，是怎么學(xué)習(xí)的，讓教師明確學(xué)生需要什么，有效地指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。依綱據(jù)本，大膽舍棄繁難偏舊內(nèi)容，強(qiáng)化效率意識。學(xué)校雙周教學(xué)常規(guī)檢查制度，教管人員學(xué)科蹲點制度保障了集體備課的有效落實。

（3）完善檢查考核機(jī)制：我校采取過程跟蹤、隨機(jī)抽查、階段評價、綜合檢測的方式，檢查考核新課程實施的具體情況，考核結(jié)果與教師獎懲、晉升、職務(wù)評聘、業(yè)務(wù)進(jìn)修等掛鉤，同時動態(tài)跟蹤記錄教師的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識、教研能力、探索精神等，動態(tài)跟蹤記錄學(xué)生成長過程，逐步建立一套完整的與新課程相配套的檔案資料。

3、充實設(shè)備設(shè)施

課程改革實驗與推進(jìn)需要有一定的經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校準(zhǔn)備了專項經(jīng)費(fèi)用以充實設(shè)備設(shè)施，添置新教師筆記本電腦，改建校園網(wǎng)，添置實驗器材和藥品，保障新課程實施的順利進(jìn)行。

（二）強(qiáng)化培訓(xùn)，更新觀念

普通高中課程改革實施是統(tǒng)攬我校核心工作，課程改革能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于課程改革的實施者——教師。我校要高度重視新課程的師資培訓(xùn)工作，成立教師發(fā)展中心，規(guī)劃和實施新課程的師資培訓(xùn)工作，確保新課程師資培訓(xùn)工作與課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行。

1、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

（1）全面了解高中新課程的改革背景、指導(dǎo)思想、特點、改革目標(biāo)、實施策略、工作策略。從高中課程實施的現(xiàn)實問題出發(fā)，在共同的學(xué)習(xí)活動中了解并認(rèn)同高中新課程改革的基本理念，主動將這些新的觀念與思考轉(zhuǎn)化為自己的教育、教學(xué)、研究和管理行為，并能夠根據(jù)我校實際情況創(chuàng)造性地參與到高中新課程改革中來。

（2）在反思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程設(shè)置理念，開闊思路，為校本課程開發(fā)尋求方法。了解新課程為學(xué)生提供的選擇機(jī)會。充分認(rèn)識新課程背景下學(xué)校課程運(yùn)行機(jī)制及引發(fā)的班級建設(shè)的新問題，提出班級建設(shè)和學(xué)生管理的辦法。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，重點學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議和評估要求，了解新教材在編寫思路、模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點，提高教師駕馭新教材和實施新課程的能力。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

培訓(xùn)內(nèi)容分為通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。

（1）通識培訓(xùn)。內(nèi)容包括：普通高中新課程理念與創(chuàng)新、普通高中新課程的管理創(chuàng)新、普通高中新課程的設(shè)置和編排；綜合實踐活動課程的實施；普通高中新課程的教學(xué)實施和教師發(fā)展；普通高中新課程的評價改革；課程資源的開發(fā)和利用。根據(jù)不同崗位人群及其需求從以上內(nèi)容中選擇不同板塊進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、研修。（2）學(xué)科培訓(xùn)。內(nèi)容包括：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)研修、多種版本的新教材的分析研究、高中各學(xué)科的課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱的比較研究，相比于教學(xué)大綱，新課程具有哪些創(chuàng)新點和突破點、各模塊間的關(guān)系及其教學(xué)實施建議、模塊的評價及學(xué)分認(rèn)定建議。

3、培訓(xùn)形式

更新培訓(xùn)觀念，采取多種行之有效的方式，提高新課程培訓(xùn)的針對性和實效性。做好省、市、縣培訓(xùn)參訓(xùn)人員的統(tǒng)籌安排，采用走出去，請進(jìn)來相結(jié)合的方式，要堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，堅持集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合。要堅持理論和實踐相結(jié)合，充分挖掘和運(yùn)用新課程實施過程中有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)，將理論運(yùn)用于實踐，在實踐和反思中進(jìn)步，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。在培訓(xùn)方式上，要積極采取講授式、參與式、案例教學(xué)、問題探究、現(xiàn)場診斷等多種模式，充分調(diào)動教師的主動性和積極性。