第一篇：《英語口語》課程建設(shè)規(guī)劃

《英語口語》課程建設(shè)規(guī)劃

一、課程建設(shè)現(xiàn)狀

（一）師資隊伍

本課程組的主講教師一共有2名，都是外籍教師，且目前聘請的外籍教師位數(shù)不多，流動性較大，教學(xué)方式和教學(xué)理念溝通仍有待提高。必須形成經(jīng)驗豐富的教師團隊，同時中國教師與外國教師在教學(xué)上的合作仍然需要增強。

(二)教學(xué)條件

教學(xué)設(shè)備：多媒體、語音室

文字教材：《劍橋國際英語教程》1（外語教學(xué)與研究出版社）錄音材料：共2個光碟。

參考書目：

1.《LET’S TALK》，（1-3冊）劉華初，責(zé)任編輯，上海外語教育出版社

2005．6月版。ＶＯＡ、ＢＢＣ等有關(guān)科技、文化、衛(wèi)生、體育、時事等相關(guān)媒體簡單報道、英語歌曲以及英語電影剪輯錄音。

2．亞歷山大，何其莘合作編著.《新概念英語》2（外語教學(xué)與研究出版社）

（三）教學(xué)狀態(tài)

本課程是一門英語口語技能訓(xùn)練課。課程從簡單的日常情景模式開始，逐漸過度到在正式場合下的言談交際，通過一系列循序漸進的訓(xùn)練，使學(xué)生最終能夠聽懂英語國家人士的一般交談和簡短對話、理解大意、抓住要點和有關(guān)細(xì)節(jié)、在不同的場合對不同的人用恰當(dāng)，得體的語言形式去體現(xiàn)不同的交際功能；能就所熟悉的話題進行交流，掌握基本演講技巧。

本課程重在通過專門系統(tǒng)的口語技能訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生全面的英語交 1

際能力奠定良好的口頭表述基礎(chǔ)。因此在課程的實施過程中，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師重、難點和技巧輔導(dǎo)為輔，同時結(jié)合英語聽力練習(xí)來全面促進學(xué)生的英語交際能力。

本課程分為英語口語(一)、英語口語

（二）、，課程共4個學(xué)分，總學(xué)時為74學(xué)時，開設(shè)二個學(xué)期。英語口語(一)在課堂內(nèi)需完成8個單元（即第1—8單元）；英語口語

（二）在課堂內(nèi)需完成8個單元（即第9—16單元）。本課程分成二個學(xué)期完成，每個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是：

第一學(xué)期：

主要教學(xué)內(nèi)容是幫助學(xué)生逐漸學(xué)會用簡單問句提問和做簡單的回答，培養(yǎng)初步的口語技能。具體訓(xùn)練內(nèi)容包括學(xué)會用英語進行自我介紹和介紹別人；描述工作及學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會咨詢別人的意見和給予別人自己的意見；詢問價格，描述一個事物及作比較；表達(dá)喜愛或討厭，邀請與婉拒的方法；用英語表述家庭、家庭成員及家庭生活；表述體育活動與鍛煉，日常例行習(xí)慣；談?wù)摽臻e時間和周末活動，假期生活；描述城市里的商店或一處地方，住房或公寓及周圍環(huán)境。熟悉口語表達(dá)的單詞和句型，培養(yǎng)初步的英語口語技能。

第二學(xué)期：

主要教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生的表述能力，即組詞用句能力，提高交際能力。具體訓(xùn)練內(nèi)容包括描述一個人或事物的外表，穿著打扮；闡述過去的經(jīng)歷及不同尋常的事情；談?wù)摮鞘?、家鄉(xiāng)與國家；談?wù)摻】祮栴}以及醫(yī)療保健；談?wù)撌澄锱c飲食，表達(dá)同意或者不同意某人的觀點；談?wù)撚嘘P(guān)世界地理的知識、國家的地理位置及環(huán)境；表示邀請，談?wù)撔蓍e時間的活動以及電話留言；談?wù)撋畹淖兓瑢ξ磥淼南Ｍc計劃。

該課程要求學(xué)生有很強的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求和本課程設(shè)置的特點，學(xué)生在現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)中基本能做到以下幾點：

1.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的發(fā)音、吐字習(xí)慣。要始終堅持以“聽”、“說”為主的原則，要學(xué)會在聽的過程中去獲取語言的信息，2.口語和其他技能是相輔相成的。在口語訓(xùn)練中，也要靈活采用一些跟讀、模仿、回答、討論和卷面練習(xí)等口筆頭訓(xùn)練形式。

3.加強第二課堂活動，參加英語角，英語演講比賽等多種形式的第二課堂活動，做好活動筆記。同時可觀看英語電影，為聽、說能力的培養(yǎng)做必要的準(zhǔn)備。

4.注意學(xué)習(xí)行之有效的口語發(fā)音技巧，根據(jù)個人自身特點，并通過大量的模仿提高個人口語語音與語調(diào)能力。

二、課程建設(shè)目標(biāo)

本課程近期目標(biāo)是建立合理的教學(xué)大綱；進行課程設(shè)置的改革；通過在口語課堂為學(xué)生創(chuàng)造口語練習(xí)的環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生使用英語進行日常對話的能力。調(diào)動學(xué)生積極參與口語練習(xí)活動實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。并努力把本課程建設(shè)成為校級精品課程行列,遠(yuǎn)期目標(biāo)是在五年內(nèi)達(dá)到省級精品課程所要求的指標(biāo)及條件。

三、課程建設(shè)步驟：

（一）師資隊伍

加強師資隊伍建設(shè)，特別是增加外籍教師數(shù)量，對聘請的外籍教師設(shè)立考核制度，同時增設(shè)一名外籍合作教師，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上與外籍教師經(jīng)常溝通，形成經(jīng)驗豐富的教師團隊，同時增強教授相關(guān)后續(xù)課程的中國教師與外國教師在教學(xué)上的合作。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒介，如調(diào)頻廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體語言實驗室、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言實驗室等，嘗試網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方法改革，切實提高聽力教學(xué)質(zhì)量。加強英語口語資料(包括文字資料、磁帶、光盤、電子教材、試題庫等)建設(shè)，實現(xiàn)教材多元化，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)需求。

（三）教學(xué)狀態(tài)

加強教學(xué)內(nèi)容改革：更新教育觀念，進一步完善教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，探索以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的現(xiàn)代的、多元的和全方位的聽、說教學(xué)模式。保持教學(xué)內(nèi)容的先進性，突出實用性特色。繼續(xù)加強教材建設(shè)，完善教材體系，針對我校的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以一本教材為主，其他教材為輔，進一步完善該課程與其他相關(guān)課程相鏈接的教學(xué)模式與教學(xué)方法；盡量保證本班一周兩個課時，在語音室進行聽說結(jié)合的教學(xué)；在語音教室的資料庫里建立關(guān)于多種口語教材的相關(guān)資料，包括文字資料和語音資料。

（四）教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)過第二個學(xué)期的口語訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能達(dá)到下列要求：

具備基本的語言交流詞匯與句型，建立起英文思維，擺脫中國式英文，能使用正確、適當(dāng)?shù)恼Z句進行交際。能聽懂并回答日常生活中各方面的話題。使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，正確的句式進行實際交流、樹立正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)風(fēng)，為其進入專業(yè)階段打下扎實的基礎(chǔ)。

四、課程資源上網(wǎng)計劃

（一）2010年初完成電子教案、在語音教室的資料庫里建立關(guān)于多種口語教材的相關(guān)資料，包括文字資料和語音資料。

(二)2010年中初步完成英語口語試題庫的建設(shè)。

（三）2010年底完善本專業(yè)課程網(wǎng)頁，將教學(xué)幻燈片、電子講義、全部上網(wǎng)，并在網(wǎng)頁上開設(shè)課程網(wǎng)上論壇、師生交流與答疑。

第二篇：課程建設(shè)規(guī)劃

蚌埠醫(yī)學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃

課程建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強課程建設(shè)是有效落實教學(xué)計劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。為進一步做好我院課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，全面推進素質(zhì)教育。遵循高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)發(fā)展趨勢，與時俱進，開拓創(chuàng)新。通過加強課程建設(shè)，進一步深化教學(xué)改革，推進教育創(chuàng)新，改革教學(xué)方式和管理方式，提高我院整體教學(xué)水平。

二、建設(shè)目標(biāo)

在已有省級重點建設(shè)課程和院級優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實施精品課程建設(shè)工程，完善以合格課程為基礎(chǔ)、優(yōu)秀課程為重點、精品課程為示范和特色的課程建設(shè)體系。擬用5年的時間，使所有專業(yè)必修課程全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，全院50％以上課程達(dá)到優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)，并構(gòu)建院、省、國家三級精品課程體系，建成院級精品課程10－15門，省級精品課程5－10門，力爭建成國家級精品課程1－2門。

三、課程建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）合格課程建設(shè)

合格課程建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)是對課程建設(shè)的最基本要求。各專業(yè)要充分重視合格課程建設(shè)工作，尤其要重視新辦專業(yè)的課程建設(shè)。合格課程建設(shè)的重點內(nèi)容有：

1、重視教師隊伍建設(shè)。課程主講教師所學(xué)專業(yè)應(yīng)與申報課程相符合或經(jīng)過1學(xué)期以上（含1學(xué)期）的該專業(yè)方向進修學(xué)習(xí)，并具有講師以上職稱；形成人員相對穩(wěn)定，具有一定教學(xué)和科研能力的教師梯隊；

2、注重教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過主講教師進行2輪以上（含2輪）教學(xué)過程整合，能夠吸收一定量本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進的教學(xué)經(jīng)驗，理論教學(xué)與實踐教學(xué)安排合理；

3、改革教學(xué)方法和手段。能夠選用較為適宜的教學(xué)方法和比較科學(xué)、先進的教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神；

4、選用教材符合要求。選用國家級優(yōu)秀教材，鼓勵選用國外高水平原版教材；

5、教學(xué)文件齊備。教學(xué)文件包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄、考核方法及試題庫或試卷庫等。

（二）優(yōu)秀課程建設(shè)

優(yōu)秀課程建設(shè)的目的是以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)，進一步提高建設(shè)質(zhì)量。為此，在合格課程的基礎(chǔ)上，重點加強以下幾方面的建設(shè)：

1、更新教育思想觀念。以學(xué)生為主體、注重學(xué)生個性發(fā)展等現(xiàn)代教育思想要在課程建設(shè)中有所體現(xiàn)；

2、提高教師隊伍水平。課程由教學(xué)與科研能力較強的具有副教授以上職稱的教師主講，形成結(jié)構(gòu)較合理、人員較穩(wěn)定的教師梯隊，教師教學(xué)和科研的整體水平較高、教學(xué)效果好；

3、重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過主講教師進行3輪以上（含3輪）教學(xué)過程的整合。注重教學(xué)改革研究，有院級以上（含院級）教改立項。注意吸收本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進的教學(xué)經(jīng)驗，做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合；

4、改革教學(xué)方法和手段。能夠選用適宜的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)。教學(xué)有特色，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神有明顯的作用。鼓勵建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，初步建成包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄、考核方法及試題庫或試卷庫等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫；

5、注重考試改革?？己藘?nèi)容和方法科學(xué)合理；

6、選用國家級優(yōu)質(zhì)教材和國外高水平原版教材；

7、教學(xué)文件齊備（包含的內(nèi)容同合格課程），教學(xué)組織管理科學(xué)、規(guī)范。

（三）精品課程建設(shè)

貫徹落實《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高〔2003〕1號）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈國家精品課程建設(shè)工作實施辦法〉的通知》（教高廳〔2003〕3號）文件精神，按照《蚌埠醫(yī)學(xué)院精品課程建設(shè)和管理工作實施辦法》繼續(xù)實施精品課程建設(shè)工程，提升我院課程建設(shè)水平，帶動其他課程建設(shè)。精品課程建設(shè)要做到高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，體現(xiàn)先進性、科學(xué)性和示范性，要以優(yōu)秀課程為起點，按照以下標(biāo)準(zhǔn)和要求進一步加強建設(shè)工作：

1、要以先進的教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，能滿足學(xué)生自主化學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的需求；

2、要擁有一支高水平教師隊伍。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗的教授主講，并在建設(shè)過程中逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)和科研能力強、教學(xué)效果好的高水平教師梯隊，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師；

3、要重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容要先進、科學(xué)，并經(jīng)過主講教師進行3個輪次以上（含3輪）教學(xué)過程整合，及時吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸納先進的教學(xué)經(jīng)驗和教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，做到理論與實踐緊密結(jié)合；

4、不斷改革教學(xué)方法。能夠選用適宜的教學(xué)方法，教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質(zhì)教育要求；

5、注重采用先進的教學(xué)手段。合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理；

6、加強網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)。要在主要教學(xué)文件（包括教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄、考核方法和試題庫或試卷庫、主講教師教學(xué)錄像等）上網(wǎng)免費開放的基礎(chǔ)上，加強網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等方面內(nèi)容的建設(shè)；

7、不斷深化考試改革。建立有效、可信的考核機制，鼓勵探索和嘗試新型的科學(xué)合理的考核方式；

8、注重教材建設(shè)。選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材，鼓勵建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的立體化教材。

精品課程視為職務(wù)作品，凡申報精品課程的主講教師將被視為同意該課程在享受“精品課程”榮譽稱號的同時，其上網(wǎng)內(nèi)容的非商業(yè)性使用權(quán)自然授予學(xué)校。精品課程要按照規(guī)定上網(wǎng)并向全校師生免費開放，授課教師要承諾上網(wǎng)內(nèi)容不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。

四、建設(shè)措施

（一）加強課程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證課程建設(shè)工作的有效開展。

加強課程建設(shè)是學(xué)校提高整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，它涉及教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、教學(xué)管理等教學(xué)基本建設(shè)工作的諸多方面，是一項整體性教學(xué)改革和建設(shè)工作。因此，必須加強組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院教學(xué)工作委員會負(fù)責(zé)組織制定全院的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，組織開展新辦專業(yè)合格課程的驗收和優(yōu)秀課程、精品課程的評選，對各類課程進行檢查、指導(dǎo)和評估等工作，系、部教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本單位的課程建設(shè)規(guī)劃、方案，開展合格課程的建設(shè)、指導(dǎo)、驗收和檢查，組織申報優(yōu)秀課程和精品課程等工作，從而為課程建設(shè)工作的有效開展提供組織保證。

（二）加強教師隊伍建設(shè)，確保課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。

擁有一支師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的教師隊伍是提高課程建設(shè)質(zhì)量，實現(xiàn)課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為進一步加強教師隊伍建設(shè)，學(xué)院將嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)人才引進規(guī)定，重點引進學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平“雙高”的主講教師；鼓勵并繼續(xù)投入專項經(jīng)費，支持在職教師進行短期進修和申請攻讀博士、碩士學(xué)位，不斷提高教學(xué)科研水平；充分開發(fā)利用院內(nèi)教學(xué)資源，積極組織開展青年教師教學(xué)基本功比賽、多媒體課件制作競賽、優(yōu)秀教師評選等各類教學(xué)獎評活動，加強對青年教師的指導(dǎo)，激勵青年教師的教學(xué)熱情，迅速提高青年教師的教學(xué)水平；鞏固現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)取得的成果，師資管理部門要繼續(xù)開辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，全面提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法、手段的能力；在增加兼職教師數(shù)量的同時，提高外聘教師的質(zhì)量，努力聘請國內(nèi)外知名教授來校任教。

（三）強化教改立項研究內(nèi)容與課程建設(shè)的有機結(jié)合，不斷更新課程建設(shè)內(nèi)容。深化教學(xué)改革是加強課程建設(shè)的核心，是提高課程建設(shè)水平的有力措施。為使課程建設(shè)內(nèi)容不斷更新，學(xué)院將在繼續(xù)保證教改專項研究經(jīng)費投入，加強對原有教改立項項目管理，強化教改研究成果的實踐和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重點支持與課程建設(shè)關(guān)系密切的，以改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方式等為內(nèi)容（含實踐教學(xué)）的研究項目，使先進的教學(xué)經(jīng)驗和教改成果及時融入課程建設(shè)之中，從而不斷提高課程建設(shè)水平。

（四）加大經(jīng)費投入力度，為課程建設(shè)提供必要的經(jīng)費支持。

為保證課程建設(shè)的質(zhì)量，學(xué)院將加大課程建設(shè)經(jīng)費投入力度，逐年增加課程建設(shè)專項經(jīng)費，優(yōu)先保證各類課程建設(shè)經(jīng)費。

（五）建立科學(xué)合理的管理機制，確保各類課程建設(shè)質(zhì)量。

課程建設(shè)是一項長期的工作，必須常抓不懈。為此，學(xué)院將加大課程建設(shè)工作人力物力的配置，健全和強化教學(xué)研究室的工作職能，使其在我院課程建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)激勵等方面更好地發(fā)揮作用。學(xué)院也將定期組織合格課程的鑒定驗收和優(yōu)秀課程、精品課程的評選，并對通過鑒定的各類課程進行檢查、指導(dǎo)和評估。通過監(jiān)督檢查，及時對各類課程的建設(shè)提出相應(yīng)的改進意見和建議，使其在教學(xué)實施過程中不斷完善和提高，尤其是要對上網(wǎng)內(nèi)容進行不斷升級和更新；對在檢查、評估中發(fā)現(xiàn)的后續(xù)建設(shè)工作不力、水平明顯下降的課程，將取消其相應(yīng)的榮譽稱號，停撥后續(xù)建設(shè)經(jīng)費。被取消榮譽稱號的課程兩年內(nèi)可以申請一次復(fù)查，復(fù)查合格的課程可以恢復(fù)其原有的榮譽稱號。

（六）建立有效的激勵機制，鼓勵廣大教師和教學(xué)管理人員積極參加課程建設(shè)。課程建設(shè)是教學(xué)工作的重要組成部分，為鼓勵廣大教師和教學(xué)管理人員積極參加課程建設(shè)，學(xué)校將把課程建設(shè)納入教學(xué)考核和教學(xué)獎勵范疇，建立相應(yīng)的激勵機制。對評選出的優(yōu)秀課程和精品課程分別授予“蚌埠醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀課程”和“蚌埠醫(yī)學(xué)院精品課程”榮譽稱號，提供一定數(shù)額的前期建設(shè)補助和后續(xù)建設(shè)經(jīng)費，并從院級精品課程中擇優(yōu)推薦參加省級精品課程的評選；把課程建設(shè)工作作為專業(yè)技術(shù)人員考核、職務(wù)晉升以及評選優(yōu)秀教師的重要內(nèi)容之一，在量化賦分時將精品課程和優(yōu)秀課程與院級教改立項同等對待。

第三篇：課程建設(shè)規(guī)劃

寶泉嶺第二高級中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

二0一一年九月

寶泉嶺第二高級中學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃

普通高中課程改革是我國新世紀(jì)實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大舉措，必將對我國未來基礎(chǔ)教育的發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的變革產(chǎn)生重大的影響。為了切實做好普通高中課程改革各項工作，基于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《黑龍江省普通高中課程改革實施方案(試行)》和市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本規(guī)劃與實施。

一、指導(dǎo)思想

堅持“以人為本”、“一切為了師生的發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建我校普通高中新課程體系，促進我校全體學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，促進我校教師專業(yè)成長，不斷提高我校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面提升我校辦學(xué)品位

二、基本目標(biāo)

1、完成我?！镀胀ǜ咧姓n程計劃》的制訂和完善，探索實施新課程的有效途徑和方法，把握新課程改革的機遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、開發(fā)和建設(shè)在國家課程計劃框架內(nèi)具有特色的校本課程，探索校本課程開發(fā)、實施與管理的有效途徑。

3、構(gòu)建我校與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，探索服務(wù)新課程的目標(biāo)、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)模式，促進我校教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

4、制定新課程下的校本研訓(xùn)制度，促進全校教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高我校高中教師隊伍的整體素質(zhì)。

5、改革和完善評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式，建立旨在促進我校教師專業(yè)成長的考評制度；實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的評價方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長過程。

6、積極開展教育教學(xué)改革，建設(shè)有利于師生共同發(fā)展的課程文化，建設(shè)以人為本、課程育人、和諧發(fā)展的學(xué)校文化。

三、主要內(nèi)容

（一）學(xué)校課程方案

根據(jù)《黑龍江省普通高中課程改革實施方案(試行)》，普通高中學(xué)制為三年，課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。

1、普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次組成。每個模塊通常為36學(xué)時，一般按周4學(xué)時安排，可在一個學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分）。

2、每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周按5.5天計算，每天9學(xué)時，每周共50學(xué)時，其中機動時間7學(xué)時（包括班會、第二課堂活動活動、自習(xí)課等），實際每周教學(xué)時間應(yīng)保證43學(xué)時。

3、高中課程的學(xué)習(xí)實行學(xué)分管理，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)情況。學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分），在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。對于未能在某些學(xué)科、模塊學(xué)習(xí)中獲得最低畢業(yè)學(xué)分的學(xué)生，允許重修或補考。

根據(jù)省教育廳的課程實施意見和市、縣教育局的實施方案及課程開設(shè)計劃等文件，結(jié)合我校實際，制訂本校課程方案。一個學(xué)校的課程方案，其最核心的內(nèi)容有兩個方面：一是學(xué)校給學(xué)生提供什么課程(模塊)，一是學(xué)校如何提供這些課程(模塊)。課程的編排按以下程序運作：

1、學(xué)校成立課程指導(dǎo)委員會。這是實施高中課程新方案所必須的，也說明新的高中課程方案的實施將導(dǎo)致學(xué)校結(jié)構(gòu)和功能的部分變革。該課程指導(dǎo)委員會主要由校長、各部門負(fù)責(zé)人、各年級負(fù)責(zé)人、各學(xué)科負(fù)責(zé)人等組成。

2、成立學(xué)科課程小組。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)組建各學(xué)科課程小組。學(xué)科課程小組的核心成員為本學(xué)科任課教師。

3、各學(xué)科課程小組提出開課方案。各學(xué)科課程小組負(fù)責(zé)討論并提出本學(xué)科必修課和選修課開設(shè)意見和初步的開設(shè)方案以及課程說明，并報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。該方案包括本學(xué)科(課程)的課程性質(zhì)和學(xué)分分配情況，必修模塊的開設(shè)，哪些選修模塊必須有選修課的要求，哪些模塊沒有選修課的要求，本學(xué)科教師的開課能力等。各學(xué)科的課程開設(shè)方案意義重大，是學(xué)校課程指導(dǎo)委員會編排的基本依據(jù)。該方案是否合理、科學(xué)，直接影響到學(xué)校課程總方案的質(zhì)量。

4、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會公布擬開設(shè)課程總清單。課程指導(dǎo)委員會應(yīng)及時對各學(xué)科課程小組上交的開課方案進行匯總和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上列出和公布下一學(xué)期供學(xué)生選擇的所有課程的總清單。

5、學(xué)生依據(jù)學(xué)校公布的擬開課程清單，在教師指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿進行選課，班主任對本班學(xué)生的選課情況進行統(tǒng)計和匯總，并將匯總結(jié)果上報學(xué)校課程指導(dǎo)委員會。

6、學(xué)校課程指導(dǎo)委員會排出課程方案與課程表。課程指導(dǎo)委員會對全校各班匯總上來的學(xué)生選課情況進行統(tǒng)計和匯總，并作適當(dāng)調(diào)整，最后編排出下一學(xué)期的課程表，學(xué)生依據(jù)學(xué)校課表確認(rèn)和調(diào)整自己所選的課程，制定自己的課表。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此，當(dāng)課程方案一旦確定，課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了。新課程對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，為適應(yīng)新課程的變化，教學(xué)改革要努力實現(xiàn)新的突破。

1、強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。

3、從角度來講，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，促進人的全面發(fā)展，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣。

（三）綜合實踐活動

1、綜合實踐活動是新課程八大領(lǐng)域之一，是一個國家規(guī)定課名、課時和要求，地方統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，由學(xué)校自己開發(fā)的課程領(lǐng)域，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐三個方面的內(nèi)容，共23個必修學(xué)分。綜合實踐活動的三個部分，一方面，相互聯(lián)系，不可分割；另方面，作為側(cè)重點不同的各個部分，在目標(biāo)、內(nèi)容、實施時間安排及組織方式上都有差異。因此，在課程設(shè)置與編排上應(yīng)充分考慮它們的獨立性。

2、研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。

研究性學(xué)習(xí)三年共15個學(xué)分。高一年級安排10學(xué)分，高二年級安排5學(xué)分。它的實施分為二個部分：基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和課題研究?；A(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)的地位和作用，研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研究性學(xué)習(xí)含義及特點，研究性學(xué)習(xí)實施的一般程序，研究性學(xué)習(xí)的評價等?；A(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運用所學(xué)知識指導(dǎo)課題研究，要在開展課題研究活動之前安排基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，并在課題研究過程中不斷鞏固，深化認(rèn)識。課題研究是研究性學(xué)習(xí)的主要形式。學(xué)生自主在社會、經(jīng)濟、科技和生活等領(lǐng)域中選定研究專題，進行探索和實踐；學(xué)生通過課題研究獲得研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分。

3、社會實踐和社區(qū)服務(wù)

設(shè)置社會實踐和社區(qū)服務(wù)旨在拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活體驗，實現(xiàn)學(xué)生整體、和諧的發(fā)展。其課程內(nèi)容以廣泛的社會資源為背景，強調(diào)與社區(qū)乃至社會多層面、多維度的接觸與聯(lián)系，著重構(gòu)建一個更為真實、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

社會實踐的實施地點既可以在校內(nèi)也可以在校外；時間安排應(yīng)相對集中，每年一周，三年共3周；組織形式宜以班級或小組為單位。在社會實踐的6個學(xué)分中，校內(nèi)實踐最多2個學(xué)分，校外實踐至少4個學(xué)分；軍訓(xùn)作為社會實踐的獨立部分，為2學(xué)分。

社區(qū)服務(wù)三年共2個學(xué)分，服務(wù)時間不少于10個工作日即滿2個學(xué)分。公益性是社區(qū)服務(wù)的最大特色，服務(wù)者的志愿與義務(wù)是判斷某種活動是否是社區(qū)服務(wù)活動的標(biāo)準(zhǔn)。社區(qū)服務(wù)應(yīng)該在課余時間由學(xué)校安排，以服務(wù)小組為重要活動單位。

4、遵循“重結(jié)果，更注重過程”的原則，結(jié)合本校實際情況，制定評價標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，對學(xué)生參加綜合實踐活動給予科學(xué)、合理的評價和學(xué)分認(rèn)定。

5、學(xué)校在組織綜合實踐活動前，應(yīng)該將活動方案告知家長，征求家長意見，家長可結(jié)合子女的身體等情況給學(xué)校以特別提示，以便在學(xué)生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下，校方可提供其它更合適的活動供學(xué)生選擇。在活動過程中，學(xué)校要對學(xué)生進行必要的安全教育，增強安全防患意見，保障學(xué)生身心健康與安全。

（四）校本課程開發(fā)與實施

1、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點與實際需要，從而提高課程的實效。

2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項具有持續(xù)性的專業(yè)活動。它需要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過程。這一過程一般有4個主要步驟： ①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。

②確定方案(目標(biāo)與計劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。

③組織和實施：包括選擇安排知識或活動序列、班級規(guī)模、時間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項。

④評價與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面；評價內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進建議。

3、學(xué)生修習(xí)校本課程不得少于6學(xué)分。根據(jù)我校實踐，心理健康教育對學(xué)生的成長和發(fā)展有重要意義，在高一學(xué)年開設(shè)的《中學(xué)校園里的心理學(xué)》為全體學(xué)生必選的校本課程，每周一課時，得2個學(xué)分。在高一和高二學(xué)年四個學(xué)期開設(shè)由學(xué)生選修的校本課程，每門課程18課時教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生每學(xué)期選一門，得1個學(xué)分。

（五）學(xué)分管理制度

學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作是一項新生事物。記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以用百分制表示，也可以用等級表示（可用A、B、C、D四個等級）。學(xué)分認(rèn)定一般根據(jù)考試（考核）成績、出勤、評語三項綜合評定得出。其中，出勤量和課程模塊考核是認(rèn)定學(xué)分的必要條件。根據(jù)規(guī)定，學(xué)生未經(jīng)同意缺課總數(shù)達(dá)到或超過模塊學(xué)習(xí)時數(shù)10%，就不能認(rèn)定學(xué)分；學(xué)生課程模塊考核不合格不能認(rèn)定學(xué)分?？紤]到學(xué)分是一個完成學(xué)習(xí)任務(wù)“合格量”的標(biāo)志，不能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異狀況。因此，為了全面正確地記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)業(yè)成績管理宜采用學(xué)分和原始成績雙重記載制。

學(xué)分認(rèn)定的依據(jù):(l)學(xué)科類學(xué)分的認(rèn)定。以學(xué)科模塊為單位,按模塊規(guī)定的分值認(rèn)定。認(rèn)定要求:修習(xí)的學(xué)時數(shù)達(dá)到規(guī)定要求；考勤符合學(xué)校規(guī)定；模塊考核合格才能認(rèn)定學(xué)科類模塊學(xué)分。考核不合格的,必修模塊允許補考或重修,選修模塊允許補考、重修、另選。(2)綜合實踐活動學(xué)分的認(rèn)定。由學(xué)校按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或辦法并按有關(guān)程序認(rèn)定。認(rèn)定要求:有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過程并有記錄；有課時保證；由學(xué)生自主選擇和自主完成；有課題研究成果。社會實踐共6個學(xué)分,每學(xué)年2學(xué)分。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與的時間、態(tài)度和實踐的效果等進行認(rèn)定。社區(qū)服務(wù)三年共2個學(xué)分。學(xué)校依據(jù)既定程序和社區(qū)提供的有關(guān)學(xué)生服務(wù)的對象、時間、項目、體會以及被服務(wù)者的意見等來認(rèn)定學(xué)分。

學(xué)生畢業(yè)的基本條件：學(xué)生在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須獲得規(guī)定的學(xué)分；三年內(nèi)必須獲得116個必修學(xué)分；總學(xué)分必須達(dá)到144學(xué)分。

四、推進措施

（一）建立工作機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

在高一年級全面推進新課程，建立一個職責(zé)明確的管理系統(tǒng)十分重要。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)的課改辦公室和七個相關(guān)的研究工作小組必須為課程改革的實施提供強有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和技術(shù)保障。同時，年級是執(zhí)行機構(gòu)，負(fù)責(zé)新課程的組織和管理工作，教研組備課組負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)工作。各職能部門更要明確分工，通力合作，做到各負(fù)其責(zé)，形成合力。

1、成立新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和實施全校的課改推進工作。

新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：孟

軍

副組長：孫先啟

廣

麗

王升江

成 員：王俊博

孫吉芳

劉成秀

胡佳軍

各學(xué)科教研組長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教師培訓(xùn)、課程實施與開發(fā)兩個工作組，其職能如下：

（1）教師培訓(xùn)工作組：負(fù)責(zé)對教師的崗前、崗上培訓(xùn)，校內(nèi)、校外培訓(xùn)，要求教師先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。

（2）課程實施與開發(fā)工作組：負(fù)責(zé)課程的運行與管理，模塊化教學(xué)的實施與研究，校本課程的開發(fā)與審核，建立、充實校本課程資源庫。負(fù)責(zé)新課程實施中對學(xué)生、教師的評價工作，研究新課程背景下的班級管理模式和教師的教學(xué)、評價

2、完善管理機制

按照新課程的理念，我校完善各項管理機制，以規(guī)范新課程的實施過程，促進新課程健康、有序推進。

（1）完善年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)機制：年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)落實相關(guān)職能部門的具體措施，除了正常履行本年級的管理職能外，還協(xié)調(diào)新課程實施過程中本年級的相關(guān)事項，防止和克服新老課程并存期間教學(xué)、教育管理過程中可能出現(xiàn)的矛盾。（2）完善校本教研機制：推行完善二次備課制度，提高集體備課的質(zhì)量和效率。推行二次備課。倡導(dǎo)個人鉆研，形成個案——集體討論，一人主講，分工合作，共同研討，形成共案?！晕已芯浚晟苽€案的備課流程。組織教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究考綱、近幾年各地高考試卷，提高教學(xué)有效性。研究學(xué)情，了解學(xué)生缺什么，是怎么學(xué)習(xí)的，讓教師明確學(xué)生需要什么，有效地指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。依綱據(jù)本，大膽舍棄繁難偏舊內(nèi)容，強化效率意識。學(xué)校雙周教學(xué)常規(guī)檢查制度，教管人員學(xué)科蹲點制度保障了集體備課的有效落實。

（3）完善檢查考核機制：我校采取過程跟蹤、隨機抽查、階段評價、綜合檢測的方式，檢查考核新課程實施的具體情況，考核結(jié)果與教師獎懲、晉升、職務(wù)評聘、業(yè)務(wù)進修等掛鉤，同時動態(tài)跟蹤記錄教師的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識、教研能力、探索精神等，動態(tài)跟蹤記錄學(xué)生成長過程，逐步建立一套完整的與新課程相配套的檔案資料。

3、充實設(shè)備設(shè)施

課程改革實驗與推進需要有一定的經(jīng)費投入，學(xué)校準(zhǔn)備了專項經(jīng)費用以充實設(shè)備設(shè)施，添置新教師筆記本電腦，改建校園網(wǎng)，添置實驗器材和藥品，保障新課程實施的順利進行。

（二）強化培訓(xùn)，更新觀念

普通高中課程改革實施是統(tǒng)攬我校核心工作，課程改革能否順利進行，關(guān)鍵在于課程改革的實施者——教師。我校要高度重視新課程的師資培訓(xùn)工作，成立教師發(fā)展中心，規(guī)劃和實施新課程的師資培訓(xùn)工作，確保新課程師資培訓(xùn)工作與課程改革的推進同步進行。

1、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

（1）全面了解高中新課程的改革背景、指導(dǎo)思想、特點、改革目標(biāo)、實施策略、工作策略。從高中課程實施的現(xiàn)實問題出發(fā)，在共同的學(xué)習(xí)活動中了解并認(rèn)同高中新課程改革的基本理念，主動將這些新的觀念與思考轉(zhuǎn)化為自己的教育、教學(xué)、研究和管理行為，并能夠根據(jù)我校實際情況創(chuàng)造性地參與到高中新課程改革中來。

（2）在反思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程設(shè)置理念，開闊思路，為校本課程開發(fā)尋求方法。了解新課程為學(xué)生提供的選擇機會。充分認(rèn)識新課程背景下學(xué)校課程運行機制及引發(fā)的班級建設(shè)的新問題，提出班級建設(shè)和學(xué)生管理的辦法。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新編教材，重點學(xué)習(xí)和研究所教課程的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議和評估要求，了解新教材在編寫思路、模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的新特點，提高教師駕馭新教材和實施新課程的能力。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：

培訓(xùn)內(nèi)容分為通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。

（1）通識培訓(xùn)。內(nèi)容包括：普通高中新課程理念與創(chuàng)新、普通高中新課程的管理創(chuàng)新、普通高中新課程的設(shè)置和編排；綜合實踐活動課程的實施；普通高中新課程的教學(xué)實施和教師發(fā)展；普通高中新課程的評價改革；課程資源的開發(fā)和利用。根據(jù)不同崗位人群及其需求從以上內(nèi)容中選擇不同板塊進行針對性的學(xué)習(xí)、研修。（2）學(xué)科培訓(xùn)。內(nèi)容包括：學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)研修、多種版本的新教材的分析研究、高中各學(xué)科的課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱的比較研究，相比于教學(xué)大綱，新課程具有哪些創(chuàng)新點和突破點、各模塊間的關(guān)系及其教學(xué)實施建議、模塊的評價及學(xué)分認(rèn)定建議。

3、培訓(xùn)形式

更新培訓(xùn)觀念，采取多種行之有效的方式，提高新課程培訓(xùn)的針對性和實效性。做好省、市、縣培訓(xùn)參訓(xùn)人員的統(tǒng)籌安排，采用走出去，請進來相結(jié)合的方式，要堅持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，堅持集中培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合。要堅持理論和實踐相結(jié)合，充分挖掘和運用新課程實施過程中有關(guān)案例進行培訓(xùn)，將理論運用于實踐，在實踐和反思中進步，不斷提高專業(yè)發(fā)展水平。在培訓(xùn)方式上，要積極采取講授式、參與式、案例教學(xué)、問題探究、現(xiàn)場診斷等多種模式，充分調(diào)動教師的主動性和積極性。

第四篇：《心理學(xué)》課程建設(shè)規(guī)劃

《心理學(xué)》課程建設(shè)規(guī)劃

心理學(xué)理論是中小學(xué)教師必須掌握的基礎(chǔ)知識。從某種意義上說，它是中小學(xué)教師的“啟蒙讀物”，是教師教育的“奠基工程”。因此，我們將努力使本課程具有以下特點：

(一)課程內(nèi)容貼近學(xué)生的情感和體驗，改變過去只重視科學(xué)體系和理論邏輯，不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)時情感和體驗的狀況。高師學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，他們十幾年都是生活在學(xué)校教育之中，他們對教育有著切身、深刻的體驗。因此要把學(xué)生的情感體驗作為教學(xué)的重要資源加以充分利用。

(二)讓教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際，讓他們真切地感受到：心理學(xué)就在他們身邊。不但將來做教師需要它們，就是現(xiàn)在當(dāng)學(xué)生也需要它們?？朔^去重理論輕實際的傾向，使學(xué)習(xí)變得輕松。心理學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的心理現(xiàn)象出發(fā)講心理學(xué)原理，心理學(xué)就在他們“心里”，離他們并不遙遠(yuǎn)。在教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)上，力求鮮活生動、深入淺出。

(三)讓教學(xué)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育和社會生活的實際，讓學(xué)生了解到處處都有教育問題。心理學(xué)不是冷冷清清的科學(xué)，生活中、社會上、網(wǎng)絡(luò)里、關(guān)于心理的討論熱火朝天。心理學(xué)不能回避當(dāng)前教育實踐中存在的突出問題。否則，學(xué)生就難以感受到心理學(xué)的真正價值。

(四)讓心理學(xué)成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實用科學(xué)。課程實施并非讓學(xué)生死記硬背幾個術(shù)語、幾條原則，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教育問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立的探究能力、創(chuàng)新精神與實踐能力?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”能為學(xué)生提供更多的探究機會，應(yīng)將其作為課程教學(xué)改革探索的一種重要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立的探究能力、創(chuàng)新精神與實踐能力。

(五)心理學(xué)也應(yīng)該是師生、生生、生本互動的策劃案。教學(xué)的本質(zhì)是交往互動，只有參與和互動，才能產(chǎn)生真正的課程，才是有效的教學(xué)。心理學(xué)的教學(xué)應(yīng)有利于交往互動。應(yīng)該設(shè)計一些引導(dǎo)學(xué)生與教學(xué)實際互動的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(六)要吸納教育科學(xué)發(fā)展的最新成果。對后現(xiàn)代主義的教育主張、對建構(gòu)主義、對多元智能理論應(yīng)該有選擇的介紹。

因為上述目的，《心理學(xué)》課程建設(shè)的特色是：讓心理學(xué)理論緊密聯(lián)系學(xué)生、教師、教學(xué)的實際，關(guān)注教育教學(xué)中的心理問題，讓心理學(xué)不再漠視師范生的心理；突顯鮮活、有趣的心理案例的教學(xué)意義。

我們充分認(rèn)識到課程建設(shè)不是一日之功，它需要師生共同轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，它需要教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正轉(zhuǎn)變，它更需要學(xué)校，乃至教育管理部門物質(zhì)、技術(shù)和機制方面的支持。我們的行動方案是，以教學(xué)一線的教師為主體，以實踐研究為主線，以教科書改革為突破口，以合作研究為主要形式，以學(xué)科教學(xué)改革和打造精品課程資源為目標(biāo)，在課程建設(shè)方面不斷努力完善。

第五篇：線性代數(shù)課程建設(shè)規(guī)劃

《線性代數(shù)》課程建設(shè)規(guī)劃

（2010-2013）

《線性代數(shù)》是我院基礎(chǔ)主干課之一,在大學(xué)本科教育階段，《線性代數(shù)》已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最重要的基礎(chǔ)課之一。因此，規(guī)范《線性代數(shù)》教學(xué)，科學(xué)地進行教學(xué)管理，逐步實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，建立一支結(jié)構(gòu)合理,素質(zhì)優(yōu)良,適應(yīng)現(xiàn)代教育的教師隊伍，全面提高該課程的教學(xué)質(zhì)量并保證其持續(xù)性發(fā)展與提高，是本課程改革和建設(shè)的基本目的.經(jīng)過課程組三年的努力已經(jīng)使該課程實現(xiàn)了“現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的初步整合，多種教學(xué)模式交叉，培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。

一、課程現(xiàn)狀：由于本院開設(shè)該課程的班級較少，現(xiàn)有專職教師2人，講師 1人；副教授1人。課程使用的教材是由趙樹媛主編，由中國人大出版社出版的第四版《線性代數(shù)》，有適合各專業(yè)的三綱兩書。

二、建設(shè)目標(biāo)：教材建設(shè)：繼續(xù)選用優(yōu)秀教材《線性代數(shù)》（趙樹媛主編），組織教師編寫高水平的輔導(dǎo)教材。

教學(xué)條件建設(shè)：1.開展多媒體教學(xué)研究和實踐，爭取三年內(nèi)本課程部分或全部實現(xiàn)多媒體教學(xué)。

2.教學(xué)規(guī)范制度建設(shè)：建立和完善各種教學(xué)規(guī)章制度，使教學(xué)管理有章可循。

3.教學(xué)方法與教學(xué)手段：組織有關(guān)教師進行調(diào)研和研討，進一步提高主講教師的教學(xué)水平。4.開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課的教學(xué)。

5.教學(xué)大綱、考試大綱：對現(xiàn)有的教學(xué)大綱進行修訂，使我們的教學(xué)更符合各專業(yè)的要求，制訂出各類考試大綱。爭取在二年內(nèi)將《線性代數(shù)》課程建設(shè)成為成為院級精品課程。

三、建設(shè)措施：1.加快師資培養(yǎng)，根據(jù)課程建設(shè)的需要，通過引進、培養(yǎng)相結(jié)合，有計劃有步驟的進行師資培養(yǎng)，提高師資學(xué)歷層次。2.根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，為新進的年輕教師配備指導(dǎo)教師，幫助他們盡快適應(yīng)教師崗位。提高教師的科研水平。

3.總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，使教學(xué)管理水平再上新臺階，進一步加強教學(xué)檔案的管理；注重規(guī)范管理程序，制定工作計劃。使教學(xué)管理的每項工作實現(xiàn)有計劃安排、有檢查落實、有結(jié)果分析的三有管理。按照優(yōu)秀課程的標(biāo)準(zhǔn)進行建設(shè)

4.加強教學(xué)改革和教學(xué)研究室活動力度，制定各個教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行，積極開展教學(xué)法研究，采用現(xiàn)代教育技術(shù)和先進的教學(xué)手段，提升教師的教學(xué)水平和素質(zhì)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。通過對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的研究和改進，使我們的整體教學(xué)水平有新提高。

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的關(guān)心、支持下，通過我們教師的共同努力，力爭在2-3年內(nèi)將《線性代數(shù)》課程建設(shè)成為院級精品課程。