第一篇：上海名師教案精選(一)

[上海名師教案精選

（一）]

中班活動(dòng)《狐貍爸爸鴨兒子》

目標(biāo):

1、閱讀狐貍爸爸孵化雞兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察角色的工作和表情，理解狐貍心情的巨大變化，上海名師教案精選

（一）。

2、初步體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

過程：

一、激趣引發(fā)

1、認(rèn)識(shí)狐貍笨笨，了解故事的起因

2、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。

二、閱讀分享

1、閱讀多媒體圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。

提問：猜猜狐貍找到鴨蛋后會(huì)怎么想？

看看說說狐貍笨笨的特殊日歷。

2、閱讀大圖書，了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

提問：看看狐貍爸爸是怎樣照料他的蛋寶寶的。

3、閱讀多媒體圖書，感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

提問：為什么狐貍笨笨沒有一口吞下鴨寶寶？

接著，又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

4、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況，教案《上海名師教案精選

（一）》。

提問：你們看到了些什么？

看到了這些照片，你們的心情怎樣？

小班活動(dòng)《變色鳥》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、小勺。

2、《變色鳥》媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：故事《變色鳥》。

1、說說自己穿的衣服顏色是什么？

2、聽老師講故事。

二、師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣。

1、讓我們一起來做玩色彩的小實(shí)驗(yàn)。

2、用提問引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色進(jìn)行壓色。

三、幼兒操作，教師引導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述）

【附故事：】變色鳥

灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍(lán)果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個(gè)不停，這個(gè)顏色的果子也吃，那個(gè)顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍(lán)色的音符，到處飄，把天空染成了藍(lán)色。藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠(yuǎn)山，看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

第二篇：《語文園地一》名師教案

《語文園地一》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)。

2.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。3.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。4.熟讀《我愛閱讀》中的文章，做到正確、流利。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們來看一幅圖。（出示導(dǎo)覽圖）

同學(xué)們平時(shí)喜歡逛公園嗎？進(jìn)入公園大門，要看導(dǎo)覽圖哦！不然容易迷路的。學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。

二、識(shí)字加油站

1.出示“湖心亭、廁所、管理處”。領(lǐng)讀詞語。

出示拼音，學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說你在哪里見過呢，它們有什么作用呢？ 例如：

湖心亭：在公園游玩時(shí)見過，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。廁所：為游客提供方便的。2.出示“咨詢處、寶塔、餐廳”。

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領(lǐng)讀詞語。

出示拼音，學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說一說它們可以用來干什么？ 例如：

餐廳：可以供游客吃飯。

3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。學(xué)生自由表述。

4.公園里還有哪些景點(diǎn)或者設(shè)施是你知道的呢？學(xué)生自由表述。5.出示要求會(huì)寫的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。

三、字詞句運(yùn)用

1.出示題目要求：補(bǔ)充合適的詞語。的天空 的陽光 的田野 的微風(fēng) 的柳條 的草坪 2.預(yù)設(shè)：

蔚藍(lán)的天空 暖暖的陽光 碧綠的田野 和煦的微風(fēng) 細(xì)長的柳條 嫩綠的草坪 3.交流分享：

說說你在春天里看到了什么，感受到了什么？ 4.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟（ruǎn）的泥土里。5.你來問，我來答。什么睡在松軟的泥土里？ 種子睡在哪里？

種子睡在什么樣的泥土里？

四、書寫提示

1.出示漢字“底、原”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。左上包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展。

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2.出示漢字“處、遞，引導(dǎo)學(xué)是觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展。

3.書寫這四個(gè)漢字，提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。

五、日積月累

出示圖片，并出示《賦得古原草送別》這首詩。1.學(xué)生自讀，借助拼音讀通詩文。2.小組研討，說一說這首詩的意思。3.你覺得小草有什么特點(diǎn)？ “一歲一枯榮?！?/p>

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?頑強(qiáng)的生命力。

4.分析背誦：理解詩的大意，看誰先會(huì)背這首詩。學(xué)生背誦詩歌。

六、我愛閱讀 1.圖示筍芽兒的圖片。

2.多種形式讀通順、讀流利短文。

學(xué)生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音。不斷加快速度讀。3.討論交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？比一比誰認(rèn)識(shí)的多。小組派代表展示。

4.讀過文章之后，你有什么想和大家分享的內(nèi)容呢？ 5.你有什么想和大家一起分享的體會(huì)和收獲呢？ 6.分角色朗讀短文，看誰讀得最好！

7.你的成長中遇到過哪些困難呢？你是怎樣克服的？得到過誰的幫助和鼓勵(lì)？請說一說自己的體驗(yàn)。

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第三篇：上海名師應(yīng)彩云老師教案精選集

上海名師應(yīng)彩云老師教案精選集：樹真好

活動(dòng)背景：

在整合精神的引導(dǎo)下，我一直在思考：孩子在了解和探索事物規(guī)律的同時(shí)，可不可以融合一些文學(xué)藝術(shù)的感受。于是，就有了“樹真好”這個(gè)綜合的活動(dòng)。

至于，活動(dòng)在交流的環(huán)節(jié)，試圖通過比較了解樹的特征。我覺得，我不可能讓孩子在認(rèn)識(shí)樹時(shí)，有所窮盡，但是，可以抽象出一些普遍特征，讓孩子自己去認(rèn)識(shí)世界。并且，在抽象事物特征的過程中，讓孩子慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。當(dāng)然，在活動(dòng)中，也沒有錯(cuò)過了數(shù)概念的感受以及合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。內(nèi)容與要求：

１、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受給人們帶來的好處。２、感受植樹中的各種排列樂趣。材料與準(zhǔn)備：

1、各種常見樹種在不同地方的圖片

2、常綠樹、落葉樹若干，幼兒各得一片常綠樹、一片落葉樹。

3、不同顏色不同種類的三種玩具樹各三棵（共９棵）。

4、一枝香樟樹的葉子和一張香樟樹春天時(shí)落葉滿地的照片。

5、散文《樹真好》的圖書。

6、漢字“樹、常綠樹、落葉樹、樹真好”。過程與指導(dǎo)：

一、周圍的樹

１、（出現(xiàn)漢字“樹”）這是樹，你在哪里看見過樹？

小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會(huì)有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。

——這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的表述基本上是經(jīng)驗(yàn)的回顧，所以，都可以圍繞中心來進(jìn)行。

二、認(rèn)識(shí)的樹

１、這些樹中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？

——這也是引發(fā)孩子周圍已知的樹的名稱回顧和交流。在活動(dòng)中：

孩子對(duì)以往的記憶并沒有想象那么豐富。但是，梧桐樹、柳樹都可以了解。當(dāng)孩子說到柳樹時(shí)，老師就順勢進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

２、在你們的西湖邊，有許多柳樹，柳樹綠綠的時(shí)候，說明什么季節(jié)來了？ ——這是一個(gè)比較特定的環(huán)境。這里可以變通為“在我們的幼兒園里有許多柳樹”或“在我們的＊＊＊邊有許多柳樹”等來進(jìn)行。

３、春天來了，滿樹的綠綠的葉子，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的嗎？

三、區(qū)分常綠樹和落葉樹

１、（出示漢字“落葉樹”）象柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。

２、除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫常綠樹。

３、（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片?！@里用“各”字是因?yàn)榇蟀嗪⒆?，在參加小學(xué)的面試時(shí)，會(huì)不懂一些關(guān)鍵詞，所以，在大班孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以適時(shí)地出現(xiàn)一些這樣的關(guān)鍵詞。

在活動(dòng)中，孩子一開始就只拿了一片，于是，老師解釋“幾種東西，一種拿一個(gè)叫各拿一個(gè)”。孩子立刻可以明白。

３、請你看一看摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

——這里通過感官，來感知樹葉不同特征。在活動(dòng)中，老師根據(jù)孩子的感受，將倆感種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上，以供歸納使用。

在活動(dòng)中：孩子會(huì)將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時(shí)，應(yīng)可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。

老師小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子是比較厚顏色深表面有光澤，我們就可以判斷，它是常綠樹。４、區(qū)分香樟樹的歸屬

（１）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？

——這里通過引發(fā)另一個(gè)矛盾沖突，來完整對(duì)常綠樹的認(rèn)知。在活動(dòng)中，孩子們一致認(rèn)同“這是常綠樹。

（２）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？

——在活動(dòng)中，許多孩子馬上改變自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為它是落葉樹。老師追問：為什么？也有的孩子依然認(rèn)為：它是常綠樹。老師也追問：為什么？

（３）（出示《植物》書）這本書的名字是……（大班的孩子會(huì)認(rèn)識(shí)）是啊，這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看，香樟樹是什么樹？

——在活動(dòng)中，老師可以念“香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹?！?通過這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成。另外，在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí)，孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的，這是，老師的照本宣“讀”，會(huì)十分有效。四、一起來種樹

落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。

１、在你們的西湖邊，除了柳樹，還有……（用這樣的等待來代替提問）

２、（出示西湖邊桃紅柳綠的照片）西湖邊的花匠很會(huì)種樹，（將柳樹和桃樹的剪貼做示范）他們在種樹時(shí)，先種一棵桃樹，再種一棵柳樹，就這樣一棵桃樹一棵柳樹地種了一排。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應(yīng)老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。

——把計(jì)算教學(xué)放在孩子現(xiàn)實(shí)生活的背景中，比較容易使孩子理解，同時(shí)使數(shù)學(xué)也具有了現(xiàn)實(shí)意義。

如果要在上海的湖邊種這些樹（指示桌上的學(xué)具樹），你有什么辦法也像西湖的花匠那樣，把樹種得很好看，讓人們愿意來看你種樹？ ３、孩子合作操作探索。

——這時(shí)，孩子如果不懂得合作，那么可以提示：你手上拿著這幾棵樹可以種成一排嗎？還不如和朋友一起商量著種呢。在活動(dòng)中，經(jīng)提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學(xué)具樹。４、交流各自種樹的方法。

——這里，老師和孩子一起總結(jié)出幾種不同的種樹方法，并告訴孩子還有許多種排列方法：“在角落活動(dòng)時(shí)，你們慢慢地去琢磨?！?/p>

５、盡管３。１２日的植樹節(jié)過了，但是春天依然是植樹的好季節(jié)。

五、樹真好

１、杭州的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？ ２、我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”（同時(shí)出現(xiàn)漢字）

３、（出示圖書）這本書的名字叫《樹真好》，這里有些圖書，（老師遞給幾個(gè)孩子）傳給你的朋友。

——讓孩子把書傳給別人，意在在生活的點(diǎn)滴行為中養(yǎng)成“先人后己”的習(xí)慣和品質(zhì)。同時(shí)，放舒緩的音樂做背景，以調(diào)節(jié)和增強(qiáng)閱讀的氣氛和情緒。４、邊看圖書邊聽散文詩。

——期間，可以穿插１～２次的提問“我講到第幾頁了”以考察閱讀能力。５、這本書一共有幾頁？樹的好處還有許多，希望你把這書變得更厚?！獮閰^(qū)角活動(dòng)的散文續(xù)編活動(dòng)作交代?；顒?dòng)后思考：

將學(xué)習(xí)的內(nèi)容置身于孩子生活中，孩子的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲一些，學(xué)習(xí)過程就會(huì)有意義一些。最后，散文的欣賞使孩子在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，回味無窮。

第四篇：上海名師培訓(xùn)培訓(xùn)心得

上海名師培訓(xùn)心得

平利縣中心幼兒園 石珊珊

第一次接觸幼教這個(gè)職業(yè)、第一次接觸幼兒、第一次面對(duì)面感受幼教名師培訓(xùn)、第一次觀摩名師示范課、第一次見到優(yōu)雅、從容淡定、幽默、睿智的應(yīng)彩云老師。去的時(shí)候從身邊的同事中聽到應(yīng)彩云老師授課的方式獨(dú)特，而親身感受之后，發(fā)現(xiàn)她在課堂中靈活多變的教學(xué)模式以及不斷探索教育的方法，都在我的腦海中留下深刻的印象。

展示活動(dòng)課在不經(jīng)意間就結(jié)束了，讓人有意猶未盡之感。她們在課堂中面對(duì)各種各樣的孩子總有不同的教育方法，總是能以孩子喜歡的方式開展活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)出來的是孩子的天真、快樂。記得在應(yīng)老師給孩子們上《跳舞吧，小雅》活動(dòng)時(shí)，由于孩子們剛剛升入大班的緣故，孩子們接觸新的老師都比較膽怯，帶班老師可能提醒過小朋友要坐端正表現(xiàn)好，應(yīng)老師覺得這些孩子缺乏孩子本真的活潑機(jī)靈勁，特別是在師幼互動(dòng)時(shí)。應(yīng)老師做出了引導(dǎo)，幼兒都不能較好的完成，說話聲音小、沒想好就舉手發(fā)言。此時(shí)，坐在臺(tái)下的我也有點(diǎn)著急得了，心想該如何收場呢？可是，應(yīng)老師展現(xiàn)給我們的是遇事不急，隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智，她就著孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)的順應(yīng)著孩子的能力來互動(dòng)，及時(shí)調(diào)整。讓我們坐在下面的我們汗顏，被她在活動(dòng)中的應(yīng)變能力所征服。還有讓我印象深刻的是，在教授《換一換》活動(dòng)中，老師風(fēng)趣幽默，將繪本活動(dòng)大膽的進(jìn)行改變，變成了一節(jié)有情境，有游戲角色的趣味活動(dòng)，孩子們在與老師互動(dòng)的過程中，活潑、自然，整個(gè)一個(gè)真實(shí)生活的展現(xiàn)。后來我深深的進(jìn)行里自我反思，之所以孩子們這么感興趣，是因?yàn)椋蠋熥プ×撕⒆拥呐d趣點(diǎn)，知道孩子們喜歡什么，也熟知孩子的年齡特點(diǎn)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，大膽的進(jìn)行改編，創(chuàng)設(shè)，將一次語言活動(dòng)，改編成了多個(gè)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，孩子們在活動(dòng)中收獲了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感。

這次培訓(xùn)收獲很多。通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了在活動(dòng)中遇事不變的淡定心態(tài)及隨著我們的主體—“幼兒”生產(chǎn)與調(diào)整的方法；對(duì)今后新的活動(dòng)的生產(chǎn)也有了一定的了解及方向，最起碼自己敢于邁出領(lǐng)域遷移這一步，對(duì)于“同課異構(gòu)”又有了新的理解，對(duì)自己的思維模式的局限性又有了很大程度上的擴(kuò)充，以后再設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可以進(jìn)行新的嘗試，希望自己能有所提升。

第五篇：《語文七色光一》名師教案

《語文七色光一》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.給形近字組詞，掌握換偏旁和換部件識(shí)字法，掌握“加一加，減一減”識(shí)字法。

2.積累含有反義詞或近義詞等意思對(duì)應(yīng)字的成語。積累關(guān)于家庭和親情的名言。

3.了解冒號(hào)的使用方法，學(xué)會(huì)使用冒號(hào)。4.學(xué)習(xí)默讀的讀書方法。

5.給親人朋友制作信息卡，在朋友需要的時(shí)候知道送上自己的關(guān)心和祝福，并能提供力所能及的幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.積累含有反義詞或近義詞等意思對(duì)應(yīng)字的成語。積累關(guān)于家庭和親情的名言。

2.給親人朋友制作信息卡，在朋友需要的時(shí)候知道送上自己的關(guān)心和祝福，并能提供力所能及的幫助。

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，我們來玩一個(gè)找不同的游戲吧。老師這里有兩幅圖，請你觀察這兩幅圖的不同。

預(yù)設(shè)：排球不一樣，泳圈變帽子，海星變螃蟹，添加了一只海鷗。

二、練一練

1.在我們的漢字學(xué)習(xí)中也經(jīng)常遇到長得差不多的漢字。這時(shí)候就需要我們有敏銳的觀察力來認(rèn)讀漢字。

出示“計(jì)、什”和“店、莊”兩組漢字。學(xué)習(xí)相同的部件更換不同的偏旁得到新字，并嘗試自己組成新字。

出示“幣、巾”和“項(xiàng)、頁”兩組漢字，學(xué)習(xí)加一加和減一減識(shí)字法。2.出示獵豹捕食圖，感受詞語“躡手躡腳”。觀察詞語，說一說“躡手躡腳”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)。

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預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)是ABAC式，“手、腳”是一對(duì)意思相反的詞。

出示課本中的詞語，說一說你能發(fā)現(xiàn)這些詞語當(dāng)中意思相對(duì)應(yīng)的字嗎？ 預(yù)設(shè)：日積月累、歡天喜地、風(fēng)平浪靜、聚精會(huì)神、半信半疑、自言自語、橫沖直撞、尊老愛幼。圈出這些生字中意思相對(duì)的字。

試著指出哪些相對(duì)的字的意思相反，哪些字意思相近。3.出示句子感受冒號(hào)的作用。

（1）有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開一張收款賬單，寄給媽媽，索取每天幫媽媽做事的報(bào)酬。

說一說冒號(hào)前后的話有什么關(guān)系。

預(yù)設(shè)：后面的句子的內(nèi)容就是前面的“主意”，所以這里的冒號(hào)表示“解釋說明”。

（2）體會(huì)后兩句的冒號(hào)前后的關(guān)系。

我還從沒有見過彈弓打得這么差的孩子：他有時(shí)候能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。

我慢慢發(fā)現(xiàn)，在他母親的提示下，小男孩兒打得很有規(guī)律：他打一彈，向一邊移點(diǎn)兒；打一彈，再移點(diǎn)兒，然后再慢慢移回來。

這兩句中冒號(hào)前面的話是總說性的話，后面的話是分說性的話，所以冒號(hào)在這里起到引起下文的作用。

三、記一記

1.出示：課本中的名言。

天下國家。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。

——《孟子·離婁上》

說一說名言的意思。

預(yù)設(shè)：所謂“天下國家”，天下的基礎(chǔ)是國，國的基礎(chǔ)是家，家的基礎(chǔ)是個(gè)人。

2.出示：萬愛千恩百苦，疼我孰如父母

——《小兒語》

預(yù)設(shè)：父母千辛萬苦把我撫養(yǎng)成人，有誰比他們更疼愛我呢？ 3.你還知道哪些關(guān)于家庭，關(guān)于親情的名言？ 學(xué)生展示自己的積累。

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預(yù)設(shè)：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

——《九月九日憶山東兄弟》

父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它你也就讀懂了整個(gè)人生。

——高爾基

四、學(xué)一學(xué) 1.認(rèn)識(shí)默讀。

默讀和朗讀相對(duì)，朗讀要求讀出聲音，讀出感情。而默讀則要求不出聲，快速讀書。默讀時(shí)不能出聲，不能用手指著讀，應(yīng)一邊讀一邊想。默讀能提高閱讀效率，有利于思考問題。

2.了解默讀的方法。

（1）不出聲，不指讀，邊讀邊想。（2）不動(dòng)筆墨不讀書，做好標(biāo)注。（3）自己有想法，隨手記下來。五、一起來

從小到現(xiàn)在，你一定得到過親人、朋友無數(shù)的關(guān)愛，在你享受關(guān)愛的同時(shí)，你學(xué)會(huì)為親人、朋友著想了嗎？

1.讓我們學(xué)會(huì)感受愛，回報(bào)愛。搜集信息，做好準(zhǔn)備。把你要感激的人的信息收集一下，做好信息卡。請您想一想，要收集哪些信息。

預(yù)設(shè)：姓名、生日、和自己的關(guān)系、興趣愛好、他信奉的格言、你對(duì)他的祝福語等。

2.準(zhǔn)備材料，制作信息卡。

3.把你制作的信息卡給大家展示一下吧！學(xué)生展示自己制作的信息卡。4.說一說，自己信息卡上的這個(gè)人對(duì)你的關(guān)愛故事，或者你打算怎樣回報(bào)這份愛。

六、我的收獲 學(xué)生談收獲。

問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有沒有收獲識(shí)字的方法？有沒有積累生動(dòng)的詞語？有沒有學(xué)會(huì)感恩的方法？

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