第一篇：《漢語口語速成》入門篇第五課教案

《漢語口語速成》入門篇（上）教案

第5課

圖書館在哪兒（1）

【教學(xué)目的】讓學(xué)生理解該課生詞，讓學(xué)生熟練應(yīng)用該課的句子 【教學(xué)難點(diǎn)】熟練應(yīng)用“xxx在哪兒？”的句子 【教學(xué)重點(diǎn)】熟練應(yīng)用“你去哪兒？”的句子 【教學(xué)對象】漢語初級留學(xué)生

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入：

貼圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出方位，以自己為坐標(biāo)，說出跟其他同學(xué)的方位關(guān)系。（5min）

2、生詞和表達(dá)方式

先帶讀生詞一遍，再請同學(xué)輪流朗讀生詞，盡量讓學(xué)生順著讀完，實(shí)在讀不出再進(jìn)行領(lǐng)讀。（可以先找班上程度比較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較用功的學(xué)生進(jìn)行朗讀生詞）老師可以重讀生詞，讓全體學(xué)生跟讀，如果在那個詞上學(xué)生聲音比較零亂，老師可以重點(diǎn)糾正該詞，重復(fù)2、3次。之后進(jìn)行講解，順便可補(bǔ)充詞匯（20min）

3、生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計：（3min）要求學(xué)生合上書本，看教師出示的圖片說出中文名稱，如有答不上來換下位同學(xué)繼續(xù)說。

4、由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】（12min）

1）之后老師念一句，同學(xué)看書復(fù)述一句。然后不看書復(fù)述?！惧憻捰洃浟εc復(fù)述能力】 2）給學(xué)生幾分鐘時間讀課文。

3）把全班分成兩組對話，然后對換。4）最后讓同學(xué)分角色對話。第二節(jié)課：

5、方向類的詞語引申（10min）

這兒 那兒 左邊 右邊 上邊 下邊 東西南北（中間）

使用圖片讓學(xué)生輪流使用這些詞造一些簡單的對話，如就在你的左邊。

6、課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計： 準(zhǔn)備一些學(xué)過名稱的物體或卡，讓學(xué)生兩人一組，老師出示位置示意圖給其中一位同學(xué)，由他描述給另一位同學(xué)，另一位同學(xué)擺卡片還原位置圖。

老師給出位置圖并標(biāo)記某位置，讓學(xué)生說出位置，之后用你去哪兒模擬環(huán)境，并讓學(xué)生做簡單對話。（15min）

7、現(xiàn)場互動：讓同學(xué)看圖片應(yīng)用課文中的句子來練習(xí)。練習(xí)1（5min）

8、語音練習(xí)（10min）

結(jié)語：希望大家課下加強(qiáng)練習(xí)。

第二篇：「教案」?jié)h語口語速成入門篇

漢語口語速成入門篇

第一課 你好

一、教學(xué)對象

母語為日語的漢語初學(xué)者

二、教材

《漢語口語速成入門篇》

三、教學(xué)內(nèi)容

詞匯：學(xué)習(xí)詞匯13個：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國，人，英國 數(shù)字：1-10

句子：共6句，分別為：

你好！

你貴姓？

你叫什么名字？

我叫林華，你呢？

你是哪國人？

我是英國人。

四、教學(xué)步驟：

1．先做自我介紹

我叫石慧琳，我是中國人。

2．請同學(xué)作自我介紹

點(diǎn)名幾位同學(xué)

3．引出今天主題

生詞：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國，人，英國

句子：共6句，分別為：

你好！肯定文

你貴姓？疑問文

你叫什么名字？ 疑問文

我叫林華，你呢？

你是哪國人？

我是英國人。

五、宿題

１．単語を10回書き寫す

２．文を5回書き寫す

３．文型により自分でセンテンスを作る

第三篇：《漢語口語速成》入門篇(下)第17課教案

《漢語口語速成》入門篇（下）教案

第17課

剛才你去哪兒了

【教學(xué)目的】讓學(xué)生理解該課生詞，讓學(xué)生熟練應(yīng)用該課的句子 【教學(xué)難點(diǎn)】熟練應(yīng)用“剛才你去哪兒了？”的句子 【教學(xué)重點(diǎn)】熟練應(yīng)用“剛才你去哪兒了？”的句子 【教學(xué)對象】漢語初級留學(xué)生

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入：

大家好，今天是星期二，我們剛剛過完一個假期。想問問大家假期都干什么了??？來到中國有很多好玩的事物吸引大家吧？是不是很想把自己在這幾天去過的地方，做過有趣的事情跟大家分享呢？我們今天就來學(xué)習(xí)這一課，通過這一課的學(xué)習(xí)，大家以后聊起自己的假期生活的經(jīng)歷就會順利多了。好，我們們來學(xué)習(xí)《剛才你去哪兒了？》

2、生詞和表達(dá)方式

請一位同學(xué)朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預(yù)習(xí)效果。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

老師拿著書和筆走到學(xué)生中間，把該學(xué)生讀得不準(zhǔn)或讀錯的詞圈出來，盡量讓該學(xué)生順著讀完，實(shí)在讀不出再進(jìn)行領(lǐng)讀。（可以找班上程度比較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較用功的學(xué)生進(jìn)行朗讀生詞）老師可以重讀生詞，讓全體學(xué)生跟讀，如果在那個詞上學(xué)生聲音比較零亂，老師可以重點(diǎn)糾正該詞，重復(fù)2、3次。（注意時間）

3、生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計： “天上掉餡餅”：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽。比賽規(guī)則為在規(guī)定時間內(nèi)請一組同學(xué)復(fù)述所學(xué)生詞，可以七嘴八舌來說，由老師和另一組同學(xué)來統(tǒng)計數(shù)量。時間到，換另一組。最后在規(guī)定時間內(nèi)復(fù)述生詞多的那一組為勝?？梢赃m當(dāng)進(jìn)行獎勵。

4、由老師來朗讀課文兩遍【一快一慢】

1）之后老師念一句，同學(xué)看書復(fù)述一句。然后不看書復(fù)述?！惧憻捰洃浟εc復(fù)述能力】 2）給學(xué)生幾分鐘時間讀課文。

3）把全班分成兩組對話，然后對換。4）最后讓同學(xué)分角色對話。

5、時間類的詞語引申

中午

昨天

明天

后天

星期一～星期天

白天

晚上 剛才

過去

從前

以前

以后

從今往后

將來

后來

讓學(xué)生用這些詞或詞組造一些簡單的句子，要求注意時態(tài)。如：要求用過去時態(tài)造句，昨天我看小說了。后天我去學(xué)校上課?！具@個是將來時，所以不能用了】

6、課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計：

第一個只背誦第一句話，第二個人背誦前兩句，以此類推。第7個人背誦全文，可以分組比賽.7、現(xiàn)場互動：讓同學(xué)看圖片應(yīng)用課文中的句子來練習(xí)。（選擇一些有人物動作的圖片）

結(jié)語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家以后都能跟身邊的朋友熟練流利地交流在過去時間里做什么了吧？希望大家課下加強(qiáng)練習(xí)，下次課我會找同學(xué)來做對話。

第四篇：教案三：漢語口語速成：入門篇下

教案三：漢語口語速成：入門篇下 學(xué)生：TIPPERWAN

漢語口語速成 入門篇（下）第26課 西安比北京還熱

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并能夠記住生詞及復(fù)述課文；

2.理解并掌握可能補(bǔ)語的句法特點(diǎn)，用“比”表示比較的句子，用“有”或“沒有”表示比較的句子，以及用“跟??一樣”表示比較的句子的意義和用法以及相互間的區(qū)別；

3.能熟練的把本課所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的交際中去。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.理解并掌握可能補(bǔ)語的句法特點(diǎn)，用“比”表示比較的句子，用“有”或“沒有”表示比較的句子，以及用“跟??一樣”表示比較的句子的意義和用法以及相互間的區(qū)別；；

2.能熟練的把本課所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的交際中去。教學(xué)步驟： 教

一、復(fù)習(xí)檢查

（1）聽寫上一課的生詞句子： 今天我有空兒。你困了的話就去睡覺吧。這個電影有中文字幕。你的意思我大概明白了。這本書肯定不是我的 快下雨了，恐怕去不了了。小雨昨天踢球受傷了。給你倆蘋果。這有兩個座位。

周末老師邀請我們?nèi)ニ页燥垺２缓靡獾⒄`你吃飯了。這件衣服剛洗過，不臟。這碗湯太燙了，喝不了。別忘了我們的約會。

（2）說一說綜合練習(xí)2的情景。

二、講練新內(nèi)容

（一）第一部分課文及生詞講練

1.領(lǐng)讀第1-9生詞2遍，然后抽學(xué)生來讀一遍，讀錯的及時糾正，再領(lǐng)讀2遍；然后老師指學(xué)生讀，不會的再加強(qiáng)練習(xí)。讓學(xué)生看一下生詞的英文解釋，然后再說出詞語的解釋讓學(xué)生來猜詞，或這樣一個學(xué)生說另一個來猜。2.把生詞組成詞語或句子再帶讀一遍,學(xué)生自己讀一遍。在昆明的學(xué)習(xí)結(jié)束后，你們打算做什么？ 晚會結(jié)束后我們就回家了。北京的名勝古跡比較多。泰國的名勝古跡多嗎？ 泰國比昆明熱。昆明的天氣比泰國好。

我不知道要吃什么你給點(diǎn)建議吧。雪蓮建議我買這條裙子。

昆明已經(jīng)很熱了但泰國比昆明還熱。我就已經(jīng)很能吃了，但是妹妹比我還能吃。昆明秋天很涼快。有空調(diào)的屋子比較涼快。

3.先帶讀課文第一部分2遍，讓學(xué)生一起來讀1遍。有錯誤的地方在他讀完以后在糾正，再讓學(xué)生分角色讀2遍課文。

老師問問題，學(xué)生回答： 學(xué)習(xí)結(jié)束以后英男打算做什么？ 老師建議他去哪兒？ 為什么？

今年大同比北京涼快嗎？ 西安比大同遠(yuǎn)的多吧？

來昆明以后你們?nèi)ミ^哪些地方？

去過石林嗎？去過瀘西嗎？去過大理麗江嗎？去過香格里拉嗎？ 打算去嗎？ 打算什么時候去？

老師簡單介紹這些地方的景色、氣候、以及交通。

4.看黑板上的關(guān)鍵詞復(fù)述課文：（反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生能夠順利說出為止）英男：學(xué)習(xí)??，我??。您說去西安好，??？ 老師：西安的??比??，我建議你??。英男：我聽說??比??，大同??比??？ 老師：看天氣預(yù)報，??不比??。英男：??遠(yuǎn)得多吧？

老師：??。不過，??，比去??。英男：好，??。

5.帶著學(xué)生不看書，也不看黑板，把課文復(fù)述一遍。然后創(chuàng)設(shè)情景：五一放假你們想去瀘西和香格里拉旅行，但是因?yàn)閮蓚€地方相隔很遠(yuǎn)三天時間只能去一個地方，所以你們來問來時的意見。然后再讓兩個學(xué)生和老師一起來對話。

（二）第二部分及第三部分課文講練

1.領(lǐng)讀第10-27個生詞2遍，然后抽學(xué)生來讀一遍，讀錯的及時糾正，再領(lǐng)讀2遍；然后老師指學(xué)生讀，不會的再加強(qiáng)練習(xí)。讓學(xué)生看一下生詞的英文解釋，然后再說出詞語的解釋讓學(xué)生來猜詞，或這樣一個學(xué)生說另一個來猜。2.把生詞組成詞語或句子再帶讀一遍,學(xué)生自己讀一遍。你感冒了最好不要吃冰淇淋。生病了最好去看醫(yī)生。老伴兒、伙伴 互相幫助、小雨和英男一樣壯。我希望我的HSK能過四級。

過生日的時候我希望媽媽能給我買件新衣服。爸爸媽媽不同意我找外國的男朋友？ 老師同意今天教我們唱歌。辦簽證、怎么辦

我把雪蓮的杯子摔壞了，真不知道怎么辦才好。國外的生活和國內(nèi)不一樣。

早國外生活各方面都沒有在國內(nèi)生活方便。這些書確實(shí)很重的。這道題確實(shí)很難的。

我對中國結(jié)不感興趣，但是對書法感興趣。A:你說周末我們?nèi)o西好呢還是去大理好？ B:依我看還是去瀘西吧，瀘西近一點(diǎn)兒。A:你說周末我們?nèi)o西好呢還是去大理好？ B: 依我看還是去找老師商量一下兒吧。

3.帶讀課文第二、三部分2遍，讓學(xué)生一起來讀1遍。有錯誤的地方在他讀完以后在糾正，再讓學(xué)生分角色讀2遍課文。老師問問題，學(xué)生回答： 老師覺得去旅行應(yīng)該怎么樣？ 英男準(zhǔn)備跟誰一起去？ 保羅比英男高，比英男壯嗎？ 保羅有英男大嗎？ 學(xué)完以后英男有什么打算？

家里人為什么不同意英男在中國工作？ 老師建議英男做什么？ 學(xué)完以后你們打算做什么？ 為什么？

以后還會來中國學(xué)習(xí)嗎？

如果你們在中國或其他國家工作，你的爸爸媽媽會同意嗎？ 如果他們不同意怎么辦？ 4.看黑板上的關(guān)鍵詞復(fù)述課文： 老師：我看，??你最好??，可以??。英男：我也??，我準(zhǔn)備??。老師：就是那個??嗎？ 英男：他跟我??，但是??。老師：他有??？ 英男：他沒有??。

老師：學(xué)完以后??？

英男：我希望??，可是??，我不知道??。老師：他們??在國外生活??？

英男：是啊，??沒有??，但是??工作??。老師：??，你還是??好好兒??？

5.帶著學(xué)生不看書，也不看黑板，把課文復(fù)述一遍。

6.若學(xué)生能大概的復(fù)述出課文內(nèi)容的話就讓兩個學(xué)生來表演一下課文內(nèi)容，若好不能復(fù)述則在練習(xí)兩遍，然后在表演。

（三）語法練習(xí)1.用“比”表示比較

（1）介詞“比”可以比較兩個事物的性質(zhì)、特點(diǎn)等。其詞序是：

A+比+B+差別（difference）

例如：

雪蓮比美玲大（三個月）。橘子比蘋果貴（一塊）。漢語比英語有趣。注意：

在“比”字句中，形容詞前不能有“很”“太”“極”“非?！钡仍~，比如：他比我很大?！?/p>

他比我大很多?！?/p>

他比我不很大。× 他比我大一點(diǎn)兒?！?/p>

他比妹妹非常高?！?/p>

他比妹妹高很多。√

他比妹妹不非常高?！?他比妹妹高一點(diǎn)兒?！?/p>

橘子比蘋果太貴。× 橘子比蘋果貴很多。√ 橘子比蘋果不太貴?！?橘子比蘋果貴一點(diǎn)兒?！?/p>

（2）如果動詞后有程度補(bǔ)語，用“比”的句子可以這樣說：

他漢語說得比我流利。莉莉漢字寫得比小于好。我的筆記本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如：

他漢語說得不比我流利。莉莉漢字寫得不比小于好。我的筆記本不比他的新。

讓學(xué)生仿照以上句型，用“比”“不比”來造3個句子，然后看圖完成課本上的練習(xí)。2.數(shù)量補(bǔ)語

在用“比”表示比較的句子，如果要表示糧食伍德的具體差別，可以在表差別的詞語后加上數(shù)量短語做補(bǔ)語。也可以用“一點(diǎn)兒”“一些”等表示差別很小，用“得多”“多了”說明差別很大。如：

他比我大一歲。

他比我大一點(diǎn)兒（一些）。他比我大六歲。他比我大得多（多了）。

蘋果比橘子貴五毛。

蘋果比橘子貴一點(diǎn)兒（一些）。蘋果比橘子貴五塊。蘋果比橘子貴得多（多了）。

田中漢字寫得比保羅好多了（得多）。

讓學(xué)生仿照以上句型，用“比??得多（多了）、比??一點(diǎn)兒（一些）”來造兩個句子，然后完成課本上的練習(xí)。3.“跟??一樣”表示比較

（1）“跟??一樣”表示兩種事物比較的結(jié)果一樣或相似，其語序是：

A+跟+B+一樣 例如：

他的鞋跟我的一樣。他的漢語水平跟我一樣。

這本書的價錢跟口語課本的一樣。

（2）如果要具體表示比較的結(jié)果，可以這樣說：

他的鞋跟我的一樣大。他的漢語水平跟我一樣好。

這本書的價錢跟口語課本的一樣便宜。（3）否定式是在“一樣” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一樣。他的漢語水平跟我不一樣。

這本書的價錢跟口語課本的不一樣。

讓學(xué)生仿照以上句型，用“跟??一樣” 和“跟??不一樣”來造兩個句子，然后看圖完成課本上的練習(xí)。4.“有”或“沒有”表示比較

動詞“有”或其否定式“沒有”用于比較，表示達(dá)到或未達(dá)到某種程度，常用于疑問句和否定句。其語序?yàn)椋?/p>

A+有（沒有）+B+差別（difference）

例如：

你有你弟弟高嗎？ 你沒有你弟弟高。這本書有口語課本貴嗎？ 這本書沒有口語課本貴。注意：

“我沒有他大?！本褪恰拔冶人　钡囊馑?，但是“我不比他大?！庇袃蓚€意思：①我和他一樣大。②我比他小。

讓學(xué)生仿照以上句子，用“A+有+B+差別（difference）” 和“A+沒有+B+差別（difference）”來造兩個句子，然后完成課本上的練習(xí)。

五．布置課外作業(yè)

復(fù)習(xí)本課的生詞和課文，下次課來聽寫部分生詞?；丶覝?zhǔn)備綜合練習(xí)2和3下次課來說一說。六.板書：

1.用“比”表示比較

（1）介詞“比”可以比較兩個事物的性質(zhì)、特點(diǎn)等。其詞序是：

A+比+B+差別（difference）

例如：

雪蓮比美玲大（三個月）。橘子比蘋果貴（一塊）。漢語比英語有趣。

（2）如果動詞后有程度補(bǔ)語，用“比”的句子可以這樣說：

他漢語說得比我流利。莉莉漢字寫得比小于好。我的筆記本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如： 他漢語說得不比我流利。莉莉漢字寫得不比小于好。我的筆記本不比他的新。2.數(shù)量補(bǔ)語

在用“比”表示比較的句子，如果要表示糧食伍德的具體差別，可以在表差別的詞語后加上數(shù)量短語做補(bǔ)語。也可以用“一點(diǎn)兒”“一些”等表示差別很小，用“得多”“多了”說明差別很大。如：

他比我大一歲。

他比我大一點(diǎn)兒（一些）。蘋果比橘子貴五塊。蘋果比橘子貴得多（多了）。3.“跟??一樣”表示比較

（1）“跟??一樣”表示兩種事物比較的結(jié)果一樣或相似，其語序是：

A+跟+B+一樣 例如：

他的鞋跟我的一樣。他的漢語水平跟我一樣。

（2）如果要具體表示比較的結(jié)果，可以這樣說：

他的鞋跟我的一樣大。他的漢語水平跟我一樣好。

（3）否定式是在“一樣” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一樣。他的漢語水平跟我不一樣。4.“有”或“沒有”表示比較

動詞“有”或其否定式“沒有”用于比較，表示達(dá)到或未達(dá)到某種程度，常用于疑問句和否定句。其語序?yàn)椋?/p>

A+有（沒有）+B+差別（difference）

例如：

你有你弟弟高嗎？ 你沒有你弟弟高。這本書有口語課本貴嗎？ 這本書沒有口語課本貴。

第五篇：留學(xué)生發(fā)展?jié)h語第五課口語教案

講課簡略過程

一、點(diǎn)名

二、復(fù)習(xí)聽寫并造句（結(jié)合的進(jìn)行補(bǔ)充）

三、新課 1.導(dǎo)入

大家來中國這么長時間了，有沒有坐過出租車？感覺出租車司機(jī)怎么樣？（糟糕的還是滿意的？——引導(dǎo)）

那我們現(xiàn)在一起看看接下來這篇描寫出租車司機(jī)的文章，大家看第五課的題目是什么？

——的哥辛苦了。（的的讀音）的哥是什么，有沒有人知道？

出租車也叫的士，所以開出租車的人就叫的哥。補(bǔ)充：女出租車司機(jī)——的姐

我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章是——現(xiàn)在沒心思聊天兒 2.講生詞

博物館：（兵馬俑圖片）大家去過秦兵馬俑博物館嗎？覺得秦兵馬俑博物館怎么樣？——雄偉、壯觀（連起來說成一句話）那陜西歷史博物館呢？——有機(jī)會可以去看看 陜西歷史博物館離我們學(xué)校很近。

報刊亭：（圖片）

大家有沒有注意我們師大路也有一個報刊亭，里面賣一些報紙、雜志什么的。我的這本雜志是在師大路的報刊亭買的。

評論員：大家來西安這么長時間，覺得西安是一座怎么樣的城市？

你們說的這些詞語也就是對西安的評論，那你們也就可以成為“評論員”了。

他對這件事情的評論十分獨(dú)到，真是一名優(yōu)秀的評論員。

補(bǔ)充：評論員有很多種，如“政治評論員”、“經(jīng)濟(jì)評論員”、“足球評論員”等等

乘客：不知道大家在坐飛機(jī)的時候有沒有注意這就話：親愛的乘客們，你乘坐的是某某航班。

當(dāng)你們坐飛機(jī)、火車、輪船還有的士、公交車、地鐵時，你們就是乘客。作為一名乘客，在汽車開始行駛的時候要系好安全帶。

侃：大家身邊有沒有這樣一種人：特別喜歡和別人聊天，總是主動地、興高采烈地和別人聊天？這種人就特別能侃，就可以說這種人喜歡和別人侃。Ps：注意侃后面不能加?xùn)|西 他這個人嘴停不下來，特別能侃。補(bǔ)充：侃侃而談、侃大山閑聊天的意思 長時間沒完沒了地說一些瑣碎、不恰當(dāng)或無效的話。就是不著邊際的閑聊。

褪色：大家的牛仔褲會不會洗的次數(shù)多了顏色就變淡了？這就是褪色 我的牛仔褲質(zhì)量不好，洗了一次就褪色了。

除了具體的東西會褪色，抽象的東西也會褪色，比如“記憶褪色”。

忙碌：老師每天既要給你們備課又要上課，還要看書，完成自己的任務(wù)，沒有一點(diǎn)點(diǎn)空閑時間，這就是忙碌。的哥每天都要開很長時間的出租車，都沒有時間回家吃飯，他們忙嗎？ 你們覺得自己忙碌嗎？

心思：1.心情

你作業(yè)很多，明天就要交了，你還沒有寫完，結(jié)果你舍友邀請你

出去玩，你有沒有心思去呢？

有心思干什么？或沒心思干什么 2.想法 念頭

壞心思

押金：有沒有人去租過自行車或一類的東西？

老師之前租過一次，自行車是15元一小時，你就可以騎走，但是租車的人害怕你不還自行車，就收取我200元押金，在我還車的時候再把我200元押金還給我。開房

保證金：

罰單：在中國，紅燈停，但有人還是闖了紅燈，這是交警就會給他們罰單。

哎呦

在期末的時候，又要考試又要寫作業(yè)，哎呦，太辛苦了

3.講課文

現(xiàn)在請同學(xué)們按照這樣的順序一人讀一段。第一段：打車：乘出租車。我們也說打的。車很難好打。

總算：比如這課的單詞很難記，我連續(xù)記了3個小時，總算記住了。

從大雁塔回來，迷路了，我依靠導(dǎo)航總算回到了學(xué)校。

第二段：高峰

人最多的時候。

每天下午5-6點(diǎn)是下班、放學(xué)的時間，路上的人和車多嗎？這就是下班高峰。每天早上7-9是上班、上學(xué)時間，是什么高峰呢？

第三段：不如

請兩位學(xué)生站起來，一位高一位低，他不如他高。此處應(yīng)該有蘋果

姑娘

第四段：說句玩笑話

第五段：怪不得

你吃這么多，怪不得長這么高 你每天鍛煉，怪不得身體好。

他每天花很多時間學(xué)習(xí)，怪不得成績好。

第六段：除了

你喜歡干什么？那除了這個呢？ 你去過哪個城市？除了這個呢？

第七段：萬一

萬一明天下雨，你還去郊游嗎？ 萬一他不喜歡我，我該怎么辦？ 萬一沒有電，我就不能上網(wǎng)了。

第八段：此外

第九段：吃罰單

講生詞不僅要給例句，還要給情景。重點(diǎn)詞語分三步：

1、舉例說明詞義、用法（典型句需要板書）；

2、給情景，用所學(xué)詞語完成句子；

3、學(xué)生自己造句，老師糾錯。