第一篇：灞源鎮(zhèn)幼兒園大學(xué)區(qū)送教活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（精選）

藍(lán)田縣灞源鎮(zhèn)麻村幼兒園

簡(jiǎn) 報(bào)

灞源鎮(zhèn)麻村幼兒園 第1期 2018年4月18日

幼兒園大學(xué)區(qū)送教活動(dòng)

為進(jìn)一步發(fā)揮中心園的輻射帶動(dòng)作用,促進(jìn)全鎮(zhèn)幼兒教育的均衡發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高”，4月18日下午，灞源鎮(zhèn)中心幼兒園教務(wù)主任王盼老師和陳佳育、李鑫老師來我園進(jìn)行了送教活動(dòng)。

李鑫老師給大班孩子們帶來了一節(jié)美術(shù)課《畫房子》，李老師以巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，靈活自如的引導(dǎo)，熱烈有效的師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)了孩子們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，贏得了孩子們的喜愛和聽課老師的一致稱贊。隨后，陳佳育老師還給大家?guī)砹艘还?jié)室外活動(dòng)課《炒豆豆》，孩子們積極參與活動(dòng)，整節(jié)課，孩子們都在歡聲笑語(yǔ)中度過。

這次送教活動(dòng)內(nèi)容豐富，執(zhí)教老師選材適宜、設(shè)計(jì)巧妙、教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，有效調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)涵以及教學(xué)理念三個(gè)層面展開，為我們?cè)鯓咏M織好幼兒教學(xué)活動(dòng)解答疑惑，指明方向，使聽課教師茅塞頓開，受益終身，讓教師不出校門，就能得到指點(diǎn)，領(lǐng)略教學(xué)風(fēng)采。

藍(lán)田縣灞源鎮(zhèn)麻村幼兒園 2018年4月18日 附活動(dòng)剪影：

李鑫老師執(zhí)教美術(shù)課《畫房子》

學(xué)生作品展示

陳佳育老師執(zhí)教室外活動(dòng)課《炒豆豆》熱身運(yùn)動(dòng)

挑戰(zhàn)自己

“炒豆豆”游戲

第二篇：送教活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

教研信息溫州大學(xué)拜城實(shí)驗(yàn)高中 第10期

送教促交流 攜手共提高

——哈密二中來我校送教

為了營(yíng)造良好的教研氛圍，使我校教師與哈密二中教師搭建一個(gè)互相交流，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，11月7日，哈密二中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)攜其校英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)三名優(yōu)秀老師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)。他們先耐心聽了我校骨干教師的課，給予了高度又中肯的評(píng)價(jià)。隨后，又為我校教師獻(xiàn)上了精彩的課堂教學(xué)，展現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，使我校教師受益匪淺。

這次送教全程體現(xiàn)了參與性、互動(dòng)性、民主性，促進(jìn)了我校與哈密二中相互學(xué)習(xí)、相互交流，真正實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幫扶，對(duì)我校教師來說，是一種思索，一種提高，一種巨大的影響，一種量的升級(jí)。

第三篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn)

報(bào)

第 期

理縣營(yíng)盤街小學(xué) 2014年3月18日

理縣營(yíng)盤街小學(xué)名師送教活動(dòng)

為了帶動(dòng)我縣教師成長(zhǎng),給幫扶教師提供直觀的學(xué)習(xí)途徑和有效的教學(xué)指導(dǎo),按照縣教育局針對(duì)理縣名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的統(tǒng)一安排，3月18日，理縣營(yíng)盤街小學(xué)組織王瓊、宋瓊珍、白虹波三位教師到古爾溝小學(xué)校開展了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。

3月18日上午，王瓊、宋瓊珍、白虹波分別獻(xiàn)上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)共三堂示范課。

王瓊老師執(zhí)教的五年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課《課前預(yù)習(xí)大淘寶》，王老師以“淘寶購(gòu)物”的形式貫穿整堂課，以分組交流，小組交流的形式開展活動(dòng)，開放的課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生不僅能學(xué)到預(yù)習(xí)方法，還能在今后的學(xué)習(xí)中加以使用，真正體現(xiàn)了“授之以魚，不如授之以漁”。

宋瓊珍老師展示的《抽屜原理》數(shù)學(xué)探究課，課堂很活躍，使用巧妙的方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？茖W(xué)設(shè)計(jì)的探究環(huán)節(jié)，層層深入的學(xué)習(xí)過程，宋老師這節(jié)課教學(xué)效果好，學(xué)生樂于學(xué)、樂玉思，學(xué)生們感受到了不一樣的學(xué)習(xí)方式。

白虹波老師展示的是英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit3 Weather》第二課時(shí)，白老師利用身邊的事物教學(xué)新知識(shí)，把書本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是脫離了自己生活，同樣也可以學(xué)以致用。

最后三位執(zhí)教老師與聽課教師展開了熱烈的交流，大家暢所欲言，整個(gè)過程氣氛輕松、愉悅。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)，是一次適時(shí)、有效的活動(dòng)。這種將優(yōu)質(zhì)課堂和先進(jìn)教育理念互相交流的方式和將教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)操作手段呈現(xiàn)在師生面前的送教形式，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育差距的縮小，落實(shí)“教育均衡”理念，啟示意義重大。

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

賀蘭回小到我校送教下鄉(xiāng)并指導(dǎo)教學(xué)工作編輯：馬德寶

為了帶動(dòng)我縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校不斷適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和新課標(biāo)的需要,給我暖泉小學(xué)教師提供直觀的學(xué)習(xí)途徑和有效的教學(xué)指導(dǎo),服務(wù)于城鄉(xiāng)教育一體化,同時(shí)讓農(nóng)村孩子感受縣城優(yōu)質(zhì)教育資源,4月11日，賀蘭回校組織部分優(yōu)質(zhì)骨干青年教師趕赴我校開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

4月11日上午，賀蘭回小共3位教師分別獻(xiàn)上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、共3堂示范課。同樣，作為學(xué)習(xí)交流，我校也相應(yīng)要求以上3個(gè)科目的教師各上一節(jié)探討課，便于送教下鄉(xiāng)活動(dòng)組的指導(dǎo)。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)，是一次適時(shí)、有效的活動(dòng)。這種將優(yōu)質(zhì)課堂和先進(jìn)教育理念送到鄉(xiāng)村，將教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)操作手段同時(shí)呈現(xiàn)在師生面前的送教形式，受到我校廣大教師的熱烈歡迎，這種高質(zhì)量的教研活動(dòng)走進(jìn)鄉(xiāng)村基層，對(duì)于促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)的暖泉小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀改變，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育差距的縮小，落實(shí)“和諧教育”、“公平教育”理念，啟示意義重大。

發(fā)布時(shí)間： 2014.4.14

第五篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

縣骨干教師到張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校送教

為踐行科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮縣骨干教師的示范帶頭作用，積極促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。按照縣教育局統(tǒng)一部署，10月21日上午，在縣教育局教研室賀再元的帶領(lǐng)下，朱太光、羅昊明、王嬋娟三位縣級(jí)骨干青年教師趕赴張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了送教活動(dòng)。

三位骨干教師為張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生分別獻(xiàn)上三節(jié)精彩紛呈的數(shù)學(xué)示范課。三位老師運(yùn)用高超的教學(xué)技藝、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言表述，將教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)操作手段同時(shí)呈現(xiàn)在師生面前，給全體聽課老師留下了深刻的印象。這次活動(dòng)主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)，是一次適時(shí)、有效的活動(dòng)。這種高質(zhì)量的教研活動(dòng)走進(jìn)鄉(xiāng)村基層，對(duì)于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育差距的縮小，落實(shí)“教育均衡”理念，意義重大。