第一篇：2017年高考專題之圖文轉(zhuǎn)換教案[最終版]

2017年高考復(fù)習(xí)專題之圖文轉(zhuǎn)換

高三理科 楊翼才

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換題目出現(xiàn)的類型和解題的步驟。2.根據(jù)題干的要求整合信息，連詞成句。3.掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換題的常見兩大類型。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確解讀并表述圖文轉(zhuǎn)換類題目的相關(guān)信息。

【學(xué)習(xí)方法】

講解實(shí)例，加強(qiáng)訓(xùn)練，歸納掌握不同題型的規(guī)律和方法?！局R(shí)鏈接】 一．考點(diǎn)解讀

所謂圖文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。這是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的題型。圖文題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。圖文解答題就是要求考生具備對(duì)圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用適當(dāng)?shù)恼Z言表述出來，說到底仍是在考查考生的語言運(yùn)用綜合能力。

《考試說明》對(duì)本考點(diǎn)雖然暫時(shí)還沒有具體要求，但新課程標(biāo)準(zhǔn)卻早已對(duì)圖表知識(shí)作了相應(yīng)的要求，即“能理解并解釋圖表提供的信息”，可傳達(dá)圖表所蘊(yùn)涵的信息也是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，實(shí)際上近幾年高考都涉及到這一內(nèi)容的考查，因此，也應(yīng)該列入語文備考的范圍之內(nèi)。二．命題規(guī)律

（一）從所供材料角度分為：1.表文轉(zhuǎn)換題 2.圖文轉(zhuǎn)換題

（二）從表達(dá)角度分為：直接表述圖表信息題和對(duì)圖表信息推斷總結(jié)題

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1.定義及要求

所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，主要考查考生的語言運(yùn)用綜合能力。這類題型分值一般為4—6分。

二、圖文轉(zhuǎn)換的兩大類型

考點(diǎn)一：徽標(biāo)圖

1.即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡(jiǎn)意賅”，高度凝煉，蘊(yùn)涵著豐富的寓意。近幾年來，徽標(biāo)類讀圖題悄然走進(jìn)高考試卷。

2.常見題型

一）介紹徽標(biāo)構(gòu)成(考察外形特征）

二）解釋徽標(biāo)的內(nèi)涵（考察設(shè)計(jì)理念、寓意）

例

1、中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：

題型①請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述標(biāo)志。（3分）題型②請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。（3分）

3.方法小結(jié)

1）.觀察分析徽標(biāo)構(gòu)圖元素：外形、色彩 2）.解說畫面依一定的順序：空間、邏輯

3）.由表及里揭示象征意義：聯(lián)想→象征義、寓意(要有關(guān)聯(lián)性)4）.語言表述準(zhǔn)確規(guī)范得體：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰（說明性語言）考點(diǎn)二：活動(dòng)構(gòu)思框架圖

1.活動(dòng)構(gòu)思框架圖具體形象，直接通過構(gòu)架圖的形式，展示所要表達(dá)的內(nèi)容。此類題型在2014年全國(guó)Ⅰ卷和全國(guó)Ⅱ卷有所考查，2016年全國(guó)卷的三套試卷又進(jìn)行了考查，此考點(diǎn)應(yīng)是復(fù)習(xí)的重中之重！

2.解題步驟

第一步：整體閱讀，把握構(gòu)成

一般來說，構(gòu)思框架圖都有一個(gè)具體的思路，結(jié)構(gòu)清晰，所以在讀圖時(shí)首先要關(guān)注整體，把握結(jié)構(gòu)。

第二步：二維分析，找出規(guī)律

先整體分析，然后分步解析其思路，注意表達(dá)要全面簡(jiǎn)潔。第三步：依圖作答，準(zhǔn)確規(guī)范

考生除了要運(yùn)用構(gòu)思框架圖中給出的詞語外，還要根據(jù)構(gòu)架流程來選用準(zhǔn)確的詞語。3.經(jīng)典例題：（2016年全國(guó)乙卷）下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。

三、鞏固練習(xí)（附練習(xí)題）

四、課堂小結(jié)（圖文轉(zhuǎn)換題要訣）

多少要素應(yīng)看清，主次特點(diǎn)要分明。合理聯(lián)想與想象，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)悟圖形?？劬o畫面說寓意，題目要求是根本。要點(diǎn)表達(dá)應(yīng)全面，條理規(guī)范得高分。

五、作業(yè)布置

1.完成檢測(cè)練習(xí)

2.完成總復(fù)習(xí)第二輪相關(guān)練習(xí)

第二篇：圖文轉(zhuǎn)換之漫畫類教案

圖文轉(zhuǎn)換之漫畫類教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解圖文轉(zhuǎn)換中漫畫類的命題規(guī)律

2、初步掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換題中漫畫類的解題方法 教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握漫畫類題型的解題方法 教學(xué)手段與方法：講練結(jié)合 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 2016年湖南卷漫畫作文

二、高考考點(diǎn)闡釋

明確：

?、近三年的高考題中圖文轉(zhuǎn)換漫畫題型經(jīng)常考。

?、圖文轉(zhuǎn)換漫畫題有五種題型：描述說明漫畫、揭示寓意、擬寫漫畫標(biāo)題、擬寫漫畫廣告詞和漫畫作文。

?、試題位置和分值：前四種一般置于第二卷的第六大題中，分值一般為3—6分。

三、漫畫特點(diǎn)分析與方法指導(dǎo)

A、漫畫特點(diǎn)：漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)（多以諷刺為主）或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理（寓意）。B、方法點(diǎn)撥: 審讀畫面：審主體、審文字、審變形夸張?zhí)?、審前后變化處、審傾向

類比聯(lián)想：由物想人，由表及里、深入挖掘

題型一：【描述說明漫畫】

方法點(diǎn)撥：

1、觀察畫面：面中的人和物在干什么。

2、用文字將“人和物干什么”描述出來： 要求：

1、畫面=文字（全面、準(zhǔn)確）

2、客觀描述，不要延伸。（客觀）

3、如果漫畫有標(biāo)題，請(qǐng)寫上漫畫名

例題講解：牛刀小試，真題跟蹤訓(xùn)練，小組合作評(píng)點(diǎn)賦分：

題型二：【揭示漫畫寓意】

寓意或主題即是作者創(chuàng)作漫畫的目的。

方法點(diǎn)撥：?挖掘隱含信息，由物及人，彰顯意義。?明確漫畫傾向，準(zhǔn)確表達(dá)。第一類：諷刺……社會(huì)現(xiàn)象（人）第二類：贊揚(yáng)……社會(huì)現(xiàn)象（人）第三類：反映……社會(huì)現(xiàn)象 例題講解：

牛刀小試，真題跟蹤訓(xùn)練小組合作評(píng)點(diǎn)賦分，：

題型三：【擬寫漫畫標(biāo)題】 加標(biāo)題方法 :擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。例題講解：

牛刀小試，真題跟蹤訓(xùn)練，小組合作評(píng)點(diǎn)賦分：

題型四：【擬寫漫畫廣告語】

緊扣畫面內(nèi)容和寓意，借助修辭、套用成語、俗語、詩句、歌詞等設(shè)計(jì)溫馨的公益廣告語。例題講解：

牛刀小試，真題跟蹤訓(xùn)練，小組合作評(píng)點(diǎn)賦分：

四：總結(jié)歸納漫畫題答題技巧：

1.描述畫面類 仔細(xì)觀察整體畫面；抓住特征客觀描述； 注意說明的順序；寫出漫畫標(biāo)題(或人物語言)；語言要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。2.概括主題（揭示寓意）類

找準(zhǔn)畫面主體；明確事件及原因；分析創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。（一般可選用“反映”“警示”“贊揚(yáng)”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞）3.擬加標(biāo)題類

扣住漫畫的寓意命名；以畫面直接反映的內(nèi)容命名；表達(dá)上可借助修辭、標(biāo)點(diǎn)，引用畫面中人物語言，化用成語、熟語、詩句等。4.擬寫公益廣告類

緊扣畫面內(nèi)容和寓意，借助修辭、套用成語、俗語、詩句、歌詞等設(shè)計(jì)溫馨的公益廣告語。

第三篇：圖文轉(zhuǎn)換之漫畫教案（模版）

圖文轉(zhuǎn)換之漫畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漫畫及它的命題形式。

2、掌握漫畫題的解題方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握漫畫題的解題步驟 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做漫畫題 教學(xué)過程：

一、1、導(dǎo)入：展示廣東2007-2014年圖文轉(zhuǎn)換高考情況

2、考點(diǎn)闡釋：

漫畫題是指把漫畫從圖片轉(zhuǎn)換成文字表述的一種考題形式，是一種綜合性的題型，考查閱讀、觀察、分析、理解、概括以及語言表達(dá)能力。要求考生根據(jù)漫畫中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)

二、了解關(guān)于漫畫的有關(guān)知識(shí)

1、漫畫：漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理。

2、漫畫的構(gòu)成： 標(biāo)題（可以沒有）：往往告知或暗示漫畫的主題思想

主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景（對(duì)象、細(xì)節(jié)、背景）注釋（可以沒有）：是對(duì)畫面情景的提示與注解

3、題型分類（1）描述畫面（2）揭示寓意（3）擬寫標(biāo)題（4）擬公益廣告

（5）看圖仿寫

4、解題思路：“四看一聯(lián)系”

一看漫畫的標(biāo)題（告知或暗示漫畫的主題）

二看漫畫中的構(gòu)成要素（抓住他們之間的聯(lián)系）1.主體（一個(gè)或多個(gè)；人或物）2.“次主體”（其他人或物）

3.要素的動(dòng)作、神態(tài)、服飾、身份等

三看漫畫的語言文字、符號(hào)。認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。四看漫畫的夸張之處

夸張之處往往就是漫畫的弦外之音 一聯(lián)系：聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)

三、題型訓(xùn)練，探尋方法。

1、題型一，描述畫面：用說明或描述性的語言把畫面的內(nèi)容描摹出來。

例1：請(qǐng)描述下面漫畫的畫面內(nèi)容

審讀畫面： 砍標(biāo)題：砍 主體：人 背景：樹樁 注意細(xì)節(jié)

人無頭，手里握著斧頭，一只腳踩在樹樁上周圍全是樹樁。

參考答案: 這幅名為《砍》的漫畫，畫面中全是樹樁，一個(gè)沒有腦袋的人正趾高氣昂地將一只腳踩在樹樁上，他手里還握著斧頭?？偨Y(jié)方法：

1、仔細(xì)觀察整體畫面（描述要全面）

仔細(xì)觀察畫面上的背景與人物(主體)，人物的服飾、動(dòng)作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。

2、客觀描述畫面（說明性的文字）

描述漫畫只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西

3、注意說明的順序

在整體上要做到“總──分──總”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象，然后依次介紹畫面內(nèi)容（先背景后人物，或從左到右、從上到下）。

介紹人物時(shí)，可按照“穿著（從上到下）──動(dòng)作──神態(tài)”這樣的順序進(jìn)行說明，自然主次分明、條理清晰。

4、對(duì)于漫畫題目的處理：

以“這幅名為《 》的漫畫中”開頭，不要把題目漏掉

5、對(duì)于人物的語言或想法，要直接引下來，不要轉(zhuǎn)述或改變。

鞏固提升：例2觀察漫畫《等待》，用簡(jiǎn)潔的文字說明漫畫內(nèi)容，50字左右。

參考答案：在這幅名為《等待》的漫畫中：有一個(gè)人掉進(jìn)水里，正急待救援；就在這千鈞一發(fā)之際，幾個(gè)新聞?dòng)浾呲s到現(xiàn)場(chǎng)，架起攝像機(jī)，拿著話筒，正在等待救援者。

2、題型二，揭示寓意：用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。

例3：請(qǐng)揭示下面這幅漫畫的寓意。

盲狗卻繞過了圓井

3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（物--人）

寓意1：告誡人們不應(yīng)眼睛朝上、好高騖遠(yuǎn)；不應(yīng)盲目跟從，而應(yīng)腳踏實(shí)地親自

實(shí)踐。

寓意2:告誡人們要踏踏實(shí)實(shí),關(guān)注今天,關(guān)注腳下,不能好高騖遠(yuǎn).方法總結(jié)：

1.細(xì)看畫面構(gòu)成，明確畫面指向。2.找準(zhǔn)諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象。（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用聯(lián)想想象，揭示本質(zhì)。（畫面—社會(huì)生活，物—人，人一一類人）

注意：

1、畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里，透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。不就事論事。

2、語言要簡(jiǎn)明，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。鞏固提升：

例4觀察下面漫畫，寫出這幅漫畫的寓意。

解析：必須介紹的內(nèi)容：喇叭、大鐘、耳朵、眼睛以及文字“報(bào)喜” 和“警鐘”，說明方位要清楚合理，分析寓意時(shí)要看清楚圖中的人聽什么、不聽什么，特別是本該長(zhǎng)在兩邊的耳朵都到一邊去的夸張細(xì)節(jié)尤為重要。

漫畫的左側(cè)是正在鳴響的鐘，鐘身上寫著“警鐘”兩字。右面的是正在吹響的喇叭。中間是一個(gè)都戴小帽身著中山裝的男子，男子的兩只耳朵都長(zhǎng)在靠喇叭的一面，靠近喇叭的眼睛圓睜，靠近警鐘的眼睛緊閉，臉上一副著洋洋得意的神情。參考答案：（寓意）漫畫諷刺了那些只聽喜訊不聽警告的自欺欺人的人。

3、題型三，擬寫標(biāo)題，標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。

解題思路：

1、找出對(duì)象 諷刺：前三只小狗； 頌揚(yáng)：盲狗

2、思考諷刺、頌揚(yáng)的原因 視力正常的狗掉進(jìn)了圓井

例5給下列漫畫擬題：

擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。方法總結(jié)：

一般可采用扣住漫畫的主題法，中心事件描述法、引用畫中人物語言法、比喻法等擬寫標(biāo)題。要能概括內(nèi)容，揭示主旨。

語言要求：

1、準(zhǔn)確鮮明。

2、幽默詼諧。

3、準(zhǔn)確運(yùn)用修辭 參考答案：

1、罰款后（中心事件）

2、咱照樣橫行（畫中語言法）

3、治標(biāo)還得治本（主題）

練習(xí)：例6請(qǐng)為下面一幅漫畫擬一個(gè)題目，并寫出它的寓意

參考答案：標(biāo)題：吹牛

寓意：諷刺了現(xiàn)實(shí)中說大話、說空話、不干實(shí)事的社會(huì)現(xiàn)象。

4、題型四，擬公益廣告。例7根據(jù)下幅漫畫擬條公益廣告。

參考答案：吸毒是活埋生命的墓穴。

小心別踏進(jìn)了死亡陷阱——吸毒（比喻）

莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路（頂真）

一吸足成千古恨

勸君莫染吸毒癮，獨(dú)留白骨向黃昏

莫讓毒品遮慧眼，要讓健康駐人間（化用名句）

不吸不知道，一吸就完了——請(qǐng)勿試毒

遠(yuǎn)離毒品不嘗試，你好我好大家好（移用廣告）

方法總結(jié)：內(nèi)容上：

指向明確；用語溫馨。表現(xiàn)形式上：

多用修辭；力求簡(jiǎn)潔；

句式多樣；講究押韻。

5、題型五：看圖仿寫，此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換、仿寫結(jié)合起來，綜合考查學(xué)生的語言表達(dá)簡(jiǎn)明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內(nèi)容與主題、仿寫技巧等方面。（2014廣東）閱讀下面三副圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。每處字?jǐn)?shù)不得超過所給空格數(shù)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

看圖仿寫

形似：句式、修辭一致。

神似：內(nèi)容、主題、感情色彩、表達(dá)方式一致

五、綜合練習(xí)。

1、簡(jiǎn)要說明下面漫畫的寓意，并為它擬定一個(gè)標(biāo)題。要求：寓意的字?jǐn)?shù)在15至30之間；標(biāo)題不超過4個(gè)字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。

【參考答案】

①當(dāng)你開始上坡，走在平衡點(diǎn)之前時(shí)，以為你可以越走越高。

③當(dāng)你退回平衡點(diǎn)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來平衡才是人生最好的狀態(tài)。

方法總結(jié)：

1、認(rèn)真揣摩例句與圖形之間的關(guān)系，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、語意邏輯等來分析推理。

2、要求“形似”，句式，修辭一致。

3、做到“神似”，主題、內(nèi)容、感情色彩、表達(dá)方式要一致。

四、總結(jié)五種題型關(guān)鍵。描述畫面

縱觀畫面，關(guān)注細(xì)節(jié)，注意說明順序

（描述說明性語言）揭示寓意

由表象含義到深刻內(nèi)涵（議論性語言）擬寫標(biāo)題

概括內(nèi)容，揭示主旨 擬寫公益廣告

1.緊扣主題，思想健康； 2.通俗簡(jiǎn)明，生動(dòng)有文采

（參考答案）標(biāo)題：如此團(tuán)結(jié)/如此劃船/劃船者/暗飽私囊 /假公濟(jì)私

寓意：諷刺了社會(huì)上的一些虛偽的人，他們表面上看很有集體團(tuán)結(jié)合作感，實(shí)際上卻暗中借此為自己謀私利。

2、請(qǐng)為下面一幅漫畫擬一個(gè)題目，并寫出它的寓意。

參考答案：小樹需要更廣闊的天空；媽媽，請(qǐng)給我陽光；溺愛是害； “樹”下長(zhǎng)不成“樹”；還“我”生存空間；有時(shí)，愛也是害； 愛與礙；沉重的愛/扭曲的愛；愛？害！

3、(2010〃湖北)欣賞漫畫《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低

排放的生活方式)。請(qǐng)仿照畫面二、三的文字，補(bǔ)寫其余兩處。要求：①緊扣畫面內(nèi)容，②寫兩個(gè)5字句，③句末押韻。

參考答案：(示例一)畫面一：衣衫自己洗 小件不勞你

畫面四：急事你出馬平日你休假

(示例二)畫面一：衣物常手洗 電能耗得低

畫面四：行路騎單車 天空清又澈

六、完成步步高p53的題目。

第四篇：圖文轉(zhuǎn)換之漫畫題公開課教案

圖文轉(zhuǎn)換之漫畫題教案 福州高級(jí)中學(xué)

范云芳

教學(xué)目標(biāo):

1、了解漫畫的概念、特點(diǎn)及組成。

2、明確高考漫畫題型的命題形式。

3、掌握漫畫題的解題思路及技巧。教學(xué)重點(diǎn)：

1、漫畫題的三種常見的命題形式：描述畫面、揭示寓意、擬寫標(biāo)題

2、漫畫題的解題思路及技巧

教學(xué)難點(diǎn)：解題思路及技巧的總結(jié)及運(yùn)用 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上課之前，請(qǐng)同學(xué)說說你對(duì)漫畫這種繪畫形式的印象？ 請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這兩幅圖，比較下這兩幅圖有何異同點(diǎn)？（討論，小結(jié)）

相同點(diǎn)：主題一致，都揭示了遵守交通規(guī)則的重要性。不同點(diǎn)：

1、圖一：語言直白，畫面簡(jiǎn)潔，主題顯而易見。（這是 一幅交通宣傳畫）

圖二則是一幅漫畫。

2、幽默，主題較含蓄。（1）即盡夸張之能事?！拔覀円黄鸪薄拔覀円黄穑ǜ邟鞓渖希保捍笙泊蟊?，反差如此之大

結(jié)局：雙雙高怪樹上（參照現(xiàn)實(shí)，夸大了后果）（2）極具諷刺意味 “樹上鳥兒成雙對(duì)”：原本是美好的祝愿，放在這一情境之下，多了份諷刺的意味。

教師小結(jié)：運(yùn)用夸張、比喻等手法，用幽默、詼諧的畫面，借以諷刺或歌頌現(xiàn)實(shí)，這就是漫畫

（出示板書）

漫畫的特點(diǎn)

具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性 運(yùn)用夸張、比喻、象征等手法

具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性（它取材于社會(huì)生活，又諷刺或歌頌社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以諷刺現(xiàn)實(shí)為主）

漫畫生動(dòng)幽默、圖文并茂、使得它近幾年逐漸成為圖文轉(zhuǎn)換題中的新寵，但因其主題較含蓄，解讀有一定的難度，因此今天我們就來一起探究下漫畫題的解題思路及技巧。

二、明確漫畫的組成

1、師：要解讀漫畫，首先要明確漫畫的組成，一幅漫畫主要由標(biāo)題、主體、注釋三部分構(gòu)成。

標(biāo)題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標(biāo)題但一定有鮮明的主題；

主體是畫面各“要素”構(gòu)成的情景； 注釋是對(duì)畫面情景的文字提示或注解。（師出示漫畫，解釋標(biāo)題、主體、注釋）三，明確漫畫的三種主要命題形式

鑒于漫畫的特點(diǎn)以及組成，高考漫畫題主要的命題形式有以下四種：1.說明（描述）畫面 2.揭示寓意 3.擬寫標(biāo)題 4.綜合考查，今天我們主要就前三種題型展開學(xué)習(xí)，了解漫畫題的解題思路及技巧。（4:00）

四、探究第一種題型：描述畫面。

這是對(duì)漫畫主體的解讀，用說明或描述性的語言把畫面的內(nèi)容描摹出來?？梢?，描摹畫面，首先要解讀畫面的主體，因此我們要明確漫畫的構(gòu)成要素，才能有進(jìn)一步的解讀。我們以這道題為例，看下這幅漫畫它的構(gòu)成要素有哪些？（要素即構(gòu)成事物的必要因素）

（學(xué)生討論）

明確：這幅漫畫是由兩部分構(gòu)成的。

第一部分：四只小狗，窨井，望遠(yuǎn)鏡，墨鏡，盲杖。第二部分：一只小狗，窨井，墨鏡，盲杖，一串腳印。

師：漫畫的構(gòu)成要素不是孤單的個(gè)體，只有要素之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，才能組成一幅完整的畫面，因而我們?cè)诿鞔_構(gòu)成要素后，還應(yīng)思考要素之間有何關(guān)系？

（學(xué)生討論）明確： 關(guān)系：

（1）窨井和這些狗：窨井是小狗前行的障礙。

（2）第一只小狗與望遠(yuǎn)鏡：第一只小狗戴著望遠(yuǎn)鏡，高高抬頭往前走。

（3）盲杖、墨鏡與最后一只小狗：最后一只小狗戴著墨鏡，拄著盲杖，顯示是只盲犬。

（4）腳印和狗:直指窨井的一排腳印，表明前三只小狗掉入窨井；繞過窨井的一串腳印，表明盲犬繞過了窖井。

師：除此之外，漫畫主體中夸張等關(guān)鍵細(xì)節(jié)處的刻畫，我們也必須關(guān)注到，大家思考下，這幅漫畫中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)在哪里？（生討論）明確：夸張之處在于那兩串不同蹤跡的腳印顯示，視力正常的小狗掉進(jìn)了窖井，盲犬卻繞過障礙。

師小結(jié)：由此可見，對(duì)漫畫主體的解讀，我們要注意漫畫的構(gòu)成要素、要素間的關(guān)系以及關(guān)鍵細(xì)節(jié)。（出示課件），而要轉(zhuǎn)換成文字，在語言組織上，也應(yīng)該要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1、全面：整體把握。（要素、要素之間的關(guān)系以及關(guān)鍵細(xì)節(jié)處都要考慮到）

2、客觀：不作評(píng)論，不添枝加葉（不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西）。

3、有序：按照一定的順序（可依據(jù)總分、上下、左右等順序）。除此之外，如果漫畫中有標(biāo)題或者注釋，在描述過程中應(yīng)體現(xiàn)標(biāo)題或注釋的內(nèi)容，才稱得上完整。因此這幅漫畫可以做以下描述：圖畫分為上下兩半：上半部四只小狗從畫面的右邊魚貫而出，第一只小狗眼睛上架著一部望遠(yuǎn)鏡，最后一只是戴著墨鏡、拄著盲杖的盲狗，它們前面的不遠(yuǎn)處有一敞開口的窨井；下半部畫的是前三只小狗直掉入窨井，走在最后的戴著墨鏡、手拄拐杖的盲小狗繞過窨井，留下了一串腳印。（4:07）

五、探究第二類題型

因?yàn)閷?duì)事物的認(rèn)知要符合由表及里的規(guī)律，所以我們?cè)诿枋霎嬅娴幕A(chǔ)上，可以進(jìn)一步探究漫畫的寓意。揭示寓意，用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。

漫畫的寓意，有時(shí)可以直接通過標(biāo)題體現(xiàn)，比如說以下這幅漫畫（出示課件），有時(shí)漫畫中的注釋也能一針見血揭示寓意，比如說以下這幅漫畫（出示課件），那么既無標(biāo)題又無注釋的漫畫，我們應(yīng)該如何在解讀漫畫主體的基礎(chǔ)上概括出它的寓意呢？我們?nèi)砸赃@幅漫畫為例，來一起探討下。漫畫的最終目的是借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪?，我們首先要先明確漫畫主體中被諷刺或被頌揚(yáng)的對(duì)象，大家思考下，這幅漫畫被諷刺的對(duì)象是誰？（前三只小狗），是否有褒揚(yáng)的對(duì)象？（盲犬）對(duì)象明確之后，我們還應(yīng)考慮到漫畫諷刺、褒揚(yáng)什么？ 明確：諷刺三只視力正常的小狗掉進(jìn)了窨井，褒揚(yáng)盲犬繞過了窨井。這一結(jié)果引發(fā)我們的思考，原因是什么？第一只小狗眼睛朝上，好高騖遠(yuǎn)，第二三只小狗一味盲從，最終都掉進(jìn)窖井；盲犬因借助盲杖，在摸索中前進(jìn)，腳踏實(shí)地，最終繞過了窨井。我們知道，漫畫是為了諷刺現(xiàn)實(shí)，因而，畫的是小狗，卻不是為了小狗而畫小狗，諷刺的卻是現(xiàn)實(shí)生活中的人，我們可以由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，概括出漫畫的寓意：告誡人們不應(yīng)眼睛朝上、好高騖遠(yuǎn)；不應(yīng)盲目跟從，而應(yīng)腳踏實(shí)地，在摸索中前進(jìn)。

師小結(jié)：綜合以上內(nèi)容，我們可以歸納揭示漫畫寓意的技巧，即在準(zhǔn)確解讀漫畫主體的基礎(chǔ)上，要注意：

1、找準(zhǔn)諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象。2.由果溯因，引發(fā)思考。3.由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

畫面—社會(huì)生活，物—人，人一一類人

要注意，在語言組織上，揭示寓意要語言簡(jiǎn)明，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評(píng)”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。（4:15）

六、探究第三類題型

在描述漫畫、揭示寓意的基礎(chǔ)上，我們將更深一層推進(jìn)對(duì)漫畫的解讀，給漫畫擬標(biāo)題，如何給漫畫擬標(biāo)題呢？我們先來嘗試下，給大家3分鐘時(shí)間，為這幅漫畫擬個(gè)標(biāo)題，待會(huì)我們請(qǐng)同學(xué)來展示下他的答案，供大家討論。

師小結(jié)：可見，給漫畫擬標(biāo)題，首先弄清漫畫的主體以及寓意，擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。我們可以從以下四個(gè)角度給漫畫擬個(gè)合適的標(biāo)題，要緊扣寓意，選擇角度擬題：（1）從諷刺主體角度命名；（2）從呼吁主體角度命名；（3）從兩者關(guān)系角度辯證命名；

語言表達(dá)上，漫畫還可以借用一些修辭手法來擬標(biāo)題。（4:25）歸納總結(jié)

現(xiàn)在我們來回顧整理下這堂課，我們就漫畫的三類題型分別展開討論歸納總結(jié)，描述漫畫應(yīng)關(guān)注要素、要素間的關(guān)系及細(xì)節(jié)，揭示寓意要明確褒貶對(duì)象，概括畫面意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揭示本質(zhì)內(nèi)涵，擬寫標(biāo)題可以從諷刺主體、呼吁主體、兩者關(guān)系、寓意等四個(gè)角度命名。

七、學(xué)以致用

接下來，我們就這幅漫畫為例，請(qǐng)大家分別從描述畫面、揭示寓意、擬寫標(biāo)題三個(gè)方面加以訓(xùn)練，先看第一題，描述畫面。（要素、關(guān)系、關(guān)鍵細(xì)節(jié)），揭示寓意和擬寫標(biāo)題，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)完成，給大家5分鐘時(shí)間，來完成這兩道題。（4:38）

三、拓展延伸

近幾年漫畫題廣受人們的推崇，不僅在語言文字運(yùn)用中頻繁出現(xiàn)，更是在高考的作文中，也占有了一席之地，比如2010年漫畫作文《有魚吃還捉老鼠！》，再比如去年的全國(guó)卷1亦是漫畫作文，試著從描述畫面、揭示寓意、擬寫標(biāo)題三個(gè)方面解讀這幅漫畫，完成這三道題，也就完成了作文審題立意這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家回去完成，明天我們來評(píng)講，今天的課就到此為止，下課，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

第五篇：句式轉(zhuǎn)換教案

一、句式轉(zhuǎn)換

（一）把字句與被字句的變換 方法：將“把”換成“被”，“把”前后的兩個(gè)對(duì)象位置互換。

例：把字句：美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀。被字句：由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)在我國(guó)南海上空被美國(guó)軍用偵察機(jī)撞毀。

（二）疑問句、肯定句與否定句的變換 方法：在適當(dāng)位置增加否定詞。

例：肯定句：我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。

否定句：我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育不行。

方法：在適當(dāng)位置增加否定詞，在句末加上嗎和問號(hào)。例：肯定句：我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。疑問句：我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育嗎？

練：

1、羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？（改為否定句）

2、大冷的天，你竟不穿棉衣？（改為肯定句）

3、字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？（改為肯定句）

4、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？（改為否定句）

5、雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（改為疑問句）

6、我們不能浪費(fèi)時(shí)間。（改為疑問句）

（三）陳述句與反問句的變換

（四）修辭句改寫（1）比喻

例：陳述句：北極星高高地掛在天上。

修辭句：北極星像一盞指路燈高高地掛在天上。（2）擬人

例：陳述句：天上的星星在閃爍。

修辭句：天上的星星不停地眨著眼睛。（3）夸張

例：陳述句：教室里很安靜。

夸張句：教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。（4）排比

例：陳述句：鄉(xiāng)村的夜是柔和的。

排比句：鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。練：

1、他飛快地跑過來。（改寫成比喻句）

2、小草發(fā)芽了。（改寫成擬人句）

3、他的家鄉(xiāng)是一個(gè)小鎮(zhèn)。（改寫成夸張句）

4、草原是遼闊的。（改寫成排比句）

5、沉甸甸的稻子垂下來了。（改寫成擬人句）

（五）仿寫句子

（六）擴(kuò)句與縮句

二、仿句與縮句（1）縮句

縮句原則：一是不改變?cè)涞囊馑?，二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子。方法：

1、抓住主干來縮簡(jiǎn)

2、“的”前修飾、“地”前限制、“得”后補(bǔ)充說明、數(shù)量詞語都刪去

3、刪掉“在??中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組；表示地點(diǎn)的也要?jiǎng)h去

4、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，否則有可能顛倒句子的原意。

5、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留

例：原句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。縮句：廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。

練：1．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個(gè)奇跡。

2．我們學(xué)校的師生積極參加植樹造林的活動(dòng)。

3． 趙宇的眼里閃著激動(dòng)的淚花。

4． 我們要努力探索大自然的奧秘。

5．繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖案。

6．我養(yǎng)成了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

7．他以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

8．一群水鳥正在吞食漂在水面上的菜葉。

9．我緊緊地握著臺(tái)灣教師的手。

10．三（3）班的學(xué)生十分愛戴親切、溫和、知識(shí)豐富的莊老師。

（2）仿句

注意點(diǎn)：①句式

②句子成分

例：沒有泥石的凝聚,就沒有高山的巍峨.仿寫：沒有胡楊的凝聚,就沒有戈壁的茫茫人煙。

練：

1、如果你是一朵花，就給人們帶來一份溫馨；如果你是一棵小草，就給人們帶來一份綠色；

2、錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識(shí)；

3、我夢(mèng)想，來到塞外大地，在夕陽的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗；

4、讀書是一種樂趣，知識(shí)是它的果實(shí)；運(yùn)動(dòng)是一種樂趣，健康是它的果實(shí)；

5、童年是一個(gè)迷，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；

三、陳述句與反問句互換

方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。例：（1）陳述句：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。

反問句：我們?cè)趺茨芾速M(fèi)時(shí)間呢？

（2）反問句：難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？

陳述句：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。練：①將下列句子改為反問句。

1、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

2、那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。

3、功課沒做完，不能去看電影。

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

7、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

8、我們不能被困難嚇倒。

9、你們沒看見過這樣的總理。

10、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

②將下列句子改為陳述句。

1、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

2、那大臣想：難道我還不稱職嗎？難道我是愚蠢的嗎？

3、不耕耘怎么會(huì)有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會(huì)有知識(shí)？

4、他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

5、你的家不是在6單元212號(hào)房間嗎？

6、凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺呢？

7、小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

8、又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？

四、轉(zhuǎn)述句改寫（直接陳述句改為間接陳述句）

轉(zhuǎn)述句就是把人物對(duì)話內(nèi)容（直接引用）改為第三者轉(zhuǎn)述（間接引用）的形式。方法：把直接引用中的第一人稱“我”，第二人稱“你”改成第三人稱“他”（“她”）或人名；把引號(hào)去掉，把冒號(hào)改為逗號(hào)；其他詞語根據(jù)需要做適當(dāng)改變。例：（1）魯迅說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

魯迅說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

（2）孫臏對(duì)田忌說：“我能幫你取勝?！?/p>

孫臏對(duì)田忌說，他能幫田忌取勝。練：

1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國(guó)?！?/p>

2、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持。”

3、藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”

4、王寧說:“我要像李永勤那樣關(guān)心集體。”

5、爸爸：“小紅，告訴媽媽，今天爸爸不回家吃飯了。”

6、老師傅說：“好吧，我把你收下了。”

7、他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?/p>

8、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

專項(xiàng)練習(xí)將下列句子改為雙重否定句。

1、天亮前一定要趕到目的地。

2、鄰居們都夸他是個(gè)好孩子。

3、曹操的兵士坐不慣船，可是要渡過大江，就要坐船。

4、行走在沙漠上有時(shí)會(huì)看到海市蜃樓，那真可以算是奇妙的景觀了。

5、同學(xué)們誰也不去理睬他，他孤獨(dú)地坐在角落里。

6、爸爸發(fā)起脾氣來，姐姐和我都得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。

將下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

1、巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”

2、董存瑞堅(jiān)決地說：“我去炸掉它！”

3、烏龜對(duì)青蛙說：“你跳出井口來看一看吧。”

4、魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

5、老師對(duì)我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)?！?/p>

6、貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧?！?/p>

7、萌萌把饃遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。”

8、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

縮句練習(xí)

1、父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的手槍。

2、客家人的民居體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化。

3、湯姆.索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。

4、鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。

5、英國(guó)著名化學(xué)家波義耳正匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。