第一篇：一年級(jí)課堂教學(xué)中如何開展游戲活動(dòng)

席勒有一句名言：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人?！雹倏鬃右苍f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币荒昙?jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)，有意注意時(shí)間短，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)游戲的興趣。只有在游戲的時(shí)候，他們才感覺(jué)自己是自由的、放松的、不受約束的，是自主的人、有用的人。因此，我們對(duì)一年級(jí)課堂教學(xué)中如何開展游戲活動(dòng)進(jìn)行了一些探索和思考。

一、與組織教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)

小學(xué)教育對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)是陌生的，他們對(duì)于什么都感到新鮮好奇，因此課堂上往往安靜不足，吵鬧有余。老師聚在一起，說(shuō)的最多的就是：課堂活了，可是課堂紀(jì)律越來(lái)越難抓了。抓的緊怕打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓的松課又很難上。“兒童時(shí)期的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的?！蔽覀冋J(rèn)為：傳統(tǒng)的組織教學(xué)還是要的，關(guān)鍵是怎樣去組織。這正如皮亞杰所指出的：活動(dòng)教學(xué)不是把學(xué)生引向無(wú)政府的個(gè)人主義，教師應(yīng)該教育學(xué)生自動(dòng)地服從紀(jì)律和自愿的努力工作③。而與組織教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)，則為教學(xué)的順利進(jìn)行搭設(shè)了一座成功的橋梁。主要包括表演唱、兒歌表演、課中操等

(1)節(jié)奏操

節(jié)奏是美妙的，也是孩子們最為敏感的。我們應(yīng)該領(lǐng)著孩子們的眼睛，到大千世界里去尋找，去感受④。老師利用生活中常見(jiàn)的節(jié)奏，帶領(lǐng)孩子們用手、腳等表現(xiàn)出來(lái)，這也是非常美妙的。我們可以自由創(chuàng)作一些節(jié)奏操。

(2)互動(dòng)操

這里的互動(dòng)更多的是指學(xué)生和學(xué)生之間的合作互動(dòng)。如：

“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”

“捏攏放開捏攏放開，小手拍一拍”

“你拍一我拍一”(學(xué)生可以自編歌訣)

簡(jiǎn)單的全身操?！芭呐氖?，一二＼伸伸手，一二＼打打肩，一二＼彎彎腰，一二＼跺跺腳，一二＼點(diǎn)點(diǎn)頭，一二＼坐坐好，一二”

二、與內(nèi)容教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)

如果說(shuō)與組織教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)是課堂中游戲的前奏，那么，與內(nèi)容教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)則是課堂游戲的主旋律。心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)過(guò)：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！彼苁拐n堂變得豐富而有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值，真是一舉多得，事半功倍。

1.趣味兒歌

編一些有趣的兒歌，可以有效地帶動(dòng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

1據(jù)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的意義編兒歌

漢語(yǔ)拼音用處大，讀書識(shí)字要靠它，帶你學(xué)好普通話，走遍天下都不怕。

2根據(jù)文本的情境圖編兒歌

①圓圓臉蛋羊腳辮，張大嘴巴ɑɑɑ；

②太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，公雞一叫ooo；

③清清河水一只鵝，水中倒影eee。

2.趣味小游戲

兒童心理學(xué)告訴我們：小學(xué)低段學(xué)生有意注意時(shí)間短，一般維持在15—20分鐘左右，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，利用孩子的無(wú)意注意，在學(xué)習(xí)中開展游戲是集中學(xué)生注意力，保持旺盛求知欲的最有效的辦法。那么，如何在課堂教學(xué)中開展適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體的游戲活動(dòng)呢?

在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些行之有效的小游戲。

(1)找朋友

目的：用于首次學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)b—ɑ→bɑ

準(zhǔn)備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ

方法：生1拿卡片b說(shuō)：我是b，誰(shuí)是我的好朋友?

生2拿卡片。說(shuō)：我是ɑ，我是你的好朋友。

齊：b—ɑ—→bɑ

全班：b—ɑ—→bɑ

(2)跳降落傘

目的：進(jìn)一步鞏固拼讀能力

準(zhǔn)備：藍(lán)天、白云、草地的情境圖，降落傘形的聲、韻母卡片，如zhuozI等。

方法：先介紹游戲形式，接著認(rèn)讀聲、韻母卡片，邊讀邊貼在黑板上。然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)跳傘運(yùn)動(dòng)員，安全降落在草坪上，拼出一個(gè)音節(jié)詞，如“zhuozi”等。

(3)魔力耳

目的：提高聽(tīng)音辨音能力，培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

準(zhǔn)備：每人一套聲母或韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，也可以是生字卡片。

方法：老師或某個(gè)學(xué)生報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字等卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)。看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快，讀得準(zhǔn)，讀得快!

(4)小兔采蘑菇

目的：鞏固某課或某一單元的生字詞。

準(zhǔn)備：小樹林的簡(jiǎn)筆畫，寫上生字或詞語(yǔ)的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的頭飾。

方法：生齊：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧。

蘑菇大，蘑菇香，大家快來(lái)幫小兔忙。

生1：我來(lái)幫，我來(lái)幫!

學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾采蘑菇。認(rèn)讀準(zhǔn)確的，就把蘑菇卡片獎(jiǎng)給他。

(5)百寶箱

目的：鞏固聲母、韻母、音節(jié)或生字詞

準(zhǔn)備：水果紙箱一只(小兔的家)，卡片

方法：生齊唱：小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)。(可重復(fù))

師：誰(shuí)來(lái)誰(shuí)來(lái)把門開!

生：我來(lái)開，我來(lái)開!從箱門內(nèi)摸出一張卡片，帶領(lǐng)大家讀。

生齊讀。

(6)奪紅旗比賽(闖關(guān)比賽)

目的：綜合復(fù)習(xí)所學(xué)音節(jié)或生字、新詞

準(zhǔn)備：紅旗，復(fù)習(xí)相關(guān)的作業(yè)紙(可疊成小船、鴿子等形狀)

方法：分設(shè)聲母、韻母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)，以及由生字組成的句段等六關(guān)。比賽內(nèi)容分散埋在迷宮的每個(gè)關(guān)口，認(rèn)得對(duì)，讀得準(zhǔn)，才能過(guò)一關(guān)。將全班同學(xué)分成幾個(gè)大組，每組派出六人參賽，勝利者得紅旗。

(7)巧填成語(yǔ)

目的：既鞏固已學(xué)數(shù)字，又積累詞語(yǔ)。

準(zhǔn)備：一三五七

四六八十

方法：比一比誰(shuí)說(shuō)得多，可適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)。

(8)開火車

目的：快速地檢查字母、音節(jié)、生字詞或?qū)?duì)反義詞等。

準(zhǔn)備：卡片

方法：生表演唱：《火車開了》

師：火車開起來(lái)?生：開到哪?師：開到這。

火車可以單開，也可以雙開。如“我說(shuō)左”“我說(shuō)右”等。全部安全通過(guò)的評(píng)為“懸浮列車”小組。

(9)爭(zhēng)當(dāng)配音小演員

目的：提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

準(zhǔn)備：一幅或幾幅書上的插圖

方法：新教材的插圖豐富多彩，圖文對(duì)應(yīng)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著插圖當(dāng)當(dāng)配音演員。先自己練讀相應(yīng)語(yǔ)段或課文，然后互相挑戰(zhàn)，評(píng)出最佳配音演員?？梢詡€(gè)人之間比賽，也可以組際之間挑戰(zhàn)。

(10)我猜，我猜，我猜猜猜

目的：看口形，讀準(zhǔn)音?？磩?dòng)作表演，猜生字猜成語(yǔ)等。聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字或某種事物等。

準(zhǔn)備：相應(yīng)的聲母或韻母卡片，成語(yǔ)卡片，字謎等。

方法：①老師擺出正確的口形讓學(xué)生猜，或?qū)W生擺老師猜，或?qū)W生擺口形互相猜。

②仿照《幸運(yùn)52》中的“你做我猜”，學(xué)生或老師表演動(dòng)作，大家針對(duì)某個(gè)范圍的內(nèi)容猜出是哪個(gè)字哪個(gè)詞或成語(yǔ)等。

③師生或生生互編字謎互猜字謎，如“一口咬掉牛尾巴(告)”等，學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎。

(11)大風(fēng)車，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

目的：鞏固識(shí)字并給一個(gè)字組成多個(gè)詞。

準(zhǔn)備：用別針和紙板制成一個(gè)大風(fēng)車。紙板可以隨時(shí)更換。

方法：先由老師或?qū)W生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，請(qǐng)下面的學(xué)生讀出字音并請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開花”。講得又快又對(duì)又多的組為優(yōu)勝，由該組長(zhǎng)派組員上臺(tái)接著轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，依次進(jìn)行。

游戲的種類繁多，方法各異。至于使用的形式，游戲的時(shí)機(jī)以及使用時(shí)間的長(zhǎng)短，因課不同，因人而異，還要靠老師們?cè)诰唧w的實(shí)踐中去嘗試，去琢磨。一句話，只要教師有一顆童心，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，樂(lè)學(xué)生所樂(lè)，再枯燥再乏味的內(nèi)容也能在“玩”中學(xué)會(huì)。

三、休息為主，內(nèi)容為輔的游戲活動(dòng)

在課堂教學(xué)中開展休息為主，內(nèi)容為輔的游戲活動(dòng)是一種有益的補(bǔ)充。一堂課40分鐘，老是緊繃著一根弦，容易使人疲勞。兒童的認(rèn)知是有規(guī)律可循的，他們的有意注意和無(wú)意注意交織在一起，就像大海的波浪，時(shí)起時(shí)伏，有漲有落。有經(jīng)驗(yàn)的老師都能意識(shí)到這一點(diǎn)，努力開發(fā)利用課程資源，使課堂教學(xué)動(dòng)靜交替，有張有弛。

1.與音樂(lè)相結(jié)合

注重學(xué)科間的融合已經(jīng)成為大家的共識(shí)。我們可以讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，與課文內(nèi)容有機(jī)地和諧地融為一體。

2.與分角色表演相結(jié)合

在理解課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演也是我們老師經(jīng)常做的。先在組內(nèi)練一練再上臺(tái)展示。教師還可以讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，誰(shuí)演得好，為什么?孩子們使出渾身的解數(shù)，互相欣賞，互相競(jìng)爭(zhēng)，教室里充滿了歡笑聲。這樣使理解和表演、表演和評(píng)價(jià)相結(jié)合，極大地豐富了學(xué)生的體驗(yàn)和感受。學(xué)生們往往樂(lè)此不疲。

3.與畫畫相結(jié)合

小孩子大多愛(ài)畫畫。畫畫在學(xué)習(xí)課文時(shí)也挺有用處。

實(shí)踐證明：游戲活動(dòng)在新課程改革實(shí)驗(yàn)中占有非常重要的地位和作用，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。老師在設(shè)計(jì)與組織游戲時(shí)要注意：首先，目標(biāo)要明確。我們組織學(xué)生游戲是為了更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能為游戲而游戲，流于形式。其次，方法要多元。魏書生有句名言：“每件事都有一百種做法?！庇螒蛟O(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)本班學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合自身?xiàng)l件，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智靈活設(shè)計(jì)，不能照搬照抄他人的做法。運(yùn)用時(shí)不宜過(guò)多重復(fù)，老是做同一個(gè)游戲，以保證游戲的生動(dòng)、新鮮、有趣。再次，老師應(yīng)和孩子們玩在一起，樂(lè)在一起，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者。讓我們共同努力，充分開發(fā)和利用游戲活動(dòng)的教育潛能，為學(xué)生更主動(dòng)更快樂(lè)的學(xué)習(xí)提供和創(chuàng)造更多更好的條件，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生更健康更全面的發(fā)展。

第二篇：如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)

如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)

近年來(lái)，廣大教師都以飽滿的熱情迎接新課改的挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行許多富有創(chuàng)造性的工作。特別是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變上，各有千秋?，F(xiàn)用的新課程教材中創(chuàng)設(shè)了許多兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，都致力于改進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這些游戲，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)起著十分重要的作用。在課堂教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生開展好這些游戲活動(dòng)，是我們一線教師面臨的一個(gè)重要課題，基于此，教者經(jīng)過(guò)大膽的探究與實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起: 一． 聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課標(biāo)明確指出了情感態(tài)度的發(fā)展目標(biāo)。就情感態(tài)度而言，教師要最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。小學(xué)生又最喜歡聽(tīng)故事，做游戲，游戲的趣味性極強(qiáng)，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助者和合作者的老師，應(yīng)千方百計(jì)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)各種有趣的游戲活動(dòng)。恰當(dāng)?shù)卦谡n堂中開展，使學(xué)生成為有興趣的積極參與者，并幫助引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有人回答過(guò)這樣的問(wèn)題“什么情況下學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握最牢固？”“當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握最牢固。”在師生共同做游戲的過(guò)程中，學(xué)生充滿歡樂(lè)，充滿著期待，集中了注意力，也就學(xué)的很快，很好。

二． 師生互動(dòng)，積極參與，在“玩中學(xué)，樂(lè)中悟”。在兒童游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，共同參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。讓他們憑借已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，在游戲中，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律。例如，在教學(xué)連加，連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，教者不急于說(shuō)出課題，開始利用“乘車”這一游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與，表演。扮演乘客上車，下車。讓他們利用生活中常見(jiàn)的這一現(xiàn)象，親身體驗(yàn)（加法，減法）的概念，及列出算式，怎樣敘述，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律，從而加深理解，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生充滿樂(lè)趣，更有愉悅感，對(duì)知識(shí)的記憶也就更深刻，思維也更活躍。學(xué)生參與了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得了體驗(yàn)，既鍛煉了思維，推理，也豐富了學(xué)生口頭表達(dá)能力，為學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。

三． 在游戲過(guò)程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)，多加贊揚(yáng)，鼓勵(lì)。小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，喜歡別人的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，所以在教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)抓最佳時(shí)機(jī)，多加贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。如在教學(xué)開展“節(jié)奏接龍”，“開火車”，“爬樓梯”“奪紅旗”等計(jì)算游戲活動(dòng)時(shí)，教師除了引導(dǎo)、幫助外，還要積極調(diào)整學(xué)生的思想情緒，這樣既活躍了氣氛，又鼓勵(lì)了學(xué)生，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，充滿著成功的喜悅。自己覺(jué)得“我能行”，“我真棒”，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。當(dāng)個(gè)別學(xué)生在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)特別出色時(shí)，教師應(yīng)多加贊賞，多加鼓勵(lì)，不斷地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在快樂(lè)中增強(qiáng)榮譽(yù)感和自豪感。這樣，樂(lè)于參與，勇于探究，也為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，教師在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)多種有趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)生榮于參與，自主探究，在教學(xué)中幫助引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，用贊賞和鼓勵(lì)做為情感交流的紐帶，就能營(yíng)造出一個(gè)既形象，和諧，又生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)氛圍。使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，親身感悟，享受成功。

第三篇：安定幼兒園中班組開展親子游戲活動(dòng)

安定幼兒園中班組開展親子游戲活動(dòng)

為了豐富孩子的游戲和生活，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情交流，2013年3月21日下午，安定幼兒園中班年級(jí)組開展了豐富多彩的親子游戲活動(dòng)。此次親子游戲活動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩、形式多樣，老師們精心準(zhǔn)備了6項(xiàng)親子游戲，有小腳踩大腳、推小車、兩人三足、夾球快跑、袋鼠跳、揪尾巴，游戲集娛樂(lè)、趣味、競(jìng)技為一體。游戲時(shí)，家長(zhǎng)和孩子踴躍參與，不怕困難、奮勇向前，加油聲、吶喊聲沸騰了整個(gè)操場(chǎng)。

通過(guò)此次親子活動(dòng)，不僅增加了孩子與父母之間的感情，還培養(yǎng)了孩子們競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，讓大家充分體驗(yàn)了親子游戲的快樂(lè)。

（周祝如徐媛妹）

第四篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有趣的游戲活動(dòng)

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的游戲教學(xué)

興趣是最好的老師，激發(fā)并保持小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就成為小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一。游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式，如果將游戲活動(dòng)運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具有獨(dú)到之處，教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“解放小孩的頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想，解放小孩的手，使他們能干，解放小孩的眼睛，使他們能看事實(shí)，解放孩子的嘴，使他們能自由說(shuō)話。”因此，合理的課堂游戲化教學(xué)是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求。游戲它能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在眾多教學(xué)方法中，游戲教學(xué)無(wú)疑是一種激發(fā)并保持小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界。如何設(shè)置高效有趣的游戲活動(dòng)呢？我認(rèn)為設(shè)置游戲應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、游戲活動(dòng)要體現(xiàn)全體性

素質(zhì)教育的課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂，在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)也應(yīng)遵循這一原則，面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生成為游戲的導(dǎo)演者的指導(dǎo)下積極地活動(dòng)。教師在導(dǎo)演學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與，反對(duì)那種只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。(1)動(dòng)與做。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我常讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如學(xué)完sit ,stand,open ,close ,point 單詞后，讓學(xué)生兩人一組，一人根據(jù)單詞意思做動(dòng)作，另一位則根據(jù)動(dòng)作猜單詞。還可以在課堂上開展“Simon says.”“Do as l say.”等游戲。

總之，我們要想出種種方法和詞匯交朋友，與詞匯做游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，“趣”“能”一舉兩得。

要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如在學(xué)習(xí)Where’s the cat?這課中，讓小組內(nèi)四個(gè)人玩“我藏你找”游戲。一個(gè)人把自己的物品藏在不同位置，藏好后請(qǐng)小組內(nèi)其他三個(gè)人來(lái)回答，Where’s the ?? 并用“It’s in/on/under the ?”猜測(cè)。若猜對(duì)了，就拿出這個(gè)物品；若猜錯(cuò)了，就繼續(xù)猜，每個(gè)物品有三次猜測(cè)機(jī)會(huì)。看誰(shuí)能用最少的次數(shù)準(zhǔn)確猜出三個(gè)物品的位置。各組選出猜測(cè)次數(shù)最少的組員參加全班展示。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，收到了很好地教學(xué)實(shí)效。

二、游戲活動(dòng)要具有目的性

游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的目的的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就需要教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，充分考慮教學(xué)的重、難點(diǎn)和其它教學(xué)目的。例如：猜與獎(jiǎng)。對(duì)于未知事物，人們總是充滿好奇，尤其是學(xué)生，他們急于知道答案，此時(shí)是進(jìn)行教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。我們可以在教學(xué)中多設(shè)置一些猜的活動(dòng)。如學(xué)習(xí)生詞時(shí)，可以把要學(xué)的單詞寫在黑板上，看老師的口型猜。鞏固單詞時(shí)，老師預(yù)先在每張粘貼紙上寫一個(gè)單詞，快速?gòu)?fù)習(xí)一遍，然后讓一個(gè)學(xué)生面向大家站到講臺(tái)前，老師任選一張貼紙讓他看一眼并貼在他的背上，同學(xué)猜的時(shí)候他要回答：Sorry, you are wrong或Yes, you're right.每個(gè)單詞每位學(xué)生可以猜三次，猜對(duì)獎(jiǎng)禮品或加分。主動(dòng)上臺(tái)被貼紙并且回答正確的學(xué)生也可以獲得獎(jiǎng)品或加分。學(xué)生總是希望得到獎(jiǎng)勵(lì)的，如果這種心理在交往互動(dòng)中得到滿足，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，學(xué)習(xí)也會(huì)更認(rèn)真，并且學(xué)有所得。比如，新授表示顏色的英語(yǔ)單詞時(shí)，我做了一個(gè)彩色的活動(dòng)轉(zhuǎn)盤。在上課時(shí)我把轉(zhuǎn)盤背對(duì)著學(xué)生，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤并問(wèn)：“What colour is it? Can you guess?”，然后由其他學(xué)生猜測(cè)指針?biāo)赶虻念伾Ｏ旅娴膶W(xué)生紛紛舉手猜測(cè)“It’s blue，B-L-U-E, blue.It’s yellow, Y-E-L-L-O-W, yellow.It’s green, G-R-E-E-N, green.It’s brown/?”在競(jìng)猜顏色的活動(dòng)中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的新單詞，在不知不覺(jué)中掌握了表示顏色的單詞，有效地鞏固了學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

三、游戲活動(dòng)要具有創(chuàng)造性

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。游戲活動(dòng)有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。這就要求教師要做到

1、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，靈活性地處理教材內(nèi)容與游戲活動(dòng)的關(guān)系，教師要能夠把靜態(tài)的書本知識(shí)活化為生動(dòng)地游戲活動(dòng)。例如教學(xué)字母時(shí)就可以設(shè)計(jì)“找左鄰右舍”、“What’s missing?”、“字母接力”等游戲。

2、靈活地選擇游戲活動(dòng)的時(shí)機(jī)注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活地安排游戲活動(dòng)在整節(jié)課中的位置，以求達(dá)到“課伊始興已濃、課正行興愈濃、課將盡興猶濃”的教學(xué)效果。3。設(shè)置的游戲活動(dòng)應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。比如這樣一個(gè)游戲： 寫與畫。單詞的學(xué)習(xí)離不開拼寫，一味口頭拼寫，效果不佳，而一味抄寫往往又顯得呆板枯燥。所以不妨讓學(xué)生手、口、腦并用，聯(lián)系實(shí)物和書畫來(lái)書寫。學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，讓學(xué)生在紙上畫并涂上顏色，比如學(xué)習(xí)apple時(shí)，在“蘋果”下寫apple, a red apple字樣，因?yàn)樯室部梢约由顚W(xué)生對(duì)生詞的印象。學(xué)習(xí)教室內(nèi)的物品時(shí)，可在課桌上貼desk，在鋼筆上貼pen。學(xué)習(xí)人體部位可在人體圖的嘴上貼mouth，在一顆牙齒上貼tooth，在兩顆或更多的牙齒上貼teeth，諸如此類，挖掘一切可利用的資源。還可以在同桌的手心或背上貼字條，讓同桌猜猜寫的是什么等等。

四、游戲活動(dòng)要具有可操作性

教師所設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)該形式簡(jiǎn)單，易于操作，這樣才能使每個(gè)學(xué)生都會(huì)做，都樂(lè)意做，使課堂活而不亂、動(dòng)靜有序，使游戲活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。反之則會(huì)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，收不到應(yīng)有的效果。

五、游戲活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)多樣性

俗話說(shuō)：“把戲不可久玩”，再好的游戲，玩過(guò)幾次之后，小學(xué)生就沒(méi)有興趣了,這便需要教師不斷地積累游戲的方法，不斷地設(shè)計(jì)新的游戲，不斷地翻新游戲的做法，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。在檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度時(shí)，我采用多種趣味游戲或競(jìng)賽，如單詞接龍，利用所給的字母或字母組合盡可能多地組成單詞或短語(yǔ)等。其中最行之有效的方法是把傳統(tǒng)的聽(tīng)寫單詞改為Bingo游戲，具體操作如下：學(xué)生事先準(zhǔn)備好有3x3或4x4方格的紙(學(xué)生可以自制)。念單詞的可以是老師或?qū)W生，學(xué)生們把所聽(tīng)到的單詞或詞組任意寫在方格中，念詞的人再任意念其中的三個(gè)或四個(gè)，讓學(xué)生們?cè)谶@些詞上打x。如果所叉去的詞在同一條直線上，可以是橫線、豎線或斜線，并且拼寫正確，就是Bingo成功，成功的學(xué)生自豪地大聲說(shuō)Bingo。

作為幸運(yùn)兒將獲得一份小禮物，并將成為下一輪的小老師，給同學(xué)們念單詞，體驗(yàn)一下做老師的感覺(jué)。這激起了學(xué)生們極大的興趣。有時(shí)Bingo成功的學(xué)生不止一個(gè)，我就讓大家從中評(píng)選出一個(gè)最樂(lè)于助人的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師。這樣有助于激勵(lì)同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上互相幫助，共同進(jìn)步。在這種融洽的氣氛中，在師生、生生之間的交往互動(dòng)中，聽(tīng)寫成了學(xué)生渴望做的一件事。當(dāng)然準(zhǔn)備工作一定要做得很好，詞匯的鞏固才比較有效。為了驗(yàn)證以上這一方法，筆者做了一個(gè)月試驗(yàn)：A班采用傳統(tǒng)的老師念、學(xué)生聽(tīng)的聽(tīng)寫方式，而B班依然采用上述方法。結(jié)果在這個(gè)月中A班的合格率最高的只有74.8%，并且有逐漸下降的趨勢(shì)，而B班的合格率最低為75.6%(注：按每次聽(tīng)寫的詞的數(shù)量，75%正確為合格，該月總共抽查了5次)。游戲的種類多種多樣，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂中穿插各種游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué) ”，在 “學(xué)中玩”。

在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)無(wú)意注意的特性，適時(shí)、適度地設(shè)置相關(guān)的、學(xué)生易于參與的、樂(lè)于接受的游戲活動(dòng)，游戲來(lái)源于我們的生活，來(lái)源于我們的創(chuàng)造，服務(wù)于我們的教學(xué)。讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正地實(shí)施素質(zhì)教育。參考文獻(xiàn)：

1、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》，東北師范大學(xué)出版社。

2、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，2002年6月。

3、《幼兒游戲》，中國(guó)婦女出版社。

第五篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)中游戲活動(dòng)的研究[定稿]

小學(xué)體育課堂教學(xué)中游戲活動(dòng)的研究

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)XXX小學(xué)

XXX

小學(xué)體育課堂中活動(dòng)性游戲的研究 申報(bào)人：XXX 工作單位：長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)XXX小學(xué)

聯(lián)系方式：電話 QQ郵箱:1104844154@qq.com

一、課題的提出

在大力提倡教育均衡發(fā)展的今天，人類社會(huì)的前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展更加依賴于人的知識(shí)與智慧，依賴人的健康體魄，依賴于創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是“以面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展”為基本特征的教育。農(nóng)村學(xué)校為了應(yīng)試，只重文化課的知識(shí)技能，而對(duì)體育課不夠重視，有的甚至隨意侵占體育課時(shí)間，把體育課改上其它課，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。素質(zhì)教育“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生主體發(fā)展的需求，因此在體育教學(xué)中要讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣?；顒?dòng)性游戲在一定程度上可以解決一些問(wèn)題，因此活動(dòng)性游戲可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他的周圍的世界，養(yǎng)成對(duì)事物的看法和觀點(diǎn)。由于活動(dòng)性游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常改變，這對(duì)于發(fā)展兒童的智力增進(jìn)兒童身體健康有一定的意義?；顒?dòng)性游戲基于一定的規(guī)則來(lái)進(jìn)行的，這就要求游戲者必須自覺(jué)遵守規(guī)則，而且要在游戲過(guò)程中表現(xiàn)自己的主動(dòng)性，通過(guò)自己的努力來(lái)達(dá)到目的，這樣就可以培養(yǎng)兒童的組織紀(jì)律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質(zhì)以及能靈活運(yùn)用已獲得的知識(shí)、技能和技巧能力。還有音樂(lè)伴奏所組織起來(lái)的游戲，更可

以培養(yǎng)學(xué)生韻律和音樂(lè)才能，在音樂(lè)伴奏下做動(dòng)作能使學(xué)生了解音樂(lè)和舞蹈的密切配合，會(huì)使動(dòng)作做得更加協(xié)調(diào)優(yōu)美，從而促進(jìn)對(duì)學(xué)生的美育教育。因此，對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育課堂中活動(dòng)性游戲的相關(guān)研究是十分重要的。

隨著素質(zhì)教育和新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校體育改革也在不斷深化，各校體育工作者從理論到實(shí)踐都在努力研究和創(chuàng)新。體育已不僅僅只是鍛煉身體和培養(yǎng)不怕困難、不怕挫折的品質(zhì)，它還能造就學(xué)生頑強(qiáng)、敢于競(jìng)爭(zhēng)的心理習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，以及與他人有效協(xié)作的集體主義精神。新課改所倡導(dǎo)的“快樂(lè)體育”和“愉快式教學(xué)法”已為越來(lái)越多的人所接受，它作為基礎(chǔ)性教學(xué)課程，使得“如何適應(yīng)新課程改革？”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育？”成為我們的共同關(guān)注話題。

如何讓課堂活躍起來(lái)？如何讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能？讓學(xué)生通過(guò)一定的游戲活動(dòng)去鍛煉自己的身體，并在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)思考的過(guò)程中，在教師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)體育課的重要性，達(dá)到體育課的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)游戲活動(dòng)的實(shí)效性，喚起學(xué)生對(duì)體育課的好奇心和求知欲，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，讓體育課真正起到“健康第一”的教學(xué)目的。

為此，在我校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，我提出了“小學(xué)體育課堂中游戲性活動(dòng)的研究”這一課題。

二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

體育教學(xué)中開展體育游戲活動(dòng)是實(shí)施體育課堂教學(xué)的重要途徑之一，通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步從理論上理解小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。并通過(guò)活動(dòng)方案的制訂和實(shí)施，有計(jì)劃地在具體的實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生喜愛(ài)游戲，會(huì)編游戲，會(huì)玩游戲。由于活動(dòng)性游戲便于組織、簡(jiǎn)單易行、便于推廣，特別是對(duì)兒童更有具有吸引力，因此它很容易在學(xué)生中間開展，通過(guò)活動(dòng)可以改善學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。通過(guò)這方面的研究，來(lái)極大地豐富體育教學(xué)中體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容，并盡可能地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想像力提供馳騁的空間。

研究活動(dòng)性游戲如何在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用？

1、研究小學(xué)體育教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，運(yùn)用體育游戲活動(dòng)的目的、價(jià)值、意義和作用。尤其是如何發(fā)揮體育游戲的健身功能、心理功能和教育功能。面對(duì)全體學(xué)生，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)。

2、研究小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式和方法。重點(diǎn)研究采取什么方法和通過(guò)什么途徑使學(xué)生喜愛(ài)游戲，自己會(huì)玩游戲，會(huì)編游戲。

3、研究小學(xué)生進(jìn)行體育游戲的改編或創(chuàng)編，游戲器材的制作和利用的意義和方法。

三、課題研究的過(guò)程、方法與策略

1、課題研究的過(guò)程

（1）開展游戲課堂教學(xué)研討。在課程開發(fā)期間進(jìn)行以游戲?yàn)橹?/p>

要的課堂教學(xué)展示課，通過(guò)上課，聽(tīng)課研討等活動(dòng)，進(jìn)一步更新課堂教學(xué)中游戲性活動(dòng)教學(xué)的思想。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)。落實(shí)游戲性教學(xué)課時(shí)計(jì)劃，每周兩節(jié)游戲課，把游戲課教學(xué)直接納入到日常教學(xué)中。

（3）實(shí)施以游戲?yàn)橹鞯娜后w活動(dòng)和分組活動(dòng)，成立游戲小組，定期分配各組項(xiàng)目和創(chuàng)編游戲任務(wù)，并集中展示推廣。為確保使每一名學(xué)生都主動(dòng)參與，進(jìn)行小組對(duì)抗比賽。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，為我校營(yíng)造了深厚的體育文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生積極參與各種游戲活動(dòng)的興趣。

2、研究的方法與策略

（1）通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，論證本課題研究的可行性，為本課題的研究提供引導(dǎo)性理論，并及時(shí)了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外同一課題研究的進(jìn)展情況，不斷總結(jié)研究的成果。

（2）通過(guò)運(yùn)用實(shí)踐、問(wèn)卷、訪談、查證等科學(xué)方式，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開展調(diào)查與分析。

（3）將行動(dòng)研究法應(yīng)用在本課題課堂教學(xué)研究之中，及時(shí)進(jìn)行案例分析，及時(shí)調(diào)整研究行為，并使階段研究成果更為科學(xué)。

（4）將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法貫穿在本課題研究的整個(gè)過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，積極撰寫課題研究文章，促進(jìn)課題研究成果的不斷凸現(xiàn)。

四、課題研究的成果分析

1、形成了小學(xué)生體育游戲的系列活動(dòng)（1）開展了新編游戲

一個(gè)體育游戲反復(fù)做了許多遍，沒(méi)有了新鮮感，成人也會(huì)乏味，學(xué)生的興趣理會(huì)大大降低，這顯然不利于體育游戲廣泛持久地開展。而傳統(tǒng)游戲的數(shù)量又是有限的，即使很多，我們也不能全部接觸到，最好的辦法就是自己動(dòng)手創(chuàng)編，這才是取之不盡，玩之不竭的體育游戲的源泉。于是我們又推出了第一個(gè)活動(dòng)系列，號(hào)召全體學(xué)生大家動(dòng)手動(dòng)腦，開展新編游戲的活動(dòng)。一則，我們以前開展了大師的體育游戲活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)游戲的要求、規(guī)則有了很多感性認(rèn)識(shí)，開展“創(chuàng)編游戲”活動(dòng)有一定的基礎(chǔ)。二則學(xué)生自己編的游戲自己玩，興趣更濃厚。老師為更好地引導(dǎo)學(xué)生“游戲的創(chuàng)編”活動(dòng)付出了更多的心血，大家忙看“分析創(chuàng)編”游戲的難點(diǎn)，尋找有關(guān)創(chuàng)編游戲的資料，籌劃新編游戲活動(dòng)開展方案。首先要解決兩個(gè)思想，一是認(rèn)為新編游戲很容易。這樣編出來(lái)的游戲往往是似曾相識(shí)的老一套。二是新編游戲很神秘，這樣學(xué)生的聰明才智往往被扼殺，不敢去編，那么系列活動(dòng)也無(wú)從開展。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，決定首先要求師生打破對(duì)新編游戲的神秘感，要求在背后字上做文章，組織大家討論：什么是“新”？“怎樣去編”？討論后大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，所謂“新”，只要符合“人無(wú)我有，人有我變”的要求，這個(gè)游戲就可以玩了，這些并沒(méi)有什么神秘感，我們都可以做到。

事實(shí)上，學(xué)生在“新編游戲系列活動(dòng)中確實(shí)表現(xiàn)了巨大的創(chuàng)造潛能，如《雙胞胎買菜》這個(gè)游戲，原先買菜的線路是直線走，可是三年級(jí)學(xué)生提出，直線走太簡(jiǎn)單了，而且如果場(chǎng)地小，只走幾步就到了，玩起來(lái)沒(méi)勁。因?yàn)樗麄儎倓偨佑|到英語(yǔ)字母，提出能不能變I型線路

為W型，這樣距離拉長(zhǎng)了，難度增加了，玩起來(lái)更有勁更有趣。僅僅改變了游戲線路，游戲就更有實(shí)用性了，也更有趣味性了。這一個(gè)小小的改變被我們捕捉到了，我們?cè)谌＿M(jìn)行了表?yè)P(yáng)，認(rèn)為這是一個(gè)智慧的閃光點(diǎn)，具有創(chuàng)新意識(shí)，并在游戲中采納。同學(xué)們一下子就來(lái)了勁，原來(lái)新編游戲并不神秘，創(chuàng)編也不難，只要肯埃及，人人都會(huì)，新編游戲活動(dòng)在學(xué)校中形成了一個(gè)高潮，更多同學(xué)投入到新編游戲中去了。

（2）開展了主題游戲

體育游戲的種類繁多，為了拓展學(xué)生創(chuàng)編游戲的思路，激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的更深厚的興趣，使得體育游戲得到更廣泛的開展，我們又結(jié)合學(xué)校思想教育的要求，組織了各類“主題游戲”。如進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)的《愛(ài)祖國(guó)主題游戲，結(jié)合向革命先烈學(xué)習(xí)時(shí)的《軍事主題游戲》，結(jié)合節(jié)假日、在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社會(huì)做個(gè)好少年教育的《親子游戲》等。主題游戲與思想品德教育密切結(jié)合，價(jià)值指向明確，既要符合體育游戲的各項(xiàng)特征，又要結(jié)合主題進(jìn)行創(chuàng)編和開展。起初，我們認(rèn)為難度較大，擔(dān)心開展有困難，可一推廣，出乎我們的預(yù)料，進(jìn)展非常順利，師生均被主題吸引住了，迅速形成熱潮，使得體育游戲的開展有了新的高度。

如“親子主題游戲”，《二人三只腳》游戲，兩人各有一只腳綁在一起，按規(guī)定路線，看誰(shuí)走得快。游戲在歡聲中進(jìn)行著，同學(xué)們感受到親密合作，團(tuán)結(jié)才能成功。

（3）開展了“一物多用”的游戲

體育游戲與其它游戲的不同之處在于二點(diǎn)：一是游戲的內(nèi)容與方式與肢體的運(yùn)動(dòng)有密切的關(guān)系。二是游戲的器材一般采用體育運(yùn)動(dòng)器材。而一物多用就是一種器材在多種游戲中使用，另一種是將器材進(jìn)行改造、制作，變廢為寶的一物多用。

（4）開展了自主游戲

以前的幾個(gè)系列體育游戲活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容都規(guī)定了一定的范圍，這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，使學(xué)校的德育活動(dòng)在一定的時(shí)間內(nèi)圍繞一定的范圍形成一個(gè)高潮，無(wú)疑是必要的，然而體育游戲的主體畢竟是學(xué)生，課余的時(shí)間主要還是應(yīng)該由學(xué)生自己來(lái)支配，自己來(lái)把握，所以到了一定的階段，自主游戲的開展，必然要放到第一位。我們提出了“我們要做開展體育游戲的主人，要讓體育游戲占領(lǐng)一切可以利用的課余時(shí)間，要讓體育游戲遍地開花”的口號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地在課余時(shí)間去自主地做體育游戲。大課間當(dāng)集體操做完后，學(xué)生就以班級(jí)為單位，做自己的游戲。

這一系列體育游戲活動(dòng)的開展，使得我們的研究計(jì)劃緊扣目標(biāo)得以順利落實(shí)，也使得我們?cè)谪S富多彩的游戲活動(dòng)中，獲得了大量的資料總結(jié)出寶貴的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一大批愛(ài)好體育游戲，有一定組織能力，具有初步創(chuàng)編游戲能力的學(xué)生。

二、促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)

體育游戲其豐富多彩的內(nèi)容，喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，緊張激烈而友好競(jìng)爭(zhēng)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。它不僅能豐富學(xué)生的課余生活，并能使學(xué)生在參與游戲和創(chuàng)編游戲的過(guò)程中，各方面和諧地得到發(fā)展。實(shí)踐證

明，體育游戲的開展對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高起了積極的推進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。

作為一種積極有效的身體鍛煉手段，體育游戲具有良好的增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的效果。體育游戲項(xiàng)目繁多，大多涉及跑、跳、投、擲，有的還要求在盡短的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的動(dòng)作，使肢體接近極限。這類有氧運(yùn)動(dòng)被科學(xué)證明對(duì)人的體能的增強(qiáng)有不可替代的作用。

（2）有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

體育游戲是體力和智力相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。很多游戲單靠身體實(shí)力不足以取勝，往往要靠靈活機(jī)敏，有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)來(lái)輔佐。在游戲中，經(jīng)常需要學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維去設(shè)計(jì)出最佳完成游戲的方法，去爭(zhēng)取勝利。因此，體育游戲的活動(dòng)與創(chuàng)編過(guò)程中蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，經(jīng)常參與各類體育游戲，有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）提高自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

體育游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式，使得每個(gè)學(xué)生參加游戲的同學(xué)都有可能獲得勝利，并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力，有利于提高學(xué)生的自信心及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最為典型的是三年級(jí)一班有一個(gè)學(xué)生，因智力輕度殘疾，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，在班級(jí)中一直抬不起頭，老師做了許多工作，收效甚微。開展體育游戲活動(dòng)后，這位同學(xué)也參與其中，經(jīng)過(guò)努力，也能取得勝利，笑容出現(xiàn)在這位同學(xué)的臉上，每次游戲時(shí)他都信心十足，和同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取勝利。

（4）協(xié)調(diào)和融洽人際關(guān)系。

游戲是提倡協(xié)調(diào)配合，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)相互合作去理解他人，理解周圍，理解個(gè)人的成功是融于集體成功之中的。懂得了和睦相片，互幫互助的人際關(guān)系的重要性。

游戲強(qiáng)調(diào)合作，學(xué)校體育游戲能建立起新型的和諧的教師現(xiàn)學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間合作的人際關(guān)系。它排除一切強(qiáng)制的手段，使學(xué)生愉快地投入到各種游戲中去，不斷地提高能力，去體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

（5）培養(yǎng)心理素質(zhì)

體育游戲內(nèi)在包含著豐富的精神價(jià)值，一般體育游戲總要求人體承受一定的生理負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)產(chǎn)生一定的心理障礙。再說(shuō)游戲充滿了競(jìng)爭(zhēng)性和不可預(yù)料性，學(xué)生在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的情感體驗(yàn)中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫折能力，并在潛移默化之中提高了學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，同時(shí)也樹立民在失敗中爭(zhēng)取成功的堅(jiān)定信念。

有的同學(xué)平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，可是在游戲活動(dòng)過(guò)程中有時(shí)摔倒了，擦傷了，可是爬起來(lái)繼續(xù)參加游戲，這樣的表現(xiàn)，令他們的父母感到不可思議，其實(shí)這正是學(xué)生意志品質(zhì)的表現(xiàn)。

（6）有利于動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng)，游戲的選擇，游戲場(chǎng)地的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和布局，游戲器材的制作等都需要學(xué)生自己動(dòng)手。

如游戲的場(chǎng)地，有的需要?jiǎng)澗€、旋轉(zhuǎn)器材，學(xué)生自己動(dòng)手，雖然開始不一定非常規(guī)范，但是即使線是歪的，器材放得不整齊，但這是

學(xué)生自己動(dòng)手的，久之，一定會(huì)有提高。至于器材的制作就更能體現(xiàn)學(xué)生的心靈手巧了，當(dāng)然也更有利于學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。

五、結(jié)論與反思

在游戲開展的階段，我們發(fā)現(xiàn)開始學(xué)生的興趣呈上升趨勢(shì)，但是興趣易變化，時(shí)間久了，學(xué)生的興趣減退了，只有部分學(xué)生仍在進(jìn)行，而變換了游戲內(nèi)容，學(xué)生的興趣也隨之回升，不久則再次出現(xiàn)下降現(xiàn)象。改動(dòng)學(xué)生開展自己創(chuàng)編游戲后，學(xué)生的興趣明顯延長(zhǎng)。以上表現(xiàn)說(shuō)明學(xué)生對(duì)體育游戲是有興趣的，但不持久，興趣較廣泛，但不穩(wěn)定。興趣表現(xiàn)出明顯的個(gè)性差異，而玩自己創(chuàng)編的游戲，學(xué)生參與體育游戲的興趣能較長(zhǎng)久地保持且比較穩(wěn)定。這就是要求我們不斷地引導(dǎo)學(xué)生推陳出新，不斷地把體育游戲推向新的領(lǐng)域。學(xué)校體育游戲的實(shí)質(zhì)是王菲綜合性的教育，將德育、智育、體育、美育、心理教育等有機(jī)地統(tǒng)一在體育游戲活動(dòng)開展的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，我們應(yīng)該將體育游戲由課內(nèi)推向課余，由學(xué)校推向社區(qū)及家庭。

主要的參考詩(shī)文獻(xiàn)

易東平《請(qǐng)關(guān)注游戲》，陳飚《游戲教學(xué)中教學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)與培養(yǎng)》，司馬容《體育游戲：人類生存的辯證法——現(xiàn)代哲學(xué)家對(duì)體育本體的反思》等網(wǎng)絡(luò)資料。

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)XXX小學(xué)

XXX 2012年5月