第一篇：今天教室靜悄悄1（共）

今天教室靜悄悄

今天，我們的教室里迎來了一位“小客人”！

剛打了預備鈴，老師便興高采烈地走來，奇怪的是，她手上還提了一個小竹籃子。我們都好奇地盯著那兒。

“今天，我們班來了一位‘小客人’！”老師說著，把籃里的東西捧了出來。是一只小鳥！我們都興奮地直起身子，瞪著眼睛。有的同學甚至擁了上去。連咱班的“調皮大王”都喜悅地歡呼：“好可愛?。　钡拇_，這只小鳥一身褐毛，星散的白點撒落在翅膀，一雙小豆子似的眼珠不停地左右溜啊溜，看著這個陌生的地方。

突然，小鳥輕盈一躍，站到了籃邊上。它直直地望著窗外那片蔥綠的樹林，“喳喳”地啼叫?！八雼寢屃?。”老師壓低的聲音令我們安靜下來，齊齊地望向窗外。小鳥清脆的叫聲縈繞在教室頂，同學們帶著憐憫、同情的目光轉向小鳥，似乎都聽出了叫聲里的孤獨。我抿抿嘴唇，心里泛起一陣難受的感覺：小鳥太可憐了，找不到媽媽。如果能放飛小鳥，讓他和家人團聚，那該多好！“吱喳，喳喳??”一串啼叫聲從窗外傳來，我們驚喜地睜大雙眼，竊竊私語：“是小鳥的媽媽嗎??”當我們看見小鳥展翅欲飛卻飛不起來的模樣，不禁又皺起了眉，沉默不語：小鳥，還不會飛呢！小鳥哀怨的叫聲再度響起，我們的眼神里滿是心痛，卻無法表達。風拂枝葉，“唰唰”聲與窗外鳥兒呼喚的叫聲一齊傳來，教室里靜悄悄地，等待著回答。小鳥卻“喳喳”啼了兩聲，便低下頭來。我們也默默沉思。小鳥學會了飛翔，就可以回家了！可是，現(xiàn)在的環(huán)境太差，烏煙、臭水??小鳥還沒長大，怎么放心呢？我嘆了口氣，望著小鳥充滿思念與痛苦的眼，有一種說不出的滋味。

今天教室靜悄悄，為迎接“客人”的到來；今天教室靜悄悄，為孤獨的小鳥哀念；今天教室靜悄悄，更為這社會的現(xiàn)狀沉思??

第二篇：今天教室靜悄悄

今天教室靜悄悄

小鳥在枝頭歡唱，樹葉一片片落下，秋風颼颼地刮著，與窗外熱鬧的氣氛迥然不同，“鈴鈴鈴”，上課了！清脆的鈴聲響徹云霄。今天的教室鴉雀無聲，我們大家的嘴巴像是被拉鏈封死一樣，只能聽見彼此的呼吸聲和心跳聲。

老師突然走進來了。她本想把那些講話的同學抓個正著，可萬萬沒想到會這樣，老師也不可思議地驚嘆起來。她嘴張得足以放下一個雞蛋，眼鏡好像要掉下來似的。見此情形我們彼此都暗暗在心里微笑了一下，然后又恢復了嚴肅。

這便是我們班那個“神奇”的一天。這事情還得從一個月前說起。

當時，我們班十分糟糕。我們在市領導看課的那節(jié)課上不僅給老師丟了臉，還損壞了班級榮譽?？纱蠹覅s互相推卸責任。你說我，我說你，讓班主任老師都有過放棄這班的思想。

在我們班改革的前六周，班長首次呼喚大家的團結心和向心性，要把沙子變成泥巴。一開始大家還沒在乎這事，自己愛怎樣就怎樣，但班長執(zhí)著地堅持著。

一個月前，那是個星期五，我們正在開班會，老師卻站在講臺一旁低頭不知在忙些什么？不一會兒，班長走上講臺，噢！原來今天的主角是班長呀！原來如此。他開始滔滔不絕地講了起來??

當演講完后，很多同學都感動得流出了眼淚，大家開始奮發(fā)向前了。

期中考試要來了，大家埋頭苦干，一個都沒有三心二意的，因為我們想要考出最好的成績來感恩老師。

考試當天，天氣陰霾，我的老師和這天氣一樣，帶著滿面愁容?？晌覀冃判臐M滿，各自的想法都是一樣的，那就是感恩老師，給她一個禮物。

結果出來了。我們又一次看到了老師的微笑，那微笑簡直無法用語言來形容了??老師笑呵呵地說：“我們班平均分九十七點七分！”頓時，班級像炸開了鍋一般歡騰??

當天放學時，很多同學都給老師寫了祝語，聽值日生說，老師都流下了熱淚，一邊哭還一邊笑呢！那滋味如同喝了蜜似的，甜在心里。

果然功夫不負有心人，在老師和班委的帶領下，我們取得了一個又一個輝煌，名次一點一點地上升。

感恩老師，你是我們一生中最難忘的人；感恩老師，是你帶領我們走向光明；感恩老師，只有你對我們的努力，才有我們的輝煌！

第三篇：今天利率靜悄悄

今天利率靜悄悄——向下

匯豐PMI數(shù)據(jù)顯示，盡管中國經濟的強度依然處于微幅擴張區(qū)間，但強度卻在實實在在地走弱。不管原因是什么，這時候的貨幣政策都應當至少從“中性偏緊”轉向“中性偏寬”。說至少轉向“中性偏寬”，是因為我們貨幣政策轉向已經晚了，或者說是被“金融空轉治理不力”耽誤了，這是經濟規(guī)律使然，不容得任何人因固執(zhí)己見而貽誤調控時機。

其實，壓低中國企業(yè)融資成本的問題，國務院早就提出來了，但一直執(zhí)行不力。或許不是不愿意執(zhí)行，而是金融結構的扭曲，已經大大削弱了金融當局的調控能力。其核心原因在于：金融監(jiān)管當局漠視金融空轉、漠視貨幣投機大規(guī)模擴張，從而導致金融結構扭曲。金融當局為什么要這樣做我不知道，但結果卻十分清晰：貸款利率因成本上升而居高不下，與此同時，人民幣升值。更重要的是，中國經濟下行壓力加大，而且越走越弱。

不過，但就貨幣政策、金融政策而言，現(xiàn)在的情況正在發(fā)生著重大轉變。比如，9月中旬，銀監(jiān)會等下發(fā)《關于加強商業(yè)銀行存款偏離度管理有關事項的通知》，要求對商業(yè)銀行設置月度存款偏離度指標，明確商業(yè)銀行的存款偏離度不得超過3%。同時，央行拿出5000億元SLF向商業(yè)銀行補充流動性。

這一監(jiān)管政策和貨幣操作的組合含義是什么？我的理解是：請商業(yè)銀行不要“沖時點”，不要在月末或季末把貨幣市場利率拉得很高，需要短期的借款，向央行提出SLF申請。正是因為這樣的措施，在貨幣政策上存續(xù)多年的“沖時點利率脈沖”得以平抑。今天就是9月最后一天，三季度的最后一天，我們看到的事實是：每到季末，貨幣市場利率大起大落的問題的確受到了抑制，利率曲線也變得平滑多了，而且“錢荒”或許已成昨日黃花了。

貨幣市場回購定盤利率

更重要的是，貨幣市場利率不僅沒有走高，而且緩緩向下。這應當不僅說明商業(yè)銀行“沖時點”的動作受到抑制，更說明商業(yè)銀行的融資成本可能也在下降，只是速度和幅度好像還不是特別明顯。因為，商業(yè)銀行還在“買存款”，利率并未降低。但值得慶幸的是，銀行短期理財產品的預期收益率并未出現(xiàn)大幅上升，而且略有下降。單看這一點，應當值得慶賀。

不過，需要指出的關鍵問題是：銀行貸款利率什么時候才能下降？降低幅度能有多大？我的估計是：第一，當下沒有下壓貸款利率的可能；第二，過一段時間才可能有效下降；第三，下降的幅度取決于股票市場的熱度。

為什么現(xiàn)在沒有可能壓低貸款利率？第一，銀監(jiān)會限制了“沖時點”，實際也同時限制了銀行貸款的有效增加，而這恰恰從客觀上起到了“拉高貸款利率”的作用；第二，就算央行給出了SLF的措施，但在“偏離值不得超過3%”這一規(guī)定的作用下，商業(yè)銀行也不敢大量介入SLF,否則會暴露“偏離程度”，而被監(jiān)管者盯??；第三，商業(yè)銀行只能通過擺脫央行依賴，轉而更加注重從存款市場上拉資金，這就是說，盡管貨幣政策利率不高，而且還在下降，但商業(yè)銀行負債端的成本不一定低。

為什么過一段時間有可能發(fā)生作用？關鍵取決于存款利率和貨幣市場利率之間的利差會不會縮小到足以逼出貨幣投機資金的程度。說實話，這事兒沒把握。因為，這要看商業(yè)銀行對同業(yè)存款利率的接受程度。如果還是很高的接受程度，那就很麻煩。因為貨幣投機收益壓不下去，那其規(guī)模就不會縮小，信貸資金的緊張程度就不會減弱，貸款利率就不會降低。實際上，監(jiān)管政策的變化，已經使市場環(huán)境發(fā)生了變化。在過去的環(huán)境中，從貨幣市場角度壓低銀行負債成本就可以達到壓低銀行存款成本的目的，但現(xiàn)在因為有了“偏離值”要求，所以貨幣市場利率降低，不一定會有效壓低銀行的負債成本。

正因如此，我們認為：在現(xiàn)實監(jiān)管環(huán)境中，貸款利率是否下降關鍵要看股市的熱度。股市越熱，股權性質的直接大幅增加，會減低企業(yè)債務融資需求，進而從需求端壓低貸款利率。不過，需要注意的是，這里邊有矛盾。如果貨幣投機的規(guī)模降不下來，市場中長線資金不足，信貸利率居高不下，股市活躍就不可能充分。

好在，市場預期已經發(fā)生了轉變。近期我們看到，由于中國貨幣市場利率走低，人民幣也出現(xiàn)了較大幅度的貶值。這對股市應當是有激勵作用的?，F(xiàn)在，中國金融就是在這樣的糾結中轉變，一邊是債務方向結構調整手段“不得力”，另一邊是股權方向融資亟待活躍，而二者相互牽扯，反映在股市上，就是現(xiàn)況。一方面看好音調很強，一方面走勢倍顯糾結。

第四篇：作文400字 今天的教室特別靜

今天的教室特別靜

今天的教室特別靜，是因為今天李老師生病了。

醫(yī)生讓李老師今天住院，但李老師今天有三節(jié)課，再加上音樂老師家里有事，這一節(jié)音樂課也由李老師來上，所以一共是四節(jié)課。李老師一節(jié)課都不肯落下，強忍病痛給我們上課。

到了最后一節(jié)自己時，李老師在講臺上默默地改作業(yè)，她臉色蒼白。我坐在座位上，只能聽到同學們寫字的聲音。平時，自習課上熱鬧非凡，聲音如虎嘯獅吼。但今天的自習課比平常不知安靜了多少倍。平時對同學們指手畫腳的班長也不再說什么了，老師離開了一下，就開始有同學竊竊私語。班長走上講臺，不但沒有在黑板上記名，只是做了一個安靜的動作，讓同學們安靜。再看看同桌，安靜地寫著作業(yè)，我碰了他一下，把他嚇了一跳，他想說我，但又把話吞下去了。再看我們班的快嘴小紅，平時好像天下所有的事都和她有關，可她今天嘴巴像中了邪一樣，二話不說，在那里寫作業(yè)。

今天的自己課是一節(jié)最安靜的課，這堂課讓我難忘。

第五篇：小學美術教室總結1

2009——2010學第一學期

美術室工作總結

在教學中我們努力貫徹新課改的理念，以學生為主體，教師為主導，為學生創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會，通過教學讓學生能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們全組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。

現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、加強理論學習，把握教改動向，積極開展教學研究。我們美術組的全體老師努力通過各方面的學習，積極開展教研活動，做到認真記載，每次學習都有體會和收獲。組織教師認真學習理論知識，進一步提高認識，把握教改動向，探討教學方式，認真撰寫教育故事，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。

除了教研組的理論學習之外，各位老師還查閱進行業(yè)務學習，并征訂了各種專業(yè)雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)，積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文比賽。

二、開展美術興趣小組，積極參加各項競賽活動。

低、高段每周分別組織開展一次興趣小組活動，根據(jù)學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學生作品展示在學校的圍墻、走廊文化長廊，激起學生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學習興趣。并積極組織學生參加各種比賽。

三、建立新的課程理念，探索新型的教學模式，切實提高教學質量。

認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，注重發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，指導學生自主學習獨立思考發(fā)現(xiàn)問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現(xiàn)創(chuàng)造性地提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量。

四、認真完成學校布置的各項工作任務。

為了協(xié)助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務。

在美術教學中，美術組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學中，并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今后，我們將會更加努力的工作，為學校的教學事業(yè)作出更大的貢獻。