第一篇：三四期教學(xué)大綱2

第三學(xué)期教學(xué)大綱

第一單元

兩課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、講解舞蹈課堂紀(jì)律及常規(guī)。

2、掌握并嚴(yán)格執(zhí)行，上課著裝及要求。

3、復(fù)習(xí)上學(xué)年內(nèi)容：站姿、坐姿、俯臥、仰臥、側(cè)臥并要求跟著音樂組合成小舞蹈讓學(xué)生自覺跟著音樂練習(xí)

第二單元

四課時

復(fù)習(xí)上學(xué)年動作壓腳背、勾繃腳訓(xùn)練、腹背肌、地面壓腿、吸伸腿練習(xí)、抬腿練習(xí)踢腿練習(xí)要求學(xué)生百分之九十的學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，并要求跟著音樂組合成小舞蹈讓學(xué)生自覺跟著音樂練習(xí)

第三單元

四課時

學(xué)習(xí)五個知識點

芭蕾手型（扶把方法）

芭蕾手位 芭蕾方位

芭蕾腳位 把上壓腿

1、學(xué)習(xí)芭蕾手型。難點，學(xué)生手指容易僵硬。糾正方法：用手愛心手型是指并攏相對，食指往外打開，然后再把兩手分開，雙手成放松狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)芭蕾手位 ：難點：容易僵硬，不松弛，不容易一步到位。糾正方法：雙手臂放松，以上由如水滴能順著手臂往下至食指低落。

3、芭蕾方位，訓(xùn)練各個方位的認(rèn)知。難點：正對前方為一點方向，向右手開始數(shù)。

4、芭蕾腳位：難點：身體容易松弛，膝蓋和臀部夾不緊。

5、把上壓腿：

①前腿：難點：膝蓋腳背不直，上身體態(tài)容易松弛，壓腿時容易弓背。糾正方法：直膝、直背、繃腳、壓腿時直背抬下巴，腹部去緊貼大腿。

②旁腿：難點：膝蓋腳背不直，上身體態(tài)容易松弛，壓腿時容易弓背，身體朝下，手臂延伸不夠拉長。糾正方法：直膝、直背、繃腳、壓腿時直背抬下巴、面朝上，身體盡量

③后腿：難點：主力腿易彎曲，腳尖內(nèi)八字、身體向前傾，壓腿時身體容易歪，后腿膝蓋彎曲。糾正方法：直膝、直背、腳尖外開，壓腿時保持腰部直立，后腿直膝，平視正前方下壓。在本單元要求百分之九十能記住動作要領(lǐng)，必須能力掌握身體的直立、膝蓋、腳背的規(guī)范性，最大能力達到老師課上動作的要求。

第四單元

四課時

學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)五個知識點 豎叉壓前腿 豎叉壓后腿 橫叉

橫叉壓旁腿 跪下腰

復(fù)習(xí)三個知識點：橫叉、橫叉壓旁腿、跪下腰。

豎叉壓前腿：難點：往下壓時容易弓背、彎膝蓋、腳背容易放松。糾正方法：直膝、直背、繃腳、壓腿時直背抬下巴，腹部去緊貼大腿，不能提跨跟。

豎叉壓后腿：難點：腿易彎曲，腳尖內(nèi)八字、身體向前傾，壓腿時身體容易歪，后腿膝蓋彎曲。糾正方法：直膝、直背、腳尖外開，壓腿時保持腰部直立，后腿直膝，下壓時兩肩垂直腿往后壓。

在本單元要求百分之九十能記住動作要領(lǐng)，必須能掌握身體的直立、膝蓋、腳背的規(guī)范性，最大能力達到老師課上對動作的要求，掌握音樂節(jié)奏，跟著音樂練習(xí)。

第五單元

六課時

學(xué)習(xí)新舞蹈組合

旗語兵（半腳尖練習(xí)）

滴滴答（胯的練習(xí)）

學(xué)習(xí)掌握舞蹈組合一、《旗語兵》難點：身體重心不穩(wěn)，半腳尖不能最大限度向上立，節(jié)奏的掌控不穩(wěn)，動作不干凈，易低頭看腳，面部表情容易僵硬。糾正方法：兩腳外開，身體保持直立、加緊，手臂不能松弛，抬頭挺胸平視前方，熟練音樂，數(shù)著節(jié)奏做動作，面部表情自然放松面帶微笑。

二、《滴滴答》難點：膝蓋、胯、頭部容易僵硬。舞姿不準(zhǔn)確，手型不夠到位。糾正方法：胯部運動時腰要保持松弛，膝蓋保持松弛隨動，頭隨胯靈活擺動，手臂保持舞姿，不要隨之?dāng)[動，要體現(xiàn)小騎手活潑、機靈的可愛形象。在本單元要求百分之九十能記住動作要領(lǐng)，必須能掌握兩個舞蹈組合，并能夠跟著音樂熟練的記住動作。

第六單元

八課時

學(xué)習(xí)新知識點把上擦地、把上蹲、地面仰臥挑胸腰、跪滑板腰。舞蹈組合《蝴蝶》、《識字歌》

把上擦地：難點：身體容易松弛，腳尖內(nèi)八字，彎膝蓋。糾正方法：直膝、繃腳背。身體保持加緊，檫地時在外開的基礎(chǔ)上最大限度的往外延伸。、把上蹲：難點：容易關(guān)跨、翹臀，身體易向前傾斜，下蹲時頭易向下看。糾正方法：膝蓋外開、收臀、直背、眼睛平視前方垂直往下蹲。

地面仰臥挑胸腰：難點：容易起大腰、梗脖子。糾正方法：最大限度向上挑胸腰，頭部放松往后仰。

跪滑板腰：難點：腰部僵硬，梗脖子。容易摔到頭。糾正方法：身體、頭部放松自然往下滑。舞蹈組合1、《蝴蝶》（波浪手和半腳尖碎步練習(xí)）難點：波浪手是手腕、手指根和手指不能形成團、展動作。糾正方法：胸前波浪手到斜下波浪手的運動路線經(jīng)正前落下；打開時，由體側(cè)提起。胸前波浪手到旁平位波浪手運動路線一樣。

2、《識字歌》（跳與胯的練習(xí)）難點：膝蓋和腳踝沒有力量、膝蓋不夠彈性及松弛感?？枧c手的協(xié)調(diào)性不夠清晰。糾正方法：通過小跳訓(xùn)練，讓孩子練習(xí)膝蓋和腳踝的力量。擺手配合頂胯動作，提高孩子的協(xié)調(diào)性。

在本單元要求百分之九十以上的學(xué)生掌握以上新知識點，并要求所有學(xué)生能跟著音樂熟練的記住練習(xí)舞蹈組合。

第二學(xué)期教學(xué)大綱 第一單元

四課時

復(fù)習(xí)第一學(xué)期所有動作之后學(xué)習(xí)掌握兩個知識點，要求學(xué)生百分之九十五以上學(xué)生掌握動作要領(lǐng)

1把上前劃圈:難點：前劃圈時跨部僵硬，身體重心不穩(wěn)，髖關(guān)節(jié)容易向內(nèi)關(guān)閉。糾正方法：訓(xùn)練身體，彎曲、伸展、放松，協(xié)調(diào)性以及重心。

2把上旁劃圈:難點：腿不夠外開，重心不穩(wěn)，腳腕的力量不夠，易內(nèi)八字。糾正方法：訓(xùn)練身體，彎曲、伸展、放松，協(xié)調(diào)性以及重心。

3把上后劃圈:難點：后劃圈時身體重心太靠前，頭看下面，翹臀身體不夠直立向上，腳型不正確。糾正方法：保持上身的直立，腳環(huán)動時身體不動，髖關(guān)節(jié)靈活劃動，眼睛平視前方。4把上環(huán)動劃圈:難點：動作不夠連貫，環(huán)動的路線不夠清晰，節(jié)奏不明確。糾正方法：保持髖關(guān)節(jié)的松弛，環(huán)動時腳踝帶動真條腿劃圈，數(shù)著節(jié)奏練習(xí)。

把上小踢腿：難點：速度與力度不到位，出腳時腳尖控制不穩(wěn)。糾正動作：強調(diào)身體夾緊，出腿有力、穩(wěn)。

在本單元要求百分之八十的學(xué)生掌握基本要領(lǐng)以及動作的規(guī)范性，并要求所有學(xué)生數(shù)節(jié)奏練習(xí)。

第二單元

六課時

鞏固加強第一單元兩個新知識點。

1跪下腰抱腿：難點：抱腿時容易塌腰，玩手臂。糾正方法：最大限度用力向前頂跨。

2、下腰拉肩：難點：重心不穩(wěn)、拉肩時力量不夠，容易摔倒頭部。糾正方法：穩(wěn)定重心，直手臂大膽用力向前拉肩。

3、下腰分手起：難點：膝蓋容易彎曲，腰部不穩(wěn)定，髖關(guān)節(jié)向上頂?shù)耐瑫r容易頭向上看，扣肩，不松弛。糾正方法：膝蓋伸直，胸腰最大限度向上頂，雙手同時倫臂向上收回至預(yù)備動作。

4、下腰并手起：難點：膝蓋容易彎曲，腰部不穩(wěn)定，髖關(guān)節(jié)向上頂?shù)耐瑫r容易頭向上看，扣肩，不松弛。糾正方法：膝蓋伸直，胸腰最大限度向上頂，雙手同時倫臂向上收回至預(yù)備動作。

5、《尋胡隱君》（手位練習(xí)）難點：手型、手臂榮鳳儀僵硬，不柔美。表情不到位。糾正方法：動作盡量舒展優(yōu)美。

在本單元要求百分之八十的學(xué)生掌握基本要領(lǐng)以及動作的規(guī)范性，并要求所有學(xué)生數(shù)節(jié)奏練習(xí)。

第三單元

四課時

鞏固加強第一二單元知識點。要求百分之九十的學(xué)生掌握基本要領(lǐng)以及動作的規(guī)范性，并要求所有學(xué)生正確數(shù)節(jié)奏練習(xí)。學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1控腰：難點；站立不穩(wěn)，控腰時手臂不直。糾正方法：兩個同學(xué)一幫一訓(xùn)練，主要起到保護頭的作用。

2、下腰抱腿：難點：抱腿時容易塌腰、彎手臂。糾正方法：手抓交時用力向上頂胯。

3、把上大踢腿：難點：主力腿重心不穩(wěn)，容易跟著動力腿動。膝蓋彎曲，身體不能保持直立。糾正方法：向上踢腿時固定主力腿，動力腿在主力腿保持直膝、繃腳背。快速向上最大限度踢起。

在本單元要求百分之八十的學(xué)生掌握基本要領(lǐng)以及動作的規(guī)范性，并要求所有學(xué)生數(shù)節(jié)奏練習(xí)。

第四單元

四課時

復(fù)習(xí)前面動作的同時學(xué)習(xí)掌握三個知識點，要求學(xué)生百分之八十以上的學(xué)生把腿踢直，繃腳。踢腿練習(xí)。踢腿練習(xí)是腿功柔韌練習(xí)最為重要的一步，他可以鞏固壓腿、劈腿、打下堅實的基礎(chǔ)。訓(xùn)練要求：起腿要輕、踢腿要快、落腿要穩(wěn)，上身不能晃動。

1、倒立直體：難點：容易撅臀、彎膝、勾腳，手臂力量不夠，身體緊張。糾正方法：直膝、繃腳、手臂直立，全身繃緊、要快向上擺腿。

2、倒立塌腰：難點：容易彎膝、腳背內(nèi)八字、臀部容易松弛。糾正方法：直膝、繃腳、臀部夾緊，頭往后看。

3、倒立分腿：難點：容易撅臀、彎膝、勾腳，手臂力量不夠，身體緊張。糾正方法：直膝、繃腳、手臂直立，全身繃緊、最大限度打開成標(biāo)準(zhǔn)豎叉。

在本單元要求百分之八十的學(xué)生掌握基本要領(lǐng)以及動作的規(guī)范性。

第五單元

六課時

學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、并腿直體肩背倒立：難點：手肘容易往外，腰部松弛、彎膝。糾正方法：手肘用力往背部夾緊，直膝繃腳。

2、后搶臉：難點：易歪頭，往后滾時腰部力量不夠。糾正方法：下腰往后滾得同時，胸腰盡量往前面地板上靠。

3《玩翹板》（維族）：難點：花型手不夠優(yōu)美，膝蓋不夠松弛。面部表情僵硬。糾正方法：強調(diào)維族舞立腰拔背的基本體態(tài)。移頸時要求肩部保持不動。

4、《彝家娃娃真幸?！罚ㄌ卟骄毩?xí)）：難點：跳踢步容易勾腳，身體往下墜。糾正方法：跳躍時要有彈性。指交替手動作節(jié)奏準(zhǔn)確,突出神秘感抖手是彝族特有的動作之一，利用這一簡單的動作元素，體現(xiàn)民間舞的民族特色。

在本單元要求百分之九十的學(xué)生掌握基本要領(lǐng)以及動作的規(guī)范性，并要求所有學(xué)生數(shù)節(jié)奏練習(xí)

第六單元

六課時

1、花搖籃（胸腰練習(xí)）

2、前搶臉：難點：身體不夠松弛易緊張，頭先著地，易檫傷臉。糾正方法：身體松弛，向前滾時，胯先著地，腳去找前面地板，頂跨。保持直膝直腿。

3、花搖籃（胸腰練習(xí)）：難點：姿勢不夠優(yōu)美，動作不連貫、僵硬。糾正方法：動作時眼隨身體與頭隨動，不可僵硬，有搖籃里的搖擺感覺組合中要做出3拍節(jié)奏強弱弱的特點 復(fù)習(xí)本學(xué)期所有動作要求百分之九十的學(xué)生掌握基本要領(lǐng)以及動作的規(guī)范性，并要求所有學(xué)生數(shù)節(jié)奏練習(xí)

第二篇：《數(shù)控技術(shù)》教學(xué)大綱2

《數(shù)控技術(shù)》課程教學(xué)大綱

課程中文名稱：數(shù)控技術(shù)/ NC Technology

課程總學(xué)時/學(xué)分：48/3（其中理論42學(xué)時，實驗6學(xué)時）

適用專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化、機械工程及自動化、材料成型與控制工程專業(yè)、過程裝備與控制工程

一、教學(xué)目的和任務(wù)

本課程的教學(xué)目的與任務(wù)是使學(xué)生理解數(shù)控加工的基本概念、基本原理，熟悉數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)，掌握常見數(shù)控加工方法與加工工藝、編程與數(shù)控機床的基本使用，具有綜合應(yīng)用數(shù)控加工技術(shù)的基本能力與工程素質(zhì)。

二、教學(xué)基本要求

該課程的基本要求是：

1、了解數(shù)控機床的產(chǎn)生與發(fā)展、基本分類、典型數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展趨勢和自動編程系統(tǒng)；

2、理解數(shù)控加工技術(shù)中的基本概念、基本原理和數(shù)控機床各組成部分的控制結(jié)構(gòu)，數(shù)控車床、銑床、加工中心、數(shù)控電火花線切割加工機床和數(shù)控電火花成形機床的主要功能、分類與結(jié)構(gòu)特點、主要加工對象；

3、掌握常見數(shù)控加工方法（數(shù)控車削、數(shù)控銑削、加工中心加工、數(shù)控電火花線切割、數(shù)控電火花成形加工）的加工工藝與工裝、程序編制；

4、具備編制零件的數(shù)控加工工藝和數(shù)控程序的能力（手工編制簡單零件數(shù)控程序，自動編制復(fù)雜零件數(shù)控程序）；

5、常用數(shù)控機床和其它數(shù)控設(shè)備的運用能力；

6、使用和調(diào)試工裝的能力；

7、常用維護（維修）、選用、安裝與調(diào)試、檢測、驗收與管理數(shù)控機床的一般能力；

8、具有數(shù)控加工的職業(yè)涵養(yǎng)和較好的數(shù)控技術(shù)綜合的一般工程素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

第一章數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)（4學(xué)時）

了解數(shù)控機床的產(chǎn)生與發(fā)展，掌握數(shù)控機床的工作原理、組成與特點，數(shù)控機床的分類，數(shù)控機床的坐標(biāo)系統(tǒng)，數(shù)控加工和程序編制基礎(chǔ)，重點掌握數(shù)控加工的工藝設(shè)計內(nèi)容與要求，了解數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展趨勢。

難點：數(shù)控機床的工作原理，數(shù)控機床的坐標(biāo)系統(tǒng)。

第二章數(shù)控機床各組成部分的結(jié)構(gòu)及其控制原理（7學(xué)時）

理解數(shù)控原理，掌握數(shù)控機床各組成部分的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

難點：數(shù)控機床的控制原理。

第三章數(shù)控車削加工技術(shù)（6學(xué)時）

了解數(shù)控車床的用途、組成及布局、分類和典型結(jié)構(gòu)，重點掌握數(shù)控車削的加工工藝與工裝，熟悉數(shù)控車削編程的常用指令用法，數(shù)控車削實例、工藝和綜合編程等內(nèi)容。

難點：數(shù)控車削的加工工藝和綜合編程。

第四章數(shù)控銑削加工技術(shù)（5學(xué)時）

了解數(shù)控銑床的用途、組成及布局、分類和典型結(jié)構(gòu)，重點掌握數(shù)控銑削的加工工藝與工裝，熟悉數(shù)控銑削編程的常用指令用法，數(shù)控銑削實例、工藝和綜合編程等內(nèi)容。

難點：數(shù)控銑削的加工工藝和綜合編程。

第五章加工中心加工技術(shù)（5學(xué)時）

了解加工中心的分類與結(jié)構(gòu)特點、主要功能和加工對象，掌握加工中心的加工工藝與工裝、程序編制，以及加工綜合實例等內(nèi)容。

難點：加工中心的加工工藝和綜合編程實例。

第六章數(shù)控特種加工技術(shù)（6學(xué)時）

理解數(shù)控電火花成形加工原理，數(shù)控電火花成形機床的主要組成、加工特點，掌握加工的一般工藝規(guī)律、工藝過程及實例；理解數(shù)控電火花線切割加工原理，數(shù)控電火花線切割加工機床分類與基本組成、特點和應(yīng)用范圍，掌握數(shù)控電火花線切割的工藝與工裝、編程與加工實例。

難點：數(shù)控電火花成形加工的一般工藝規(guī)律、工藝過程及編程實例；數(shù)控電火花線切割的工藝與工裝、編程與加工實例。

第七章數(shù)控自動編程技術(shù)（5學(xué)時）

掌握數(shù)控自動編程技術(shù)。

難點：3D零件的數(shù)控自動編程。

第八章數(shù)控技術(shù)綜合應(yīng)用（4學(xué)時）

一般掌握數(shù)控機床的故障診斷與維修綜合實例，數(shù)控機床的選用，數(shù)控機床的安裝與調(diào)試，數(shù)控機床的檢測、驗收與設(shè)備管理。

難點：數(shù)控機床的故障診斷與維修綜合應(yīng)用。

四、教學(xué)方法及手段

教學(xué)方法：理論教學(xué)可選擇案例式、講練結(jié)合式、討論啟發(fā)式、歸納式、現(xiàn)場教學(xué)式等方法；實驗（實踐）教學(xué)可采用模塊教學(xué)式、仿真式（模擬軟件）、頂崗式等多種教學(xué)方法；課外教學(xué)可采用數(shù)控技術(shù)講座、競賽等形式。

教學(xué)手段：課堂教學(xué)可探索采用CAI課件、電視錄像片、模擬軟件演示等手段；實驗（實踐）教學(xué)可采用仿真（數(shù)控編程模擬）、濃縮、多媒體軟件與環(huán)鏈等手段；課外采用在網(wǎng)上公布的電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件和教學(xué)錄像等手段，把圖像、二維和三維動畫、音頻、視頻等表現(xiàn)形式集為一體，形成立體化的教學(xué)環(huán)境。

五、實驗內(nèi)容

實驗一：數(shù)控機床總體結(jié)構(gòu)與典型數(shù)控機床實驗

實驗二：數(shù)控車削加工綜合實驗

實驗三：數(shù)控銑削加工綜合實驗

六、前續(xù)課程、后續(xù)課程

前續(xù)課程：機械控制理論基礎(chǔ)、機械工程設(shè)計、機械工程測試技術(shù)基礎(chǔ)、機電控制技術(shù)、微機原理與接口技術(shù)、機械制造工藝學(xué)。

后續(xù)課程：機械制造自動化技術(shù)、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、精密加工與特種加工、柔性制造自動化等。

七、考核方式

考核以目標(biāo)控制為主，同時嚴(yán)格過程控制。課程考試成績由兩部分組成，第一部分包括課內(nèi)實驗、平時作業(yè)等，占30%；第二部分為期末閉卷考試成績，占70%。

八、教材及主要參考資料

教材：王永章，等，主編．《數(shù)控技術(shù)》（第1版第2次印刷），高等教育出版社，2003.4。主要參考資料：

1、宋本基主編．《數(shù)控機床》（第1版），哈爾濱工程大學(xué)出版社，1999.3；

2、逯曉勤，李海梅，申長雨編著．《數(shù)控機床編程技術(shù)》，機械工業(yè)出版社，2006.1第1版；

3、明興祖主編．《數(shù)控加工技術(shù)》（第1版第3次印刷），化學(xué)工業(yè)出版社，2003.1；

4、明興祖主編．?dāng)?shù)控加工綜合實踐教程，清華大學(xué)出版社，2008.2；

5、課程教學(xué)網(wǎng)站：http://58.20.192.206/ec/C51/zjjs-1.htm

第三篇：《高級英語2》教學(xué)大綱

《高級英語2》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程編號：1511123 英文名稱：Advanced English 教材：《高級英語2 第三版》 授課對象：英語專業(yè)三四年級 開課學(xué)期：4 學(xué)分/學(xué)時：3/64 先修課程:高級英語1 教學(xué)方式：講解和演示 課程簡介：

《高級英語2》是一門訓(xùn)練學(xué)生綜合英語技能尤其是閱讀理解、語法修辭與寫作能力的課程。通過鑒賞內(nèi)容廣泛的材料，包括涉及政治、經(jīng)濟、社會、語言、文學(xué)、教育、哲學(xué)、法律、宗教及自然科學(xué)等方面的名家作品，擴大學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對社會和人生的理解，培養(yǎng)學(xué)生對名篇的分析和理解能力、邏輯思維能力與獨立思考的能力，增強對文化差異的敏感性，鞏固和提高學(xué)生英語語言技能。

二、課程教學(xué)目的和要求

通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語水平有較大的提高，最終幫助學(xué)生通過英語專業(yè)八級。幫助學(xué)生繼續(xù)打好語言基本功，進一步擴大知識面，不斷提高學(xué)生修辭和判斷評判的能力。通過《高級英語2》的教學(xué)，使學(xué)生抓住所讀作品的要點，分析文章的結(jié)果、分清文章體裁。掌握常見修辭手法以及語言技巧，復(fù)習(xí)鞏固掌握構(gòu)詞法，進而提高他們的英語閱讀理解能力和欣賞水平。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)識分配

Lesson 1: Pub talk and the king English（8課時）

重點內(nèi)容: using many elliptical and short, simple sentences to achieve certain effect 教學(xué)方法：Introduction to the Passage 課后作業(yè)：What is the organizational pattern of this piece of narration? Lesson 2: Marrakech（6課時）

重點內(nèi)容: clever choice of words and scenes and tenses 教學(xué)方法：introduct 課后作業(yè):Know ways of developing the thesis of a piece of exposition Lesson 3:Inaugural Address(January 20,1961)（6課時）重點內(nèi)容:Kennedys Inaugural Address 教學(xué)方法:Make a situational dialogue.課后作業(yè):Remember the new world

Lesson 4: Love is Fallacy（6課時）重點內(nèi)容:How to understand love 教學(xué)方法:Reading 課后作業(yè):Translate the sentence Lesson 5: The sad Yong Men（6課時）重點內(nèi)容: The meaning of Logical fallacies 教學(xué)方法: tell some stories 課后作業(yè):Exercises Oral Presentation Lesson 6: Loving and Hating New York（6課時）

重點內(nèi)容: A brief introduction to his views in Culture and Technology in the Twentieth Century 教學(xué)方法: Find some pictures of it.課后作業(yè):Practice with World and Expressions Lesson 7:The Ones Who Walk Away from Omelas（6課時）重點內(nèi)容:Variations on theme by William James 教學(xué)方法: make use of PPT 課后作業(yè):Word and Expressions Lesson 8;The Future of the English（6課時）重點內(nèi)容:culture and economy 教學(xué)方法:reading some history 課后作業(yè):Translation the following sentences into Chinese Lesson 9:The loons（8課時）重點內(nèi)容:The loons life 教學(xué)方法:on-the-spot investigation 課后作業(yè):question on structure and style Lesson 10:The Discovery of What It Means to Be an American（6課時）重點內(nèi)容:The way to be American 教學(xué)方法:search for date 課后作業(yè):Explain the sentences

四、教學(xué)方法

本課程要求加大課堂教學(xué)過程中的互動性、交際性的活動突破以往語言表面層次上的教與學(xué)注意學(xué)生學(xué)會對語義、語篇、修辭等深層次的理解、掌握。在更高層次上提高學(xué)生解決難字、難句、同義詞、近義詞辨義和英語釋義的能力同時要使學(xué)生理解幽默、諷刺、含蓄、夸張、比喻、象征等各種修辭手段熟悉各種寫作技巧與手法介紹使用各種高級工具書以及其他手段包括上網(wǎng)收集料、解決困難的重要性每課后都配有大量的相關(guān)練習(xí)包括閱讀理解、詞匯研究、問題分析、中英互譯和寫作練習(xí)等。

五、平時成績的分配

平時成績的分配“高級英語”課程平時成績占課程總成績的30%，成績根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況、在課堂上的綜合表現(xiàn)以及參加小組活動和其他學(xué)習(xí)中心組織的活動的情況綜合而定。除教材中的隨堂練習(xí)外，還應(yīng)至少布置三次作業(yè)，檢查學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生獨立完成，作為形成性考核成績的主要依據(jù)。

六、考核方式

“高級英語”課程屬于考試課程，考試成績占課程總成績的70%，考試內(nèi)容按教學(xué)大綱的要求進行，由各任課教師命題，各二級學(xué)院進行組題?？荚噧?nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合所學(xué)教材，重點考核學(xué)生的寫作能力。

七、參考書目

《高級英語學(xué)習(xí)指南》(長江出版社）《高級英語學(xué)習(xí)手冊》（原子能出版社）執(zhí)筆人簽字： 教學(xué)院長簽字： 二級學(xué)院院長簽字：

注：中文、思政、體育、計算機基礎(chǔ)課程由執(zhí)筆者和教研室主任簽字。

第四篇：《組織行為學(xué)》教學(xué)大綱2

《組織行為學(xué)》課程教學(xué)大綱

課程名稱（中文）：組織行為學(xué)（英文）：Organizational Behavior課程性質(zhì)：必修課適用層次：高升專

學(xué)時：64學(xué)分：

4先修課程: 《管理學(xué)》

一、課程的目的和任務(wù)

系統(tǒng)介紹組織行為學(xué)的原理和方法，結(jié)合案例分析和研討，使學(xué)生掌握本課程的理論知識，提高對組織環(huán)境中人的行為的認(rèn)識、預(yù)見和引導(dǎo)的能力。

要求知識的理解和能力的培養(yǎng)并重，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，懂得在管理過程中正確運用用人之道，并具有相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

1.導(dǎo)論

基本內(nèi)容：以人為中心的現(xiàn)代管理；組織行為學(xué)總說。

目的要求：了解現(xiàn)代管理的趨勢和特點，形成以人為本的管理觀念；從總體上把握組織行為學(xué)的理論內(nèi)容，了解為何和如何去學(xué)習(xí)組織行為學(xué)。

教學(xué)重點：管理的實質(zhì)是用人成事；組織行為學(xué)的學(xué)科特性。

2.激勵

基本內(nèi)容：三類六種激勵理論，即內(nèi)容型激勵理論，包括需要層次理論、雙因素理論；過程型激勵理論，包括期望理論、公平理論；調(diào)整型激勵理論，包括強化理論、挫折理論。

目的要求：了解三類六種激勵理論的內(nèi)容和適用性，進而有效地開發(fā)人的積極性。教學(xué)重點：分析如何讓人做事，并且做好；三類六種激勵理論的特點及其在管理中的應(yīng)用。

3.個體

基本內(nèi)容：個體的概念；個體行為與心理的關(guān)系，主要心理因素。

目的要求：了解個體的特性，闡明個體行為與心理的基本關(guān)系，對影響個體行為的心理因素有所認(rèn)識。

教學(xué)重點：個體的實質(zhì)是社會化的個人；心理因素中的知覺和個性。

4.群體

基本內(nèi)容：群體的概念和分類；群體的動態(tài)特性；團隊及其管理。

目的要求：了解個體組合為群體引起的質(zhì)變以及群體特性；研究群體對個體的影響作用。教學(xué)重點：群體行為的動態(tài)特性。

5.組織

基本內(nèi)容：組織的概念；有效組織的特性；組織設(shè)計。

目的要求：了解組織概念的雙重含義，從動態(tài)和靜態(tài)的統(tǒng)一去把握組織概念；認(rèn)識組織概念的歷史演變，對此予以區(qū)別；了解有效組織的特性；掌握組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的原理和方法。

教學(xué)重點：組織概念的雙重含義；組織設(shè)計的思路和程序。

6.變革

基本內(nèi)容：組織變革與發(fā)展的概念；結(jié)構(gòu)、行為、技術(shù)三大變革；改變革的策略運用。目的要求：著重解決“什么是”、“為何要”和“如何實施”組織變革與發(fā)展；聯(lián)系我國的改革實踐（尤其是機構(gòu)企業(yè)改革），探討改革的策略，有效地推動改革以達到預(yù)期目標(biāo)。

教學(xué)重點：組織變革與發(fā)展的模式。7.溝通

基本內(nèi)容：人際溝通；組織溝通；有效溝通及其障礙。

目的要求：了解人際溝通的過程，認(rèn)識組織內(nèi)部人際溝通的特點及其特殊障礙；進而探討如何有效地實現(xiàn)組織溝通。

教學(xué)重點：組織內(nèi)部溝通的方式及其障礙。8.沖突

基本內(nèi)容：沖突觀；沖突分析；沖突的處理。

目的要求：認(rèn)識沖突的客觀性、二重性和程度性；提供有效的沖突分析模式；掌握沖突處理的原則和策略。

教學(xué)重點：傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的沖突觀的比較；沖突分析模式。9.領(lǐng)導(dǎo)

基本內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)概念；領(lǐng)導(dǎo)模式。

目的要求：了解領(lǐng)導(dǎo)概念的雙重含義，認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)威的關(guān)系；介紹特性、行為和權(quán)變?nèi)愵I(lǐng)導(dǎo)理論，以此增進領(lǐng)導(dǎo)模式的認(rèn)識；探討有效地實施領(lǐng)導(dǎo)過程的主要策略。

教學(xué)重點：領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)是影響力；領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)威的關(guān)系；菲德勒權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模式。（注：以上學(xué)時分配含案例研討）

（二）實踐教學(xué)（沒有可不填）

（包括實驗、實習(xí)、課程設(shè)計及學(xué)生應(yīng)掌握的技能）

1、實驗、實習(xí)

實驗、實習(xí)結(jié)合理論教學(xué)進行，實驗、實習(xí)項目和要求如下：

三、學(xué)時分配表

四、課程參考資料

1.黃培倫.組織行為學(xué)，華南理工大學(xué)出版社，200

12.[美]斯蒂芬·P·羅賓斯著，孫健敏等譯.組織行為學(xué)第七版，中國人民大學(xué)出社，1997

五、說明

理論講授與案例分析相結(jié)合，以案例分析為主。

大綱制訂人：亢升 大綱審定人：

制訂日期：2013年3月

第五篇：《綜合日語 2》教學(xué)大綱

《綜合日語 2》教學(xué)大綱

課程編碼： FOR 232學(xué)時數(shù)：280課程英文名稱：Compositive Japanese

2一、課程性質(zhì)、目的和要求

本課程為日語專業(yè)的專業(yè)必修課。本課程主要分為二大階段。第一階段為初級日語的后續(xù)階段，通過這一階段的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握日常會話中常用的日語單詞、基本句型及語法，對日本社會、文化及語言習(xí)慣有個大致的了解，達到能夠用日語進行自我介紹并進行簡單對話的程度；第二階段為中級日語階段，通過這一階段的學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，要求學(xué)生在掌握常見句型及詞匯和語法的基礎(chǔ)上，不僅能夠用日語進行簡單的交流，而且還能夠用日語記日記、寫書信和作文，達到能夠用日語進行簡單的3分鐘即席演講的程度。

二、教學(xué)內(nèi)容、要點和課時安排

第一章初級日語（112學(xué)時）

第２１課 漢字の學(xué)習(xí)

一、ば（仮定を表す）

二、ても（でも）（逆接を表す）

三、……。それなら、……?！胜?、……。（仮定を表す）

四、……かもしれません。

五、Ｖばいいです／でしょう。Ｖたらいいです／でしょう。

第２２課 大學(xué)祭

一、～～は～～をＶてあげます（やります）／ました。

二、～～は～～をＶてくださいます（くれます）／ました。

三、～～は～～をＶていただきます（もらいます）／ました。

四、～～はＶておきます／ました。

五、～～がＶてあります。（他動詞＋ある：存続の狀態(tài)）

六、Ｖように（Ｖないように）Ｖます／ました。（願望、依頼、注意などの內(nèi)容を表す）第２３課 京都の旅行

一、～～たＮが／は～～。（狀態(tài)を表す）

二、で（材料を表す）

三、から（原料を表す）

四、～～は～～Ｎをしています。（目で見えるもの、人の形、色などを表す。普通、話す人自身のことではなく、話す人が見た様子を言う時に使う。）

五、そうだ（様態(tài)を表す）

六、ようだ（比況を表す）

第２4課 正月

一、受身の文

二、～～てしまう。①動作の完了を表す。

②「自分の意志に反してそうなるのが殘念だ」という気持ちを表す。好ましくない結(jié)果になる場合に使う。

三、まま（形式名詞）

四、～～すぎる（程度を超える）

第２５課 雪

一、ようだ（主観的な推測、推量）

二、ばかり

三、ところ（ちょうどその時、場合）

四、～～がる（そのように感じる、思う。そのように見せる。）

五、のに（逆接を表す）

六、～～ていく。

七、～～てくる。

第２６課 成人の日

一、（～～によると／では）～～は～～そうだ。（伝聞を表す。自分で見たのではなく、ほかの人から聞いて知ったという意味を表す。）

二、ようだ（「ように＋言う、書く、頼む、お願いする、注意する、命令する」という形で、依頼、指示、忠告、要求、希望などの內(nèi)容を表す。）

三、そんなに～～ません。（否定を表す）

四、～～は～～だろうと思います。（話し手の推測を表す）

五、でも

六、までに（期限までのいずれかの時點に動作が行われる。後によく瞬間性の動詞が使われる。）

七、間に

八、途中で

第２７課 授業(yè)見學(xué)

一、使役の表現(xiàn)

二、はず

三、～～はＶませんが、～～ならＶます／Ａです。（なら：強調(diào)、提示を表す。それに関して言えば）

四、～～は（～～の中で）～～方です。

五、どおり（形式名詞）：前述した內(nèi)容、結(jié)果、方法などと同じ狀態(tài)であることを表す。

六、場合（「～～する時」。多くは仮定するときに使う。既定條件に使われることもある。多く発生する消極的なことに使われる）

七、の（同格を表す）

第２８課 訪問

二、尊敬語

二、謙譲語

三、～～Ｖたばかり～～

四、～～Ｖ（連用形）度に、～～（その時ごとに、～～する時はいつも。）

五、音の脫落、融合第二章中級日語（154學(xué)時）

第１課 りんご

一、～として（身分、資格などを表す）

二、あまり～と

三、～なければ～ない

四、～し、～する

第２課 スーパーマーケット

一、～だけでなく

二、～點は、～ことだ

三、～ことが多い

四、～ために（理由、原因を表す）

第３課 日本人と洋服

一、（數(shù)）ずつ（平均の意を表す）

二、Vやすい／Vにくい

三、ほとんどのN（＝たいていのN）（副詞＋の＋Ｎ）

第４課 日本の國土 ―山と川―

一、～から～にかけて（～から～まで）

二、～からのN

三、～ように（～とおり）

四、～と比べて／～と比べると

五、～ようにみえる／聞こえる

六、～く、～

七、～ 一（日本

一、世界一）

八、V慣れる

第５課 桜の花

一、～によって

二、～ば～ほど

三、～うちに

四、～にとって（～の立場から考えると、～）

五、～に當(dāng)たる（～に相當(dāng)する）

六、Nらしい（Nにふさわしい）

七、たった（＝ただ）

八、Nでいっぱい／Nいっぱいに

第６課 銀貨や銅貨はなぜ丸いか

一、その上／～上に（それに、そして）

二、という心配が出てくる／ある

三、ところが

四、～ということだ／～とのことだ／～と言われている

五、～のは、そのためである（理由、原因を表す）

六、～うちに、～た（～している間、自然と～）

第７課 日本人の食生活

一、～と同様（～と同じく）

二、～ことは～が～～

三、～は～になくてはならない（～は～に必要である）

四、～ほどではない（程度を表す）

五、Nをはじめ

六、したがって（理由、原因を表す）

七、～さえ～ば

八、更に（また、そして、それから）

九、～とともに（～と同時に）

十、～の外に（＝以外）

十一、～おかげで／～せいで

十二、Vされる（使役の受身）

十三、～につれて

第８課 心を伝えるあいさつ

一、～時のことである

二、～とみえて（＝～らしく、～ようだ）

三、あるいは（＝又は）

四、～たら、～た（偶然にあるものごとが起きたのを表す）

五、しかも（＝それに、そのうえ、また）

六、どちらかというと

七、～れる?～られる（自発の意味を表す）

八、～みたいな（＝～ような）

九、～に対して

十、～わけではない（～のではない、～理由ではない）

十一、～たいものだ（希望の意を表す）

十二、いかにも～そうだ／ようだ

十三、おそらく～だろう（＝たぶん～だろう）

第９課 住まいの工夫

一、～といっても

二、Nに対するN

三、～わけにはいかない

四、～わけである

五、ところで（話題の転換）

六、そこで

七、～恐れがある（～心配がある、～危険がある）

八、もっとも（＝但し）

九、～がちだ（～い傾向がある、消極の意が強い）

第10課 天気のことわざを考える

一、～に基づいて

二、Vう（よう）としている

三、～に関して（＝について）

四、～にわたって

第11課 ガラスの利用

一、～だけでも／だけでは（ただ～しても／しては）

二、～ほど（ぐらい 程度）

三、～と違って（～と同じではない、～とは別に）

四、Nに代わって（Nの代わりに）

五、～まで（～でも、～さえ）

六、～にちがいない（きっと～だろうと思う）

七、V（ます形）きれない（數(shù)の多さを表す）

第12課 野口英世

一、～と、～た（＝～て、すぐ～）

二、すると（偶然、意外の意を表す）

三、～はずのＮ

四、Ｖまい（Ｖないだろう）

五、～ぐらい（限定、程度の低さを表す）

六、Ｎだって（＝でも）

七、Ｖてほしい（＝Ｖてもらいたい ＊二人稱か三人稱の行動）

八、～ところへ（Vているor Vたちょうどその場所、時）

九、～そうもない（～可能性が極少ない、～ようには見えない）

十、～なんか／なんて（無視してもいいほど軽い意味）

十一、～ものだ（＝するべきだ 常識、普通そう思われることを表す）

十二、Ｎに向かって（＝Ｎに向いて、Ｎに対して）

十三、～ことになる（～結(jié)果になる、～ことが決まる）

十四、あまりにも～ので（＝とても～ので 程度を表す）

十五、～ないまでも（完全ではないが、しかし～）

十六、～かたわら（～ながら、～同時に ＊長い期間の行動についていう）

十七、～げ（～そうな様子）

十八、～をきっかけに（～を機會に、～が直接の原因で）

第13課 身振りと言語

一、即ち（「つまり」より改まった言い方）

二、～しろ／～せよ（動詞の命令形）

三、（動詞終止形）な（禁止）

四、仮に～としたら（仮定の意を表す、もしも）

五、～ことは珍しくない（～ことは少なくない、稀ではない、よくある）

六、～とされている（～と思われている、～と考えられている。文章用語）

七、それに対して（一方、その反面、それとは違って）

八、～と考えられている（～と推測できる、～と思われる）

九、まったく～ない（ぜんぜん～ない、少しも～ない）

十、どんなに～ても（どのように～ても、いくら～ても）

十一、～と言えよう（～と言っていいだろう）

第14課 抗議する義務(wù)

一、なかなか

二、やっと

三、～べきだ

四、むやみ

五、なんとなく

六、～。というのは～からだ。

七、～について（後に従う）

八、～に限る（限られている）（範(fàn)囲、限定、限界を表す言い方）

九、～によって～する場合がある（…が原因で、時々…することがある）

十、～に及ぶ（ある時?ところ?狀態(tài)?數(shù)値に達する事）

十一、～よりもむしろ～（「どちらかというと、こちらと言ったほうがいい」という意味）

十二、なるほど：①「確かにそうである」という意味。②納得がいくこと。

三、教學(xué)方法

課堂教學(xué)采用用日語授課的方式，創(chuàng)造日語學(xué)習(xí)的語境，培養(yǎng)學(xué)生直接用日語思維的習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)活動中通過大量的卡片、實物及身體語言等使學(xué)生快速有效地理解并掌握新的知識點和語言點，做到邊學(xué)邊用，學(xué)以致用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課后，教師通過批改學(xué)生作業(yè)、考試卷等來及時發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地解決問題，做到課堂教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合，課上與課后相結(jié)合，充分提高教學(xué)效果。

四、成績評價方式

閉卷考試。平時考試與期末考試相結(jié)合，綜合評定學(xué)生成績。

五、主要參考書目

1.《外國人のための 日本語用例辭典》，文化庁，1980年

2.友松悅子等：《どんな時にどう使う日本語表現(xiàn)文型５００》初?中級，外語教學(xué)與研究出版社，2001年

3.《高等院校日語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》，大連理工大學(xué)出版社，1998年

4.桂玉植等：《日語專業(yè)四級考試對策》，外語教學(xué)與研究出版社，2003年